Borgdocument BAS + A Instroom. B Leerlingvolgsysteem. obs Valkenhorst Planningsysteem; instroom en leerlingvolgsysteem, pagina 1 van 6

Transcriptie

1 Borgdocument BAS + Ontwikkelingslijn: Ontwikkelingsveld: Planningssysteem Instroom en leerlingvolgsysteem. A Instroom 1. Doel In deze cel is het de bedoeling dat er binnen de school duidelijkheid ontstaat over leerlingen die bij ons op school instromen. Alle leerkrachten zijn hiervan op de hoogte. 2. Succesindicatoren Gedurende het hele schooljaar kunnen kinderen instromen. Dit gebeurt in alle groepen. De leerlingen die vanuit een andere school binnenkomen nemen van die school een onderwijskundig rapport mee. De leerkracht en de Intern Begeleider nemen het document door. Na het doornemen van deze gegevens wordt gekeken hoe wij deze leerling het beste kunnen begeleiden. De leerkrachten, van de groepen één tot en met vier, vullen samen met ouders van de nieuwe leerlingen na ong. zes weken een intakelijst in. In deze lijst worden alle ontwikkelingsgebieden besproken, die voor een goede ontwikkeling belangrijk zijn. Na dit intakegesprek komen de kinderen in het gewone traject, zoals gebruikelijk is bij ons op school. Dat geldt voor de nieuwe leerlingen in de groepen vijf tot en met acht gelijk na binnenkomst. B Leerlingvolgsysteem 3. Doel In deze cel is het de bedoeling dat er binnen de school duidelijkheid ontstaat hoe het leerlingvolgsysteem bij ons op school is georganiseerd. Alle leerkrachten zijn hiervan op de hoogte. 4. Succesindicatoren Gedurende het hele schooljaar volgen we de ontwikkeling van de leerlingen. We houden een digitaal en papieren dossiermap bij, waarin we de ontwikkeling van de leerlingen beschrijven. Wij gebruiken zoveel mogelijk het digitale dossier om de leerlingen te volgen, hierin staan onze observaties en alle verdere gegevens die nodig zijn om het kind goed in beeld te krijgen. Voor formulieren welke worden aangeleverd op papier en/of waar een handtekening op moet staan hebben we voor alle kinderen een ordner. Middels het leerlingvolgsysteem is de school in staat de ontwikkeling van de kinderen goed te volgen tijdens de hele schoolloopbaan. Het stelt ons in staat om regelmatig en systematisch gegevens te verzamelen omtrent de vorderingen van de leerlingen. obs Valkenhorst Planningsysteem; instroom en leerlingvolgsysteem, pagina 1 van 6

2 We hebben gekozen voor een aantal instrumenten uit het Citoleerlingvolgsysteem. Deze, niet methode-gebonden toetsen, worden afhankelijk van de toets, 1 of 2 keer per jaar op vaste tijden afgenomen (zie bijlage toetskalender). De resultaten worden per toetsgebied verwerkt in het computerprogramma ESIS. Met behulp van dit programma wordt een groepsoverzicht uitgeprint. Deze Cito-gegevens worden bewaard in een map welke bij de IB-er in de kast staat. Deze gegevens gaan de hele schoolloopbaan met de groep mee. Voor elke groep is zo n map aanwezig. Het SZT gebruikt deze overzichten en grafieken voor het maken van trendanalyses. In groep 1 en 2 worden de observaties van de kinderen vastgelegd in een digitaal kleutervolgsysteem. In dit systeem worden de kinderen op de drie grote gebieden (taal, rekenen en motoriek) geobserveerd. De sociale ontwikkeling houden wij bij met het programma Scoll. Het kleutervolgsysteem wordt ingevuld in oktober, februari en juni zodat de gegevens verwerkt kunnen worden in de groepsplannen. Om alle gegevens overzichtelijk bij elkaar te krijgen is er een leerlingoverzicht, waarop alle leerlingen onder elkaar staan. Achter de individuele leerlingen staan de cito- en methode gebonden toetsen en daarachter wordt eerst vermeld de sociaal emotionele- en werkhoudingbijzonderheden en als laatste of de leerling extra hulp krijgt. De gegevens van de gesprekken met de ouders worden genoteerd op een rapportageformulier en toegevoegd aan het dossier. Via deze weg worden de kinderen gevolgd en in de gaten gehouden zodat indien nodig actie kan worden genomen. 5. Toetsing succesindicatoren Jaarlijks komt de juiste werkwijze van het leerlingvolgsysteem in het schoolondersteunend profiel aan de orde. 6. Bijlagen Intakelijst gr 1 Intakelijst gr 2-4 obs Valkenhorst Planningsysteem; instroom en leerlingvolgsysteem, pagina 2 van 6

3 Intakeformulier groep 1 Naam: Jongen/meisje: Geboortedatum: Leerkracht: Gesprek met: Datum invulling: 1. Algemene ontwikkelingsaspecten Peutertijd ziektes / ongevallen / (eventuele) handicap eten / drinken Slapen Zindelijkheid Redzaamheid 2. Motorische ontwikkeling grove motorische (babytijd, kruipen, lopen, fietsen) Fijne motorische (kleuren, puzzel, links/ rechtshandig, knoopjes vastmaken) 3. Zintuiglijke ontwikkeling Zijn er bij uw kind bijzonderheden of problemen (geweest) met betrekking tot: Gezichtsvermogen Gehoor 4. Cognitieve ontwikkeling Kunt u iets vertellen over: Is uw kind nieuwsgierig, (staat open voor nieuwe dingen) concentratie van uw kind (hoe lang) het speelgedrag van uw kind (waarmee, met wie) 5. Spraaktaalontwikkeling (beginnen) spreken thuistaal en evt. nog andere taal/dialect lees-/spellingsproblemen belangstelling voor boeken obs Valkenhorst Planningsysteem; instroom en leerlingvolgsysteem, pagina 3 van 6

4 6. Sociaal-emotionele ontwikkeling het karakter/ gedrag ( gesloten, open, gemakkelijk enz.) omgang met anderen (gezinsleden en vriend(innet)jes) ingrijpende gebeurtenissen meegemaakt (ongeluk, overlijden, ziekte, verhuizing) 7. Verwachtingen Vindt u kind het leuk op school Aanpassingsproblemen? 8.Overige bijzonderheden Wilt u nog iets kwijt 9. Bevindingen van school over de eerste periode Sociaal emotioneel obs Valkenhorst Planningsysteem; instroom en leerlingvolgsysteem, pagina 4 van 6

5 Intakeformulier groep 2/4 instroom Naam: Jongen/meisje: Geboortedatum: Leerkracht: Gesprek met: Datum invulling: 1. Algemene ontwikkelingsaspecten ziektes / ongevallen / (eventuele) handicap eten / drinken Slapen Redzaamheid 2. Motorische ontwikkeling grove motorische ( lopen, fietsen) Fijne motorische (kleuren, puzzel, links/ rechtshandig,) 3. Zintuiglijke ontwikkeling Zijn er bij uw kind bijzonderheden of problemen (geweest) met betrekking tot: Gezichtsvermogen Gehoor 4. Cognitieve ontwikkeling Kunt u iets vertellen over: Is uw kind nieuwsgierig, (staat open voor nieuwe dingen) concentratie van uw kind (hoe lang) het speelgedrag van uw kind (waarmee, met wie) 5. Spraaktaalontwikkeling (beginnen) spreken thuistaal en evt. nog andere taal/dialect lees-/spellingsproblemen belangstelling voor boeken 6. Sociaal-emotionele ontwikkeling het karakter/ gedrag ( gesloten, open, gemakkelijk enz.) omgang met anderen (gezinsleden en vriend(innet)jes) ingrijpende gebeurtenissen meegemaakt (ongeluk, overlijden, ziekte, obs Valkenhorst Planningsysteem; instroom en leerlingvolgsysteem, pagina 5 van 6

6 verhuizing) 7. Gegevens vorige school Van welke school/ plaats Sociaal emotioneel leerprestaties Sociale ontw. (omgang met kinderen en volw.) Waren er problemen 7. Verwachtingen Vindt u kind het leuk op school (vriendjes) Aanpassingsproblemen? 8.Overige bijzonderheden Wilt u nog iets kwijt 9. Bevindingen van school over de eerste periode Sociaal emotioneel obs Valkenhorst Planningsysteem; instroom en leerlingvolgsysteem, pagina 6 van 6