Schaatsen voor Water 2015 Docentenhandleiding Groep 6-7-8

Transcriptie

1 Schaatsen voor Water 2015 Docentenhandleiding Groep 6-7-8

2

3 Inhoud Inleiding Module 1: In actie voor ontwikkelingslanden Module 2: Water Module 3: Schaatsen Afsluiting 3

4 4

5 Inleiding Omdat ieder kind recht heeft op veilig (drink)water organiseert Plan Nederland, in samenwerking met de KNSB en Water for Life dit jaar voor de 15e keer de landelijke scholieren actie Schaatsen voor Water. Leuk dat u met uw groep dit jaar meedoet! Dit lesprogramma is een goede aanvulling op de actie en kan gebruikt worden in de les door u als docent. Voor miljoenen Afrikaanse kinderen is veilig water niet zo vanzelfsprekend als voor ons. Plan wil daar samen met uw school iets aan doen door rondjes te schaatsen voor water. Dit jaar kunnen uw leerlingen dit doen voor leeftijdsgenoten in het Afrikaanse land Malawi. Dit lespakket bestaat uit drie modules; een module over ontwikkelingslanden, een watermodule, een schaatsmodule, en een afsluiting met filmpje uit Malawi en het stappenplan! Doelstellingen Na het werken met dit lesprogramma kunnen de leerlingen: Begrijpen dat veilig drinkwater, voldoende sanitaire voorzieningen en kennis over hygiëne niet vanzelfsprekend is; Aangeven hoe wij in Nederland kunnen bijdragen aan duurzame oplossingen in landen zoals Malawi; Vertellen over Malawi en de omstandigheden in dit land; Uitleggen waarom meedoen aan de actie Schaatsen voor Water van belang is; Uitleggen waarom een goede voorbereiding en kennis over schaatsen belangrijk is Belangrijkste thema s 1. Het kennisniveau van de klas over het thema water. 2. Informatie over het land Malawi. 3. Het belang van kennis over veilig drinkwater en hygiëne, het belang van voldoende en gescheiden toiletten op school in Malawi. 4. De achtergestelde positie van meisjes in ontwikkelingslanden ten opzichte van jongens. 5. De Nederlandse klas gaat bijdragen aan betere watervoorzieningen in Malawi. 6. Schaatsen en de actiedag Benodigde materialen Digibord en/of computers; Internetverbinding Emmer

6 Module 1: Ontwikkelingslanden Introductie Plan Nederland vindt het belangrijk dat deelnemende kinderen na het volgen van de les begrijpen dat veilig drinkwater, voldoende sanitaire voorzieningen en kennis over hygiëne niet vanzelfsprekend is. Zeker niet in Afrikaanse landen zoals Malawi. Het is van belang dat de kinderen weten dat Plan Nederland een ontwikkelingsorganisatie is die zich inzet voor kinderen in ontwikkelingslanden. Met de actie Schaatsen voor Water halen kinderen geld op voor hun leeftijdsgenoten in Malawi. Deze module zal zich richten op ontwikkelingslanden, de girls first boodschap van Plan en specifiek op het land Malawi. Om te beginnen kunt u met de klas een lijstje maken van kenmerken van ontwikkelingslanden. Weten de kinderen dergelijke landen te noemen? Wat zou een ontwikkelingsorganisatie zoals Plan kunnen doen om in deze landen te helpen? Belangrijkste thema s Werk van Plan Nederland Malawi Girls First Benodigdheden Digibord Emmer water Plan Plan Nederland, opgericht in 1975, is lid van de wereldwijde koepelorganisatie Plan International. De organisatie bestaat sinds 1937, toen de Britse oorlogscorrespondent John Langdon Davies zich het lot aantrok van de kinderen in de Spaanse Burgeroorlog. Plan is een internationale, humanitaire, kindgerichte ontwikkelingsorganisatie zonder politieke, godsdienstige of commerciële doelstellingen. Plan werkt aan duurzame armoede bestrijding en betere levensomstandigheden voor kinderen in ontwikkelingslanden, met speciale aandacht voor gelijke rechten en kansen voor meisjes. Plan voert kindgerichte gemeenschapsprojecten uit in 50 landen in Afrika, Azië en Latijns-Amerika. Plan komt wereldwijd op voor de rechten van kinderen en een betere naleving van het Verdrag voor de Rechten van het Kind. Visie Plan staat voor een wereld waarin alle kinderen zich volledig kunnen ontwikkelen en waarin meisjes en jongens dezelfde rechten en kansen hebben. Een wereld die de rechten en de waardigheid van kinderen en de volwassenen om hen heen respecteert. Missie Kinderen staan aan de basis van alles wat Plan doet. Plan werkt aan concrete en blijvende verbeteringen in de levensomstandigheden van meisjes en jongens door: Te luisteren naar kinderen en met hem samen te werken; Uit te gaan van de kracht van ieder kind; Kinderen, hun familie en de gemeenschap waarin zij leven in staat te stellen in hun basisbehoeften te voldoen; De mogelijkheden van kinderen te vergroten om volledig mee te doen in de samenleving; Op te komen voor de rechten van kinderen. Voor de docent Bekijk dit filmpje over het ontstaan van Plan: Water tekort en slechte hygiëne Dagelijks sterven wereldwijd bijna kinderen als gevolg van vervuild water. In Afrika kampen miljoenen kinderen elke dag met watergebrek. Voor de meisjes betekent waterschaarste dag in dag uit uren lopen om water te halen uit verafgelegen waterbronnen en geen tijd voor school. Kinderen zijn vaker ziek door vervuild water en slechte hygiëne jaarlijks missen kinderen hierdoor ruim 400 miljoen schooldagen. Het ontbreken van goede en gescheiden wc s op school is een belangrijke reden voor jongens en meisjes om met school te stoppen. Malawi Malawi is een land in zuidelijk Afrika met bijna 18 miljoen inwoners. Het land is km2 en is daarmee 3,5 keer zo groot als Nederland. De hoofdstad is Lilongwe en door het hele land wordt er vooral Engels en Chichewa gesproken. Maar één op de tien huizen in Malawi heeft stromend water of een toilet met riolering. En op 80 procent van de scholen 6

7 is geen wc. De meeste mensen in Malawi hebben geen drinkwater thuis en moeten hun water halen uit rivieren en stroompjes. Op het platteland heeft 42 procent van de mensen toegang tot veilig drinkwater. 14 procent van de kinderen in Malawi krijgt niet genoeg en gezond te eten, zij zijn ondervoed. Filmpje Bespreek het volgende filmpje met de leerlingen. Wat valt de leerlingen op aan dit filmpje? Welke verschillen tussen Malawi en Nederland zien zij? Hoe belangrijk is het schone drinkwater in Malawi? LET OP: In het filmpje wordt genoemd dat er in Malawi 10 miljoen mensen wonen, dit is inmiddels bijna 18 miljoen. Girls First Meisjes in ontwikkelingslanden hebben niet dezelfde kansen en rechten als jongens. De oorzaak daarvan is gender: het geheel van cultureel en religieus ingegeven ideeën, aannames, normen en waarden over wat mannelijk is en wat vrouwelijk. Deze bepalen in iedere samenleving hoe vrouwen en mannen zich moeten gedragen, wat ze wel en niet mogen, welke rollen en taken voor de seksen zijn weggelegd en wie het voor het zeggen heeft. Gender bepaalt daarmee ook de ongelijke machtsverhouding tussen mannen en vrouwen. Genderongelijkheid is vaak de oorzaak van discriminatie van meisjes, uitsluiting en onrecht. Het bewerkstelligen van gendergelijkheid is daarom een van de wereldwijde doelen van Plan. Filmpje Boy Girl Vragen bij de film: Wat zien jullie gebeuren in het filmpje? Waarom krijgt het meisje zomaar een schortje en het jongetje een stropdas? Waarom zou het jongetje bovenop de lijn zitten, en het meisje eronder? Is het belangrijker dat jongens naar school gaan? Waarom is het belangrijk dat meisjes ook naar school gaan? Leg uit dat in veel ontwikkelingslanden, meisjes vaak minder belangrijk worden gevonden. Zij worden er dan op uitgestuurd om water te gaan halen, in plaats van de les te volgen. Op deze manier missen zij heel veel school! Opdracht In veel ontwikkelingslanden moeten vrouwen (en vooral meisjes) gemiddeld 6 kilometer lopen om water te halen. Dit water is dan nog niet eens schoon. Om bewustzijn te creëren bij de kinderen over hoe zwaar het is om dit te doen, kunt u een emmer vullen met water, en deze door de klas/ over het schoolplein laten dragen door één van de kinderen. Ze zullen merken dat dit na een tijdje steeds moeilijker wordt! 7

8 Module 2: Water Introductie Om de kinderen voor te bereiden, kunt u een voorgesprek houden over het gebruik van water. Maak de kinderen er op attent dat het voor hen de normaalste zaak van de wereld is dat er in een huis kranen aanwezig zijn waar schoon drinkwater uitkomt. Ook heeft iedere woning een wc (of misschien wel meer dan één wc) en een badkamer (of meerdere) met een douche en soms ook een bad. Daarnaast beschikken de meeste huishoudens over een wasmachine. Tegenwoordig beschikken ook de meeste mensen over een vaatwasser. Kortom: in Nederland hebben we overal om ons heen schoon (drink)water. Vraag de kinderen of ze kunnen raden hoeveel water ze gemiddeld per dag gebruiken (Dit is ca. 121 liter). Hoeveel liter is dat per jaar? Water is ook nodig voor de industrie en de landbouw. In een elektriciteitscentrale worden bijvoorbeeld dagelijks duizenden liters koelwater gebruikt. En om landbouwproducten te laten groeien en vee te voeden, hebben we ook veel water nodig. Vraag of de kinderen zich kunnen voorstellen wat het zou betekenen als er geen water meer uit de kraan zou komen. Waar gebruik je zelf allemaal water voor? En op school? Leerdoelen Waterkennis van de leerlingen vergroten Leerlingen begrijpen dat er verschil is tussen het gebruiken van water hier en in andere landen Vergroten spreekwoorden kennis Benodigdheden Digibord Internet verbinding Water in onze taal Water is belangrijk voor ons allemaal, het is een eerste levensbehoefte. Omdat het zo belangrijk is, vind je heel veel spreekwoorden en gezegden in onze taal, waar water in voorkomt. Het zijn er wel meer dan 50! Hieronder staan een paar bekende spreekwoorden. Opdracht Weet jij de betekenis van deze spreekwoorden? Als je de betekenissen op de goede volgorde zet, vormen de letters tussen de haakjes de naam van een bekende watervogel. 1. Water naar de zee dragen Daar ben ik heel zeker van (r) 2. Water en vuur zijn Die twee hebben altijd ruzie met elkaar (e) 3. Als twee druppels water op elkaar lijken Het ging niet door! (k) 4. Dat staat als een paal boven water Je druk maken om helemaal niets (o) 5. Het feest viel in het water Ze zien er precies hetzelfde uit (e) 6. Een storm in een glas water Hier voel je je helemaal op je gemak (e) 7. Zich als een vis in het water voelen Onzinnig, overbodig werk doen (M) 8. Een druppel water op een gloeiende plaat Het is zo weinig, dat het haast niet helpt (t) 8

9 Quiz vragen Vraag 1: Hoeveel moet je per dag ongeveer drinken? a) Een halve liter b) Eén liter c) 1,5 tot 2,5 liter Oplossing: C. Een volwassen persoon moet ongeveer 2,5 liter water drinken per dag. Kinderen moeten ongeveer 1,5 liter per dag drinken. Als je geen of weinig toegang hebt tot veilig drinkwater, wordt dit dus extra moeilijk! Vraag 2: Hoeveel liter water geeft ons lichaam dagelijks af door te ademen, te zweten en te plassen? a) Een halve liter b) 2,5 liter c) 10 liter Oplossing: B. Je zult wel begrijpen dat als je 2,5 liter vocht verliest per dag, je dus ook veel moet drinken! In landen waar het warm is, zoals Malawi, zweet je meer en moet je dus ook meer drinken! Vraag 3: Waar komt drinkwater vandaan? a) Zeewater b) Grondwater c) Regenwater Oplossing:B. Grondwater komt van diep onder de grond, dit water is vaak veilig om te drinken. Vraag 4: Wat gebeurt er met het water dat je door de wc spoelt? a) Dat verdwijnt in de grond b) Dat gaat door het riool naar de waterzuivering Oplossing:B. Het water van de wc wordt via de waterafvoer en het riool naar de waterzuivering gebracht. Vraag 5: Waar gaat het schone water van een rioolwaterzuivering naar toe? a) Naar het riool b) Naar een kanaal c) Naar de kraan Oplossing: C. Water wordt bij de rioolwaterzuivering schoon gemaakt, zodat wij het weer kunnen drinken! Vraag 6: Welk dier drinkt geen water? a) Koala b) Krokodil c) Vogel Oplossing: A. Koala s eten de hele dag eucalyptusbladeren, deze bestaan voor de helft uit water. Daarom drinken ze (bijna) geen water. Vraag 7: Waarom kun je niet zomaar in een sloot of beek zwemmen? a) De meeste sloten en beken zijn niet diep genoeg b) Van het water kun je ziek worden c) Dan stoor je de vissen Oplossing: B. Van slootwater kun je behoorlijk ziek worden. In veel landen hebben mensen geen toegang tot veilig drinkwater en moeten ze het water uit de rivier of beek drinken. Hier worden zij dus ook vaak ziek van! Vraag 8: Hoeveel procent van de wereldbevolking is niet aangesloten op een waterleiding? a) 2% b) 15% c) 46% Oplossing: C. 46% procent van de mensen op de wereld is niet aangesloten op een waterleiding. Dit betekent dat zij thuis geen kraan hebben waar veilig drinkwater uitkomt, of dat er geen toilet is die je, zoals in Nederland, door kunt spoelen met water. Vraag 9: Hoe ver moeten vrouwen en meisjes in ontwikkelingslanden gemiddeld lopen om water te halen? a) 1 km b) 3 km c) 6 km Oplossing: C. Gemiddeld moeten vrouwen en meisjes wel 6 kilometer lopen om water te halen. Dit duurt niet alleen lang, maar is natuurlijk ook heel zwaar! Vaak dragen ze het water op hun hoofd in grote emmers. Vraag 10: Waarom moeten de meisjes vaker water halen dan jongens? a) Omdat meisjes minder belangrijk worden gevonden dan jongens b) Omdat meisjes sterker zijn dan jongens c) Omdat jongens sneller verdwalen dan meisjes Oplossing: A. In veel landen vinden ouders en leraren het belangrijker dat jongens op school zitten en de les volgen dan meisjes. Meisjes moeten daarom vaak water halen, waardoor ze veel school missen! 9

10 Module 3: Schaatsen Introductie Om het sportieve element van de actie Schaatsen voor Water te benadrukken, is deze module mede mogelijk gemaakt door de KNSB. Hierin staan opdrachten over schaatsen voor in de klas en in de gymzaal ter voorbereiding op de actiedag! De module bestaat uit een aantal losse onderwerpen zoals langebaan schaatsen, kunstrijden, shorttrack en ijsbanen. Thema: Langebaan Doelstellingen voor deze les: Leerlingen weten wat langebaanschaatsen is; Weten het verschil tussen sprinten en allround schaatsen Kunnen uitleggen waarom je met een klapschaats harder gaat dan met andere schaatsen Materialen: Video: langebaan Inleiding (10 min): Haal hel kort de voorkennis op over schaatsen. Introduceer het begrip langebaanschaatsen. Bekijk de video over langebaan schaatsen via het digitale schoolbord. Opdracht: Snelheid a. Stel je voor dat jij 3,75 kilometer van school af woont. Je fietst in 15 minuten naar school, hoeveel kilometer per uur fiets jij dan? - Antwoord: 15 kilometer per uur (60 minuten : 15 minuten = 4-4 x 3.75 = 15). b. De Canadees Jeremy Wotherspoon schaatste het snelste rondje dat ooit gereden is. Hij deed er 24,32 seconden over. Hij ging 59,21 kilometer per uur! Op welke afstand reed hij dat rondje, denk je? Op een 1000 meter, 5000 of meter? Leg uit waarom - Op de 1000 meter. Hoe langer de afstand, hoe langzamereen schaatser gemiddeld gaat. Je wordt namelijk moe. (het snelste rondje is overigens niet op een 500 meter gereden, omdat de schaatsers op die korte afstand nog niet helemaal op snelheid zijn als het hele rondje begint). 10

11 c. Leg in je eigen woorden uit waarom schaatsen sneller gaat dan fietsen. - Op het ijs heb je minder wrijving, daardoor ga je sneller. Maar alleen met een goede techniek, anders ga je onderuit. Bovendien heeft een schaatser minder last van de luchtweerstand dan een fietser. linkerbeen vaar voren plaatst, jouw rechterarm mee zwaait en wanneer je jouw rechterbeen naar voren plaatst je de linkerarm mee zwaait. Welk verschil voel je met de vorige oefening? - Door het zwaaien met de armen is het moeilijker om diep te blijven zitten. Opdracht: Diep zitten 1. Werk in een groepje van ongeveer 7 leerlingen. Maak drie duo s, de duo s gaan tegenover elkaar staan en houden elkaars handen vast en vormen een tunneltje met de andere duo s samen. De persoon die overblijft, is de schaatser. Hij of zij gaat diep zitten en loopt nu stapje voor stapje door het tunneltje met zijn armen op zijn rug. 2. Doe de oefening nog een keer, maar nu houdt de schaatser zijn handen niet op de rug maar zwaait ze heen en weer alsof je snelheid maakt. Let er op dat wanneer je Afsluiting (10 min) Kijk samen met de kinderen terug op de les. Wat hebben de kinderen geleerd over langebaanschaatsen? Wat zijn de verschillen tussen vroeger en nu. Belangrijk voor schaatsers is de luchtweerstand. Technologische ontwikkelingen als de klapschaats maken steeds snellere tijden mogelijk. Beantwoord eventuele vragen. Kijk ook vast vooruit naar de volgende les. Dan gaan de kinderen zelf op de ijsbaan schaatsen. Wat moeten ze daarvoor meenemen? (schaatsen, handschoenen, muts of helm). Thema: Kunstrijden Doelstelling voor deze les: Leerlingen weten wat kunstrijden is; Kennen de disciplines solorijden en paarrijden Herkennen van de kunstschaats Weten dat de jury beoordeelt op technische en artistieke uitvoering Inleiding (10 min): Introduceer het kunstrijden door een kort gesprekje over de tv-programma s Dancing on ice en Sterren dansen op het ijs. Wie heeft wel eens naar deze programma s gekeken? Vinden ze het leuk om er naar te kijken? Denken de kinderen dat ijsdansen moeilijk is? Bekijk de video over kunstrijden schaatsen via het digitale schoolbord. Materialen: Video: kunstrijden De kinderen maken individueel de opdrachten vergelijken en sprongen. (30 min) 11

12 Opdracht: Vergelijken Kunstrijden is ook schaatsen. Toch is het heel anders dan langebaan schaatsen. Schrijf de verschillen hieronder. Langebaanschaatsen Kleding moet snel zijn Geen muziek Snelle schaats Snelheid centraal Klok Kunstrijden Kleding moet mooi zijn Muziek Schaats waarmee je goed kunt springen en draaien Schoonheid centraal Jury Intro: De jury beoordeelt een oefening op twee punten. Ten eerste kijkt de jury of de schaatsers de technieken goed uitvoeren: de technische uitvoering. Daarnaast kijkt de jury of de presentatie mooi is. Dat heet artistieke uitvoering. Voor de technische uitvoering en de artistieke uitvoering kun je beide punten krijgen. Opdracht: Sprongen Er zijn verschillende sprongen bij het kunstrijden. Twee bekende sprongen zijn de priksprong en de kantsprong. Als je vanaf de zijkant van je schaats wegspringt, heet dat een kantsprong. Kijk naar de afbeelding. Hoe maken schaatsers een priksprong? De schaatsers prikken de karteltjes in het ijs om af te zetten. Afsluiting (5 minuten): Kijk gezamenlijk terug op de les en beantwoord eventuele vragen. Begrijpen de kinderen dat de jury beoordeelt op technische en artistieke uitvoering? Thema: Shorttrack Doelstellingen voor deze les: De kinderen weten wat shorttrack is; Kunnen de term shorttrack uitleggen; Weten dat shorttrackraces afvalraces zijn Weten waarom techniek belangrijk is Bedenken welke schaatsdiscipline het best bij hen past Materialen: Video: shorttrack Inleiding (10 minuten) Probeer te achterhalen wat de kinderen al weten over shorttrack. Wat betekent shorttrack bijvoorbeeld in het Nederlands? Gaat het bij shorttrack om snelheid of om schoonheid? De leerlingen bekijken daarna de video over shorttrack. De leerlingen maken individueel de opdracht De bochten en tactiek (20 min) 12

13 Opdracht: De bochten a. Een langebaanschaats en een shorttrackschaats lijken veel op elkaar. Maar er zijn wel verschillen. Welke kan jij noemen? - Met een shorttrackschaats moet je goed bochten kunne rijden. De bochten bij shorttrack zijn veel scherper dan bij het langebaanschaatsen. De schoen van de shorttrackschaats is hoger om meer stevigheid te kunnen bieden in de bochten. Ook is het ijzer meer naar links geplaatst onder de schoen. Om goed door de bocht te komen is het ijzer ronder geslepen. Ook wordt het ijzer vaak (naar links) gebogen om beter de bochten te kunnen rijden. De persoonlijke voorkeur van de rijders bepaalt in hoeverre er ronding en kromming in de ijzers zit. b. Denk je dat een klapschaats geschikt is als shorttrackschaats? - Een klapschaats is (nog) niet geschikt voor shorttrack. De klapschaats heeft vooral meerwaarde op de rechte stukken. Bij shorttrack zijn er nauwelijks rechte stukken. De huidige klapschaats is te instabiel om goed bochten mee te kunnen rijden. Onderzoekers proberen wel om een klapschaats te ontwikkelen voor het shorttrack. Intro: Bij het schorttrack zijn er ook teamwedstrijden. Er rijden vier teams tegen elkaar. Van elk team zijn er vier rijders op het ijs: één schaatser is in de baan. De andere drie zijn op het middenstuk. De rijders lossen elkaar af en doen een estafette. Telkens is er een andere rijder van het team in de baan. Bij de aflossing duwen de schaatsers elkaar weg. Dit heet de relay, mannen schaatsen 5km en vrouwen 3km. Opdracht: Tactiek Gemiddeld doen shorttrackers 4 minuten (vrouwen) tot 7 minuten (mannen) over de relay. Je hebt misschien al eerder getimed hoe lang je in de bocht kunt hangen (zie werkboekje), waarschijnlijk houd je dit geen minuten lang vol. Om toch de 5 km of 3 km vol te houden en misschien zelfs wel te winnen moet je slim met je krachten omgaan. Kan je aangeven hoe jij dat zou doen? Goede antwoorden kunnen zijn: Langzaam beginnen om energie te besparen. Sprint voor het einde bewaren. Tactisch / slim nadenken hoe je de race indeelt. Tactisch nadenken. Afsluiting (10 minuten) Kunnen de kinderen uitleggen wat de kenmerken van het shorttrack zijn? (Kort baantje, snelle bochten, hoge schaatsen, afvalrace.) Thema: Waar kan ik schaatsen Doelstellingen voor deze les: De kinderen weten dat er verschillende ijsbanen zijn; Weten wat een natuurijsbaan, tijdelijke ijsbaan, kunstijsbaan en wedstrijdbaan zijn; Weten of er klasgenoten zijn die schaatsen Weten waar je kunt leren schaatsen Materialen: Ijsblokjes (2 per leerling) Inleiding (10 minuten): Hebben kinderen zelf al eens geschaatst? Zo ja op wat voor ijsbaan was dat? Of was het op natuurijs? Misschien hebben de kinderen al de opdracht over verschillende ijsbanen uit het werkboekje gemaakt? De leerlingen maken individueel de opdracht Leren schaatsen en opdracht a en b van favoriete ijsbaan.(20 min) Klassikaal worden de opdrachten c, d en e van Favoriete ijsbaan gedaan (20 min). 13

14 Verdeel voor de opdracht ijsproefje de kinderen in tweetallen gebruik een timer (stopwatch of telefoon). (15 min) Maak nieuwe duo s en laat de kinderen de opdracht Waar sport jij doen. (20 min) Opdracht: Leren schaatsen a. Op school leer je taal en rekenen, waar denk jij dat je kunt leren schaatsen? - Bij een schaatsvereniging of schaats school. b. Op welke ijsbaan denk je dat je kunt leren schaatsen, en kun je vertellen waarom? - Op een kunstijsbaan of wedstrijdijsbaan, maar soms kan je een kennismaking les ook op de andere ijsbanen krijgen Opdracht: Favoriete ijsbaan a. Kan je een ijsbaan noemen die bij jou in de buurt is? b. Ligt er in de stad of het dorp waar jij woont in de kerstvakantie een tijdelijke ijsbaan? c. Hoeveel kinderen uit de klas hebben wel eens geschaatst?... Nooit geschaatst...wel eens geschaatst...schaats bij een vereniging...schaatst bij een schaats school d. Zijn er kinderen in de klas die aan langebaan schaatsen, shorttrack of kunstrijden doen? e. Zo ja, waar hebben ze leren schaatsen? f. Wil je ook leren schaatsen ga naar deze website: schaatsen.nl/schaatsen-voor-water Welke sport beoefen jij? Waar doe je deze sport? Sport je bij een vereniging? Ga jij op de fiets naar je sport toe? Doe je ook weleens wedstrijden? Welke sport tijdens de gymles vind jij het leukst? Maak tweetallen met een klasgenootje. Stel je vragen en schrijf de antwoorden op. Wissel daarna om met je klasgenootje. Antwoorden: Afsluiting (5 minuten) Kunnen de kinderen uitleggen op welke ijsbanen je kunt schaatsen en waar je schaatsen kunt leren? Weten ze ook welk sport hun klasgenootjes doen en of er klasgenootjes zijn die al op schaatsen zitten? Opdracht: IJsproefje Je gaat een proefje met ijs doen. Pak twee ijsblokjes. Met deze ijsblokjes ga je zelf een ijstransplantatie uitvoeren. Wrijf met je vinger over een kant van de blokjes, zodat er een klein beetje ijs smelt. Er komt een beetje water op. Druk nu de gesmolten kanten van de blokjes tegen elkaar aan. Druk hard. Laat nu een blokje los. Wat gebeurt er? Door de kou in de ijsblokjes vriezen de blokjes aan elkaar vast. Om het effect te versterken, kunt u ze in de vriezer leggen. Opdracht: Waar sport jij Bekende schaatsers doen vaak na hun wedstrijd een interview met een journalist. Ze vertellen hier over hun sportprestatie. Dit ga je ook met je klasgenootje doen. Je gaat ontdekken of jouw klasgenootje een sport doet en waar. Schrijf hier onder drie vragen op die je wilt stellen. Vragen: Voorbeeldvragen 14

15 Afsluiting Als afsluiting van de les, kunt u de actiedag bespreken met de leerlingen en wat de actie uiteindelijk teweeg gaat brengen in Malawi. Waar gaat de klas schaatsen? Op welke dag? Waar moeten de leerlingen aan denken als ze het ijs op gaan? Wat moeten ze meenemen? Wat gaat Plan Nederland met de opbrengst van de actie doen in Malawi? In de presentatie vindt u het stappenplan van de actie. Oefening: Sponsors zoeken Het is voor de actie van groot belang dat de leerlingen zo veel mogelijk sponsors zoeken. Het is goed om hier voor dat de werving van start gaat, samen met de leerlingen aandacht aan te besteden. andere leerlingen langs komt om te vertellen waarom hij/zij steun zoekt voor waterproject in Malawi. Wat gaat Plan Nederland doen? Met de actie Schaatsen voor Water gaat Plan dit jaar in Malawi een aantal projecten opstarten en voortzetten om de water- en sanitaire voorzieningen te verbeteren. Scholen zullen worden aangesloten op het waternet. Er worden kranen op scholen aangelegd zodat kinderen hun handen kunnen wassen en water kunnen drinken. Daarnaast worden er op scholen ook wc s gebouwd. Er komen aparte wc s voor meisjes en jongens. De leerlingen krijgen ook lessen over hygiëne, bijvoorbeeld hoe belangrijk het is om hun handen te wassen en waarom dit zo is. In de dorpen van het gebied waar Plan het waterproject uitvoert, worden 20 waterkiosken gebouwd, hier kunnen mensen veilig drinkwater kopen. Het is leuk om de leerlingen een klein toneelstukje te laten opvoeren, waar de één de potentiële sponsor speelt, en de Als laatste kunt u de leerlingen het filmpje uit Malawi laten zien! 15

16 Plan Nederland Stadhouderskade 60, 1072 AC Amsterdam, T info@plannederland.nl W KvK Amsterdam IBAN NL11RABO