INHOUD Voorwoord Over de voorstelling Acteurs Jan Sobrie Berdine Nusselder Sophie Warnant Regisseur: Raven Ruëll
|
|
- Hendrik Thys
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 BEKDICHTZITSTIL
2 INHOUD Voorwoord 3 Over de voorstelling 4 Acteurs 5 - Jan Sobrie 5 - Berdine Nusselder 5 - Sophie Warnant 5 Regisseur: Raven Ruëll 6 Over Theater Antigone en Theater Artemis 7 Inspiratiebronnen 7 Het Wild Spelen boek 8 Alternatieve opdrachten 8 ADHD 12 Bijlage artikels: 13 - ADHD ers moeten eerst therapie krijgen 13 - Toen ik jong was bestond ADHD nog niet 14 2
3 Voorwoord Beste leerkracht, Wij zijn van mening dat een goede voorbereiding voor het theaterbezoek bijdraagt tot het slagen van de voorstelling. Daarom geven we via deze lesmap een aanzet tot het voorbereiden van de klasgroep. Enkele prikkelende activiteiten zorgen ervoor dat de leerlingen zich open stellen voor de beelden, teksten, geluiden, inhoud, die op hen af zullen komen tijdens de voorstelling. De kans dat leerlingen de voorstelling, ook al is die soms bizar, abstract, ingewikkeld, weten te appreciëren vergroot bij het verzorgen van een goede voorbereiding. Dit wil niet zeggen dat het verhaal, de personages, of de inhoud verklapt moeten worden. Ook beweren wij niet dat deze lesmap de waarheid in pacht heeft. Er bestaan verschillende visies en manieren van interpreteren die elk op zich een verrijking zijn voor de voorstelling. Laat de leerlingen dus vrij in het interpreteren, iedereen ziet de voorstelling op een andere manier. Deze lesmap is deel 1 van de voorbereiding, het tweede deel vindt u in het bijgevoegde boekje voor de leerlingen. Het boekje is een werkinstrument op zich, de leerlingen kunnen er zelf mee aan de slag. Meer uitleg over het opzet en inhoud van het boekje staat verder in de lesmap beschreven. Toch geven we nog een begeleidende lesmap voor leerkrachten mee. Ook voor leerkrachten is het handig om een voorbereiding te krijgen. Zo kunt u op bepaalde aspecten letten die u in een nabespreking kan gebruiken. In deze lesmap is informatie te lezen over de voorstelling, de acteurs en regisseur, de theatergezelschappen, artikels over de voorstelling. daarnaast zullen algemene tips om de klas voor te bereiden en uitleg over het wild-spelen boekje u verder op weg helpen om de voorbereiding uit te werken. Het is zeker niet de bedoeling dat leerlingen deze informatie te zien of te horen krijgen! Bij vragen kunt u steeds terecht bij de educatief medewerkers van Theater Antigone en Theater Artemis. Wij wensen u alvast veel plezier bij het voorbereiden en bekijken van de voorstelling! Liesbeth Verplancke Theater Antigone Korte Kapucijnenstraat z/n 8500 Kortrijk BELGIE / liesbeth@antigone.be Erica van de Kerkhof Theater Artemis Predikheerenpoort NK Den Bosch NEDERLAND erica@artemis.nl 3
4 Over de voorstelling Vanuit de vurige wens om jonge mensen weer goesting te geven om het bos in te gaan en in een boom te klimmen' brengt Raven Ruëll een ode aan het wild spelende kind. Als hoofdpersonage bedacht hij een hyperactief en impulsief jongetje. Om hem heen laat hij twee spelers cirkelen, die voortdurend van rol wisselen. Ze spelen de ouders, bij wie het water hoog aan de lippen staat. Begrijpende artsen die hem niet begrijpen. Vriendjes die niet meer met hem mogen spelen. Onder al dit tumult probeert het jongetje moedig zichzelf te blijven. Vanuit een groot gevoel van medemenselijkheid pakt Raven een onderwerp aan dat onze samenleving in haar greep houdt. Als een kind kampt met functioneringsproblemen en zich moeilijk kan concentreren, dan kan dat leiden tot forse problemen in de klas en in het gezin. Raven wil kinderen en volwassenen samen naar dit gegeven laten kijken en raken met momenten van herkenning, humor en verbeeldingskracht. Raven Ruëll is bij Theater Antigone vooral bekend van voorstellingen als Baal en Tribuna(a)l, maar ook met jongerentheater heeft hij zijn strepen al meer dan verdiend. Stoksiealleen (Bronks, 2004) ontving de Nederlands-Vlaamse 1000-Wattprijs, en Pakman (Artemis, 2006) stond in de selectie van het Vlaams Theaterfestival 2007 en won een Zilveren Krekel. Credits Productie: Theater Antigone en Theater Artemis Tekst: Raven Ruëll Jan Sobrie Regie: Raven Ruëll Spel: Jan Sobrie Berdine Nusselder Sophie Warnant Scenografie: Leo De Nijs Kostuums: Liesbeth Swings In Bekdichtzitstil koos Raven voor de spelers Jan Sobrie - met wie hij voor het eerst samen schrijft en werkt-, Berdine Nusselder en Sophie Warnant. Een duivels trio! Verhaal en personages De klas van de restjes, dat is hoe groep 5F door de leerkrachten wordt gezien. Het is de klas met de meeste stoornissen. Maar zelf zijn ze trots: met zo veel stoornissen komen ze misschien in aanmerking voor een vermelding in het Guinness Book of Records! Tijdens de voorstelling zien we de klas door de ogen van Damien, François en Rebecca, drie overleverkes. Damien en Rebecca: Becky voor de vrienden, zijn BFF s: best friends forever. Ze worden vaak uit de klas geroepen omdat ze te lastig zijn of iets verkeerds hebben gedaan. Francois is nieuw op school en wordt al snel in hun groepje opgenomen. De ouders zijn niet tevreden, want François is anders. Hij heeft geen mooie kleren, hij stinkt en zijn vader is een smurf. De dialogen tussen de 3 kinderen zijn grappig, herkenbaar maar telkens ook zeer scherp. Het schept een beeld over hoe kinderen dat anders zijn ervaren. 4
5 De acteurs Acteur, regisseur en theaterauteur JAN SOBRIE (geboren in Gent) studeerde af aan de toneelafdeling van het RITS. In 2009 werd hij genomineerd voor de Vlaamse Cultuurprijs voor Jeugdtheater. Bij de Gentse Kopergietery creëerde hij de succesvolle monoloog Titus. Deze knettergekke préparé van beelden, muziek en tekst werd geselecteerd voor Het Theaterfestival Voor Kopergietery schreef hij de tekst Het verdriet aan de overkant, over verwarring, verlies, loslaten en de helende kracht van verbeelding. Bij HETPALEIS speelde Jan in De Rouwdouwers (7+), geschreven door Pascale Platel met het temperament van Jan in gedachten. Zijn medewerking aan Bekdichtzitstil betekent voor Artemis een eerste kennismaking; bij Antigone keert hij inmiddels voor de vijfde keer terug. Hij speelde in Hola Que Tal en maakte (samen met regisseur Peter Monsaert) Fimosis, twee voorstellingen die het goed deden bij een jongvolwassen publiek en waarvan de laatste werd geselecteerd voor Het Theaterfestival Bij BRONKS/Antigone was Jan te zien in Enkele reis (10+), over identiteit en vluchten, en meest recent trad hij op in De papa, de mama en de nazi van Antigone/Kopergietery, waarin een zoon na het vertrek van zijn moeder op het verkeerde pad raakt. Bekdichtzitstil wordt zijn eerste samenwerking met Raven Ruëll. BERDINE NUSSELDER (geboren in Almelo), volgde toneelopleidingen aan de London Academy of Music and Dramatic Arts en vervolgens in Parijs en Brussel (INSAS). Doorslaggevend was haar ontmoeting met Jean-Marie Piemme tijdens haar studies, dramaturg en een van de belangrijkste Franstalig Belgische toneelschrijvers. In 2012 speelde ze in zijn monoloog King Lear 2.0, een productie van Antigone/ Théâtre Les Tanneurs (Brussel) in regie van Raven Ruëll. Naast een aantal projecten in Franstalig België speelde Berdine in producties bij opera De Munt en liep zij stage in de KVS bij Guy Dermul. Op uitnodiging van Théâtre de la Balsamine (Brussel) maakte ze in 2012 Autoportant/Zelfportret. En ze speelde Marie in Woyzeck bij Théâtre de L Océan Nord te Brussel, in regie van Thibaut Wenger. SOPHIE WARNANT (geboren in Luik) studeerde in 2011 af aan het Conservatorium van Luik. Ze maakte een solo-oefening Ha Tahfénéwai. De titel betekent zoveel als tu as fini, oui? (zal t gaan ja?), een uitspraak die haar broer, die het syndroom van Down heeft, graag in de mond neemt. Ha Tahfénéwai is gebaseerd op thema s uit de psychiatrie. Deze solo speelde Sophie in een special van Kopergietery voor Gevaarlijk Jong. Samen met Raven begeleidt Sophie een theaterproject met Luikse studenten, geïnspireerd op hun verblijf in de psychotherapeutische instelling La Devinière (nabij Charleroi). In het voorjaar van 2013 was Sophie ook te zien zijn in De eenzaamheid van de egel van Toon Tellegen bij LOD, familietheater dat ook door Raven werd geregisseerd. 5
6 De regisseur RAVEN RUËLL, geboren en getogen Brusselaar, studeerde af aan het RITS. Al vanaf zijn eerste eigen geschreven werk dat hij zelf solo opvoerde, viel hij op. Raven maakte naam bij de KVS/de Bottelarij. Als schrijver, acteur en regisseur werkte hij bovendien voor gezelschappen als BRONKS, Theater Antigone (waar hij ook lid is van de artistieke staf) en Theater Artemis. In 2006 maakte Raven bij Artemis Pakman, samen met Bruno Vanden Broecke, Nico Sturm en Michiel Van Cauwelaert, een voorstelling over de herbeleving van de schooltijd van vier volwassen mannen. De voorstelling werd geselecteerd voor het Vlaams Theaterfestival 2007 en won de Zilveren Krekel in de categorie Meest Indrukwekkende Productie. Ook twee succesvolle regies van Raven bij KVS stonden op theaterfestivals: Het Leven en de Werken van Leopold II van Hugo Claus (Vlaams Theaterfestival 2003) en Missie (Nederlands Theaterfestival 2008). Missie, de monoloog van David Van Reybrouck gespeeld door Bruno Vanden Broecke, maakt in diverse talen internationale furore. Niet zelden vormt het theater van Raven een bespiegeling op het persoonlijke en het politieke, de burgerlijke moraal, macht en mensenrecht. Dat hij niet terugdeinst voor stevig teksttheater blijkt uit zijn ensceneringen van Shakespeare, Tsjechov, Camus, Brecht en Koltès waarin de eigen, krachtige taal van de theaterteksten soms werd geactualiseerd en afgestoft. Op andere momenten wil Raven ons dan weer doen wankelen door gevoelige onderwerpen onder een dikke laag stof vandaan te halen. Zoals het geval bij De radicale verliezers, een voorstelling over de plek die de dood inneemt in onze samenleving, geïnspireerd door het werk en leven van Simenon. De fascinatie van Raven voor het leven, de mens en menselijke verlangens wordt zeer fijn uitgekristalliseerd in zijn theater voor een jeugdig publiek. Raven schreef In de meidoorn (2008) voor BRONKS (het Brusselse theater voor kinderen en jongeren), een tekst over kinderverdriet - over het niet bij de pakken neerzitten en gewoon iets doen om het verdriet een plek te geven in je leven. Vroegere teksten die Raven zelf regisseerde bij BRONKS zijn Jan, mijn vriend (2002), over een intense vriendschap tussen twee jongens waarvan een n verschrikkelijk geheim met zich meedraagt, en Stoksiealleen (2004) over een jongen genaamd Filip Vandewiele, die iets op zijn kerfstok had. Jan, mijn vriend werd genomineerd voor de Nederlands Vlaamse 1000-Wattprijs 2002 en Stoksiealleen sleepte die prijs daadwerkelijk in de wacht. Sinds 2010 werkt Raven als freelancer en geeft hij les op het conservatorium van Luik en aan het RITS, waar hij ook lid is van de artistieke staf drama. In 2013 regisseerde hij De eenzaamheid van de egel bij LOD, familietheater gebaseerd op het werk van Toon Tellegen. Van september tot december 2013 speelde Raven mee in de voorstelling Lange dagreis naar de nacht, een productie van Theater Antigone. 6
7 Over Theater Antigone en Theater Artemis Theater Antigone is een theaterproductiehuis in Kortrijk, je kan er terecht voor zowel klassiek repertoiretheater als volledig nieuwe creaties waarbij zowel tekst, voorstelling en decor binnen het huis zelf gemaakt worden. Vaak worden coproducties aangegaan met andere theatergezelschappen zoals nu voor Bekdichtzitstil. Theater Antigone is ook een reizend gezelschap, nadat de voorstellingen in eigen zaal hebben gespeeld, gaan ze op tournee dit zowel nationaal als internationaal. Diverse podiumkunstenaars, schrijvers, spelers, muzikanten, krijgen er een werkplek. Theater Antigone kiest ervoor om jonge makers kansen te geven, hier kunnen ze hun eerste theaterproductie maken met coaching van ervaren theatermakers. Daarnaast beschikt Theater Antigone over een sterke sociaalartistieke werking en een jongerenwerking. Theater Artemis, werd opgericht in 1990 en is gelegen in Nederland, s Hertogenbosch. Het theaterhuis wil de grens tussen volwassenentheater en jeugdtheater laten vervagen. Ze maken producties voor alle leeftijden. Omdat kinderen en volwassenen in dezelfde wereld leven, gaan de stukken van Artemis over de leefwereld van jong én oud. In het theater kun je kinderen en volwassenen op een gelijkwaardige manier behandelen, kinderlijke gedachtegangen laten samengaan met een volwassen manier van verhalen vertellen. Artemis bespeelt de emoties van de toeschouwers op een gelaagde manier en laat veel ruimte open voor eigen associaties. In het beste geval ontstaat er op deze manier een dialoog tussen jong en oud. Maar de keuze om voor een gemengd publiek te spelen reikt verder dan een maatschappelijk betrokken visie op de relatie tussen volwassenen en kinderen: Ik vind een publiek van kinderen en volwassenen in eerste instantie belangrijk voor de voorstelling zelf. Kinderen zijn een andere spiegel dan volwassenen. Een voorstelling wordt veel breder gereflecteerd als er gemengd publiek in de zaal zit. Dat verschaft de voorstelling meer lagen. Aldus Floor Huygen Sinds 2005 levert het gezelschap met Theater voor vele leeftijden een onmiskenbaar eigen bijdrage aan het Nederlandse theaterveld. De jury van de Prins Bernhard Cultuurfonds Theater Prijs (Noord-Brabant) prees Artemis in 2011 voor zijn eigenzinnige koers en de durf, moed, verrassing, continuïteit en een hoge artistieke kwaliteit van producties. Bekdichtzitstil is, na Woeste hoogten rusteloze zielen, de tweede coproductie van Theater Antigone en Theater Artemis. Inspiratiebronnen Voor de voorstelling lazen de regisseur en de dramaturg de volgende boeken ter inspiratie: - Paul Verhaeghe: Identiteit - Dirk De Wachter: Borderline Times - Laura Batstra: Hoe voorkom je ADHD? Door de diagnose niet te stellen - Trudy Dehue: De depressie-epidemie - Jan Buitelaar: Dit is ADHD Inspiratiebronnen die wij gebruikten voor de educatieve verwerking zijn de volgende: - De zelfportretten van Arnulf Rainer - Het boek van Laurent Morneau: à quoi penses-tu? - Dinovember 7
8 Over de cursus Wild-Spelen Waarom in godsnaam een boekje wild-spelen voor de leerlingen? De voorstelling BEKDICHTZITSTIL gaat over de fantasie en energie van jonge kinderen. Regisseur Raven Ruëll hoopt met deze voorstelling kinderen weer zin te geven om vrij te spelen, te fantaseren, kampen te bouwen, te ravotten, Jongeren leven in een wereld vol technologie, nieuwe apps, facebook, computerspelletjes, en weten vaak niet meer wat het is om echt buiten te spelen. In het boek Digitale dementie waarschuwt Manfred Spitzer ons zelfs dat ons denkwerk wordt overgenomen door de computers. Kinderen besteden twee keer zoveel tijd aan sociale media als ze doorbrengen op school, en studieboek en schoolbord zijn vervangen door ipads en laptops. Hoog tijd dus om ze weer te laten bewegen, spelen en de echte wereld te laten ontdekken! Wie met de klas komt kijken naar de voorstelling zit natuurlijk met een probleem, het schoolse gebeuren waar leerlingen verwacht worden op hun stoel te blijven zitten is tegenstrijdig aan het concept wildspelen. Met die tegenstrijdigheid gaan we juist aan de slag in het boek. Wij raden aan de kinderen gedurende 1 lesuur actief met het boek aan de slag te laten gaan. In de speeltijd en thuis kunnen ze de opdrachten verder uitvoeren. Laat de kinderen zelfstandig met het boek werken, zo kunnen ze er hun eigen werkboek van maken. Op elke bladzijde staan activiteiten en opdrachten waarmee de kinderen het wild spelen onder de knie kunnen krijgen. De opdrachten zijn gericht op zelfkennis, concentratie, beweging, geheugen en verbeelding. Het is handig om het boekje zelf ook eens door te nemen, er zijn namelijk opdrachten die je samen met de hele klas kan doen. Veel plezier! Alternatieve opdrachten De cursus wild-spelen is geschikt voor leerlingen uit het lager onderwijs. Indien u met leerlingen uit het secundair onderwijs komt kijken is een aangepaste voorbereiding gewenst. De cursus kan als inspiratie dienen voor het voorbereiden van de klas. Maar we geven toch graag nog wat extra insteken mee. De volgende activiteiten kunnen een aanzet zijn tot een voorbereidende les. 1) Is dit de eerste keer dat de klas naar het theater komt? Laat hen dan eerst kennismaken met het gebeuren. - De codes in het theater zijn anders dan die in de cinema. Je mag er niet eten, drinken, met je gsm bezig zijn. Waarom? Theater is live! Jij kijkt naar de acteurs, maar zij zien jou ook. Als iemand zit te fluisteren, of te eten zien en horen zij dat, zo raken ze misschien de draad kwijt. - Het is niet de bedoeling dat je met je buurman/vrouw zit te praten tijdens de voorstelling, dat wil niet zeggen dat je niet mag reageren! Als iets grappig is mag je 8
9 zeker lachen, de acteurs vinden dat zelfs leuk, zo hebben ze het gevoel dat jullie echt deelnemen aan de voorstelling. - Als de lichten uitgaan en de voorstelling is gedaan is het de bedoeling dat er geapplaudisseerd wordt. Dat kan soms lang duren, het is een gewoonte dat men blijft applaudisseren tot de acteurs 3 keer komen buigen. Zo geef je een blijk van waardering aan de acteurs. Dus niet onmiddellijk weglopen na de voorstelling. Wie de voorstelling echt fantastisch vond mag gaan rechtstaan: een staande ovatie. - Theater is een sociaal gebeuren, hoewel er tijdens de voorstelling niet gepraat mag worden, is er achteraf genoeg tijd om bij te praten over de voorstelling. In onze foyer kan men lang blijven hangen aan de bar. Vroeger was naar het theater gaan iets voor de elite, men ging zich opkleden om te tonen dat ze van een hoge stand waren. Nu is iedereen welkom en is het niet nodig om je beste kleren aan te doen. 2) Klasgesprek over ADHD (indien dit gewenst is in de klasgroep) Probeer met de klas te focussen op de positieve aspecten van ADHD. Het gesprek hoeft niet alleen over ADHD te gaan, ook andere etiketjes zoals dyslexie, hoogbegaafdheid, ADD, kunnen aan bod komen. De artikels, tekstjes, prentjes en het filmpje kunnen een aanknopingspunt zijn. filmpje tegen het labelen van kinderen. ADHDers zijn betere ondernemers Volgens Britse onderzoekers hebben ADHD ers veel kansen om goede ondernemers te worden. Beiden hebben een opvallende voorkeur voor de rechter intuïtieve hersenhelft. Prof. David Kirby en het ADHD-centrum van Surrey halen beroemde voorbeelden aan. Zo kon multimiljonair Richard Branson (Virgin) op zijn achtste nog niet lezen: doordat hij geen minuut kon stilzitten in de klas pikte hij maar een fractie van de leerstof op. Idem voor Bill Gates en Donald Trump. Vandaag hadden ze waarschijnlijk de ADHD-stempel op zich gekregen. Toch bleken ze na frustrerende schooljaren tot grootse prestaties in staat. Kirby vraagt de scholen zich meer op het potentieel van hyperactieve leerlingen te richten. Onze kenniseconomie kan juist hun onorthodoxe denkkracht niet missen, stelt hij. Bron: Klasse voor leraren 2007 nr 180, p 7 9
10 1/ Problemen met concentratie (of gewoon snel afgeleid) 2/ Beweeglijk, te snel opgewonden of gefrustreerd 3/ Impulsief, niet nadenken voordat je wat doet 4/ Problemen met vooruitkijken Voldoe jij aan deze criteria? Dan loop je risico op de diagnose AD(H)D. Maar, weet je ook hoeveel leuke mensen en beroemdheden je al voorgaan? ( beroemde ADHD ers ) 10
11 11
12 3) Prikkel de fantasie Fantasie is een eigenschap van alle kinderen, kinderen met ADHD hebben meestal een extra portie fantasie gekregen. Helaas wordt die fantasie te weinig gewaardeerd en gestimuleerd, met deze twee opdrachten kan je de leerlingen opnieuw laten fantaseren en inbeelden. Laat de leerlingen een kijkje nemen op Laat ze nu zelf foto s maken van alledaagse objecten waar ze gezichten in zien. Kampen bouwen is een van de leukste dingen die er bestaan, maar je hebt er wel fantasie voor nodig, een berg bladeren is een muur, een tak is een geweer, een put in de grond kan diens doen als toilet. Veel kinderen weten niet meer hoe het is om een kamp te bouwen, er zijn geen bossen meer waarin ze mogen of kunnen spelen, en de televisie neemt natuurlijk ook een groot deel van hun vrijetijdsbesteding in. Wanneer maakte je voor het laatst een kamp? Hoe zag dat eruit? Kan je een plan tekenen hoe je kamp eruit zag? Of beschrijf het zo gedetailleerd mogelijk. Zin om opnieuw kampen te bouwen? DOEN! ADHD Het verschil tussen een kind dat creatief is, veel fantasie heeft, vol energie zit en een kind dat bestempeld wordt met ADHD is klein geworden, te klein volgens de regisseur. De diagnose ADHD wordt steeds vaker gesteld. ADHD is geen ziekte maar een benaming voor problematisch gedrag. Tegenwoordig krijgen steeds meer kinderen medicijnen toegediend, terwijl de werking van deze medicijnen nog omstreden is. Kinderen slikken gehoorzaam en juist dat roept vragen op, want wat weten we over de oorzaken van ADHD? Kunnen we kinderen niet leren om zelf rust in hun hoofd te creëren? Raven wil kinderen en volwassenen samen met andere ogen naar dit gegeven laten kijken en hen raken met een voorstelling vol momenten van herkenning, humor en verbeeldingskracht. Bekdichtzitstil wordt tijdens het creatieproces ondersteund door De Gezinsbond, die zich inzet voor alle gezinnen van Vlaanderen en Brussel. Concreet betekent dit dat de artistieke ploeg beroep kan doen op hun expertise voor alles wat betreft de dramaturgische omkadering van het stuk. 12
13 Bijlagen: artikels ADHD'ers moeten eerst therapie krijgen 24/01/2014 om 05:10 Veerle Beel Foto: randall casaer De Hoge Gezondheidsraad zegt het, het expertisecentrum Zit Stil zegt het, dokters zeggen het: oudertrainingen en therapie zijn de eerst aangewezen behandeling voor een kind met ADHD. Waarom krijgen zoveel kinderen dan alleen maar medicatie? Volgens het nieuwste advies dat de Hoge Gezondheidsraad vorig jaar uitbracht, zouden ouders van kinderen met ADHD-klachten in de eerste plaats naar laagdrempelige oudertrainingen moeten worden verwezen. Als er toch behoefte aan een diagnose blijft bestaan, moet die door een multidisciplinair team worden gesteld. Niet door de huisarts. Wanneer sprake is van een milde tot matige vorm van ADHD moet in de eerste plaats verwezen worden naar psycho-educatie, psychotherapie en groepstrainingen voor ouders. Pas als dat onvoldoende blijkt, kunnen er pillen worden voorgeschreven, zegt de Hoge Gezondheidsraad. Bij zware ADHD is medicatie de regel. Maar in de praktijk gaat het anders: de meeste kinderen en jongeren met ADHD krijgen in de eerste plaats medicatie. De Gezinsbond, nog steeds goed voor leden-gezinnen in Vlaanderen, wil daar met een massale petitie verandering in proberen te brengen. De petitie wordt morgen gelanceerd, naar aanleiding van hun ledencongres. De Gezinsbond vindt het bijzonder merkwaardig dat therapie niet terugbetaald wordt, omdat de voorwaarde voor terugbetaling van Rilatine en aanverwante medicijnen ruim een jaar geleden verstrengd zijn. 13
14 14
15 15
INHOUD Voorwoord Over de voorstelling Acteurs Jan Sobrie Berdine Nusselder Sophie Warnant Regisseur: Raven Ruëll
BEKDICHTZITSTIL INHOUD Voorwoord 3 Over de voorstelling 4 Acteurs 5 - Jan Sobrie 5 - Berdine Nusselder 5 - Sophie Warnant 5 Regisseur: Raven Ruëll 6 Over Theater Antigone en Theater Artemis 7 Inspiratiebronnen
Nadere informatieLesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection
Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection 1 Beste docent, Binnenkort gaat u samen met uw klas naar de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection. Deze lesbrief
Nadere informatieVillanella & Club Kathoorn
LESMAP Villanella & Club Kathoorn Beste leerkracht, Binnenkort komt u met uw leerlingen naar de voorstelling Luchtfietsers kijken. Wij hopen dat jullie er samen van genieten. Hieronder vindt u achtergrondinformatie
Nadere informatieLESMATERIAAL DE KONING ZONDER SCHOENEN
LESMATERIAAL DE KONING ZONDER SCHOENEN LESMATERIAAL 4Hoog DE KONING ZONDER SCHOENEN INTRO Beste leerkracht, beste ouder, binnenkort komen jullie kijken naar De koning zonder schoenen. Als theatermakers
Nadere informatieInhoudsopgave BIJLAGEN
BIJLAGEN Leerlijn Theater Thema Identiteit Groep 7 en 8 Mei 2017 Inhoudsopgave BIJLAGEN 1. Introductie van het project - (Voorbeeld)brief van de theaterdirecteur - Reflectievragen 2. Oriëntatie 2.1. Het
Nadere informatieVertel de kinderen, of praat met hen over het verschil tussen film, tv kijken of naar het theater gaan.
LESBRIEF Binnenkort gaan jullie met jullie groep naar de voorstelling Biggels en Tuiten Hieronder een aantal tips over hoe je de groep goed kan voorbereiden op de voorstelling. VOOR DE VOORSTELLING Vertel
Nadere informatieVerhaal van verandering
Belgische Ashoka Fellow Ashoka : Kun je ons iets vertellen over je familie en waar je bent opgegroeid? Ingrid : Ik ben opgegroeid in Antwerpen, een belangrijke stad in Vlaanderen, België. Ik heb een oudere
Nadere informatieDe olifant die woord hield
De olifant die woord hield Een voorstelling van verhalenverteller Peter Faber www.peterfaber.eu Inleiding Aan het eind van haar leven las Annie MG Schmidt al haar sprookjes nog eens door. Genadeloos streepte
Nadere informatieTheater Speelman DO (8+)
Theater Speelman DO (8+) Met dank aan Hanne Moors Beste leerkracht, Deze lesmap is bedoeld voor kinderen van de tweede en derde graad lager onderwijs. Er zijn een aantal aspecten die je kunt bespreken
Nadere informatieMijn Hummelboekje. HOOFDSTUK 1: t Hummelhuis
Mijn Hummelboekje HOOFDSTUK 1: t Hummelhuis Dit is Hummeltje. Hummeltje kan eventjes niet bij zijn mama en papa wonen, omdat zij nu niet voor hem kunnen zorgen. Daarom komt Hummeltje naar t Hummelhuis.
Nadere informatieNieuwsbrief april 2014
Basisschool De Wijngaard Wijngaardstraat 13-2280 Grobbendonk. Tel. 014 / 51 33 82 directie@bs-dewijngaard.be Nieuwsbrief april 2014 INHOUD Paasvakantie P 1 Fietsparcours, loopfietsen P 2 Oudercomité P
Nadere informatieADHD. en kinderen (6-12 jaar)
ADHD en kinderen (6-12 jaar) ADHD, DAAR BEN JE NIET BLIJ MEE Als je bij het buitenspelen een blauwe plek oploopt, dan zit je daar niet mee. Meestal is-ie na een paar dagen weer weg. Bij ADHD is dat anders,
Nadere informatieDe Stilte danst Alice
Lesbrief Alice Als in het boek begint de voorstelling met het boottochtje op de Theems van Lewis Carroll met de drie zusjes Liddell. Wat er daarna gebeurt? De schrijver verandert in een konijn en de achtervolging
Nadere informatieLesmap Wij ook HETGEVOLG WIJ OOK
WIJ OOK Spel: Jason Van Laere en Marjan De Schutter Tekst & Regie: Stijn Van de Wiel Scenografie: Jan Strobbe Camera, Montage: Dries Segers Dramaturgie: Bram Verschueren 1 7+ Ik ben ik. Jason. Dat is mijn
Nadere informatieKoningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande
Koningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande Eerste druk 2015 R.R. Koning Foto/Afbeelding cover: Antoinette Martens Illustaties door: Antoinette Martens ISBN: 978-94-022-2192-3 Productie
Nadere informatieKEIK Concept en regie: Spel: Live muziek en spel: Compositie: Kostuums: Vormgeving: Film:
LESMAP KEIK INTRO CREDITS Voor veel kleuters zal KEIK de eerste theaterervaring zijn. Kinderen moeten zich veilig voelen om van de voorstelling te kunnen genieten, daarom is het belangrijk dat ze voorbereid
Nadere informatieKOPPen bij elkaar en schouders eronder. Informatie voor kinderen van ouders met psychiatrische problemen
KOPPen bij elkaar en schouders eronder Informatie voor kinderen van ouders met psychiatrische problemen Mama, waarom huil je? Mama, ben je nu weer verdrietig? Papa, gaan we naar het zwembad? Waarom niet?
Nadere informatieNummer 1 December 2011. Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien
Nummer 1 December 2011 Cursusaanbod 2012 Gedeeld verdriet Mindfulness Laat je zelf zien LANDELIJK HEEFT 16% VAN DE JONGEREN PSYCHOSOCIALE PROBLEMEN. Scoop richt zich bij coaching, counseling en training
Nadere informatieWielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting
Zwijsen Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Inhoud Inleiding 3 Materialen 3 Voor het eerst naar school 4 Doelstelling 4 Opbouw prentenboek en plakboek 4 Werkwijze 5 Ouders 5 2 Inleiding Voor
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieTheatergroep Locals. www.tgthelocals.com. Lesbrief
Theatergroep Locals www.tgthelocals.com Lesbrief 1. Over de voorstelling De vader van Polle is ooit met de noorderzon vertrokken. Daarom denkt ze dat haar vader ontdekkingsreiziger is en dat zijn schip
Nadere informatieJezus vertelt, dat God onze Vader is
Eerste Communieproject 26 Jezus vertelt, dat God onze Vader is Jezus als leraar In les 4 hebben we gezien dat Jezus wordt geboren. De engelen zeggen: Hij is de Redder van de wereld. Maar nu is Jezus groot.
Nadere informatieNiet veel mensen krijgen deze ziekte en sommige volwassenen hebben er vaak nog nooit van gehoord of weten er weinig vanaf.
Je leest waarschijnlijk dit boekje omdat je mama of papa of iemand anders speciaal in je familie Amyotrofische Lateraal Sclerose heeft. Het is een lang woord en het wordt vaak afgekort tot ALS. Niet veel
Nadere informatieWat staat er in dit boekje?
Wat staat er in dit boekje? Informatie voor ouders (scheur t maar uit voor ze!) 7 Even uitleggen 11 Ik & Zo! Dit ben ik! 15 Ik & Zo! Handig om te weten 17 Weekschema co-ouderschap 29 Planning weekenden,
Nadere informatieKOFFERS OP REIS LESMAP
KOFFERS OP REIS LESMAP Droomedaris-REX Beste leerkracht, beste begeleider, Deze lesmap heeft tot doel het theaterbezoek van jou en je klas of groep een duw in de rug te geven. Het tracht een eenvoudige
Nadere informatieMijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO
Mijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO Hieronder vind je een lesvoorbereiding voor twee lesuren rond lichaamsbeeld bij kinderen van 10 tot 12 jaar. Het bevat verschillende
Nadere informatieLesbrief Schaap met laarsjes. Deel 1. Theater Anna s Steen
Lesbrief Schaap met laarsjes Deel 1 Theater Anna s Steen Lesbrief : Schaap met Laarsjes Binnenkort ga je met je klas naar de theatervoorstelling Schaap met laarsjes van Theater Anna s Steen. Schaap met
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieHet circus komt 3+ Clair de Lune Théâtre (België)
lesbrief Het circus komt 3+ Clair de Lune Théâtre (België) onderbouw (groep 1 t/m 4) bezoekadres Markendaalseweg 75a Het doek gaat op. Er komt een schaduwcircus aan en alles is ineens mogelijk! Schaduwen
Nadere informatieLESBRIEF HARTENJAGERS 3.0
INHOUDSOPGAVE Voorwoord Inhoudsopgave Docentenhandleiding Leerlingenbladen: Jonge Harten Theaterfestival FILMmmmmmmmm Wie werkt er mee aan een voorstelling? Opdracht Papagaaienjas Kijkwijzer LESBRIEF HARTENJAGERS
Nadere informatieEen goed leven voor.
Een goed leven voor. Juultje Holla - Perspectief - maart 2013 Als onderdeel van het ZonMW project Zeggenschap en Inclusie Met dank aan Rob, die mij hierbij enorm geholpen heeft. Een goed leven voor. Een
Nadere informatiezondagmorgen 14 november 2010 Welkomkerk ds. W.H. Hendriks-Vogelaar
Gemeente van de Heer Jezus Christus, Jongeren, ouderen, kinderen van God, Zoals ik voor de lezing al gezegd heb; het gaat vanmorgen niet over trouwen of getrouwd zijn, dat is alleen een voorbeeld verhaal.
Nadere informatieSpoorboekje. Als je het mij vraagt. Onderwijs Vanuit autisme bekeken
Spoorboekje Als je het mij vraagt Onderwijs Vanuit autisme bekeken 1 Start Wat vinden kinderen en jongeren met autisme eigenlijk van het onderwijs? Vanuit autisme bekeken vroeg hen wat zij willen vertellen
Nadere informatieDe kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan gebeuren vooraan in de klas. Iedereen moet dat goed kunnen zien.
Foto s uitbeelden 1 Doel: de leerlingen kunnen een eenvoudige handeling uitbeelden in houding en mimiek Benodigdheden: een fototoestel De kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan
Nadere informatieTJERK WORDT EEN BERK
TJERK WORDT EEN BERK EDUCATIE: VOORBEREIDEN EN REFLECTEREN Jolan Van de Waeter onderwijzend in cultuuronderwijs 2017 2018 Het educatiemateriaal behorende bij de voorstelling, Tjerk wordt een Berk is ontworpen
Nadere informatieOntdek je kracht voor de leerkracht
Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te
Nadere informatieInformatie over de voorstelling
LESMAP Informatie over de voorstelling Er was eens een koninkrijk/ niet groter dan een bed. Enfin, het was een bed. In dat koninkrijk stond een paleis. De muren waren van deken/ de steunpilaren trappen
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieDO'S EN DON'TS VOOR OUDERS
WWW.PESTWEB.NL DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS Kinderen en jongeren willen je hulp, als je maar (niet)... Wat kinderen zeggen over pesten Kinderen gaan over het algemeen het liefst met hun probleem naar hun
Nadere informatielesmap Wortel van Glas HETGEVOLG Wortel van Glas 16+
Wortel van Glas 16+ Naast de reguliere producties is en blijft het werk met en voor moeilijke doelgroepen een absolute noodzaak voor Stefan Perceval. Binnen dat kader presenteren we ook Wortel van Glas,
Nadere informatieWANNEER EEN SPECIAAL IEMAND ALS HEEFT
WANNEER EEN SPECIAAL IEMAND ALS HEEFT 1 Je leest waarschijnlijk dit boekje omdat je mama of papa of iemand anders speciaal in je familie Amyotrofische Laterale Sclerose heeft. Het is een lang woord en
Nadere informatieik? Houd je spreekbeurt over GGNet
ik? Houd je spreekbeurt over GGNet 1 Houd je spreekbeurt over GGNet Krijg je zelf hulp van GGNet Jeugd? Of je vader/moeder/broer(tje)/zus(je) of iemand anders die je kent? Werkt één van je ouders bij GGNet?
Nadere informatieTITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven.
TITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven. Beginsituatie: De lln doen als inleiding op het project rond geloven en de kerkwandeling, een filosofisch gesprek. Er komen verschillende
Nadere informatieSoms is er thuis ruzie Dan is mama boos en roept soms omdat ik mijn speelgoed niet opruim Maar ik heb daar helemaal niet mee gespeeld Dat was Bram,
Soms is er thuis ruzie Dan is mama boos en roept soms omdat ik mijn speelgoed niet opruim Maar ik heb daar helemaal niet mee gespeeld Dat was Bram, mijn kleine broer Dat is niet van mij mama Dan zegt ze
Nadere informatieHet is de familieblues. Je kent dat gevoel vast wel. Je zit aan je familie vast. Voor altijd ben je verbonden met je ouders, je broers, je zussen.
De familieblues Tot mijn 15e noemde ik mijn ouders papa en mama. Daarna niet meer. Toen noemde ik mijn vader meester. Zo noemde hij zich ook als hij lesgaf. Hij was leraar Engels op een middelbare school.
Nadere informatieJA BUKA! Trešnja Municipal Theatre (Kroatië)
lesbrief JA BUKA! Trešnja Municipal Theatre (Kroatië) bovenbouw (groep 5 t/m 8) www.stiltefestival.com E info@destilte.nl afdeling educatie Nieuwe Huizen 41 4811 TL Breda +31 (0)76-515 49 84 afdeling techniek
Nadere informatieVraag aan de zee. Vraag aan de tijd. wk 3. wk 2
Bladzijde negen, Bladzijde tien, Krijg ik het wel ooit te zien? Ander hoofdstuk, Nieuw begin.. Maar niets, Weer dicht, Het heeft geen zin. Dan probeer ik achterin dat dikke boek. Dat ik daar niet vaker
Nadere informatie18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid
18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je
Nadere informatienarratieve zorg Elder empowering the elderly
narratieve zorg Elder empowering the elderly huisbezoek 1: KENNISMAKING - 2 - KENNISMAKING - huisbezoek 1- a kennismaking huisbezoek 1: KENNISMAKING a vertrouwelijkheid individueel in teamverband naar
Nadere informatieLESBRIEF THEATERBEZOEK
LESBRIEF THEATERBEZOEK Binnenkort gaan jullie een bezoek brengen aan het Chassé Theater. Om het bezoek zo leuk mogelijk te laten verlopen geven we in deze lesbrief wat meer informatie over het Chassé Theater
Nadere informatieSlachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg
Slachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg Informatie voor cliënten Cliënten en geestelijke gezondheidszorg Slachtoffers van mensenhandel hebben vaak nare dingen meegemaakt. Ze zijn geschokt
Nadere informatieKnabbel en Babbeltijd.
Knabbel en Babbeltijd. (zorg ervoor dat je deze papieren goed leest, uitprint en meeneemt naar de VBW) Het thema van deze VBW-week is Zeesterren. Het thema is de titel van de week (dus geen kreet of korte
Nadere informatieOp weg met Jezus. eerste communieproject. Hoofdstuk 5 Bidden. H. Theobaldusparochie, Overloon
Op weg met Jezus eerste communieproject H. Theobaldusparochie, Overloon Hoofdstuk 5 Bidden Eerste communieproject "Op weg met Jezus" hoofdstuk 5 blz. 1 Joris is vader aan het helpen in de tuin. Ze zijn
Nadere informatieEducatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4
bas Educatief materiaal bij de voorstelling Buurman en Buurvrouw, groep 3 en 4 In deze lesbrief staan een aantal ideeën die u na de voorstelling met de kinderen kunt doen. U krijgt deze lesbrief voorafgaand
Nadere informatieWat vertel ik mijn kind als ik opgenomen word? Praten helpt. Verslavingspreventie Mondriaan
Wat vertel ik mijn kind als ik opgenomen word? Praten helpt Verslavingspreventie Mondriaan Wat vertel ik mijn kind als ik opgenomen word? Alle ouders hebben het beste voor met hun kinderen. Ouders vragen
Nadere informatieAdios. Beste Docent(e), D O C E N T E N H A N D L E I D I N G
Adios Beste Docent(e), U bezoekt binnenkort met uw klas(sen) de theatervoorstelling Adios van Het Houten Huis. Wat fijn dat u voor onze voorstelling hebt gekozen en wij u en uw leerlingen mogen verwelkomen
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatie2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nadere informatie2.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot.
Fase.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot. 1 1 Lees onderstaande tekst. Daarna ga je zelf een soortgelijke tekst schrijven.
Nadere informatieVogelgriep. Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat. Boekverslag van:... Klas:...
Vogelgriep Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat Boekverslag van:... Klas:... 2 Lees dit boek lekker rustig door. Beantwoord iedere keer als je een hoofdstuk uitgelezen hebt de vragen die
Nadere informatieMijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd
Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen
Nadere informatieWat is jouw verhaal?
E E N E - B O O K V A N L E T T E R S & C O N C E P T S Wat is jouw verhaal? Passie en plezier overbrengen in een notendop Storytelling Verhalen vertellen is een belangrijk onderdeel van ons leven. Het
Nadere informatieHet verhaal op reis. groep 1-2. melle de muis. Bijlagen Les 1. media. spoor
Het verhaal op reis groep 1-2 melle de muis Bijlagen Les 1 Les 1 - Bijlage 1 - brief kunstenaar 1 Lieve kinderen, Vandaag begint er een bijzonder project: HET VERHAAL OP REIS. Jullie gaan vandaag met elkaar
Nadere informatiePubliciteit en werving OSA
Publiciteit en werving OSA Bereik de ouders persoonlijk Het is belangrijk om veel aandacht aan werving en publiciteit te besteden. In het bijzonder als u met open inschrijving werkt. Denkt u hierbij aan
Nadere informatieSchrijver Trent Stewart
Schrijver Trent Stewart Door : Thomas Pereira School : het Baken Klas : 7A Datum : 2010-02-15 Pagina: 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1. Inleiding... 3 2. Biografie... 4 3. Boeken die geschreven staan....
Nadere informatiePREVIEW. Probeer nu 1 dag DAVID DE JONGE JAREN VAN VIJF DAGEN: GOD, SPORT & JEZELF MET PRAKTISCHE, SPORT- EN PERSOONLIJKE VOORBEELDEN
PREVIEW Probeer nu 1 dag DE JONGE JAREN VAN DAVID VIJF DAGEN: GOD, SPORT & JEZELF MET PRAKTISCHE, SPORT- EN PERSOONLIJKE VOORBEELDEN DAG 1 GOD ZIET JOU ZITTEN! Het is niet leuk om buitengesloten te worden,
Nadere informatieREFLECTIE VANUIT HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN
GEZIN EN SCHOOL-SAMEN OPVOEDEN IN VERSCHIL-Vlor-16 mei 2012 Workshop 1 Een gedeelde en gedragen visie over de relatie gezin-school REFLECTIE VANUIT HET PERSPECTIEF VAN KINDEREN EN JONGEREN door Hilde Lauwers
Nadere informatieNationaal congres Taal en Lezen. 15 oktober 2015 Begrijpend luisteren WWW.CPS.NL
Nationaal congres Taal en Lezen 15 oktober 2015 Begrijpend luisteren WWW.CPS.NL Contactgegevens Annemarieke Kool a.kool@cps.nl 06 55 81 87 65 Programma 1. Welkom 2. Doelen van workshop 3. Theorie strategieën
Nadere informatieBegrijpend luisteren. Annemarieke Kool. CPS Onderwijsontwikkeling en advies WWW.CPS.NL
Begrijpend luisteren Annemarieke Kool CPS Onderwijsontwikkeling en advies WWW.CPS.NL Programma 1. Welkom 2. Doelen van workshop 3. Strategieën en voorbeelden 4. Differentiëren mbv taxonomie 5. Oefening
Nadere informatieLesbrief bij de voorstelling Tik Tak Slaap
Lesbrief bij de voorstelling Tik Tak Slaap Babette Groenewege Feikes Huis Introductie Binnenkort gaat u met uw klas naar de voorstelling Tik Tak Slaap: een voorstelling over Pop die niet kan slapen en
Nadere informatieBen jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou!
Hallo Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou Als je ouders uit elkaar zijn kan dat lastig en verdrietig zijn. Misschien ben je er boos over of denk je dat het jouw
Nadere informatieHoe gaat het in z n werk daar? Wat is er anders dan een gewone poli?
INTERVIEW d.d. 28 december 2009 Coeliakiepoli Op het interview-wenslijstje van Nynke en Zara staat Dr. Luisa Mearin. Zij is kinderarts MDL in het LUMC te Leiden en heeft als eerste met haar collega s in
Nadere informatieInhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!
1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk
Nadere informatieTuin van Heden.nu 1 Mag ik zijn wie ik ben? Van In 5
Tuin van Heden.nu 1 Mag ik zijn wie ik ben? Van In 5 5 Tuin van Heden.nu 1 Mag ik zijn wie ik ben? Van In 6 Zacheüs (1) Het is erg druk in de stad vandaag. Iedereen loopt op straat. Zacheüs wurmt zich
Nadere informatieKijk maar naar enkele reacties van leerlingen en ouders.
Inleiding 7 Steeds vaker komen we op school leerlingen tegen van wie de ouders gescheiden zijn. Eén op de drie huwelijken wordt ontbonden en veelal zijn daarbij kinderen betrokken. Uit onderzoek blijkt
Nadere informatieInhoud. Woord vooraf 7. Het allereerste begin 9. Oervaders 19. Israël als moeder 57. Wijsheid voor ouders en kinderen 83. Koninklijke vaders 113
Inhoud Woord vooraf 7 Het allereerste begin 9 Oervaders 19 Israël als moeder 57 Wijsheid voor ouders en kinderen 83 Koninklijke vaders 113 Profetische opvoedkunde 145 Kinderen in zijn koninkrijk 177 Leerling
Nadere informatieBRONKS - Dé Surplus Om zelf in de klas aan de slag te gaan naar aanleiding van de voorstelling:
BRONKS - Dé Surplus Om zelf in de klas aan de slag te gaan naar aanleiding van de voorstelling: De koning van de Paprikachips. BRONKS Herneming (vele jaren later!) Brussel, 29 oktober 2014 Beste leerkracht,
Nadere informatieBijeenkomst 1 Zet je eigen Jong ontmoet oud op! Tijdens deze bijeenkomst ontdekken de leerlingen hoe je van de activiteit een succes maakt.
Lesmateriaal: jong ontmoet oud In een lessenreeks van vier bijeenkomsten bereidt u de leerlingen voor op het project Jong Ontmoet Oud: een activiteit dat jong en oud met elkaar in contact brengt. Tijdens
Nadere informatieStudielessen voor kinderen van 4-7 jaar
NAAM Studielessen voor kinderen van 4-7 jaar voorjaar 2005 Geschreven door Beryl Voorhoeve en opgemaakt door Judith Maarsen Geschreven voor kleine studiegroepen in de levend Evangelie Gemeente Gebruikte
Nadere informatieVragen bij het prentenboek 'De tovenaar die vergat te toveren'
De tovenaar tovert De verhalenvertelster vertelt Wat zou een tovenaar allemaal kunnen toveren? Hoe zouden de kinderen zich voelen? Waar zie je dat aan? Is de tovenaar blij/ boos/ verdrietig of bang? Hoe
Nadere informatieADHD: je kunt t niet zien
➂ ADHD: je kunt t niet zien Je ziet het niet aan de buitenkant. Je kunt niet gelijk naar iemand kijken en zeggen: die heeft ADHD. Dat kan een voordeel zijn. Als iemand niet weet dat jij het hebt, dan kunnen
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieKinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar
Kinderverhoor Je ouders gaan uit elkaar Als je ouders uit elkaar gaan is dat heel ingrijpend. Vaak verandert er nogal wat in je leven. Een rechter wil hierover met je praten tijdens een kinderverhoor.
Nadere informatieDeze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering.
Bij SNAP leren we ouders en kinderen vaardigheden om problemen op te lossen en meer zelfcontrole te ontwikkelen. Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. SNAP (STOP
Nadere informatieInfo. Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde
Info Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde Inhoud INHOUD 1. Waar gaat het over 3 2. Aanraken 4 3. Hoe noem jij dat? 5 4. Baas over
Nadere informatieShadow Games T42 (Zwitserland)
l e s b ri ef Shadow Games T42 (Zwitserland) +31 (0)76-515 49 84 t +31(0)76-513 81 25 stiltefestival techniek@destilte.nl 4811 TL Breda 4811 KB Breda F facebook.com/ +31(0)6-11 62 32 91 Nieuwe Huizen 41
Nadere informatieProJOP. jeugdwerk VPKB. 40 Days. stilstaan in de 40 dagentijd
ProJOP jeugdwerk VPKB 40 Days stilstaan in de 40 dagentijd Hey! Voor je ligt 40 Days. De veertigdagentijd is de periode waarin we uitkijken naar Pasen, het feest van Jezus opstanding. Onderweg lezen we
Nadere informatieHOTEL MALARIA LESBRIEF VOOR LEERKRACHTEN DEEL II: NAVERWERKING
HOTEL MALARIA LESBRIEF VOOR LEERKRACHTEN DEEL II: NAVERWERKING!! OPGELET!! Wij gaan er bij Publiekswerking steeds van uit dat er geen vaststaande antwoorden zijn op onderstaande vragen. De associaties
Nadere informatieGeweld in huis raakt kinderen. Informatie en advies voor ouders. huiselijkgeweldwb.nl 0900 126 26 26. 5 cent per minuut
Geweld in huis raakt kinderen Informatie en advies voor ouders Grafisch ontwerp: Ontwerpstudio 2 MAAL EE Bij huiselijk geweld tussen (ex-)partners worden kinderen vaak over het hoofd gezien. Toch hebben
Nadere informatieToneelstuk Harde noten : nabespreking
Toneelstuk Harde noten : nabespreking Ondanks alle campagnes en initiatieven blijft pesten een moeilijk uit te roeien probleem dat ook de dertienjarige Kaat, hoofdpersonage uit de boeken Harde noten en
Nadere informatieKindvriendelijke liturgie 20 september 2009. Begin schooljaar Boekentassenwijding
Kindvriendelijke liturgie 20 september 2009 Begin schooljaar Boekentassenwijding alle kinderen mogen hun boekentas meebrengen kinderen met boekentas in de intredeprocessie ze zetten die vooraan in de kerk
Nadere informatieDit boekje is van:..
Ik en mijn plan Dit boekje is van:.. Hallo, Jij bent cliënt bij SOVAK. Je hebt bij SOVAK een persoonlijk begeleider. Samen maak je afspraken over wat jij zelf doet en wat SOVAK doet. Die afspraken staan
Nadere informatieMOMOTARO. Beste, Barbara Beel en Sarah Beel www.casablancavzw.be
Beste, Momotaro is een eeuwenoud Japans verhaal. Het vertelt over een kleine perzikjongen en over groot geluk, over vrienden en vijanden en over hoe je samen sterk, moedig en wijs kan zijn. Het verhaal
Nadere informatieMEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind
MEE Nederland Raad en daad voor iedereen met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave
Nadere informatieDe muur. Maar nu, ik wil uitbreken. Ik kom in het nauw en wil d r uit. Het lukt echter niet. De muur is te hoog. De muur is te dik.
De muur Ik heb een muur om me heen. Nou, een muur? Het lijken er wel tien. En niemand is in staat om Over die muur bij mij te komen. Ik laat je niet toe, Want dan zou je zien Hoe kwetsbaar ik ben. Maar
Nadere informatieJuridische medewerker
28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...
Nadere informatieNiet Normaal. Hetero s zijn niet normaal, ze zijn gewoon met meer.
LEIDRAAD VOOR BEGELEIDERS Niet Normaal Hetero s zijn niet normaal, ze zijn gewoon met meer. Het project Niet Normaal wil seksuele diversiteit bespreekbaar maken bij (Gentse) jongeren van 14 tot 18 jaar.
Nadere informatieBeeld Hoofdstuk 5. Uitgeschreven tekst. NL test
Beeld Hoofdstuk 5 Uitgeschreven tekst NL test www.ncrv.nl/ncrvgemist/8-1-2011/nl-test-2011-afl-1 (fragment tot 8:53 min.) NL test (NCRV) Duur fragment: 8:53 min. Duur uitzending: 24:49 min. Datum uitzending:
Nadere informatie