in z a g rijt m lsee4no1rse K P r H o o t v o p ts tra Inhoud Museumstraat Monumentale hotspot voor H3O Pand met een rijke historie

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "in z a g rijt m lsee4no1rse K P r H o o t v o p ts tra Inhoud Museumstraat Monumentale hotspot voor H3O Pand met een rijke historie"

Transcriptie

1 Museumstraat Monumentale hotspot voor H 3 O Krijt Inhoud Personeelsmagazine Museumstraat Monumentale hotspot voor H 3 O 1 Pand met een rijke historie 5 De Sterrekijker krijgt een mooi rapport 8 Fuseren? Ja graag! 10 H 3 O sluit zich aan bij KIEN ICT 12 Openheid is mijn kenmerk 14 De Koning loopt door de straat 15 OR Kinderopvang laat haar stem horen 16 Alles voor een goede groepssfeer 18 Annelies: Een echte droom 20

2 Bestuurder Jitze Ramaker houdt op veel manieren van monumenten. Hij bekijkt ze met veel genoegen, geniet als ze in hun oude luister worden hersteld en hij wil er graag in werken. Immers, the proof of the pudding is in the eating. Toen ik van Ger Redert hoorde dat het schoolgebouw aan de Museumstraat van H 3 O is en dat het leeg zou komen, dacht ik meteen: hier moeten we met ons bestuursbureau naartoe, weg boven die autoshowroom aan de Laan. Mijn eerste handtekening als Monumentale hotspot voor H 3 O Nu, anderhalf jaar later, is Ramakers wens vervuld en huist het bestuurscentrum in het gerestaureerde schoolgebouw. Een monumentale hotspot - met wifi uiteraard - waar alle H 3 O-zaken samenkomen. Echt een monument om te ontdekken in het centrum van Dordrecht, dat op zichzelf al een monument is. Mooi in al zijn eenvoud, met fraaie elementen zonder poeha, staat het oude pand in de voorjaarszon te stralen. Straks tijdens de open middag op 15 mei moet het helemaal tiptop in orde zijn. Dan moet u zeker komen kijken. Dikke kans dat u het prachtig vindt! Geen glans zonder wrijving Direct na het vertrek van de Bavinckschool naar een nieuw gebouw aan de Singel in juli 2013 begon de renovatie. Heel wat oude troep uit het uitgewoonde pand kon meteen naar de vuilstort. Vooraf was er een planning van wat er allemaal moest gebeuren, maar een monument herstellen heeft steevast verrassingen in petto. Een slimme zet was het om een externe projectleider aan te stellen: Han Vreeken, een man met ervaring in de restauratiebouw. Hij wist de weg in het netwerk van bedrijven die zulk specialistisch werk aan kunnen. Bewust werd voor alle klussen, maar telkens een ander gespecialiseerd bedrijf. Vakmanschap biedt immers de beste garantie op kwaliteit. Door links en rechts offertes aan te vragen kwam er bovendien een schappelijke prijs uit de bus. Niet alles verliep even gesmeerd. In de kelder zat nog wat asbest; een hele rompslomp om dat te laten verwijderen. Om het lekkende dak weer winterklaar te maken voor de komende honderd jaar moest rondom het gebouw een steiger worden opgebouwd. Denk maar niet dat je die zomaar mag plaatsen. Daar is eerst een vergunning voor nodig, gebonden aan een lijst regels. Pas daarna kon men verder. Pannen eraf, isolatiemateriaal op het dakbeschot en daar de pannen weer op. Restauratie van zo n pand kan niet zonder instemming van de gemeentelijke Monumentencommissie. Veel overleg was nodig, veel hobbels te nemen ook, want niet altijd strookten de inzichten van beide partijen met elkaar. Neem de kwestie dubbel glas. In verband met duurzaamheid en comfort een absolute noodzaak voor zo n gebouw met grote raampartijen. Onmogelijk, meende de commissie, in een monument mag geen dubbel glas, het doet afbreuk aan de karakteristieke ramen. Projectleider Vreeken wist de commissie te overtuigen dat dubbel glas best kon, zonder het historische uiterlijk van de ramen geweld aan te doen. Vreeken kreeg gelijk, met een knap staaltje restauratiewerk als resultaat. Herinnering aan het verstrijken van de tijd Jitze Ramaker kijkt tevreden terug op de samenwerking met de Monumentencommissie. Zij hebben veel deskundigheid in huis waar wij gebruik van konden maken. Als beide partijen tot overleg bereid zijn, en dat was hier geval, wordt het resultaat er alleen maar beter van. Ook bij de restauratie van de binnenkant hebben we de Monumentencommissie betrok- bestuurder zette ik ken. Wat heb je aan een monumentale werden gehavende tegels vervan- maken, zoals die vroeger was. onder de brief om buitenkant, als de binnengen door gave exemplaren. Die Simpel en mooi. Geen nieuwe tus- kant nergens op slaat? We leerden waren niet meer in de handel, ze senwandjes dus, maar gewoon de de huur daar op te zeggen. van hen om goed te letten op details. Dat is juist het mooie van restaureren. In veel originele tegels zaten gaten van leidingen en kapstokken. moesten nagemaakt worden. Eerst een proeftegel en vervolgens de rest, pas drie maanden later. Ons doel was dit gebouw in de structuur van de lokalen handhaven. Vandaar dat ik nu werk in een overdreven grote kamer, een schoollokaal dat ouderen aan hun niet gekozen voor één aannemer Dat verdiende natuurlijk oorspronkelijke staat terug te bren- jeugd herinnert. Kijk, aan de onder- 2 geen schoonheidsprijs. Daarom gen. We wilden een simpele school broken sierlijst langs de wanden 3 In deze kolom ontbreekt nog een krans van zwarte tegeltjes. Het kost tijd om ze exact bij te maken. Vloerbedekking in een warme kleur geeft sfeer aan de kantoorruimten. Het dubbele glas in de ramen zorgt voor een comfortabel binnenklimaat. Deuren en inbouwkasten zijn perfect geschilderd in twee kleuren groen. Witte wanden en plafonds vormen een fraai contrast met de donkergroene plinten en sierlijsten. kun je zien waar ooit de kachel stond en waar het schoolbord hing. Deuren en inbouwkasten kregen hun glorie weer terug. Toen we de platen waarmee ze betimmerd waren weghaalden, kwamen fraaie paneeldeuren tevoorschijn. Met ruitjes van getint glas, waarvan er helaas vele gesneuveld waren. Het was best duur om ze allemaal weer op te knappen, maar nu zijn ze weer als in 1910 toen de school in gebruik werd genomen. Veel mensen zullen er zo aan voorbij lopen, maar het is genieten voor wie daar oog voor heeft. Kinderen horen hier thuis Geen moeite is Jitze Ramaker te veel om me het fraaie gebouw te

3 4 laten zien. Energiek beklimt hij de trap naar de grote zolder. Tot voor kort moest je hier van balk naar balk stappen om niet door het rieten plafond te zakken. Maar nu hebben timmerlui de hele zolder beplankt. Het archief van H 3 O neemt een deel van de zolder in beslag, de rest heeft nog geen bestemming. Buiten boven de hoofdingang aan de Museumstraat recht tegenover de oude Arend Maartenszhof - prijkt het oorspronkelijke tegelplateau met de tekst Bijzondere school voor Lager Onderwijs. Het zat vele jaren verstopt achter het naambord Chr. Basisschool Museumstraat. Een mooi mazzeltje dat het tevoorschijn kwam. Echt een cadeau, om de woorden van de H 3 O bestuurder te gebruiken. Links van de hoofdingang liggen de In de gang werd het oude linoleum verwijderd. De onderliggende stenen vloer, die vlekken en scheuren vertoonde, ligt er na restauratie weer net zo mooi bij als vroeger. gerenoveerde lokalen van de Leoonardoafdeling (onderdeel van de Bavinckschool). Nu bevolkt Leonardo nog twee lokalen, vanaf augustus drie, plus een groot ontdek-lokaal. De bestuursvoorzitter is daar blij mee. In een monument als dit wil je kinderen horen. Verderop in de gang, met togen van fraai rood metselwerk, zijn twee lokalen verhuurd aan het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs. Die organisatie kan ook gebruik maken van de grote vergaderzaal op de verdieping. Mede dankzij de verhuur houden we de kosten laag, zegt Ramaker. We zitten hier goedkoper dan in het vorige kantoor. Het scheelt ongeveer een leerkracht, om het plastisch uit te drukken. Tegen het eind van de meivakantie zal het stof letterlijk zijn neergedaald en zit het werk erop. H 3 O rolt graag de loper voor u uit om het eindresultaat met eigen ogen te komen bewonderen. U bent van harte welkom op donderdag 15 mei tussen en uur. De zij-ingang aan de Kolfstraat moet nog opgeknapt worden. Ook komt er een rolhek waarmee de nis kan worden afgesloten, om te voorkomen dat de plek wordt gebruikt als openbaar urinoir. In het Krijtartikel Pand met een rijke historie leest u meer over de merkwaardige geschiedenis van deze ingang. Memorabele jaren waren het, 1876,1880 en 1910, althans in de geschiedenis van het christelijk onderwijs in Dordrecht. In 1876 werd de Vereeniging voor In- en Uitwendige Zending opgericht. Al snel was In en Uit (zoals de vereniging in de volksmond heette) een begrip in onze stad vanwege de christelijke scholen die zij stichtte. Het begon in 1880 met twee scholen tegelijk, eentje in de Visstraat en de andere in de Kolfstraat/hoek Lindengracht (nu Museumstraat). We focussen ons in dit verhaal vooral op de tweede school, daarbij gebruikmakend van het boek van Wim Nijman De In en Uit van A tot Z. Toen dit schoolgebouw werd afgekeurd, bouwde In en Uit op dezelfde plek een nieuw pand dat in 1910 openging. Nu, 104 jaar later, is dit karakteristieke monument nog altijd eigendom van H 3 O als rechtsopvolger van In en Uit. Na al die tijd is het er nog even levendig als voorheen. Op de eerste verdieping is nu het Bestuursbureau gehuisvest. Beneden stappen elke schooldag tientallen kinderen, leerkrachten en ouders van de Leonardoklassen over de historische drempel. In de tweede helft van de 19e eeuw verloren openbare scholen geleidelijk hun christelijke karakter. De Bijbel verdween uit de klas, absolute neutraliteit werd de door de overheid gestelde norm. Protesten hiertegen werden luider en luider, niet alleen van Reveilmannen als Da Costa en Groen van Prinsterer. In veel dorpen en steden werden bijzondere scholen opgericht, niet op kosten van de overheid want dat verbood de wet. Een felle schoolstrijd begon, die pas eindigde met de financiële gelijkstelling van openbaar en bijzonder onderwijs in De vereniging In en Uit kwam in 1876 voort uit de Hervormde kerkenraad van Dordt. Zeven leden, onder wie vier predikanten, wilden actie tegen de ontkerstening in de samenleving. Zij beoogden zending (evangelieverkondiging) aan mensen die van de kerk waren afgedwaald, zowel in onze stad als daarbuiten. In- en Uitwendige Zending dus. De vereniging kocht een gebouw in de Breestraat voor het houden van Bijbellezingen en voordrachten van christelijke aard. Daar bleef het niet bij. Vanuit haar onwrikbare overtuiging kwam al snel het stichten van eigen scholen in beeld om kinderen in aanraking te brengen met het geloof. Jong geleerd is immers oud gedaan. 5 Wie toen een christelijke school wilde beginnen moest zelf aan geld zien te komen. Geld voor salarissen, de complete exploitatie en punt één: een schoolgebouw. Geen gemeente die

4 vergoed, dus dat scheelde enorm. In 1909 verhuisde de (uitgebreid) lagere school van de Visstraat naar nieuwbouw aan de Singel, achter het vroegere kantoor van de Stichting PCOD (voorganger van H 3 O). In datzelfde jaar werd Prinses Juliana geboren, dus een schoolnaam was snel gevonden. Veel jaren later en twee verhuizingen verder groeide deze school uit tot de welbekende Prinses Julianaschool (PJS, nu Insula College) aan de Koningstraat. scholen. In welke richting zullen we koersen en met welke voertuigen? Ondertussen was In en Uit ook in de buitenwijken duidelijk present. Niks on hold, maar de hand aan de ploeg in het Land Van Valk en Reeland (1956 Louise de Colignyschool; nu De Regenboog). Ten zuiden van de spoorlijn in Krispijn opende In en Uit zelfs drie scholen: de Marnixschool (1931 aan de Krispijnseweg), de Da Costaschool in de schildersbuurt en in 1953 de Juliana Een van de schoolhoofden die op de Museumstraatschool de scepter zwaaiden was Bert van de Burgt, de huidige wethouder van onderwijs. 6 Meester-tekenaar J. Rutten tekende in de 19e eeuw veel Dordtse taferelen. Hier de plek waar de Lindengracht (nu Museumstraat) de Kolfstraat kruist. Links is nog net de poort van Arend Maartenshof te zien. Aan de rechterkant van het grachtje, op de plaats van oude schuurtjes en huizen, bouwde In en Uit haar school voor On- en Minvermogenden (1880) en de Tussenschool (1882). Beide gebouwen werden in 1910 vervangen door een nieuw schoolgebouw, dat er nu nog staat. het voor je neerzette. Wel moesten de ouders schoolgeld betalen, als ze dat konden tenminste. In en Uit had het geluk dat ze twee goedgeefse leden binnen haar gelederen had: Dr. J.J. Stronck en M. Kemp, de eerste was dominee, de tweede broodbakker. De twee droegen hun overtuiging als een juweel. Ze lieten het niet bij mooie woorden, maar kwamen steeds met grote bedragen over de brug. Niet een keer, maar telkens als dat nodig bleek. In de loop van de jaren doneerden deze financiële veteranen 90 duizend gulden, een enorm bedrag voor die tijd! 1880 werd een echt feestjaar voor de jonge vereniging. Kemp, Stronck en zijn zus fungeerden met grote giften als katalysator voor de bouw van de eerste twee scholen. De lagere school aan de Visstraat was voor de meer gegoeden, die voldoende schoolgeld konden betalen. Al gauw kreeg deze school drie kopklassen voor Uitgebreid Lager Onderwijs. Het was alsof de gulle gevers Stronck en Kemp zichzelf telkens wilden overtreffen. De andere nieuwe school was bestemd voor de On- en Minvermogenden, zeg maar voor de armen. De school verrees in een armoedige buurt, op de hoek van Kolfstraat en Lindengracht, tegenover de poort van het Arend Maartenshof. Het grachtje werd later gedempt, de straat omgedoopt tot Museumstraat. Het was alsof de gulle gevers zichzelf telkens wilden overtreffen, want zij legden het volledige bedrag voor aanschaf van grond, bouw en inrichting op tafel: ruim gulden. Op zondag 2 mei 1880 was er in de Grote Kerk een bidstond voor het christelijk onderwijs en voor de school voor on- en minvermogenden in het bijzonder. De volgende dag werd de school geopend. De heer W.C. van Buuren uit Steenwijk werd hoofd van de school. De vlag ging uit. In en Uit zorgde blijkbaar voor een wervend perspectief dat ouders aansprak, want de nieuwe armenschool barstte al snel uit haar voegen. Daarom besloot men nog een school te bouwen, naast de bestaande: de zogenaamde Tussenschool. Deze was echter niet gratis, al bleef het schoolgeld beperkt tot 20 cent per week voor 1 kind, 30 cent voor 2 en 40 cent voor 3 of meer kinderen. Beduidend minder dan op de school voor gegoede stand aan de Visstraat. In die tijd was het verschil in standen nog heel normaal. Dankzij financiële offers van opnieuw Stronck en Kemp kon de bouw snel starten en in 1882 stond de Tussenschool er. Na de dood van Kemp (1882) en Stronck (1900) kwamen de activiteiten van In en Uit in een wat rustiger vaarwater. De salarissen voor het onderwijzend personeel werden ondertussen door de overheid Ups en downs volgden elkaar op. Kort na de feestelijke opening van de Prinses Julianaschool schreef de schoolopziener dat hij het schoolgebouw aan de Kolfstraat/Lindengracht moest afkeuren. Het bestuur besloot om ook maar meteen de naburige Tussenschool te slopen en een nieuw pand te realiseren waarin beide scholen onderdak zouden vinden. Maar zonder slag of stoot ging dit niet volgens een citaat uit het boek van Nijman: Eén bestuurslid maakt echter een restrictie. Hij kan akkoord gaan met de bouw, doch wenst voor de on- en minvermogenden een afzonderlijke ingang!! Hij krijgt zijn zin en deze ingang wordt door de architect geplaatst aan de Kolfstraat. Deze ingang is er tot op heden nog. Anno 2014 kunnen we hieraan toevoegen: Het is nu de ingang van het Bestuursbureau van H 3 O, terwijl de hoofdingang voor de Leonardoschool is. Het bestuur stond ervan te kijken hoe snel de bouw verliep. Al in 1910 konden de leerlingen in de nieuwbouw aan het werk. Chr. school Museumstraat was een bekende in de binnenstad, meer dan een eeuw lang. Een van de schoolhoofden die er de scepter zwaaiden was Bert van de Burgt, de huidige wethouder van onderwijs. Hij begon daar in 1975, juist in de tijd dat het leerlingenbestand drastisch veranderde. Steeds meer kinderen uit allochtone gezinnen bezochten de school, hetgeen heel wat gespreksstof opleverde voor het bestuur en haar van Stolbergschool (nu Prinses Julianaschool). In Wielwijk en Sterrenburg stichtte ze scholen samen met andere besturen van christelijk onderwijs. De laatste school die In en Uit als zelfstandige vereniging bouwde is (wat hebben ze toch met die naam) de Prinses Julianascholengemeenschap voor mavo/havo in Dubbeldam. In 1988 tenslotte volgde een bestuursfusie (PCOD) en daarmee was In en Uit voorgoed geschiedenis. Stronck-Kemp Fonds Wat de Dordtenaren Stronck en Kemp in de 19e eeuw deden voor hun Vereeniging voor Inen Uitwendige Zending is idealisme in de overtreffende trap. Zij schonken meerdere malen forse bedragen om de bouw van christelijke scholen mogelijk te maken. Toen In en Uit in 1976 honderd jaar bestond, richtte de jubilerende vereniging het Stronck-Kemp Fonds op en gaf het 90 duizend gulden mee als startkapitaal. Dat was namelijk het bedrag dat beide heren tussen 1876 en 1884 aan de vereniging hadden geschonken. Met de opbrengsten steunt het fonds allerlei educatieve en sociale projecten die passen bij het doel van de vereniging. 7

5 De Sterrekijker krijgt een mooi rapport De Sterrekijker krijgt een mooi rapport Een nieuw schoolrapport komt niet in een handomdraai tot stand. Daarvoor zitten er te veel kanten aan, die stuk voor stuk vragen om zorgvuldige besluitvorming. Valt de keus op cijfers of woorden, wordt het een rapportenboekje of een inlegmap? Beknopt of uitgebreid? Het is maar een greep uit de vele keuzes die gemaakt moeten worden. Meningen zijn er altijd volop, maar goede voorstellen wie bedenkt ze? Daarvoor zorgde op De Sterrekijker een werkgroep met Jaap van den Hoek als voorzitter. Onze groep heeft er anderhalf jaar aan gewerkt. Aan discussie geen gebrek. Maar ja, we moesten dan ook pittige besluiten nemen. We hebben bijvoorbeeld gebroken met de aloude traditie van drie rapporten per schooljaar. En wat te denken van Godsdienst op het rapport. Geef daar maar eens een beoordeling voor. Mooie discussies hadden we daarover. Godsdienst stond erop omdat we dat belangrijk vinden en omdat het pas bij onze identiteit. Identiteit kun je niet aftoetsen, maar moet binnen de school zichtbaar zijn. Ook H 3 O had geen bezwaar om het vak van het rapport af te halen. Toch waren er Sterrekijkers die dat jammer vonden. Daarom hebben we ervoor gekozen om een tekst in onze rapportmap op te nemen waaruit onze identiteit duidelijk spreekt. Collega Chris Lagewaard heeft er een fraai ontwerp van gemaakt. Waarom naar 2 rapporten per schooljaar? Jaap is een geharnast voorstander van twee rapporten per jaar, waarbij het herfstrapport van november komt te vervallen. Er zijn nog weinig basisscholen die daarvoor kiezen, al groeit het aantal gestaag. De tijdspanne tussen begin schooljaar en herfstrapport is te kort om een evenwichtig beeld te krijgen, motiveert Jaap zijn keuze. Groepsleraren moeten last minute nog snel wat toetsjes doen om aan meer data te komen. Ook De omschakeling naar 2 rapporten per schooljaar vindt bij het Sterrekijkerteam een geploegde bodem. hebben we in november nog geen toetsuitslagen van het Cito. Noodgedwongen kijken we dan maar naar de resultaten van voor de zomervakantie. De omschakeling naar 2 rapporten vindt bij het Sterrekijkerteam een geploegde bodem. Maar zal het geen patstelling met de ouders opleveren? Die willen natuurlijk dolgraag weten hoe het gaat met hun kind de eerste maanden in een nieuwe groep. Daarom stelt de werkgroep in plaats van het herfstrapport een ouderavond nieuwe stijl voor, met 10-minuten gesprekken waarin communicatie over het kind centraal staat en niet zozeer de informatie vanuit de school. De oudergeleding van de MR vindt het een goed plan. De ouders kregen van te voren een lijstje met aandachtspunten om over na te denken, vertelt Jaap. Hoe zit hun kind in z n vel, wat vertelt het over school, waar is het kind goed in en hoe kunnen we het beter helpen? Zo gaat het gesprek over het kind zelf, niet over de resultaten. Afgelopen november hadden we voor het eerst zo n ouderavond, waar verrassende dingen uit kwamen. Sommige ouders waren echt met hun kind om de tafel gaan zitten om het lijstje af te werken. Toetsen, observaties en een persoonlijk woordje Methodegebonden toetsen leveren belangrijke data voor het beoordelen van de leerresultaten. Tot en met groep 5 worden die op het rapport weergegeven door matig, voldoende of goed aan te kruisen. Vanaf groep 6 wordt een cijfer genoteerd. In het nieuwe rapport zijn daarnaast de uitslagen van het volgsysteem van Cito integraal opgenomen, middels mini-grafiekjes per vak. Daarmee krijgen de ouders perfect zicht op doorgaande leerlijnen. De intern begeleiders van De Sterrekijker schreven er een handige leeswijzer bij. Net als in het vorige rapport krijgen attitudes (bijv. werkhouding, omgang, belangstelling, zelfvertrouwen en zo meer) ook in de nieuwe versie veel aandacht. Ouders stellen dat zeer op prijs. De eerst gehanteerde 5-puntsschaal is nu vervangen door een 4-punts, zodat de leerkracht een scherpere keuze moet maken. Uitwijken naar het neutrale midden kan nu niet meer. Een persoonlijke pluim en een positief kritisch aandachtspunt maken het rapport helemaal af. De Koning loopt door de straat Op 6 maart jl. stonden de leerlingen van de Leonardoafdeling van de Bavinckschool vol spanning te wachten. De koning kwam zomaar in hun straat, de Museumstraat, voor de opening van de tentoonstelling over koning Willem II. Wat waren ze trots dat ze erbij konden zijn! De kinderen hadden een kunstboek gemaakt vol tekeningen en gedichten en dat werd met bloemen aan de koning aangeboden door Dora uit groep 8 en juf Miranda. Zijn jullie nu voor een tijd klaar met het rapport? We hebben een grote stap gemaakt door Jaap van den Hoek, voorzitter het rapport eigentijds en flexibel te van een werkgroep die Een cijfer voor godsdienst? De Sterrekijker aan een maken, meent Jaap. Het is een stuk 8 Het oude rapport van De eigentijds schoolrapport gebruiksvriendelijker geworden door het 9 hielp. Sterrekijker raakte met het jaar gebruiken van Excel. De gemiddelden per meer gedateerd. Het was een vak worden automatisch berekend en op boekje waarin de rapportages de rapportkaart gezet. Het ouderwetse van alle leerjaren werden genoteerd. Leuk om te bewaren voor straks met ParnasSys, het digitale handwerk is voorgoed verleden tijd, ook later, maar niet praktisch als je systeem dat H 3 O volgend jaar invoert. dingen wilt aanpassen wanneer de Een fraaie lay-out, ontworpen door Chris omstandigheden veranderen. Jaap van Lagewaard, zet de kroon op ons werk. Of den Hoek plaatste met regelmaat kritische noten bij het rapport, totdat de een rapport ben je volgens mij nooit het rapport nu helemaal definitief is? Met directeur hem vroeg iets anders te klaar. Feedback is onmisbaar, maar persoonlijk vind ik dat feedback best zonder bedenken. Een uitdaging die hij met enkele collega s graag oppakte. Het cijfers kan. Wij krijgen toch ook geen cijfers voor ons werk? Kinderen met minder oude rapport was te omslachtig. Het kostte veel tijd om alle gegevens bij capaciteiten moeten in ons systeem ontzettend hard werken om een 6 te halen, elkaar te puzzelen. Sommige dingen waren niet meer relevant, zo moesten anderen komt het aanwaaien en krijgen we een cijfer geven voor ICT. Vroeger een 8 of 9. Daar zou ik op termijn best gaven we les in Word en zo, nu leren de vanaf willen. Wie weet gebeurt dat bij de kinderen dat en passant. volgende revisie van ons schoolrapport.

6 10 Fuseren? Ja graag! Tussen het Noorderlicht en de Anne Frankschool is iets in gang gezet dat voortdurend aan snelheid wint, als een skiër die aan een afdaling is begonnen. Beide scholen voor SBO - de eerste van PC-, de ander van RK origine - zijn vanaf 2005 naaste buren in een gebouw aan de Willem de Zwijgerlaan. Contacten waren er altijd wel, maar samenwerking is iets van de laatste tijd. Grote gangmakers zijn de beide directeuren Nanja van Es (Noorderlicht) en Marjolein Romijnsen (Anne Frank), die vaak bij elkaar binnenstappen om advies te vragen of ideeën te delen. Daar blijft het niet bij. Dit schooljaar wordt serieus bekeken of een scholenfusie nog meer kwaliteit en andere voordelen kan opleveren. Misschien wel de realisatie van een expertisecentrum, waarvan zorgleerlingen van basisscholen kunnen profiteren. Door fuseren meervoud creëren, dat is het doel. Goed voorbeeld doet goed volgen Leerlingen komen niet vanzelf meer aanwaaien op het SBO. Integendeel, er moet heel wat gebeuren voordat een kind wordt ingeschreven. Het leerlingenaantal daalt het laatste decennium dan ook gestaag. De Met een fusie kunnen we de kwaliteiten van beide scholen optimaal benutten. Anne Frankschool staat nu op 65 leerlingen, het Noorderlicht op 92. Een fusie maakt ons beide sterker, zegt Marjolein van de Anne Frankschool. We willen dolgraag dat hier een SBO van hoge kwaliteit blijft bestaan. Fusie vergroot de kans daarop, zeker wanneer in de toekomst de populatie misschien nog verder daalt. Met een fusie kunnen we immers de kwaliteiten van beide scholen optimaal benutten. Een groot pluspunt is dat ik heel goed met Nanja kan opschieten en dat we als vanzelf al veel dingen samen doen. Dat straalt iets positiefs uit naar onze teams. Nanja en ik proberen de communicatie tussen beide teams te bevorderen. Vorig jaar bijvoorbeeld hebben we de gemeenschappelijke personeelskamer gezelliger gemaakt met een kleurtje en een andere inrichting. Elk team had eerst een eigen hoek in gebruik, maar dat kan nu niet meer. De teams zitten nu steeds meer door elkaar. Goed voor de integratie, we zien de effecten ervan. Niemand wil per se gelijk hebben Ook Nanja van Es staat bepaald niet met de rug naar haar buren. Persoonlijk klikt het heel goed met mijn collega-directeur, we zitten op dezelfde lijn. In het SBO zijn we gewend om ons te focussen op de sterke kanten, op de kansen die zich voordoen. Dat principe hanteren we ook bij de samenwerking tussen onze scholen. Help me daar eens mee, hoe kan ik dat het beste aanpakken? klinkt het over en weer. Al zijn we het niet altijd met elkaar eens, het blokkeert nooit. Niemand wil gelijk heb- ben, we luisteren naar elkaars argumenten. We richten ons op oplossingen, niet op problemen. Onze mindset is: kijken wat er wel kan en dat zo smart mogelijk aanpakken. Veranderingen zijn we gewend in ons werk, voortdurend komen zaken binnen die een andere aanpak vergen. Door een fusie wordt het palet aan mogelijkheden alleen maar groter. Ook onze medewerkers staan er positief tegenover. Ik heb nog bij niemand gemerkt dat die meestribbelt. Iedereen vindt het spannend wat er straks besloten wordt. Dit jaar gaat erom spannen wat de fusieplannen betreft. Iedereen is erbij betrokken Dit jaar gaat het erom spannen wat de fusieplannen betreft. Spannend, maar wel leuk spannend vinden Nanja en Marjolein. Samen met een extern adviseur hebben ze voor dit schooljaar een heel traject uitgedacht, een realistisch traject dat de mensen niet overvoert met opdrachten. Als aftrap hebben de bestuurders van beide scholenkoepels waartoe de scholen behoren(h 3 O en SKOBA) op een kennismakingsavond de ouders verteld over de samenwerking en mogelijke fusie. Daarnaast konden beide teams tijdens een studietweedaagse elkaar beter leren kennen, zowel persoonlijk als professioneel. Elke medewerker participeert inmiddels in een van de werkgroepen, die elk een hoofdaspect van de fusieschool uitwerken, bijvoorbeeld pedagogisch klimaat, zorgstructuur, klassenmanagement. Via de MR is een oudergroep gevormd die meedenkt over ouderbetrokkenheid. Beide bestuursbureaus zetten samen de financiële en personele hoofdstukken op papier. Een stuurgroep monitort de voortgang, beantwoordt vragen van werkgroepen en rapporteert aan de bestuurders. Wordt het GO of NO GO? De mensen van de werkgroepen gaan ervoor. Dat merken beide directeuren tijdens hun rondjes langs de groe- Door fuseren meervoud creëren, dat is doel van Marjolein Romijnsen (links) en Nanja van Es. pen, wanneer die aan het vergaderen zijn. Leerkrachten van het SBO zijn gewend zelfstandig iets aan te pakken, het zijn doeners. Mogelijkheden zeggen hen meer dan belemmeringen. Dat moet ook bij een fusieproces, vindt Marjolein, want als je naar belemmeringen gaat kijken kun je er zo 700 vinden. En anders verzin je ze wel. Datzelfde kun je ook doen met mogelijkheden en op het moment dat je dat doet, voelt het veel plezieriger. Van mogelijkheden kun je enthousiast worden. Eind maart gaan de werkgroepen hun bevindingen aan elkaar presenteren en daarmee is de fase van fusieonderzoek klaar. De Stuurgroep rapporteert de resultaten aan de bestuurders, die dan moeten besluiten tot GO of NO GO. De grote vraag is: wat resteert als alle plussen en minnen tegen elkaar zijn weggestreept? Onze mensen willen eigenlijk nu al weten waar ze aan toe zijn, verwoordt Nanda de heersende stemming. Doen we al het voorbereidende werk niet voor noppes, hoor je ze regelmatig hardop denken. Maar Onze mindset is: kijken wat er wel kan en dat zo smart mogelijk aanpakken. onoverkomelijke problemen of bestuurlijke bezwaren zie ik op moment niet. Ook Marjolein verwacht niet dat er straks in de remmen geknepen gaat worden. Als uit alle werkgroepen blijkt dat fusie een haalbare kaart is, verwacht ik niet dat het bestuur gaat dwarsliggen. Maar het is nu [red.: begin februari] nog afwachten, we kennen alle feiten nog niet. SBO wil er zijn voor iedereen Onlangs op de Onderwijsdag van H 3 O verzorgden beide directeuren de workshop Het SBO is voor iedereen. Nanja vat de inhoud nog even kort samen. Wij willen als SBO niet apart op een eilandje leven, maar de basisscholen ondersteunen met onze kennis en kunde. We hebben hier een grote bak aan specialisaties in huis, diagnostische en remediërende vaardigheden, die we graag willen delen met anderen. Nu passend onderwijs eraan komt, zal de behoefte aan specialisme alleen maar groter worden. Niet dat wij het allemaal zouden weten, maar we zijn wel blij met wat we bereikt hebben. Een expertisecentrum binnen ons SBO zou ideaal zijn, een plek waar scholen kunnen aankloppen als ze het even niet meer weten met een kind. Ook Marjolein hoopt dat deze droom snel werkelijk wordt. Door onze mogelijkheden hebben wij als SBO een stap voor en dat willen we graag delen met het basisonderwijs. Bij passend onderwijs moet het belang van het kind steeds voorop staan. Hoe kan het het beste vooruit geholpen worden, op het SBO of op de basisschool met extra ondersteuning van ons. 11

7 Met de combi ict en onderwijs zijn veel innovaties te de aansluiting bij KIEN ICT vakkundig te laten indalen. de beurt. De volgorde staat in de Daarna komt een andere school aan Marcel van Heumen, Informatiemanager van H 3 O, zet zich in om scoren. Maar de ongekende mogelijkheden die ict het onderwijs kan bieden blijven ten voor de deelnemende scholen. Ik inventariseer de ict-behoeften projectenkalender die ik in overleg heb samengesteld. Het Insula College bijvoorbeeld wil voor de zekerheid pas overschakelen na de soms ook letterlijk on- examenperiode. Al met al is de over- Eventuele winsten op externe commerciële activiteiten vloeien in de locaties en vertaal die naar het ICM. stap een flinke kluif werk. Welke met de contactpersonen op onze gekend. Daarom is het pot van de participanten. Op dit moment (jan. 14) is er fysiek software hebben we, wat moet blijven zaak de vaart erin te houden. Dat kan door samen De overstap naar KIEN ICT voelden nog weinig aan de hand. Alles draait nog als voorheen, alleen worden storingen of kan weg? Welke adres- sen en verzendlijsten zijn er? Ook nu door Kien verholpen. Qua de vier systeembeheerders van H 3 O te werken, want samen moet iedere H 3 O-er natuurlijk tijdig aanvankelijk als een donkere donderbui die hen boven het hoofd nog niets bij Kien ondergebracht, om maar wat te noemen. servers en werkstations hebben we weten hoe er ingelogd kan worden, kom je verder, zeker op ictgebied. Dat heeft H 3 O het afgelopen lustrum wel hing. Zij waren al flink wat jaren bij onze stichting in dienst en dan is maar dat wordt in loop van dit jaar geleidelijk anders. Als eerste stap H 3 O-scholen kijken reikhalzend uit bewezen met haar goeddraaiende het moeilijk om daar een punt achter te moeten zetten. Per 1 januari ren welke ict-spullen we in huis heb- topic binnen de Stichting. Je zult gaan we op elke locatie inventarise- naar de komst van wifi, een hot ict-afdeling. Maar technologische ontwikkelingen gaan snel, 14 kwamen zij in dienst van Kien, onder dezelfde condities als bij H 3 O. Hopelijk voelen zij zich daar snel ben. Kien begint ermee op De Regenboog. Elke computer of tablet krijgt een sticker met een eigen steeds meer tablets in de school gaan zien en veel leerlingen zullen hun eigen investeringen stijgen en helemaal thuis. nummer. Meteen nemen ze een device stick mee om elk apparaat uit te meebrengen daarmee navenant de risico s. De ict-krachten bundelen tot een breder verband Wat de voordelen zijn van aansluiting niet te dragen. Met Kien is dit ris- Binnen de coöperatie kunnen de deelnemers hun ICT-vergezichten met elkaar delen. Mensen werken lezen. Na deze inventarisatie begint het eigenlijke werk pas. Onder andere en gebruiken. Wifi en dus het bij Kien is natuurlijk de hamkante lek gedicht, want daar staat nu goed samen, als ze geloven in een software die geïnstalleerd moet wor- plaatsen is dan de beste optie. vraag. De argumenten liggen volgens Van Heumen voor het oprapen. kunnen we na een korte periode Marcel van Heumen bij Kien het maken en dat alles moet gecommuspoints en honderd procent hetzelfde. Bij brand gedeelde horizon. En dat is volgens den, inlogaccounts operationeel van acces- Daarom zette bestuurder Jitze Ramaker medio 2013 zijn handtekening onder Meer innoveren, effectiever werken en kosten besparen. Kien heeft een weer operationeel zijn. Over risicovermindering gesproken. geval. Hij vertegenwoordigt H30 in het Informatie Coördinatie niceerd worden naar de school. Dan begint het testen en pas na de bekabeling - vergt een fikse investering en daarom moet het leerrendement evident zijn alvorens ermee te groter volume dan wij hadden, dat Management van Kien. In dit ICMoverleg zitten de zes informatiema- op de school, wordt gestart met de beginnen. Wat gaat er daadwerkelijk acceptatie door de contactpersoon het contract met KIEN ICT, betekent ook meer kennis om uit te H 3 O is bij de keuze voor Kien niet dat per 1 januari j.l. inging. putten. Onze investeringslast wordt over één nacht gegaan. Na veel en nagers van de leden. Maandelijks daadwerkelijke overgang. Alles dus veranderen in het onderwijsproces Kien is een coöperatie die nu de ict-zaken van H 3 O en minder nu we samengaan met Kien. H 3 O heeft zo n twintig servers die op diepgaande besprekingen adviseerde Marcel van Heumen het College van overleggen ze met elkaar, leggen afspraken vast en doen voorstellen in nauw overleg met de school. Als ze de computer opstarten loggen ze en welke pluspunten zijn daarbij te noteren? Vragen die bestuurder den duur vervangen moeten worden. Bestuur om tot de coöperatie toe te aan het bestuur dat er al of niet een in bij Kien en niet meer bij de Ramaker nadrukkelijk aan de orde van nog zes onderwijsinstellingen in de regio beheert. Komt nog bij een aanzienlijk aantal treden. En om heel 2014 te gebruiken om ons hele ict-gebeuren gelei- Wifi is noodzakelijk als we van klas- 13 klap op geeft. Van Heumen: Koningstraat. heeft gesteld. 12 terabites voor digitale opslag. Uniek in Nederland, zo n Schijven raken vol of gaan kapot. delijk onder te brengen bij Kien. sikaal, frontaal lesgeven overstappen Bestuurder Jitze Ramaker (3e van links) te midden van de andere ict-coöperatie zonder winstoogmerk. participanten na ondertekening van het contract met KIEN ICT. naar vormen van gepersonaliseerd Marcel van Mensen werken goed samen, leren, waarbij een kind een apparaat pakt en een rekenapplicatie opstart Heumen, dé ict-man van als ze geloven in een gedeelde horizon. om het automatiseren te oefenen, H 3 O, behartigt als Informatiemanager de Willen we al die kosten wel blijven Jitze Ramaker maakt inmiddels deel terwijl andere leerlingen aan een andere taak werken, licht van dragen? Een lastig probleem, dat we uit van het driekoppige bestuur van Heumen met een voorbeeld toe. wensen en belangen van nu niet meer hebben. Kien, samen met de bestuurders van Kijk dan maken we met wifi een onze stichting en coördineert Risicovermindering is een ander Da Vinci en Stedelijk Dalton. Service sprong voorwaarts. Ik denk dat we waar nodig de acti- viteiten op de locaties van groot pluspunt. Elk jaar zei de controlerende accountant tegen mij: u aan de klant krijgt bij de coöperatie veel aandacht. Het credo van Kien is over één of twee jaar alweer een stuk verder zijn. Dan kunnen docenten, H 3 O. medewerkers, leerlingen en moet zorgen voor een uitwijkmogelijkheid. Op onze locatie voordat een product of systeem ouders overal snel inloggen naar testen, testen en nog eens testen, Koningstraat staat namelijk alles en als dat in rook opgaat, zijn we alles kwijt. Uiteraard is er een back-up op een andere H 3 O-locatie, maar dan nog is er een grote uitdaging. Dit risico is ook financieel gezien haast gebruiksklaar wordt opgeleverd. Kien zit in het Leerpark, ideaal voor stagiaires van da Vinci die ervaring en kennis willen opdoen in een belangrijke branche als ict. Kien mag geen winst maken op zijn activitei- mijnh 3 O.nl bij Kien. Wifi dat op alle locaties en thuis 24/7 beschikbaar is, vormt ongetwijfeld een stimulans om het onderwijs anders aan te pakken. De hedendaagse leerling verdient het. H 3 O sluit zich aan bij KIEN ICT Wifi vergt een fikse investering en daarom moet het leerrendement evident zijn alvorens ermee te beginnen.

8 14 Openheid is mijn kenmerk Openheid behoort tot de meest resonerende waarden van onze tijd. Openheid en transparantie, velen afficheren zich ermee. Helaas zie je maar al te vaak hoe juist fraaie façades worden opgericht of verhullend taalgebruik gebezigd om de werkelijkheid achter te verbergen. Openheid is een opdracht, het is een echte uitdaging om waar te maken. Erik van Noordenne, sinds 1 januari directeur van het nieuwe Drechtsteden College in het Leerpark, gaat deze uitdaging graag aan. Openheid is mijn kenmerk, zegt hij tijdens de eerste vergadering met zijn medewerkers. Dat hij het meent, blijkt zonneklaar tijdens het gesprek dat Krijt met hem had. Toegankelijk en openhartig is hij, sprekend in gewone mensentaal met humor op zijn tijd, waardoor de stemming er meteen in zit. ben onderdak gekregen in het witte gebouw van het SDL (klas 1, 2) en het Samenwerkingsgebouw (klas 3, 4). Van Noordenne staat voor de taak om van beide scholen één geheel te maken, vooruitlopend op een mogelijke fusie. Hij hoeft bepaald niet bij nul te beginnen. Vorig schooljaar hebben werkgroepen, aangestuurd door projectdirecteur Jos Priem, tal van inhoudelijke en organisatorische zaken concreet uitgewerkt. Maar werken die uitgedachte innovaties ook in de praktijk? En hoe pakt de samenwerking tussen docenten van verschillende origines nu uit? Erik van Noordenne is blij met het positieve gevoel bij zijn mensen. In zijn eerste maand hier heeft hij vooral rondgekeken, gelezen en geluisterd. Iedereen ziet de zin van de samenwerking in. Sterker nog, docenten hebben het gevoel van dit is mijn school. Ze willen dat het Drechtsteden College gaat slagen en dat we hier samen voor de kids goede dingen gaan doen. Je kunt merken dat veel collega s elkaar vorig jaar al hebben leren kennen tijdens de voorbereidende fase. Nu we de plannen in praktijk brengen, zal blijken wat aanpassing vraagt. In zijn algemeenheid steekt het goed in elkaar. Alle verschillen zijn overbrugbaar, vind ik. Een goede, brede vmbo-school niet te ver van huis, in een veilige omgeving, dat verdienen deze kinderen. Ook voel ik me verantwoordelijk voor de 150 medewerkers, het is hun brood. Daarom moet deze school een succes worden en dat gaat ons lukken. Het directeurschap is voor mij op dit moment best complex. Schoolleider Van Noordenne windt er geen doekjes om. Ik heb nu nog te maken met twee Colleges van Bestuur: Marlies van der Krogt (SDL) en Jitze Ramaker (H 3 O). Ben op fifty/fifty basis bij beide besturen in dienst. Twee broodheren moeten dienen is natuurlijk bijzonder. Veel dingen moet ik aan twee Kinderen moeten niet blijven hangen bij wat ze allang kunnen, maar steeds hogerop willen. tafels gaan overleggen en proberen op één lijn te komen. Ik krijg wel veel vrijheid van beide bestuurders, ze snappen dat dat nodig is. Ik ga niet in het midden zitten als de standpunten tegengesteld zijn. Dat zou een slap compromis opleveren. Ik kies op grond van argumenten, kijk wat voor de school het beste is. Soms valt het die kant op, dan weer de andere kant. De Insula- en de Daltonafdeling hebben elk een eigen adjunctdirecteur en twee teamleiders voor de sectoren. Met één schooldirecteur is het leidinggevend kader kleiner dan eerder met twee aparte scholen het geval was. Een officiële fusie van beide scholen laat nog op zich wachten, omdat dat momenteel financieel weinig aantrekkelijk is. Maar praktisch gezien werkt het Drechtsteden College wel als fusie- Uitdagingen genoeg voor de directeur. Openheid is er een van, saamhorigheid smeden binnen de pas gestarte school een andere. Het Drechtsteden College is een voortzetting van twee vmbo-scholen, die van het Insula College en de andere van het Stedelijk Dalton Lyceum( SDL). Zij bundelen hun krachten om zo het voortbestaan van een breed vmbo in Dordrecht te waarborgen. Sinds kort staat in het Leerpark het Insula gebouw leeg, docenten en leerlingen hebschool. Lessentabellen lopen parallel en de programma s zijn het komend schooljaar in alle klassen volstrekt op elkaar afgestemd. Erik van Noordenne Erik van Noordenne, directeur van het Drechtsteden College: Investeringen zijn gedaan, de faciliteiten zijn in orde en het gebouw staat er goed bij. Fijn om zo te starten. Een bijzonder neutrale school - dat is het Drechtsteden College - is bepaald geen leeg begrip voor de directeur. Zowel het bijzondere als het neutrale willen we concreet vormgeven. Beide zienswijzen krijgen een volwaardige Onze taak is om het kind mee te nemen in zijn ontwikkeling, in zijn droom. plaats, daar zullen we zeker een modus voor vinden. Op het Griendencollege, waar ik werkte, hadden we bijvoorbeeld aparte weekopeningen. In de klassen 1 en 2 zijn de leerlingen naar denominatie, bij hun eigen school, ingeschreven en geplaatst in Daltonof Insulaklassen. Dat sluit het beste aan bij de basisschool, de verwachtingen en wensen van de Geboren te Gorinchem. Woonplaats - Hardinxveld-Giessendam. Professio- - Van 1986 tot 2011 werkzaam op het Da Vinci College, eerst als nele docent economie, met name de commerciële vakken, vervolgens ervaring 15 jaar lang in de schoolleiding. Bij Da Vinci had ik een fantastische tijd. Een heerlijk bedrijf om voor te werken, maar rond mijn 50e wilde ik toch wat anders. - Van 2011tot 2013 directeur van het Griendencollege, een vmbo school in Sliedrecht. Ik zou daar drie jaar blijven in het kader van een verbetertraject. Dat is 2? jaar geworden, omdat het nieuwe Drechtsteden College op mijn op mijn pad kwam. Gelukkig heb ik mijn werk in Sliedrecht kunnen afronden. De resultaten en instroom van leerlingen zijn weer in orde. - Vanaf 1 januari 2014 directeur van het Drechtsteden College, een bundeling van de vmbo s van het Insula College en het Stedelijk Dalton Lyceum in het Leerpark. Voor 50% in dienst bij H 3 O, de andere helft bij het bestuur van SDL. Vrije tijd - Ik ben een avondmens, werk graag s avonds, maar er schiet ook vrije tijd over voor basketbal en digitale dingetjes met mijn computer, websites bouwen en videobewerking op de PC. Privé - Getrouwd; 4 kinderen (18 tot 25 j). ouders. Pas in de bovenbouw vindt een mix plaats. De gekozen praktijkrichting is dan bepalend voor de school waar leerlingen ingeschreven worden. Precies zoals bij een ROC, waar ze later naartoe gaan. Het leidt niet tot problemen met ouders. Zij weten bij de inschrijving al dat dat onze lijn is. Maar ook in de bovenbouw wil ik het bijzondere karaker expliciet terug laten komen. Anders ben je niet bijzonder neutraal. Met kerst bijvoorbeeld kun je twee kanten op: kerst als het feest van de lichtjes of als het feest van hét Licht, begrijp je? Het Drechtsteden College wil zich onderscheiden met haar brede palet aan sectoren en afdelingen dat ze leerlingen biedt. Op maar weinig vmbo s kun je zoveel kanten op. Van Noordenne, met zijn rugzak vol ervaringen in het vmbo en mbo, weet hoe belangrijk dat is. Als wij een afdeling schrappen zie je die vaak ook niet meer terug in het mbo, terwijl er bedrijven zijn die juist zulke vakmensen nodig hebben. Als school willen we ambitieus zijn en ambities zoeken we ook bij onze leerlingen. Zij moeten niet blijven hangen bij wat ze allang kunnen, maar steeds hogerop willen. Ze gedijen het best bij een hoog intern verwachtingspatroon. Onze taak is om het kind mee te nemen in zijn ontwikkeling, in zijn droom. En vooral niet roepen dat die droom niet uit kan komen. Nee, we moeten samen aan de slag en naar die droom toewerken. 15

9 OR Kinderopvang laat haar stem horen Waar scholen een MR hebben, heeft de sector Kinderopvang voor haar werknemers een OR, een ondernemingsraad. Zo zou het moeten zijn, ware het niet dat tot voor kort een OR Kinderopvang in geen velden of wegen te bekennen was bij H 3 O. Maar een jaar geleden lukte het enkele enthousiaste leidsters om de OR weer op de rails te zetten. Bijna 70 medewerkers van onze bso s, kinderdagverblijven en peuterspeelzalen hebben nu via hun OR-leden een stem in het kapit- Club van 5 Inge Neven, pedagogisch medewerker bij De Repelaer, herinnert zich nog goed hoe de OR tot stand kwam. Ruim een jaar terug was er veel te doen rond Meer kennis, meer persoonlijke de kinderopvang, een roerige tijd vaardigheden was het. Veel medewerkers veranderden Positiviteit is troef bij de kersver- van CAO, ze gingen se OR, die met een serieuze aan- van Welzijn naar Kinderopvang. pak van start gaat. Ze kiezen Ook kregen we een nieuwe urensystematiek Angelina als voorzitter. De verga- op ons dak. Al derfrequentie is hoog, eens per waren het niet direct bedreigingen, drie weken. Als de agenda dat de nieuwe dingen brachten vraagt nodigen ze een leidingge- wel onrust. Nou kun je met z n vende van H 3 O uit. Een andere allen al klagend aan de kant blijven keer trekken ze met hun vijven staan, maar dat schiet niet naar het bestuursbureau om op. Ik vond het verstandiger om daar overleg te voeren. het positief te benaderen door Een grote wens van de OR wordt mee te praten en te overleggen. snel vervuld. We wilden graag Een OR was er niet, die moest er geschoold worden in OR-zaken, dus nodig komen. Angelina vertelt Linda. We begonnen Akkerman, een collega die bij De blanco, dus we moesten iets Regenboog op de Staart werkt, hebben om ons sterker te voelen vond het ook een puik plan. Van en te zijn. We wisten dat een OR De OR Kinderopvang tijdens een training voor OR-leden. Vlnr: Angelina Akkerman, Inge Neven, Jose Hermans, het een kwam het ander en al recht heeft op vijf trainingsdagen. Linda Naaktgeboren en Martine Krijger. dames. Al worden soms afspraken gauw hadden we nog drie collega s Het was dan ook meteen niet direct goed vastgelegd. Maar de tel. Ze kunnen die mee wilden doen: goed. OR let goed op en komt er een voltel. Martine Huisman Martine vult aan: Een heleboel (Rijnlands Maatschappelijk aan. De cursus geeft verdieping gende keer gewoon op terug. Altijd 16 vragen stellen, Verantwoord Organiseren), eerst aan je baan. Ons werk is het vragen stellen, open staan voor sig- 17 adviseren, meepraten, in- of waard. Vragen stellen, open staan voor signalen en alert zijn is het credo van de OR Kinderopvang. tegenstemmen, kortom hun stem laten horen. (Bestuursbureau H 3 O), Josee Hermans en Linda Naaktgeboren (De Regenboog, Noordendijk). Helaas trad Martine na tien maanden af, maar in september werd de OR opnieuw versterkt met een vijfde lid, Martine de Krijger (kinderdagverblijf Eigenwijs). De OR Kinderopvang nieuw leven inblazen, zou H 3 O daarvoor te porren zijn? Angelina: H 3 O wilde eerst polsen waarom we op dit idee gekomen waren. Wij konden het goed verwoorden en toen was de leiding het snel met ons eens. Men was blij met ons, eindelijk weer een inspraakorgaan voor de medewerkers. Wij wilden op een positieve manier voor onze belangen opkomen en samen met H 3 O het beleid voor goede kinderopvang uitstippelen. We hebben direct onze achterban geïnformeerd. Nieuwe OR-leden meldden zich echter niet. Zodoende vormen wij vijven de OR Kinderopvang. wetten en regels ken je nog niet. In deze cursus leer je waar je recht op hebt. Een training is ook goed voor je persoonlijke ontwikkeling. Je krijgt bijvoorbeeld informatie over vergadertechniek en je oefent communicatieve vaardigheden, zodat je je verhaal goed kunt overbrengen. Daar bereik je wat mee. Het is ook waardevol voor mijn werk bij de kinderopvang. Verdieping De OR-training wordt verzorgd door Jolanda Pluim van RMVO in 2013 vier dagdelen en dit jaar het vervolg. Vorig jaar kreeg teambuilding veel aandacht. De OR-ers kenden elkaar nog niet goed, terwijl het juist belangrijk is te weten wat je aan elkaar hebt. Dan kun je elkaar aanvullen en versterken. Goed voor de saamhorigheid ook. Samen bereik je meer dan in je eentje, zeker met deze mensen van de OR, stuk voor stuk meedenkers. De OR wilde dit jaar graag verder met trainer Jolanda. Of het nou gaat om het reglement, beloningsbeleid, onderhandelen, vrije dagen of assertiviteit, je krijgt steeds weer nieuwe dingen te horen, vindt Josee. Je kunt er met frisse energie weer tegen- Opzet geslaagd De inzet van de OR is niet tevergeefs. De urensystematiek was (en is) een heikel punt waar veel over gediscussieerd is. Angelina: Wat we bereikt hebben is dat er geen ontslagen zijn gevallen. Daar zijn we blij mee. Wel moest daarvoor geschipperd worden met de uren. We moesten iets inleveren aan tijd, waardoor iedereen kon blijven. Josee noemt een ander winstpunt: De salarisstroken van sommige mensen klopten eerst niet qua diensttijd. Dat is nu rechtgezet. H 3 O luistert goed naar de meningen van de OR, volgens de nalen en alert zijn is haar credo. Het is proces, dat men al doende leert. Regelmatig zien de OR-ers een mailtje voorbij komen over iets wat ze hebben aangeslingerd. Zo weten ze dat eraan gewerkt wordt. De OR weet zich gesteund door de achterban, die in groten getale present was bij de eerste vergadering. De OR oogstte veel bewondering voor de manier waarop ze uit de startblokken zijn gekomen. Tot nu toe is onze opzet geslaagd, concludeert Inge. We gaan binnenkort een jaarverslag uitbrengen - weer een puntje uit onze cursus zodat iedereen kan lezen wat we hebben gedaan en waar we voor staan. Het is hopelijk het begin van een lange en vruchtbare OR-geschiedenis.

10 18 Alles voor een goede groepssfeer Er zijn maar weinig basisscholen met zoveel aandacht voor de sociaal-emotionele vorming als de Prins Bernhardschool. Vorig schooljaar werd daar de antipest methode M5 geïntroduceerd. De aanpak fungeerde als trigger om op sociaal terrein nog een spade dieper te gaan graven. Zo werden onlangs toneel, rollenspel en andere vormen van creatief spel ingezet om een prettige groepssfeer te bevorderen. M5 bracht een omslag binnen de school, weet intern begeleider Leontine Teeuw als geen ander. We zijn ermee begonnen en het houdt nooit meer op. Je gaat anders kijken maar pestgedrag en de processen van groepsvorming die daaraan gerelateerd zijn. We willen graag dat de chemie in een groep in orde is. Als kinderen goed in hun vel zitten, presteren ze beter. Groepsvormingslessen Het team van de Prins Bernhardschool houdt ervan problemen te overwinnen door ze aan te pakken. Een jaar geleden stond de school voor een lastige opdracht. Bezuinigingen noopten de school de leerlingen van vier groepen her te verdelen over drie groepen. En laten dat nou juist de moeilijke groepen van de school zijn, met nogal wat kinderen die snel uit balans kunnen geraken. Een precaire situatie, want als het pedagogisch klimaat erdoor verstoord wordt, kunnen de positieve effecten van de M5-aanpak weer verloren gaan. Dat wilde de school natuurlijk voorkomen. Liever geen verhitte gemoederen meer, geen schooldag waar zich incident op incident stapelt. Maar veel liever sociale groepen met leerlingen die prettig samenwerken, die in de pauzes als vrienden spelen of gezellig tegen de schoolmuur bij elkaar geklonterd zitten. Wat te doen? Allereerst hebben we heel zorgvuldig de leerlingen over de drie nieuwe groepen verdeeld, vertelt IB-er Leontine. Daar waren de betrokken groepsleraren bij, de directeur en ik. Kinderen die net water en vuur zijn plaatsten we natuurlijk niet in dezelfde groep. Eindelijk hadden we het plaatje rond. Toen we dat naar buiten communiceerden, begrepen we dat sommige ouders toch wel bang waren dat de problemen van vroeger opnieuw zouden opduiken. Om die vrees weg te nemen en omdat wij het proces van nieuwe groepsvorming goed wilden laten verlopen, hebben we aanvullende maatregelen bedacht, activiteiten om de groepsvorming te stimuleren. Leontine Teeuw, intern begeleider van de Prins Bernhardschool, hoopt binnenkort haar studie Orthopedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam af te ronden. Rollenspel, een beproefd instrument Via via hoorde Leontine Teeuw dat Erwin van Heusden - doorgewinterd leider en dramadocent van Het Klein Toneel groepsvormingslessen in zijn aanbod voor scholen heeft. Een afspraak was snel gemaakt en na de zomervakantie ging Erwin aan de slag. Niet voor de vuist weg, maar heel gericht op basis van observaties van de groep tijdens de reguliere les en vrije situaties. Rollenspel biedt duizend en een mogelijkheden om aan groepsvorming te werken. Kinderen kunnen bepaald gedrag uitvergroten door in de huid van een ander te kruipen. Bij pesten kunnen ze het slachtoffer spelen, de meeloper of de pestkop die op blaffende toon de ander vernedert. Kinderen leren hoe ze op een creatieve manier conflicten kunnen oplossen of nog beter kunnen voorkomen. Kinderen met veel bravoure kunnen in een rollenspel oefenen zich minder dominant te gedragen. Verlegen en teruggetrokken groepsgenoten worden gestimuleerd mee te doen. Juist zulke kinderen komen bij een rollenspel vaak los, zo blijkt. Ze spelen vaak een andere rol dan ze normaal in de klas vervullen. Toneelspel brengt groepsprocessen op gang, het zet kinderen aan het denken, het raakt hen. De lessenserie van de dramadocent omvat 7 à 8 lessen van een uur voor de hele klas in het speellokaal. Na elke les is er een nabespreking met de groepsleerkracht, die de lessen bijwoont. Hij of zij kan tijdens de eigen lessen refereren aan het creatief spel in het speellokaal. Weet je nog wat we daar geleerd hebben? De lessen van Erwin zijn ons goed bevallen, evalueert Leontine. Het ging heel leuk op speelse manier, maar altijd onder gedegen leiding. Als het nodig was, legde Erwin de vinger op de zere plek. Hij gaf concentratieoefeningen, waarbij de leerlingen hun aandacht op iets moesten focussen. Meer aandacht voor elkaar was ook een doel van de lessen. Het is heel belangrijk dat de kinderen elkaar beter leren kennen. Sommigen zitten al jaren in dezelfde klas, maar ze praten eigenlijk nooit met elkaar, alsof ze in hun eigen wereldje leven. Rots en Water Een goed pedagogisch klimaat geeft jeu aan het schoolleven, het levert zuurstof voor het onderwijs. Dat hoef je het team van de Prins Bernhardschool niet te vertellen. Elke leerkracht gebruikt de praktische handleiding Grip op de groep om daarmee de groepsvorming te stimuleren, vooral tijdens de eerste zes weken van een schooljaar. Maar al doe je als leerkracht nog zo goed je best, onderhuids kan er iets negatiefs spelen wat opeens naar boven komt. Vooral in de middenbouw, in de leeftijd van 8 tot 10 jaar kan zich gemakkelijk pestgedrag ontwikkelen, weet Leontine als ervaringsdeskundige. Via M5 nodigen wij de kinderen uit problemen op het sociale vlak te melden. Dat doen ze dan ook en het is vervolgens onze verantwoordelijkheid om daar iets mee te doen. Daarom zijn we nu in groep 5 preventief en klassikaal begonnen met Rots en Water Training, verzorgd door Indus Actieve Hulpverlening. De kinderen ervaren hoe prettig het is een veilige groep. Ze leren eigen grenzen aan te geven, weerbaarder te zijn, beter naar elkaar te luisteren en goed samen te werken. Soms moet je Rots zijn, standvastig zijn. Een andere keer moet je juist Water zijn, meegaand en verbindend. Met tal van leuke activiteiten oefenen de kinderen zulke waardevolle sociale vaardigheden. Voor nu en later. Ik heb veel respect voor je. Je hebt heel goed opgelet! Jij verdient een tien. Ik ben onder de indruk van je Hoe doe je dat zo mooi Je hebt goed geluisterd. Je hebt het in je! Door jou gaat de zon schijnen Ik doe het je niet na! Je bent een ster! Bravissimo! Niemand doet je dat na! Ik kan zien dat jij je best doet! Jij geeft het niet snel op! Van jou kan ik iets leren! Je bent een kei! Jij bent sterk! Waar vind ik iemand zoals jij? Je hebt een goede keus gemaakt! Jij wacht goed op je beurt! Je bent heel netjes! Wat heb je hard gewerkt! Jij bent de hoofdprijs Je bent heel vriendelijk! Wat heb jij een goed gevoel voor taal! Jij bent de beste! 19

11 Colofon Krijt is een uitgave van het bestuur van de stichting H 3 O REDACTIE Janny Feijer Caroline van Wijngaarden Erica van Haren Miranda Hanneweijk Hans de Roon Zeger van Mersbergen Annelies Wilschut is parttime leerkracht op De Sterrekijker en kindercounseler A nnelies 20 EINDREDACTIE Janny Feijer FOTO S Caroline van Wijngaarden Zeger van Mersbergen CARTOON Henk Visser DRUK Dekkers Van Gerwen Dordrecht VORMGEVING Studio Vincenti Dordrecht VERSCHIJNING 4x per jaar OPLAGE 1100 REDACTIEADRES Postbus AD Dordrecht T E H 3 O is een christelijke organisatie met kinderdagopvang, peuterspeelzalen, buitenschoolse opvang en scholen voor primair en voortgezet onderwijs Een echte droom We zijn weer thuis van een lang gekoesterde droomreis met het gezin naar Costa Rica. Daar leven nog ongeveer mensen die afstammen van de inheemse stammen. Mensen die leven volgens de traditionele gebruiken, één met de natuur. En die wil ik zien. Als ik mijn ogen dicht doe, zie ik het weer, voel ik het weer, ruik ik het weer. Ons bootje is een uitgeholde boomstam. Gammele bankjes storten bijna in elkaar als je er op gaat zitten. Een 25 pk motor helpt de boot tegen de stroom in. Voorop de boot staat een gespierde indiaan met een dikke stok om de boot af te zetten, op de bodem van de boot zitten kikkers. De stroming is sterk, af en toe moeten alle mannen uitstappen om de boot verder te duwen. Over het water rennen hagedissen en langs de oever vliegen ijsvogels. Het landschap is adembenemend mooi. Na anderhalf uur varen wordt het drukker op de rivier. Kano s die fruit en cacoaplanten vervoeren. Indianen te paard die langs de oever rijden. Dan doemt voor ons een kleine nederzetting op. Houten hutten met palmbladerdaken verscholen tussen al het groen. De gids geeft aan dat we hem moeten volgen de heuvel op. Na een half uurtje klimmen is daar de verzamelhut. Schoenen worden uitgedaan en een maaltijd staat voor ons klaar. Na al die maanden dromen zijn we er: bij de Bribri indianen in Costa Rica. Na de heerlijke maaltijd plof ik in een hangmat waar ik na een tijdje wakker wordt van kindergelach. Onze jongens spelen verstoppertje met de kinderen uit het dorp. Bruin en wit, Europees en Centraal Amerikaans, het maakt niks uit, deze kinderen spreken samen één taal. Twee dagen mogen we genieten van deze heerlijke, liefdevolle indianenstam. Mogen we wandelen door hun dorp, met hen zwemmen in de rivier, eten van hun voedsel, een kijkje nemen op hun school. Een school met 40 leerlingen. Een paar klaslokalen met verschillende meubels. 1 wc. Geen aankleding. Een schoolbord met gaten en nauwelijks speelgoed. In de kleuterklas zitten 8 kindjes. Ze staan met hun juf in de kring en zingen een liedje waarop ze allemaal één voor één in de rij bij de wasbak gaan staan om handjes te wassen voor het eten. De juf loopt s morgens om kwart voor zeven met haar acht kinderen vanaf het dorp de heuvel af naar school waar ze les geeft tot half 11. Dan hebben ze s middags weer les tot 5 uur. Dat zijn pas lange dagen. Zeker als je bedenkt dat het hier om half zes aarde donker is en de indianen maar beperkt licht hebben. We hebben voor dit schooltje potloden, puntenslijpers en krijtjes meegenomen. Het voelt gênant om het te geven maar nog meer om het niet te doen. Later die middag is de tijd van afscheid nemen alweer aangebroken. We zijn een onvergetelijke ervaring rijker. Ik hou mijn ogen nog even dicht, want dan voel en zie en beleef ik het weer. En is het net weer echt.

Namens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten.

Namens Max: Tops: Tips: soms had je een beetje een houding van dat komt wel, probeer volgend project daar op te letten. 360 graden feedback Hieronder wordt door ieder groepslid een feedback gegeven op al zijn groepsgenoten. Zo kan iedereen zijn mening geven op de werkhouding van de betreffende persoon. Feedback van de groep

Nadere informatie

Johannes 6,1-15 - We danken God, want Jezus zorgt voor ons

Johannes 6,1-15 - We danken God, want Jezus zorgt voor ons Johannes 6,1-15 - We danken God, want Jezus zorgt voor ons Dankdag voor gewas en arbeid Liturgie Voorzang LB 448,1.3.4 Stil gebed Votum Groet Zingen: Gez 146,1.2 Gebed Lezen: Johannes 6,1-15 Zingen: Ps

Nadere informatie

Er gebeurt niets. Ze willen niet weg.

Er gebeurt niets. Ze willen niet weg. Veel nieuw bij de DUO Laatst was ik op bezoek bij de DUO om in het nieuwe gebouw in Groningen te kijken. Naar het gebouw zelf en het Nieuwe Werken dat ze daar toepassen. Er is veel nieuw, want is er blijkt

Nadere informatie

CASE STUDY MDM LEERT KLANTEN ZELF VISSEN

CASE STUDY MDM LEERT KLANTEN ZELF VISSEN Exact Online CASE STUDY MDM LEERT KLANTEN ZELF VISSEN www.exactonline.nl 2 EXACT ONLINE CASE STUDY ACCOUNTANCY MDM LEERT KLANTEN ZELF VISSEN MDM accountants & belastingadviseurs uit Den Haag is hard op

Nadere informatie

1. Naar gelijke schooltijden maakt een pas op de plaats

1. Naar gelijke schooltijden maakt een pas op de plaats Nieuwsbulletin voor ouders over het project Naar gelijke schooltijden No 3, Februari 2012 Vorig jaar is het project Naar gelijke schooltijden van start gegaan. Binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Noord

Nadere informatie

Samenvatting tevredenheidsmeting ouders

Samenvatting tevredenheidsmeting ouders Samenvatting tevredenheidsmeting ouders Hierbij ontvangt u van mij een samenvatting van de uitkomsten van de tevredenheidsmeting, die begin november is afgenomen. We hebben deze in het team en met de MR

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

Terugblik op het Schoolcafé Andere Schooltijden, 23 mei 2013

Terugblik op het Schoolcafé Andere Schooltijden, 23 mei 2013 Terugblik op het Schoolcafé Andere Schooltijden, 23 mei 2013 Op 23 mei woonden circa 30 ouders het 'Schoolcafe' over andere schooltijden bij. Net als veel andere scholen, oriënteert ook De Schelven zich

Nadere informatie

PROJECTDOCUMENTATIE DAAF GELUKSCHOOL, HAARLEM

PROJECTDOCUMENTATIE DAAF GELUKSCHOOL, HAARLEM PROJECTDOCUMENTATIE DAAF GELUKSCHOOL, HAARLEM Projectgegevens Naam project: Daaf Gelukschool Locatie: Albert Verweylaan 2, Haarlem Programma: VMBO-school met twee gymzalen Opdrachtgever: Dunamare Onderwijsgroep,

Nadere informatie

2 3 5 6 7 9 0 2 27 42 43 50 5 54 55 6 67 72 74 76 85 86 87 90 97 06 07 09 0 2 6 22 27 30 3 32 33 34 38 43 44 49 56 66 67 78 87 88 93 203 29 224 229 23 232 234 243 245 25 256 257 258 260 266 276 279 280

Nadere informatie

een waardevol diploma vmbo en mbo in één havo-top! Uiterlijke Verzorging en Mode Consumptief en Toerisme Zorg en Welzijn, Sport en Bewegen

een waardevol diploma vmbo en mbo in één havo-top! Uiterlijke Verzorging en Mode Consumptief en Toerisme Zorg en Welzijn, Sport en Bewegen een waardevol diploma vmbo en mbo in één havo-top! Uiterlijke Verzorging en Mode Consumptief en Toerisme Zorg en Welzijn, Sport en Bewegen Handel en Administratie vmbo-mbo-havo PENTA werkt al een tijdje

Nadere informatie

DE KLEINE ONDERNEMER 50% KORTING HEEFT OOK KLEINGELD, ZEG MAAR.

DE KLEINE ONDERNEMER 50% KORTING HEEFT OOK KLEINGELD, ZEG MAAR. DE KLEINE ONDERNEMER 50% KORTING HEEFT OOK KLEINGELD, ZEG MAAR. Die oorspronkelijke bewoners gingen weg omdat, punt 1, geen huizen met een tuin. Drie kamers, vier kinderen, dat werkt allemaal niet. We

Nadere informatie

Enquête stichting Parentes Zoetermeer

Enquête stichting Parentes Zoetermeer Enquête stichting Parentes Zoetermeer In de afgelopen weken hebt u de mogelijkheid gehad om d.m.v. onze enquête uw stem te laten horen over diverse punten die spelen binnen onze stichting Parentes. In

Nadere informatie

DE NATIONALE VOORLEES- KAMPIOENSCHAPPEN

DE NATIONALE VOORLEES- KAMPIOENSCHAPPEN DE NATIONALE VOORLEES- KAMPIOENSCHAPPEN Handleiding voor leerkrachten Voorwoord Na de succesvolle Nationale Voorleeskampioenschappen van 2014 zijn wij weer op zoek naar voorleestalent. En ook nu hebben

Nadere informatie

Speech van commissaris van de koningin Max van den Berg, opening vmbo-schooljaar, Hogeland College, Uithuizen, 20 september 2012

Speech van commissaris van de koningin Max van den Berg, opening vmbo-schooljaar, Hogeland College, Uithuizen, 20 september 2012 Speech van commissaris van de koningin Max van den Berg, opening vmbo-schooljaar, Hogeland College, Uithuizen, 20 september 2012 Beste leerlingen, dames en heren, Er is een filmpje op YouTube dat begint

Nadere informatie

Jaarverslag Stichting jij bent TOV! 2015. Auteur: Wendy Verkerk- Klein

Jaarverslag Stichting jij bent TOV! 2015. Auteur: Wendy Verkerk- Klein Jaarverslag Stichting jij bent TOV! 2015 Auteur: Wendy Verkerk- Klein Voorwoord Voor u ligt het eerste jaarverslag van TOV te Tiel. Februari 2015 is stichting Jij bent TOV opgericht waardoor we dit jaar

Nadere informatie

LES 4. Handelingen 12:1-19; Van Jeruzalem tot Rome: Verlost uit de gevangenis blz.109-116

LES 4. Handelingen 12:1-19; Van Jeruzalem tot Rome: Verlost uit de gevangenis blz.109-116 LES 4 Handelingen 12:1-19; Van Jeruzalem tot Rome: Verlost uit de gevangenis blz.109-116 De boodschap God hoort en verhoort onze gebeden voor elkaar. Leertekst: Terwijl Petrus onder zware bewaking zat

Nadere informatie

Communiceren met de achterban

Communiceren met de achterban 1 Communiceren met de achterban Je wilt weten hoe je het beste communiceert met de achterban. Je wilt direct aan de slag en snel resultaten. Je hebt een hoe-vraag. Zoals iedereen. Maar als je werkelijk

Nadere informatie

Hans van Rooij VERSTAG

Hans van Rooij VERSTAG Hans van Rooij VERSTAG Colofon Eindredactie Joost Pool Redactie Boris Goddijn Vormgeving Pien Vermazeren Fotografie Boris Goddijn Beeldbewerking Pien Vermazeren Copyright en disclaimer Het overnemen van

Nadere informatie

ASSERTIVITEIT. beter communiceren vanuit jezelf

ASSERTIVITEIT. beter communiceren vanuit jezelf ASSERTIVITEIT beter communiceren vanuit jezelf Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij

Nadere informatie

Alles is genade en Stel, ik zoek een kerk

Alles is genade en Stel, ik zoek een kerk Alles is genade en Stel, ik zoek een kerk De Werkgroep Vorming en Toerusting ontwikkelde een programma voor de parochies om te benutten bij de promotie dvd en het artikel Alles is genade uit het Identiteitsnummer

Nadere informatie

De Klankhof t Kofschip waar iedereen tot zijn recht komt

De Klankhof t Kofschip waar iedereen tot zijn recht komt Positionering De Klankhof en t Kofschip, Etten-Leur Kernwoorden: Je mag er zijn Vertrouwen Positief kijken naar jezelf en anderen Meervoudige intelligentie Samen de merkbelofte van De Klankhof t Kofschip:

Nadere informatie

IN EEN HUIS IN GEMENGDE HOEVESTIJL

IN EEN HUIS IN GEMENGDE HOEVESTIJL I N T E R I E U R W Wonen op de Windrichtingen IN EEN HUIS IN GEMENGDE HOEVESTIJL Tekst: ANNEMIE WILLEMSE Foto s: JAN VERLINDE 22 TIJDLOOS TIJDLOOS 23 Na een zoektocht naar de ideale bouwgrond, gingen

Nadere informatie

R U I MTE VI NDE N BINNE N DE KADE RS Een verslag van de workshops voor schoolleiders

R U I MTE VI NDE N BINNE N DE KADE RS Een verslag van de workshops voor schoolleiders Door Hartger Wassink R U I MTE VI NDE N BINNE N DE KADE RS Een verslag van de workshops voor schoolleiders De rol van de schoolleiders mag niet onderschat worden. Netwerkleren leidt, als het goed is, tot

Nadere informatie

Neus correctie 2012. Aanleiding. Intake gesprek. Stap 1: Wat gaan we doen

Neus correctie 2012. Aanleiding. Intake gesprek. Stap 1: Wat gaan we doen Neus correctie 2012 Aanleiding Al een tijdje heb ik last van mijn neus. Als kind van een jaar of 5 kreeg ik een schep tegen mijn neus, wat er waarschijnlijk voor heeft gezorgd dat mijn neus brak. Als kind

Nadere informatie

Het Rechthuis: van herberg tot gastvrij Bed & Breakfast

Het Rechthuis: van herberg tot gastvrij Bed & Breakfast Het Rechthuis: van herberg tot gastvrij Bed & Breakfast Donderdag 8 juli 2011 door Gemma van Winden-Tetteroo Jakob en Marja voor hun prachtig verbouwde Rechthuis. Schipluiden De zon kruipt bijna weg achter

Nadere informatie

Informatieblad van openbare basisschool De Wissel - vrijdag 6 februari 2014

Informatieblad van openbare basisschool De Wissel - vrijdag 6 februari 2014 Informatieblad van openbare basisschool De Wissel - vrijdag 6 februari 2014 De Hoop 3 1911 KX Uitgeest 0251-880707 info@dewisseluitgeest.nl www.dewisseluitgeest.nl Agenda 10 februari Wisselmiddag techniek

Nadere informatie

Ouderavond Eerste Communie 2014 Parochie O.L.Vrouw Onbevlekt Ontvangen Pey Koningskinderen

Ouderavond Eerste Communie 2014 Parochie O.L.Vrouw Onbevlekt Ontvangen Pey Koningskinderen Ouderavond Eerste Communie 2014 Parochie O.L.Vrouw Onbevlekt Ontvangen Pey Koningskinderen Opzet van de ouderavond Welkom Moment van bezinning De voorbereiding van de kinderen (school/parochie/thuis) 1.

Nadere informatie

De Powerwords. Woorden die beïnvloeden. Auteur: Edwin Selij

De Powerwords. Woorden die beïnvloeden. Auteur: Edwin Selij Het volgende dat de bouwblokjes zijn van de yes set waar we zo direct nog even een inductie mee gaan doen. Gisteren zijn we begonnen met de yes set. Maar hoe kan je hem nog effectiever maken? Als je koppelwoorden

Nadere informatie

Slimme ondernemers kennen de weg...

Slimme ondernemers kennen de weg... Slimme ondernemers kennen de weg... Als je de route kent, kom je nog eens ergens......en bereiken zo trefzeker hun bestemming Verspeek/Mutsaers zorgt voor trefzekere (financiële) begeleiding van het MKB.

Nadere informatie

screensh Spreken met je Vader Het gebed dat Jezus leert Wie bidt tot wie?

screensh Spreken met je Vader Het gebed dat Jezus leert Wie bidt tot wie? 110 Hoofdstuk 18 Bidden Ik probeer het wel: elke dag bidden, maar soms komt het er gewoon niet van. Vaak weet ik niet goed wat ik moet bidden. En hoort God me wel? Doet Hij wel iets met mijn gebed? screensh

Nadere informatie

BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK;

BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK; BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK; Inleiding: Allereerst wil ik iedereen bedanken voor het invullen van deze onderzoeken. We zijn erg blij met de uitkomsten

Nadere informatie

10. Gebarentaal [1/3]

10. Gebarentaal [1/3] 10. Gebarentaal [1/3] 1 Gebarentalen Stel, je kunt niets horen. Je bent doof. Hoe praat je dan met andere mensen? Je kunt liplezen, maar dat is moeilijk en je mist dan toch nog veel van het gesprek. Bovendien

Nadere informatie

INTERIEUR. Grandeur van toen, comfort van nu TEKST: ANNEMIE WILLEMSE - FOTOGRAFIE: CLAUDE SMEKENS 69

INTERIEUR. Grandeur van toen, comfort van nu TEKST: ANNEMIE WILLEMSE - FOTOGRAFIE: CLAUDE SMEKENS 69 INTERIEUR Grandeur van toen, comfort van nu TEKST: ANNEMIE WILLEMSE - FOTOGRAFIE: CLAUDE SMEKENS 69 Je kunt het huis van je dromen vinden en meer dan genoeg ideeën hebben om dat huis te herstellen in de

Nadere informatie

Ik ga het niet doen, en mijn mensen ook niet!

Ik ga het niet doen, en mijn mensen ook niet! Ik ga het niet doen, en mijn mensen ook niet! Wat zijn de belangrijkste eisen en uitdagen van jouw organisatie in de komende 6 maanden? Welke kritische succesfactoren worden er gesteld? Waar liggen de

Nadere informatie

Zowel vanuit de ouders, leerlingen en medewerkers ontvangen wij een hoge tevredenheidsscore met natuurlijk verbeterpunten.

Zowel vanuit de ouders, leerlingen en medewerkers ontvangen wij een hoge tevredenheidsscore met natuurlijk verbeterpunten. Grotestraat 142 5931 CZ Tegelen Postbus 3131 5931 AC Tegelen Tel: 077 3260855 Samen in ontwikkeling! Tevredenheidsonderzoeken, december 2015 Zoals u weet zijn er digitale tevredenheidsonderzoeken bij leerlingen

Nadere informatie

Nieuwsbrief van de Reinbôge

Nieuwsbrief van de Reinbôge vrijdag 16 januari 2015 Uit de jaarkalender: Januari Schoolkrant winter 30 januari Uurcultuur groep 6,7,8 13 februari Rapporten mee 17 en 19 februari Oudergesprekken 19 februari Nieuwsbrief februari 23

Nadere informatie

SG Nelson Mandela. mavo en mavo/havo algemeen toegankelijk

SG Nelson Mandela. mavo en mavo/havo algemeen toegankelijk SG Nelson Mandela mavo en mavo/havo algemeen toegankelijk Dalton is een Daltonschool Zo wil Scholengemeenschap Nelson Mandela bekend staan. In een open sfeer bepalen de leerlingen zelf voor een deel hun

Nadere informatie

Waarom verhuizing 1 januari?

Waarom verhuizing 1 januari? Verslag informatieavond 24 juni 2015 Basisschool De Schelven. Tips- aandachtspunten, voordelen, knelpunten, vragen en antwoorden over fusie Schelven met de Weijerhof Tijdens en na de informatieavond over

Nadere informatie

Vanuit de ouderraad.

Vanuit de ouderraad. Juni 2013 Vakantie Wat gaat een jaar toch snel voorbij! Een jaar waarbij weer veel is gebeurd. We hebben met z'n allen hard gewerkt en we mogen trots zijn op onze leerlingen, het personeel en de school.

Nadere informatie

Achter de schermen. Projectgroep en werkgroepen. Andere overleggen

Achter de schermen. Projectgroep en werkgroepen. Andere overleggen november-december 2014 Bouwbrief 8 Herontwikkeling locatie De Wissel Achter de schermen De verbouw van de locaties t Rond 1, 3, 7, en 9 gaat razendsnel; als je een week niet hebt gekeken herken je het

Nadere informatie

November 2015. Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers

November 2015. Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers November 2015 Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers We wensen jullie allebei een fijne tijd op onze school. Afsluiting Kinderboekenweek Op vrijdag

Nadere informatie

De beste basis voor je toekomst

De beste basis voor je toekomst Visser t Hooft Lyceum Leiderdorp KANSRIJK EN UITDAGEND De beste basis voor je toekomst i 11gymnasium 11atheneum 11havo vhl.nl 11mavo (vmbo-t) Muzenlaan 155 q Op de open avond vond ik de school meteen leuk

Nadere informatie

Gluren bij de buren Den Haag

Gluren bij de buren Den Haag Gluren bij de buren Den Haag Het Landelijk Steunpunt organiseert in de maanden maart en april zes bijeenkomsten van Gluren bij de buren. Tijdens Gluren bij de buren kunnen geïnteresseerden een kijkje nemen

Nadere informatie

Tijdens de lessen loop ik rond en probeer ik de leerlingen te helpen, vragen te beantwoorden, tips te geven en de leerlingen wat te leren.

Tijdens de lessen loop ik rond en probeer ik de leerlingen te helpen, vragen te beantwoorden, tips te geven en de leerlingen wat te leren. Fase 1 Reflectie week 1 Wat gedaan De eerste week meteen alleen voor een nieuwe klas en een nieuwe les opstarten. Hoe zullen de leerlingen reageren? Hoe hoog is het niveau? Hoe is de werkhouding? Zijn

Nadere informatie

MARIMBAZUIN 31 mei 2019

MARIMBAZUIN 31 mei 2019 MARIMBAZUIN 31 mei 2019 De van Willemien, directeur Wat zijn we blij met de uitslagen van de CITO eindtoets. Een gemiddelde score van 537,4. Chapeau! Op de eerste plaatst natuurlijk voor de leerlingen

Nadere informatie

Elk seizoen een nieuw interieur

Elk seizoen een nieuw interieur 52 Stijlvol Wonen B i n n e n k i j k e n Elk seizoen een nieuw interieur De kans dat Anke en Geert ooit uitgekeken raken op hun interieur, is wel heel erg klein. De inrichting wordt namelijk regelmatig

Nadere informatie

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 MEMORY WOORDEN 1.1 TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 ik jij hij zij wij jullie zij de baby het kind ja nee de naam TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 2 MEMORY WOORDEN 1.2 TaalCompleet A1 Memory Woorden

Nadere informatie

OUDER-TEVREDENHEIDSENQUETE 2014. Koningin Wilhelminaschool. Hendrik Ido Ambacht

OUDER-TEVREDENHEIDSENQUETE 2014. Koningin Wilhelminaschool. Hendrik Ido Ambacht Koningin Wilhelminaschool Hendrik Ido Ambacht Februari 14 1 Deze tevredenheidsenquete werd eerder afgenomen in. Er waren toen 62 reacties. In totaal legden deze keer 73 respondenten deze enquête af. Dat

Nadere informatie

2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie

2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie 201-2017 Actief burgerschap en sociale integratie Inhoudsopgave: Kwaliteitszorg actief burgerschap en sociale integratie Visie en planmatigheid Visie Doelen Invulling Verantwoording Resultaten Risico s

Nadere informatie

Je kind voelt zich thuis in onze mobiele school

Je kind voelt zich thuis in onze mobiele school STEDELIJK ONDERWIJS WE WERKEN ERAAN Je kind voelt zich thuis in onze mobiele school Gaat jouw oogappel binnenkort naar een zogenaamde containerklas of mobiele klas? Dan kan je erop vertrouwen dat je kind

Nadere informatie

Training Netwerken Forum 12-5-2014

Training Netwerken Forum 12-5-2014 Training Netwerken Forum 12-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Je eigen netwerk 7 Theorie 8 Opdracht In gesprek

Nadere informatie

1 De Johannes de Doperschool, een bijzondere school

1 De Johannes de Doperschool, een bijzondere school Inhoud 1 Johannes de Doperschool, een bijzondere school 2 Ontstaan van het Daltononderwijs 3 De drie principes 4 Wat betekent het voor onze praktijk? 5 Is het voor ieder kind geschikt? 6 En op het voortgezet

Nadere informatie

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid 18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je

Nadere informatie

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst.

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Hallo, Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Dat is namelijk helemaal niet zo makkelijk. Veel studenten weten nog niet precies wat ze willen en hoe ze dat

Nadere informatie

Perspectief op gewoon leven. Wat we leren van evaluaties

Perspectief op gewoon leven. Wat we leren van evaluaties Perspectief op gewoon leven Wat we leren van evaluaties Stichting Perspectief, juni 2005 Aanleiding De LFB komt op voor de belangen van mensen met een verstandelijke beperking. De LFB heeft de ervaring

Nadere informatie

tekst voor voorbereiding forum visie

tekst voor voorbereiding forum visie + Vlaams Netwerk van verenigingen waar armen het woord nemen vzw Aromagebouw / Vooruitgangstraat 323 bus 6 (3 de verdieping) / 1030 Brussel / tel. 02-204 06 50 / fax : 02-204 06 59 info@vlaams-netwerk-armoede.be

Nadere informatie

Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst. Voorganger: ds. Bert de Wit

Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst. Voorganger: ds. Bert de Wit Preek Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst Thema: @Home Voorganger: ds. Bert de Wit Schriftlezing: Lucas 15:11-32 Een vader had twee zonen zo begint het verhaal. Met de beschrijving van een gezin.

Nadere informatie

. De school uitgangspunten en visie. 1.1. Naam en logo. De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22).

. De school uitgangspunten en visie. 1.1. Naam en logo. De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22). . De school uitgangspunten en visie 1.1. Naam en logo De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22). Het betekent: de Heer heeft ons ruimte gemaakt. De Heer geeft ruimte om in vrede en liefde met

Nadere informatie

Waarde-volle zorg is ook nog JONG!

Waarde-volle zorg is ook nog JONG! Waarde-volle zorg is ook nog JONG! LOC maakte een nieuwe visie op de zorg. Die heet Waarde-volle zorg. Allerlei mensen herkennen zich daar in. Dat komt doordat die gaat over dingen die voor ons allemaal

Nadere informatie

Maak van je kind een maker!

Maak van je kind een maker! Maak van je kind een maker! En word er zelf ook één. Zes regels waarmee dat waarschijnlijk best wel lukt. 1 Welkom In dit boekje vertellen we over maken. Het is speciaal gemaakt voor ouders die samen met

Nadere informatie

Informatiebrief oktober groep 3!

Informatiebrief oktober groep 3! Techniek: Informatiebrief oktober groep 3! De eerste periode zit erop! De kop is eraf: de eerste periode van het schooljaar zit erop. We hebben alle kinderen leren kennen en natuurlijk een start gemaakt

Nadere informatie

Geschakelde woning met een persoonlijke

Geschakelde woning met een persoonlijke Geschakelde woning met een persoonlijke inbreng Hans en Wilma hebben lang getwijfeld, verhuizen of verbouwen. De keuze is op het laatste gevallen. Met hulp van Het Fundament Architectuur en Slijkhuis Interieur

Nadere informatie

Uw keuken en interieur Alles naar wens, een ultieme beleving

Uw keuken en interieur Alles naar wens, een ultieme beleving DEKKERS-FRANSEN Uw keuken en interieur Alles naar wens, een ultieme beleving Het juiste gevoel De keuken is vaak het hart van een woonhuis. Een belangrijke plek in uw leefomgeving. Daar wilt u zich thuis

Nadere informatie

Nieuwsbrief 8. 3 e kleutergroep. Ouderavond. Claudia

Nieuwsbrief 8. 3 e kleutergroep. Ouderavond. Claudia 3 e kleutergroep Nieuwsbrief 8 Onze derde kleutergroep zal officieel starten op 17 mei. Zoals u in onze vorige nieuwsbrief heeft kunnen lezen zal dit een aparte groep 2 worden. Wij denken de kinderen op

Nadere informatie

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep.

Nico bleef altijd rustig, legde dingen goed en duidelijk uit en nam de tijd, net zolang tot je het begreep. Review van Denice: Beste Nico, Voordat ik bij Nico kwam lessen, zat ik bij een andere rijschool. Bij deze rijschool lukte het maar niet om verbetering te krijgen in mijn rijden. Dit was frustrerend en

Nadere informatie

EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS

EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS Een school met talentuitdagend onderwijs Een basisschool kiezen is moeilijk. Er is zoveel om op te letten. Is de school wat zij lijkt? Van buiten kan een schoolgebouw

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

Scholen die fuseren, moeten wel bij elkaar passen

Scholen die fuseren, moeten wel bij elkaar passen Scholen die fuseren, moeten wel bij elkaar passen Vierde gesprek over de toekomst van de basisscholen in de gemeente Wijchen, 25 februari in de kern Wijchen Het aantal basisschoolleerlingen in de gemeente

Nadere informatie

Deze dag zijn er docenten aanwezig die later in de maand muzieklessen gaan geven.

Deze dag zijn er docenten aanwezig die later in de maand muzieklessen gaan geven. Nieuwsbrief 2 oktober 2015 Driejarigen groep Driesprong Even voor de zomervakantie heb ik u verteld over de ontwikkelingen rond een Driesprong op de Ceder. Een stap naar het integreren van onderwijs en

Nadere informatie

Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl

Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl NIEUWSFLITS 31e jaargang / Nummer 11 / 9 februari 2016 Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl Agenda Belangrijke data vr 19.02.2016 Margedag: alle

Nadere informatie

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1

B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 B a s S m e e t s w w w. b s m e e t s. c o m p a g e 1 JE ONBEWUSTE PROGRAMMEREN VOOR EEN GEWELDIGE TOEKOMST De meeste mensen weten heel goed wat ze niet willen in hun leven, maar hebben vrijwel geen

Nadere informatie

Voor iedereen die een gelukkig en succesvol leven niet aan het toeval wil overlaten

Voor iedereen die een gelukkig en succesvol leven niet aan het toeval wil overlaten Voor iedereen die een gelukkig en succesvol leven niet aan het toeval wil overlaten Anderen over het werk van David en Arjan: Met hun boek en hun seminars maken De Kock en Vergeer heel Nederland gelukkig.

Nadere informatie

IN DEZE NIEUWSBRIEF. Werving nieuwe leerlingen Nieuwe docent geschiedenis Peer tutoring Nieuwe regels Sinterklaasactie VMBO-1 Even voorstellen.

IN DEZE NIEUWSBRIEF. Werving nieuwe leerlingen Nieuwe docent geschiedenis Peer tutoring Nieuwe regels Sinterklaasactie VMBO-1 Even voorstellen. NIEUWSBRIEF / november 2012 IN DEZE NIEUWSBRIEF. Werving nieuwe leerlingen Nieuwe docent geschiedenis Peer tutoring Nieuwe regels Sinterklaasactie VMBO-1 Even voorstellen. WERVING NIEUWE LEERLINGEN Met

Nadere informatie

Elke miskraam is anders (deel 2)

Elke miskraam is anders (deel 2) Elke miskraam is anders (deel 2) Eindelijk zijn we twee weken verder en heb ik inmiddels de ingreep gehad waar ik op zat te wachten. In de tussen tijd dacht ik eerst dat ik nu wel schoon zou zijn, maar

Nadere informatie

Samen rekenen... alleen!

Samen rekenen... alleen! veel Inside 2-99 Samen rekenen... leuker dan alleen! Rekenen met een tutor: wat wil je nog meer? Agnes Vosse Dit artikel is eerder gepubliceerd in Willem Bartjens, jaargang 17, januari 1998 1. Inleiding

Nadere informatie

INFORMATIE NOVEMBER 2013 NUMMER 4

INFORMATIE NOVEMBER 2013 NUMMER 4 INFORMATIE NOVEMBER 2013 NUMMER 4 schooljaar 2013-2014 Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen, Onlangs was de nieuwe algemeen directeur van stichting Proceon op schoolbezoek. Hij was aangenaam verrast

Nadere informatie

Tevredenheidsonderzoek. Rapportage over de tevredenheid van de jongeren die een programma volgen bij Prins Heerlijk.

Tevredenheidsonderzoek. Rapportage over de tevredenheid van de jongeren die een programma volgen bij Prins Heerlijk. Tevredenheidsonderzoek Rapportage over de tevredenheid van de jongeren die een programma volgen bij Prins Heerlijk. Stichting Buitengewoon leren & werken Prins Heerlijk Juni 2013 Stichting Buitengewoon

Nadere informatie

Help, mijn team doet het niet!

Help, mijn team doet het niet! Help, mijn team doet het niet! Haal als leidinggevende het beste uit je team WERKBOEK Help, mijn team doet het niet! Haal als leidinggevende het beste uit je team Gefeliciteerd met de aankoop van het boek.

Nadere informatie

Nieuwsbrief December 2013 Nummer 1

Nieuwsbrief December 2013 Nummer 1 Nieuwsbrief December 2013 Nummer 1 Start brede school Steenvoorde Met deze nieuwsbrief informeren wij jou als medewerker van de toekomstige brede school Steenvoorde over de voortgang van onze brede school.

Nadere informatie

Gijsje zonder staart geschreven door Henk de Vos (in iets gewijzigde vorm) Er was eens een klein lief konijntje, dat Gijs heette. Althans, zo noemden

Gijsje zonder staart geschreven door Henk de Vos (in iets gewijzigde vorm) Er was eens een klein lief konijntje, dat Gijs heette. Althans, zo noemden Gijsje zonder staart geschreven door Henk de Vos (in iets gewijzigde vorm) Er was eens een klein lief konijntje, dat Gijs heette. Althans, zo noemden zijn ouders hem, maar alle andere konijntjes noemden

Nadere informatie

Schooljaar 2014-2015. Nummer 9 / 11 december 2014. Citotoetsen: Overstap naar niveau I t/m V

Schooljaar 2014-2015. Nummer 9 / 11 december 2014. Citotoetsen: Overstap naar niveau I t/m V Citotoetsen: Overstap naar niveau I t/m V Ieder jaar in januari/februari en mei/juni maken de leerlingen van onze school voor verschillende vakgebieden de toetsen van het leerlingvolgsysteem van Cito.

Nadere informatie

Wat Sibomat doet, doet het goed. www.sibomat.be

Wat Sibomat doet, doet het goed. www.sibomat.be Wat Sibomat doet, doet het goed. www.sibomat.be Koen (34) en Eva (31) zijn fervente wereldreizigers. Vier continenten bezoeken in tien maanden? Dat is voor het koppel een kleintje. Zo reisden ze deze zomer

Nadere informatie

Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding

Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht

Nadere informatie

Facebook: OBS De Dubbeldekker Twitter: @obsdubbeldekker Website: www.dedubbeldekker.nl

Facebook: OBS De Dubbeldekker Twitter: @obsdubbeldekker Website: www.dedubbeldekker.nl Facebook: OBS De Dubbeldekker Twitter: @obsdubbeldekker Website: www.dedubbeldekker.nl NIEUWSBRIEF REGULIER nummer, november 2015 Begrijpt u de nieuwsbrief niet zo goed? Let op: *Na iedere nieuwsbrief

Nadere informatie

Verslag Leerlingenenquête 2010 2011.

Verslag Leerlingenenquête 2010 2011. Verslag Leerlingenenquête 2010 2011. In het kader van de kwaliteitszorg op de RK Daltonbasisschool St. Plechelmus houden we eenmaal per 4 jaar een leerlingenenquête. In het schooljaar 2010-2011 is deze

Nadere informatie

De werknemers van de toekomst. werken straks al bij u. U kunt er vast over meepraten: goed personeel is

De werknemers van de toekomst. werken straks al bij u. U kunt er vast over meepraten: goed personeel is 43600118_Brochure_WerkGevers - 210 x 210 mm - FC - pagina 1 Met de werken straks al bij u juiste U kunt er vast over meepraten: goed personeel is schaars. En die krapte op de arbeidsmarkt zal de komende

Nadere informatie

TEVREDENHEIDSONDERZOEK

TEVREDENHEIDSONDERZOEK verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden

Nadere informatie

Rinaldostraat 12 Postbus 90-6950 AB Dieren Telefoon: 0313-414395 Telefax: 0313-450144 www.vdveenschilders.nl E-mail: info@vdveenschilders.

Rinaldostraat 12 Postbus 90-6950 AB Dieren Telefoon: 0313-414395 Telefax: 0313-450144 www.vdveenschilders.nl E-mail: info@vdveenschilders. Rinaldostraat 12 Postbus 90-6950 AB Dieren Telefoon: 0313-414395 Telefax: 0313-450144 www.vdveenschilders.nl E-mail: info@vdveenschilders.nl Vakmanschap in schilderwerken vdveenschilders is een modern

Nadere informatie

De Yes Set. Dé manier om eenvoudig te beïnvloeden. Auteur: Edwin Selij

De Yes Set. Dé manier om eenvoudig te beïnvloeden. Auteur: Edwin Selij Ok, het volgende wat we gaan doen. We gaan beginnen. Misschien voor de meesten van jullie de eerste inductie, bewust dan. Ik denk dat jullie in je leven wel vaker mensen gehypnotiseerd hebben. Wie heeft

Nadere informatie

Thema Kinderen en school

Thema Kinderen en school http://www.edusom.nl Thema Kinderen en school Lesbrief 20. Het adviesgesprek. Wat leert u in deze les? Advies vragen. / woorden die hetzelfde betekenen. Advies geven. / woorden die hetzelfde betekenen.

Nadere informatie

Mijn werkwijze en arrangementen

Mijn werkwijze en arrangementen Mijn werkwijze en arrangementen Hallo, ik ben Senna en ik regel t. Van het aanzoek naar de locatie en de catering, via de uitnodigingen naar de jurk en van daar weer door naar het entertainment of andersom.

Nadere informatie

Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013

Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Document leerlingenraad Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Inhoud: 1. wat verstaan we onder een leerlingenraad? 2. opzet en organisatie van een leerlingenraad a. samenstelling van

Nadere informatie

Weer naar school. De directeur stapt het toneel op. Goedemorgen allemaal, zegt hij. * In België heet een mentor klastitularis.

Weer naar school. De directeur stapt het toneel op. Goedemorgen allemaal, zegt hij. * In België heet een mentor klastitularis. Weer naar school Kim en Pieter lopen het schoolplein op. Het is de eerste schooldag na de zomervakantie. Ik ben benieuwd wie onze mentor * is, zegt Pieter. Kim knikt. Ik hoop een man, zegt ze. Pieter kijkt

Nadere informatie

Gratis Rapport : Wat Te Doen Voor, Tijdens En Na Je Eerste Marathon. - Eelco de Boer -

Gratis Rapport : Wat Te Doen Voor, Tijdens En Na Je Eerste Marathon. - Eelco de Boer - Gratis Rapport : Wat Te Doen Voor, Tijdens En Na Je Eerste Marathon - Eelco de Boer - Gratis Rapport : Wat Te Doen Voor, Tijdens En Na Je Eerste Marathon Beste lezer, Ik hoop dat jouw doorzettingsvermogen

Nadere informatie

Het Loopbaanlab brengt onderwijsprofessionals in beweging

Het Loopbaanlab brengt onderwijsprofessionals in beweging Oktober 2015 Het Loopbaanlab brengt onderwijsprofessionals in beweging Uitkomsten van meerjarig onderzoek naar de effecten van het Loopbaanlab Leestijd 8 minuten Hoe blijf ik in beweging? De kwaliteit

Nadere informatie

Werkboek Het is mijn leven

Werkboek Het is mijn leven Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er

Nadere informatie

Medezeggenschapsraadleden 2015-2016 stellen zich voor

Medezeggenschapsraadleden 2015-2016 stellen zich voor Medezeggenschapsraadleden 2015-2016 stellen zich voor Nienke Hermens (ouder) Mijn naam is Nienke Hermens, ik ben ouderlid van de MR en GMR. Mijn zoon zit in het tweede jaar op deze prachtige school. Mijn

Nadere informatie

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl http://www.edusom.nl Actielessen Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Nieuwe woorden Grammatica: werkwoorden in de verleden tijd Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente

Nadere informatie

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal,

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Veel te laat krijgen jullie deze nieuwsbrief. Ik had hem al veel eerder willen maken/versturen, maar ik

Nadere informatie