EASPD 02 februari 2011 Interdisciplinair werken en inclusie

Transcriptie

1 EASPD 02 februari 2011 Interdisciplinair werken en inclusie Lectoraat Interdisciplinair werken Lector Hans Schuman

2 Filmfragment Sterre

3

4 Reflectie op Sterre Inter professionele, interdisciplinaire en interinstitutionele samenwerking De plaats van Sterre in het Nederlandse onderwijsbestel De toekomst van Sterre Het slechten van de barrières die Sterre beletten haar talenten te ontwikkelen en te participeren in het leven van alledag

5 Het speelveld: een kennisgemeenschap Fontys HBO Fontys OSO Lectoraten Fontys OSO Overige HBO en universitair Onderwijs Kenniskring Interdisciplinair werken Lectoraat Interdisciplinair werken Overige werkveld: regulier en speciaal onderwijs; jeugdzorg; mij werk; enz. Werkveld Helioskoop en Heliomare R&D

6 Fundamenten Interdisciplinair werken Lectoraat Interdisciplinair werken Ondersteuning van de leerling en de context waarin hij /zij functioneert regie bij de leerling Gebruik van ICF C/Y: de ontwikkeling van een gemeenschappelijke taal Burgerschapsmodel /the social model of disability: particpatie, emancipatie en zelfbepaling via het opruimen van barrières Inclusief samenleven inclusief samen leren inclusief samen werken Salamanca 1994 VN Conventie van 2006 Europees Parlement 2010 Mensenrechten Rechten van het kind Rechten van mensen met een beperking Lectoraat Interdisciplinair werken

7 Fasen van samenwerking Evaluatie Communicating Connecting Cooperating Coordinating and consulting Co locating Community building Contracting Conflicthantering en onderhandeling mbt macht, invloed en status Waarden mbt wederkerigheid, vertrouwen, de positie en rol van de cliënt Naar Claiborne & Lawson, 2005 Benchmarks van de samenwerking, bijv 1.Kwaliteit van bestaan 2.Juiste mix van belanghebbenden 3.Gedeelde waarden, visies en doelen (one voice) 4.Gebruik maken en delen van dezelfde data 5.Gedeeld taalgebruik Uitkomsten, bijv 1.Verbeterde kwaliteit van bestaan 2.Innovatie van ondersteuning en dienstverlening 3.Gedeelde verantwoordelijkheid wbt risico s, kosten, en accountability

8 Burgerschapsparadigma Emancipatie Participatie Zelfbepaling Theorievorming Sociale netwerk: familie, vrienden, vrijwilligers Dialoog Betrokkenheid Gedeelde waarden Ouders Intermenselijke relaties Leerlingen De noodzaak voor inter professionele en interdisciplinaire samenwerking Professionals Interprofessionele relaties Kritische dialoog Betrokkenheid Gedeelde waarden Interprofessionele samenwerking Interdisciplinaere samenwerking Samenwerking tussen instituties Interdisciplinaire samenwerking

9 1a 1b 2a 2b 3a 3b Onderzoeksvragen Welke ondersteuning is noodzakelijk, c.q. gewenst om leerlingen met een ernstige verstandelijke beperking en sterk uitdagend gedrag succesvol te laten participeren binnen één van de scholen of afdelingen van de stichting Helioskoop? Welke competenties hebben de betrokken professionals nodig om die ondersteuning te bieden? Welke ondersteuning is noodzakelijk, c.q. gewenst, om leerlingen met een motorische beperking met succes te laten participeren in het reguliere onderwijs? Welke competenties hebben de betrokken professionals nodig om die ondersteuning te bieden? Welke ondersteuning is noodzakelijk, c.q. gewenst, voor leerlingen met een lichamelijke beperking die onderwijs volgen binnen een van de Helioskoop scholen om succesvol de overstap te maken naar regulier vervolgonderwijs of arbeid? Welke competenties hebben de betrokken professionals nodig om die ondersteuning te bieden?

10 EASPD 02 februari 2011 Interdisciplinair werken en inclusie Lectoraat Interdisciplinair werken Lector Hans Schuman

11