Een duurzame samenwerking tussen student en bedrijf via projectonderwijs

Transcriptie

1 Een duurzame samenwerking tussen student en bedrijf via projectonderwijs Onderwijscongres 15 maart 2012 KHLim, PBA milieuzorg Maria Frederix Pieter-Jan D Huys Jordy Celis

2 Inhoud Historiek projectonderwijs studenten Huidige situatie project IOO: project milieuzorg in relatie tot PWOproject Beleving student Beleving docent Aandachtspunten - positieve ervaringen

3 Historiek projectonderwijs studenten Start projectonderwijs: Waarom? Motivatie bevorderen Onderzoeksgericht: onderzoekscompetenties bevorderen In derde opleidingsfase

4 Historiek projectonderwijs studenten Onderzoekscompetenties? Kritisch nadenken en reflecteren Verbanden kunnen leggen tussen disciplines Probleemoplossend denken (projectmatige aanpak) Onderzoek/project kunnen opzetten Communicatievaardig zijn Ingesteldheid tot levenslang leren

5 Historiek projectonderwijs studenten Hoe aangepakt? Werkgroep: 2 jaar voorbereiding Naast projectonderwijs geopteerd om als onderwijsvorm OGO te gebruiken OGO: naast HC ook WC Bijscholing gevolgd

6 Historiek projectonderwijs studenten Hoe aangepakt? Ruimte maken voor studenten Vakinhouden kritisch bekeken Geschrapt en geschoven Projectdraaiboek ontwikkeld Evaluatie van product en proces

7 Historiek projectonderwijs studenten Onderwerp? Bij start: zelf bepaald uit veiligheid Daarna: keuze onder voorwaarden Nu: samen met bedrijf of PWO-project

8 Historiek projectonderwijs studenten Eerste jaar: Help o help! Programma bleek toch nog te omvangrijk Deze studenten = echte proefkonijnen (achteraf wel heel hechte groep) Gelukkig was er studentenoverleg voorzien Tijdens project nog wijzigingen doorgevoerd

9 Historiek projectonderwijs studenten Evaluatie na eerste jaar: overwegend positief! Toch verder doen, mits veel meer ruimte Opnieuw aanpassingen van hele curriculum: meer geschrapt, meer geschoven Echt gekeken naar de essentie, de basiscompetenties die ze moeten verwerven

10 Huidige situatie project Projectvakken en ondersteunende vakken Labo s werden projectlab Communicatieve integratie: - 2u: overleg met begeleider - 2u: overleg zonder begeleider In derde jaar geen klassieke lessen maar OGO

11 SP OLOD SP dolod 3 PBA_Milieuzorg Semester 1 (14 weken) Naam OLOD/dOLOD HC WC L PROJECT: BODEM Milieutopics 4 Toxicologie Bodemsaneringstechnieken Projectlab 7 80 Teamwerk 6 Communicatieve Integratie 4 32 Sollicitatietraining Ethiek ONDERSTEUNEND Atomaire spectroscopie Chromatografie en elektroforese Colloïdchemie Milieuadministratie 5 Milieurecht (project) Milieukosten en -investeringen Milieucommunicatie Milieu- en natuurbeheer III 3 Biotoopstudie III Capita selecta III 1 STAGE 24

12 Huidige situatie project Evaluatie? Ideaal? Ondersteunende vakken: examen In project geïntegreerde vakken: gezamenlijk examen met mondeling en schriftelijk deel Presentatie van project

13 Huidige situatie project Evaluatie communicatieve integratie Product Presentatie en gemeenschappelijke vragenronde 8 20 Docententeam (en externe begeleiders) Inhoud en lay-out van eindrapport en poster 12 Projectbegeleider en docent communicatie Peerassessment 6 Projectleden Proces Vergaderen en verslaggeving 8 20 Projectbegeleider en docent communicatie Procesverloop 6 Projectbegeleider

14 IOO: project milieuzorg in relatie tot PWO-project Project studenten milieuzorg geïntegreerd in lopende PWO-project: Optimalisatie van on-site sanering van bodems verontreinigd met minerale olie mbv cyclodextrines

15 PWO-project Wat is PWO? Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek Middelen van Vlaamse regering Enkel voor professionele bachelor Verdeeld over hogescholen à rato van aantal studenten Onderzoek met toegepast karakter Kennisverkenning, -vertaling, -verspreiding Behoefte in werkveld Relevant voor de opleiding

16 PWO-project Ontstaan huidige PWO-project Bioterra: bodemsaneerder in Opglabbeek Op basis van enkele artikels een test opgezet tijdens stage van een student Resultaten zijn veelbelovend Maar zelf geen tijd voor uitvoering Mogelijkheid voor PWO-project

17 PWO-project Opstart huidige PWO-project Preproposal en proposal geschreven Goedkeuring in februari 2005 Aanwerving van projectmedewerker in augustus 2005 Start project in september 2005

18 PWO-project Kenniskring intern: Marina Vanhecke, projectleider Sonja Achten, medewerker Maggy Timmermans Paul Vanherwegen Ludo Leijnen (Kris Henrioulle, onderzoekscoördinator)

19 PWO-project Kenniskring extern:

20 Situering Bodemvervuiling: wijd verspreid Vervuilingen: zware metalen, cyanide, pesticide, minerale olie, PAK s, Minerale olie afkomstig van Benzinestations, Lekkende tanks en vulinstallaties,

21 Probleem Slechte oplosbaarheid van minerale olie Sanering verloopt traag Gewenste concentratie wordt vaak niet bereikt Optimalisatie aangewezen!

22 Oplossing Moleculen (cyclodextrines) om wateroplosbaarheid te verhogen

23 Labo-experimenten

24 Rol studenten meewerken aan opstart labo-opstelling verschillende analytische methodes testen voor meten van minerale olie en cyclodextrines in de bodem- en waterstalen

25 Beleving student Begin=*zucht* Vaak heel druk: happen naar adem Teamwerk niet evident: problemen als niet iedereen even goed meewerkt Frustraties als niet alles van eerste keer gaat

26 Beleving student Maar nadien: succeservaring!

27 Beleving student Beter leren communiceren Je leert jezelf kennen: sterke en zwakke punten Je leert informatie opzoeken, verwerken en interpreteren Veel grondigere kennis dan via klassieke lessen Interessanter om projectmatig te werken

28 Beleving docent Eerste jaar Rol = projectbegeleider & vakdocent Begeleiden, ondersteunen en motiveren Stimuleren om alle stappen van proces te doorlopen Hulp bij afbakenen project en timing bewaren Begin = sceptisch Eindconclusie = voorstander!

29 Beleving docent Insteek anders dan stage of eindwerk Niet klakkeloos meer uitvoeren Zelf materiaal & methoden opzoeken Echt leren kritisch zijn Planning is cruciaal: student & docent! Student leert leertijd incorporeren Niet meer in vakjes denken = realiteit Niet alles voorkauwen = zelfwerkzaamheid

30 Beleving docent Groepsdynamiek Zie je evolueren Vaak ook bemiddelings-skills nodig Evolutie student Begin: inschatting sterke & zwakke punten tijdens groepswerk Einde: herevaluatie Vooropgestelde onderzoekscompetenties daadwerkelijk bereikt

31 Beleving docent Begeleiding project is zeer intensief Tijdsintensief Actief mee zoeken Verantwoordelijkheidsgevoel voor goed verloop projectbegeleider inhoudsdeskundige Moeilijk om onderwijzende rol los te laten tijdens vergaderingen met studenten: aapje moet op de mouw van de studenten blijven

32 Aandachtspunten Begeleiding project is zeer intensief Medewerking van studenten is niet altijd pluspunt voor onderzoek, wel voor studenten Lifters = probleem

33 Positieve ervaringen Boeiend! Verruiming kennis (technieken, mensen, ) Hulp/suggestie van collega s, ook uit andere opleidingen, voor optimaliseren project PWO-project = extra investeringen voor labo Opleiding naar studenten toe is verbeterd: meer geïntegreerde aanpak meer gericht op werkveld veel betere verwerving van kennis

34 Positieve ervaringen Studenten bezitten betere communicatievaardigheden Ideaal om onderzoekscompetenties te verwerven en/of te verfijnen Start klein project in 2 de opleidingsfase Perfecte voorbereiding op alle facetten van de stage en beroepsleven Nieuwe PWO-projecten: leveren nieuwe inbreng voor opleiding studenten

35 Bedankt voor jullie interesse! Vragen? Pieter-Jan.D