evaluatie continurooster ouders groep 5 t/m 8

Transcriptie

1 evaluatie continurooster ouders groep 5 t/m 8 Uitslagen Vragenlijst OBS De Vosseburcht

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten... 4 Waardering van het responspercentage... 4 Waardering van de scores... 4 Ervaringen van uw kind(-eren)... 6 Ervaringen van ouder(s)/verzorgers... 9 Opvang na school Slotconclusies

3 Inleiding In dit rapport worden de resultaten beschreven van de evaluatie continurooster ouders groep 5 t/m 8 van OBS De Vosseburcht. De gebruikte vragenlijst is afkomstig van het kwaliteitszorgsysteem WMK (Werken Met Kwaliteit), een coproductie van: Bos Onderwijs Consultancy te Ede (Cees Bos, auteur) Koninklijke Van Gorcum te Assen (uitgever) Kwest Online te Zuidwolde (automatiseerder) 2

4 De vragenlijst Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen: 1. Wat beloven wij? Welke kwaliteit kunnen alle betrokkenen verwachten? 2. Doen we wat we beloven? En hoe meten we dat? 3. Welke kwaliteit moeten we vasthouden (borgen)? 4. Welke aspecten willen we verbeteren? En: Hoe pakken we dat aan? Als een school haar kwaliteit heeft vastgesteld (fase 1), is het zaak te meten wat anderen vinden van de kwaliteit van de school (fase 2). Wie voortdurend alleen maar zelf (directie en leraren) de kwaliteit van de school beoordeelt, krijgt geen objectief beeld. Daarom is het van belang om (ook) anderen naar de kwaliteit van de school te laten kijken. Te denken valt aan een beoordeling door de inspectie, een externe instantie, een visitatiecommissie, een maatjesschool, ouders en/of leerlingen. Een school die de beoordeling van haar kwaliteit baseert op meerdere bronnen, beschikt over een wat genuanceerder (objectiever) beeld van de werkelijkheid. Het bevragen van ouders/verzorgers, leerlingen of leraren (in hun rol van werknemer) kan dus gepositioneerd worden in de tweede fase van kwaliteitszorg: vinden zij, dat de school waarmaakt wat ze belooft? Dit kan gemeten worden met behulp van een ouder-, leerlingen- of lerarenvragenlijst. De gehanteerde vragenlijst (WMK) is volledig afgestemd op het toezichtkader van de Inspectie van het Onderwijs. Ervaringen van uw kind(-eren) 4 vragen Ervaringen van ouder(s)/verzorgers 4 vragen Opvang na school 4 vragen De Vragenlijst bestaat in totaal uit 12 vragen. 3

5 Gegevens Schoolgegevens School OBS De Vosseburcht Adres Coornhertstraat 8 Postcode + Plaats 8913 HK Leeuwarden Periode van afname Deze Vragenlijst is afgenomen in de periode van 26 maart 2015 tot 10 april Aantal respondenten Totaal aantal respondenten 134 Aantal afgerond 53 Responspercentage 40% Waardering van het responspercentage Een respons tot 16% Erg laag Een respons tussen 16% en 34% Laag Een respons tussen 34% en 50% Voldoende Een respons tussen 50% en 70% Goed Een respons boven 70% Uitstekend Waardering van de scores Een score tot 2,50 Onvoldoende Een score tussen 2,50 en 3,00 Zwak (matig) Een score tussen 3,00 en 3,25 Voldoende Een score tussen 3,25 en 3,50 Ruim voldoende 4

6 Een score tussen 3,50 en 3,75 Goed Een score tussen 3,75 en 4,00 Uitstekend De norm is door de school ingesteld op 3,00. We gaan ervan uit, dat een verschil van meer dan 0,50 op de benchmark een significant verschil is. Een sterk punt is een punt dat boven de 3,50 scoort. Een mogelijk verbeterpunt is een punt dat beneden de 3,00 scoort. In de hierna volgende hoofdstukken worden steeds de uitslagen per indicator of beleidsterrein beschreven. Ieder hoofdstuk bestaat uit: 1. De uitslagen van een beleidsterrein of indicator De vraag (stelling) De gemiddelde score van eigen school (GSES) De gemiddelde score van andere scholen (GSOS) Het verschil tussen GSES en GSOS De standaardafwijking 2. De sterke punten (indien van toepassing) 3. De mogelijke verbeterpunten (indien van toepassing) 4. De punten waarover men het eens is (indien van toepassing) 5. Bespreekpunten (indien van toepassing) 5

7 Ervaringen van uw kind(-eren) Hoe ervaart u het continurooster voor de kinderen? positief 40 negatief 5 geen mening 8 Wat ervaart u voor de kinderen als belangrijkste pluspunt van het continurooster? regelmatig dagritme 24 rustige middagpauze 1 's middags langer speeltijd 19 geen 9 Wat ervaart u voor de kinderen als belangrijkste minpunt van het continurooster? te lange schooldag 1 onvoldoende pauzetijd (speeltijd) 9 te weinig lestijd 3 onvoldoende tijd voor het eten 26 geen 14 Opmerkingen/aanbevelingen: 1. Toen het continurooster zich aandiende was ik in eerste instantie positief. Een kortere schooldag waar meer rendement uit gehaald zou kunnen worden i.v.m. de concentratie van kinderen gedurende de dag. Deze is meestal het beste gedurende de morgen. Nu kom ik hierop terug. Pauze is gewoon hartstikke belangrijk. Helemaal tussen de middag. Kunnen kinderen even echt tot rust komen. Hebben ze zeker nodig i.p.v. al dat gehaast!!! Dat geldt natuurlijk ook voor de leerkrachten. Kan er rustiger gewerkt en gepland worden. Wat dit laatste aangaat van zeer groot belang natuurlijk. Een goed klassenmanagement bijgestaan door een goede (voorbereide) planning, daar draait je onderwijs om. En zeker in de basis van de 6

8 kinderen!!! Rust is dus een must!!! 2. we missen de lange woensdagmiddag; er zijn ook roosters waarin hiermee rekening is gehouden er is ongeveer minuten voor brood eten. krijg regelmatig niet opgegeten of opgedronken etenswaren terug. thuis aan tafel zitten we minstens 20 minuten en is er rust en aandacht. 3. Jort geeft aan het vervelend te vinden de hele dag in eenzelfde lokaal te zitten, daarnaast heeft hij niet genoeg tijd om te eten. Ook wat het werk betreft moeten de gymlessen er met enige regelmaat onder lijden omdat er te weinig tijd is geweest om lesstof te behandelen. Daarmee vervalt de gymles dan. 4. Wij merken dat er te weinig tijd voor de leraar is om de stof aan te bieden. Voor groep 7 van essentieel belang. Misschien een idee om de bovenbouw elke dag een kwartiertje langer les te geven, dus tot uur. 5. Langere middagpauze Langer eten en spelen School tot veel meer rust, fijne lange vrije middagen. Minder onrust op school TSO was heftig, druk, uitputtend. Ons kind is erg blij met het continurooster, ik zie dat het hem goed doet. Voor ons als ouders is het meer plannen en opvang regelen, maar dat is het waard. 7. Vrijdagmiddag is wel fijn om niet meer Part naar school te moeten. Overige dagen was dit minder een probleem. Tosti wordt gemist tussen de middag. Meer dagen om langer te spelen. Lengte van de dag is geen enkel probleem voor oudere groepen 8. Onze dochter moet meer naar de BSO en vindt dit jammer, ook het feit dat ze nooit meer een lekker broodje kan halen tussen de middag en dat samen thuis kan opeten ervaart ze als een gemis. 9. De schooldag lijkt mij zo nogal jachtig. Mijn zoon zegt meestal te weinig tijd te hebben voor het eten, omdat hij ook nog wil spelen. Een echt rustpunt zit niet meer in de dag, nu de kinderen continu omringd zijn door de kinderen en schoolomgeving. Even opladen voor het schoolwerk in de middag is er zo niet meer bij. Dat elke dag de indeling hetzelfde is, geeft ritme, maar ook saaiheid. In de eerste weken was mijn zoon nogal neerslachtig. We kwamen er samen achter dat dit kwam doordat er geen dag meer was die het ritme op een welkome manier doorbrak: de vrije woensdagmiddag. 7

9 Verder heb je zo als ouder minder contact met je kind, nu 's middags samen eten er niet meer inzit. Ook eten/snoepen ze meer. Uit school hebben ze trek, maar na zo'n vervroegde theetijd duurt het nog heel lang tot het avondeten. De vraag 'mag ik iets lekkers' komt daardoor veel vaker voorbij. Natuurlijk kun je dit als ouder proberen gezond op te lossen, maar het levert dagelijks veel meer gezeur op dan met de oude schooltijden en ik merk dat er zo toch meer ongezonde dingen worden gegeten. Het spelen en sporten is lastig af te stemmen omdat andere scholen ( en sportclubs e.d.) andere tijden hanteren. Aanbeveling: toch weer een vrije woensdagmiddag, als doorbreking van de week. 10. Kinderen "klagen" dat als ze gesport hebben ze te weinig pauze hebben om te eten!! Daarnaast komt het geregeld voor dat ze pas om uur naar buiten komen. 11. Kinderen "klagen" dat als ze gesport hebben ze te weinig pauze hebben om te eten!! Daarnaast komt het geregeld voor dat ze pas om uur naar buiten komen. 12. Het continu rooster blijkt een storender effect te hebben dan gedacht. Het blijkt lastig te combineren met werk en gezinsleven. 13. Kinderen zijn flexibel en dat merk je ook aan ons kinderen, ze hebben zich meteen aangepast en weten nu niet anders. 14. Eten moet snel gebeuren wat ik van dochter hoor. 15. Vanwege doorwerken in de pauze om de lesstof af te krijgen. En vanwege de gymles die voor de pauze eindigt. Ze moeten dan in pauzetijd zich omkleden en daardoor is er geen tijd voor een broodje. Broodje opeten buiten tijdens speeltijd in de pauze mag niet. Dan zorgt ervoor dat mijn dochter die dag te weinig eet. Of soms zelfs maar een paar happen brood kan eten. 16. Door pauzetijd te gebruiken om nog even snel de lesstof af te maken. 17. Jammer van de vrije woensdagmiddag. Overigens is me opgevallen dat er zeer weinig scholen in de stad zijn die een continurooster hebben; het argument voor de zgn. 'concurrentie-positie' verklaar ik dus als niet ter zake doend. 18. Als ik het goed begrijp hebben de kinderen een kwartier voor eten en een kwartier voor spelen. Dan staat tijdens het eten ook regelmatig de tv aan en zo te horen ook het jeugdjournaal. Pauze is wat mij betreft even iets anders doen dan leren of geconfronteerd te worden met alles wat er in de wereld gebeurd. En eten en tv kijken is hier thuis nooit een goede combinatie. Het is dan meer tv kijken dan eten. Ik zou een voorstander zijn voor meer tijd voor het 8

10 eten en dan niet om uit school maar

11 Ervaringen van ouder(s)/verzorgers Hoe ervaart u het continurooster voor u zelf? positief 35 negatief 11 geen mening 7 Wat ervaart u als ouder/verzorger als belangrijkste pluspunt van het continurooster? prettig dagritme 21 makkelijker afstemming met werk 7 minder heen en terugbrengen van de kinderen 9 geen 15 Wat ervaart u als ouder/verzorger als belangrijkste minpunt van het continurooster ontbreken middagpauze 9 moeilijker afstemming met werk 9 dwingt mij tot afname buitenschoolse opvang 3 geen 30 Opmerkingen/aanbevelingen: 1. Zie vorige opmerking. Middagpauze van zeer groot belang. Zowel voor kinderen als voor leerkrachten. Ik weet niet wie het continurooster heeft uitgevonden of wat voor pedagogiek hierachter zit, maar dat er mee ingestemd is (Proloog!!!...ouders hadden wel stemrecht, maar Proloog drukt het toch door!!!), dat had zeker anders gemoeten!!! 2. Behlave mijn kind mis ook ik persoonlijk de middagpauze en de extra tijd op woensdagmiddag om iets leuks te gaan doen. 3. Het verwachtte voordeel van ruimte na u. voor sport en spel blijkt er helemaal niet te zijn! Eerder het tegenovergestelde: op woensdagmiddag hebben veel clubs hun activiteiten, maar wij kunnen er soms 10

12 niet aan deelnemen vanwege school. Alle scholen in Leeuwarden hadden gelijktijdig het continuerooster moeten invoeren! 4. Zie vorige opmerking, wellicht is buitenschoolse opvang nu nodig, dus extra kosten Geen van de pluspunten vind ik van toepassing, wel meer minpunten. Afstemming met werk is het belangrijkste, maar langer gebruik moeten maken van buitenschoolse opvang is ook vervelend, kost meer. 6. Geeft rust thuis. 7. Ik vind het zelf vervelend om haar niet meer thuis te krijgen tussen de middag, en bovendien zelf alle werk en afspraken vóór twee uur te plannen en ik mis dus nu meer vrije tijd. 11

13 Opvang na school Mijn kind/kinderen maakt/maken gebruik van buitenschoolse opvang ja 16 nee 36 Van welke organisatie voor buitenschoolse opvang maakt u gebruik? Stichting Kinderopvang Friesland (SKF) 6 Sinne Kinderopvang 9 We hebben het anders geregeld 23 Sluit het aanbod van de opvang aan bij uw wensen? ja 25 nee 10 Opmerkingen/ aanbevelingen 1. Vanwege het continurooster moeten wij meer gebruik maken van buitenschoolse opvang, en dus meer betalen. Ook is het voor het werk niet handig dat de school al om 14:00 uur uit is. 2. N.v.t. 3. Geen opvang nodig. 4. De naschoolse opvang is een stuk prijziger dan de tussenschoolse opvang. Het is me niet gelukt mijn zoon te interesseren voor de activitieten die worden aangeboden. 5. Dat was ook voor het continuerooster, dus dat heeft er niets mee te maken. We moeten wel meer betalen door het continuerooster. 6. De kinderopvang biedt het toparrangement waardoor de lange middagen een leuke invulling krijgen 12

14 13

15 14

16 Slotconclusies De respons op de Vragenlijst was 40%: 53 van de 134 respondenten heeft de Vragenlijst ingevuld. Het responspercentage is voldoende; de Vragenlijst werd door voldoende respondenten ingevuld. Daardoor krijgt de school een goed beeld van haar kwaliteit. 15