Discha een meisje uit India
|
|
- Brigitta Segers
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Achtergrondinformatie bij de korte klasgesprekken Voor de leerkracht 3 de graad lager onderwijs Discha een meisje uit India Wat herken je in de film of op de foto s? Wat is er anders in de klas van Disha? De beelden van de klas van Disha zijn gemaakt in een school in Mumbai met voldoende werkingsmiddelen. De klaslokalen lijken op de klassen die wij hier kennen. Ook het schoolmateriaal (boeken, schriften, schrijfgerief ) komt vertrouwd over. In andere scholen in India hebben ze trouwens ook digitale schoolborden. Maar daarnaast zijn er in India ook nog heel veel schooltjes met een minimum aan infrastructuur: - Slechte gebouwen - Geen banken waardoor de kinderen op de grond moeten zitten - Geen degelijk schoolbord, enkel een stuk geverfde muur - Een absoluut gebrek aan schoolmateriaal - Hoe komt het, denk je, dat meisjes niet naar school mogen of kunnen gaan? Uit de informatie bij het inleefatelier Wonen en leven in India van Studio Globo. Redenen waarom meisjes niet naar school gaan: - Armoede: zelfs het jonge kind is vaak genoodzaakt om te werken. Ouders kunnen vaak extra hulp en inkomen gebruiken. - Voor kastelozen is onderwijs vaak geen prioriteit. Kinderen van armen zijn geboren om zware en ongeschoolde arbeid te verrichten. - De maatschappij vindt het niet nodig en zelfs niet wenselijk dat armen via onderwijs bewust worden gemaakt. - Gebrek aan vertrouwen: er zijn veel afgestudeerde werklozen. - School is weinig aantrekkelijk voor ouders en kinderen: ongeschikte uren, ongemotiveerde leraars, grote klassen, onaangepaste leerstof, moeilijk bereikbaar (op vele afgelegen plaatsen op het platteland zijn er geen scholen) - 2/3 van het beschikbare budget wordt besteed aan het voortgezet of hoger onderwijs ipv aan basisonderwijs (waarvan vooral de rijken en hogere kastengroepen profiteren). - Groot kwaliteitsverschil tussen openbare (public) scholen en private scholen. De Indiase regering doet heel veel inspanningen om meisjes van tribale (oorspronkelijke) gemeenschappen toch op de lagere school te krijgen. Dat doen ze door meisjes die naar school komen elke maand 1,5 euro te geven voor regelmatige aanwezigheid. De regering betaalt ook de schoolboeken, medische kosten en hun uniform. Daarenboven krijgen de meisjes een fiets ter beschikking en als ze de middelbare school aanvatten, worden ze nog eens beloond met een bankrekening waarop 40 euro staat. Waarom is het goed dat ook meisjes leren lezen, schrijven of rekenen? De vrouwen zijn heel dikwijls betrokken bij de activiteiten die voor het inkomen van het gezin zorgen. Ze verkopen bijvoorbeeld producten op de markt, ze werken met andere vrouwen aan de verwerking van landbouwproducten en verkopen die aan opkopers, ze vormen een vrouwengroep en richten een spaarsysteem op Om die activiteiten goed de kunnen doen en om niet bedrogen te worden door malafide personen, is het belangrijk dat ook de vrouwen kunnen lezen,
2 rekenen en schrijven. Zo hebben ze hun eigen leven en inkomen beter onder controle. FACTS AND FIGURES over India Bevolking: officieel 1 miljard 235 miljoen mensen Schoolplicht: algemeen verplicht en gratis lager onderwijs Scholingsgraad: 94% staat geregistreerd als schoolgaand, maar 1/5 van de kinderen (tussen 6 en 14 jaar) gaat nooit naar school. Dat zijn er 44 miljoen van de in totaal 200 miljoen kinderen. Dat verklaart ook het hoge cijfer van 7 op 10 kinderen die de school nooit afmaken. Pangi een jongen uit Benin Pangi spreekt over vier kinderen aan een bank met één leerboek. Welke dingen of materialen helpen ons om goed te leren in de klas? Laat de leerlingen rondkijken in de klas en vraag hen wat er kan gebruikt worden in de lessen: het (digitaal) schoolbord, een wereldkaart, een tekendriehoek Met alle materialen in de klas kan je als leerkracht iets doen tijdens de lessen. Zijn die hulpmiddelen er niet, dan wordt lesgeven moeilijker, theoretischer, abstracter en dan blijft er misschien ook minder hangen bij de leerlingen. Laat de leerlingen ook opsommen wat er allemaal in hun boekentas zit. Zo kan je aantonen welke persoonlijke materialen de leerlingen gebruiken om in de klas het onderwijs te volgen of om thuis taken te maken of lessen te leren. Hoe zou het komen dat er in sommige scholen in de wereld minder schoolmateriaal is zoals banken en stoelen, schoolboeken, schriften of schrijfgerief? Hiervoor zijn verschillende redenen: - Scholen hebben niet de financiële middelen om schoolmateriaal te kopen omdat de overheid (de regering) het geld niet heeft (zoals in armere landen) of het geld voor onderwijs niet goed besteedt (verspilling en/of corruptie). - De overheid vindt onderwijs niet belangrijk en investeert niet in de toekomst van de eigen kinderen. - Een regio of een land wordt geconfronteerd met oorlog en conflict. Schoolgebouwen en materialen worden vernietigd of geplunderd. - Scholen zijn dikwijls afhankelijk van eigen inkomsten: inschrijvingsgeld van leerlingen, subsidies van organisaties, giften van sponsors Als die middelen er niet (meer) zijn, dan kan de school ook geen degelijk schoolmateriaal voorzien. Deze situaties komen voor in heel wat (ontwikkelings)landen in de wereld. FACTS AND FIGURES over Benin Bevolking: iets meer dan 10 miljoen inwoners; vergelijkbaar met België. Schoolplicht: er is in Benin een schoolplicht van 6 tot 11 jaar. Scholingsgraad: het aantal officieel ingeschreven kinderen is gestegen van 50% in 1990 naar meer dan 96% (van alle kinderen) vandaag. Ook het aantal meisjes dat naar school gaat is sterk gestegen (tot 84% vandaag). Ingeschreven zijn in een school wil niet zeggen dat de kinderen ook effectief naar school gaan. Om allerlei redenen gaan kinderen niet dagelijks naar school: conflict of oorlog, armoede, kinderarbeid, tekort aan infrastructuur, geen interesse voor school
3 Angelica een leerkracht uit Guatemala Luisteren jullie graag naar muziek? Hoe luisteren jullie naar muziek: radio, computer, mp3-speler? Welke liedjes horen jullie graag? In welke taal worden die gezongen? Welke taal vinden jullie mooi voor liedjesteksten? Wie wil er eens een liedje zingen in een andere taal? Dit is een meer luchtig onderwerp over muziek. Laat de leerlingen vertellen over hun ervaringen met muziek: hoe ze luisteren, waar ze luisteren, wat ze graag horen Laat het gesprek evolueren naar de taal van liedjesteksten: het Engels? Het Nederlands? De moedertaal van allochtone kinderen? Als er tijd genoeg is, kan iemand een lied zingen in een andere taal. Probeer misschien iets in een onbekende taal (niet Engels, niet Frans, niet Spaans). FACTS AND FIGURES over Guatemala Bevolking: ongeveer 15 miljoen inwoners. Schoolplicht: in Guatemala is de lagere school verplicht. Scholingsgraad: heel wat kinderen gaan niet naar school omdat het te duur is en omdat het gezin hen nodig heeft om te helpen thuis, op het land of bij een andere economische activiteit. Veel hangt ook af van de bereikbaarheid van de school. Veel ouders zijn ook nog altijd niet overtuigd van het belang van onderwijs om uit de spiraal van armoede te ontsnappen. Daarnaast is het ook opmerkelijk dat kinderen gemiddeld 4,1 jaar naar school gaan. (Vergelijk dit met onze 12 jaar leerplicht tot 18 jaar) Lokale talen: Spaans is de officiële taal (60%), daarnaast zijn er 23 lokale talen (Amerindian talen, 40%) waaronder Quiche, Cakchiquel, Kekchi, Mam, Garifuna, and Xinca. Michael een jongere uit Peru Wat is er speciaal aan die organisatie Manthoc? MANTHOC is een organisatie van kinderen en jongeren die werken. Doorgaans is dit werk ondersteuning van werkzaamheden van de ouders, op de markt, in de winkel, of op het platteland. De organisatie stelt dat werk een opvoedende werking heeft, zo lang het niet ten koste gaat van andere activiteiten, zoals school. Daarom is MANTHOC tegen een verbod op kinderarbeid, dat in de Peruaanse maatschappij niet reëel is, en veeleer zou leiden tot andere mistoestanden. Door de organisatie en structuur van MANTHOC leren de kinderen er vooral mondig worden, leren ze opkomen voor hun rechten en deze ook uiten in gesprek met volwassenen. Hun zelfrespect / zelfwaarde groeit en ze leren actief deel te nemen aan de samenleving. Ze proberen ook deel te nemen aan het beleid van de stad of de buurt waar ze wonen; zeker in thema s die betrekking hebben op hun leven. Het is hun overtuiging dat ook hun mening/opinie gehoord moet kunnen worden.
4 De organisatie wordt geleid door vertegenwoordigers van de kinderen en jongeren, met de politieke en methodologische steun van medewerkers. MANTHOC verenigt ongeveer jongeren en kinderen, verspreid over twaalf regio s in Peru. Waar kunnen jullie buiten de school nog dingen leren? Wat leren jullie dan allemaal? Laat de kinderen opsommen wat ze in school leren. Laat hen daarnaast ook opsommen wat ze niet in de school leren: wat ze thuis leren, wat ze bij een jeugdbeweging leren, wat ze in een sportclub leren, wat ze samen met vrienden leren, wat ze op reis leren Zo krijgen de leerlingen een overzicht van wat ze allemaal leren (formeel via het onderwijssysteem en informeel (al doende) op zoveel andere plaatsen en tijdens zoveel andere gelegenheden.) Vind je het goed dat kinderen werken? Waarom wel? Waarom niet? Uit een artikel van Amnesty International: Kinderen mogen alleen werken als ze niet te jong zijn, het werk niet gevaarlijk, ongezond of gedwongen is, en er voldoende tijd overblijft voor onderwijs, spel en rust. Kinderarbeid is volgens ILO-verdragen (internationale vakbondsorganisatie) en het VN-verdrag voor de rechten van het kind (1989) verboden als die 'ongezond of schadelijk' is. In België is er een verbod op arbeid door kinderen onder 14 jaar die nog leerplichtig zijn. Internationale gegevens over kinderarbeid worden onder meer verzameld door de VNorganisatie Unicef en door de vakbeweging. Wereldwijd werken ongeveer 120 miljoen kinderen jonger dan 14 jaar. In Afrika is dat een derde van alle kinderen. In acties tegen kinderarbeid moet rekening worden gehouden met het feit dat die arbeid vaak nodig is om het gezin te laten overleven; er moet dus een alternatieve bron van inkomsten zijn. FACTS AND FIGURES over Peru Bevolking: in Peru leven ongeveer 30 miljoen mensen. Schoolplicht: naar school gaan is verplicht en gratis (in de openbare scholen) voor kinderen in het basisonderwijs én het secundair onderwijs (tot 16 jaar.) Scholingsgraad: de officiële cijfers geven aan dat 97% van de kinderen en jongeren in Peru naar school gaan. Toch zijn er veel kinderen die de school verlaten om te gaan werken. Ze moeten dat doen om hun familie te ondersteunen. Meer dan 33% van de kinderen tussen 6 en 14 jaar hebben een job in Peru. Daarvan zijn er ook veel die moeten werken in gevaarlijke mijnen of bouwplaatsen. Hanane een mama uit Brussel Wie spreekt er thuis een andere taal? Welke taal? Officieel is het onderwijs in Vlaanderen en Brussel in het Nederlands (voor de scholen die erkend zijn door de Vlaamse Gemeenschap). Toch merken leerkrachten dat er kinderen in de klas zitten die een andere moedertaal hebben. Weten de medeleerlingen dat ook?
5 Maak eens een lijstje van de verschillende moedertalen van de kinderen. Probeer wel om dat objectief te kaderen en om niet te gaan oordelen. Uit een artikel van het Onderwijscentrum Brussel: Meertaligheid is eigen aan de Brusselse stedelijke context: uit de derde taalbarometer van 2013 (wetenschappelijk onderzoek dat de Brusselse taalsituatie in kaart brengt) blijkt dat de diversiteit aan thuistalen in Brussel steeds toeneemt. Wie op een zinvolle manier aan het taalonderwijs en het taalbeleid in Brusselse scholen wil werken, kan er dus niet omheen dat de meeste leerlingen in zekere mate meertalig zijn. Het maakt deel uit van hun identiteit. In een positieve leeromgeving wordt er daarom ook rekening gehouden met de meertaligheid van de leerlingen. Voor veel leerlingen is de schooltaal niet dezelfde taal als hun thuistaal. De schooltaal hebben ze nodig om een succesvolle schoolcarrière uit te bouwen. Ook de thuistaal speelt daarbij een rol. Een goed ontwikkelde thuistaal is een opstap naar het leren van talen en dus ook naar het leren van de schooltaal. Kinderen die begrippen in de moedertaal reeds kennen, zullen deze begrippen bijvoorbeeld gemakkelijker in de schooltaal verwerven. Aandacht voor de taaldiversiteit zorgt ervoor dat leerlingen met groter gemak talen leren: ze leren openstaan voor talen, krijgen inzicht in de verschillen en gelijkenissen tussen talen en worden vaardig in het reflecteren op talen. Die aandacht is niet alleen bevorderlijk voor anderstalige leerlingen. Alle leerlingen profiteren daarvan. Eén manier om op een positieve manier om te gaan met de taaldiversiteit, is via talensensibilisering. Bij talensensibilisering komen kinderen op een positieve manier in contact met verschillende talen. Het is daarbij niet de bedoeling dat de kinderen een specifieke taal leren, maar wel een open attitude ontwikkelen tegenover verschillende talen en culturen. Helpen jullie ouders mee op school? Waarom moeten mama s en papa s soms meehelpen? Wat doen ze voor de school? Heel wat scholen doen een beroep op de ouders om op een of andere manier te helpen in de school. Sommige scholen verwachten een actieve inbreng van de ouders, in andere scholen blijft dat beperkt tot deelname aan een oudercomité. Probeer ook hier om niet te gaan oordelen over het al dan niet geëngageerd zijn in de school. FACTS AND FIGURES over Brussel (Brussels Gewest) Bevolking: in het Brussels Gewest (19 gemeenten) wonen meer dan 1,15 miljoen mensen. ( mensen). Daarbij is 1/3 de van vreemde nationaliteit. Schoolplicht: In België geldt voor alle kinderen van 6 tot 18 jaar de leerplicht: ouders moeten hun kinderen laten leren. Zo wil de overheid ervoor zorgen dat iedereen onderwijs krijgt. De federale overheid bepaalt de duur van de leerplicht voor heel België. De meeste kinderen voldoen aan de leerplicht door naar school te gaan. Maar er is geen schoolplicht in België: om te leren moet een kind niet naar school gaan. Het kan ook door huisonderwijs aan de leerplicht voldoen. Anderstaligen in Brussel: Veel inwoners hebben een andere thuistaal; onder andere Arabisch, Turks, Engels, Portugees, Italiaans, Pools, Roemeens, Bulgaars en diverse Afrikaanse talen. Het Frans en/of Nederlands zijn dus een tweede of derde taal voor deze inwoners.
Positief omgaan met meertaligheid in het basisonderwijs en in de buitenschoolse opvang
Ronde 4 Ayse Isçi Onderwijscentrum, Gent Contact: ayse.isci@gent.be Positief omgaan met meertaligheid in het basisonderwijs en in de buitenschoolse opvang Meertaligheid in het onderwijs en in de opvang
Nadere informatieMet 4 op weg. Opdrachten spel
Opdrachten spel Met 4 op weg Als leerkracht kan je dit spel zelf sturen op basis van de kennis en vaardigheden van je leerlingen. - Je manier van begeleiden: vb. voor jongere kinderen geef jij de stappen
Nadere informatieOnderwijs in een meertalige Brusselse omgeving Inhoud Stad en onderwijs: topdown bottom up
Onderwijs in een meertalige Brusselse omgeving BEO-studiedag 16 maart 212 - Rudi Janssens Inhoud Stad en onderwijs Politiek-institutionele context Pedagogische context Demografisch-geografische context
Nadere informatieDiverse school, diverse kansen
Diverse school, diverse kansen Stel je buur de volgende 3 vragen: 1. Hoe kom jij in aanraking met diversiteit in onderwijs? 2. Wat is het eerste gevoel dat jij hebt wanneer je denkt aan diversiteit? 3.
Nadere informatieZuid-Azie zag in deze periode zijn scholingsgraad in het basisonderwijs stijgen van 78 naar 93%. Bron: www.un.org
Quiz 1. Hoeveel jongeren wereldwijd tussen 15 en 24 jaar kunnen niet lezen en schrijven? 4 miljoen 123 miljoen 850 miljoen 61% van hen zijn jonge vrouwen. Bron: www.un.org 2. Over de hele wereld is het
Nadere informatieKinderen en hun ouders ondersteunen in het proces van meertalige taalontwikkeling.
Kinderen en hun ouders ondersteunen in het proces van meertalige taalontwikkeling www.talesathome.eu Advancements www.talesathome.eu MEERTALIGE GEZINNEN Thuistalen Integratietalen Ouders kinderen Ruimere
Nadere informatieRajdoukistan. Eerste en tweede graad (Rajdoukistan*)
Rajdoukistan Beschrijving van het land: Rajdoukistan is een land met 45 miljoen inwoners, er worden 55 talen gesproken en de voertaal is het Frans. Het land kent vele problemen: nietgeschoolde leerkrachten
Nadere informatieSoorten gezinnen. 2. Vakgebied en vakonderdeel: Wereldoriëntatie / Godsdienst. Eerste graad Tweede graad Derde graad 1 2 3 4 5 6
Soorten gezinnen 1. Thema: Diversiteit 2. Vakgebied en vakonderdeel: Wereldoriëntatie / Godsdienst 3. Doelgroep Eerste graad Tweede graad Derde graad 1 2 3 4 5 6 4. Duur: 50 min. 5. Doelen Eindtermen Wereldoriëntatie:
Nadere informatieTAAL EN WELBEVINDEN IN EEN DIVERSE SCHOOL EEN PRAKTIJKVERHAAL
TAAL EN WELBEVINDEN IN EEN DIVERSE SCHOOL EEN PRAKTIJKVERHAAL FILMPJE TAMARA filmpje 1 tamara DE WERELDREIZIGER Leerlaboratorium Complex (kansarmoede, nationaliteiten, culturen, talen, verloop, constante
Nadere informatieUitgegeven: 3 februari 2010. 2010, no. 10 PROVINCIAAL BLAD VAN FRYSLAN
Uitgegeven: 3 februari 2010 2010, no. 10 PROVINCIAAL BLAD VAN FRYSLAN BELEIDSREGEL voor het verkrijgen van een partiële ontheffing voor het vak Fries in het primair en voortgezet onderwijs in de provincie
Nadere informatieMDG. Eerst en tweede graad. Te lezen zinnen (in willekeurige volgorde!)
MDG Eerst en tweede graad De leerkracht leest één van de volgende stellingen en de groep bekijkt de acht millenniumdoelstellingen om te achterhalen met welke doelstelling de zin overeenkomt. Ze leggen
Nadere informatieEEN ANALYSE VAN DE TAALSITUATIE IN DE RAND ROND BRUSSEL OP BASIS VAN DE BRIO-TAALBAROMETER. Rudi Janssens
EEN ANALYSE VAN DE TAALSITUATIE IN DE RAND ROND BRUSSEL OP BASIS VAN DE BRIO-TAALBAROMETER Rudi Janssens 1. De Rand als onderzoeksobject 1.1. BRIO-onderzoek en de Vlaamse Rand 1993 Frans/Nederlandse codewisseling
Nadere informatie3. Meer dan de helft van de 57 miljoen niet-schoolgaande kinderen leeft in Afrika bezuiden de Sahara. Juist Bron: www.un.org
of fout 1. In Afrika bezuiden de Sahara is het aantal personen in extreme armoede gestegen tussen 1990 en 2010. 290 miljoen in 1990, 414 miljoen in 2010. 2. Tussen 2000 en 2011 is het aantal niet-schoolgaande
Nadere informatieSamenleven in Diversiteit in cijfers: Taalkennis, taalgebruik en taalbeleid
Samenleven in Diversiteit in cijfers: Taalkennis, taalgebruik en taalbeleid Cijfers uit de survey Achtergrondvariabelen Geboorteland Gemiddelde tijd in België Opleidingsniveau Taalkennis Taalgebruik Cijfers
Nadere informatieTalenposters. Doel. Tijd. Hoe. Stap 1 MAAK JE SILHOUET
Talenposters Leerlingen staan doorgaans niet zo bewust stil bij de talige bagage waarover ze beschikken of dat ze betekenissen geven aan diverse talen. Met deze activiteit zetten we hen aan het denken
Nadere informatieDe trek naar de stad 1. Wonen in Lagos 2. Blad 1. Mega Enorm groot. Een megastad is een enorm grote stad.
5 Lastige woorden Blad De trek naar de stad Mega Enorm groot. Een megastad is een enorm grote stad. Uitkering Geld dat je krijgt van de regering, bijvoorbeeld als je niet kunt werken. Voorbehoedsmiddel
Nadere informatieinschrijving gratis onderwijs Onderwijs problemen kleuterschool schoolplicht schoolagenda buitenschoolse activiteiten ouderverenigingen
problemen schoolagenda gratis onderwijs schoolplicht inschrijving kleuterschool buitenschoolse activiteiten ouderverenigingen Onderwijs In België zijn kinderen verplicht naar school te gaan van 6 tot 18
Nadere informatieLeestekst bij het spel SAMEN NAAR SCHOOL
Leestekst bij het spel SAMEN NAAR SCHOOL Bij het spel Samen naar school is er voor de eerste opdracht een video gemaakt. De video is te vinden via de website www.savedbythebell.be; doorklikken naar lesmateriaal
Nadere informatieDaar komt de boegieman!
Daar komt de boegieman! Lesbrief bij het theaterconcert Daar komt de boegieman! van Jeroen Schipper en de Boegieman-band voor groep 1 tot en met 4 Inleiding Hallo, Mijn naam is Jeroen Schipper. Ik ben
Nadere informatieIk zeg mummi en vaari. Hoe zeg jij oma en opa? Een project rond talensensibilisering in de school Rozenberg
Ronde 1 Jo Knaeps & Greet Van Mello VVKBaO Contact: Jo.knaeps@vsko.be greet.vanmello@vsko.be Ik zeg mummi en vaari. Hoe zeg jij oma en opa? Een project rond talensensibilisering in de school Rozenberg
Nadere informatieEEN ANALYSE VAN DE TAALSITUATIE IN DE RAND ROND BRUSSEL OP BASIS VAN DE BRIO-TAALBAROMETER. Rudi Janssens
EEN ANALYSE VAN DE TAALSITUATIE IN DE RAND ROND BRUSSEL OP BASIS VAN DE BRIO-TAALBAROMETER Rudi Janssens 1.1. BRIO-onderzoek en de Vlaamse Rand 1993 Frans/Nederlandse codewisseling 2002 Taalgebruik in
Nadere informatieUNICEF en onderwijs Informatie voor een spreekbeurt of werkstuk
UNICEF en onderwijs Informatie voor een spreekbeurt of werkstuk NEDERLAND Spreekbeurtinformatie onderwijs 1. Dung uit Vietnam 3 2. Wat doet UNICEF in Vietnam? 4 3. Cijfers en weetjes over onderwijs 5 4.
Nadere informatieRechten van het kind. Internationaal verdrag inzake de rechten van het kind. Verenigde Naties (VN) Dit is een uitgave van Edukans :
Rechten van het kind Edukans vzw is een onderwijs- en solidariteits-initiatief met expertise en ervaring in het ontwikkelingswerk. Edukans werkt van school tot school, van gemeenschap tot gemeenschap.
Nadere informatieA. Jouw rechten! Kinderrechten
Dit werkblaadje is van... A. Jouw rechten! Kinderrechten Je hebt ongetwijfeld al gehoord van de Rechten van het Kind. De koningen, presidenten en andere leiders van over de hele wereld hebben gezegd dat
Nadere informatieKinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN
Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN UITGAVE VAN UNICEF NEDERLAND Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN 2 Kinderrechtenverdrag voor kinderen en jongeren Waarom? Alle kinderen in de hele
Nadere informatieKinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN
Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN UITGAVE VAN UNICEF NEDERLAND Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN 2 Waarom? Alle kinderen in de hele wereld hebben rechten. Jij dus ook. Omdat jij
Nadere informatieVerdrag over de rechten van het kind
Verdrag over de rechten van het kind Een verdrag is een afspraak tussen landen. Op 20 november 1989 is in New York het Verdrag over de Rechten van het Kind gesloten. Dit Verdrag is een afspraak tussen
Nadere informatieANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: juni 2017 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
Nadere informatienr. 437 van WILLY SEGERS datum: 1 maart 2017 aan LIESBETH HOMANS Huis van het Nederlands Brussel - Werking
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 437 van WILLY SEGERS datum: 1 maart 2017 aan LIESBETH HOMANS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN BINNENLANDS BESTUUR, INBURGERING, WONEN, GELIJKE
Nadere informatie> COMMISSIE 3 You have to fight for you right en Klaargestoomd voor het leven 23 februari 2013 (12u45-14u35)
> COMMISSIE 3 You have to fight for you right en Klaargestoomd voor het leven 23 februari 2013 (12u45-14u35) Voorzitter: Ferre Windey Moderator: Evy (Vlaamse Scholierenkoepel ) en Hilde (Raad van de Vlaamse
Nadere informatieTaalfamilies. Nr. Thema Leeftijd Werkvorm Duur Materiaal Leergebied
5.2 Taalfamilies Nr. Thema Leeftijd Werkvorm Duur Materiaal Leergebied 5.2 Taal & Evolutie 11 12 j. Groepswerk Klasgesprek 50 Atlas Nederlands Wereldoriëntatie Leren leren Sociale vaardigheden Kinderen
Nadere informatieANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: december 2017 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
Nadere informatieStichting Latoer BELEIDSPLAN 2015-2020
Stichting Latoer BELEIDSPLAN 2015-2020 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Doelstelling 4 3. Werkwijze 5 4. Organisatie 6 5. Financiën 7 Pagina 2 van!syntaxisfout,! 1. Inleiding In dit beleidsplan kunt u meer
Nadere informatieANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOTLIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOTLIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: juni 2016 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
Nadere informatieUNICEF en onderwijs. Informatie voor een spreekbeurt of werkstuk
UNICEF en onderwijs Informatie voor een spreekbeurt of werkstuk Hier zit ik op de schommel. Dat is het fijnste plekje van de school. Dung uit Vietnam Hoi! Mijn naam is Dung en ik ben 10 jaar oud. Ik woon
Nadere informatiePersvoorstelling Resultaten Europees Vreemdetalenonderzoek. 21 juni 2012
Persvoorstelling Resultaten Europees Vreemdetalenonderzoek 21 juni 2012 1 Onderzoeksteam Hoofdpromotor: Rianne Janssen Co-promotoren: Piet Desmet, Sarah Gielen, Liesbet Heyvaert, Peter Lauwers, Ilse Magnus
Nadere informatieANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: oktober 2016 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
Nadere informatieMijn reisdagboek. Lou en Lena ontdekken de rechten van het kind. Reisdagboek van:... Klas:... Reisdagboek voor de leerlingen 3 e en 4 e leerjaar
Wij zijn de tweeling Lou en Lena. Vertrek met ons op wereldreis! Ontmoet onze vrienden wereldwijd... Je ontdekt samen met hen de kinderrechten. Open snel dit reisdagboek... www.planbelgie.be Auteurs: Anne
Nadere informatieDe uitdagingen van etnische diversiteit in het onderwijs. Prof. dr. Orhan Agirdag
De uitdagingen van etnische diversiteit in het onderwijs Prof. dr. Orhan Agirdag Uitdagingen Ongelijkheid Schoolsegregatie Multicultureel onderwijs Meertaligheid Uitdagingen Ongelijkheid Schoolsegregatie
Nadere informatieMeertaligheid beken kleur!
Meertaligheid beken kleur! Houffalize November 2017 Iris Philips Katleen Koopmans Doelen 1. Reflecteren over eigen visie m.b.t. meertaligheid 2. Visie aftoetsten aan recent wetenschappelijk inzicht 3.
Nadere informatieLou en Lena: NEE tegen geweld!
Mijn prentenboek Prentenboek voor leerlingen 1 e en 2 e leerjaar Lou en Lena: NEE tegen geweld! Mijn naam:... Mijn klas:... Mondiale Vorming - Plan België Hallo, ik ben Lou. En dit is mijn zus Lena. We
Nadere informatieJe spreekt thuis verschillende talen? Dat is goed voor je kind!
Je spreekt thuis verschillende talen? Dat is goed voor je kind! Tips om je kind op te voeden in verschillende talen Heb je vragen over hoe je je kind kan opvoeden in verschillende talen? In deze folder
Nadere informatieLevenslang. leren. Leer wat je wil, wanneer je wil
Levenslang leren Leer wat je wil, wanneer je wil Alles over levenslang leren Tweedekansonderwijs Vlaanderen www.tweedekansonderwijs.be Opleidingen voor Volwassenen www.wordwatjewil.be www.onderwijsvlaanderen.be
Nadere informatieWie kan terecht in een centrum voor basiseducatie? Wat kan je er leren?
basis educatie Wie niet goed kan lezen, schrijven en rekenen, is geen uitzondering. In ons land heeft meer dan half miljoen mensen er moeite mee. In een centrum voor basiseducatie kan je die achterstand
Nadere informatieOvertuigingen van leerkrachten over taal in onderwijs. Reinhilde Pulinx, Universiteit Gent VFO SSL, Leuven, 18 september 2014
Overtuigingen van leerkrachten over taal in onderwijs When in Paris Reinhilde Pulinx, Universiteit Gent VFO SSL, Leuven, 18 september 2014 Onderwijs in Vlaanderen Vroege studiekeuze, sociale hiërarchie
Nadere informatieOntwikkelingsstage India
Ontwikkelingsstage India 1. Informatie over India en de YuvaLok stichting India is met 1,17 miljard inwoners het land met de op één na grootste populatie ter wereld. India kent verscheidene groeperingen
Nadere informatieMouna s verhaal met bijhorende MDG s
Mouna s verhaal met bijhorende MDG s Foto 1. Lucia kreunt en wist het zweet van haar voorhoofd. Ze heeft zoveel pijn, weet niet wat te doen. Het is de tweede keer dat ze bevalt van een kindje. Deze keer
Nadere informatie18 OKTOBER 2018 YOUCA ACTION DAY MAAK VAN JE LEERLINGEN ACTIEVE WERELDBURGERS SCHOOLBROCHURE 2018 YOUCA.BE
YOUCA ACTION DAY 18 OKTOBER 2018 MAAK VAN JE LEERLINGEN ACTIEVE WERELDBURGERS SCHOOLBROCHURE 2018 YOUCA.BE VU: Ine Schockaert, YOUCA vzw, Mundo-J, Nijverheidsstraat 10, 1000 Brussel. HET CONCEPT Op 18
Nadere informatieHoe help je meertalige kinderen bij het leren van een tweede taal? Tips voor leerkrachten
Hoe help je meertalige kinderen bij het leren van een tweede taal? Tips voor leerkrachten Enkele tips 1. Goed begonnen is half gewonnen! Zorg van bij het begin voor een zo open en positief mogelijke klassfeer
Nadere informatie22-11- 2013. ! verwelkoming. ! voorstellen zorgteam: specifieke functie. ! schoolprioriteiten 2013-2014
! verwelkoming! voorstellen zorgteam: specifieke functie! schoolprioriteiten 2013-2014! theoretische fundering: overheidsvisie/ opdracht voor Vlaamse scholen! vernieuwde schoolvisie, afspraken + stimuli!
Nadere informatieNieuwsbrief september 2015
Nieuwsbrief september 2015 Afscheid nemen Het blijft toch altijd weer moeilijk als het moment daar is dat we afscheid moeten nemen van de kinderen die het voortgezet onderwijs (SMP) met succes hebben doorlopen.
Nadere informatieAchtergrondcijfers WELZIJNSZORG VZW HUIDEVETTERSSTRAAT 165 1000 BRUSSEL 02 502 55 75 WWW.WELZIJNSZORG.BE INFO@WELZIJNSZORG.BE
Achtergrondcijfers WELZIJNSZORG VZW HUIDEVETTERSSTRAAT 165 1000 BRUSSEL 02 502 55 75 WWW.WELZIJNSZORG.BE INFO@WELZIJNSZORG.BE NATIONAAL SECRETARIAAT Huidevettersstraat 165 1000 Brussel T 02 502 55 75 F
Nadere informatienr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Nederlandstalig Brussel Lerarentekort
Nadere informatieTaalstimulering voor kinderen en volwassenen. Taal en taalbeleid 3 februari 2014
Taalstimulering voor kinderen en volwassenen Taal en taalbeleid 3 februari 2014 Enkele stellingen Taalontwikkeling 1. Voortalige fase: van 0 tot 1 jaar 2. Vroegtalige fase: van 1 tot 2,5 jaar Eentalige
Nadere informatieKinderen zonder papieren
VPM VPM Kinderen zonder papieren Je ziet het bijna elke dag op de tv of in de krant: beelden van landen in oorlog, mensen in armoede. Op zoek naar een betere plaats om te leven, slaan ze op de vlucht.
Nadere informatieHEB JE HUISWERK VANDAAG?
BLAD 1 HEB JE HUISWERK VANDAAG? Je kind moet thuis werken voor school. In de agenda kan je kijken wat je kind moet doen. Wat moet je doen? 1 Maak oefening 1 op blad 2: Wat doet je kind na de school? 2
Nadere informatieANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS
ANDERSTALIGE NIEUWKOMERS IN HET GEWOON VOLTIJDS SECUNDAIR ONDERWIJS Stand van zaken: juli 2018 Agentschap voor Onderwijsdiensten METHODOLOGIE In het gewoon voltijds secundair onderwijs worden de anderstalige
Nadere informatieMijn prentenboek Lou en Lena en de rechten van het kind
Mijn prentenboek Lou en Lena en de rechten van het kind Mijn naam:...... Mijn klas:... Lena Lou Mondiale Vorming Plan België Obi Een nieuw kind Bedenk zelf je personage! Denk goed na over wat hij of zij
Nadere informatieEuropees Baccalaureaat
Onderwijssysteem Europees Baccalaureaat beschreven en vergeleken met het Nederlandse systeem Dit document geeft informatie over het onderwijssysteem van Europees Baccalaureaat. We leggen uit wat het Nederlandse
Nadere informatie40 jaar Vlaams parlement
Hugo Vanderstraeten 40 kaarsjes eenheidsstaat of een unitaire staat: één land met één parlement en één regering. De wetten van dat parlement golden voor alle Belgen. In de loop van de 20ste eeuw hadden
Nadere informatieGroepsdiscussie met stellingen
Groepsdiscussie met stellingen Wilt u met uw klas discussiëren over het belang van kinderrechten? Dan komen de prikkelende stellingen op www.kidsrights.nl ongetwijfeld van pas. Ze vormen een uitstekende
Nadere informatieKinderrechten- en ontwikkelingseducatie voor uw toekomstige leerkrachten!
Kinderrechten- en ontwikkelingseducatie voor uw toekomstige leerkrachten! samen voor kinderen 2 2 Waarom is het belangrijk om leerlingen en leerkrachten te sensibiliseren over de Rechten van het Kind?
Nadere informatieNiet veel mensen krijgen deze ziekte en sommige volwassenen hebben er vaak nog nooit van gehoord of weten er weinig vanaf.
Je leest waarschijnlijk dit boekje omdat je mama of papa of iemand anders speciaal in je familie Amyotrofische Lateraal Sclerose heeft. Het is een lang woord en het wordt vaak afgekort tot ALS. Niet veel
Nadere informatieAlle kinderen genieten van kunst en cultuur
Alle kinderen genieten van kunst en cultuur 2 ONS DOEL Kunst is goed om te doen, voor alle mensen en voor kinderen in het bijzonder. Het Jeugdcultuurfonds wil financiële drempels weghalen om zo ook kinderen
Nadere informatieHet kan wél! Mirjam Blumenthal Elif Borucu-Çalinalti Richard Burne Jet Isarin. Siméa, 11 april Samen sterk in communicatie
Het kan wél! Mirjam Blumenthal Elif Borucu-Çalinalti Richard Burne Jet Isarin Siméa, 11 april 2019 Samen sterk in communicatie Wie en wat? Wie zijn wij en wat zijn jullie? 2 Het project: TOS & MEER(taligheid)
Nadere informatieFAIRTRADE. Een beter leven. Wat is Fairtrade
Wat is Fairtrade EERLIJKE HANDEL STAAT VOOROP KEURMERK INTERNATIONALE SAMENWERKING HANDEL GEMEENTE DUURZAAMHEID Een beter leven Veel boeren en arbeiders in arme landen (ook wel ontwikkelingslanden ) hebben
Nadere informatiePedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs GO! wereldoriëntatie
& Pedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs GO! wereldoriëntatie E HO DIT T RK AL E W ITA? G I D IER H CA mens & maatschappij specifieke visie van leerlijn naar methodiek van methodiek naar leerlijn
Nadere informatieMINDER ARMOEDE MILLENNIUMDOEL 1. Beantwoord de volgende vragen en gebruik daarbij de kaart MINDER ARMOEDE.
MILLENNIUMDOEL 1 MINDER ARMOEDE kaart MINDER ARMOEDE. 1. Wat betekent de extreme armoedegrens? 2. In welk werelddeel liggen de meeste landen waar mensen onder de armoedegrens van 1,25 dollar per dag leven?
Nadere informatiebasiseducatie Wie kan terecht in een centrum voor basiseducatie? Wat kan je er leren?
basis educatie Heb je problemen met lezen, schrijven of rekenen? Je bent niet alleen! In Vlaanderen heeft 1 op 7 mensen er moeite mee. Bij Basiseducatie kan je opnieuw bijbenen. Er zijn 13 Centra voor
Nadere informatieCURRICULUM VITAE. Ken jezelf! Inhoud. Doelgroep. Vakgebied. Materialen. Doelen STERKE SCHAKELS
CURRICULUM VITAE In dit lespakket maken jongeren hun cv. Vermits sommige jongeren al van bij het begin van het schooljaar op zoek gaan naar een job of stageplaats, maken ze zeer snel een eerste exemplaar
Nadere informatieMeertaligheid in een monoculturele schoolcontext Oprit 14 naar een schooltraject zonder snelheidsbeperkingen
Meertaligheid in een monoculturele schoolcontext Oprit 14 naar een schooltraject zonder snelheidsbeperkingen Loes Vandenbroucke & Noël Clycq Oprit 14 onderzoek Doel: Verklaren van (problematische) schoolloopbanen
Nadere informatieVerdrag inzake de rechten van personen met een handicap. Artikel 24 - Onderwijs. Schriftelijke communicatie
Verdrag inzake de rechten van personen met een handicap Artikel 24 - Onderwijs Schriftelijke communicatie Het Belgian Disability Forum (BDF) is een vzw die thans 18 lidorganisaties telt en meer dan 250.000
Nadere informatieNieuwsbrief september 2016
Nieuwsbrief september 2016 Examen voortgezet onderwijs gehaald, en dan. Ja dan verlaten ze Futur, of beter gezegd dan krijgen ze geen ondersteuning meer vanuit onze stichting. Sommigen proberen nog door
Nadere informatieStrategieles Sleutelschema s niveau A
Strategieles Sleutelschema s niveau A Wat doe je in deze les? Bij Nieuwsbegrip lees je steeds een tekst. Bij de tekst maak je altijd een schema. Dan kun je snel zien waar de tekst over gaat. Zo'n schema
Nadere informatieONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT
ONDERWIJSWOORDENLIJST VOOR SCHOOLRADERS ALS JE NIET HELEMAAL MEE BENT < verwijder geen elementen boven deze lijn; ze bevatten sjabloon-instellingen - deze lijn wordt niet afgedrukt > Deze woordenlijst
Nadere informatiehet leefloon Versie december 2013 LEEFLOON
het leefloon Versie december 2013 LEEFLOON HET RECHT OP EEN LEEFLOON in twaalf stappen... Een leefloon, wat is dat? Wanneer krijg ik het leefloon? Waar moet ik het leefloon aanvragen? Wat zal er na de
Nadere informatieUITDAGING 5: Justine helpt de buren
Dit werkblaadje is van... UITDAGING 5: Justine helpt de buren Solidariteit in je eigen omgeving Individuele oefening Heb jij al eens iemand geholpen? Schrijf op wat je deed om die persoon te helpen. Voorbeeld:
Nadere informatieOok heeft ieder kind een paar slipper gekregen omdat vele kinderen op blote voeten lopen. Zoals je op de foto s hieronder kunt zien zijn alle
Nummer 3 Schoonstersland 59 7951 HN Staphorst Telefoon 0522-46 3247 Info@hartvoorcambodja.nl www.hartvoorcambodja.nl Beste Mensen, Postbank: 3183491 Zoals we in onze vorige nieuwsbrief al vermelden zijn
Nadere informatieReflectieverslag. Materiaal zie Validiv Bagage (Lager: p. 61-98 ; Kleuter: p. 50-87). In bruine kast leraarskamer. Waar te vinden Activiteit
Reflectieverslag Materiaal zie Validiv Bagage (Lager: p. 61-98 ; Kleuter: p. 50-87). In bruine kast leraarskamer Waar te vinden Activiteit Doel Deze activiteiten eventueel linken met gedichtendag/poëzieweek
Nadere informatieVraag 4: Draagt u uw overtuiging actief over aan uw kinderen?
Enquête identiteit. Vraag 1: Ik vul deze vragenlijst in: Alleen 30 (85) Samen, ouder/verzorger/kind 55 Vraag 2: Hoeveel kinderen heeft u op Het klinket: totaal 112 kinderen Vraag 3: Wat is uw religie of
Nadere informatieWelzijnsschakel INTEGRAAL vzw Rozendal 5 8000 Brugge Beste wensen voor een gelukkig, gezond en voorspoedig jaar 2015
Welzijnsschakel INTEGRAAL vzw Rozendal 5 8000 Brugge Beste wensen voor een gelukkig, gezond en voorspoedig jaar 2015 Kansen bieden aan (kans)arme personen: - tot ontmoeting en het verwerven van eigenwaarde
Nadere informatieMaak je keuze (Uit: RECHT-vaardig, menswaardig)
Maak je keuze (Uit: RECHT-vaardig, menswaardig) De deelnemers beslissen in kleine groepjes of ze akkoord gaan met stellingen over armoede in het Noorden. Onenigheid over bepaalde stellingen moet opgelost
Nadere informatieHet is de familieblues. Je kent dat gevoel vast wel. Je zit aan je familie vast. Voor altijd ben je verbonden met je ouders, je broers, je zussen.
De familieblues Tot mijn 15e noemde ik mijn ouders papa en mama. Daarna niet meer. Toen noemde ik mijn vader meester. Zo noemde hij zich ook als hij lesgaf. Hij was leraar Engels op een middelbare school.
Nadere informatieStartworkshop pilootproject Taalstimulering en meertaligheid
KBS-project Aangepaste communicatie naar sociaal zwakke groepen Startworkshop pilootproject Taalstimulering en meertaligheid Tinne Rommens, stafmedewerker diversiteit KInd & Gezin Frank Van Swalm, communicatieambtenaar
Nadere informatieWORKSHOP. NAAM ORGANISATIE Integratiedienst Leuven - Wereldkleur TITEL WORKSHOP Liedjes en dans in Swahili (Oost-Afrika) Type ASO TSO BSO KSO
WORKSHOP NAAM ORGANISATIE Integratiedienst Leuven - Wereldkleur TITEL WORKSHOP Liedjes en dans in Swahili (Oost-Afrika) DOELGROEP Lager Onderwijs 3 e graad Secundair Onderwijs 1 e graad 2 e graad 3 e graad
Nadere informatieAnamnese Meertalige Kinderen
Anamnese Meertalige Kinderen Intervisiewerkgroep Meertalige kinderen Deze anamneselijst staat gratis ter beschikking op www.sig-net.be in PDF-formaat en is ook beschikbaar in het Frans, Engels, Spaans,
Nadere informatieKinderen in Nederland hebben het goed. Maar.., dat geldt nog niet voor alle kinderen.
Intro Geachte staatssecretaris, Kamerleden, leden van de debatteams, vrienden, familie en andere aanwezigen. Welkom op deze vroege, HELE vroege vrijdagochtend. Kinderen in Nederland hebben het goed. Maar..,
Nadere informatieSamenvatting Kinderrechtenmonitor 2012 voor kinderen en jongeren
Samenvatting Kinderrechtenmonitor 2012 voor kinderen en jongeren Het gaat goed met kinderen in Nederland. Uit onderzoeken blijkt dat Nederlandse kinderen in vergelijking met kinderen uit andere rijke landen
Nadere informatieDE EUROPESE UNIE EERSTE EN DE WERKVORM IN HET KORT
DE EUROPESE UNIE JANUARI 2016 - POLITIEK IN PRAKTIJK #1 EERSTE EN WAT HEB JE NODIG Grote letters A, B en C Aftelklok (op digibord) 50 sterren, uitgeprint op geel papier Circa 4 grote enveloppen Een prijsje
Nadere informatieBen ik verplicht om naar school te gaan? Kan de school mij als straf naar huis sturen? Kunnen we op school een leerlingenraad opstarten?
Ben ik verplicht om naar school te gaan? Kan de school mij als straf naar huis sturen? Kunnen we op school een leerlingenraad opstarten? Zit je met een vraag over school? Of wil je weten wat je rechten
Nadere informatieLancering Vlaamse Migratie- en Integratiemonitor 2018 en survey Samenleven in Diversiteit 2017
PERSBERICHT - 8 mei 2018 Lancering Vlaamse Migratie- en Integratiemonitor 2018 en survey Samenleven in Diversiteit 2017 Het Agentschap Binnenlands Bestuur en Statistiek Vlaanderen publiceren vandaag de
Nadere informatieOp stap naar Brede Scholen in Brussel
Brede school Buiten de lijntjes 1 Op stap naar Brede Scholen in Brussel Een kijkje achter de schermen 1 Brede Scholen in Brussel 28 erkende Brusselse Brede Scholen 2014 Bron: VGC algemene directie Onderwijs
Nadere informatieInclusief onderwijs Maak het vanzelfsprekend!
1 Projectoproep Inclusief onderwijs Maak het vanzelfsprekend! Deelnemingsformulier 2015 Hart voor Handicap streeft naar een warme en inclusieve samenleving. Een samenleving waar iedereen van tel is. Een
Nadere informatieGroot gelijk?! Gelijke onderwijskansen in Vlaanderen 23 november 2004
Groot gelijk?! Gelijke onderwijskansen in Vlaanderen 23 november 2004 Meertaligheid: ballast of rijkdom? Kristien Coussement Kaat Delrue Marjon Goethals Machteld Verhelst Lieve Verheyden Meertaligheid:
Nadere informatieHet Huis der Talen. «Immersie onderwijs in de provincie Luik» Luik 10.06.2013. Agnes De Rivière
Het Huis der Talen «Immersie onderwijs in de provincie Luik» Luik 10.06.2013 Agnes De Rivière Wie zijn wij? Opgericht in 2008 Platform Ondersteuning van de economische ontwikkeling in de regio. Promotie
Nadere informatieWANNEER EEN SPECIAAL IEMAND ALS HEEFT
WANNEER EEN SPECIAAL IEMAND ALS HEEFT 1 Je leest waarschijnlijk dit boekje omdat je mama of papa of iemand anders speciaal in je familie Amyotrofische Laterale Sclerose heeft. Het is een lang woord en
Nadere informatieIK OVERLEEFDE AUSCHWITZ
Ferenc Göndör IK OVERLEEFDE AUSCHWITZ Uitgeverij Eenvoudig Communiceren 3 Mijn vader Lang geleden kwam een jonge, joodse man naar het land Hongarije. Mohr Goldklang was zijn naam. Dat was mijn opa. Mohr
Nadere informatieLESGEVEN OVER VLUCHTELINGEN
LESGEVEN OVER VLUCHTELINGEN 12-15 jaar Activiteitengids secundair onderwijs Meer lesmaterialen op: unhcr.org/teaching-about-refugees 2017 UNHCR VOOR JE BEGINT Hoe rekening houden met kinderen van vluchtelingen,
Nadere informatieKinderrechtenverdrag. Voor kinderen en jongeren
Kinderrechtenverdrag Voor kinderen en jongeren 2 Waarom? Alle kinderen in de hele wereld hebben rechten. Jij dus ook. Omdat jij het recht hebt om je eigen rechten te kennen, hebben wij dit boekje speciaal
Nadere informatieLatijn en Grieks in de 21ste eeuw
Latijn en Grieks in de 21ste eeuw Kiezen voor Latijn en/of Grieks? Als leerling in het laatste jaar van de basisschool sta jij voor een belangrijke keuze. Welke studierichting moet je gaan volgen in het
Nadere informatie