De onderwijsbegeleiding van potentiële HAVO/VWO-leerlingen met stoornissen in het autistisch spectrum, in het voorgezet onderwijs in Almere
|
|
- Annelies Lotte Brander
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 De onderwijsbegeleiding van potentiële HAVO/VWO-leerlingen met stoornissen in het autistisch spectrum, in het voorgezet onderwijs in Almere inleiding Een werkgroep bestaande uit Marius Sparreboom (REC Flevoland), Grytsje Durkstra (SGA), Roosje Passchier (DOVOA) en Bas Vismans (SLA) heeft zich gebogen over de mogelijkheid voor een onderwijsaanbod voor ASS-leerlingen met een potentieel HAVO/VWO-niveau in Almere. Dit in aansluiting op de vormgeving van de opvang van leerlingen met een vergelijkbare stoornis die functioneren op VMBO-niveau, in een aparte locatie onder verantwoordelijkheid van REC Flevoland, als uitbreiding van de cluster IV voorziening Aquarius in Almere. landelijke en regionale ontwikkelingen Landelijk wordt discussie gevoerd over Passend Onderwijs. Onder andere door deze discussie en door de wil om gezamenlijk een dekkend aanbod van zorgarrangementen in het onderwijs in Almere vorm te geven, is een notitie geschreven door de leden van het DOVOA en BMA over de zorgstructuur in het Almeerse VO. Een aanbod voor ASS-leerlingen op H/Vniveau past goed binnen de geschetste kaders. Door de politieke belangstelling zijn wellicht middelen te genereren voor een mogelijke pilot op dit gebied. In Flevoland is een projectgroep aan het werk gegaan om onderwijs- zorgarrangementen voor ASS kinderen in Flevoland op te starten. Dit initiatief wordt ondersteund door Johan Kloos, onderwijsconsulent en financieel gefaciliteerd door de ACTB. Deze projectgroep onderzoekt momenteel de mogelijkheden om deze leerlingen onderwijs te geven in een aparte klas. Deze klas wordt aan het reguliere VO gehangen en niet aan het VSO. Argumenten hiervoor zijn: de betere aansluiting bij vervolgopleidingen en de wens van de ouders van potentiële leerlingen. In deze projectgroep wordt gedacht te starten in leerjaar 1 en buigt men zich nu over de vraag hoe de zorg inhoudelijk, praktisch en financieel gerealiseerd gaat worden. Op de Rede in Lelystad is ervaring en expertise aanwezig op het gebied van onderwijs aan ASS-leerlingen. Ook andere REC cluster IV scholen hebben ervaring op dit gebied. Het Altra College Amsterdam is een school die deze leerlingen in een separate setting opvangt. Deze school heeft onlangs aangegeven alleen nog leerlingen op te vangen uit de regio van het eigen REC. Dit betekent dat leerlingen uit Almere, dat valt onder REC Flevoland, niet meer in Amsterdam zullen worden geplaatst. Op 21 maart is een bijeenkomst geweest van de NVA-leden in Almere. Hier is door ouders de behoefte uitgesproken, dat op zo n kort mogelijke termijn een opvangmogelijkheid voor deze doelgroep leerlingen in Almere wordt gerealiseerd. Het idee om aan te haken bij de ideeën in Flevoland, om een aparte groep te realiseren aan het reguliere VO, wordt breed gedragen. Overige behoeftes zijn wel heel divers, waaruit blijkt dat een continuüm van zorg voor deze leerlingen door de ouders gewenst is. In Almere is de Stichting Autender ( actief op het gebied van het bieden van ondersteuning aan mensen met autisme vanuit het Persoonsgebonden Budget (PGB). Het betreft een totaalaanbod voor alle leeftijden in ondersteuning in schoolse naschoolse en thuissituaties. Er wordt gewerkt in een clubhuissfeer waarin je wordt gezien, gehoord en geaccepteerd. Bij het opzetten van een onderwijsvorm voor ASS-leerlingen kan gebruik
2 worden gemaakt van de expertise die hier aanwezig is en kan worden aangesloten bij de activiteiten die al door de stichting Autender worden ondernomen. ingeschatte omvang Door de PCL-VO wordt geschat dat het gaat om een tiental leerlingen op jaarbasis. Bij een 5 tot 6 jarige opleiding gaat het dan om zo n 50 leerlingen. Uit de gegevens van SGA blijkt het volgende; Instroom in leerjaar 1 in schooljaar Aantal geïndiceerde leerlingen Bijzonderheden 06/ / / leerling naar Altra College Amsterdam 2 leerlingen afgestroomd naar VMBO 03/ leerling naar Altra College Amsterdam verschillende opvangmogelijkheden Er zijn in principe twee mogelijkheden om deze leerlingen in Almere op te vangen. Je kunt ze, zoals wordt uitgewerkt voor de leerlingen die functioneren op VMBO-niveau, opvangen in een aparte setting/locatie. Deze setting kan je qua voorbereiding koppelen aan de op te zetten VMBO-locatie en fysiek ook in een zelfde gebouw plaatsen, of voor deze doelgroep kiezen voor een aparte locatie. De tweede mogelijkheid is het scholingsaanbod organiseren in de vorm van een trajectklas die gekoppeld is aan een VO-locatie. Hierbij kunnen de leerlingen in een reguliere klas de lessen volgen voor zover dat binnen hun mogelijkheden ligt. Voor de momenten en lessen dat dit niet gaat, volgens ze hun onderwijs in een aparte klas, van waaruit ook de begeleiding van deze leerlingen wordt vormgegeven. Bij deze klassen gaat het om een heterogene samenstelling qua leeftijd en qua niveau (HAVO/VWO). Mogelijk kan onderscheid worden gemaakt in een onderbouw- en bovenbouwklas. Gezien het aantal leerlingen waarover we het in Almere hebben, lijkt het niet reëel om voor de uitwerking van beide opties te kiezen. voorstel 1 We stellen voor om de opvang van deze leerlingen te realiseren in een opzet die aansluit bij de ideeën rondom een trajectklas, gekoppeld aan een VO-locatie. De argumenten hiervoor zijn hetzelfde als bij de Flevolandse projectgroep, namelijk het garanderen van een breed onderwijsaanbod en daarmee goede keuzemogelijkheden voor de leerlingen, goede aansluiting bij vervolgopleidingen en de wens vanuit de ouders. Bij de ontwikkeling van deze trajectklas kunnen we goed aansluiten bij de werkzaamheden en ervaringen van de Flevolandse projectgroep. mogelijke locaties Als locatie voor een dergelijke trajectklas komen de Meergronden, het Baken Park Lyceum, het Helen Parkhurst en het Oostvaarders College in aanmerking. Ook hier zijn verschillende opties mogelijk. Één school specialiseert zich in de opvang van deze doelgroep. De keuzemogelijkheid voor ouders en leerlingen wordt hiermee beperkt. Een bijkomend risico is
3 de te verwachten aanzuigende werking vanuit de regio die door één school moet worden opgevangen. Een tweede optie is dat twee locaties zich specialiseren, waarbij voor een deel tegemoet wordt gekomen aan de nadelen van optie 1. Gezien het potentieel aantal leerlingen dat van deze voorziening gebruik gaat maken kan je bij deze optie denken aan bijvoorbeeld een onderbouw- en een bovenbouwgroep op iedere locatie. Een derde optie is dat alle vier de locaties een heterogene trajectklas qua leeftijd en niveau (H/V) voor deze doelgroep inrichten, zodat iedere school zijn eigen aanbod creëert voor zijn eigen leerlingen. Hierbij hebben ouders en leerlingen een optimale keuzevrijheid en kan de toestroom van deze zorgleerlingen ook evenredig worden verdeeld, analoog aan de opvang van LWOOleerlingen. voorstel 2 We stellen voor om op termijn op alle vier de locaties een trajectklas voor ASS-leerlingen met een potentieel H/V-niveau te realiseren. ervaring opdoen Ook hier zijn verschillende mogelijkheden. We kunnen starten met een pilot op één locatie waarna de opgedane ervaringen worden gebruikt om de trajectklassen op de andere locatie(s) verder vorm te geven. We kunnen ook tegelijkertijd starten op alle locaties waar we een trajectklas voor deze doelgroep willen opzetten en via een uitwisselingstraject de ervaringen delen met elkaar. voorstel 3 We stellen voor om op één VO-locatie met een pilot te starten. criteria Mogelijke criteria om tot een keuze/besluit te komen aan welke scholen trajectklassen voor ASS-leerlingen met een potentieel H/V-niveau worden gekoppeld en/of welke locatie start met een pilot voor deze doelgroep - aantal ASS-leerlingen op een locatie - aanwezige expertise in de opvang van deze leerlingen - mogelijkheid om aparte huisvesting te realiseren in/aan de bestaande bouw - verdeling over de stad, goede bereikbaarheid vanuit alle stadsdelen - keuzemogelijkheid voor ouders voor openbaar of bijzonder onderwijs
4 wat is nodig Reguliere klassen waarin de leerlingen met een stoornis binnen het autistisch spectrum worden ingedeeld. Een goed bezet mentoraat aan deze klassen (een beetje structopaten) en een docententeam dat zich wil scholen op het gebied van de begeleiding van deze doelgroep. Daarnaast: Een herkenbaar lokaal, prikkelarm ingericht. Een bezetting van dit lokaal van 40 uur per week door een docent/begeleider die de leerlingen in het lokaal kan opvangen en begeleiden als dit nodig is. Deze functionarissen fungeren ook als een co-mentor en spreken minstens één maal per week met de leerlingen over de voortgang op school. Een expert (orthopedagoog) die het docententeam kan scholen, waardoor docenten leren dat deze leerlingen in hun gedragingen niet zijn te veranderen maar dat zij zich zullen moeten aanpassen om met deze leerlingen verder te komen. Een onderwijsassistent en/of administratieve ondersteuning voor 20 uur per week. N.b.1: De begeleidende docenten en ondersteuners worden aangestuurd door de verantwoordelijke zorgcoördinator van de VO-locatie en sluiten qua werkzaamheden aan bij de bestaande zorgstructuur van de school. Ook voor de uitvoering van de wettelijke taken is dit begeleidingsteam verantwoordelijk. N.b.2: Kritische elementen en grenzen moeten in kaart worden gebracht. Hierbij valt bijvoorbeeld te denken aan het aantal wisselmomenten per dag, het aantal ASS-leerlingen op een school/locatie etc. middelen De reguliere bekostiging die een VO-school voor een leerling ontvangt, wordt ingezet voor de reguliere klas waar deze leerling deel van uit maakt en is derhalve niet aan te wenden voor de bekostiging van de extra opvang en begeleiding middels een trajectklas. Bij een bundeling van de middelen is er vanuit de Leerling Gebonden Financiering per geïndiceerde leerling een bedrag van rond de 5.500,-- beschikbaar. Daarnaast is een inzet mogelijk vanuit het Regionaal Zorg Budget en/of de Reboundmiddelen. Om deze laatste middelen in te zetten, worden richtlijnen opgesteld die eind 2006 door het bestuur van de SLA worden besproken en moeten worden vastgesteld. Voor een groep van zo n leerlingen is 1,3 fte (?) op het niveau van een docent nodig, voor de opvang en begeleiding van de leerlingen op het moment dat ze gebruikmaken van de trajectklas, het informeren van het docententeam op de vo-locatie waar deze leerlingen mee te maken krijgen en de overige contacten in- en extern. Voor scholing en begeleiding van het team is voor een aantal uren per jaar de expertise van een gespecialiseerde orthopedagoog nodig. Daarnaast is op het niveau van een onderwijsassistent / administratieve ondersteuning een baanomvang van 0,5 fte nodig om een continue bezetting te garanderen en de administratie m.b.t. de school- en RECadministratie uit te voeren (1,0 fte voor 2 groepen, dus 20 leerlingen). Daarnaast zijn er kosten verbonden aan de huisvesting, leermiddelen etc. van de trajectklas. Inkomsten per Uitgaven per leerlingen leerlingenl Gebundelde middelen ,-- / 1,3 fte docent ,-- LGF ,-- Bijdrage uit RZB en Nog nader in aant. uren expertise 2.500,-- reboundmiddelen te vullen orthopedagoog Persoons Gebonden Nog nader in 0,5 fte onderwijs ass ,--
5 Budget te vullen Huisvesting/overhead/le ,-- ermiddelen/ict Totaal Totaal ,-- te volgen traject van bespreking en besluitvorming Dit voorstel wordt begin schooljaar 06/ 07 voorgelegd aan het DOVOA om een advies en aan de besturen van SLA en SGA om een besluit tot uitvoering. mogelijk vervolgtraject september december 2006: Inhoudelijke uitwerking i.o.m. Flevolandse werkgroep november 2006 januari 2007: Voorbereidingsfase op een VO-locatie februari juli 2007: Invoeringsfase, ervaring opdoen en plan/programma bijstellen schooljaar 07/ 08: pilot uitvoeren op één van de VO-locaties tweede helft schooljaar 07/ 08: evaluatie van de pilot, opmaken van de balans en besluit tot eventuele uitbreiding van het project met een tweede groep dan wel een tweede of meerdere VO-locatie(s).
Voorstel om tot een opzet voor een VO-onderwijslocatie aan de Meregaard te komen
Voorstel om tot een opzet voor een VO-onderwijslocatie aan de Meregaard te komen Inleiding: In oktober 2005 kreeg naar aanleiding van een oriënterend gesprek bij de Bestuurscommissie Openbaar Onderwijs,
Nadere informatie1. Doel van de trajectgroep voor eigen school
KADERPLAN TRAJECTGROEPEN LYCEUM SANCTA MARIA INLEIDING. Sancta is een van de zes scholen die zich heeft aangemeld voor de pilot Trajectgroep. We zien mogelijkheden om met inzet van deze voorziening de
Nadere informatieArrangement VO-VSO, locatie SGL Informatie voor ouders.
Arrangement VO-VSO, locatie SGL Informatie voor ouders. Doel van deze brochure is om ouders, leerlingen en overige betrokkenen te informeren over het Arrangement VO-VSO Lelystad. 1 oktober 2016 Inleiding
Nadere informatieBelangrijk om te weten voor schooljaar 2014-2015. Koers VO Directiebijeenkomsten vo-scholen juni 2014
Bent u klaar voor de start van passend onderwijs? Samenwerkingsverband Koers VO heeft de afgelopen periode geïnvesteerd in de voorbereiding op passend onderwijs. Een proces waarin we moesten wachten op
Nadere informatieOnze scholen in het voortgezet onderwijs
Onze scholen in het voortgezet onderwijs Almeerse Scholen Groep Voor elke leerling het juiste onderwijs 52 basisscholen Acht scholen in het voortgezet onderwijs Gevarieerd en compleet onderwijsaanbod Kindgericht
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieOndersteuningsstructuur VO Hoe het voortgezet onderwijs voor maatwerk zorgt zien we bij Echnaton
Ondersteuningsstructuur VO Hoe het voortgezet onderwijs voor maatwerk zorgt zien we bij Echnaton Ook in het voortgezet onderwijs heeft men de voorbereidingen in het licht van de nieuwe wet uiteraard ter
Nadere informatieOnze scholen in het voortgezet onderwijs
Onze scholen in het voortgezet onderwijs Almeerse Scholen Groep Voor elke leerling het juiste onderwijs 48 basisscholen Acht scholen in het voortgezet onderwijs Gevarieerd en compleet onderwijsaanbod Kindgericht
Nadere informatieDe Trajectgroep als ondersteuningsarrangement in het VO Frank Hoogeboom en Marjoke Laan Themabijeenkomsten Platform SWV VO 2012-2013
De Trajectgroep als ondersteuningsarrangement in het VO Frank Hoogeboom en Marjoke Laan Themabijeenkomsten Platform SWV VO 2012-2013 De Trajectgroep ervaringen en perspectief INHOUD - Wat is een trajectgroep
Nadere informatieRaads informatiebrief
gemeente Eindhoven rtaadsnummer 06.RI706.00I Inboeknummsr oebstorssr Dossrernummer sss so6 20 iunr soos Raads informatiebrief Betreft autisme in het voortgezet onderwijs I Inleiding Uit recent onderzoek
Nadere informatie4. Extra ondersteuning in het regulier onderwijs
4. Extra ondersteuning in het regulier onderwijs De VO-scholen in het Samenwerkingsverband hebben gezamenlijk de zorgplicht voor de leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte. Dat kan, mits alle VO-scholen
Nadere informatiePassend Perspectief. Samenvatting en conclusies. mei 2007
Passend Perspectief een onderzoek naar de toekomstige ontwikkeling van de zorgexpertise van het regulier voortgezet onderwijs in Voorne-Putten/Rozenburg mei 2007 Samenvatting en conclusies In het najaar
Nadere informatieHUISVESTING & PLAATSING VAN LEERLINGEN
HUISVESTING & PLAATSING VAN LEERLINGEN 1. Inleiding OBS Brandevoort is een grote school die in de afgelopen jaren zeer sterk is gegroeid en te maken heeft gehad met meerdere (tijdelijke) onderwijslocaties.
Nadere informatieFiguur 1: Leerlingen in basisonderwijs (2010-2011)
Passend onderwijs U heeft er vast al wel over gehoord: passend onderwijs. Maar wat is het nu precies en wat betekent dat voor onze school? Waarom gingen op 6 maart 2012 50.000 mensen uit het onderwijs
Nadere informatieleerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering
leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering instemming MR: 23 februari 2004 bijlage 1: najaar 2008 Doel van LGF Het
Nadere informatieHoofdstuk 6 Even uit de wind en weer terug
Hoofdstuk 6 Even uit de wind en weer terug 6.1. Inleiding In dit hoofdstuk beschrijven we de gespecialiseerde onderwijsvoorzieningen, binnen het kader van de wet VO, wat uitvoeriger, omdat dit extra voorzieningen
Nadere informatieOndersteuningsplan Regsam. (VO Zoetermeer)
Ondersteuningsplan Regsam (VO Zoetermeer) Een samenvatting van het ondersteuningsplan op basis van de elementen die volgens de MR/GMR van RESPONZ vanuit het (V)SO- van belang zijn bij de beoordeling en
Nadere informatieNu twee SWV: Schagen e.o. en Den Helder/Texel. Fusie verplicht per , wij streven naar voorjaar 2013.
Nu twee SWV: Schagen e.o. en Den Helder/Texel. Fusie verplicht per 01 11 2013, wij streven naar voorjaar 2013. Samenwerkingsverband? Wettelijke taak: Zorgplicht voor VO scholen Vorm: Scholen werken samen
Nadere informatieArrangement VO-VSO, locatie De Rietlanden en Groenhorst/Aeres. Informatie voor ouders.
Arrangement VO-VSO, locatie De Rietlanden en Groenhorst/Aeres Informatie voor ouders. Doel van deze brochure is om ouders, leerlingen en overige betrokkenen te informeren over het Arrangement Basis- en
Nadere informatieOplegvelRaadsvoorstel tot het terugnemen van de zorgplicht voor de huisvesting van de leerlingen van het lespunt van De
gemeente Eindhoven Dienst Maatschappelijke Onnvikkeling Raadsnummer O6.RZ665.OOI Inboeknummer o6bstooroa Beslisdatum B&w ta juni 2006 Dossiernummer 6aq.aSa OplegvelRaadsvoorstel tot het terugnemen van
Nadere informatie2.10 Resultaten van het ITS onderzoek naar leerlingen met autisme in het primair en voortgezet onderwijs in het schooljaar
2.10 Resultaten van het ITS onderzoek naar leerlingen met autisme in het primair en voortgezet onderwijs in het schooljaar 2003-2004 Samenvatting, conclusies en aandachtspunten 1 Autisme in het primair
Nadere informatieOnze scholen in het voortgezet onderwijs
Onze scholen in het voortgezet onderwijs Almeerse Scholen Groep Voor elke leerling het juiste onderwijs 48 basisscholen Acht scholen in het voortgezet onderwijs Gevarieerd en compleet onderwijsaanbod Kindgericht
Nadere informatieVerslag MBO conferentie Betere zorg, minder uitval
Verslag MBO conferentie Betere zorg, minder uitval Lunteren, 22 april 09 Presentatieronde 1: Flex College het Nijmeegse model in de strijd tegen voortijdig schoolverlaten. Presentator Jeroen Rood, directeur
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel 2016-2017 CSG Augustinus September 2016 Inleiding De CSG Augustinus maakt onderdeel uit van de CSG en is een middelgrote school voor vmbo-tl, havo en atheneum. De school heeft ongeveer
Nadere informatieOndersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel 2015-2016 CSG Augustinus Oktober 2015 Inleiding Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet ( Speciaal ) onderwijs inde
Nadere informatieAlgemeen bestuur Samenwerkingsverband passend onderwijs VO-VSO Helmond-Peelland Dagelijks bestuur
Aan: Van: Datum: Onderwerp: Beslispunten Algemeen bestuur Samenwerkingsverband passend onderwijs VO-VSO Helmond-Peelland Dagelijks bestuur 25 augustus Verdeling middelen aanvragen SWV In te stemmen met
Nadere informatieDoorontwikkeling ondersteuningsplan
Doorontwikkeling ondersteuningsplan Inleiding Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek is geschreven voor de periode 2014/2018 en legt de basis voor de invoering van
Nadere informatieBIJLAGE A BIJ BELEIDSPLAN voor het toelaten en verwijderen van leerlingen d.d. november 2003. Checklijst gericht op de mogelijke instroom
BIJLAGE A BIJ BELEIDSPLAN voor het toelaten en verwijderen van leerlingen d.d. november 2003 Checklijst gericht op de mogelijke instroom van LGF- of rugzakleerlingen (WEC = wet op de expertise centra)
Nadere informatie2. WAT IS PASSEND ONDERWIJS?
2. WAT IS PASSEND ONDERWIJS? Allereerst een veel gehoord misverstand opruimen. Passend onderwijs is GEEN synoniem van inclusief onderwijs. Dit misverstand is ontstaan kort na de september (2005) notitie
Nadere informatieBijlage 2. Uitwerking zorgplicht
Bijlage 2 Uitwerking zorgplicht Inleiding Het streven is om met ingang van 1 augustus 2012 een zorgplicht voor schoolbesturen in te voeren. Het begrip zorgplicht en de betekenis daarvan, roept de nodige
Nadere informatieVoordat begonnen kan worden met de praktische voorbereiding voor de lessen moet er eerst een schoolvisie op het nieuwe programma zijn
Stappenplan invoering vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Recentelijk werd de vraag gesteld door docenten of er een stappenplan is van zaken die geregeld moeten zijn voor je van start kunt gaan
Nadere informatieOnderwijsvoorziening
Onderwijsvoorziening 1. Doel van de onderwijsondersteuning Inleiding Veel leerlingen van het Viertaal College maken de overstap naar het regulier voortgezet onderwijs het Regius College. Omdat deze groep
Nadere informatieHieronder op pagina 2 de grote lijnen van de regionale VSV aanpak (de maatregelen) zoals afgesproken in de bestuurlijke overeenkomst.
Memo VSV bestuurlijke overeenkomst en uitwerking 2016-2017 Aan: schoolbestuurders, directies, intern ondersteuningsteam en decanen Van: directie SwV Datum: 26-10-16 Status: ter informatie Bijlagen: 3 onder
Nadere informatieBijlage 4: Uitwerking compensatiemaatregel
Bijlage 4: Uitwerking compensatiemaatregel AWBZ Auteur: N. Teeuwen e.a. 1 Versie Datum 02-06- 2014 Overzicht besluitvormingstraject Datum: Datum: 12 juni 2014 Projectbestuur PPO Rotterdam 25 juni 2014
Nadere informatieREGLEMENT PCL NW-Veluwe
REGLEMENT PCL NW-Veluwe Artikel 1 Samenstelling PCL De werkwijze van de PCL NW-Veluwe wordt geregeld in het huishoudelijk reglement. De PCL is als volgt samengesteld: 1. een gedragswetenschapper met deskundigheid
Nadere informatieAanvulling lwoo-pro Regionaal Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Zuidoost Utrecht 2014-2015 t/m 2017-2018
Aanvulling lwoo-pro Regionaal Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Zuidoost Utrecht 2014-2015 t/m 2017-2018 Leerwegondersteunend en praktijkonderwijs bij het swv Toelichting. Met
Nadere informatieTOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS
TOELAATBAARHEIDSCRITERIA VOOR HET VOORTGEZET SPECIAAL ONDERWIJS Inleiding Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht: niet het probleem van de leerling staat centraal,
Nadere informatieProject Toekomst lwoo in regio Koers VO
Project Toekomst lwoo in regio Koers VO van: CvB Koers VO ter bespreking: ALV 14 juni 2016 steller: Marijke Terwisscha van Scheltinga datum: 6 juni 2016 Project Toekomst lwoo in regio Koers VO Inhoudsopgave
Nadere informatiewat waar Wie bepaalt Basisondersteuning Regulier VO school
Hoofdstuk 5 Wanneer extra ondersteuning nodig is Toewijzen van ondersteuning 5.1. Inleiding In dit hoofdstuk beschrijven wij achtereenvolgens de onderwijsondersteuningsmogelijkheden van het samenwerkingsverband,
Nadere informatieSamenwerkingsverbanden
Samenwerkingsverbanden SWV Primair onderwijs (Samenwerkende schoolbesturen primair onderwijs) SWV voortgezet onderwijs (Samenwerkende schoolbesturen voortgezet onderwijs Regionale Expertise Centra/Clusters
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017. www.passendonderwijsgroningen.nl staat aangegeven:
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatieNB. Dit beleid is ook van toepassing op leerlingen met een persoonsgebonden budget van de GGD.
Aannamebeleid van leerlingen met een handicap op de scholen van SKOSO Kenm.: AZ/Beleid/001 Betreft: Beleid aanname gehandicapte leerlingen SKOSO Versie: 07-07-2003. 1. Referentie. - Wet Leerlinggebonden
Nadere informatieFAQ lijst Hooghuisbreed
FAQ lijst Hooghuisbreed Algemeen Hoe is passend onderwijs in deze regio geregeld? Sinds 2014 is passend onderwijs ingevoerd op alle scholen in Nederland. Dat houdt in dat de leerlingen zoveel mogelijk
Nadere informatieWerkdocument Montessori voor een nieuwe tijd
Werkdocument Montessori voor een nieuwe tijd 1 oktober 2013 (revisie) Versie 2.3 1e Amstelveense Montessorischool Michelina Hoogeveen, Irene Simonis, Frank Versloot Inhoudsopgave Inleiding, doelen en uitgangspunten
Nadere informatieSommige acties zijn vet gedrukt. Deze hebben binnen het geheel aan acties prioriteit en zullen tijdens het gehele schooljaar veel aandacht krijgen
Actieplan 2015-2106, versie 3 oktober 2015 Inleiding In dit actieplan staan de resultaten beschreven die het SWV in het schooljaar 2015-2016 wil behalen. Het plan is afgeleid uit het Ondersteuningsplan
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel ZML TWOG
Schoolondersteuningsprofiel ZML TWOG 1. Inleiding Alle scholen baseren hun onderwijs op de zeven kernwaarden zoals die door het Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs zijn ontwikkeld: 1. Is ambitieus
Nadere informatieSamen staan we sterker
Samen staan we sterker Notitie voor Gemeente Berkelland over de harmonisatie en integratie van peuterspeelzaalwerk en kinderopvang in Eibergen-Rekken-Beltrum 4 september 2008 SKER-DHG 1 Inleiding Medio
Nadere informatieJAARVERSLAG
SAMENWERKINGSVERBAND Passend Onderwijs VO 2801 JAARVERSLAG PCL Jaarverslag PCL Inleiding Voor u ligt het jaarverslag van de Permanente Commissie Leerlingenzorg ( PCL ) van het Samenwerkingsverband Passend
Nadere informatiePassend onderwijs. Passend onderwijs
Opbouw presentatie 1. De Basis basis Waarom passend onderwijs? Alle leerlingen hebben recht op een passend onderwijsprogramma; geen thuiszitters. Scholen, besturen en samenwerkingsverbanden hebben ruimte
Nadere informatieOndersteuningsplan VO Westland
Ondersteuningsplan VO Westland Een samenvatting van het ondersteuningsplan op basis van de elementen die volgens de MR/GMR van RESPONZ vanuit het (V)SO- van belang zijn bij de beoordeling en het checken
Nadere informatieOnder één dak met kinderen van 12 tot jaar
Welkom! Naar het voortgezet onderwijs: wat verandert er? Een grotere school Niet meer de oudste, maar de jongste op school Onder één dak met kinderen van 12 tot 16-18 jaar meer veranderingen: Meestal:
Nadere informatieBijzonder gewoon en gewoon bijzonder
Bijzonder gewoon en gewoon bijzonder Onderwijsvoorziening Stichting Fioretti-Teylingen locatie KTS & SWV Duin- en Bollenstreek V(S)O en Regulier waar mogelijk, maatwerk indien nodig juli 2015 H. Verbaas
Nadere informatieProtocol Toelaatbaarheid Rugzakleerling
Protocol Toelaatbaarheid Rugzakleerling Stichting Openbaar Onderwijs Kampen PROTOCOL TOELAATBAARHEID RUGZAK LEERLING Leerling gebonden - financiering In het kader van de Wet op het Expertisecentra (WEC)
Nadere informatiewat waar Wie bepaalt Basisondersteuning Regulier VO school
Hoofdstuk 5 Wanneer extra ondersteuning nodig is Toewijzen van ondersteuning 5.1. Inleiding In dit hoofdstuk beschrijven wij achtereenvolgens de onderwijsondersteuningsmogelijkheden van het samenwerkingsverband,
Nadere informatieStappenplan invoering vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo
Stappenplan invoering vernieuwing programma s vmbo Regelmatig wordt de vraag gesteld of er een stappenplan is waarin zaken staan die geregeld moeten zijn voor de nieuwe examenprogramma s in school van
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofielen Christiaan Huygens College Rachmaninowlaan
Schoolondersteuningsprofielen Christiaan Huygens College Rachmaninowlaan Plaats: Eindhoven Schooljaar: 2014-2015 Ingevuld door: Astrid van der Knaap Datum: 30 maart 2014 Inhoud SOVA training... 3 Ondersteuning
Nadere informatieUw brief van Ons kenmerk Contactpersoon Zoetermeer
OC enw De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen Europaweg 4 Postbus 25000 2700 LZ Zoetermeer Telefoon (079)
Nadere informatieNotitie Inrichting Passend Onderwijs
Notitie Inrichting Passend Onderwijs 1 Uitgangspunten Het kader van de navolgende notitie wordt gevormd door de visie van het samenwerkingsverband op passend onderwijs/zorg voor leerlingen, zoals door
Nadere informatiePassend onderwijs. Passend onderwijs
Opbouw presentatie 1. De Basis basis Waarom passend onderwijs? Alle leerlingen hebben recht op passend onderwijs: geen thuiszitters. Scholen, besturen en samenwerkingsverbanden hebben ruimte om maatwerk
Nadere informatieBesturen, scholen en docenten in SWV OP WEG. wetgeving
Besturen, scholen en docenten in SWV OP WEG Henk Keesenberg 0651926723 henk@wkonderwijs.nl wetgeving In november 2012 is de wetgeving passend onderwijs in de Staatscourant gepubliceerd en in december de
Nadere informatie1 Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school?
Ondersteuningsprofiel 2015-2016 Stadslyceum (lyceum, atheneum, havo) Inleiding Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs
Nadere informatieVaststelling bedragen programma's van eisen voor basisscholen en de speciale scholen voor basisonderwijs
Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 16 september 2009, nr. PO/FenV/ 151703, houdende de vaststelling van de bedragen voor de materiële instandhouding van het basisonderwijs,
Nadere informatieDe voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Primair Onderwijs IPC 2400 Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL. Definitief
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Definitief Datum : 10-03-2014 Status : instemming MR dd 24-03-2014 Inhoudsopgave : 1. Inleiding 2. Algemene gegevens 2.1 Contactgegevens 2.2 Onderwijsvisie/schoolconcept 2.3
Nadere informatieAANNAMEPROCEDURE EN CRITERIA DE MONNIKSKAP H/V
AANNAMEPROCEDURE EN CRITERIA DE MONNIKSKAP H/V Inleiding Deze notitie is een verantwoording van de werkwijze en dient tevens als informatie aan de ouders en alle instanties die met onze aanname van leerlingen
Nadere informatieniet verloren, raken goede ideeën niet versnipperd en hebben meerdere scholen hier baat bij.
Mijn naam is Petra Prins en ik ben de moeder van 2 zoons: Maxim van 9 jaar en Dannick van 4 jaar. Tot zover niets bijzonders. Echter onze oudste zoon Maxim heeft PDD-NOS (een autistische stoornis) en ADHD.
Nadere informatieHoofdstuk 3 Speciaal onderwijs en positionering van de school van onderzoek
27 Hoofdstuk 3 Speciaal onderwijs en positionering van de school van onderzoek 3.1 Inleiding De afgelopen jaren is in Nederland een aantal wezenlijke wettelijke wijzingen doorgevoerd op het gebied van
Nadere informatieToelatingsprocedure brugklassen Libanon Lyceum schooljaar
Toelatingsprocedure brugklassen Libanon Lyceum schooljaar 2018-2019 Inleiding Alle Rotterdamse schoolbesturen voor voortgezet onderwijs in Rotterdam hebben afspraken gemaakt over de overgang van leerlingen
Nadere informatieDOORGAANDE ZORGLIJNEN IN DEN HAAG
DOORGAANDE ZORGLIJNEN IN DEN HAAG Eindrapportage Hans Kruijssen, adviseur m.m.v. Rineke Huysmans, ROC Mondriaan juni 2010 Vooraf Met deze eindrapportage aan de stuurgroep Spirit4you rondt de projectleider
Nadere informatieSamenkomst gezamenlijke Medezeggenschapsraden STAIJ
Samenkomst gezamenlijke Medezeggenschapsraden STAIJ Werken aan evenwicht 21 maart 2013 Agenda Terugblik vorige bijeenkomst december 2012 Aanpak en prioritering Uitkomsten en effecten voor het komende jaar
Nadere informatieVerslag Wat ouders verwachten van Passend Onderwijs - Oosterhout
Verslag Wat ouders verwachten van Passend Onderwijs - Oosterhout Thema: De overstap van speciaal naar regulier onderwijs. Wat verwachten ouders hiervan? Organisatie: Netwerk Ouderinitiatieven Datum: 30
Nadere informatieBELEIDSINFORMATIE over beschikkingen en arrangementen in verband met de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014
BELEIDSINFORMATIE over beschikkingen en arrangementen in verband met de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 Inleiding Met de invoering van nieuwe wettelijke bepalingen mbt passend onderwijs
Nadere informatieOverzicht subsidies en bedragen 2015-2016
Overzicht subsidies en bedragen 2015-2016 Bestuurlijk vastgesteld op 23 november 2015 Inleiding In de aanloop naar elk nieuwe schooljaar stelt het bestuur van het SWV VO Delflanden een overzicht van subsidies
Nadere informatieProcedure aanmelding voor Advies, Ondersteuning of Plaatsing
Procedure aanmelding voor Advies, Ondersteuning of Plaatsing September 2014 (Zie ook het stroomschema en het document over ondersteuningstoewijzing op de site en de achtergrondinformatie in de bijlage)
Nadere informatieHelicon Opleidingen Mbo Nijmegen. M.H. Lemstra
1 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam Postadres Bezoekadres Energieweg 19 Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer Helicon Opleidingen Mbo Nijmegen 6541 cw Nijmegen www.helicon.nl
Nadere informatieBijlage 2. Invulling taakstelling passend onderwijs
Bijlage 2 Invulling taakstelling passend onderwijs Inleiding Het budget voor (v)so en lgf is eerder gebudgetteerd op het macroniveau van de Rijksbegroting van 2008. In het regeerakkoord is een taakstelling
Nadere informatieDE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP,
Regeling van de minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 29 september 2006, nr. PO/BenB/06 37878, houdende de vaststelling van programma's van eisen voor het basisonderwijs, het speciaal onderwijs
Nadere informatiePassende Ondersteuning
Passende Ondersteuning Voor auditief en communicatief beperkte leerlingen in het MBO Platform Gehandicapten MBO Robert Bekman en Gerda Egtberts, 9 april 2015 Onderwerpen Wet- en regelgeving Instellingen
Nadere informatieVerslag Wat ouders verwachten van Passend Onderwijs - Leeuwarden
Verslag Wat ouders verwachten van Passend Onderwijs - Leeuwarden Thema: Wat ouders verwachten van passend onderwijs Organisatie: GelukTalent en Oudervereniging Passend Onderwijs Fryslân Datum: 4 maart
Nadere informatieJaarverslag PCL
Inleiding De permanente commissie leerling zorg (PCL) is de commissie die namens het bestuur van het samenwerkingsverband arrangementen toewijst te weten: toelaatbaarheidsverklaringen (TLV s ) voor het
Nadere informatieProjectvoorstellen maken
Projectvoorstellen maken 1. Kader 1.1. Gebruiksaanwijzing 1.2. Wat zijn de eisen aan een projectvoorstel? 2. Inleiding 2.1 Signalering 2.2 Vooronderzoek 2.3 Probleemsituatie 3. Doelstellingen en randvoorwaarden
Nadere informatieKaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Sterren College Haarlem
Kaderplan Trajectgroepen/Trajectbegeleiding Sterren College Haarlem 1. Doel van de trajectgroep/trajectbegeleiding voor eigen school Algemene doel van trajectgroep vertalen naar de eigen school Het doel
Nadere informatieBevorderingsrichtlijnen Calvijn
Bevorderingsrichtlijnen Calvijn Bevorderingsbeleid 1. Op basis van de bevindingen in de zogenaamde bevorderingsvergadering wordt aan het einde van elk schooljaar een beoordeling gegeven ten behoeve van
Nadere informatieStichting Samenwerkingsschool. Stuknummer: b!09.00353. Nota. Huisvesting. te Den Helder" Praktijkschool De Pijler Voortgezet Onderwijs in de Praktijk
~ Stuknummer: b!09.00353 Nota ^i Huisvesting Stichting Samenwerkingsschool te Den Helder" Praktijkschool De Pijler Voortgezet Onderwijs in de Praktijk 9' Inleiding. De afgelopen jaren heeft het speciaal
Nadere informatieOmgaan met het lerarentekort Aanpak BMS Friesland
Omgaan met het lerarentekort Aanpak BMS Friesland Omgaan met het lerarentekort - Aanpak BMS Friesland Pagina 1/5 Omgaan met het lerarentekort Aanpak BMS Friesland Vooraf Dit document beschrijft de manier
Nadere informatieAandachtspunten Leraren passend onderwijs
Aandachtspunten Leraren passend onderwijs Beste leraar, Op 1 augustus 2014 wordt de wet passend onderwijs ingevoerd. Dit betekent dat er een aantal zaken anders geregeld zijn voor leerling, leraar en ouder.
Nadere informatieToelaatbaarheidscriteria voor het Speciaal Voortgezet Onderwijs
Toelaatbaarheidscriteria voor het Speciaal Voortgezet Onderwijs 1. Toelichting Passend Onderwijs wil de omslag maken van diagnosegericht naar handelingsgericht. Niet de diagnose staat centraal, maar de
Nadere informatieCommissie Toewijzing. Inleiding
Commissie Toewijzing Inleiding Met de invoering van Passend Onderwijs op 1 augustus 2014 krijgt het SWV Fultura de wettelijke taak om te bepalen of een leerling toelaatbaarheid is tot het voortgezet speciaal
Nadere informatie26 november 2010 Landelijke conferentie Onderwijstijdverlenging. Walter de Wit en Inge Visser, Oberon
De procesmonitor: voortgang van de OTV pilots 26 november 2010 Landelijke conferentie Onderwijstijdverlenging Walter de Wit en Inge Visser, Oberon Programma Kennismaking Eigen sterke/zwakke punten De procesmonitor:
Nadere informatiePassend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel
Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel Opbouw presentatie Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Waarom passend onderwijs? Minder thuiszitters. Meer
Nadere informatieModel bedrijfsplan voor bovenschoolse voorzieningen
Model bedrijfsplan voor bovenschoolse voorzieningen Leeuwarden, sector Jeugd en Onderwijs najaar 2007/ herzien voorjaar 2008 kenmerk: insightmodelbedrijfsplanbovenschoolevoorzieningen.doc 1. Ter inleiding.
Nadere informatieOpbrengsten. Verantwoording
Opbrengsten VSO Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de kerndoelen (voortgezet)
Nadere informatieBurgerparticipatie en de rol van de gemeenteraad
Burgerparticipatie en de rol van de gemeenteraad 5 juli 2018 Raadswerkgroep Burgerparticipatie In november 2017 heeft een aantal raadsleden zich opgegeven om de Raadswerkgroep Burgerparticipatie te vormen
Nadere informatie2 Wettelijke kaders m.b.t. het verlenen van ontheffing voor één der twee moderne vreemde talen Frans of Duits in het tweede leerjaar
Protocol vrijstelling van onderwijs Frans of Duits in het tweede leerjaar 1 Inleiding Dit protocol geldt voor de Nijmeegse Scholengemeenschap Groenewoud, met ingang van het schooljaar 2014-2015 en maakt
Nadere informatieTRIPLE T. Rapportage Passend onderwijs (uitwerking onderdeel Triple T)
TRIPLE T Rapportage Passend onderwijs (uitwerking onderdeel Triple T) Passend onderwijs Een ontwikkeling die parallel loopt aan de transitie Jeugdzorg en die met name vanwege de sterk inhoudelijke samenhang
Nadere informatieSWV Zuidoost-Drenthe VO LWOO Opting-out. Een scenario voor de verdeling van de LWOO middelen
SWV Zuidoost-Drenthe VO 22.02 LWOO Opting-out Een scenario voor de verdeling van de LWOO middelen September 2017 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 Opting-out 2.1 Opting-out per 1 januari 2.2 De varianten van
Nadere informatieNotitie Ondersteuningstoewijzing op de Gomarus SG. Aanleiding en doel
Notitie Ondersteuningstoewijzing op de Gomarus SG Aanleiding en doel Sinds 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van toepassing. Daarmee komt de verantwoordelijkheid voor zorgplicht en ondersteuningstoewijzing
Nadere informatiePlan van Aanpak. <naam school> en Edutrainers samen op weg. Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016
Plan van Aanpak en samen op weg Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016 De Expeditie Er gaan 85 docenten samen op pad. Doel: De docenten en leerlingen ervaren dat de inzet van ICT een meerwaarde
Nadere informatieAxia College voortgezet speciaal onderwijs. Observatie traject in het VSO
Axia College voortgezet speciaal onderwijs Observatie traject in het VSO Vooraf Het is voor sommige leerlingen tijdelijk niet mogelijk om onderwijs te volgen op een reguliere school voor voortgezet onderwijs,
Nadere informatieHGL binnen Groenhorst op naar HGL 2.0. Werkconferentie AOC-Raad Meppel, 14 november
HGL binnen Groenhorst op naar HGL 2.0 Werkconferentie AOC-Raad Meppel, 14 november Doel presentatie Informeren over stand van zaken Waar wordt HGL uitgevoerd Voor wie is de leerweg bedoeld Hoe ziet de
Nadere informatie