Jaarverslag

Transcriptie

1 r Jaarverslag Basisschool Jaarverslag de Korenaar

2 Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag van onze school. In dit jaarverslag willen wij u informeren over de verschillende aspecten van onze school. We zullen aandacht besteden aan de onderwijskundige, personele, organisatorische, financiële en algemene zaken. De behaalde resultaten van dit schooljaar zullen aan de orde komen. Ook zullen we de uitgevoerde activiteiten bespreken. Extra aandacht is er in dit verslag voor 2 specifieke zaken die dit schooljaar op het programma stonden, namelijk het inspectiebezoek van februari 2011 en het belevingsonderzoek van december Het laatste inspectiebezoek van onze school dateerde van april Ook het laatste belevingsonderzoek dat we op school gehouden hebben, was van In de verschillende hoofdstukken vermelden we ook de kwaliteitsindicatoren die door de SKPO gehanteerd worden ( zie ook ). Willem Pronk Directeur basisschool De Korenaar Blz. 1

3 Inhoud Onderwijskundige zaken - Leefstijl / ÉÉN-school - Techniek => techniek coördinator - B.V.L. (Brabants Verkeers Label) - Veranderde zorg binnen de Korenaar - Vakleerkrachten lichamelijke oefeningen en muziek - List project - ICT nieuwe computers en digiborden - Nascholing - Passend onderwijs - Rots en water training weerbaarheid Organisatorische zaken - Leerlingenstroom - Leeropbrengst cito-scores eindtoets - Uitstroom Voortgezet Onderwijs - Verhouding BAO en VO - Welbevinden van de leerlingen - Verwijzing naar het S(B)O - Doublure - Bezoek inspectie - Belevingsonderzoek Personele zaken - Managementteam - Leerkrachtenteam - Onderwijsondersteunend personeel - Stagiaires - Aantal groepen Financiële zaken - Verantwoording 2010 Algemene zaken - Leerlingaantal - Woonplaats (wijk) van de leerlingen - Weging van de leerlingen - Leerlingen met een leerling-gebonden financiering - Ondersteunende activiteiten - Activiteiten en projecten - Klachtenregeling Blz. 2

4 Onze speerpunten voor schooljaar nieuwe methodes zaakvakken - Veranderde zorg binnen de Korenaar - Passend onderwijs o Verdere ontwikkeling van onze pedagogische visie o Verkenningsjaar Op weg naar inclusief onderwijs o Leefstijl / ÉÉN-school - List (lees)project - Rekenonderwijs nader bekeken Blz. 3

5 Onderwijskundige zaken Op onze school werken wij met een meerjarenplanning. Deze planning bestaat uit 3 delen: 1. Korte termijn => het lopende schooljaar 2. Middellange termijn => de twee schooljaren daarna 3. Lange termijn => 3 schooljaren en later De onderstaande punten komen uit het korte termijn deel van onze meerjarenplanning en zijn in dit schooljaar uitgevoerd: - Leefstijl / ÉÉN-school Tijdens dit schooljaar zijn alle 6 thema s van Leefstijl uitgevoerd. We hebben het nieuwe certificaat [ÉÉN] voor 2011 behaald. In het kader van [ÉÉN] hebben we veel aandacht geschonken aan de dag van respect (november 2010) en hebben we een themaweek gehad over de Lentekriebels (maart 2011). Aangezien bleek dat we de honderdste school waren die deelnam aan dit project, zijn er meer activiteiten uitgevoerd dan er oorspronkelijk waren gepland. Zo hebben we een spectaculaire opening gehad met de ballonnen. Ook de toneelvoorstellingen voor de verschillende groepen sprak de leerlingen erg aan. In juni 2011 hebben we aandacht besteed aan de Zongo familie. - List project Dit schooljaar zijn we gestart met het LIST (Lezen IS Top) project. Dit project is begonnen in de groepen 4 t/m 8. Vanaf februari 2011 heeft ook groep 3 deelgenomen. Dit project geeft leerkrachten handvatten om het lezen bij kinderen positief te stimuleren. We beginnen elke schooldag met 30 minuten lezen. Op 3 van de 5 dagen begint de leerkracht met een zogenoemde boekenbabbel. Tijdens deze boekenbabbel stelt de leerkracht een bepaald boek of onderwerp centraal. Ook krijgen de leerlingen een opdracht mee waarop ze moeten letten tijdens het lezen. Als afsluiting van deze 30 minuten volgt er nog een gesprek met de kinderen over de opdracht die ze gekregen hadden of over hun boek. Alle leerlingen lezen in verschillende groepen op hun niveau, waardoor de technische leesvaardigheid vergroot. - Veranderde zorg binnen de Korenaar We zijn dit schooljaar gestart met een volledige verandering van de opzet en uitvoering van de leerlingenzorg op onze school. De handelingsplannen en plannen van aanpak zijn veranderd in groepsplannen. De leerlingbesprekingen zijn omgezet in groepsbesprekingen waaruit leerlingen worden geselecteerd voor een verdere leerlingbespreking. Na dit schooljaar zal er in elke groep gewerkt worden met groepsplannen en didactische groepsoverzichten. Deze gehele omzetting zal minimaal duren tot juli Techniek => techniek coördinator In tegenstelling tot voorgaande jaren, waarin we losse lessen techniek gaven, zijn we dit jaar overgestapt naar techniekmiddagen. We hebben dit jaar 6 techniekmiddagen gehouden waaraan alle groepen van de school deelnamen. Tijdens deze middagen kreeg de leerkracht in de groep hulp van ouders. Blz. 4

6 - B.V.L. (Brabants Verkeers Label) We hebben dit jaar alle opdrachten die noodzakelijk waren uitgevoerd. Ons B.V.L.-certificaat is dan ook verlengd. - Vakleerkrachten lichamelijke oefeningen en muziek Dit schooljaar hebben we voor de vakken lichamelijke oefeningen en muziek gewerkt met vakleerkrachten. Elke groep van onze school krijgt één van de twee gymlessen, die ze in een week krijgen, van onze vakdocent lichamelijke oefeningen. Elke groep krijgt één maal in de twee weken een les muziek van onze vakleerkracht. De les muziek in de andere week wordt gegevens door de eigen leerkracht. - ICT nieuwe computers en digiborden Dit schooljaar zijn er. Nieuwe computers aangeschaft. Ook hebben we.. nieuwe digiborden aangeschaft. - Nascholing Dit schooljaar hebben 11 leerkrachten een cursus mediërend leren gevolgd. 6 leerkrachten hebben de cursus IVP 1 gevolgd. 3 leerkrachten hebben IVP 2 gevolgd. 2 leerkrachten zijn begonnen met de oriëntatiecursus. De interne begeleiders hebben alle bijeenkomsten gevolgd van het IB-netwerk SKPO en alle bijeenkomsten IB/directie. - Passend onderwijs In het schooljaar hebben we een eerste introductie gekregen over de mogelijkheden van de invulling van de woorden passend onderwijs. In het schooljaar hebben we daar meer invulling aan gegeven. Een belangrijk onderdeel hiervan is het bepalen van het zorgprofiel van de school. In een aantal bijeenkomsten met het team hebben we gesproken over onze inzichten ten aanzien van passend onderwijs. We hebben gesproken over welk zorgprofiel past bij onze school. De leerkrachten hebben gestemd over een zorgprofiel. De uitkomst was dat we zitten rond niveau 3 (brede zorgschool) en we willen in de toekomst toe werken naar een school voor inclusief onderwijs (niveau 4). - Rots en water training weerbaarheid Dit schooljaar hebben 2 groepjes leerlingen van ongeveer 8 kinderen een Rots en watertraining gevolgd. Deze training leert kinderen weerbaarder te worden, steviger in hun schoenen te staan, waardoor ze beter voor zichzelf op kunnen komen. Deze training stond o.l.v. onze schoolmaatschappelijk werker en is op onze school gegeven. Blz. 5

7 Organisatorische zaken - Leerlingenstroom per tot Instroom nieuwe leerlingen: 72 Uitstroom leerlingen: 67 - Leeropbrengst (indicator 2 SKPO) Cito-scores eindtoets basisonderwijs Jaar Totaal Vitruviusweg Elegaststraat ,2 531,1 526, , ,9 540,2 536, ,3 537,6 532, ,2 539,5 532, ,0 541,2 535, ,6 537,0 535, ,6 536,6 533, ,5 536,2 534, ,6 539,7 535,2 Vanaf schooljaar 2010 gebruiken we de LG score. Dit is een score waarin de leerlinggewichten verwerkt zijn. De uitslag van de Cito-eindtoets 2011 laat een duidelijk hogere score zien dan de voorgaande jaren. Dit lag in de lijn van onze verwachting, gezien de hogere adviezen die de kinderen dit schooljaar hebben gekregen. - Uitstroom Voortgezet Onderwijs vwo havo/vwo havo vmbo-t Vmbo-k Vmbo-b Praktijk Anders Totaal 2008 / / / Aantal leerlingen de Korenaar per type advies VO (onderwijssoort) In het schooljaar hadden we 43 leerlingen in groep 8. Hierboven staat beschreven naar welke niveaus voor voortgezet onderwijs onze leerlingen zijn uitgestroomd. Blz. 6

8 Bij 3 leerlingen staat ingevuld anders. Één leerling is in december verhuisd naar Singapore. Één leerling blijft volgend jaar in groep 8 en één leerling gaat naar VSO. We zien dit schooljaar een aantal opvallende zaken: - over het algemeen zijn de adviezen hoger dan de voorgaande jaren - het aantal leerlingen met een advies Havo/Vwo is sterk gestegen - er zijn dit schooljaar geen leerlingen met een VMBO-b advies - Verhouding BAO en VO (Indicator 3 SKPO) Van de leerlingen die onze school verlaten, wordt na 2 jaar gekeken (dus in de derde klas V.O.) of ze nog zitten op het niveau, dat ze als advies hadden gekregen aan het einde van de basisschool. In schooljaar is dus gekeken naar de kinderen die onze school hebben verlaten in juli Dat waren 29 leerlingen. Van deze 29 leerlingen zitten 20 leerlingen nog op het niveau wat gegeven was door de basisschool. 6 leerlingen zitten op een ander niveau, waarvan we zien dat 4 leerlingen op een hoger niveau zitten en 2 leerlingen op een lager niveau. Van 3 leerlingen hebben we niet kunnen achterhalen op welk niveau zij nu zitten. We constateren dat 76,9 % van onze leerlingen nog op het niveau zit dat de basisschool als advies had gegeven. De norm voor deze score is door het SKPO gesteld op meer dan 80%. - Welbevinden van de leerlingen (Indicator 4 SKPO) De School Attitude Questionnaire Internet (SAQI) is een vragenlijst die de leerlingen invullen in de groepen 6 t/m 8. Deze vragenlijst geeft informatie over hoe een leerling de school ervaart: De motivatie voor schoolvakken, de tevredenheid met school en het zelfvertrouwen waarmee schooltaken uitgevoerd worden. Het onderdeel tevredenheid over de school publiceren we hieronder. De score kan variëren tussen de 1 en 9. Waarbij de scores 1 en 2 een ontevredenheid aangeven. Hoe lager de score hoe groter de ontevredenheid. Daarentegen kan de score van 8 en 9 een onjuist beeld geven. De leerling kan dan te veel wenselijke antwoorden hebben gegeven. Dus wanneer een school binnen de 4,0 en 7,9 scoort is er een hoge mate van tevredenheid. Drie onderdelen over de tevredenheid worden bevraagd: - Plezier op school - Sociaal aanvaard voelen - Relatie met de leerkracht E6: score 5,8, nul leerlingen scoren een 1, nul leerlingen scoren een 2 V6a: score 5,6, één leerling scoort een 1, twee leerlingen scoren een 2 V6b: score 3,8, twee leerlingen scoren een 1, drie leerlingen scoren een 2 E7: score 6,8, nul leerlingen scoren een 1, nul leerlingen scoren een 2 V7: score 6,7, nul leerlingen scoren een 1, nul leerlingen scoren een 2 8a: score 6,0, één leerling scoort een 1, nul leerlingen scoren een 2 8b: score 7,5, nul leerlingen scoren een 1, nul leerlingen scoren een 2 Het schoolgemiddelde van de Korenaar in schooljaar is 6,34 %. De indicator wordt voortaan ingevuld vanuit het percentage leerlingen dat een 1 of 2 score heeft op het onderdeel tevredenheid. De norm voor deze score is door het SKPO gesteld op lager dan15% op schoolniveau. Blz. 7

9 - Verwijzing naar het S(B)O Tijdens het afgelopen schooljaar is er één leerling verwezen naar het SBO. Ook is er één leerling verwezen naar het SO. - Doublure Op onze school adviseren wij ouder(s) vroegtijdig als wij overwegen het kind te laten doubleren. De beslissing ligt bij de ouder(s). Zie procedure doubleren-verwijzen. In dit schooljaar doubleren 6 leerlingen (van de 450 leerlingen op onze school). - Bezoek inspectie Op 3 februari 2011 heeft de inspectie van het onderwijs in het kader van het vierjaarlijks bezoek een onderzoek gedaan op onze locatie Elegaststraat. Op 4 februari 2011 is hetzelfde onderzoek gedaan op de locatie Vitruviusweg. Op 16 maart heeft de inspectie in een rapport haar definitieve bevindingen aangeboden. Het rapport is op de website van de inspectie gepubliceerd. ( Gezien de bevindingen die de inspectie heeft gedaan zal een vervolgonderzoek voortaan gericht zijn op één school (Elegaststraat en Vitruviusweg samen). De directie en de Mr voeren gesprekken met de gemeente Eindhoven om in de nabije toekomst een unielocatie te realiseren. In haar conclusie zegt de inspectie dat de kwaliteit van het onderwijs op beide locaties, op de onderzochte onderdelen, grotendeels op orde is. Verder is gebleken dat de school op die gebieden nauwelijks tekortkomingen kent. Om die redenen wordt het reeds toegekende basisarrangement gehandhaafd. Dat betekent dat de inspectie in principe over 4 jaar weer een onderzoek zal doen. Tijdens het onderzoek werkt de inspectie met een 4-punts schaal. Hierin is een 1 slecht en een 4 goed. In het rapport scoren we 2 maal een beoordeling 2. Er kwam naar voren dat er nog winst valt te halen op kwaliteitsindicator 1.4: Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. Een tweede aandachtspunt is indicator 8.2: Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. Anders gezegd: De school moet de toetsen nog beter analyseren. De school kreeg ook 2 maal een beoordeling 4. De eerste voor kwaliteitsaspect 7 de begeleiding. De school heeft een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. De tweede voor kwaliteitsaspect 9.2. De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. De overige 15 kwaliteitsaspecten die de inspectie bekeken heeft, werden beoordeeld met een beoordeling 3. - Belevingsonderzoek In december 2010 heeft de school een belevingsonderzoek gehouden voor de ouders, de leerkrachten en de leerlingen van de groepen 5 t/m 8. Het vorige onderzoek is gehouden in Één maal in de 4 jaar onderzoeken we, in het kader van de kwaliteitszorg, de tevredenheid over ons onderwijs. Het volledige rapport publiceren we op onze website link naar tevredenheidonderzoek Blz. 8

10 In ons Korenaarbulletin is de uitslag van het onderzoek in delen besproken. Op deze manier zijn alle ouders geïnformeerd. Personele zaken Alle gegevens zijn van Managementteam Directeur: fulltime 4 bouwcoördinatoren /IB-er fulltime - Leerkrachtenteam Leerkrachten fulltime: 15 Leerkrachten parttime: 16 Gemiddelde leeftijd van het leerkrachtenteam: 39,41 jaar Leeftijdsopbouw Leeftijd Man Vrouw <25 jaar jaar jaar jaar jaar 3 1 Andere taken binnen de school: ICT-coördinatie: 2 dagen Techniekcoördinatie: 1 dag Taal- en LISTcoördinatie: 2 dagen Arabische leerkracht: 2 dagdelen Zorgleerkracht: 3 dagdelen Vakleerkracht muziek: 8 uur per week Vakleerkracht gymnastiek: 10 uur per week - Onderwijs ondersteunend personeel Conciërges: Op onze locatie Elegaststraat hebben we 1 conciërge en op onze locatie Vitruviusweg hebben we 2 conciërgies. Administratief medewerker: Op onze locatie Vitruviusweg hebben we 1 administratief medewerker. - Stagiaires We hebben 8 Stagiaires van het ROC. We hebben 16 Stagiaires van de PABO (zowel de Fontys PABO als PABO De Kempel). Blz. 9

11 - Aantal groepen Dit schooljaar hebben we van september 2010 tot januari 2011 gewerkt met 20 groepen: 13 groepen op de locatie Vitruviusweg en 7 groepen op de locatie Elegaststraat. Vanaf januari 2011 hebben we gewekt met 22 groepen: 13 groepen op de locatie Vitruviusweg en 9 groepen op de locatie Elegaststraat. Blz. 10

12 Financiële Zaken In deze financiële paragraaf geven we zicht op de financiële reserve van de school en het boekjaar Op 1 januari 2010 was de reserve van de school ,-. Het boekjaar 2010 geeft een negatief resultaat. Dit is veroorzaakt door de kosten voor de verbouwing aan de locatie Vitruviusweg is 2009, geheel te boeken ten laste van de school in Er is nog steeds overleg met de gemeente Eindhoven om de kosten van de verbouwing ten laste te laten komen van de onderwijsvernieuwingsgelden Wanneer het bestuur met de gemeente Eindhoven hierover instemming bereikt zal de reserve met ,- groeien. Het negatief resultaat was in ,- Wanneer daar de onderwijsvernieuwingsgelden in worden verrekend is het resultaat positief. De algemene reserve op 31 december 2010 bedraagt: ,-. In maart 2011 heeft de Mr met de begroting van de school ingestemd. De gemeente Eindhoven heeft ingestemd met het vernieuwen van de speelplaats locatie Vitruviusweg. Daarvoor stelt de gemeente ,- beschikbaar. Vanuit de reserves zal de directie en de Mr extra geld beschikbaar stellen om de speelplaats Vitruviusweg volgens plan uit te voeren. De verantwoording van de gelden zal in het volgende jaarverslag gedaan worden. Blz. 11

13 Algemene zaken - Leerlingaantal (Indicator 1 SKPO) Verloop leerlingenaantal : Datum Leerlingen 4 t/m 7 jaar Leerlingen 8 jaar en Totaal aantal leerlingen ouder Op de Korenaar is het volgende beeld te zien: In het totaal aantal leerlingen zien we na 2005 een duidelijke stijging van 359 tot 418 leerlingen. We kunnen hieruit afleiden dat ons leerlingenaantal de komende jaren stabiel zal blijven tussen de 380 en 430 leerlingen. Het aantal leerlingen van 4 t/m 7 jaar is een indicatie over de grootte van de school in de toekomst. - Woonplaats (wijk) van de leerlingen Op basis van de leerlingengegevens van de school is de wijk (buurt) van de leerlingen van de Korenaar in het volgende overzicht te zien (Hierin zijn ook de leerlingen van het Vuursteenproject meegenomen): Aantal % Buiten Eindhoven 6 1,4 Overig Eindhoven 9 2,1 Woensel Zuid 65 15,5 Overig Woensel Noord 16 3,8 Woensel Noord - Ontginning - Driehoeksbos - Prinsejagt - Jagershoef - t Hool - Vlokhoven ,8 45,9 24,5 2,8 0,2 Eindtotaal Blz. 12

14 - Weging van de leerlingen Aantal voor bekostiging in aanmerking komende leerlingen uitgesplitst naar leeftijd, achterstandscategorie en geslacht, beoordeeld volgens de nieuwe gewichtenregeling. Achterstandscategorie Geen gewicht 0,30 1,20 Leeftijd Jongens Meisjes Jongens Meisjes Jongens Meisjes Totaal 4 jaar jaar jaar jaar jaar jaar jaar jaar jaar Totaal Integrale leerling telling schooljaar , teldatum Bron: Parnassys Het gewicht 0,3 wordt toegekend aan leerlingen van wie beide ouders of de ouder die belast is met de dagelijkse verzorging een opleiding heeft van maximaal LBO/VBO, Praktijkonderwijs of VMBO-basisberoepsgerichte leerweg of VMBO-kaderberoepsgericte leerweg of maximaal 2 jaar onderwijs in een andere vorm van voortgezet onderwijs aansluitend op de basisschool. Het gewicht 1,2 wordt toegekend aan leerlingen van wie één van de ouders een opleiding heeft gehad van maximaal basisonderwijs of (V)SO-ZMLK. - Leerlingen met een leerling-gebonden financiering (rugzakje) In het schooljaar hadden we 14 leerlingen met een leerling-gebonden financiering. De meeste van deze leerlingen zitten in de vuursteenklas. - Ondersteunende activiteiten SMW: Iedere dinsdagochtend komt onze schoolmaatschappelijk werkster op school om lopende zaken of nieuwe zaken door te nemen (4 uur per week). O&O: Deze persoon denkt mee over vragen van ouders en leerkrachten over opvoeding en ontwikkelingsaspecten en zij verwijst eventueel door naar andere instanties. GGD Jeugd: Alle leerlingen in groep 2 en 7 zijn onderzocht door de GGD. Logopedie: Alle kinderen in de groepen 2 zijn onderzocht door de logopediste. - Activiteiten en projecten De Korenaar heeft in het schooljaar aan de volgende activiteiten deelgenomen die georganiseerd zijn door instanties buiten de school: Activiteiten in het kader van sociale integratie en burgerschap (project met bureau Halt, verdere excursies in groep 8) Schoolschaatsprestatierit Zwemkampioenschappen Schoolvoetbaltoernooi Koninginnedag voor groep 7 en 8 Blz. 13

15 Wereldkampioenschap voetbal voor groep 4 t/m 7 Wereldkampioenschap korfbal voor groep 4 t/m 8 Kerstmarkt voor Serious request Verkeersexamen theorie en praktijk groep 7 Cultuurproject: voorstellingen in de schouwburg of het muziektheater Museumles groep 6 in het van Abbe-museum Overige excursies: leerkrachten mogen hier in overleg zelf invulling aan geven De volgende activiteiten en projecten hebben plaatsgevonden op de Korenaar : Sinterklaasviering Kerstviering Carnavalsviering Sportdag Schoolschaken Nationaal schoolontbijt Schoolkamp groep 7 en 8 Afscheidsmusical groep 8 Schaatsdagen Kinderboekenweek Pasen Schoolreis Themaweek project Lentekriebels Viering dag van respect - Klachtenregeling In het schooljaar heeft de directie een aantal klachten van ouders naar tevredenheid van hen besproken. De directie bespreekt de klachten met de ouders en/of boco. Bij het bestuur van de SKPO en de landelijke klachtencommissie onderwijs zijn geen klachten over onze school ingediend. Blz. 14

16 Onze speerpunten voor schooljaar Nieuwe methodes zaakvakken In schooljaar heeft een commissie zich gebogen over de verschillende nieuwe methodes voor de zaakvakken. De commissie is aan het begin van het schooljaar opgestart. Door het jaar heen hebben zij in meerdere bijeenkomsten gesproken over nieuwe zaakvakmethodes. Onder begeleiding van Paul v/d Luytelaar van Heutink hebben ze een selectie gemaakt uit alle bestaande methodes. Zo zijn ze gekomen tot 2 drieluiken, namelijk de wijzer door reeks en blauwe planeet, speurtocht en Natuniek. Deze twee series zijn uitgebreid bekeken en besproken en ieder lid heeft zijn mening over deze series op papier gezet. Dit zal leiden tot de keuze voor één van deze twee reeksen. We zullen dan naar het team de keuze toelichten. We willen einde schooljaar bestellen, zodat we met de nieuwe methodes kunnen beginnen in schooljaar Rekenonderwijs nader bekeken In schooljaar hebben we in enkele rekenbijeenkomsten aandacht besteed aan de didactiek van rekenen en het vergroten van de leerkrachtvaardigheden op rekengebied. Specifieke onderwerpen hierin waren: automatiseren, memoriseren, hoofdrekenen, diagnostisch rekengesprek. Één van onze lio-stagiares heeft een rekenonderzoek gedaan. Hieruit nemen we mee dat we meer aandacht moeten besteden aan de basisvaardigheden, meer aandacht voor verhaaltjessommen maar ook de leerlingen gewone sommen in een context (verhaaltje) laten vertellen. In schooljaar hebben we 2 studiebijeenkomsten met een rekenspecialist. Deze bijeenkomsten dienen als hulp bij de eventuele aanschaf van een nieuwe rekenmethode in schooljaar LIST-project ( Lezen IS Top ) In schooljaar zijn we gestart met het LIST-project. De groepen 4 t/m 8 zijn hier allemaal mee gestart. Groep 3 is vervolgens ingestroomd vanaf maart. In schooljaar zullen we hiermee verder gaan. De groepen 1-2 gan in de loop van het schooljaar een introductie maken met activiteiten van LIST. - Veranderde zorg binnen de Korenaar In schooljaar hebben we een overstap gemaakt van het werken met handelingplannen en plannen van aanpak naar het werken met groepsplannen. Ook hebben we didactische groepsoverzichten gemaakt in alle groepen. Aan het einde van schooljaar zijn in alle groepen voor de 5 hoofdvakgebieden, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, woordenschat en rekenen groepsplannen en didactische groepsoverzichten. Speerpunt voor schooljaar is de verfijning van deze plannen, m.n. op de doelstelling en inhoud. Ook zullen we een start maken met het opstellen van ontwikkelingsperspectieven. - Passend onderwijs o Verdere ontwikkeling van onze pedagogische visie Blz. 15

17 In schooljaar volgt er een verdere implementatie van mediërend leren. Tevens zullen we bekijken of de invoering van de zorgplicht en ons vastgestelde zorgprofiel gaan leiden tot aanpassingen van onze pedagogische visie. o Verkenningsjaar Op weg naar inclusief onderwijs In schooljaar heeft de directeur met ambtenaren van de gemeente Eindhoven gesprekken gevoerd en een bezoek gebracht aan een school voor inclusief onderwijs in Almere. In een aantal bijeenkomsten met het team hebben we gesproken over onze inzichten ten aanzien van passend onderwijs. We hebben gesproken over welk zorgprofiel past bij onze school. Ook is hierover door de leerkrachten gestemd. De uitkomst was dat we zitten rond niveau 3 (brede zorgschool) en we willen in de toekomst toe werken naar een school voor inclusief onderwijs (niveau 4). In schooljaar zal ons zorgprofiel definitief vastgesteld worden. We hebben ook de Stichting Perspectief bezocht in Utrecht. Zij gaan voor onze school een opzet maken om te bekijken hoe wij, als school maar ook individuele leerkrachten, staan tegenover Passend (inclusief) onderwijs. Zij maken een offerte voor een nulmeting en zullen deze in schooljaar uitvoeren. o Leefstijl / ÉÉN-school Als Leefstijlschool zullen we ook in schooljaar alle thema s van de methode behandelen. We zullen 4 Leefstijlvergaderingen plannen. Vanuit ÉÉN zullen we opnieuw een themaweek organiseren. Opmerkingen Mr : - ook zaken benoemen die niet zo gedaan - een aantal dingen eruit lichten (daar zijn we trots op) - inhoudelijk: kopje functiemix Blz. 16

18 Blz. 17