Visie op zorgverbreding en GOK
|
|
- Petra Desmet
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Visie op zorgverbreding en GOK 1 Algemeen Zorgcontinuüm Goede preventieve basiszorg Fase 0 BGT Organisatie goede preventieve basiszorg De klastitularis Groeps- of klassikaal niveau Individueel niveau De zorgcoördinator Schools niveau Groeps- of klassikaal niveau Individueel niveau Het leerlingdossier... 6 Welke toetsen neemt de school af per leergroep 8 4 Verhoogde Zorg Fase 1 BGT Uitbreiding Zorg Fase 2 BGT DE CLB medewerker Schools niveau Groeps- of klassikaal niveau Individueel niveau Gon begeleiding of ION-project Overstap naar een school op maat Fase 3 BGT Taakfunctie van de zorgleerkracht en zorgcoördinator 11 1 Algemeen Zorgverbreding en GOK hebben te maken met de zorg voor alle kinderen in hun totaliteit. Het is ook voor onze school een zorg om uit elk kind meer te halen, om het ontwikkelingspotentieel van elk kind te verrijken. De extra moeilijkheid bestaat er wel in dat ons schoolpubliek bestaat uit 90% anderstaligen van thuis uit. Vanuit het schoolbeleid, de inrichtende macht, worden de nodige middelen vrijgemaakt om materialen aan te schaffen die mogelijkheden creëren om klasintern een zeer gedifferentieerd leeraanbod te kunnen aanbieden. Vanuit het schoolbeleid wordt de mogelijkheid geboden tot nascholing, individueel of als schoolteam i.v.m. thema s zoals zorgverbreding, handelsgericht werken, rapporten, hoeken- en contractwerk, muzische creativiteit, functiebeschrijvingen, leerstoornissen, coöperatief leren, techniek, Vanuit het schoolteam worden als preventieve zorg die onderwijskundige principes gehanteerd die onze leerlingen kunnen brengen tot de beheersing van de essentiële doelstellingen van de leerplannen. (OVSG) 1
2 Vanuit het schoolteam wordt geopteerd voor de ondersteuning en remediëring van de leerbedreigde kinderen door onze zorgcoördinator en door het team. Om de preventieve zorgverbreding nog meer te optimaliseren worden de individuele vorderingen van onze leerlingen gescreend en geanalyseerd in een leerlingvolgsysteem. (LVS-VCLB) Ook worden er AVI-toetsen, IGEAN-toetsen en OVSG-toetsen afgenomen. Consultatie van het CLB (Centrum voor leerlingenbegeleiding) is een mogelijkheid om de ontwikkelingsbedreigde kinderen te helpen in hun verdere ontplooiing. De CLB verantwoordelijke is elke vrijdag tussen 9.00u en 13.00u in de school aanwezig. Ook de ouders kunnen op deze momenten een afspraak maken met de externe verantwoordelijken. Overlegmomenten worden formeel en informeel georganiseerd om samen met het CLB, de klastitularis(sen), de directie en de zorgcoördinator te overleggen over individuele leerlingen of klasgroepen.(mdo). Deze worden trimestrieel gepland. Oudervergaderingen worden dan georganiseerd indien nodig. Voor het MDO zijn er ook filtermomenten waarop de zorgcoördinator met de klasleerkracht bekijkt welke kinderen problemen hebben. Tijdens deze filtermomenten wordt er besproken of preventieve basiszorg voldoende is of aangepast moet worden. Ook wordt er een scharniermoment voorzien voor de leerlingen van het 6 de leerjaar die de overstap maken naar het secundair onderwijs. Er worden dan enkele kennismakingsmomenten ingelast. Het scharniermoment van de 3 de kleuterklas naar het 1 ste leerjaar gebeurt door kennismakingsmomenten in te lassen. Op leerkrachtenniveau is er het traject samen over de drempel. Dit maakt het scharniermoment intensiever. Voor dit traject worden er verschillende kijkwijzers gehanteerd. De klastitularis van het 6 de leerjaar vult per leerling een BASOfiche (gericht op de talenten van het kind) in. Deze wordt op het einde van het schooljaar meegeven met de leerlingen. 2
3 2 Zorgcontinuüm Het kader van de zorgwerking wordt aan het zorgcontinuüm opgehangen. Op middellange termijn wordt het HGWkader geïmplementeerd. 3 Goede preventieve basiszorg Fase 0 BGT Preventie basiszorg houdt in onze school in dat er maatregelen worden genomen waardoor leerlingen met leermoeilijkheden, ook binnen het normale tijdsbestek, tot de beheersing van de basisleerstof kunnen komen. Het bespreken van de leerlingen die preventieve basiszorg nodig hebben, gebeurt tijdens het wekelijks graadsoverleg. Dit vindt plaats tijdens de turnuren. 3
4 3.1 Organisatie goede preventieve basiszorg Hoe doen we dit? - Door een preventieve aanpak : de school reageert bij de eerste signalen en tracht problemen te voorkomen. - Door een creatieve aanpak : de school vertrekt niet vanuit probleemgedrag en probleemsituaties, maar creëert een omgeving waarbij ze de leerlingen op een creatieve manier betrekt. D.w.z. dat leerlingen, hoe jong ze ook zijn, worden aangesproken om hun verantwoordelijkheid op te nemen, om mee vorm te geven aan de pedagogische verhoudingen en aan de kwaliteit van het leren en leven op school. - Door een aanpak die lesoverschrijdend is : bv. door het aanbrengen van gedragsregels binnen de school. - Door werkvormen te hanteren die inspelen op de leef- en ervaringswereld van de kinderen. - Door naast een formele, ook een informele leerlingenbegeleiding aan te bieden : streven naar een vlotte relatie met de leerlingen, zorgen voor een lage drempel, inspelen op vragen en ideeën van de leerlingen, en regelmatig, waar kan, waardering te uiten. Een school waar een kind zich thuis voelt, zegt veel. - LVS: vorderingen van de leerlingen Preventieve basiszorg houdt in onze school ook in dat wij aandacht besteden aan het ontwikkelen van leerstrategieën en het verwerven van bepaalde attitudes zoals zin in nauwkeurigheid, efficiëntie, zelfvertrouwen, weerbaarheid, assertiviteit en kritische zin om zo de totale ontwikkeling te bevorderen. 4
5 3.2 De klastitularis Op de eerste lijn vinden we de klastitularis. Deze is de spil van de leerlingenbegeleiding. Hij/zij staat het dichtst bij de leerling en heeft de grootste expertise als het gaat over leren leren, leren kiezen en socio-emotionele begeleiding. Hij/zij zorgt voor het persoonlijk welzijn van elke individuele leerling, observeert het groeiproces in de klas, het leefklimaat op school en in de klas. De klastitularis is en blijft de centrale figuur. Hij/zij oordeelt in samenspraak met de andere participanten of een kind wordt doorverwezen. Hij/zij verzorgt ook de eerste vorm van differentiatie, de klasinterne, eventueel met ideeën en materiaal ondersteunt door de zorgcoördinator. Pas indien de klasinterne differentiatie onvoldoende hulp biedt, komen we in de volgende fase. De methodes bezitten voldoende materiaal om zowel preventief, remediërend en gedifferentieerd te werken. De klastitularis(sen) kunnen dan kiezen voor een werkvorm (contractwerk, coöperatief leren) waardoor ze de handen vrij krijgen om kinderen individueel te begeleiden. Dit kan zijn door - verlengde instructie - aangepaste oefeningen in hoekenwerk of contractwerk - preteaching (bepaalde leerstof op voorhand al eens doornemen) - begeleiding voor het leren van grotere delen leerstof Om de meer gevorderde leerlingen niet op hun honger te laten zitten, wordt regelmatig differentiële leerstof die een verdieping van de leerinhoud nastreeft, aangeboden. Deze activiteiten worden vaak zelfstandig of in partnerwerk afgewerkt en geëvalueerd, vooral vanaf het derde leerjaar, en dit aan de hand van verbetersleutels. Deze leerlingen leren hierbij kritisch te zijn t.o.v. hun eigen werk en datgene van hun medeleerlingen. Als preventieve maatregel om de leerlingen voor te bereiden op de overgang naar het secundair onderwijs en om eventuele leerproblemen te kunnen voorkomen, worden de leerlingen doelbewust voorbereid aan de hand van leergebied overschrijdend integratie (leren leren). Dit gebeurt al vanaf de kleuterschool. Leerstrategieën en stappenplannen worden door de klastitularis(sen) aangeboden en samen met de leerlingen verwerkt Groeps- of klassikaal niveau de klastitularis is de centrale figuur binnen heel de geïntegreerde zorg de klastitularis neemt de LVS testen af en verbetert ze zelf de klastitularis bereidt de MDO s van zijn klas voor en neemt tijdens de MDOvergaderingen het initiatief 5
6 3.2.2 Individueel niveau de klastitularis meldt de kinderen die een bijzondere zorg nodig hebben bij de zorgcoördinator de klastitularis bespreekt in de eerste plaats met de zorgcoördinator welke maatregelen kunnen genomen worden in de klas en spreekt samen met de zorgcoördinator af binnen welke termijn we dit terug kunnen evalueren de klastitularis differentieert in de eerste lijn binnen zijn klas de klastitularis bekijkt of aan het leerprobleem binnen de klas kan gewerkt worden de klastitularis woont de vergaderingen bij als het over een zorgkind van zijn klas gaat 3.3 De zorgcoördinator De belangrijkste taak van de zorgcoördinator, situeert zich op het uitvoerende terrein op individueel, remediërend niveau Schools niveau de zorgcoördinator woont steeds de vergaderingen rond de zorgkinderen bij de zorgcoördinator staan de klastitularis(sen) bij in het aanbieden van materialen om kinderen binnen de klas te helpen de zorgcoördinator neemt deel aan de korte overlegmomenten (om de dringende noden te verhelpen) en is voldoende assertief om haar problemen daar te bespreken. De zorgcoördinator begeleidt de leerkrachten om taalachterstanden aan te pakken op klas- en groepsniveau o.a. door ondersteunend materiaal aan te bieden Groeps- of klassikaal niveau de zorgcoördinator neemt sommige klassikale testen af voor het LVS. Deze worden door de klastitularis verbeterd. De zorgcoördinator woont de MDO s bij en maken hiervan een kort verslag voor het persoonlijk dossier van de kinderen. De zorgcoördinator begeleidt in overleg met de klastitularis(sen) groepjes kinderen met een achterstand op taalvaardigheid, die niet in de klas kunnen bijgewerkt worden. (eventueel kan dit ook in individuele context) Individueel niveau daar waar de begeleiding en/of remediëring van kinderen in de klascontext niet volstaat, is de zorgcoördinator verantwoordelijk voor het verder werken met deze kinderen via het handelsgericht onderzoek en het uitstippelen en uitvoeren van een handelingsplan. Dit kan gebeuren met hulp van het CLB of derden, steeds in overleg met de pedagogisch coördinator, de directie en de klastitularis. 6
7 Zo nodig zal de zorgcoördinator geregeld en op doordachte tijdstippen deze leerlingen klasintern begeleiden (eventueel extern in de zorgklas). De zorgcoördinator zal hierbij ook oog hebben voor de socio-emotionele ontwikkeling van het kind. 7
8 3.3.4 Het leerlingdossier Om de totale ontwikkeling van onze leerlingen te kunnen volgen is er voor elke leerling een dossier samengesteld. Dit dossier is een hulpmiddel om bij ontwikkelingsmoeilijkheden en/of leerstoornissen de diagnose te kunnen vergemakkelijken en om inzicht te krijgen in de continuïteit van het leerproces van de leerling. Het leerlingendossier is gedigitaliseerd via het computerprogramma 2thePoint. De klastitularissen beheren de dossiers van de leerlingen van hun respectievelijke klassen. Zij zorgen ervoor dat de dossiers volledig en actueel blijven. Zij zorgen voor de afname van de toetsen, het corrigeren en het analyseren ervan. Deze testing kan ook gebeuren door de zorgcoördinatoren en/of de directie. De genormeerde toetsen voor technisch lezen worden door de zorgcoördinatoren afgenomen. Het LVS van onze school heeft twee grote luiken : Enerzijds wordt de cognitieve ontwikkeling gemeten door de vorderingen na te gaan op het gebied van technisch lezen, spelling en rekenen. Dit gebeurt bij het begin van het schooljaar (september, behalve voor 1 LO) en in het midden van het schooljaar (februari). Enkel voor 1 LO zullen de testingen nog plaats vinden op het einde van het schooljaar. Anderzijds worden ook de sociaal-emotionele kenmerken gevolgd. Het LVS heeft in onze school als doel de risicoleerlingen te kunnen detecteren die klasintern bijzondere zorgen nodig hebben. Eventueel om hen na verder individueel onderzoek in aanmerking te laten komen voor behandeling en remediëring in zorgklas. Vooral in de lagere klassen, waar het technisch leeraspect een belangrijke rol speelt, kunnen de leerlingvolgtoetsen ook gegevens aanbrengen van zwakkere punten in het leerstofaanbod. Het is de bedoeling om met dit volgsysteem efficiënt te kunnen ingrijpen op precaire beginsituaties. Bovendien bevatten de moderne methodes, die vanuit ons team gekozen zijn, een volgsysteem waaruit de klastitularis zelf de conclusie kan trekken om risicoleerlingen te signaleren of om zelf klasintern bij te sturen. De resultaten van de toetsen van het volgsysteem worden genoteerd in het dossier en op een verzamelstaat, die aangeeft welk percentiel een leerling behaald heeft of in welke zone een leerling zich situeert t.o.v. een normgroep. Deze resultaten worden steeds besproken in het filtermoment. Uit deze gesprekken wordt er dan besloten wie op het MDO wordt besproken. 8
9 Toetsen Volgende toetsen worden doorheen de verschillende leerjaren afgenomen door de leerkracht, resultaten worden geanalyseerd, besproken met zorgleerkracht, graadcollega, team. Eerst gaat de klasleerkracht werken aan het remediëren en bijwerken van de specifieke tekorten. Telkens worden de resultaten van de investeringen besproken bij de graadoverlegmomenten. Later is het mogelijk dat de zorgleerkracht voor enkele leerlingen een aparte leerlijn uitwerkt. Dit zal deels in de klas, maar ook soms in de zorgklas worden aangebracht. Kinderen die na een langere periode nog steeds uitvallen, zullen via testing van het CLB, specifiek worden behandeld. Hieruit volgt in sommige gevallen externe professionele hulp. De kleuterschool: CITO toets taal en ordenen (2KT & 3KT) Observatieboekje per kleuter, ook sociaal-emotioneel (OVSG) Oudercontacten Individuele vergaderingen De lagere school: Igean toets OVSG toets (6 e leerjaar) LVS toets rekenen en spelling (1-6 lo) SALTO toets (1 lo) AVI toets Oudercontacten Individuele vergaderingen Evaluatie rond muzische vorming Sociaal-emotionele evaluatie 9
10 4 Verhoogde Zorg Fase 1 BGT Tijdens het filteroverleg worden leerlingen besproken die tijdelijk of wat langer zorg nodig hebben. In overleg met de zorgcoördinator wordt er nagedacht over de aanpak in de klas. De zorgcoördinator reikt ook tips aan. Ouders van leerlingen die een langere tijd zorg gaan nodig hebben, worden eventueel al ingelicht door de klastitularis of zorgcoördinator. Zo nodig zal de zorgcoördinator geregeld en op doordachte tijdstippen deze leerlingen klasintern begeleiden (eventueel extern in de zorgklas). De zorgcoördinator zal hierbij ook oog hebben voor de socio-emotionele ontwikkeling van het kind. 5 Uitbreiding Zorg Fase 2 BGT Het voorstel tot oriëntering naar de zorgklas gebeurt meestal door de klastitularis(sen), die via een gemotiveerd voorstel melding maakt van eventuele leerbelemmeringen. Dit voorstel wordt, indien nodig, besproken in het MDO waar beslist wordt of een psychomedisch-sociaal onderzoek aan te raden is. Dit onderzoek wordt dan uitgevoerd door de CLB-medewerker. Aan de GON-leerkracht kan er gevraagd worden om op het MDO-overleg aanwezig te zijn. Tijdens de behandeling blijft de samenwerking tussen de klastitularis(sen) en de zorgcoördinator elementair, zowel tijdens vrije momenten als tijdens geplande overlegmomenten wordt de evolutie besproken. Wanneer alle betrokken partijen ingelicht zijn, wordt er na het MDO een handelingsplan opgesteld. Daarin komt te staan welke acties er ondernomen en welke lopende zijn bij die leerling. Dit komt in het dossier van de leerling. De zorgcoördinator woont de MDO s bij van de ganse basisschool en maakt hiervan een kort verslag voor het persoonlijk dossier van de kinderen. De zorgcoördinator bespreekt de situatie met de ouders en de verantwoordelijken van het CLB en eventueel externe personen zoals logopediste, kinesiste, GON-leerkracht. De zorgcoördinator begeleidt in overleg met de klastitularis(sen) groepjes kinderen met een achterstand op taalvaardigheid, die niet in de klas kunnen bijgewerkt worden. (eventueel kan dit ook in individuele context) daar waar de begeleiding en/of remediëring van kinderen in de klascontext niet volstaat, is de zorgcoördinator verantwoordelijk voor het verder werken met deze kinderen via het handelsgericht onderzoek en het uitstippelen en uitvoeren van een handelingsplan. Dit kan gebeuren met hulp van het CLB of derden, steeds in overleg met de pedagogisch coördinator, de directie en de klastitularis. 10
11 5.1 DE CLB medewerker De CLB verantwoordelijke werkt volledig vraaggestuurd vanuit vragen van alle mogelijke onderwijsparticipanten. Op onze school is de CLB medewerker elke vrijdag aanwezig. Met CLB Torenhof wordt er jaarlijks een samenwerkingsakkoord opgesteld en op het einde van het schooljaar volgt er dan een evaluatie Schools niveau de medewerkers proberen zo veel mogelijk vergaderingen i.v.m. de zorgkinderen bij te wonen. Aangezien wij een kleine, familiale school zijn kennen de medewerkers bijna alle leerlingen en ook onze leerlingen weten dat ze steeds bij hen terecht kunnen Groeps- of klassikaal niveau De CLB medewerkers wonen de MDO s bij. In onze school worden er 3 MDO s per schooljaar gepland. De CLB medewerkers helpen de titularis(sen) van het zesde leerjaar bij de overgangsgesprekken naar de middelbare school toe Individueel niveau Op vraag van de school of op vraag van de ouders kunnen zij eventuele interventies doen. De CLB medewerker werkt mee in de oudergesprekken bij zorgkinderen. De CLB medewerker zorgt, op vraag, voor de nodige administratie om kinderen zo goed mogelijk te helpen. Ouders kunnen, na afspraak, op vrijdag bij de CLB medewerkers terecht. De CLB medewerker stelt interventies voor, over de vorm van hulp die aan de zorgkinderen kan geboden worden als de zorgcoördinator en de klastitularis er niet uit geraken. Dit wordt opgenomen in het handelingsplan. De CLB medewerker zal kinderen individueel helpen als de ouders dat toestaan. De CLB medewerker informeert de klastitularis(sen) wat de besluiten zijn na afgenomen testings. 11
12 5.2 Gon begeleiding Onze school staat open en positief t.o.v. projecten met gon begeleiding alsook IONprojecte. Wij gaan als team voor een goede integratie van leerlingen die deze begeleiding nodig hebben. Door het schoolbeleid worden dan ook middelen aangesproken om deze kinderen materieel te helpen. De klastitularis(sen) zijn steeds bereid om samen te werken met de begeleiders van deze kinderen. Handelingsplannen worden opgesteld, vergaderingen worden op regelmatige basis georganiseerd, de zorgleerkrachten en klasleerkrachten zijn hierbij steeds aanwezig. 6 Overstap naar een school op maat Fase 3 BGT Er is in beperkte mate tweerichtingsverkeer vanuit de betrokken scholen. Vanuit Beth Limud wordt er gevraagd aan Yavne voor deeltijdse opvang. Dit dient als voorbereiding voor de leerlingen om terug naar het gewoon onderwijs te komen. Gewenning en sociale integratie zijn de twee doelen die Beth Limud wil bereiken. Vanuit Yavne worden er leerlingen doorgestuurd naar Beth Limud. 7 Welke functies heeft de zorgleerkracht en hoe functioneert zij/hij in het team. 12
1. Onze visie op zorg
1. Onze visie op zorg In onze school is het belangrijk dat elk kind zich goed voelt en graag naar school komt. Dit is het essentiële uitgangspunt van onze schoolorganisatie. Als schoolteam willen we een
Nadere informatieEen geïntegreerd zorgbeleid wordt gedragen door een gedeelde visie op zorg.
Onze visie op zorg Vanuit ons pedagogisch project hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. We bekommeren ons om elk kind vanuit zijn talenten en mogelijkheden
Nadere informatieZorgbeleid 2015-2016 1 Zorgbeleid 2015-2016
Zorgbeleid 2015-2016 1 1. Inleiding De Leerheide een rustige plek in de natuur waar onze kinderen kunnen en durven schitteren als echte diamanten! Een diamant is het fijnste en hardste edelgesteente. Ze
Nadere informatieJenaplanschool De Kleurdoos
Jenaplanschool De Kleurdoos Zorgbeleid op school Binnen de school speelt het leren zich op verschillende niveaus af. Niet alleen de kinderen in de stamgroep, maar ook de individuele leerkracht wordt gestimuleerd
Nadere informatieOnze visie op zorg. Een geïntegreerd zorgbeleid wordt gedragen door een gedeelde visie op zorg.
Onze visie op zorg Vanuit ons pedagogisch project hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. We bekommeren ons om elk kind vanuit zijn talenten en mogelijkheden
Nadere informatieHet zorgbeleid in het Pierenbos
Het zorgbeleid in het Pierenbos Indien je als ouder vragen hebt, stap je in de eerste plaats naar de klasleerkracht. Deze zal overleggen met de ondersteuner en/of zorgcoördinator en bekijken welke trajecten
Nadere informatiea. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken
a. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken De coördinatie van het zorgbeleid ligt in handen van de zorgcoördinator, in overleg en samenwerking met de directie. De verantwoordelijkheid voor de
Nadere informatieHET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL
HET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL VISIE OP ZORG Elke leerling, elke leerkracht en elke medewerker is een unieke persoonlijkheid. Wij stimuleren de leerlingen om zich optimaal te ontplooien en scheppen mogelijkheden
Nadere informatieZorgbeleid in het Groene Lilare
Zorgbeleid in het Groene Lilare I. Visie Dat er leerlingen uitvallen en dat sommige leerlingen problemen ervaren in hun leer- en ontwikkelingstraject zullen we nooit volledig kunnen uitsluiten, maar we
Nadere informatieDe algemene basiszorg
Onze visie op zorg Op onze school streven we ernaar de eigenheid van elk kind een plaats te geven. Om tegemoet te komen aan de noden van elk kind omringen we hen met een brede zorg. De rode draad binnen
Nadere informatieG.V.Basisschool Hamont-Lo
G.V.Basisschool Hamont-Lo Zorg onze schooleigen visie op BREDE zorg Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dat is één van de pijlers van het
Nadere informatieGemeentelijke Basisschool Haacht
Zorg op onze school - Ieder kind is uniek! Onder zorgbreed werken verstaan we de zorg die iedere leerkracht besteedt om met kwaliteitsonderwijs optimale ontwikkelingskansen te bieden aan al onze leerlingen.
Nadere informatieVISIE ZORG VRIJE BASISSCHOOL WAKKERZEEL
VISIE ZORG VRIJE BASISSCHOOL WAKKERZEEL Schooljaar 2011-2012 De school bouwt een zorgaanbod uit voor kinderen met specifieke opvoedings- en leerbehoeften. We vertrekken hiervoor vanuit onze eerste pijler
Nadere informatieHet ZORGBELEID bij ons op school
Het ZORGBELEID bij ons op school 1. Onze VISIE op ZORG Vanuit het besef dat er steeds kinderen zullen zijn die bijkomende aandacht vragen, engageren wij ons om een zorgbeleid te voeren dat aan de noden
Nadere informatieqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Zorgplan
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Zorgplan wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Gemeentelijke basisschool
Nadere informatieDe evaluatie en rapportage
De evaluatie en rapportage 1. De evaluatie 1.1 De beeldvorming 1.2 De evaluatiemiddelen 1.3 De externe instanties 1.4 De rapportage 2. Het rapport 1. De evaluatie Om al onze kinderen zo optimaal mogelijk
Nadere informatieVRIJE BASISSCHOOL Etikhove. Zorgboekje WAT ALS
VRIJE BASISSCHOOL Etikhove Zorgboekje WAT ALS 1 ZORG? SES? Wablief? Brandend actueel en wellicht al van gehoord maar wat is dat nu eigenlijk en wat betekent dit voor onze school. Vanuit de overheid worden
Nadere informatieHOE BIEDEN WIJ ZORG IN ONZE SCHOOL?
ZORGVISIE HOE BIEDEN WIJ ZORG IN ONZE SCHOOL? In onze school proberen wij een zo goed mogelijke zorg te bieden aan alle leerlingen, in het bijzonder aan hen die specifieke onderwijsbehoeften vertonen.
Nadere informatieProcedure zorg basisschool Prinsstraat, lagere school: 1. Handelingsgericht werken als uitgangspunt
Procedure zorg basisschool Prinsstraat, lagere school: 1. Handelingsgericht werken als uitgangspunt Onze school onderschrijft in zijn zorgvisie de principes van het handelingsgericht werken als uitgangspunt
Nadere informatieZorgbeleid. 1. Visie van de scholengemeenschap
Zorgbeleid 1. Visie van de scholengemeenschap Als scholengemeenschap willen wij aan elk kind gelijke kansen bieden op kwaliteitsvol onderwijs. Dit is het uitgangspunt van onze schoolorganisatie. Elk kind
Nadere informatie1.1 Concreet betekent dit dat we zorgbreedte willen realiseren door :
1. Algemene zorg We willen de kinderen optimale groeikansen bieden. De klastitularis probeert zijn klas uit te bouwen tot een aangename leeromgeving waarin elk kind, met zijn eigen leervermogen, zijn eigen
Nadere informatieTaken van de zorgcoördinator
Taken van de zorgcoördinator Gesprekken met kinderen Het gaat hier meestal om kinderen die zich om een of andere reden niet goed in hun vel voelen: scheiding van ouders, niet voldoende assertief zijn,
Nadere informatieOnze zorgvisie. Wij geloven in
Onze zorgvisie Wij geloven in Welbevinden en betrokkenheid We vinden het erg belangrijk dat kinderen zich goed en betrokken voelen op onze school. Dit proberen we te bereiken door een veilig klasklimaat
Nadere informatieVRIJE BASISSCHOOL Etikhove. Zorgboekje WAT ALS
VRIJE BASISSCHOOL Etikhove Zorgboekje WAT ALS 1 2 ZORG? SES? Wablief? Brandend actueel en wellicht al van gehoord maar wat is dat nu eigenlijk en wat betekent dit voor onze school. Vanuit de overheid worden
Nadere informatieSES - en zorgbeleid Waar heeft dìt kind binnen deze groep, op déze school, op dit tijdstip, met déze ouders nood aan?
Sint - Catharinacollege Geraardsbergen Vestigingen Moerbeke - Viane - Galmaarden SES - en zorgbeleid Waar heeft dìt kind binnen deze groep, op déze school, op dit tijdstip, met déze ouders nood aan? 1.
Nadere informatieZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer!
ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer! De zorg in de Parel bestaat uit verschillende mensen die elk hun
Nadere informatieZORGGIDS. Zorg in onze school
ZORGGIDS 1. VISIE Welke ideeën zijn de basis voor ons zorgbeleid? Welbevinden en betrokkenheid Welbevinden gaat over zich goed voelen. Betrokkenheid gaat over meedoen en geïnteresseerd zijn. Het welbevinden
Nadere informatie4.1 Engagement in verband met oudercontact
4.1 Engagement in verband met oudercontact Rubriek 1.9 van het schoolreglement handelt over contact tussen ouders en school. In dit thema van de engagementsverklaring gaat het over ouders die, om welke
Nadere informatie1. Zorgvisie: elk kind telt op t Veld.
Zorgbeleid 1. Zorgvisie: elk kind telt op t Veld. Iedereen is uniek en mag een eigen aanpak vereisen voor de verschillende ontwikkelingsdomeinen. Met ons zorgbeleid pogen we om elk kind datgene te geven
Nadere informatieBS De Wimpel Cansstraat Elsene Tel.: 02/ Schoolwerkplan
BS De Wimpel Cansstraat 14-18 1050 Elsene Tel.: 02/ 51152.30 e-mail: bs.elsene@g-o.be www.dewimpel.be Schoolwerkplan De organisatie van de begeleiding 1. Beginsituatie 2. Visie op het zorgbeleid 3. Concrete
Nadere informatieOnze school wil een ZORGBREDE school zijn. Dat houdt concreet heel wat in.
Zorg op school Onze school wil een ZORGBREDE school zijn. Dat houdt concreet heel wat in. In de eerste plaats wil onze school er voor zorgen dat er op een preventieve manier met zorg wordt omgegaan. Het
Nadere informatiezorgvisie Heilige familie Lagere school
zorgvisie Heilige familie Lagere school 1) Inleiding Onze school- en zorgvisie staat gesymboliseerd in ons schoollogo en in onze slogan sterk onderwijs, warme sfeer! : Ieder kind is van harte welkom in
Nadere informatieSituering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING
Situering CIPO-referentiekader Onderwijskundig beleid POI2 Begeleiding S/C/A POV2.2 LEERBEGELEIDING POV2.4 SOCIALE EN EMOTIONELE BEGELEIDING GO! De Wissel ZORGVISIE 1. Schematische voorstelling 2. Wat
Nadere informatieDe zorg in de ARK bestaat uit verschillende mensen die elk hun steentje bijdragen:
ZORG IS ELK KIND MEENEMEN IN ONZE ARK De zorg in de ARK bestaat uit verschillende mensen die elk hun steentje bijdragen: De leerkrachten Dit is de juf/meester van uw kind. De klastitularis is het eerste
Nadere informatieInformatieavond september SBS Kermt
Informatieavond september 2011 SBS Kermt - 2011 1 Schoolorganisatie 2011-2012 Organisatie en ondersteuning: SBS Kermt 2011 2 Schoolorganisatie 2011-2012 Kleuterschool: SBS Kermt - 2011 3 Schoolorganisatie
Nadere informatieDE ZORGVISIE 1 KLEUTERSCHOOL & LAGERE SCHOOL. Een blik op de school
1 KLEUTERSCHOOL & LAGERE SCHOOL Een blik op de school DE ZORGVISIE Stedelijke basisschool t Prinske met vestigingsplaatsen Dries en Prinsstraat biedt basisonderwijs aan kinderen uit de wijk en verdere
Nadere informatie8 %9, +*-.+ ; ":, #3% Willy De Herdt Erik Verdonckt
!" " / /2 5*-) " "5 : " #$%% "&' ( )*!!+)'!, -, +*-+ $$%001$ $$30$01# 04 0 0" 0 67, 13$1 8 %9, +*-+ ; ":, #3% " 1%1 Willy De Herdt Erik Verdonckt ", : 11 2 #$%% )+,?0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000$
Nadere informatieSint-Vincentius Sint-Bernadette
Sint-Vincentius Sint-Bernadette SV: Sint-Rafaëlstraat 14 9041 Oostakker Tel (09) 259 21 01 e-mail info.vincentius@edugo.be ONS ZORGBELEID De zorgwerking op onze school, is gebaseerd op het zorgcontinuüm.
Nadere informatieZORGVISIE VBS DE TWIJG
ZORGVISIE VBS DE TWIJG Wat is zorg? Zorg bieden in een klas betekent: zoveel mogelijk kinderen zo goed mogelijk helpen om op zoveel mogelijk vlakken uit te groeien naar de best mogelijke versie van zichzelf.
Nadere informatieZorg op K.S.T.S. Temse-Velle
Zorg op K.S.T.S. Temse-Velle Beste ouders, De zorgwerking op onze school bestaat al heel wat jaren en is voortdurend in beweging. Enerzijds omdat de wetgeving i.v.m. zorg verandert, anderzijds omdat leerlingzorg
Nadere informatieOverzicht van de gehanteerde toets- en testbatterijen.
1 Kort samengevat Overzicht van de gehanteerde toets- en testbatterijen. september L3 & L4: tempotoets hoofdrekenen L1: Paul Dudal oktober K3: Paul Dudal december K2: Kobi-tv februari K2: Paul Dudal K3:
Nadere informatieVrije Basisschool De Zonnebloem Oude Diestsestraat 4, Waanrode. Deel 4 Zorg. Deel 4 p. 1
Vrije Basisschool De Zonnebloem Oude Diestsestraat 4, Waanrode Deel 4 Zorg Deel 4 p. 1 Zorg Onze school doet grote inspanningen om kinderen met problemen te helpen. We streven ernaar elk kind centraal
Nadere informatieZORG. Onze eigen zorgvisie
ZORG Onze eigen zorgvisie We streven naar een school waarin we de totale opvoeding van het kind niet uit het oog verliezen. We proberen de kinderen in hun geestelijke, intellectuele, emotionele en sociale
Nadere informatieZorgvisie-Zorgbeleid
L.S. De Robbert Zorgvisie Zorgvisie-Zorgbeleid De basis van onze zorgvisie ligt in onze opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dit is één van de pijlers van het Opvoedingsconcept
Nadere informatieSWP GBS De windwijzer zorgbeleid
Geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid Visietekst Geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid Niveau van de school Onder ons 'geïntegreerd zorg- en gelijkekansenbeleid' verstaan we
Nadere informatieZORGVISIE EN ZORGBELEID
ZORGVISIE EN ZORGBELEID Onze zorgvisie, zorgbeleid, concretisering van onze zorgvisie en maatregelen binnen het zorgcontinuüm zijn ook terug te vinden op de website van de school 1.1 HOE BIEDEN WIJ ZORG
Nadere informatie4 ZORGBREDE BASISSCHOOL
..7.1 Skippywerking..7.1.1. doelstelling De meer-en hoogbegaafdenwerking op onze school wordt skippywerking genoemd. De bedoeling is tegemoet te komen aan de leernoden en aan te sluiten bij het niveau
Nadere informatieZorgvisie-Zorgbeleid
L.S. De Robbert Zorgvisie Zorgvisie-Zorgbeleid De basis van onze zorgvisie ligt in onze opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dit is één van de pijlers van het Opvoedingsconcept
Nadere informatie2. Ons opvoedingsproject
2. Ons opvoedingsproject Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project Ons opvoedingsproject tracht te verwoorden welke doelstellingen we nastreven om onze kinderen
Nadere informatieBasisonderwijs Differen'ate via het ADI model en het geïntegreerd zelfstandig werk
Basisonderwijs Differen'ate via het ADI model en het geïntegreerd zelfstandig werk GEÏNTEGREERDE ZORG OP SCHOOL vanuit onderwijskundig perspectief! GOEDE PREVENTIEVE BASISZORG FASE 0 BGT goede preventieve
Nadere informatieWij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Nadere informatieOnze zorgvisie. De ontplooiing van elk kind, met brede zorg.
VZW Grotstraat 5, Meeuwerbaan 113 3990 Peer Tel: 011/79 13 78 www.dedommelbrug.be email: info@dedommelbrug.be Onze zorgvisie Beste lezer. Graag stellen wij u onze zorgvisie voor. Een visie is iets waar
Nadere informatieZORGVISIE ZORGVISIE DE STADSMUS
1 ZORGVISIE Kinderen groeien op in een complexe maatschappij met veel prikkels die ze dienen te verwerken. Het is belangrijk dat we onze kinderen opvoeden tot volwaardige burgers in een voortdurend evoluerende
Nadere informatieIntegrale Visie op Zorg
Basisschool De Luchtballon Freinetschool Holven Lebonstraat 45, 2440 Geel Velodroomstraat 33, 2440 Geel Directeur: Gert Van Herle Directeur: Gert Van Herle Tel: 014/586046 Tel: 014/588758 Fax: 014/583507
Nadere informatieJe kind met de beste ZORG omringen
Je kind met de beste ZORG omringen is ONZE grootste zorg! KLASLEERKRACHT als eerste aanspreekpunt! ZORGTEAM, bestaande uit:! Zorgcoördinatoren - Kleuterschool: juf Ingrid - Lagere school: juf Karina! Ondersteuningsleerkrachten
Nadere informatie..Stedelijke basisschool Zammel.. Onze visie op zorg...ik heb een vraag... Wie contacteer ik?
..IEDERE LEERKRACHT zorgt.. de onderwijsdeskundige gedeelde verantwoordelijkheid en deskundigheid..ouders als partner.. de ervaringsdeskundige..kind als partner.. geeft waardevolle informatie..kleuterparticipatie
Nadere informatiein onze school is elk kind een ster!
2 Kom er bij en zoek het niet te ver, in onze school is elk kind een ster! Een kort fragment uit ons schoollied dat perfect weergeeft waar wij met onze school willen voor staan. Een school die elk kind
Nadere informatieZorgbeleid. Het zorgteam. De zorgvisie. Ons zorgteam bestaat uit:
Zorgbeleid Het zorgteam Ons zorgteam bestaat uit: de leerling klastitularis zorgcoördinator: juf Ann zorgleerkracht kleuter: juf Lutgarde zorgleerkracht lager: juf Renate, juf Charlotte CLB directie De
Nadere informatieZorgvisie van het Toverpotlood
Zorgvisie van het Toverpotlood Kinderen houden ervan om grenzen te verleggen. Hun persoonlijkheid ontwikkelt zich pas ten volle wanneer men hen daartoe uitnodigt en er veel van hen verwacht wordt. Door
Nadere informatieZORGBELEID OP SCHOOL. 8.1 Zorgcoördinator. 8.2 Zorgbeleid
ZORGBELEID OP SCHOOL 8.1 Zorgcoördinator De zorgcoördinator op onze school biedt zorg op leerling-, leerkrachten- en schoolniveau. Zorgcoördinator: Kelly Grammet U kan haar bereiken via mail: kelly.grammet@gbslubbeek.be
Nadere informatieZORGVISIE VK T KERSENPITJE
ZORGVISIE VK T KERSENPITJE Als school hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van ieder kind. Dit is de basis van onze zorgvisie. Wij willen dat al onze kleuters gelukkig
Nadere informatiePedagogisch project 1
Pedagogisch project 1 Situering van de school : - Als officieel gesubsidieerd onderwijs eerbiedigen we de overtuiging van alle ouders en staan wij als school open voor alle strekkingen. De ouders kunnen
Nadere informatieEen school onderweg. Situatie OLV Workshop 1 Zorg in het BaO: elke leerkracht doet er toe! VVKSO 1
Workshop 1 Zorg in het BaO: elke leerkracht 2013-02-20 Ann Osselaer pedagogisch directeur basisschool OLV Greet Vanhove pedagogisch begeleider VVKBaO ZORG: ELKE LEERKRACHT DOET ER TOE Een school onderweg
Nadere informatieVisie Zorg. Elke leerkracht respecteert elk kind en waardeert het in zijn anders zijn.
Visie Zorg Zes miljard mensen hier op aarde Hand in hand, niet te evenaren Elk van ons van onschatbare waarde Iedereen is anders De ene houdt van lief en naïef De andere is een hartendief Wie luistert
Nadere informatieZorgbeleidsplan. 1. Observatie. Spontane observaties
Zorgbeleidsplan 1. Observatie Spontane observaties In iedere klas is een observatieschriftje aanwezig waarin de leerkrachten opmerkingen, bemerkingen in verband met leerlingen noteren. Dit schriftje wordt
Nadere informatiePedagogisch project 1. Pedagogisch project. De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Pedagogisch project vrije basisschool Deerlijk versie juni 2012 Pedagogisch project 1. Pedagogisch project. De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Nadere informatieOpvoedingsproject. A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2. A.1 De christelijke identiteit p. 2. A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3
Opvoedingsproject A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2 A.1 De christelijke identiteit p. 2 A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3 A.3 Zorg voor elk kind = accent op talent p. 4 A.4 Een sterke teamspirit, een
Nadere informatieZORGBELEID. GBS De Kouter Tel Wortegem-Petegem
ZORGBELEID INHOUD Waarom een zorgbeleid? Hoe werkt zorg op onze school? - Brede basiszorg (fase 0) - Verhoogde zorg (fase 1) - Uitbreiding van zorg (fase 2) - Overstap naar school op maat (fase 3) Wie
Nadere informatieZORGBELEID. De zorgcoördinator wordt steeds gesteund en bijgestaan door het zorgteam.
ZORGBELEID Dit document is een samenvatting van alle zorginitiatieven die op schoolniveau genomen worden om kinderen die extra aandacht vragen, om welke reden ook, met de beste zorgen te omringen. Het
Nadere informatieGelijke OnderwijsKansen: The game is nooit over! DOORSTROMING EN ORIËNTERING
Gelijke OnderwijsKansen: The game is nooit over! DOORSTROMING EN ORIËNTERING DOORSTROMING EN ORIËNTERING? GROEPSOPDRACHT Heeft de beschreven schoolsituatie te maken met D&O? Zo ja, is het dan een praktijkvoorbeeld
Nadere informatieModule 1 GOK 1 GOK. Visietekst geïntegreerd ondersteuningsaanbod GOK.
Module 1 GOK 1 GOK Visietekst geïntegreerd ondersteuningsaanbod GOK. Hoe wij op onze school willen werken aan gelijke kansen voor elk kind vinden we terug in ons schooleigen christelijk opvoedingsproject.
Nadere informatieStedelijke Basisschool De Katersberg Onze visie op zorg...ik heb een vraag... Wie contacteer ik?
..IEDERE LEERKRACHT zorgt.. de onderwijsdeskundige gedeelde verantwoordelijkheid en deskundigheid..ouders als partner.. de ervaringsdeskundige..kind als partner.. geeft waardevolle informatie..kleuterpar&cipa&e
Nadere informatieZorg voor onze kinderen
Zorg voor onze kinderen Versie 5.0 juni 2011 Gelukkig de kinderen, die zonder angst, naar school gaan. Gelukkig de kinderen, die zonder hoge cijfers zich geaccepteerd weten. Gelukkig de kinderen, die ondanks
Nadere informatieHet pedagogisch project van de stedelijke scholen hebben we als volgt verwoord:
pedagogisch project voorwoord Beste ouders, In deze brochure krijg je meer uitleg over het pedagogisch project van het Geelse stedelijk onderwijs. Dit project verwijst naar de doelstellingen waar het
Nadere informatie1. Onze schoolvisie. 1. We zijn een herkenbare christelijk gelovige school. 2. We bieden kwaliteitsonderwijs aan.
1. Onze schoolvisie Wij zijn een vrije gemengde basisschool met een speelplaats voor kleuters en een speelplaats voor de lagere school. Als school leveren we een zeer sterke inspanning naar het ontwikkelen
Nadere informatiewebsite:
Vrije Basisoefenschool Turnhoutsebaan 430 2110 Wijnegem Tel/fax 0032.3.353.05.41 e-mail: basisoefenschool.wijnegem@telenet.be website: www.basisoefenschool-wijnegem.eu. Zorg 2017-2018 WAT ALS... ZORG?
Nadere informatieStroomdiagram zorg. Versie september 2008
Stroomdiagram zorg Versie september 2008 1 Fase 1: Reguliere zorg in de groep Start 2. Lkr differentieert: * aanpassing leerstof (weektaak) * instructie (afpelmodel) * leertijd (zelfstandig werken) 1.
Nadere informatieDe schooleigen visie op zorgbeleid
De schooleigen visie op zorgbeleid 1. Het christelijk opvoedingsproject is het uitgangspunt voor onze visie op zorg. We willen alle kinderen naar een hoger ontwikkelingsniveau optillen, hen klaar maken
Nadere informatieProvinciaal Instituut voor Secundair Onderwijs
Provinciaal Instituut voor Secundair Onderwijs ZORGVISIE Aan de basis van onze visie op zorg en de manier waarop we leerlingbegeleiding willen realiseren, liggen de grondbeginselen van ons pedagogisch
Nadere informatieHet schoolbeleid ten aanzien van doubleren
Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Inleiding Doubleren op de Wiekslag kan worden omschreven als: Een proces waarbij in de groepen 1 t/m 4 een situatie is ontstaan, waarbij de ontwikkeling van een
Nadere informatieGemeenteschool Deerlijk. Sint-Amandusstraat Deerlijk. Pedagogisch project
Gemeenteschool Deerlijk Sint-Amandusstraat 16 8540 Deerlijk Pedagogisch project 2013 1. Het pedagogisch project De school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap die zich tot doel stelt de haar toevertrouwde
Nadere informatieZorgboekje GBO. Informatiebrochure. Helpende handen
Zorgboekje GBO Informatiebrochure Helpende handen Schooljaar 2012-2013 Zorgboekje Gemeentelijke Basisschool Overijse We kunnen niet van elk kind een ster maken, we willen er wel voor zorgen dat elk kind
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool Bonte Pier te Middelkerke
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool Bonte Pier
Nadere informatieMet dit document willen wij op een heldere manier een beeld scheppen van de zorg die op onze school aangeboden wordt.
Zorg op onze school Met dit document willen wij op een heldere manier een beeld scheppen van de zorg die op onze school aangeboden wordt. Zorgniveaus die de hulp voor elke leerling bepalen Fase 0: algemene
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Jette
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatie2) Wat doen we om deze visie te realiseren?
Sint Lutgardisbasisschool Bovenkassei 12A 9506 Zandbergen Tel: 054/32.18.62 e-mail: st-lutgardisschool@telenet.be http://www.slz.be Zorgvisie Versie 10.10.16 1) Waarom een zorgbeleid? Wanneer men aanneemt
Nadere informatieOpstart nieuwe GOK-cyclus. Doorstroming en Oriëntering
Opstart nieuwe GOK-cyclus Doorstroming en Oriëntering D&O: Thema-omschrijving Groepsopdracht: 1) Hebben de beschreven praktijken te maken met D&O? 2) Zo ja, zijn het dan praktijken die de kansen van alle
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING. 2. Hoofdopdracht en opdracht 2.1 Coördinatie van het zorgbeleid op school De zorgcoördinator
FUNCTIEBESCHRIJVING School: GBS De Vierklaver, Baaigemstraat 26, 9890 Gavere Schoolbestuur: Gemeentebestuur Gavere, Markt 1, 9890 Gavere Instellingsnummer: 024349 Scholengemeenschap: Gavere-Merelbeke Nummer
Nadere informatie1. WERKEN AAN EEN SCHOOLEIGEN CHRISTELIJKE IDENTITEIT
1. WERKEN AAN EEN SCHOOLEIGEN CHRISTELIJKE IDENTITEIT Als katholieke school kiezen we voor de fundamentele opdracht onze kinderen te begeleiden vanuit uitgesproken evangelische waarden. Ieder kind is uniek.
Nadere informatieGES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING. GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD
GES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING VANUIT GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD Vrij Buitengewoon Katholiek Lager Onderwijs Blijdhove Menen - Guido gezellelaan 106 8930 Menen - 056/51.31.91 - administratie@buloblijdhove.be
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatieZandakkerlaan 17 9070 Heusden Tel.: 09 230 03 48 E-mail: zorgco@sportbasisschool.be. Sticordi-maatregelen
Zandakkerlaan 17 9070 Heusden Tel.: 09 230 03 48 Email: zorgco@sportbasisschool.be Sticordimaatregelen Doel van de invoering van sticordimaatregelen Het team een leidraad bezorgen met verschillende toepasbare
Nadere informatieVisie op zorg voor leerlingen in het secundair onderwijs
Visie op zorg voor leerlingen in het secundair onderwijs Joost Laeremans Stafmedewerker Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Edegem 15 november 2011 1. Inleiding Het is mei 2011. Robbe
Nadere informatieType basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis
Type basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis Type basisaanbod Kleuter- en lager onderwijs op maat Type 1 voor leerlingen met een licht mentale beperking
Nadere informatieNieuwsbrief. Interactieve werkvormen in de klaspraktijk. Onderzoeksresultaten en tips voor de praktijk
Interactieve werkvormen in de klaspraktijk Onderzoeksresultaten en tips voor de praktijk Lia Blaton, medewerker Onderzoek naar onderwijspraktijk In het kader van de opdracht van het Steunpunt Gelijke Onderwijskansen
Nadere informatieZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT
Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.
Nadere informatieIngrid Schoofs RenT-begeleider
Zorgbeleidsplan Verkenning van het zorgcontinuüm Overzicht Sessie 1 Schetsen van het zorgcontinuüm Verdieping van de voorwaarden 2 1 1 ALGEMEEN ;; Visie op zorg EXTRA Veilig klasklimaat Doelen voor zorg
Nadere informatieVISIE. Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon.
Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon. OPVOEDEN en LEREN is gebaseerd op een draagvlak van STEUNEN, STUREN EN STIMULEREN: Om binnen de grenzen
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Laken
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieBuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD
BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD Schooljaar 2013-2014 Gegevens GON-begeleider Leidraad voor ouders Vanuit het BuSO Ten Dries wordt GON-begeleiding aangeboden aan adolescenten
Nadere informatie