Hogeschool Arnhem en Nijmegen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Hogeschool Arnhem en Nijmegen"

Transcriptie

1 Hogeschool Arnhem en Nijmegen HBO-Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening Uitgebreide opleidingsbeoordeling Netherlands Quality Agency (NQA) Oktober 2011

2 2/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

3 Inleiding Dit visitatierapport bevat de beoordeling van de bestaande masteropleiding Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening van Hogeschool Arnhem en Nijmegen (verder: HAN). De beoordeling is uitgevoerd door een visitatiepanel dat door NQA in opdracht van de HAN is samengesteld. Het panel is in overleg met de opleiding samengesteld en is voorafgaand aan de visitatie goedgekeurd door de NVAO. Het rapport beschrijft de bevindingen, overwegingen en conclusies van het panel. Het is opgesteld conform het Beoordelingskader voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling van de NVAO (6 december 2010) en het NQA Protocol 2011 voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling. De visitatie heeft plaatsgevonden op 13 en 14 september Het visitatiepanel bestond uit: De heer J.J.M. Caris (voorzitter, domeindeskundige) De heer prof. dr. ir. J.M.H. Vissers (domeindeskundige) De heer dr. Dipl. Kfm. H.C. Zedlitz (domeindeskundige) Mevrouw C.L.M Egelman (studentlid) De heer P. (Peter) van Achteren BLL, auditor van NQA, trad op als secretaris van het panel. Bij de aanvraag werd door de instelling een kritische reflectie aangeboden die naar vorm en inhoud voldeed aan de eisen van het desbetreffende beoordelingskader van de NVAO en aan de eisen van het NQA Protocol Het panel heeft de kritische reflectie bestudeerd en een bezoek aan de opleiding gebracht. De kritische reflectie en alle overige (mondeling en schriftelijk) verstrekte informatie hebben het visitatiepanel in staat gesteld om tot een weloverwogen oordeel te komen. Het visitatiepanel verklaart dat de beoordeling van de opleiding in onafhankelijkheid heeft plaatsgevonden. Utrecht, 10 oktober 2011 Panelvoorzitter Panelsecretaris De heer J.J.M. Caris De heer P. van Achteren BLL NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 3/55

4 4/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

5 Samenvatting Het eindoordeel over de Masteropleiding Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening van de Hogeschool Arnhem en Nijmegen is voldoende. De beoogde eindkwalificaties De Masteropleiding Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening (MBZD) leidt op tot een professionele en deskundige bedrijfskundige binnen de zorg en dienstverlening. De opleiding heeft een eigen beroeps- en competentieprofiel opgesteld op basis van een advertentieanalyse, veldverkenning, contacten met het werkveld, gesprekken met het assessorenberaad van het lectoraat en toetsing aan de Dublin descriptoren. Recent zijn de eindkwalificaties van zestig naar zestien teruggebracht. Hierbij is een onderscheid gemaakt naar vier beroeps(kern)rollen: bedrijfskundige met visie, praktijkonderzoeker, bedrijfskundig ontwerper en regisseur van implementatie bedrijfskundige vernieuwingen. Het beoogde werkveld is bij de aanpassingen in het profiel betrokken geweest. Programma De opleiding heeft de doelstellingen vertaald in een programma van 72,5 EC, verspreid over zesentwintig maanden. De koppeling met de praktijk is in de opleiding sterk aanwezig. Opdrachten die studenten dienen te vervaardigen, kunnen veelal gekoppeld worden aan de eigen beroepspraktijk waardoor de relevantie voor en de relatie met de beroepspraktijk sterk aanwezig is. De theorie die studenten in de opleiding krijgen aangereikt is gevarieerd, actueel en representatief voor een masteropleiding. De internationale (anderstalige) component daarin is nog beperkt. In het programma is aandacht voor de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden van studenten. Het sluitstuk van de opleiding wordt gevormd door een masterthesis, waarbij studenten (praktijkgericht) onderzoek uitvoeren. Veelal is dit onderzoek gestuurd vanuit een praktijkprobleem uit de eigen organisatie. Studenten zijn toelaatbaar als zij voldoen aan de voorwaarden die de opleiding hieraan stelt. Hoewel de procedures hiervoor duidelijk zijn beschreven, behoeft de borging van de instroom aan de uitvoeringskant nog aandacht. In het intakegesprek dat onderdeel is van de instroomprocedure heeft de opleiding aandacht voor relevante onderwerpen, waaronder de combinatie werk, privé en studie. De studeerbaarheid van het programma is naar oordeel van het panel goed. De opleiding monitort op een gepaste manier de studietijd die studenten besteden in relatie tot de geplande studietijd. Studenten studeren gemiddeld iets meer dan twintig uur per week. Studenten zijn positief over het programma dat zij krijgen aangeboden. De aansluiting bij de eigen kwalificaties en de aansluiting bij de eigen beroepspraktijk worden positief ervaren. Personeel De opleiding wordt verzorgd door een klein docententeam. Alle docenten (inclusief gastdocenten) beschikken over een mastergraad en dertig procent is gepromoveerd of bezig met promotieonderzoek. De vaste docenten van de opleiding zijn voornamelijk verbonden aan andere opleidingen van de HAN. Gestuurd vanuit hun expertise worden zij voor een deel van hun aanstelling ingezet bij de master Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening. Het visitatiepanel is vanuit bestudering van de cv's en gesprekken positief over de deskundigheden en onderwijsvaardigheden van de docenten. De opleiding maakt tevens gebruik van relevante gastdocenten. De ratio tussen het aantal fte en studenten is positief. Het visitatiepanel heeft enthousiaste en betrokken docenten en gastdocenten gesproken op NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 5/55

6 de visitatiedagen. Doordat docenten hun aanstelling veelal elders binnen de instelling hebben, volgen zij daar de cyclus van functionerings- en beoordelingsgesprekken. Het panel is van oordeel dat de opleiding haar sturende rol op dat terrein nader moet inrichten. Voorzieningen De opleiding wordt verzorgd aan de Berg en Dalseweg in Nijmegen. De voorzieningen van de opleiding zijn op orde. Benodigde voorzieningen zijn op de locatie aanwezig en studenten kunnen gebruik maken van de voorzieningen op de HAN campus. De studiebegeleiding is toegesneden op het type onderwijs en de behoefte van studenten. Het kleinschalige karakter van de opleiding brengt met zich mee dat communicatielijnen binnen de opleiding kort zijn. Dit wordt door zowel studenten als docenten/begeleiders als prettig ervaren. De informatievoorziening is in de basis op orde. De afgelopen periode hebben zich enkele incidenten voorgedaan, waardoor studenten het gevoel hadden niet tijdig geïnformeerd te worden. Voor een belangrijk deel was dit een ICT-probleem. Dit item heeft de aandacht van de opleiding. Kwaliteitszorg Het panel constateert dat de opleiding voldoende kritisch naar zichzelf kijkt. Er is een adequaat uitgewerkt kwaliteitszorgplan. Relevante onderwijs zijn onderdeel van de evaluatiesystematiek en er zijn streefnormen geformuleerd. De opleiding evalueert met studenten, medewerkers, het afnemend beroepenveld en afgestudeerden. Verbeteractiviteiten worden vastgelegd in jaarplannen, gekoppeld aan een verantwoordelijke en een termijn. Het panel is hierover positief. De betrokkenheid van de examencommissie is nog voor verbetering vatbaar. Het panel heeft gezien dat de betrokkenheid bij onderwerpen als instroom en toetsen en beoordelen niet optimaal uitgevoerd wordt. Toetsing en gerealiseerde eindkwalificaties De toetsen die de opleiding aanbiedt sluiten aan op de lesstof en zijn van voldoende niveau. Studenten werken gedurende de opleiding in de eigen professionele praktijk aan meerdere beroepsproducten die behoren bij de verschillende onderwijseenheden van het programma. Naast de beroepsproducten werkt de student in het eerste jaar aan een veranderproject en in het tweede jaar aan de masterthesis. In het toetsbeleid van de opleiding zijn de beoordelingscriteria voor de modulen geconcretiseerd in ijkpunten, waaruit blijkt of de betreffende competentie op onvoldoende, voldoende, of onderscheidende wijze beheerst. Deze ijkpunten zijn uitwerkingen van de competenties die de studenten binnen de betreffende module dient te verwerven. De opleiding wordt afgesloten met een masterthesis. Daarin moeten studenten laten zien over de beoogde competenties te beschikken. Het panel is over het algemeen positief over de gerealiseerde eindkwalificaties die studenten in deze werken laten zien. Het panel heeft wel enkele opmerkingen over de eindwerken die zij heeft bestudeerd. Zo kan het theoretisch kader daarin versterkt worden. Het panel heeft gezien dat de opleiding daarvoor in de vernieuwde opzet voor de masterthesis aandacht heeft. Het panel heeft een positief eindoordeel (voldoende) over de Masteropleiding Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening. De geplaatste opmerkingen bij een aantal standaarden zijn volgens het panel passend bij de ontwikkelingsfase van de opleiding, die op het moment van het visitatiebezoek twee volledig doorlopen cohorten telt. 6/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

7 1 Basisgegevens van de opleiding 9 2 Beoordeling 11 Beoogde eindkwalificaties 11 Standaard 1 Beoogde eindkwalificaties 11 Programma 12 Standaard 2 Oriëntatie van het programma 12 Standaard 3 Inhoud van het programma 14 Standaard 4 Vormgeving van het programma 16 Standaard 5 Instroom 17 Standaard 6 Studeerbaarheid 19 Standaard 7 Duur 20 Personeel 21 Standaard 8 Personeelsbeleid 21 Standaard 9 Kwaliteit van het personeel 22 Standaard 10 Kwantiteit van het personeel 23 Voorzieningen 24 Standaard 11 Materiële voorzieningen 24 Standaard 12 Studiebegeleiding 26 Kwaliteitszorg 27 Standaard 13 Evaluatie resultaten 27 Standaard 14 Verbetermaatregelen 28 Standaard 15 Betrokkenheid bij kwaliteitszorg 29 Toetsing en gerealiseerde eindkwalificaties 31 Standaard 16 Toetsing en gerealiseerde eindkwalificaties 31 3 Eindoordeel over de opleiding 35 4 Aanbevelingen 37 5 Bijlagen 39 Bijlage 1: Eindkwalificaties van de opleiding 41 Bijlage 2: Overzicht opleidingsprogramma 43 Bijlage 3: Deskundigheden leden visitatiepanel en secretaris 45 Bijlage 4: Bezoekprogramma 49 Bijlage 5: Bestudeerde documenten 53 Bijlage 6: Verklaring van volledigheid en correctheid van de informatie 55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 7/55

8 8/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

9 1 Basisgegevens van de opleiding Administratieve gegevens van de opleiding 1. Naam opleiding in CROHO Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening 2. Registratienummer opleiding in CROHO Oriëntatie en niveau hbo; master 4. Aantal studiepunten 72,5 5. Afstudeerrichting(en) Geen 6. Variant(en) deeltijd 7. Locatie(s) Berg en Dalseweg 81 te Nijmegen 8. Jaar vorige visitatie en datum besluit NVAO Vorige visitatie: 6 april 2006 Besluit NVAO: 12 oktober 2006 Administratieve gegevens van de instelling 9. Naam instelling Hogeschool Arnhem en Nijmegen 10. Status instelling Onbekostigd (status master Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening) 11. Resultaat instellingstoets kwaliteitszorg n.v.t. Inhoudelijke informatie over de opleiding 12. Inhoudelijk profiel opleiding De MBZD leidt een bedrijfskundige op die 4 kernrollen beheerst: 1. Bedrijfskundige met een visie. De bedrijfskundige werkt contextgebonden en met een integrale blik vanuit een actuele en heldere visie op een toekomstbestendige sector aan goed en goedkoop georganiseerde zorg en dienstverlening. 2. Praktijkonderzoeker. De bedrijfskundige is in staat een wetenschappelijk verantwoord praktijkonderzoek te ontwerpen en uit te voeren dat inzicht geeft in de bedrijfskundige problemen op tactisch/strategisch niveau van de organisatie/sector en tot onderbouwde bedrijfskundige oplossingen leidt. 3. Bedrijfskundig ontwerper. Maakt een ontwerp op basis van bewezen bedrijfskundige concepten en instrumenten aangevuld met praktijkonderzoek voor een nieuwe inrichting en/of beleid van (onderdelen van) de organisatie, stelt de outcome in termen van rendement en kwaliteit (van de zorg) vast en beschrijft de overige personele en organisatorische effecten. 4. Regisseur van implementatie bedrijfskundige vernieuwingen. De bedrijfskundige stelt op basis van veranderkundige inzichten een implementatieplan op en regisseert de implementatie. 13. Beoogd werkveld alumni De MBZD leidt leidinggevenden en stafmedewerkers op midden/hoger niveau in de zorg en dienstverlening met minimaal drie jaar ervaring op tot een professionele en deskundige bedrijfskundige. Hij/zij levert een originele en verantwoorde bijdrage aan de oplossing van nieuwe, complexe bedrijfskundige problemen binnen de zorg en de dienstverlening en optimaliseert daarmee rendement en kwaliteit (outcome) van zorg en dienstverlening. Na de opleiding functioneert men op strategisch/tactisch niveau als algemeen (sector)manager, projectmanager, senior staf-/beleidsmedewerker middelen/kwaliteit NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 9/55

10 14. Plaats opleiding in organisatiestructuur hogeschool De MBZD valt binnen HAN masterprogramma s, een interfacultair instituut. HAN masterprogramma s bevat hbo-masteropleidingen op het vlak van de faculteiten Techniek, Educatie, Gedrag, Gezondheid en Maatschappij, en Economie. 15. Belangrijkste wijzigingen in opleiding sinds vorige visitatie De visie op de opleiding is binnen de actuele ontwikkelingen in de zorg en maatschappelijke dienstverlening, geconcretiseerd en onderbouwd. De opleiding is nu opgebouwd vanuit 4 kernrollen voor de bedrijfskundige in de zorg en dienstverlening. De voorheen 60 eindkwalificaties zijn teruggebracht naar 16 eindkwalificaties, behorende bij een van de rollen. Toegevoegd zijn de modules Risicomanagement en Strategisch HRM en de best practices. De thema s binnen de modules zijn geactualiseerd. De opleiding heeft de rol van onderzoeker geconcretiseerd in een handleiding waarmee het formuleren van de onderzoeksvraag, het gebruik van literatuur voor het theoretisch kader en het ontwerpen en uitvoeren van praktijkonderzoek worden gefaciliteerd. De opleiding beoordeelt alle beroepsproducten gericht op de mate waarin die aan de relevante eindkwalificaties voldoen. De beoordelingsformulieren van de beroepsproducten zijn aangepast aan de eindkwalificaties en verschaffen de student uitgebreid inzicht in de eisen waaraan beroepsproducten dienen te voldoen. Kwantitatieve gegevens over de opleiding 1. In-, door- en uitstroomgegevens Studenten kunnen na het eerste jaar uitstromen met een VO-diploma (via stichting Post HBO). Studenten die hier vooraf voor kiezen, krijgen een opleidingscontract voor het eerste jaar. Deze studenten zorgen voor een vertekend beeld in het percentage dat een diploma haalt. Zij kunnen gedurende het eerste jaar of uiterlijk vijf jaar daarna besluiten om het tweede jaar te vervolgen. Ze kunnen ook bij aanvang kiezen voor het tweejarige programma en ontvangen dan een studiecontract voor twee jaar. Afstudeer cohort Instroom 1ejr Uitval Uitstroom met VO diploma Doorstroom 2e jaar Instroom 2ejr % 14% ,5% 8% Okt Uitval Vertraagd diploma % diploma % Uitval 2. Gerealiseerde docent-studentratio:1 docent op 19 studenten 3. Gemiddeld aantal contacturen: 1e jaar 30 contactdagen van 6 uur 2e jaar 20 contactdagen van 6 uur 10/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

11 2 Beoordeling Het visitatiepanel beschrijft hieronder per standaard van het NVAO beoordelingskader de bevindingen, overwegingen en conclusies. Het eindoordeel over de opleiding volgt in hoofdstuk 3. Beoogde eindkwalificaties Standaard 1 Beoogde eindkwalificaties De beoogde eindkwalificaties van de opleiding zijn wat betreft inhoud, niveau en oriëntatie geconcretiseerd en voldoen aan internationale eisen. Bevindingen De opleiding hanteert zestien eindkwalificaties die geclusterd zijn in vier beroepsrollen. De eindkwalificaties en de beroepsrollen staan beschreven in het Opleidingsstatuut De Masteropleiding Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening (MBZD) heeft een eigen beroepsen competentieprofiel opgesteld op basis van een advertentieanalyse, veldverkenning, contacten met het werkveld, gesprekken met het assessorenberaad van het lectoraat en toetsing aan de Dublin descriptoren. Bij de start van de opleiding hanteerde de opleiding zestig eindkwalificaties, maar op basis van signalen uit het werkveld, beroepenveldcommissie en studenten, over de aansluiting op de gangbare praktijk, is in 2010 besloten dit aantal terug te brengen naar zestien. De vier taakgebieden waarvan in het oorspronkelijke profiel werd uitgegaan, zijn vervangen door vier beroepsrollen: bedrijfskundige met visie, praktijkonderzoeker, bedrijfskundig ontwerper en regisseur van implementatie bedrijfskundige vernieuwingen (zie ook standaard 3). Om het niveau van de eindkwalificaties te garanderen maakt de opleiding gebruik van de Dublin descriptoren. De opleiding heeft een koppeling gemaakt tussen de 16 eindkwalificaties en de Dublin descriptoren in het document Verantwoording hbo-master niveau Naast een matrix waarin de koppeling tussen de eindkwalificaties en de descriptoren helder wordt, heeft de opleiding beargumenteerd waarom aan de descriptoren wordt voldaan en waar dat in het programma is terug te vinden. De relatie met de Dublin descriptoren is binnen het kernteam opgesteld en voor akkoord voorgelegd aan de docenten en de beroepenveldcommissie. Om verder het hbo-masterniveau van de opleiding te duiden, heeft de opleiding zich vergeleken met eenzelfde opleiding op bachelorniveau. In de Vergelijking MBZD MZD bachelor 2011 laat de opleiding zien dat het niveau van de opleiding uitstijgt boven de bachelor op de punten die specifiek voor deze master van belang zijn, te weten het tactisch-strategische werkniveau, de focus op praktijkonderzoek en het grotere belang van de omgeving complexiteit. NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 11/55

12 De aansluiting bij internationale standaarden/eisen blijkt voor de opleiding uit een internationale vergelijking in In de Internationale vergelijking MBZD 2011 vergelijkt de opleiding zich met enkele opleidingen in België en Duitsland. De opleiding concludeert dat drie van de vier rollen, en bijbehorende competenties, ook in deze verwante buitenlandse opleiding aan de orde komen, hoewel minder expliciet. De rol Regisseur van implementatie van bedrijfskundige vernieuwingen is een onderscheidende beroepsrol voor deze opleiding. Overwegingen Het ombouwen van de competentieset met zestig competenties naar een set bestaande uit vier herkenbare beroepsrollen met daaraan gekoppeld zestien competenties, wordt door het panel positief ontvangen. De zestien competenties zijn naar oordeel van het panel inhoudelijke relevant voor het opleidingsdomein. De opleiding heeft die inhoudelijke relevantie adequaat gewaarborgd door professionals uit de beroepspraktijk bij de ontwikkeling en validering te betrekken. Het masterniveau wordt duidelijk door de aangetoonde relatie met de betreffende Dublin descriptoren. De opleiding heeft daarnaast laten zien zich bewust te zijn van haar positie als hbo-master door zich te spiegelen aan gelijksoortige opleidingen in binnen- en buitenland op verschillende niveaus. In deze positionering/profilering ziet het panel een focus van de opleiding op vakinhoudelijke onderdelen. De positionering voor wat betreft de rol pratkijkonderzoeker kan naar oordeel van het panel nog explicieter. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel goed. Programma Standaard 2 Oriëntatie van het programma De oriëntatie van het programma waarborgt de ontwikkeling van vaardigheden op het gebied van wetenschappelijk onderzoek en/of de beroepspraktijk Bevindingen Vakliteratuur en opdrachten De opleiding heeft voor elke studiejaar een literatuurlijst opgesteld. In de kritische reflectie geeft de opleiding aan ernaar te streven de literatuur up-to-date te houden en voornamelijk internationale literatuur aan te bieden aan studenten. Ook maakt de opleiding gebruik van artikelen in vakbladen. De mastercoördinator heeft als taak te borgen dat het niveau van de literatuur de in de bachelor gebruikte literatuur overstijgt. Jaarlijks wordt de definitieve literatuurlijst besproken in de docentenvergadering. De literatuur die studenten zich in het programma eigen moeten maken is actueel, gevarieerd en het panel is positief over de diepgang ervan. Hoewel in de aanbevolen literatuur veel internationale (en ook anderstalige) artikelen worden genoemd, blijft het gebruik van deze artikelen in de praktijk beperkt. Het 12/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

13 programma zou het gebruik hiervan, passend bij de ambitie, met meer nadruk kunnen stimuleren. Opdrachten en artikelen worden door de opleiding aan de studenten aangeboden via de studiewijzer en de digitale leeromgeving Scholar. De opdrachten worden opgesteld door de betreffende docenten op basis van hun eigen praktijkervaring. Studenten werken aan de opdrachten in hun eigen praktijkomgeving. Beroepsvaardigheden Een belangrijk onderdeel van de competenties die studenten ontwikkelen binnen de opleiding zijn de beroepsvaardigheden. De opleiding geeft significante aandacht aan het ontwikkelen van houdingsaspecten bij de studenten. Hiertoe ligt in de lessen nadruk op het actief ontwikkelen van een analyserende houding en het leren creëren van draagvlak. Het programma kent een leerlijn Persoonlijke effectiviteit die in het eerste leerjaar handvatten biedt op het terrein van conflicthantering en het informeel verwerven van invloed. In het tweede jaar staat het contractgesprek centraal. Onderzoeksvaardigheden In de onderwijseenheden methodologie 1 en 2 krijgen de studenten onderzoeksvaardigheden aangereikt. Bij het uitwerken van de beroepsproducten maken de studenten gebruik van deze vaardigheden. De opleiding geeft aan dat dit onder meer blijkt uit de wijze waarop studenten literatuur gebruiken voor de beroepsproducten. Ze worden in staat gesteld de literatuur kritisch te bestuderen op de vraagstelling, het onderzoeksdesign en dergelijke om uiteindelijk te bepalen of dit bruikbaar is voor hun beroepsproduct. Daarnaast stelt de kennis van onderzoeksvaardigheden hen in staat de waarde van een artikel ook los van een beroepsproduct in te schatten. In de masterthesis, zie standaard 16, voeren de studenten uiteindelijk zelfstandig een praktijkgericht onderzoek uit. Hierin dienen de studenten onder meer aan te tonen dat ze de verworven onderzoekscompetenties in de praktijk kunnen toepassen. Actualiteit De actualiteit van het programma wordt geborgd door de docenten die vrijwel allemaal in de beroepspraktijk werkzaam zijn. Zij brengen praktijkervaring in het onderwijs in relatie tot de eindkwalificaties. Daarnaast waarborgt de opleiding de actualiteit door ervoor zorg te dragen dat de aangeboden literatuur niet ouder is dan vijf jaar. Een voorbeeld van een actueel thema in het onderwijs is Lean, waarin wordt ingegaan op het lean-denken in de gezondheidszorg. Daarnaast hebben de onderwerpen risicomanagement en strategisch HRM op aangeven van de beroepenveldcommissie meer aandacht gekregen. Overwegingen Zijnde een hbo-master richt de opleiding zich sterk op de praktijk. Die focus wordt door het panel gewaardeerd en als passend beschouwd. Over de oriëntatie van het programma is het panel positief. Het panel plaatst een opmerking bij het beperkt gebruik van internationale (anderstalige) literatuur, maar is positief over de variatie, actualiteit en de diepgang in de literatuur. Bij de bestudering van het programma heeft het panel gezien dat er aandacht is NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 13/55

14 voor de ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden. Het panel constateert dat de betreffende programmaonderdelen, als ook de ondersteuning/begeleiding, een nadruk legt op het toepassingsgerichte karakter van het onderzoek. Hoewel dit past bij de oriëntatie van de opleiding, is het panel van oordeel dat sommige studenten minder tijd nemen voor de theoretische onderzoeksmethodologische basis voor het onderzoek. Het panel vraagt hiervoor de aandacht van de opleiding. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel voldoende. Standaard 3 Inhoud van het programma De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de beoogde eindkwalificaties te bereiken. Bevindingen Vertaling van de eindkwalificaties in het programma In hoofdstuk 1 is beschreven dat de zestien eindkwalificaties van de opleiding uitgewerkt zijn in vier beroepsrollen, ook wel kernrollen genoemd. Aan het eind van de opleiding beschikt de student over de zestien eindkwalificaties en is daarmee in staat de vier beroepsrollen professioneel uit te oefenen. De beroepsrollen zijn als volgt omschreven Bedrijfskundige met een visie De bedrijfskundige master werkt contextgebonden en met een integrale blik vanuit een actuele en heldere visie op een toekomstbestendige sector aan goed en goedkoop georganiseerde zorg en dienstverlening. Praktijkonderzoeker De bedrijfskundige master is in staat een wetenschappelijk verantwoord praktijkonderzoek te ontwerpen en uit te voeren dat inzicht geeft in de bedrijfskundige problemen op tactisch/strategisch niveau van de organisatie/sector en tot onderbouwde bedrijfskundige oplossingen leidt. Bedrijfskundig ontwerper Maakt een ontwerp op basis van een analyse van de context en van bewezen bedrijfskundige concepten en instrumenten aangevuld met praktijkonderzoek voor een nieuwe inrichting en/of beleid van (onderdelen van) de organisatie. Stelt de outcome in termen van rendement en kwaliteit (van de zorg) vast en beschrijft de overige personele en organisatorische effecten. Regisseur van implementatie bedrijfskundige vernieuwingen De bedrijfskundige stelt op basis van veranderkundige inzichten een implementatieplan op voor een bedrijfskundig herontwerp voor organisatie en/of beleid en voert hierover de regie. 14/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

15 Het programma is opgebouwd uit vijftien zelfstandige modulen, verdeeld over zesentwintig maanden. In de studiehandleidingen heeft de opleiding opgenomen aan welke competenties er in de modulen wordt gewerkt. Zo wordt in de module Strategie gewerkt aan drie competenties, behorende bij de beroepsrol bedrijfskundige met een visie: 1. analyseert de actuele ontwikkelingen en weet de dynamiek daarvan op de eigen organisatie en sector naar waarde schatten. 2. vertaalt de ontwikkelingen naar strategische (bedrijfskundige) doelen en draagt bij aan de communicatie en discussie daarover binnen de organisatie. 3. oordeelt op basis van kennis en inzicht in bedrijfskundige theorieën en concepten over gewenste bedrijfskundige ontwikkelingen om de outcome van de organisatie te verbeteren. Naar oordeel van het panel worden de competenties In het nieuwe toetsbeleid ( ) adequaat geconcretiseerd naar ijkpunten voor de beoordeling. Zo gelden voor een voldoende binnen de module Strategie voor competentie 1 de volgende ijkpunten: - het strategisch vraagstuk van de organisatie is gedefinieerd en in een (interne) context geplaatst - in de externe analyse wordt gebruik gemaakt van relevante en betrouwbare informatie - de externe ontwikkelingen worden geanalyseerd en geïnterpreteerd - de huidige markt(vraag) is in kaart gebracht en geanalyseerd op ontwikkelingen - de concurrentie(kracht) (aanbod) is geanalyseerd - helder wordt welke externe ontwikkelingen van belang zijn voor de organisatie op de lange termijn, en - de geformuleerde kansen en bedreigingen met betrekking tot het strategisch vraagstuk worden onderbouwd door de externe analyse. Deze opzet wordt door het panel zeer positief ontvangen. De opleiding geeft duidelijk aan hoe de competenties terugkomen in het programma, door een concrete uitwerking ervan op te nemen in het toetsbeleid en de specifieke modulehandleidingen. In de vorige opzet was de koppeling tussen de competenties en het programma implicieter, zo blijkt onder meer uit een beoordelingsformulier dat het panel heeft ingezien voor het afstudeerproject. Samenhang De samenhang van het programma wordt met name zichtbaar in de beroepsproducten die studenten dienen te vervaardigen. Alle competenties waaraan studenten werken binnen de verschillende modulen komen samen in het beroepsproduct. Voorts heeft het programma een vaste volgorde, waarin geen keuzemogelijkheden bestaan. Hiermee heeft de opleiding de mogelijkheid om een gewenste opbouw in het programma te brengen. Zo heeft de opleiding proces- en kwaliteitsmanagement voor logistiek en ICT geplaatst, omdat zij dat als voorwaarde ziet om deze twee modulen goed te begrijpen. Een ander voorbeeld is het programmeren van strategie voor marketing. Studenten moeten eerst van buiten naar binnen leren kijken, alvorens ze zich kunnen bezighouden met marketing. NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 15/55

16 Doordat studenten in de beroepspraktijk bezig zijn met het maken van de beroepsproducten, is de samenhang tussen de theorie en de beroepspraktijk voor studenten steeds duidelijk. In gesprek met studenten heeft het panel vernomen dat zij het programma als samenhangend ervaren. Bij de bestudering van het programma en specifiek de beroepsproducten herkent het panel ook een duidelijke (samenhangende) opbouw naar de eindkwalificaties. Door studenten wordt wel opgemerkt dat er soms overlap is in de theorieën die worden behandeld bij de verschillende modulen. De opleiding heeft dit hersteld en bewaakt dit nu explicieter in het docentenoverleg. Overwegingen De inhoud van het programma biedt studenten de mogelijkheid om de beoogde competenties te bereiken. Alle competenties komen in de modulen aan de orde. Aansluitend bij de opmerkingen van het panel bij standaard 2 is het panel van oordeel dat de opleiding explicieter (heeft) moet(en) maken welke onderzoeksvaardigheden de studenten zich eigen moeten maken. Met name in de oude beoordelingsformulieren herkent het panel een ruimere opvatting van de opleiding over de rol praktijkonderzoeker. Dit is gerepareerd met de invoering van een nieuw toetsbeleid, waarin de opleiding per beroepsrol expliciet aangeeft aan welke concrete doelen studenten moeten voldoen. Het panel is positief over deze zeer adequate uitwerking. Met de directe koppeling tussen de competenties en het toetsbeleid borgt de opleiding nadrukkelijk dat studenten op elk onderdeel getoetst worden. Het panel noemt voorts als positief element van de opleiding de opbouw van de beroepsproducten naar de afsluitende masterthesis. Over de samenhang is het panel over het algemeen positief. Van studenten heeft het panel gehoord dat binnen enkele modulen enige overlap is in de behandeling van theorieën. De opleiding heeft dit verbeterd met de creatie van een centraal overleg tussen alle docenten die het programma verzorgen. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel voldoende. Standaard 4 Vormgeving van het programma De vormgeving van het programma zet aan tot studeren en biedt studenten de mogelijkheid om de beoogde eindkwalificaties te bereiken Bevindingen De opleiding gaat uit van competentiegericht opleiden van haar studenten. Middels het onderwijs verwerft de student de beoogde competenties. De opleiding ziet competenties als bekwaamheden die ingezet worden in een beroepsspecifieke context en die een samenspel van kennis, inzicht, vaardigheden en een juiste attitude demonstreren. Competentiegericht betekent voor de opleiding verder een onderwijsomgeving, waarin getracht wordt de beroepspraktijk te integreren in de opleiding. 16/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

17 De opleiding heeft de competenties goed vertaald in beroepsproducten. De beroepsproducten zijn beschrijvingen van concreet gedrag aan de hand waarvan de opleiding haar onderwijs inricht en nagaat of de student de competenties beheerst. In de opleiding staat dan ook het ontwerpen en verantwoorden van beroepsproducten centraal. Studenten werken in de opleiding zoveel mogelijk in een beroepsgerichte context aan het oplossen van beroepsproblemen en het opleveren van de hierboven genoemde beroepsproducten. De student is daarbij steeds bezig met het uitvoeren van beroepstaken, zoals deze in al hun complexiteit door beroepsbeoefenaar wordt uitgeoefend. Uitdagende en authentieke beroepstaken, problemen en opdrachten in complexiteit toenemend en gevoed door en gericht op de beroepspraktijk vormen de kern van de opleiding en leeromgeving. De opleiding hanteert de volgende werkvormen in haar onderwijs: werkcolleges, groepsbegeleiding, intervisie, zelfstudie, workshops, groepscoaching, studieconferenties, studiereizen en opdrachten in de vorm van beroepsproducten. Met deze mix aan werkvormen stelt de opleiding de studenten, naar oordeel van het panel, goed in staat om doelgericht te werken aan hun competentieontwikkeling. Studenten zijn in gesprek met het panel positief over de werkvormen die zij krijgen aangeboden. Ze geven aan dat docenten bij de bijeenkomsten ook goed kunnen schakelen in werkvorm, zodat er sprake blijft van een actieve leeromgeving. Overwegingen Het panel is ervan overtuigd dat de vormgeving van het programma aanzet tot studeren en aan studenten de mogelijkheid biedt de beoogde competenties te behalen. Het panel heeft dit bevestigd gekregen in de gesprekken met studenten. Daarbij merkt het panel op dat de aansluiting die de opleiding zoekt met de doelgroep gewaardeerd wordt. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel goed. Standaard 5 Instroom Het programma sluit aan bij de kwalificaties van de instromende studenten. Bevindingen De opleiding geeft in het opleidingstatuut aan dat een bewijs van toelating wordt verstrekt als: - Een getuigschrift behorende bij de hbo-bacheloropleidingen Management in Zorg en Dienstverlening, Verpleegkunde of Paramedische opleidingen. Indien een student niet beschikt over één van deze getuigschriften, wordt in het intakegesprek beoordeeld of de student geschikt is om in te stromen in de opleiding. - Minimaal drie jaar werkervaring als coördinator of leidinggevende op midden/hoger niveau binnen een organisatie in de zorg of de (maatschappelijke) dienstverlening. NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 17/55

18 Alle studenten voeren bij aanmelding een intakegesprek met de mastercoördinator. In dit intakegesprek is naast aandacht voor de twee toelatingsvoorwaarden ook aandacht voor de werkplek, beschikbare studietijd en de combinatie tussen werk-privé-studie. Door de combinatie van toelatingsvoorwaarden en een intakegesprek wil de opleiding maximaal aansluiten bij de competenties van instromende studenten. Studenten geven in gesprek met het panel aan dat zij in het intakegesprek een goed beeld hebben gekregen van de inhoud en zwaarte van de studie. De Masteropleiding Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening kent drie specifieke instroomcategorieën. De eerste groep betreft studenten die de Voortgezette Opleiding Bedrijfskunde in Zorg en Dienstverlening hebben gevolgd. Het programma van deze tweejarige VO-opleiding is vrijwel identiek aan het eerste jaar van de masteropleiding. De opleiding geeft aan dat deze VO-opleiding wat betreft historie de voorloper is van de MBZD-opleiding. Tot 2013 kunnen kandidaten op grond van deze opleiding instromen in het tweede jaar van de master, onder voorwaarde dat ze een passende functie bekleden. Dit laatste wordt getoetst in het intakegesprek. De tweede specifieke groep betreft kandidaten die een Voortgezette Opleiding Management in de Gezondheidszorg hebben afgerond. De opleiding heeft de competenties, het curriculum en de toelatingsvoorwaarden van beide opleidingen met elkaar vergeleken. Op basis van deze vergelijking kunnen studenten vrijstelling krijgen voor het eerste studiejaar. Wel dienen zij een instroomopdracht met goed gevolg af te leggen op het gebied van Logistiek en/of ICT. De laatste categorie betreft de studenten die een posthbo-opleiding Bedrijfskundig Zorgmanagement van Fontys hogescholen hebben afgerond. Voor de afgelopen periode geldt dat toelating tot de MBZD-opleiding verliep op basis van een programmavergelijking. Die vergelijking leidde ertoe dat studenten met deze achtergrond ook een instroomopdracht Logistiek en ICT moesten afleggen. Vanaf het studiejaar heeft de opleiding van Fontys haar programma zodanig aangepast dat directe instroom in het tweede jaar van de master mogelijk is. Niettemin krijgen ook deze kandidaten een intakegesprek om hun werkervaring en huidige functie te beoordelen. Het panel heeft kennisgenomen van de toelatingsvoorwaarden en de verschillende instroomcategorieën. Het panel herkent de aandacht van de opleiding voor een zorgvuldige instroomprocedure. In de praktijk blijkt echter dat de instroomprocedures die de opleiding heeft, niet altijd worden nageleefd. Zo heeft het panel geconstateerd dat niet alle vrijstellingen zijn behandeld of in ieder geval getoetst door de examencommissie. Ook heeft het panel de indruk gekregen dat het begrip coördinerende/leidinggevende ervaring ruim wordt gehanteerd, waardoor de instroommogelijkheden worden vergroot. De opmerkingen over de examencommissie neemt het visitatiepanel mee bij de beoordeling van standaard 15. Overwegingen Het panel is positief over de procedures die de opleiding heeft opgesteld voor de instroom. Het panel is eveneens positief over de relevantie van de opleidingen waarvoor specifieke 18/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

19 instroommogelijkheden gelden. Het panel heeft geconstateerd dat juist bij de specifieke instroomcategorieën, waarbij kandidaten bijvoorbeeld het eerste jaar vrijgesteld worden, extra aandacht uitgaat naar de selectie/intake. De toelatingseisen die de opleiding hanteert zijn te onderscheiden in een vooropleidingseis en eisen omtrent de werkervaring van de kandidaat. De vooropleidingseisen zijn naar oordeel van het panel relevant en worden in de praktijk goed getoetst. Het panel maakt een opmerking over de eis met betrekking tot de werkervaring. Het panel vindt dat de begrippen coördinerend en leidinggevend nadere definiëring behoeven om deze adequaat als norm te kunnen hanteren voor toelating. Voorts heeft het panel een opmerking gemaakt over de rol van de examencommissie bij het verlenen van vrijstellingen. Deze neemt het panel mee bij de beoordeling van standaard 15, waar specifiek de betrokkenheid van de commissie aan de orde komt. Over het algemeen is het panel van oordeel dat de instroomkwalificaties van studenten, met de centrale rol van het intakegesprek bij de beoordeling daarvan, voldoende aansluiten bij het onderwijs. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel voldoende. Standaard 6 Studeerbaarheid Het programma is studeerbaar. Bevindingen De opleiding hanteert een geplande studielast van ongeveer twintig uur per week. Het aantal contacturen op de opleidingslocatie is achttien uur per maand. Daarnaast besteden de studenten gemiddeld elf uur per week aan het maken van de beroepsproducten en zeven uur aan voorbereiding van lessen en zelfstudie. De feitelijke studielast komt daarmee op ongeveer 22,5 uur per week, hetgeen iets hoger is dan de geplande studielast. Het panel heeft vergelijkbare aantallen studie-uren gehoord in het gesprek dat het met studenten heeft gevoerd. Studenten geven daarbij aan dat motivatie een belangrijke succesfactor is om de opleiding in de geplande studietijd te kunnen afronden. Ook geven zij aan dat je wel bereid moet zijn om tijd vrij te maken voor de studie. De focus in het intakegesprek op de combinatie privé-werk-studie past daar naar oordeel van het panel bij. Het systeem van evaluaties (zie hoofdstuk 5) wordt gebruikt om studiebelemmerende factoren te signaleren. Het geringe studentenaantal en de centrale rol voor de mastercoördinator zorgen er voor dat dergelijke factoren veelal ook direct worden gecommuniceerd. De opleiding geeft in de kritische reflectie aan dat studenten zelden signalen over studiebelemmerde factoren afgeven. De opleiding heeft ten behoeve van de studeerbaarheid een centrale rol toebedeeld aan de intervisiebegeleider, die ook de rol van studieloopbaanbegeleider heeft. Het intensieve contact met een kleine groep studenten biedt de juiste gelegenheid om ook zaken als NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 19/55

20 studeerbaarheid te monitoren. De intervisiebegeleider houdt bij of studenten studievertraging oplopen en gaat daarover een gesprek aan als dat nodig blijkt. De opleiding geeft voorts in de kritische reflectie aan geen tussentijdse deadlines te hanteren voor de in te leveren beroepsproducten. Aan het eind van het studiejaar moeten de beroepsproducten worden ingeleverd. Hoewel het voor studenten soms lastig blijkt om de studieactiviteiten in te plannen, heeft de opleiding bewust voor deze opzet gekozen. Aangezien de beroepsproducten in de praktijk worden gemaakt, zijn studenten van de situatie op het werk afhankelijk wanneer een beroepsproduct het beste ingepland kan worden. Uit evaluaties blijkt dat studenten tevreden zijn over de contacturen, de begeleiding en de mate waarin ze hun eigen studietempo kunnen bepalen. Ook over de zwaarte van de opleiding zijn de studenten tevreden. De NSE laat zien dat studenten zeer tevreden zijn over de studielast en de studieroosters. In het gesprek met studenten krijgt het panel een ander beeld over de tevredenheid over de roosters. Het panel besteedt daar aandacht aan bij standaard 12. Voor studenten met een functiebeperking gelden de regelingen van de HAN, zoals beschreven in de brochure Studeren met een functiebeperking bij de hogeschool Arnhem en Nijmegen. Het decanaat van de HAN is beschikbaar voor studenten om hen te begeleiden richting naar de juiste informatie en regelingen. In het opleidingsstatuut van de master zijn eveneens de regelingen en relevante contactpersonen opgenomen. Overwegingen De studeerbaarheid van het programma is naar oordeel van het panel goed. De opleiding monitort op een gepaste manier de studietijd die studenten besteden in relatie tot de geplande studietijd. Het panel is positief over de aandacht die de opleiding vraagt voor de studielast in het intakegesprek. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel goed. Standaard 7 Duur De opleiding voldoet aan wettelijke eisen met betrekking tot de omvang en de duur van het programma. Bevindingen De masteropleiding heeft een formele omvang van 72,5 EC. De totale studieduur is zesentwintig maanden. In het Opleidingsstatuut geeft de opleiding weer hoe de credits zijn verdeeld over de onderwijseenheden. 20/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

21 Overwegingen Het panel constateert dat de opleiding met 72,5 EC voldoet aan de formele eis voor een hbo-masteropleiding van minimaal 60 EC. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel voldoende. Personeel Standaard 8 Personeelsbeleid De opleiding beschikt over een doeltreffend personeelsbeleid Bevindingen HMP heeft een nieuw strategische plan (Strategisch Plan HMP ) opgesteld voor alle masteropleidingen binnen de HAN, dat is afgestemd op het HAN-beleid. In dit strategisch plan staat ook op hoofdlijnen het personeelsbeleid beschreven. Op het niveau van HMP zijn afspraken gemaakt over het te voeren personeelsbeleid en over het opleidingsniveau van docenten. In juni 2010 is het document Projectresultaten kwalificatieprofielen 22 juni 2010 verschenen, waarin zes rollen staan beschreven die voor het onderwijsproces van HMP nodig zijn: coördinator, onderwijsontwikkelaar, onderwijsuitvoerder, begeleider, beoordelaar en organisator. Bij iedere rol hoort een beschrijving van verantwoordelijkheid, resultaten, kwalificatieprofiel met betrekking tot het vereiste opleidingsniveau, benodigde ervaring en competenties. Bij de werving en selectie van docenten zullen de nieuwe kwalificatieprofielen een belangrijke rol innemen. De uitvoering van werving en selectie ligt bij de coördinator van de opleiding. De mastercoördinator heeft zicht op de aanwezige en benodigde kwaliteiten van het docententeam en brengt de directie van HMP bij uitval of vacatures op de hoogte van het benodigde profiel. Met medewerkers die een hoofdaanstelling hebben binnen HMP worden functionerings- en beoordelinggesprekken gevoerd volgens de R&O-cyclus van de HAN. Deze gesprekken worden gevoerd door de directie van HMP. Met docenten die hun hoofdaanstelling ergens anders binnen de HAN hebben en met gastdocenten worden door de mastercoördinator evaluatiegesprekken gevoerd. Op basis van studentenevaluaties wordt besproken wat goed gaat en wat beter kan. Indien een docent twee keer negatief beoordeeld wordt door de studenten wordt deze niet meer ingezet bij de opleiding. De sturing op scholing vindt voornamelijk plaats in de R&O-cyclus. Uitgangspunt bij de scholing is dat alle docenten 10% van hun aanstelling krijgen voor deskundigheidsbevordering. Dit geldt niet voor gastdocenten, die op basis van ingezette uren worden betaald. De directie van HMP stuurt NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 21/55

22 momenteel op de verdere ontwikkeling van onderzoeksvaardigheden bij docenten. Docenten worden gestimuleerd te participeren in een kenniskring of te promoveren. De opleiding organiseert twee keer per jaar een docentenvergadering. Hierin bespreken de docenten het gehele curriculum, waaronder de afstemming tussen de thema s en de didactische aanpak. Jaarlijks worden er enkele bijeenkomsten georganiseerd voor de docenten van alle masteropleidingen. Doel van deze bijeenkomsten is docenten van de verschillende masteropleidingen met elkaar te verbinden door middel van een voor ieder relevant thema. De laatste bijeenkomst (juni 2011) had als thema onderzoek in de masters. Overwegingen Het panel heeft geconstateerd dat de masteropleiding aansluit bij het personeelsbeleid dat wordt aangereikt van HMP en daarmee van de HAN. Daarmee zijn er voldoende doeltreffende systemen beschikbaar ten behoeve van het personeelsbeleid. In de praktijk vindt de gesprekscyclus maar zeer beperkt plaats op het niveau van de opleiding. De meerderheid van de vaste docenten heeft een hoofdaanstelling ergens anders binnen de HAN, waar zij dan deelnamen aan de R&O-cyclus. Docenten nemen ervaringen en evaluaties vanuit de master Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening mee naar deze gesprekken. Daarbij voeren docenten evaluatiegesprekken met de mastercoördinator waarbij evaluatieresultaten worden meegenomen. Het panel is van oordeel dat de opleiding de gesprekscyclus meer naar zich toe kan trekken, zodat zij meer sturing kan geven aan het personeelsbeleid. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel voldoende. Standaard 9 Kwaliteit van het personeel Het personeel is gekwalificeerd voor de inhoudelijke, onderwijskundige en organisatorische realisatie van het programma. Bevindingen Het panel heeft de CV s van de docenten gezien die de masteropleiding verzorgen. Hieruit blijkt dat 100% van de docenten (inclusief gastdocenten) beschikt over een mastergraad en dat 30% is gepromoveerd of bezig is met promotieonderzoek. Voor 2014 is het streven van de opleiding dat 30% van het vaste docententeam is gepromoveerd. Uit het gesprek met de studenten blijkt voorts dat de docenten voldoende didactisch onderlegd zijn. Docenten die in dienst zijn van de HAN beschikken allen over een didactische aantekening. De gastdocenten hebben deze aantekening veelal niet. Deze gastdocenten worden geëvalueerd op hun manier van onderwijs verzorgen, waarop de mastercoördinator kan sturen. Studenten hebben in gesprek met het panel aangegeven positief te zijn over de kwaliteit van lesgeven 22/55 NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening

23 binnen de opleiding. Ze noemden bijvoorbeeld als positief element de variatie in werkvormen die docenten weten in te zetten om de motivatie hoog te houden (stimuleren actief leren). Bestudering van de CV s heeft het panel tevens laten zien dat de docenten vakinhoudelijk gekwalificeerd zijn voor het verzorgen van het onderwijs. De volgende deskundigheidsgebieden zijn er in vertegenwoordigd: strategie, financieel management, procesmanagement, organisatiekunde, risicomanagement, marketing, HRM, verandermanagement, onderzoeksmethodologie, logistiek, ICT en persoonlijke effectiviteit. Hoewel onderzoeksmethodologie in het team vertegenwoordigd is, wil de opleiding de onderzoeksvaardigheden bij het volledige onderwijsteam versterken. Het panel is positief over deze keuze. Het panel stelt op basis van de Cv s en gesprekken met docenten vast dat de docenten in staat zijn een goede relatie te leggen met de beroepspraktijk. Dit gebeurt onder meer door de inzet van gastdocenten uit de beroepspraktijk, maar ook door de activiteiten van het vaste docententeam in de beroepspraktijk, bijvoorbeeld als adviseur of manager. Tevens draagt deelname in het lectoraat en eigen onderzoek bij aan de praktijkkennis van docenten. Daarbij faciliteert de opleiding door middel van de intervisiegroepen het delen van eigen praktijkervaringen tussen studenten. In het NSE tonen studenten blijk van tevredenheid over de docenten. Alle items op dat gebied scoren minimaal 87% tevredenheid. Ook uit eigen evaluaties van individuele docenten blijkt dat de studenten over het algemeen zeer te spreken zijn over het niveau van de docenten. In de evaluaties waarderen de studenten de docenten met meestal een goed en incidenteel een voldoende. Overwegingen Het visitatiepanel constateert dat de opleiding er goed in slaagt het onderwijs te laten verzorgen door een docententeam dat het masterniveau aan studenten kan meegeven, zowel vakinhoudelijk, onderwijskundig als organisatorisch. Daarbij weet zij adequaat een relatie te leggen met de beroepspraktijk. Conclusie Het panel komt op basis van bovenstaande overwegingen tot het oordeel goed. Standaard 10 Kwantiteit van het personeel De omvang van het personeel is toereikend voor de realisatie van het programma. Bevindingen De Masteropleiding Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening werkt met een klein team van elf docenten die vast in dienst zijn bij de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen. Daarnaast heeft de opleiding een bestand van docenten om zich heen verzameld, die zij kenmerkt als een NQA HAN: Master Bedrijfskunde Zorg & Dienstverlening 23/55

Dienstverlening van de. hbo-master Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening (72,5 ECTS) (postinitieel) 12 oktober 201 1 deeltijd Nijmegen

Dienstverlening van de. hbo-master Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening (72,5 ECTS) (postinitieel) 12 oktober 201 1 deeltijd Nijmegen se a ccr ed tati eo rga n sûti e Besluit Definitief besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbomaster Bedrijfskunde Zorg en Dienstverlening van de Hogeschool van Arnhem en

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool NAO nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bewegingstechnologie van De Haagse Hogeschool Datum: 1 oktober

Nadere informatie

Teamscan op accreditatiewaardigheid

Teamscan op accreditatiewaardigheid Teamscan op accreditatiewaardigheid De Teamscan accreditatiewaardigheid (in vervolg: scan) geeft inzicht in hoe het opleidingsteam ervoor staat met betrekking tot de opleidingsaccreditatie. De scan bestaat

Nadere informatie

Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Positionering van de opleidingen De vergelijking met Vlaanderen

Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Positionering van de opleidingen De vergelijking met Vlaanderen Richtlijn beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige opleiding. Positionering

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor nuao nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Logistics Engineering van de NHTV internationale hogeschool Breda datum

Nadere informatie

{nvao. Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V.

{nvao. Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V. {nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Technische Informatica van de Hogeschool Dirksen B.V. datum 29

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de NHL Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de NHL Hogeschool ,nuao r nederlands - viaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de NHL Hogeschool datum 29 september 2017 onderwerp

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Social Work van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Social Work van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen ,nvao F nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Social Work van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen datum 31 juli

Nadere informatie

luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Saxion Hogeschool

luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Saxion Hogeschool m a o v nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Saxion Hogeschool datum 31

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Engineering van de Hogeschool Utrecht

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Engineering van de Hogeschool Utrecht ,nvao v nederiands - vlaamse accreditatieorganisatie es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Engineering van de Hogeschool Utrecht datum 30 november 2017 onderwerp

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). m ao * nederiands-viaam se accreditatie organisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Nadere informatie

Breakout sessie 2-5. Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling. Introductie

Breakout sessie 2-5. Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling. Introductie Breakout sessie 2-5 Stelsel 3.0 Accreditatie op Maat: Opleidingsbeoordeling De voorstellen beschreven in deze notitie dienen als uitwerking van (aangekondigde) wetswijzigingen. Op basis van deze wetswijzigingen

Nadere informatie

Toelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland

Toelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Toelichting beoordelingskader bij beoordeling postinitiële wo-master opleidingen in Nederland Het is aan het beoordelingspanel om te bepalen of deze toelichting relevant is bij de beoordeling van de onderhavige

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor nvao w n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie ; fluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Aarde en Economie van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

Wijzigingsbesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbomaster

Wijzigingsbesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbomaster nvao nederiartds - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Wijzigingsbesluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbomaster Master of Sports van de Fontys Hogescholen datum 12

Nadere informatie

Master of Laws De Master Legal Management (MLM) is in 2014 gestart als een door de NVAO geaccrediteerde, onbekostigde masteropleiding.

Master of Laws De Master Legal Management (MLM) is in 2014 gestart als een door de NVAO geaccrediteerde, onbekostigde masteropleiding. Samenvatting aanvraag Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is): Naam instelling Contactpersoon/contactpersonen Nieuwe opleiding, d.w.z. voortzetting geaccrediteerde onbekostigde opleiding

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool

Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor HBO-Rechten van Capabel Hogeschool datum 29 december

Nadere informatie

es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor , nvao v nederlands - viaamse accreditatieorganisatie es Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Pedagogisch Management Kinderopvang van de Christelijke Hogeschool

Nadere informatie

Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016. Regeling Externe toezichthouders bij examens

Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016. Regeling Externe toezichthouders bij examens Opleidingsstatuut Bacheloropleiding Automotive Studiejaar 2015 2016 Regeling Externe toezichthouders bij examens Inhoudsopgave 1. Positie en benoeming externe toezichthouders... 3 2. Taak externe toezichthouder

Nadere informatie

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw Associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832). nvao w nederlands -vlaa m se accreditatieorganisatie sluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Juridisch medewerker van de Hogeschool van

Nadere informatie

Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase

Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-bachelor]: uitwerking voor Associate degree-programma s tijdens de pilotfase 11 februari 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Accreditatiekader, toegespitst

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Hogeschool NCOi

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Hogeschool NCOi nuao nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bedrijfskunde van de Hogeschool NCOi datum 30 november 2017 onderwerp

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Executive MBA

Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Executive MBA ,nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de wo-master Executive MBA datum 31 mei 2018 onderwerp Besluit

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen {nvao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture and Design van de NHTV

Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture and Design van de NHTV College van bestuur NHTV Internationale Hogeschool Breda Postbus 3917 4800 DX BREDA Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de NHL Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de NHL Hogeschool ,nvao r nederlands-vlaam se accreditatie organisatie S uif Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Bestuurskunde/Overheidsmanagement van de NHL Hogeschool datum

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool Drenthe

Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool Drenthe College van Bestuur Hogeschool Drenthe Postbus 2080 7801 CB EMMEN Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag om accreditatie van de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Financial Services Management van de Hogeschool NCOI

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Financial Services Management van de Hogeschool NCOI nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Financial Services Management van de Hogeschool NCOI datum 31 oktober

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master nvao nederiands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Executive MBA van de Business School Nederland datum 28 april 2017 onderwerp

Nadere informatie

Naam/Datum/Versie document advies/verbeterpunten. Avans documenten

Naam/Datum/Versie document advies/verbeterpunten. Avans documenten Document / Informatie P = Prettig ; N = Noodzakelijk Algemene input voor schrijven zelfevaluatie 1. (P) Interne rapport tussentijdse audit op onderwijskwaliteit/accre-ditatiewaardigheid Suggesties NQA

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.

INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1. 1 INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie en communicatie... 4 1.3 Inwerkingtreding en duur... 4 1.4 Onderwijs- en examenregeling... 4 2. TOELATING TOT DE OPLEIDING...

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Master of Marketing van de Avans Hogeschool B.V.

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Master of Marketing van de Avans Hogeschool B.V. m ao r nederlands-vlaam se accreditatie organisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Master of Marketing van de Avans Hogeschool B.V. datum 31 juli 2017

Nadere informatie

REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie. studiejaar

REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie. studiejaar REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS Instituut voor Toegepaste Biowetenschappen en Chemie studiejaar 20172018 Inhoud REGELING EXTERNE TOEZICHTHOUDERS BIJ EXAMENS... 1 1. Positie en benoeming externe

Nadere informatie

ICLON Powerpoint sjabloon

ICLON Powerpoint sjabloon ICLON Powerpoint sjabloon Een voorbeeld van een ICLON presentatie Piet Presentator & Co Copresentator (ICLON) Coby Collega (Leiden University) Max Medewerker (Instituut voor Cooperatie) [Congresnaam, Plaats,

Nadere informatie

Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en overwegingen van het panel.

Advies van het visitatiepanel Samenvatting bevindingen en overwegingen van het panel. nvao 7 nederiands-aiaam se accreditatie organisatie datum 31 juli 2017 onderwerp Besluit accreditatie hbo-bachelor Creatieve Therapie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (005584) uw kenmerk UITCVB17/20969

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master SZ van de Capabel Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master SZ van de Capabel Hogeschool nvao nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master SZ van de Capabel Hogeschool datum 30 juni 2016 onderwerp Besluit

Nadere informatie

(67,5 EC) (postinitieel) 15 mei 2017 Master of Arts deeltijd Nijmegen, Rotterdam

(67,5 EC) (postinitieel) 15 mei 2017 Master of Arts deeltijd Nijmegen, Rotterdam nvao r n e d e rla n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie uit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Management en Innovatie in Maatschappelijke organisaties

Nadere informatie

20 november februari 2014

20 november februari 2014 Besluit Besluit strekkende tot het verlengen van accreditatietermijn tot in totaal zes jaar van de opleiding hbo-bachelor Communication and Multimedia Design van de Zuyd Hogeschool datum Gegevens 29 augustus

Nadere informatie

PEER REVIEWS. Managementgroep Interactum September 2014

PEER REVIEWS. Managementgroep Interactum September 2014 PEER REVIEWS Managementgroep Interactum September 2014 Met peer review wordt een systeem bedoeld waarbij de betreffende opleidingen structureel gebruik maken van elkaars deskundigheid en elkaars critical

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor fnvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie @S 1(UI ït Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor nvao nederlands-vlaam se accreditatieorganisatie Bes fluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor International Business and Languages van de Hogeschool van

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791)

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide opleidingsbeoordeling van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791) wao nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende to t het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Actuarieel Analist van het Actuarieel Genootschap & Actuarieel

Nadere informatie

Kritische reflectie voor de beperkte opleidingsbeoordeling. (naam opleiding) (naam Academie) Avans Hogeschool. Colofon

Kritische reflectie voor de beperkte opleidingsbeoordeling. (naam opleiding) (naam Academie) Avans Hogeschool. Colofon Kritische reflectie voor de beperkte opleidingsbeoordeling (naam opleiding) (naam Academie) Avans Hogeschool Colofon datum. schrijver status. ii Kritische Reflectie (naam opleiding) (maand + jaar) Avans

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de beperkte toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een oordeel positief van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Expertleerkracht Primair Onderwijs van de Hogeschool

Nadere informatie

Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs

Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs 2 december 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 pagina 2 1 Inleiding Dit beoordelingskader bevat een aantal facetten

Nadere informatie

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791).

Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 36791). ?nvao * nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Master Leiderschap in Onderwijs van de

Nadere informatie

Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Hogeschool van Arnhem en Nijmegen HBO opleiding Master in Social Work Uitgebreide opleidingsbeoordeling Netherlands Quality Agency (NQA) 21 februari 2012 2/61 NQA HAN: hbo-opleiding Master in Social Work

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Rechten van de Stichting Hogeschool NHA

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Rechten van de Stichting Hogeschool NHA nvao n e d e rla n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Rechten van de Stichting Hogeschool

Nadere informatie

Schoolleider Voortgezet Onderwijs Basisbekwaam

Schoolleider Voortgezet Onderwijs Basisbekwaam Schoolleider Voortgezet Onderwijs Basisbekwaam Post-HBO opleiding voor het verwerven van een diploma Schoolleider Voortgezet Onderwijs op niveau basisbekwaam, dikwijls ook niveau Leidinggeven I genoemd.

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor ,nvao w nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Fontys Hogescholen datum 31 mei

Nadere informatie

BEOORDELINGSKADER ERKENNINGSAANVRAAG VERPLEEGKUNDIGE VERVOLGOPLEIDING

BEOORDELINGSKADER ERKENNINGSAANVRAAG VERPLEEGKUNDIGE VERVOLGOPLEIDING BEOORDELINGSKADER ERKENNINGSAANVRAAG VERPLEEGKUNDIGE VERVOLGOPLEIDING Toelichting bij het gebruik van het beoordelingskader: Het beoordelingskader is een werkdocument voor opleidingscommissies om zo op

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Vrije Universiteit Amsterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Vrije Universiteit Amsterdam nuao w nederlands -vlaam se accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Vrije Universiteit Amsterdam datum 29 juli 2016 Onderwerp

Nadere informatie

es luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Maritiem Officier van de Hogeschool Rotterdam

es luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Maritiem Officier van de Hogeschool Rotterdam nvao w nederiands - vlaamse accreditatieorganisatie es luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Maritiem Officier van de Hogeschool Rotterdam datum 31 augustus

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor. Hogeschool Inholland

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor. Hogeschool Inholland rwao nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Business IT & Management van Hogeschool Inholland datum 31 oktober

Nadere informatie

Universiteit van Amsterdam wo-bachelor Biologie (180 EC) 23 maart 2016 Bachelor of Science voltijd Amsterdam

Universiteit van Amsterdam wo-bachelor Biologie (180 EC) 23 maart 2016 Bachelor of Science voltijd Amsterdam ,nvao w nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Universiteit van Amsterdam datum 29 juli 2016

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de Hogeschool van Amsterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de Hogeschool van Amsterdam m ao F nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Communicatie van de Hogeschool van Amsterdam datum 29 september

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool Rotterdam

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool Rotterdam ,nvao w nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie es lult Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool Rotterdam datum Gegevens

Nadere informatie

Ontwerpkaders: Leeruitkomsten. Versie 1.0/ november Ontwerpkaders: Leeruitkomsten/versie 1.0/november

Ontwerpkaders: Leeruitkomsten. Versie 1.0/ november Ontwerpkaders: Leeruitkomsten/versie 1.0/november Ontwerpkaders: Leeruitkomsten Versie 1.0/ november 2016 1 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel en past bij de uitgangssituatie

Nadere informatie

Protocol TNO Educatieve Master

Protocol TNO Educatieve Master Protocol TNO Educatieve Master NVAO 14 maart 2016 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Werkwijze toets nieuwe opleiding educatieve master (womaster) 4 3 Toelichting op het beoordelingskader beperkte toets nieuwe opleiding

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor. Christelijke Hogeschool Ede

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor. Christelijke Hogeschool Ede swqo r nederlands - Vlaamse accreditatieorganisatie luit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Human Resource Management van de Christelijke Hogeschool Ede

Nadere informatie

: Afstudeerproject BSc KI : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : semester 2, periode 5 en 6

: Afstudeerproject BSc KI : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : semester 2, periode 5 en 6 Studiewijzer BACHELOR OPLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Vak : Afstudeerproject BSc KI Opleiding : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : 2015-2016 semester 2, periode 5 en

Nadere informatie

Besluit. College van Bestuur van de Hanzehogeschool Groningen Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN

Besluit. College van Bestuur van de Hanzehogeschool Groningen Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN College van Bestuur van de Hanzehogeschool Groningen Postbus 30030 9700 RM GRONINGEN Besluit datum 19 januari 2005 onderwerp Definitief besluit accreditatie hbo-bachelor Bouwkunde ons kenmerk NVAO/20050113/CT

Nadere informatie

Tabel Competenties docentopleiders/-trainers

Tabel Competenties docentopleiders/-trainers Tabel Competenties docentopleiders/-trainers In deze tabel zijn de competenties van de docentopleider/trainer (1) opgenomen. Deze zijn verder geconcretiseerd in bekwaamheidseisen of indicatoren en uitgewerkt

Nadere informatie

Media Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:

Media Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door: HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Bedrijfskunde van de Stichting Hogeschool NHA

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Bedrijfskunde van de Stichting Hogeschool NHA ,nuao nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie es luit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Bedrijfskunde van de Stichting Hogeschool

Nadere informatie

Handreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland

Handreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland Handreiking aanvraag Toets Nieuwe Opleiding Nederland 17 december 2015 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Wanneer een Toets Nieuwe Opleiding? 4 3 Werkwijze Toets Nieuwe Opleiding 5 4 Aanvraagdossier ten behoeve van

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor rwao 9 nederlands-vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie (na herstel) aan de opleiding hbobachelor Docent Beeldende Kunst en Vormgeving van de NHL

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Tuinbouw & Agribusiness van de Hogeschool Inholland

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Tuinbouw & Agribusiness van de Hogeschool Inholland nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Tuinbouw & Agribusiness van de Hogeschool Inholland datum 29 september

Nadere informatie

Ontwerpkaders: Onderwijs. Versie 1.0/november 2016

Ontwerpkaders: Onderwijs. Versie 1.0/november 2016 Ontwerpkaders: Onderwijs Versie 1.0/november 2016 1 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel en past bij de uitgangssituatie

Nadere informatie

: 120 : niet van toepassing : 13 oktober : 5 februari 2016 : 30 maart 2016

: 120 : niet van toepassing : 13 oktober : 5 februari 2016 : 30 maart 2016 nuao r nederlands - Vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Retailmangement en -marketing van de Hogeschool NCOI

Nadere informatie

Toetsing en examinering bij accreditaties. door Inge de Jong

Toetsing en examinering bij accreditaties. door Inge de Jong Toetsing en examinering bij accreditaties door Inge de Jong Inhoud 1. Aan welke eisen op het gebied van toetsing moet een opleiding voldoen? 2. Hoe kijkt een panel? 3. Hoe kan een opleiding goed duidelijk

Nadere informatie

Datum locatiebezoek : 29 februari 2016 Datum paneladvies : 18 april 2016 Instellingstoets kwaliteitszorg : ja, positief besluit van 18 februari 2014

Datum locatiebezoek : 29 februari 2016 Datum paneladvies : 18 april 2016 Instellingstoets kwaliteitszorg : ja, positief besluit van 18 februari 2014 ,mmo r n e d e rla n d s- vlaam se a c c re d ita tie o rg a n is a tie Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Opleiding tot Verpleegkundige

Nadere informatie

Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs

Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs Handreiking bij het beoordelingskader voor het bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 12 november 2012 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Handreiking voor specifieke invulling van de standaarden

Nadere informatie

Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Radboud Universiteit Nijmegen

Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Radboud Universiteit Nijmegen ,m)ao r nederlands -vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-bachelor Biologie van de Radboud Universiteit Nijmegen datum 31 augustus

Nadere informatie

Toetsingskaders opleidingsschool en academische kop 2013

Toetsingskaders opleidingsschool en academische kop 2013 Toetsingskaders opleidingsschool en academische kop 2013 NVAO 10 juni 2013 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Definitie 6 3 Toetsingskaders 7 4 Werkwijze 12 pagina 2 1 Inleiding 1.1 Vooraf Beoordeling kwaliteit opleidingsschool

Nadere informatie

Besluit. College van bestuur. Hogeschool van Amsterdam. Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM

Besluit. College van bestuur. Hogeschool van Amsterdam. Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM College van bestuur Hogeschool van Amsterdam Postbus 931 1000 AX AMSTERDAM Besluit Besluit strekkende tot positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-master Integraal Leiderschap

Nadere informatie

: 6 december 2016 : 5 maart Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Start. 2014, nr 36791).

: 6 december 2016 : 5 maart Beoordelingskader Beoordelingskader voor de uitgebreide toets nieuwe opleiding van de NVAO (Start. 2014, nr 36791). ,nvao r nederlands- vlaamse accreditatieorganisatie it Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs

Nadere informatie

Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs

Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie

Nadere informatie

Toetsing realisatie voorwaarden. AD-programma. Land- en Watermanagement. Hogeschool Van Hall Larenstein. 8 augustus 2017

Toetsing realisatie voorwaarden. AD-programma. Land- en Watermanagement. Hogeschool Van Hall Larenstein. 8 augustus 2017 Toetsing realisatie voorwaarden AD-programma Land- en Watermanagement Hogeschool Van Hall Larenstein 8 augustus 2017 NVAO Toets voorwaarden nieuwe opleiding Adviesrapport Inhoud 1 Beschrijving van de opleiding

Nadere informatie

: 29 april 2016 : 17 mei 2016

: 29 april 2016 : 17 mei 2016 m a o w nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel positief onder voorwaarden van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Bachelor of Nursing

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Master leraar Algemene Economie Croho: 45275 deeltijd 1 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 2 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1.2 Informatie

Nadere informatie

and lt van de Open Universiteit Open Universiteit Nederland wo-master Business Process Management and lt (60 ECTS) 20 december 2012

and lt van de Open Universiteit Open Universiteit Nederland wo-master Business Process Management and lt (60 ECTS) 20 december 2012 s e accr e d tat eo rga nisat e Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding wo-master Business Process Management and lt van de Open Universiteit Nederland datum I 2 november

Nadere informatie

Breda, 's-hertogenbosch, Tilburg

Breda, 's-hertogenbosch, Tilburg Notitie proefvisitatie 2017 bij een beperkte opleidingsvisitatie Inhoud 1 Inleiding 2 Organisatie van proefvisitaties 3 Wat regelt de opleiding? 4 Voorbeeld programma e.d. proefvisitatie 5 Verwachtingen

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Logistiek Management van de Hogeschool Rotterdam

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Logistiek Management van de Hogeschool Rotterdam swao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw Associate-degreeprogramma Logistiek Management van de Hogeschool Rotterdam

Nadere informatie

Werken met leeruitkomsten. 7 november 2016

Werken met leeruitkomsten. 7 november 2016 Werken met leeruitkomsten 7 november 2016 Wat zijn leeruitkomsten? Een leeruitkomst is een meetbaar resultaat van een leerervaring op basis waarvan vastgesteld kan worden in welke mate, tot op welk niveau

Nadere informatie

27 november oktober januari april 2015

27 november oktober januari april 2015 sïwao w nederlands - ulaamse accreditatieorganisatie es luit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-master Onderwijskunde van de Hogeschool

Nadere informatie

Niveaudrempelbepaling potentiële MCPM-studenten die niet beschikken over een hbo-/bachelordiploma

Niveaudrempelbepaling potentiële MCPM-studenten die niet beschikken over een hbo-/bachelordiploma Niveaudrempelbepaling potentiële MCPM-studenten die niet beschikken over een hbo-/bachelordiploma Inleiding De Master of Crisis and Public Order Management (MCPM) is een opleiding op masterniveau. Om tot

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Zuyd Hogeschool

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Zuyd Hogeschool nvao nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Zuyd Hogeschool datum 31 augustus 2017 onderwerp

Nadere informatie

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015

Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2014-2015 Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 014-015 Master Pedagogiek CROHO-nummer 44113 deeltijd 1 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE... 1. ALGEMEEN... 4 1.1 Aard van dit document... 4 1. Informatie en communicatie...

Nadere informatie

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832).

Beoordelingskader Kader voor de beperkte toets nieuw associate-degree (Ad-)programma van de NVAO (Stcrt. 2014, nr 9832). nvao r nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit datum 28 april 2017 onderwerp Besluit TN Ad-programma Online Marketing en Sales van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen (005058) uw kenmerk

Nadere informatie

: 25 mei 2016 : 25 juli 2016

: 25 mei 2016 : 25 juli 2016 ,nuao v n e d e rla n d s- vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie es luit Besluit strekkende tot een positief oordeel van een aanvraag toets nieuwe opleiding van de hbo-bachelor Bedrijfskunde MER

Nadere informatie

Protocol PDG en educatieve minor

Protocol PDG en educatieve minor Protocol PDG en educatieve minor 28 april 2014 Inhoud Protocol voor beoordelingen door de NVAO van de kwaliteit van de afstudeerrichtingen algemeen vormend onderwijs en beroepsgericht onderwijs, het traject

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor ,nuao ~ nederlands~ vlaam se a ccre d ita tie o rg a n is a tie Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Toegepaste Wiskunde van NHL Hogeschool datum 30

Nadere informatie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw. Gegevens : Christelijke Hogeschool Windesheim : Commerciële Economie

Besluit strekkende tot een oordeel voldoende van een aanvraag toets nieuw. Gegevens : Christelijke Hogeschool Windesheim : Commerciële Economie nuao * nederlands - Vlaamse accreditatieorganisatie B i luit datum 31 mei 2017 onderwerp Besluit Toets nieuw Associate-degreeprogramma Commerciële Economie van de Christelijke Hogeschool Windesheim (005233)

Nadere informatie

Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen n ed erl a n d s - u I a am se a ccr editatt eo rga ni sati e Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-master Physician Assistant van de Hogeschool van Arnhem en

Nadere informatie

Bijlage 1: Toetsingskader opleidingsschool

Bijlage 1: Toetsingskader opleidingsschool Bijlage 1: Toetsingskader opleidingsschool NVAO, 3 maart 2009 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Definitie 5 3 Beoordelingskader 6 4 Werkwijze 12 pagina 2 1 Inleiding In de kwaliteitsagenda voor het opleiden van leraren

Nadere informatie

Chemie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen

Chemie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen nvao w nederlands-vlaamse accreditatie organisatie ït Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Chemie van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen datum 31 juli 2017

Nadere informatie

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Fontys Hogescholen

Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Fontys Hogescholen nuao v nederlands - vlaamse accreditatieorganisatie Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor Applied Science van de Fontys Hogescholen datum 31 mei 2017 onderwerp

Nadere informatie

hbo-bachelor Sociaal-Juridische Dienstverlening (240 ECTS) 22 oklober 2012 voltijd, deeltijd

hbo-bachelor Sociaal-Juridische Dienstverlening (240 ECTS) 22 oklober 2012 voltijd, deeltijd se a ccr editati eorgani sati e Besluit Besluit strekkende tot het verlenen van accreditatie aan de opleiding hbo-bachelor SociaalJuridische Dienstverlening van de Hanzehogeschool roningen datum 7 mei2013

Nadere informatie

Bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs

Bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs Bijzonder kenmerk Kleinschalig en intensief onderwijs 4 november 2011 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 3 Procedure 6 pagina 2 1 Inleiding Instellingsbesturen kunnen voor opleidingen met kleinschalig,

Nadere informatie