Het Studentenstatuut geldt niet integraal voor studenten van de Juridische Hogeschool Avans-Fontys.

Transcriptie

1 STUDENTENSTATUUT FONTYS HOGESCHOLEN Opleidingsspecifiek deel van de OER Bachelor Lifestyle Opleidingscode: Opleidingsvorm: voltijd van Fontys Academy for Creative Industries (25) Het Studentenstatuut bevat de rechten en plichten van de studenten, die voortvloeien uit de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW) en bestaat uit een instellingsspecifiek deel en een opleidingsspecifiek deel per opleiding. Dit studentenstatuut geldt onder voorbehoud van wijzigingen in wet- en regelgeving door de overheid. Het Studentenstatuut geldt niet integraal voor studenten van de Juridische Hogeschool Avans-Fontys. September 2010

2 Inhoudsopgave A. Studieopbouw en ondersteunende faciliteiten 1.1 Opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs 1.2 Studentenvoorzieningen 1.3 Studiebegeleiding B. Onderwijs- en examenregeling C. Interne klachtenprocedure Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

3 A. Studieopbouw en ondersteunende faciliteiten 1.1 Opzet, organisatie en uitvoering van het onderwijs Informatie over de opzet, de organisatie en de uitvoering van het onderwijs is te vinden op de volgende plaatsen: - de digitale studiegids van de opleiding - de Onderwijs- en Examenregeling (zie onder B.) - op de informatiesite van de Academy for Creative Industries: waarop de opzet en organisatie in een algemeen deel wordt gepubliceerd. De bij de uitvoering horende informatie als studiehandleidingen, readers, roosters etc worden gepubliceerd op een specifiek, op het onderwijs gerichte deel gepubliceerd. 1.2 Studentenvoorzieningen Informatie over studentenvoorzieningen is te vinden op de volgende plaatsen: - het instellingsdeel van het Studentenstatuut van Fontys ( - de website van de afdeling Studentenvoorzieningen - de digitale studiegids van de opleiding - op de informatiesite van de Academy for Creative Industries: en op elo@fontys.nl, geheten n@tschool, waar informatie over de studentvoorzieningen in het algemeen deel worden gepubliceerd. 1.3 Studiebegeleiding Informatie over studiebegeleiding is te vinden op de volgende plaatsen: - de Onderwijs- en Examenregeling (zie onder B.) - de digitale studiegids van de opleiding - op de informatiesite van de Academy for Creative Industries: en op elo@fontys.nl, geheten.n@tschool, waarop informatie over de studiebegeleiding wordt gepubliceerd Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

4 B. ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING FONTYS HOGESCHOLEN ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING FONTYS HOGESCHOLEN ALGEMEEN DEEL BACHELOROPLEIDINGEN vastgesteld door de Raad van Bestuur, op 18 april 2005, na instemming van de studentenfractie van de CMR, op 7 april 2005, ten behoeve van competentiegestuurde en vraaggerichte opleidingen die een major-minor indeling kennen. Herziening studiejaar , vastgesteld door de Raad van Bestuur, op 20 februari 2006, met instemming van de studentenfractie van de CMR Herziening studiejaar , vastgesteld door de Raad van Bestuur, op 26 februari 2007, met instemming van de studentenfractie van de CMR Herziening studiejaar , vastgesteld door de Raad van Bestuur, op 18 februari 2008 en 26 mei 2008, met instemming van de studentenfractie van de CMR Herziening studiejaar , vastgesteld door de Raad van Bestuur, op 10 februari 2009 met instemming van de studentenfractie van de CMR Herziening studiejaar , vastgesteld door de Raad van Bestuur, op 23 februari 2010 met instemming van de studentenfractie van de CMR Dit algemene deel van de OER geldt niet voor studenten van de Juridische Hogeschool Avans-Fontys. Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

5 INHOUDSOPGAVE PARAGRAAF 1 ALGEMENE BEPALINGEN... 7 ARTIKEL 1 BEGRIPSBEPALINGEN... 7 ARTIKEL 2 KENMERKEN VAN DE OPLEIDING PARAGRAAF 2 GRONDSLAG, COMPETENTIES EN BEROEPSVEREISTEN ARTIKEL 3 GRONDSLAG, COMPETENTIES EN BEROEPSVEREISTEN PARAGRAAF 3 VOOROPLEIDING EN TOELATING TOT DE OPLEIDING ARTIKEL 4 TOELATINGSEISEN BACHELOROPLEIDING ARTIKEL 5 NADERE EISEN BEZITTERS BUITENLANDSE DIPLOMA S ARTIKEL 6 VRIJSTELLING OP GROND VAN TOELATINGSONDERZOEK (21+REGELING) ARTIKEL 7 EISEN WERKKRING ARTIKEL 8 INTAKE ASSESSMENT PARAGRAAF 4 INHOUD VAN DE OPLEIDING EN DE EXAMENS ARTIKEL 9 OVERZICHT ONDERWIJSEENHEDEN EN STUDIEPUNTEN ARTIKEL 10 MINORS EN ANDERE SPECIALE PROGRAMMA S ARTIKEL 11 BESTUURLIJKE ACTIVITEITEN ARTIKEL 12 ONDERWIJSACTIVITEITEN PARAGRAAF 5 EXAMENCOMMISSIE, EXAMINATOREN EN TOETSING ARTIKEL 13 EXAMENCOMMISSIE ARTIKEL 14 EXAMINATOREN ARTIKEL 15 VOLGORDE VAN TOETSEN EN COMPETENTIES ARTIKEL 16 VORMEN VAN TOETSING EN TOETSINGSCRITERIA ARTIKEL 17 PROCEDURE VOOR TOETSEN ARTIKEL 18 EISEN BEWIJSMATERIAAL COMPETENTIE-EXAMEN ARTIKEL 19 PROCEDURE VOOR COMPETENTIE-EXAMENS ARTIKEL 20 TOETSING MINORS ARTIKEL 21 VERHINDERING VAN DEELNAME AAN TOETSEN / COMPETENTIE-EXAMEN ARTIKEL 22 HERKANSING ARTIKEL 23 GELDIGHEIDSDUUR BEHAALDE TOETSEN, MINORS EN COMPETENTIENIVEAUS ARTIKEL 24 BIJZONDERE VOORZIENINGEN VOOR STUDENTEN MET EEN FUNCTIEBEPERKING PARAGRAAF 6 VRIJSTELLINGEN ARTIKEL 25 VRIJSTELLING VAN DE PROPEDEUSE ARTIKEL 26 VRIJSTELLING PARAGRAAF 7 STUDIEBEGELEIDING, STUDIEVOORTGANG EN STUDIEADVIES ARTIKEL 27 STUDIELOOPBAANBEGELEIDING ARTIKEL 28 STUDIEVOORTGANG...40 ARTIKEL 29 STUDIEADVIES ARTIKEL 30 AANVULLENDE BEPALINGEN AFWIJZEND STUDIEADVIES PARAGRAAF 8 AFSLUITING OPLEIDING, GETUIGSCHRIFT, DOORSTROOM ARTIKEL 31 UITSLAG VAN EXAMENS, GETUIGSCHRIFT, VERKLARING, VERMELDING MET LOF ARTIKEL 32 DOORSTROOM PARAGRAAF 9 UITVOERINGSREGELING EXAMENCOMMISSIE ARTIKEL 33 GANG VAN ZAKEN RONDOM SCHRIFTELIJKE TOETSEN ARTIKEL 34 GANG VAN ZAKEN RONDOM MONDELINGE TOETSEN ARTIKEL 35 GANG VAN ZAKEN RONDOM ANDERE VORMEN VAN TOETSEN ARTIKEL 36 GANG VAN ZAKEN RONDOM COMPETENTIE-EXAMENS ARTIKEL 37 GANG VAN ZAKEN VOORAFGAAND AAN, TIJDENS EN NA TOETSEN / COMPETENTIE-EXAMENS ARTIKEL 38 ONREGELMATIGHEDEN EN FRAUDE Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

6 PARAGRAAF 10 BEWARING EN HARDHEIDSCLAUSULE ARTIKEL 39 BEWARING ARTIKEL 40 HARDHEIDSCLAUSULE PARAGRAAF 11 SLOT- EN INVOERINGSBEPALINGEN ARTIKEL 41 INWERKINGTREDING, WIJZIGING, BEKENDMAKING EN CITEERTITEL ARTIKEL 42 OVERGANGSBEPALINGEN ARTIKEL 43 ONVOORZIENE GEVALLEN Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

7 Paragraaf 1 Algemene bepalingen Artikel 1 Begripsbepalingen 1 Aanbevolen minor Accreditatie Afstudeerfase Als voor een bacheloropleiding aangetoond is dat voor het verwerven van de startcompetenties van de bacheloropleiding meer ruimte in studielast nodig is dan de studielast ter waarde van 180 studiepunten die voor de major beschikbaar zijn, kan een aanbevolen minor met een studielast ter waarde van maximaal 30 studiepunten benoemd worden. Aanbevolen minors zijn niet verplicht. Dat wil zeggen dat de student voor een andere minor kan kiezen op voorwaarde dat zijn keuze door de examencommissie wordt geaccordeerd, opdat zijn opleiding gewaarborgd blijft. Een minor kan aanbevolen zijn als er sprake is van een overtuigende externe legitimatie, een dubbele doelstelling van de opleiding of een zodanig verbrede major dat specialisering extra tijd vraagt. Met ingang van het studiejaar wordt het begrip aanbevolen minor niet meer gebruikt. Zie ook: differentiatieminor. Het keurmerk dat tot uitdrukking brengt dat de kwaliteit van een opleiding positief is beoordeeld (artikel 1.1 sub s WHW). De laatste fase van de opleiding, Meesterschap, die volgt op de hoofdfase (Vakmanschap) Afstudeerrichting Afstudeervariant Ambacht Assessment Assessment-matrix Een specialisatie binnen een bacheloropleiding. Een differentiatie binnen een bacheloropleiding. De naam van de propedeutische fase van de opleiding, die voorafgaat aan de hoofdfase (Vakmanschap). Verzamelnaam voor toetsen die gericht zijn op het beoordelen van competenties in zo authentiek mogelijke beroepssituaties. Zie ook exit assessment, intake assessment en competentie-examen Model, verstrekt door de opleiding, dat de student hanteert bij het vullen van zijn portfolio. Assessor Associate degree (programma) Bacheloropleiding Beroepsvereisten Examinator, degene die in een assessment beoordeelt in welke mate de student competenties heeft verworven. Het associate degree is een tussenniveau in het hoger beroepsonderwijs tussen mbo-4 en hbo-bachelor. Zie hbo-bacheloropleiding. Waar in deze regeling wordt gelezen bacheloropleiding, kan ook gelezen worden associate degree programma, tenzij expliciet anders vermeld. Vereisten die voor de uitoefening van een bepaald beroep op grond van een wettelijk voorschrift worden gesteld. (artikel 7.6 van de Wet). Tot deze vereisten behoren die welke zijn neergelegd in de Richtlijnen van de Raad van de EG ten aanzien van artsen, verpleegkundigen, tandartsen, dierenartsen, 1 De cursieve passages in deze begrippenlijst betreffen opleidingsspecifieke begrippen Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

8 architecten en apothekers. Betrouwbaarheid CMR Cohort College van beroep voor de examens Competentie Competentie-examen Competentiegestuurd onderwijs Competentieniveau Criteriumgericht interview CROHO Curriculum Deeltijdse opleiding Deficiëntie Differentiatieminor Een voldoende nauwkeurige meting. Een toets is betrouwbaar als het meetinstrument bij herhaalde afname dezelfde waarden meet. Centrale Medezeggenschapsraad De groep studenten die op dezelfde peildatum en voor de eerste maal is ingeschreven voor een opleiding waarop de op dat moment geldende OER van toepassing is. Het College van beroep zoals bedoeld in de artikelen 7.60 t/m 7.63 van de Wet en zoals bedoeld in de artikelen 43, 45 en 46 van het Studentenstatuut. Inrichting, taken en bevoegdheden zijn geregeld in het door het College vastgestelde Reglement van orde en door de Raad van Bestuur vastgesteld. Een cluster van verwante kennis, vaardigheden en houdingen die van invloed is op een belangrijk deel van iemands taak, die samengaat met de prestatie op de taak, die kan worden gemeten en getoetst aan aanvaardbare normen en die kan worden verbeterd door middel van training en ontwikkeling. Assessment waarbij competenties in zo authentiek mogelijke situaties getoetst worden. In dit assessment gaat het om een integrale beoordeling, waarna studiepunten behorende bij de competenties kunnen worden toegekend (zie artikel 16 lid 4). Een competentie-examen is een verzameling tentamens in de zin van de Wet. Onderwijs dat wordt gestuurd door de te verwerven startcompetenties. Aanduiding van het niveau waarop de competentie beheerst wordt. Aan elk niveau van een competentie worden studiepunten gekoppeld. Een vast onderdeel (naast de beoordeling van het portfolio) van de competentieexamens, dat is bedoeld om het competentiebeheersingsniveau van de student beoordelen. Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs, waarin alle opleidingen zijn vermeld, die, indien met voldoende resultaat zijn afgelegd, een officieel getuigschrift HBO-onderwijs opleveren met de daarbij behorende graad (associate degree, bachelor of master) als bedoeld in artikel 6.13 van de Wet. Samenhangend geheel van onderwijsactiviteiten die een student volgt in het kader van zijn opleiding. Een opleiding, die zodanig is ingericht dat rekening is gehouden met de mogelijkheid dat de student ook in beslag kan worden genomen door andere werkzaamheden dan onderwijsactiviteiten. Tekort(en) in de vereiste vooropleiding. Minor die betrekking heeft op een specialisatie binnen een beroepscontext. De student is tijdens zijn bachelorstudie verplicht uit de lijst van differentiatieminors voor zijn bacheloropleiding een keuze te maken, indien deze lijst in het opleidingspecifieke deel van de OER is opgenomen. Met ingang van het studiejaar wordt het begrip differentiatieminor niet Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

9 meer gebruikt. Diploma supplement Document dat aan het getuigschrift wordt toegevoegd, waarop wordt vermeld de aard, het niveau, de context, de inhoud en de status van de opleiding, als vermeld in artikel 7.11 lid 4 van de Wet. Domein Duale opleiding DUO Binnen de opleiding synoniem voor Lifestyle; het geheel van de zes onderscheiden sectoren die bepalend zijn voor hoe mensen hun eigen leven op eigen wijze inrichten: Food, Health, Leisure, Human Movement, Living en Appearance. Een opleiding, die zodanig is ingericht dat het volgen van onderwijs gedurende één of meer periodes wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat onderwijs. De opleiding bestaat uit een onderwijs- en een beroepsuitoefeningsdeel. De beroepsuitoefening is onderdeel van het onderwijsprogramma van de opleiding. Dienst Uitvoering Onderwijs (voorheen IB-groep) ECTS ELO EVC Examen Examencommissie Examinator European Credit Transfer System. Het systeem om de studiepunten aan te duiden zodanig dat internationale vergelijking mogelijk is. Zie ook: studiepunt Elektronische leeromgeving Eerder of elders verworven competenties. Afsluiting van een propedeutische fase van een bacheloropleiding of van een associate degree, bachelor- of masteropleiding als bedoeld in de artikelen 7.10b lid 3, 7.3 lid 3, 7.8 lid 3 en 7.10 lid 2 van de Wet. Het afsluitend examen kan tevens omvatten een aanvullend onderzoek dat door de examencommissie zelf wordt verricht zoals bedoeld in artikel 7.10 lid 2 van de Wet. Het college van personen als bedoeld in artikel 7.12 van de Wet. Lid van het personeel, door de examencommissie aangewezen voor het afnemen van tentamens en het vaststellen van de uitslag daarvan, alsmede deskundigen van buiten de instelling, als bedoeld in artikel 7.12c van de Wet. Exit assessment FOS commissie FOS-regeling Fraude Deel van een competentie-examen dat op verzoek van de student plaats vindt als hij tussentijds met zijn opleiding wenst te stoppen. Commissie die door de Raad van Bestuur belast is met de uitvoering van de Regeling Financiële ondersteuning studenten (FOS-regeling). Regeling betrekking hebbende op ondersteuning aan studenten van Fontys, in de vorm van toekenning van afstudeersteun, bestuursbeurs of vacatiegeld uit het profileringsfonds. Elk handelen (waaronder het plegen van plagiaat), of nalaten, dat het op de juiste wijze vormen van een oordeel over iemands kennis, inzicht, vaardigheden, competenties, (beroeps)houding, reflectie e.d. geheel of gedeeltelijk onmogelijk maakt. Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

10 Grondslag HBO-bachelor opleiding HBO-master-opleiding Hogeschool 2 Honours programma Hoofdfase Elke opleiding wordt aangeboden op de grondslag algemeen bijzonder (ab) of rooms katholiek (rk) of protestants christelijk (pc) dan wel een combinatie van algemeen bijzonder, rooms katholiek en protestants christelijk (ab/pc/rk). De grondslag is gekoppeld aan een opleiding en te vinden in de bijlage van de Statuten van Fontys en genoemd in het CROHO zoals opgenomen op de website van Juridische Zaken. Een initiële beroepsopleiding die aansluit op het voortgezet onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs en is geregistreerd in het CROHO. Zie ook: voltijdse opleiding, duale opleiding, deeltijdse opleiding. Een initiële dan wel postinitiële opleiding volgend op een bacheloropleiding, als bedoeld in artikel 7.3, 7.3a lid 2 sub b en 7.3b sub b van de Wet. De bijzondere instellingen zoals opgenomen in de bijlage behorende bij de Wet. Aan elke hogeschool is een BRIN nummer 3 gekoppeld. BRIN nummer Fontys Hogescholen Eindhoven 15 CL Fontys Hogescholen s-hertogenbosch 22 BP Fontys Hogescholen PABO Limburg 17 XA Fontys Hogescholen Sittard 22 BQ Fontys Hogescholen Tilburg 22BO Fontys Hogescholen Venlo 21 WO Fontys Hogescholen PABO Eindhoven 10 KK Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool 22 JA Fontys Hogeschool Aangewezen opleidingen 28 CC Het honoursprogramma is een extra programma van 20 studiepunten dat door geselecteerde studenten gevolgd kan worden naast hun reguliere bacheloropleiding De voorlaatste fase van de opleiding, Vakmanschap, die volgt op de propedeuse (Ambacht) IELTS IMR Instelling Instellingsbestuur Instituut Instituutsdirecteur Intake assessment International English Language Testing System, instrument ten behoeve van het vaststellen van de taalvaardigheid in de Engelse taal. Instituutsmedezeggenschapsraad. De Stichting Fontys, waartoe behoren de bekostigde en onbekostigde instellingen zoals bedoeld in artikel 1.8 van de Wet. Raad van Bestuur van de Stichting Fontys. De organisatorische eenheid die één of meerdere opleidingen verzorgt binnen Fontys en indien van toepassing extern aangeduid wordt met Hogeschool. Het personeelslid dat belast is met de leiding van een instituut van Fontys. Assessment dat op verzoek van de student plaats vindt voor aanvang van de 2 Formele indeling noodzakelijk voor onder meer getuigschriften, studiefinanciering en bekostiging, aanmelding en inschrijving 3 BRIN-nummer is het registratienummer voor onderwijsinstellingen Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

11 opleiding als de student denkt te beschikken over eerder verworven competenties. Intakedag Lifestyle Factory Lifestyle Professional Lifestyleweken Major Medezeggenschapsraad Meester Meester-Gezel Programma Meesterschap Minor Minorregeling Nt2-diploma NUFFIC OER Een dag, georganiseerd voor de kandidaat-studenten voor de start van het cursusjaar. Tijdens die dag worden hun motivatie, beroepshouding en ervaring in beeld gebracht en na afloop krijgen de kandidaten een positief of negatief studie-advies. Een praktijkleeromgeving, waarin studenten werken aan opdrachten die door de opleiding of door hen zelf in het werkveld verworven worden. Benaming voor de afgestudeerde aan de bachelor of Lifestyle, die is gespecialiseerd in de kerntaken trends analyseren en concepten ontwikkelen binnen de zes lifestyle-sectoren. Vier vaste weken per kalenderjaar, waaraan studenten van alle opleidingsfases deelnemen. Tijdens deze Lifestyleweken zijn er ook herkansingsmogelijkheden voor toetsen. De eerste Lifestyleweek in de propedeuse is tevens een oriëntatieweek. Voor stagiaires zijn er tijdens deze Lifestyleweken ook terugkomactiviteiten georganiseerd. Dat deel van een bacheloropleiding met een studielast van 210 of 180 studiepunten dat bijdraagt aan de competenties van een bacheloropleiding en rechtstreeks verband houdt met de registratie van de opleiding(en) in het CROHO. De raad of raden als bedoeld in het Medezeggenschapsreglement Fontys, zoals bedoeld in artikel van de Wet. Een begeleider/coach uit het werkveld die de student zelf zoekt binnen de context van de praktijkleeromgeving Lifestyle Factory. Deze Meester begeleidt de student bij zijn praktijkopdrachten en bij zijn persoonlijke ontwikkeling naar een startbekwame beroepsbeoefenaar. Een verplichte activiteit binnen de context van de Lifestyle Factory. Een student zoekt tijdens de eerste fase van de propedeuse (Ambacht) zelf een Meester in een lifestyle-sector en/of beroepsrol naar keuze. Na 2,5 jaar kan de student eventueel een nieuwe Meester zoeken, die bijvoorbeeld beter aansluit bij de inhoudelijke specialisatie. De naam van de laatste fase van de opleiding, die volgt op de hoofdfase (Vakmanschap) Deel van een bacheloropleiding met een studielast van 30 studiepunten dat bijdraagt aan de algemene hbo-competenties of de specifieke beroepscompetenties (verbreding of verdieping). Elke bacheloropleiding bestaat uit een major en één of twee te kiezen minors. Zie ook: aanbevolen minor, vrije minor, differentiatieminor Regeling waarin is beschreven de inhoud, de onderwijsactiviteiten, de toetsing en de afronding van de minor. Alle minorregelingen zijn te vinden via de website van Fontys ( Diploma van het officiële Staatsexamen Nt2 (Nederlandse Taal als tweede taal) waarvan het programma II als richtlijn geldt voor de toelating tot het hoger onderwijs. Het programma II omvat de vier onderdelen Lezen, Schrijven, Spreken en Luisteren. Nederlandse organisatie voor internationale samenwerking in het hoger onderwijs. Onderwijs- en examenregeling als bedoeld in artikel 7.13 van de Wet. De OER bestaat uit een algemeen deel voor alle bacheloropleidingen van Fontys Hogescholen waaraan opleidingsspecifieke informatie is toegevoegd en is Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

12 onderdeel van het Studentenstatuut. Onderwijseenheid Onderwijsactiviteiten Opleiding Opleidingscommissie Opleidingsprofiel Penvoerend instituut Planningsoverzicht minor Portfolio Postpropedeuse Propedeuse Quality of Life Quality of Life-week Raad van Bestuur Sectoren Showdossier Startcompetenties Onderdeel van een opleiding dat met een tentamen wordt afgesloten als bedoeld in artikel 7.3 van de Wet of een aanvullend onderzoek uitgevoerd door de examencommissie als bedoeld in artikel 7.10 lid 2 van de Wet. De onderwijseenheden kunnen betrekking hebben op de startcompetenties die een student moet verwerven, op onderdelen van competenties of op de minor(s). Het geheel aan activiteiten die de opleiding aanbiedt waaruit de student een keuze kan maken om te werken aan zijn competenties, zoals colleges, projecten, leerarrangementen, stages, trainingen etc. Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op de verwezenlijking van welomschreven doelstellingen op het gebied van kennis, inzicht en vaardigheden waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken zoals bedoeld in artikel 7.3, lid 2 van de Wet. Commissie voor advies en beoordeling betreffende het onderwijs en de OER als bedoeld in artikel 10.3c van de Wet. Het totaal van startcompetenties waarvoor de opleiding opleidt, dat wil zeggen de beroepscompetenties op het niveau van de beginnend beroepsbeoefenaar. Het penvoerend instituut is het Fontys Instituut dat volgens de minor-catalogus eindverantwoordelijk is voor de ontwikkeling, uitvoering, toetsing en verbetering van het minorprogramma. Overzicht in het studievoortgangssysteem, waarin de planning van minors (locatie, aanmelddatum, startdatum, taal, uitvoeringsvarianten) is opgenomen. (Digitale) verzameling van bewijsstukken waarin de student kan aantonen dat hij de competenties van een bepaalde opleiding beheerst. Tweede fase in een bacheloropleiding als bedoeld in artikel 7.30 van de Wet. Eerste fase in een bacheloropleiding als bedoeld in artikel 7.8 lid 2 van de Wet. Het speerpunt van de opleiding is kwaliteit van leven. Dat betekent dat concepten die door studenten ontwikkeld worden, aantoonbaar moeten bijdragen aan de kwaliteit van leven van mensen. Een verplichte jaarlijkse activiteit (in week 2) in alle fases van de opleiding, waarin de focus van de opleiding, op kwaliteit van leven, centraal staat. Het bevoegd gezag van Fontys Hogescholen. De Raad wordt in de Wet aangeduid als College van bestuur. De zes deelgebieden van het domein Lifestyle, die bepalend zijn voor hoe mensen hun eigen leven op eigen wijze inrichten: Food, Health, Leisure, Human Movement, Living en Appearance. Het performance-deel van het competentie-examen, waarin de student de beste illustraties van zijn competentiebeheersing uit zijn portfolio presenteert tegenover de assessoren. We noemen dit de presentatie van het showdossier Beroepscompetenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar. Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

13 Stichting Fontys Student Studentendecaan Studenten Loopbaancentrum Studentenstatuut Studieadvies Studiejaar Studielast Studieloopbaanbegeleider Studieloopbaanbegeleiding Studiepunt Tentamen Toets Toetsperiode Toets nieuwe opleiding Topsportregeling Het bevoegd gezag van Fontys hogescholen, zoals bedoeld in de bijlage van de Wet. Degene die bij de instelling ingeschreven is als bedoeld in artikel 7.32 t/m 7.34 van de Wet. Het door de Raad van Bestuur benoemde personeelslid belast met het behartigen van de belangen van studenten, het verlenen van hulp bij voorkomende problemen en het informeren en adviseren. De decaan is ondergebracht bij de afdeling Studentenvoorzieningen. Voorziening van de afdeling Studentenvoorzieningen, bedoeld om studenten te begeleiden bij vraagstukken met betrekking tot instroom, doorstroom en uitstroom. Het statuut zoals bedoeld in artikel 7.59 van de Wet, omvattende de rechten en plichten van studenten. Het studentenstatuut bestaat uit een instellingsspecifiek en een opleidingsspecifiek deel. Een advies dat door de bacheloropleiding op het einde van de propedeutische fase aan de student wordt uitgereikt over de voortzetting van zijn studie binnen of buiten de opleiding; aan dit advies kan ook een afwijzing verbonden zijn. De periode van 1 september tot en met 31 augustus van het daarop volgende jaar. De genormeerde tijdsinvestering in eenheden van 28 studiebelastingsuren verbonden aan onderwijsactiviteiten. Begeleider van een student bij de planning, de aanpak, de te maken keuzes en de voortgang van de studie. Begeleidingssysteem waarbij de ontwikkeling van de individuele student centraal wordt gesteld. De student wordt gestimuleerd te reflecteren op de eigen ontwikkeling als toekomstig beroepsbeoefenaar en zelf de verantwoordelijkheid voor zijn ontwikkeling te nemen. Een studiepunt is gelijk aan 28 genormeerde studiebelastingsuren en wordt toegekend indien een onderwijseenheid met goed gevolg is afgelegd. Internationaal wordt hiervoor de term credits of european credits (EC s) gebruikt. Een onderzoek naar kennis, inzicht en vaardigheden en competenties bij de afsluiting van een onderwijseenheid alsmede de beoordeling van de uitkomsten van dat onderzoek, als bedoeld in artikel 7.10, lid 1 van de Wet, waarbij bij goed gevolg de bijbehorende studiepunten worden toegekend. Activiteit op grond waarvan wordt beoordeeld of een student bepaalde kennis, vaardigheden of competenties bezit. Een toets kan leiden tot het toekennen van studiepunten of een bewijs leveren ten behoeve van het portfolio. Periode in het studiejaar waarin toetsen worden afgenomen De toets die tot uitdrukking brengt dat de kwaliteit van een opleiding positief is beoordeeld na onderzoek door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie met betrekking tot registratie van deze nieuwe opleiding in het CROHO. Regeling waarin is vastgelegd welke studenten in aanmerking komen voor deze Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

14 regeling en op welke faciliteiten een beroep gedaan kan worden. Uitvoerend instituut Een Fontys instituut dat een minor uit de minor-catalogus uitvoert. Vakmanschap Voltijdse opleiding Validiteit Vraaggericht onderwijs Vrije minor Vrijstelling WEB De naam van de hoofdfase van de opleiding, die volgt op de propedeuse-periode (Ambacht) Een voltijdse opleiding is een opleiding die is ingericht zonder dat rekening is gehouden met het verrichten van andere werkzaamheden dan onderwijsactiviteiten. Het meten van wat men beoogde te meten. Een toets is valide als deze daadwerkelijk meet wat men wilde meten. Onderwijs waarbij de student actief deelneemt aan het volgen van onderwijs in samenspraak met zijn studieloopbaanbegeleider ter verwerving van competenties. Hij kan hiervoor een keuze maken uit het aanbod aan onderwijsactiviteiten. Minor die door de student vrij gekozen mag worden. De minor draagt bij aan de algemene hbo-competenties of de specifieke beroepscompetenties (verbreding of verdieping). Gehele of gedeeltelijke ontheffing om te voldoen aan inschrijvings- en / of toelatingsvoorwaarden en / of het afleggen van tentamens. Wet Educatie en Beroepsonderwijs (Staatsblad 1995, 501 en de latere aanvullingen en wijzigingen). Website Juridische Zaken Website op het intranet van Fontys, waarop informatie beschikbaar wordt gesteld door de afdeling Juridische Zaken ( Werkweek Iedere week, die in de Fontys jaaragenda niet is aangeduid als week zonder onderwijsaanbod. Wet Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek (WHW Staatsblad 593, 1992 en de latere aanvullingen en wijzigingen). WGBH/CZ WSF 2000 Wet gelijke behandeling op grond van handicap of chronische ziekte (WGBH/CZ Staatsblad 329, 2003 en de latere aanvullingen en wijzigingen. Wet op de Studiefinanciering 2000 (WSF 2000 Staatsblad 571, 2000 en de latere aanvullingen en wijzigingen). Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

15 Artikel 2 Kenmerken van de opleiding 1. Deze OER heeft betrekking op alle bacheloropleidingen van Fontys die competentiegestuurd en vraaggericht zijn en een major-minor indeling kennen. 2. Elke bacheloropleiding heeft een propedeutische fase, met een omvang van 60 studiepunten, die wordt afgesloten met een propedeuse examen. De propedeuse heeft een oriënterende, selecterende en verwijzende functie. 3. De bacheloropleiding bestaat uit een major- en een minordeel. Het majordeel heeft een studielast ter waarde van 210 studiepunten. Het minor deel bestaat uit een minor van 30 studiepunten. 4. De opleiding bestaat uit een samenhangend geheel van onderwijseenheden. Onderwijseenheden hebben betrekking op een niveau van een competentie, een onderdeel van (een) competentie(s) of op een minor. Elke onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen. Tentamens die betrekking hebben op de beoordeling van niveaus van competenties worden afgenomen tijdens een competentie-examen. 5. Het examen, van de propedeuse, de associate degree of de opleiding, is behaald, zodra de student alle onderwijseenheden, behorende tot de propedeuse, de associate degree of de opleiding heeft behaald. Paragraaf 2 Grondslag, competenties en beroepsvereisten Artikel 3 Grondslag, competenties en beroepsvereisten De grondslag van elke bacheloropleiding is te vinden in het CROHO zoals opgenomen op de website van Juridische Zaken. De opleiding heeft betrekking op startcompetenties. Een overzicht van deze startcompetenties is opgenomen in het overzicht in artikel 9 lid 2. De wettelijke beroepsvereisten zoals bedoeld in artikel 7.6 van de Wet zijn: T.a.v. het beroep van Lifestyle Professional zijn geen wettelijke beroepsvereisten zoals bedoeld in artikel 7.6 van de Wet vastgesteld. Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

16 Paragraaf 3 Vooropleiding en toelating tot de opleiding Artikel 4 Toelatingseisen bacheloropleiding 1. Voor de inschrijving voor een bacheloropleiding bij een hogeschool geldt als vooropleidingseis het bezit van een diploma vwo, havo (met profielen) of een diploma van een middenkaderopleiding of een specialistenopleiding als bedoeld in artikel eerste lid, onder d en e van de WEB of een bij ministeriële regeling aangewezen vakopleiding als bedoeld in artikel eerste lid, onder c van de WEB. 2. Het instellingsbestuur verleent, overeenkomstig artikel 7.28 lid 2 van de Wet, vrijstelling van de vooropleidingseis als bedoeld in lid 1 van dit artikel, indien het overgelegde diploma bij ministeriële regeling als tenminste gelijkwaardig is aangemerkt. 3. Een getuigschrift van een propedeuse of afsluitend examen van een hbo- of wo-opleiding geeft op grond van artikel 7.28 lid 1 van de Wet eveneens recht op inschrijving voor een bacheloropleiding aan een hogeschool, onverlet het bepaalde in lid 5 van dit artikel. (zie ook artikel 26 van de OER) Onverlet het bepaalde in lid 5 van dit artikel, en het bepaalde in artikel 5 en 7, heeft degene die toegang heeft tot het wetenschappelijk of hoger onderwijs in het land van een verdragspartij die het Verdrag inzake de erkenning van kwalificaties betreffende hoger onderwijs in de Europese regio (Trb. 2002, 137) heeft geratificeerd heeft eveneens recht op inschrijving voor een bacheloropleiding. Dit recht op inschrijving bestaat niet wanneer het instellingsbestuur een aanzienlijk verschil kan aantonen tussen de algemene eisen betreffende de toegang op het grondgebied van het bedoelde land en de algemene eisen bij of krachtens de Wet. 4. Voor de bacheloropleiding gelden de volgende nadere vooropleidingseisen zoals vastgelegd in de ministeriële regeling op grond van artikel 7.25 van de Wet met betrekking tot het profiel en / of een te volgen vak van het havo-, vwo-diploma of WEB diploma, als bedoeld in lid 1. Per 1 augustus 2007 zijn in het voortgezet onderwijs nieuwe profielen ingevoerd 4. Tot en met het studiejaar kunnen studenten op grond van een oud havo-profiel 5 nog worden toegelaten. Tot en met het studiejaar kunnen studenten op grond van een oud vwo-profiel nog worden toegelaten. n.v.t. Een student die niet aan het vereiste profiel voldoet of niet het juiste vak heeft gevolgd dient deze deficiëntie voor aanvang van het onderwijs weg te werken. (artikel 7.25 lid 4 van de Wet) 5. Een student die wordt toegelaten op grond van een diploma of getuigschrift (zoals bedoeld in lid 2 en 3 van dit artikel) dient eveneens te voldoen aan de nadere vooropleidingseisen als bedoeld in lid 4. Via een aanvullend onderzoek (als bedoeld in artikel 7.25 lid 4 van de Wet) wordt nagegaan of de student over de vereiste kennis beschikt. De eisen van dit aanvullend onderzoek zijn n.v.t. 6. Aanvullende eisen zoals bedoeld in artikel 7.26 en 7.26a van de Wet zijn: n.v.t. 7. Ten aanzien van andere dan de in lid 1 tot en met lid 3 genoemde diploma s beslist de instituutsdirecteur of het diploma op grond waarvan de student om toelating verzoekt gelijkwaardig is en toelating biedt tot de bacheloropleiding. 6 Op grond van artikel 7.28 heeft het instellingsbestuur bepaald dat oude havo- en vwo-diploma s met vakkenpakketten tenminste gelijkwaardig zijn aan de nieuwe diploma s met profieleisen. Bezitters van genoemde diploma s kunnen derhalve op grond van een oud diploma toegelaten worden. 4 Aangeduid als Vernieuwde Tweede Fase (VTF) 5 Aangeduid als Tweede Fase Oude Regeling (TFOR) 6 Voor de beoordeling of een buiten Nederland afgegeven diploma als gelijkwaardig kan worden beschouwd kan het Nuffic geraadpleegd worden. Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

17 De student die op grond van dit lid wordt toegelaten dient eveneens te voldoen aan de nadere vooropleidingseisen als bedoeld in lid 4. Via een aanvullend onderzoek, als bedoeld in artikel 7.28 lid 3 van de Wet, wordt nagegaan of de student over de vereiste kennis bezit. De eisen van dit onderzoek zijn uitgewerkt in lid 5 van dit artikel. n.v.t. 8. De bacheloropleiding kent kent geen numerus fixus conform de artikelen 7.53, 7.54, 7.56a en 7.57a van de Wet. De bacheloropleiding maakt daarbij geen gebruik van decentrale selectie. De opleiding kent geen bijzondere instroomeisen. Wel gaat de opleiding met een intakedag werken. Met de kandidaat-studenten zal voor de start van het cursusjaar tijdens die dag hun motivatie, beroepshouding en ervaring in beeld gebracht worden. Het voornaamste doel van de opleiding hierbij is om te zorgen dat een student niet met een verkeerd verwachtingspatroon aan de opleiding begint. Tijdens de intake wordt het beheersingsniveau van de Engelse taal gemeten. De opleiding maakt hiervoor gebruik van de bestaande testen van Fontys Hogescholen. In geval van deficiëntie, dienen de studenten verplicht een aanvullende cursus te volgen. Artikel 5 Nadere eisen bezitters buitenlandse diploma s 1. Een bezitter van een buitenlands diploma mag niet deelnemen aan toetsen met studiepunten of het competentie-examen van de propedeuse van een Nederlandstalige opleiding voordat hij de examencommissie het bewijs heeft geleverd van voldoende beheersing van de Nederlandse taal. Beheersing van de Nederlandse taal is vereist op niveau Nt2 2. De instituutsdirecteur kan eveneens bepalen dat een bezitter van een buitenlands diploma pas wordt ingeschreven als hij bewijs heeft geleverd van voldoende beheersing van de Nederlandse taal. Beheersing van de Nederlandse taal is vereist op niveau Nt2 3. Op grond van wettelijke voorschriften dient te worden nagegaan of buitenlandse studenten die 18 jaar of ouder zijn op de datum van eerste inschrijving dan wel op 1 september van het eerste inschrijvingsjaar de benodigde verblijfsstatus hebben. 4. Indien de bacheloropleiding wordt aangeboden in het Engels of Duits kunnen eisen gesteld worden aan de beheersing van de Duitse of Engelse taal. n.v.t. 5. Voor internationale studenten geldt dat zij voor toelating tot een Engelstalige bacheloropleiding beschikken over een taalvaardigheidsniveau in het Engels dat tenminste gelijk is aan een van onderstaande scores: IELTS 6.0 TOEFL Paper 550 TOEFL Computer213 TOEFL Internet 80 TOEIC 670 (indien zowel het onderdeel Speaking and writing als Listening and Reading is behaald. Cambridge ESOL FCE-C Voor Engelstalige opleidingen in het domein Kunsten kunnen aangepaste eisen gelden. In dat geval zijn deze aangepaste eisen opgenomen in het opleidingsspecifieke deel van de OER. Artikel 6 Vrijstelling op grond van toelatingsonderzoek (21+regeling) 1. Studenten die bij hun start bij de opleiding 21 jaar of ouder zijn en niet voldoen aan de vooropleidingseisen en niet hiervan zijn vrijgesteld (zie artikel 4) kunnen op grond van een Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

18 toelatingsonderzoek van deze vooropleidingseisen vrijgesteld worden. 2. De eisen gesteld bij het toelatingsonderzoek zijn: In dit toelatingsonderzoek wordt nagegaan of de student beschikt over een havo-niveau of mbo-4 niveau. 3. De uitslag van het toelatingsonderzoek wordt de student binnen 2 weken meegedeeld. 4. Het toelatingsonderzoek kan eveneens plaats vinden in de vorm van een differentiële aanleg test (DAT). Meer informatie over deze test is te vinden op De resultaten die de student bij deze test moet behalen zijn: n.v.t. 5. Het toelatingsonderzoek kan eveneens deel uitmaken van een EVC procedure. In dat geval wordt in de EVC procedure nagegaan of de student voldoet aan de eisen die zijn gesteld bij het toelatingsonderzoek, als bedoeld in lid 2 van dit artikel. 6. Indien het toelatingsonderzoek met goed gevolg is afgelegd wordt de student vrijgesteld van de vooropleidingseisen van de betreffende bacheloropleiding en ontvangt de student hiervan een verklaring ex artikel 7.29 van de Wet. Artikel 7 Eisen werkkring 1. Voor een inschrijving aan een duale opleiding dient een leer-arbeidsovereenkomst gesloten te worden tussen opleiding, beroepsorganisatie en student, waarin o.a. wordt vastgesteld welke onderwijseenheden de student zal behalen in het onderwijsdeel en welke onderwijseenheden tijdens de beroepsuitoefening. n.v.t. 2. Voor inschrijving aan een deeltijdse opleiding kunnen eisen gesteld worden ten aanzien van de werkkring. Ten aanzien van de werkkring worden de volgende eisen gesteld: n.v.t. Deze werkzaamheden kunnen een bijdrage leveren aan de volgende onderwijseenheden (artikel 7.27 van de Wet). n.v.t. Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

19 Artikel 8 Intake assessment 1. Bij de instroom in een opleiding kan een intake assessment plaats vinden als er sprake is van EVC s. Een intake assessment kan betrekking hebben op een globale beoordeling van het overgelegde bewijs dat de student kan gebruiken om een persoonlijk ontwikkelingsplan op te stellen. Het bewijs van de eerder verworven competenties kan de student inbrengen in zijn portfolio. (zie ook artikel 26, lid 2). Een intake assessment kan ook betrekking hebben op de beoordeling of competenties behaald zijn. In dit geval wordt het intake assessment afgenomen door assessoren. Het intake assessment heeft de vorm van een competentie-examen, om te bepalen welke competenties de student reeds verworven heeft. De student levert zijn bewijs aan in een portfolio en twee assessoren nemen een competentie-examen af om vast te stellen welke competenties zijn verworven en op welk niveau. 2. Wanneer een student denkt in aanmerking te komen voor vrijstelling van toetsen met studiepunten of (een)minor(s) dient hij hiervoor een verzoek in bij de examencommissie. Paragraaf 4 Inhoud van de opleiding en de examens Artikel 9 Overzicht onderwijseenheden en studiepunten 1. De opleiding bestaat uit een samenhangend geheel van onderwijseenheden. Een onderwijseenheid heeft betrekking op een niveau van een competentie, een onderdeel van (een) competentie(s) of op een minor 2. Aan onderwijseenheden worden hele studiepunten toegekend. In onderstaand overzicht is de verdeling van studiepunten vermeld. In dit overzicht is opgenomen de studiepunten die zijn gekoppeld aan de competenties en competentieniveaus, de studiepunten voor onderdelen van (een) competentie(s) en de studiepunten voor de minor(s) Indien voor de cohorten van vóór een competentiematrix is vastgesteld waarin de minors niet als aparte onderwijseenheden zijn opgenomen dan wordt deze matrix in dit artikel eveneens opgenomen. Ten behoeve van opname van de competentiematrix /het studiepuntenoverzicht in dient het bijgevoegde format (bijlage 1) ingevuld te worden 1. Signaleren ( = S in onderstaande tabel) De startbekwame student kan zelfstandig (inter)nationale maatschappelijke trends opsporen die van betekenis kunnen zijn voor quality of life plus de achterliggende actuele waarden voor meerdere mentaliteitsgroepen en voor combinaties van diverse lifestyle-sectoren. Prestatie-indicatoren: De student : Kan (inter)nationale maatschappelijke, economische en technologische trends signaleren die van belang zijn voor de quality of life voor ( ) Kan opsporen op welke quality of life-beleving bepaalde (inter)nationale maatschappelijke, economische en technologische trends een beroep doen voor ( ) Kan opsporen welke technologische mogelijkheden relevant zijn voor de quality of life van ( ) Kan opsporen welke actuele ethische, economische en sociale waarden er ten grondslag liggen aan de beleving van quality of life voor ( ) Kan opsporen welke partijen er betrokken moeten worden om een lifestyle-concept voor ( ) te realiseren, vanuit de ethische, economische en/of sociale waarden die zij en het concept vertegenwoordigen ( ) betekent: voor meerdere mentaliteitsgroepen en combinaties van diverse lifestyle-sectoren 2. Analyseren ( = A. in onderstaande tabel) Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

20 De startbekwame student kan op gestructureerde wijze informatiebronnen raadplegen ten behoeve van trendanalytisch onderzoek en kan lifestyle-concepten die zijn ontworpen voor meerdere mentaliteitsgroepen binnen combinaties van diverse lifestyle-sectoren analyseren op economische, maatschappelijke en technologische haalbaarheid. Prestatie-indicatoren: De student : Kan informatiebronnen voor trendanalytisch onderzoek opsporen en analyseren (verbanden leggen) voor ( ) Kan ten behoeve van een door de praktijk gegeven probleemstelling op het gebied van trendanalyse onderzoeksvragen formuleren voor ( ) en kan een onderzoeksopzet maken en een relevante onderzoeksmethodiek hanteren Kan lifestyle-concepten ten aanzien van quality of life voor ( ) analyseren en relateren aan relevante (inter)nationale trends en aan toekomstige maatschappelijke, economische en technologische ontwikkelingen. Kan de relevante factoren voor conceptontwikkeling voor ( ) in samenhang met elkaar analyseren: o De waarden van meerdere mentaliteitsgroepen o De kernwaarden/identiteit van een organisatie o Het netwerk van een organisatie o De technologische ontwikkelingen binnen de desbetreffende lifestyle-sectoren Kan binnen een organisatie de actoren en de processen traceren die van belang zijn voor de realisatie van lifestyle-concepten Kan een lifestyle-concept dat ontworpen is voor ( ) analyseren op economische, maatschappelijke en technologische haalbaarheid Kan analyseren wat de sterkten en zwakten zijn binnen een organisatie, die een rol kunnen spelen bij de realisatie van een lifestyle-concept ( ) betekent: voor meerdere mentaliteitsgroepen en combinaties van diverse lifestyle-sectoren 3. Creëren/ontwerpen (= O in onderstaande tabel) De startbekwame student kan op basis van beschikbare informatie innovatieve concepten ontwerpen voor diensten/producten voor combinaties van diverse lifestyle-sectoren die bijdragen aan de quality of life van meerdere mentaliteitsgroepen en die economisch, technologisch en/of maatschappelijk haalbaar zijn. Prestatie-indicatoren: De student : Kan voor combinaties van diverse lifestyle-sectoren concepten voor diensten/producten vernieuwen en versterken die bijdragen aan de quality of life van meerdere mentaliteitsgroepen Kan concepten ontwerpen voor diensten/producten voor combinaties van lifestyle-sectoren, die bijdragen aan de quality of life van meerdere mentaliteitsgroepen en die economisch en/of maatschappelijk haalbaar zijn Kan concepten ontwikkelen voor diensten/producten voor combinaties van lifestyle-sectoren die bijdragen aan de quality of life van meerdere mentaliteitsgroepen door consumentenbehoeften en technologische mogelijkheden binnen een concept op een creatieve wijze met elkaar te verbinden Kan co-creëren binnen meerdere mentaliteitsgroepen Kan een conceptstatement voor een concept voor ( ) formuleren ( ) betekent: voor meerdere mentaliteitsgroepen en combinaties van diverse lifestyle-sectoren 4. Resultaatgericht handelen ( = R in onderstaande tabel) De startbekwame student kan trendonderzoek plannen en organiseren, creatieve technieken toepassen tijdens het ontwikkelen van concepten en kan de economische en organisatorische aspecten van een lifestyle-concept uitwerken. Ten behoeve van de realisatie van lifestyleconcepten kan hij draagvlak creëren bij betrokken partijen en kan hij relevante partners Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

21 organiseren. De startbekwame student kan een opdrachtgever adviseren bij de realisatie van een lifestyle-concept en een organisatie ondersteunen bij het bewaken van de grondbeginselen van het lifestyle-concept. Prestatie-indicatoren: De student : Kan de werkzaamheden voor trendonderzoek logisch, gestructureerd en haalbaar plannen en realiseren n.a.v. een zelf geformuleerd doel, deadline en kwaliteitsniveau Kan creatieve technieken toepassen tijdens het ontwikkelen van concepten voor diensten/producten op het gebied van lifestyle Kan de economische en organisatorische aspecten van een lifestyle-concept uitwerken Kan een lifestyle-concept duiden als onderdeel van strategisch beleid van een organisatie Kan bij betrokken partijen draagvlak creëren ten behoeve van de realisatie van een lifestyle-concept Kan relevante partners organiseren ten behoeve van de uitvoering van een lifestyle-concept Kan een organisatie adviseren bij het realiseren van een lifestyle-concept Kan een organisatie tijdens het implementatieproces ondersteunen bij het bewaken van de grondbeginselen van het lifestyle-concept ( ) betekent: voor meerdere mentaliteitsgroepen en combinaties van diverse lifestyle-sectoren 5. Innoveren ( = I in onderstaande tabel) De startbekwame student kan op een creatieve manier bestaande onderzoeks- en ontwerpmethodieken toepassen en combineren ten behoeve van het analyseren van trends en het ontwikkelen van concepten voor diensten/producten voor meerdere mentaliteitsgroepen en voor combinaties van diverse lifestyle-sectoren. Prestatie-indicatoren: De student : Kan door bestaande onderzoeksmethodieken op een creatieve manier toe te passen en te combineren op een nieuwe wijze een trend voor ( ) analyseren Kan door bestaande ontwerpmethodieken op een creatieve manier toe te passen en te combineren op een nieuwe wijze een concept ontwikkelen voor ( ) ( ) betekent: voor meerdere mentaliteitsgroepen en combinaties van diverse lifestyle-sectoren 6. Communiceren ( = C in onderstaande tabel) De startbekwame student is in staat om mondeling en schriftelijk in het Nederlands en Engels informatie, ideeën, adviezen en oplossingen in relatie tot innovatieve concepten voor diensten/producten op het gebied van lifestyle effectief en op een creatieve manier uit te wisselen met meerdere mentaliteitsgroepen in verschillende contexten. Prestatie-indicatoren: De student : Kan informatie over (inter)nationale trends en de resultaten van trendonderzoek mondeling toegankelijk maken voor meerdere mentaliteitsgroepen, gebruik makend van moderne presentatie- en communicatiemiddelen Kan efficiënt communiceren door creatief gebruik te maken van de technologische mogelijkheden van de diverse communicatiemiddelen (zoals internet/ict) voor meerdere mentaliteitsgroepen Kan netwerken binnen meerdere mentaliteitsgroepen en met potentiële opdrachtgevers binnen alle lifestylesectoren Kan op creatieve wijze mondeling en schriftelijk communiceren in het Nederlands en Engels Kan een concept voor een nieuwe product of dienst op lifestyle-gebied aan een opdrachtgever op een inspirerende en overtuigende manier mondeling presenteren, gebruik makend van moderne presentatie- en communicatiemiddelen Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle

22 Kan zijn showdossier op een creatieve en transparante manier vormgeven Kan een interview uitvoeren om te achterhalen wat quality of life inhoudt voor respondenten van meerdere mentaliteitsgroepen Kan aan een opdrachtgever duidelijk maken wat het lifestyle-concept bijdraagt aan de quality of life van meerdere mentaliteitsgroepen Kan tijdig en met behulp van verschillende communicatiemiddelen partijen betrekken ten behoeve van het creëren van draagvlak voor lifestyle-concepten Kan aan een opdrachtgever duidelijk maken waarom het lifestyle-concept maatschappelijk relevant en/of economisch mogelijk is Kan een goed voorbereid adviesgesprek voeren in relatie tot de realisatie van een lifestyle-concept ( ) betekent: voor meerdere mentaliteitsgroepen en combinaties van diverse lifestyle-sectoren 7. Professioneel handelen ( = P in onderstaande tabel) De startbekwame student kan reflecteren op zijn eigen positie, zijn creatief proces, zijn handelen en zijn kwaliteiten en kan zelfstandig werken aan de eigen ontwikkeling. Prestatie-indicatoren: De student : Kan het potentiële spanningsveld tussen de onafhankelijke onderzoeker en conceptontwikkelaar enerzijds en de opdrachtgever anderzijds professioneel hanteren Kan zelfstandig de eigen activiteit evalueren en bijsturen door middel van verbeteracties Kan continue inspiratiebronnen aanboren voor het onderzoeken en ontwikkelen van lifestyle-concepten Kan een eigen visie op lifestyle en/of op quality of life (her)formuleren aan de hand van nieuwe inzichten/ontwikkelingen en kan de gevolgen hiervan integreren in de eigen werkzaamheden Kan de ontwikkeling van het eigen creatieve proces sturen ( ) betekent: voor meerdere mentaliteitsgroepen en combinaties van diverse lifestyle-sectoren Bachelor Lifestyle s a o r i c p Competentieniveau Competentieniveau Competentieniveau Minorruimte 30 Totaal Major Totaal Minor Studiepunten behorende bij het niveau van een competentie worden uitsluitend toegekend zodra een student tijdens een competentie-examen heeft laten zien de betreffende competentie op dit niveau te beheersen. Zie ook artikel 19. De studiepunten voor de minors worden aan de student toegekend wanneer hij de minor heeft behaald. 4. De studiepunten voor onderdelen van competenties worden toegekend zodra de bijbehorende toets is behaald. Opleidingsspecifiek deel van de Bachelor OER Lifestyle