Relaties Hanteren. Leesteksten bij het onderdeel Initiatief nemen. Pagina 1 van 9
|
|
- Lotte Koster
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Relaties Hanteren Leesteksten bij het onderdeel Initiatief nemen Pagina 1 van 9
2 Initiatief nemen Initiatief nemen wil zeggen dat je uit eigen beweging, zonder aansporing van iemand anders, actie onderneemt. In plaats van af te wachten zet je dus een actie in gang. Het zal duidelijk zijn dat hulpverleners de kunst van het initiatief nemen moeten verstaan en praktiseren. Een initiatiefrijk hulpverlener let goed op zijn omgeving en signaleert kansen en obstakels. Hij onderzoekt, doet voorstellen en draagt soms ook oplossingen aan. Hij kan er ook voor kiezen zelf een bepaalde actie ten behoeve van de ander te ondernemen. Maar natuurlijk kan hij ook afwachten. Met te veel initiatief kun je de ander voor de voeten lopen. Weloverwogen balanceer je tussen te veel en te weinig initiatief nemen. Je stemt dit af op dat wat je denkt dat nodig is om verder te komen. Voorbeelden: In vergaderingen kom je met een analyse van wat er volgens jou aan de hand is of met voorstellen en mogelijke oplossingen. 'Ik stel voor dat we ' In projectgroepen neem je het voortouw voor een procedurevoorstel of een gezamenlijke actie. 'Misschien moeten we als eerste ' Als iets spaak loopt of stagneert, signaleer je dat en neem je het initiatief om dit te bespreken. Of je onderneemt iets om het proces weer op gang te brengen of te versnellen. 'Als Wim hier niks van afweet, dan kunnen we volgens mij niet verder, ik stel voor Wim te vragen of hij ' Te veel / te weinig initiatief In elke hulpverleningsrelatie is het van belang dat je een goede balans vindt tussen enerzijds initiatief nemen en anderzijds de ander ruimte te laten initiatief te nemen. Te veel initiatief van de kant van de hulpverlener kan de ander verlammen. De ander krijgt dan niet de ruimte om zelf na te denken; de oplossingen worden op een presenteerblaadje aangeboden. De kans is groot dat de ander daardoor hetzij initiatiefloos en afhankelijk wordt, hetzij in verzet komt. Hij kan zelfs het gevoel krijgen dat de hulpverlener het toch beter kan. Hulpverleners moeten hierop alert zijn. Het is belangrijk dat de cliënt gedurende het hulpverleningsproces zoveel mogelijk zelf de regie houdt over de hulp die hij krijgt. Toch is het soms wel nodig dat je - in nauw overleg met de ander - informatie verzamelt om duidelijk te krijgen wat er aan de hand is. Je neemt initiatief om de ander te helpen dit uit te zoeken. Bijvoorbeeld: 'Wat is de oorzaak van de conflicten die zich in de weekenden tussen jou en je ouders voordoen?' Ook kun je initiatief nemen om de ander te ondersteunen in het zicht krijgen op de toekomst. Bijvoorbeeld: 'Hoe zou jij graag in de toekomst willen omgaan met je ouders, wanneer je ze bezoekt?' Door op deze manier actief te zijn en initiatief te nemen kun je ook anderen aanzetten tot actie. Initiatiefrijke hulpverleners zijn ook actief betrokken bij de uitvoering van plannen en zeggen - zo nodig - wat ze ervan vinden. Het bovenstaande toont dat hulpverlening en initiatief nemen onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn. Onvoldoende initiatief Als je minder initiatiefrijk bent, wacht je vaker op wat de ander doet. Dan volg je de ander meer, geef je hem meer ruimte en is je invloed op wat er gaat gebeuren anders. Je bent bijvoorbeeld wat meer terughoudend tegenover anderen. Soms kan dat doorslaan naar te weinig initiatief nemen. Dan zie je weinig kansen, of denk je dat de kansen vooral voor anderen zijn. In dat geval blijf je soms te lang dubben. Anderen zijn dan meer bepalend voor de weg die ingeslagen wordt. Sommige hulpverleners wachten af met initiatief nemen totdat de cliënt zelf het initiatief neemt. Hiermee schuiven ze mensen die hun hulp nodig hebben terzijde. Ze vinden dat het initiatief voor hulp altijd bij de ander vandaan moet komen. 'U moet wel een hulpvraag hebben, anders kan ik maar weinig voor u doen.' De hulpverleners stellen zich dan passief op. Passieve hulpverleners zijn minder bezwaarlijk bij cliënten die zelf initiatief tonen en zich actief opstellen, maar voor een grote groep cliënten is zo n passieve benadering slecht. Een cliënt weet soms helemaal niet Pagina 2 van 9
3 waarom hij in de problemen zit of dat er nog andere mogelijkheden voor hem bestaan. Hoe zou je kunnen weten dat het in de weekenden dat je thuis komt ook gezellig kan zijn, als je niet anders dan ruzie meemaakt? In dergelijke gevallen is het noodzakelijk dat de hulpverlener initiatieven neemt. Een voorbeeld van initiatief nemende hulpverlening is 'outreachende hulpverlening'. Hulpverleners gaan ongevraagd naar mensen toe van wie zijzelf of anderen menen dat hulp geboden moet worden. (Bron: Nora van Riet, Social Work. Van Gorcum, Assen. Hoofdstuk 13, 'Outreachende hulpverlening'.) Momenten van initiatief nemen Je kunt op verschillende momenten initiatief nemen. Before action In action After action Before action M. begeleidt mensen die afkicken van drugs. De mensen die hij begeleidt zijn in het begin erg gemotiveerd. Na enkele maanden wordt dit minder. Ze krijgen last van klachten en zoeken hun oude vrienden weer op. M. anticipeert in zijn begeleiding op deze lastige momenten. Hij herkent de signalen van afnemende motivatie al vroeg en neemt zijn maatregelen. In die periode zorgt hij ervoor dat hij vijf keer in de week begeleidingsgesprekken heeft in plaats van twee keer per week. Zo geeft hij al extra aandacht nog voordat de moeilijke momenten echt aanbreken. M. anticipeert op de situatie door vooraf te bedenken wat er moet gebeuren om het tot een succes te maken. Door te anticiperen op een situatie kijk je vooruit en handel je meer proactief dan reactief. Je begint uit jezelf met nieuwe activiteiten. Een initiatiefrijk persoon creëert kansen door te anticiperen en zich zorgvuldig voor te bereiden, hij ziet details en weet wat hij zoekt, handelt proactief en creatief. In action H. begeleidt een drugsverslaafde moeder van 19 jaar. Deze jonge moeder heeft een baby van drie maanden. H. zag de moeder laatst in de wijk lopen. Ze was erg onder de invloed van de drugs en niet aanspreekbaar. H. is direct naar de politie gegaan en is met de politie gaan kijken of het kind alleen thuis was. Dat was inderdaad het geval. Ze hebben het kind meegenomen en tijdelijk ondergebracht in het ziekenhuis. Om initiatieven (in action) te nemen moet je assertief en besluitvaardig zijn. Besluitvaardig wil zeggen dat je beslissingen durft te nemen. Je beslist door je oordeel te geven over bepaalde zaken en de acties die daaruit voortkomen uit te voeren. Wat je daarvoor nodig hebt, is durf, doorzettingsvermogen, accuratesse, zelfstandigheid en resultaatgerichtheid. After action Initiatief nemen kan ook na afloop van een gebeurtenis tussen de ander en jou waarover je niet zo tevreden bent. Een groep studenten is met elkaar in gesprek over de uitvoering van een project. G. wordt gebombardeerd tot kartrekker van de projectgroep. Achteraf is hij daarover helemaal niet tevreden; hij heeft zich laten overrompelen. De volgende bijeenkomst komt G. terug op deze gebeurtenis: 'Het spijt me dat ik er vorige keer niks over heb gezegd, maar het ging me allemaal te snel. Ik wil de kartrekker van onze projectgroep niet zijn omdat ik de vorige keer deze klus ook al geklaard heb Ik vind dat ' Je neemt alsnog het initiatief om iets recht te zetten. Soms gaan de zaken te snel. Je overziet dan achteraf pas de consequenties. Er is niks mis mee om er dan in alle eerlijkheid op terug te komen. Je neemt in ieder geval weer het initiatief om een situatie naar je eigen hand te zetten. Pagina 3 van 9
4 Timing Het nemen van bepaalde initiatieven vraagt om een juiste timing. Dit vergt van de begeleider inlevingsvermogen: is dit het goede moment voor de ander om dit onderwerp te bespreken? Waarom is het van belang nu op dit moment hierover te beginnen? Ook vraagt het 'moed' van de begeleider. Soms moet er iets besproken worden dat gevoelig ligt en waarvoor niet zomaar het meest geschikte moment gevonden kan worden. Dat betekent dat je soms goed zit en soms fout zit met je timing. That's life. Een valkuil voor hulpverleners in een intramurale setting - bijvoorbeeld in een begeleidingscentrum of crisisopvangcentrum - is dat ze op ieder moment van de dag in de gelegenheid zijn een willekeurig onderwerp aan te snijden. 'Hé Wil, je hebt je kamer nog niet opgeruimd. Ik wil het trouwens nog met je hebben over de rommel die ik zie als jij corvee hebt gehad.' 'Nu ik je toch tref: ik hoorde dat het gisteravond ' Een voorbeeld uit scène 1: terwijl het op dat moment niet aan de orde is, komt de begeleider met een opmerking over het thema prioriteiten stellen. 'Je moet ook prioriteiten leren stellen', zegt hij tussen neus en lippen door. Is het passend dit nu te bespreken of snijd je in het contact met Rik steeds dat thema aan als er maar enige aanleiding is? Het is voor een bewoner of cliënt uiterst onplezierig, maar ook onveilig om op ieder moment van dag aangeschoten te worden op tal van verschillende onderwerpen. Dat betekent niet dat het 'nooit' kan, maar het is goed om zorgvuldig om te gaan met het nemen van dit soort initiatieven. Als je in een team samenwerkt met andere collega's is het van belang om daarover onderling afspraken te maken. Twee niveaus Of je nu werkt in een groep of een individueel gesprek hebt met een cliënt, altijd neem je het initiatief om bepaalde functies te vervullen. In hoofdlijnen kun je zeggen dat je initiatief neemt op twee niveaus: Taakniveau Wat moet er gedaan worden? Wat zijn de taken die moeten worden uitgevoerd? Welke doelen moeten worden behaald? Wordt er een mening gegeven? Wordt er richting aangegeven? Sociaal-emotioneel niveau Je hebt zorgt voor de onderlinge relatie. Wordt er instemming getoond? Hoe wordt er met elkaar omgesprongen? Hoe wordt op elkaar gereageerd? Hoe is de onderlinge sfeer? (Bron: L. van Besouw e.a., Samenwerken, samen leren. Uitg. H. Nelissen, Bloemendaal; analyseschema van Bales.) Functies Initiatief nemen heeft onder meer de volgende vijf functies: Het gesprek in beweging zetten en op gang houden. Dan kan bijvoorbeeld door het doel van het gesprek vast te stellen of er naar te vragen. Pagina 4 van 9
5 Regelend optreden. Dat kan door de richting en het tempo te bepalen. Je geeft een samenvatting, je stelt een tijdslimiet, je formuleert opnieuw het doel. Informeren. Je brengt informatie in over iets wat je hebt uitgezocht, je vraagt naar meningen van de anderen, je start een discussie. Steunen. Je kunt initiatief tonen door mensen te bemoedigen: 'Ik vind dat je dat geweldig hebt aangepakt, wat knap dat je achter de informatie gekomen bent, wat heb je dat netjes uitgewerkt.' Je kunt ook gevoelens van de groep verwoorden: 'Volgens mij komen we niet verder omdat je niet gedaan hebt wat we hebben afgesproken, dat maakt het er nu niet makkelijker op.' Evalueren. Je helpt de ander of anderen bij het evalueren van de besluiten die jullie hebben genomen. Je kijkt of de doelstellingen zijn behaald en hoe de werkwijze is geweest. (Bron: L. van Besouw e.a., Samenwerken, samen leren. Uitg. H. Nelissen, Bloemendaal) Gedeeld initiatief Als je samenwerkt met één of meerdere mensen, dan sta je ook samen voor het klaren van een klus. We noemen dat ook wel gedeeld initiatief: je bent samen verantwoordelijk voor het nemen van tal van initiatieven. Wie start het gesprek? Mag je dat allebei doen of doe jij dat omdat jij de 'begeleider' bent? Wie vraagt naar de verschillende meningen? Wie bepaalt wat het gespreksonderwerp wordt? Wacht de cliënt op de vragen van de begeleider en geeft hij braaf antwoord? Welk lid van de groep mag zeggen dat er wordt afgedwaald van het onderwerp? In een groep (ook in een duo) moeten initiatieven worden genomen om tot een goede samenwerking te komen. Je kunt je opstellen als toeschouwer. Je kijkt dan vooral naar wat anderen doen; je gaat mee met de ander of je verzet je ertegen. Maar je kunt ook zelf initiatief nemen door op te pakken wat jij belangrijk vindt; dan neem je zelf het initiatief. Iedere deelnemer van de groep die een bepaalde functie vervult zou je een initiatiefnemer kunnen noemen. Dat wil zeggen dat verschillende mensen op hetzelfde moment initiatiefnemer zijn. Op de volgende pagina tref je een verzameling van initiatieven die vervuld moeten worden als je samenwerkt. Je treedt op als zegsman. Je probeert het doel te formuleren. Je geeft informatie waarover je beschikt. Je vraagt de anderen naar hun mening. Je probeert de onderlinge relaties (soms conflicten in de groep) bespreekbaar te maken. Je beslist wat er gedaan moet worden. Je wijst mensen aan om bepaalde taken uit te voeren. Je vat samen. 'Wat heb jij een ontzettend druk leven.' (scène 2) Je moedigt aan om door te werken. Je legt de nadruk op het volgen van de procedure. Eén bepaald initiatief hoeft niet altijd door dezelfde persoon vervuld te worden. Iedereen kan leren bepaalde taken te vervullen. Regie In de hulpverlening ben je er op uit dat mensen weer maximaal de regie krijgen over hun eigen leven. Het is als met het besturen van een auto. Als hulpverlener ben je de rijinstructeur en geef je aanwijzingen, maar het is en blijft altijd de auto van de ander. Uiteindelijk moet degene die achter het stuur zit zelf weer verder rijden. De bestuurder moet het vertrouwen krijgen in zichzelf dat het gaat lukken. Hij kan op grond Pagina 5 van 9
6 van de opgedane kennis zijn eigen mogelijkheden beter benutten. Dat doet hij door te oefenen. Oefenen kun je nooit iemand anders laten doen, dat moet je zelf doen. Wanneer mensen zich afhankelijk opstellen is het voor de begeleider eenvoudig om initiatief te nemen en de regie over te nemen. Zomaar schrijf je voor wat de ander allemaal moet doen. De cliënt zal daardoor niet het gevoel krijgen dat hij vat krijgt op zijn leven. Maar dat is juist wel de bedoeling. De ander moet immers het gevoel krijgen dat hij zelf kan rijden, zelf richting kan geven, zelf verantwoordelijk is voor wat hij doet. Wil dat nu zeggen dat de hulpverlener geen regie heeft? Nee, de hulpverlener heeft wel regie, namelijk over het hulpverleningsproces. Hij probeert de ander iets aan of af te leren, hij probeert inzicht te geven, mensen met elkaar in gesprek te brengen, hij probeert boven tafel te krijgen wat er aan de hand is maar hij neemt in de meeste vormen van hulpverlening het leven van de ander niet over. In enkele vormen van hulpverlening wordt wel (gedeeltelijk) de verantwoordelijkheid van het leven van de ander overgenomen. We spreken dan van gedwongen hulpverlening. Soms zijn cliënten niet in staat om voor zichzelf te zorgen of zijn ze een bedreiging voor anderen. Dan is er sprake van dwang en heeft de cliënt niet altijd de mogelijkheid om zelf te beslissen. Bijvoorbeeld: Jasper woont in een jeugdinrichting, is daar gedwongen opgenomen en moet de weekenden binnen blijven. Begeleider: 'Jasper, we hebben de afspraak dat je op vrijdagavond om 8 uur binnen bent.' De Roos van Leary Watzlawick beschrijft in zijn boek De pragmatische aspecten van de menselijke communicatie (1967) interactionele problemen - problemen dus die ontstaan in de wisselwerking tussen mensen - als een proces waarbij twee of meer personen bezig zijn de aard van hun relatie te definiëren. Dit proces wordt ook wel omschreven als het doen van voorstellen over hoe je het met de ander wilt hebben. Zo bezien gaan de meeste conflicten tussen mensen helemaal niet over de inhoud van de communicatie, maar over de relatiewens: 'Ik wil die deur best dicht doen, maar je hoeft niet zo'n toon tegen me aan te slaan.' Timothy Leary heeft zich vooral met de relatiewens in de communicatie bezig gehouden. Hij beschrijft hoe ons gedrag consequenties heeft voor het gedrag van de ander. Door je op een bepaalde manier te gedragen beïnvloed je het gedrag van de ander. Hoe een en ander samenhangt, beschrijft hij in de Roos van Leary. Hij heeft dit model ontwikkeld op basis van veel observaties van mensen. Hij liet zich inspireren door een windroos, een cirkel waarin de vier windrichtingen staan aangegeven. De roos heeft twee dimensies: boven-onder en samen-tegen. Pagina 6 van 9
7 Bij de relatiewens in de communicatie gaat het om twee vragen. Wie is de baas? (wie zit boven en wie zit onder?) Je kunt dat uitzetten op een verticale lijn, de dominantie-as. Met elkaar of tegen elkaar? (samen of tegen?) Dat kun je uitzetten op een horizontale lijn, de sympathieas. Leary heeft geprobeerd gedragsuitingen te beschrijven, die een bepaald ander gedrag uit kunnen lokken. Met andere woorden: elk gedrag heeft een relatiewens in zich en roept dus ook bepaald gedrag op. Voor een heldere communicatie is het belangrijk te weten welk gedrag jouw gedrag kan uitlokken. Bij elke sector (elk van de acht taartpunten) is een aantal kernwoorden gegeven (zie vorige pagina). De kernwoorden die vet gedrukt staan, geven weer hoe een starre / rigide stijl in dat kwadrant wordt waargenomen. Het is een stijl die iemand ongeacht de situatie steeds weer vertoont. Leary ontdekte dat bepaald gedrag ander gedrag uitlokt. Zo ontstond de mogelijkheid vanuit dit model voorspellingen te doen over het gedrag van de ander. Als iemand zich onder gedraagt, gaat de ander bijna vanzelfsprekend boven zitten. Gaat iemand boven zitten, dan moet de ander naar onder. Maar let op: als de één zich samen gedraagt, dan gaat de ander zich ook samen gedragen. Hetzelfde geldt voor tegen-gedrag. (Jan Remmerswaal, Handboek Groepsdynamica. Uitgeverij H. Nelissen, Baarn. Pagina 7 van 9
8 Relatiewens Elders hebben we stilgestaan bij het gegeven dat mensen communiceren door middel van verbaal en nonverbaal gedrag. Daar voegen we aan toe dat mensen ook altijd een relatiewens communiceren. Kijk eens naar de volgende zinnen die een vriend tegen je zou kunnen zeggen: 'Deur dicht!' 'Doe de deur eens dicht!' 'Ik wil graag dat je de deur dicht doet.' 'Wil je alsjeblieft de deur dicht doen?' 'Mag de deur misschien dicht?' Als je op de betekenis van de zinnetjes let, dan weet je de inhoud van de communicatie. In het voorbeeld is de inhoud steeds hetzelfde: Wil jij de deur dicht doen? Maar de manier waarop dat wordt gezegd verschilt. Het verschil zit hem in de relatiewens die deel uitmaakt van de communicatie. In de eerste zinnetjes maakt de ander duidelijk dat hij de baas wil zijn, hij deelt bevelen uit. In de laatste zinnetjes vraagt hij jou om toestemming. Blijkbaar vindt hij dat jij de baas bent. Met de relatiewens maak je dus duidelijk welke relatie je met de ander wilt. Dat kan op allerlei manieren: dwingend, bevelend, vriendelijk, onderdanig, afhankelijk, enzovoort. Om te weten wat de relatiewens van de ander en van jezelf is, kun je letten op de woordkeus. In het voorbeeld zie je het verschil tussen 'Deur dicht!' en 'Wil je alsjeblieft de deur dicht doen?' Verder let je op het non-verbale gedrag. Als iemand zachtjes fluistert 'Deur dicht', dan is dat lang niet zo bevelend als wanneer hij dat uitschreeuwt. Ook de gezichtsuitdrukking is belangrijk. 'Deur dicht' met een lachend gezicht is heel wat anders dan 'Deur dicht' met een boos gezicht. Dus: elke boodschap kent een inhoud en een relatiewens. Wil je de inhoud weten, dan moet je letten op de betekenis van de woorden. Wil je de relatiewens weten, dan moet je letten op non-verbaal gedrag: woordkeus, intonatie, gebaren, stemvolume, gezichtsuitdrukking en dergelijke. Hieronder staat een samenvattend overzicht van de acht sectoren van de Roos van Leary door per sector het betrekkingsniveau samen te vatten. De sector Boven-Samen (BS) zelfdefinitie: ik ben sterker, beter dan jij; ik overzie het. definitie van de ander: jij bent zwak en hulpbehoevend. relatiedefinitie: jij moet naar mij luisteren. De sector Boven-Tegen (BT) zelfdefinitie: ik ben beter dan wie ook, ik vertrouw alleen op mezelf. definitie van de ander: jij bent vijandig en zwak. relatiedefinitie: kijk naar mij en voel je minderwaardig. De sector Tegen-Boven (TB) zelfdefinitie: ik ben kwaad, bedreigend. definitie van de ander: jij bent vijandig en machteloos. relatiedefinitie: wees bang voor mij. De sector Tegen-Onder (TO) zelfdefinitie: ik ben anders dan anderen, ik heb niemand nodig. definitie van de ander: jij bent onbetrouwbaar, jij mag mij niet. relatiedefinitie: verwerp me, haat me maar. De sector Onder-Tegen (OT) zelfdefinitie: ik doe alles verkeerd, het is mijn eigen schuld. definitie van de ander: jij bent bedreigend. relatiedefinitie: bemoei je maar niet met mij. De sector Onder-Samen (OS) zelfdefinitie: ik ben zwak en gewillig, ik heb hulp nodig. definitie van de ander: jij bent steviger dan ik. relatiedefinitie: jij moet mij helpen en leiding geven. Pagina 8 van 9
9 De sector Samen-Onder (SO) zelfdefinitie: ik ben vriendelijk, aardig en meegaand. definitie van de ander: jij bent ook vriendelijk en aardig. relatiedefinitie: zeg maar wat je wilt; ik ben tot alles bereid. De sector Samen-Boven (SB) zelfdefinitie: ik ben evenwichtig, betrouwbaar en sympathiek. definitie van de ander: jij bent ook evenwichtig en sympathiek. relatiedefinitie: wij mogen elkaar graag. Beïnvloeden De Roos van Leary geeft inzicht in de onderlinge relaties tussen mensen en de effecten die mensen op elkaar hebben door middel van communicatie. Je zult zien dat jouw eigen gedrag een bepaald gedrag bij de ander uitlokt. En dat leidt vervolgens tot het besef dat jij zelf het gedrag van de ander kunt beïnvloeden. Of het nu gaat om een moeizaam werkoverleg, een meningsverschil met je medestudent of een lastig gesprek met een ontevreden cliënt, door bewust te kiezen voor een bepaalde stijl van communiceren kun je in allerlei lastige situaties jouw doel bereiken. Je kunt ervoor kiezen om je anders op te stellen en je anders te gedragen. Als de ander zich maar fors genoeg gedraagt, zul je bij jezelf de neiging waarnemen om in de verdediging te schieten. Vaak is het beter om tegenovergesteld te reageren en je dominant vriendelijk op te stellen. Dat kun je doen door open, niet sturende vragen te stellen: 'Ik begrijp het niet helemaal? Leg me eens uit waarom je zo reageert ' Op die manier trek je waarschijnlijk het initiatief al naar je toe. We kunnen je helaas niet garanderen dat de eerste de beste reactie van jouw kant meteen tot het gewenste resultaat leidt. Het is vooral belangrijk dat je je gedrag enige tijd volhoudt, ook al gaat het tegen je gevoel in. Waar het op neerkomt, is dat je jouw vriendelijkheid langer vol moet houden dan de ander zijn onvriendelijkheid. Als de ander antwoorden gaat geven op je vragen, volgt hij de lijn van het gesprek die jij met jouw vragen bepaalt en kan de relatie het doel gaan dienen waarvoor je hem bent aangegaan: de ander helpen meer en meer regie te verwerven in zijn eigen leven! (Bron: Pagina 9 van 9
Roos van Leary. Mijn commentaar betreffende de score Mijn score was 4 punten van de 8.
Roos van Leary Beschrijving Boven-Samen (BS) dominant gedrag: leidend zelfdefinitie: ik ben sterker en beter dan jij; Ik overzie "het" definitie van de ander: jij bent zwak en hulpbehoevend relatiedefinitie:
Nadere informatieUw resultaat. Roos van Leary Team Test Context Overige Deelnames 3/4 Resultaten over Peter Jansen. Boven-Samen (BS)
Test naam Teamattitude m.b.v. de Datum 27-8-2012 Roos van Leary Team Test Context Overige Deelnames 3/4 Resultaten over Peter Jansen Uw resultaat Boven-Samen (BS) dominant gedrag: leidend zelfdefinitie:
Nadere informatieRoos van Leary: theorie en zelftest
pag.: 1 van code: ORG-COMP-vra-1-bl versie 1 Roos van Leary: theorie en zelftest Het model Leary heeft in 1957 een model ontworpen waarmee relaties tussen mensen in kaart kunnen worden gebracht: de roos
Nadere informatieRoos van Leary. Interactiecirkel gedrag. Het nut van de Roos van Leary. Hoe werkt de Roos van Leary?
Roos van Leary Interactiecirkel gedrag Gedrag is te voorspellen. Na veel onderzoek ontdekte de Amerikaanse psycholoog Timothy Leary dat de manier waarop mensen reageren in veel gevallen voorspelbaar is.
Nadere informatie[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster
[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatieWat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.
Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieRotterdams Ambassadrices Netwerk
De ambassadrice als werver van inburgeraars 1. Inleiding; eigen ervaringen 2 A. Wat is werven 2 B. Het belang van werven 2 C. Verwachtingen 3 D. Rollenspel 4 E. Opdracht 4 2. Voortraject: 4 A. Doel 4 B.
Nadere informatieHet verkoop-adviesgesprek. Waar gaat deze kaart over? Wat wordt er van je verwacht? Verkopen
Waar gaat deze kaart over? Deze kaart gaat over verkopen aan en adviseren van gasten in horecabedrijven. Oftewel: het verkoopadviesgeprek. Wat wordt er van je verwacht? Na het bestuderen van deze kaart
Nadere informatieVoorbeeldrapportage Roos van Leary
Voorbeeldrapportage Roos van Leary Dit is een voorbeeld van een uitgebreide testrapportage van de Roos van Leary. Deze rapportage bevat de cijfers van een werkelijk uitgezette test, waarbij de resultaten
Nadere informatieLEEFREGELS EN IK-BEN OPVATTINGEN HERKENNEN
In deze huiswerkopdracht wordt uitgelegd wat leefregels en ik-ben-opvattingen zijn en het belang ervan bij het doorbreken van gewoontepatronen. Een voorbeeld van Marjolijn illustreert hoe leefregels en
Nadere informatie6.2.1 Dealen met afleiding onderweg
Stap 6: Deel 2 6.2.1 Dealen met afleiding onderweg In het tweede deel van jullie experiment ga je verder met het ondernemen van ACTies die je met de anderen hebt afgesproken te doen. Daarnaast krijg je
Nadere informatieAssertiviteitstest: kom jij op voor jezelf?
1 Assertiviteitstest: kom jij op voor jezelf? Zet een kruisje bij het antwoord dat voor jou passend is - eerder juist indien je meestal op die manier handelt - eerder onjuist indien je slechts zelden op
Nadere informatieAssertiviteit. e-book
Assertiviteit e-book Opkomen voor jezelf Welkom in dit E-book. We willen je informeren over het onderwerp: opkomen voor jezelf. Hierin komt naar voren hoe je dat makkelijker kunt maken voor jezelf. Hoe
Nadere informatieStap 6. Stap 6: Deel 1. Changes only take place through action Dalai Lama. Wat ga je doen?
Stap 6. Changes only take place through action Dalai Lama Wat ga je doen? Jullie hebben een ACTiePlan voor het experiment gemaakt. Dat betekent dat je een nieuwe rol en andere ACTies gaat uitproberen dan
Nadere informatieCompetentiescan Klant exemplaar
Naam klant: Geboortedatum: Datum rapportage: Naam begeleider: Competentiescan Klant exemplaar Dit project wordt mede gefinancierd door het Europees Sociaal Fonds www.werkeenzorgminder.nl Instructie invullen
Nadere informatieLuisteren, doorvragen en feedback geven
Luisteren, doorvragen en feedback geven Rogier Guns P-GIS 23 April 2007 Doelstelling presentatie LSD methode Actief Luisteren Doorvragen Feedback geven Let op: Sommige technieken lijken (theoretisch) heel
Nadere informatieInhoud en betrekking DE ROOS VAN LEARY. Relatievoorstel
Inhoud en betrekking Elke communicatie heeft twee aspecten, een inhoudsaspect en een betrekkingsaspect, waarbij het bij de inhoud gaat om de letterlijke boodschap, de feitelijke informatie, die voornamelijk
Nadere informatie18-9-2014. Pedagogische opleiding theorie. Doelstellingen. Doelstellingen. Hoofdstuk 1 Communicatie en feedback. De kennis over de begrippen:
Pedagogische opleiding theorie Hoofdstuk 1 Communicatie en feedback Doelstellingen De kennis over de begrippen:, feedback, opleiden en leren kunnen uitdrukken en verfijnen Doelstellingen De voornaamste
Nadere informatieThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3. 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen
ThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen Inhoudsopgave 1 Een zorgvrager begeleiden 5 1.1 Het sociale netwerk begeleiden 5 Praktijk: Ik zie bijna
Nadere informatieOplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS)
Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS) Stel dat dat (te grote wonder) gebeurt, ik betwijfel of dat zal gebeuren, maar stel je voor dat, wat zou je dan doen dat je nu niet doet? (p36)
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieWeet wat je kan Samenvatting op kaarten
Samenvatting op kaarten 16 kaarten met samenvattingen van de inhoud van de module, psychoeducatie over een Lichte verstandelijke Beperking (LVB) voor cliënten en hun naasten. De kaarten 1 14 volgen de
Nadere informatieLaat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek.
Conflicten hanteren Tijd: verdelen over twee bijeenkomsten. Bijeenkomst 1 Laat de jongeren de test conflictstijlen maken (zie bijlage 1). Naar aanleiding van de uitslag ga je in gesprek. De uitkomst van
Nadere informatieEffectief Communiceren NPZ-NRZ
Hand-out Workshop Effectief Communiceren NPZ-NRZ De kracht van aandacht 10 mei 2011 Nu vind ik mezelf wel aardig Als je eenmaal ziet dat het zelfbeeld van een kind positiever wordt, zul je al gauw zien
Nadere informatieHET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN
HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN Gratis PDF Beschikbaar gesteld door vlewa.nl Geschreven door Bram van Leeuwen Versie 1.0 INTRODUCTIE Welkom bij deze gratis PDF! In dit PDF
Nadere informatieTip 1916. De "Roos van Leary" 1/8
De "Roos van Leary" 1/8 Leary heeft in 1957 een model ontworpen waarmee relaties tussen mensen ik kaart gebracht kunnen worden: de zogenaamde "Roos van Leary". Dit model kan behulpzaam zijn voor het verkrijgen
Nadere informatieIdeeën presenteren aan sceptische mensen. Inleiding. Enkele begrippen vooraf
Ideeën presenteren aan sceptische mensen Inleiding Iedereen heeft wel eens meegemaakt dat het moeilijk kan zijn om gehoor te vinden voor informatie of een voorstel. Sommige mensen lijken er uisluitend
Nadere informatie2: vergaderen VASTE VOORZITTER EN NOTULIST
2: vergaderen Als je lid bent van een studentenraad, vergader je vaak. Je hebt vergaderen met de studentenraad, maar ook vergaderingen met het College van Bestuur en de Ondernemingsraad (OR). Gemiddeld
Nadere informatieAan de slag met de Werk Ster!
Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt
Nadere informatieFeedback is een mededeling aan iemand die hem informatie geeft over hoe zijn gedrag wordt waargenomen, begrepen en ervaren.
FEEDBACK WAT IS FEEDBACK EIGENLIJK? Feedback is een mededeling aan iemand die hem informatie geeft over hoe zijn gedrag wordt waargenomen, begrepen en ervaren. Hiermee is feedback een belangrijk middel
Nadere informatieOmgaan met klachten volgens de BOOS-formule
Omgaan met klachten volgens de BOOS-formule Een klacht is een kans. Wanneer een klant de moeite neemt om zijn onvrede te laten blijken, biedt dat je de mogelijkheid de klant alsnog tevreden te stellen
Nadere informatieInfo. Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde
Info Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde Inhoud INHOUD 1. Waar gaat het over 3 2. Aanraken 4 3. Hoe noem jij dat? 5 4. Baas over
Nadere informatie2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nadere informatieFOUT VRIENDJE? PAS OP! Hulp. Internet. Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22.
PAS OP! Hulp Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22. Internet Wil je meer lezen? Kijk op www.jipdenhaag.nl/loverboys En test jezelf op www.loverboytest.nl Dit is een
Nadere informatieSoms is er thuis ruzie Dan is mama boos en roept soms omdat ik mijn speelgoed niet opruim Maar ik heb daar helemaal niet mee gespeeld Dat was Bram,
Soms is er thuis ruzie Dan is mama boos en roept soms omdat ik mijn speelgoed niet opruim Maar ik heb daar helemaal niet mee gespeeld Dat was Bram, mijn kleine broer Dat is niet van mij mama Dan zegt ze
Nadere informatieHoofdstuk 3: Jij als leider!
Kijk eens in de spiegel Hoofdstuk 3: Jij als leider Elke dag als je opstaat, sta je waarschijnlijk een moment voor de spiegel. Misschien let je er niet meer bewust op, maar als je voor de spiegel staat
Nadere informatieAssertiviteit. Diana van der Sanden Anahid Kirakosian
Assertiviteit Diana van der Sanden Anahid Kirakosian Waarom assertiviteit Waarom denken jullie dat het thema assertiviteit belangrijk is? (roze post-it) Welke link zien jullie tussen het thema assertiviteit
Nadere informatieSollicitatiegesprekken volgens de STAR methode
Sollicitatiegesprekken volgens de STAR methode Tijdens sollicitatiegesprekken wil je zo snel en zo goed mogelijk een kandidaat voor een openstaande functie selecteren. De STAR vragenmethode is een gedegen
Nadere informatie1.Inleiding: De Plug & Play Business Formule
Werkboek Inhoudsopgave: 1.Inleiding: De Plug & Play Business Formule 2. Het H.A.R.T. model 2.1. H.A.R.T. staat voor: 2.1.1. Mijn verhaal over oprechte communicatie 2.1.1: Hoofd Gebruik de rest van deze
Nadere informatieWat is assertiviteit en hoe kan het je helpen met je persoonlijke wellness?
Wellness Ontwikkelings Activiteit Assertief zijn Hoe deze techniek je leven kan verbeteren Voordelen Meer zelfvertrouwen Meer geloof in je eigen kunnen Eerder nee durven te zeggen Vermindering van Weinig
Nadere informatieTeksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.
Bidden Teksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.nl en kinderactiviteiten www.lambertuskerk-rotterdam.nl
Nadere informatieLucas 10:25-37 - Mag Jezus jouw naaste zijn?
Lucas 10:25-37 - Mag Jezus jouw naaste zijn? Voor preeklezers: ik hoor graag als mijn preek ergens gelezen wordt. Neem dan even contact met mij op: hmveurink@gmail.com. Bij deze preek is geen powerpoint
Nadere informatieInteractie en communicatie. Communicatie
Interactie en communicatie Communicatie Communicatie is het geven en ontvangen van boodschappen. Alle gedrag (in nabijheid van anderen) is communicatie. Dus : je kunt niet niet communiceren. Een aardige
Nadere informatieVIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN
E-BLOG VIER EENVOUDIGE TAKTIEKEN OM LASTIGE COLLEGA S VOOR JE TE WINNEN in samenwerken Je komt in je werk lastige mensen tegen in alle soorten en maten. Met deze vier verbluffend eenvoudige tactieken vallen
Nadere informatieIn de eeuwigheid van het leven waarin ik ben is alles volmaakt, heel en compleet en toch verandert het leven voortdurend. Er is geen begin en geen
14 In de eeuwigheid van het leven waarin ik ben is alles volmaakt, heel en compleet en toch verandert het leven voortdurend. Er is geen begin en geen einde, alleen een voortdurende kringloop van materie
Nadere informatieOpleiders in de school: Els Hagebeuk elshagebeuk@de-gouw.nl Sjef Langedijk sjeflangedijk@de-gouw.nl. Begeleiden van pabostudenten
Opleiders in de school: Els Hagebeuk elshagebeuk@de-gouw.nl Sjef Langedijk sjeflangedijk@de-gouw.nl Begeleiden van pabostudenten Dit stuk geeft je handvatten bij de begeleiding van een pabostudent. Als
Nadere informatieBen jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou!
Hallo Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou Als je ouders uit elkaar zijn kan dat lastig en verdrietig zijn. Misschien ben je er boos over of denk je dat het jouw
Nadere informatieDe Budget Ster: omgaan met je schulden
De Budget Ster: omgaan met je schulden Budget Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Budget Ster MOTIVATIE EN VERANTWOORDELIJKHEID STRESS DOOR SCHULDEN BASISVAARDIGHEDEN STABILITEIT FINANCIEEL ADMINISTRATIEVE
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatieSoms gebeurt er wel eens iets wat jij niet wilt. Dit noemen wij onvrijwillige zorg. Onvrijwillige zorg mag alleen als jij in gevaar bent, of als jouw
Soms gebeurt er wel eens iets wat jij niet wilt. Dit noemen wij onvrijwillige zorg. Onvrijwillige zorg mag alleen als jij in gevaar bent, of als jouw gedrag gevaarlijk is voor andere mensen. Dit mag nooit
Nadere informatieEffectieve samenwerking: werken in driehoeken
Effectieve samenwerking: werken in driehoeken Werken in driehoeken is een wijze van samenwerking die in elke organisatie, projectteam en netwerk mogelijk is. Het maakt dat we kunnen werken vanuit een heldere
Nadere informatieWat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken
Wat je voelt is wat je denkt! De theorie van het rationeel denken Mensen zoeken hulp omdat ze overhoop liggen met zichzelf of met anderen. Dit kan zich op verschillende manieren uiten. Sommige mensen worden
Nadere informatieJe doel behalen met NLP.
Je doel behalen met NLP. NLP werkt het beste als al je neurologische niveaus congruent zijn. Met andere woorden: congruent zijn betekent wanneer je acties en woorden op 1 lijn zijn met je doelen, overtuigingen,
Nadere informatieSlachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg
Slachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg Informatie voor cliënten Cliënten en geestelijke gezondheidszorg Slachtoffers van mensenhandel hebben vaak nare dingen meegemaakt. Ze zijn geschokt
Nadere informatieFeedback geven en ontvangen
Feedback geven en ontvangen 1 Inleiding In het begeleiden van studenten zul je regelmatig feedback moeten geven en ontvangen: feedback is onmisbaar in de samenwerking. Je moet zo nu en dan kunnen zeggen
Nadere informatieCommuniceren met de achterban
1 Communiceren met de achterban Je wilt weten hoe je het beste communiceert met de achterban. Je wilt direct aan de slag en snel resultaten. Je hebt een hoe-vraag. Zoals iedereen. Maar als je werkelijk
Nadere informatieWorkshop overtuigingen
Workshop overtuigingen Inleiding Overtuigingen zijn vaak automatische gedachten, die de keuze- en handelingsvrijheid van mensen onnodig beperken. Het zijn vaak algemene, sterk emotioneel geladen ideeën
Nadere informatieFeedback ontvangen. Feedback ontvangen is moeilijk. Hoe gaan we om met feedback?
2 7 Feedback ontvangen Feedback kun je zien als een cadeau. Je kunt het aannemen, uitpakken en er je voordeel mee doen. Of je neemt het cadeau aan, bedankt de gever en legt het vervolgens in een kast om
Nadere informatieWat kan de orthopedagoog of psycholoog voor jou doen?
Wat kan de orthopedagoog of psycholoog voor jou doen? Samenwerkingsverband NIP-NVO zorg voor mensen met een verstandelijke beperking 2014 1 Inhoud Voorwoord 3 Wat doet de psycholoog of orthopedagoog? 5
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieLeer hoe je effectiever kunt communiceren
Leer hoe je effectiever kunt communiceren De kracht van geweldloze communicatie Hoe vaak kom je in een gesprek terecht waarin je merkt dat je niet meer zegt wat je wilt zeggen; dat je iets doet wat de
Nadere informatieIn gesprek met medewerkers over verzuim
TIP: dit is een interactieve pdf. de inhoudsopgave en het menu onder aan de pagina s zijn clickable. In gesprek met medewerkers over verzuim Inhoud 1. verzuim bespreken met medewerkers Het is belangrijk
Nadere informatieTijdschrift Kindermishandeling April 2013 Onderwijsspecial deel 2. 8 tips voor een goed gesprek met je leerling
8 tips voor een goed gesprek met je leerling Edith Geurts voor Tijdschrift Kindermishandeling Het kan zijn dat je als leerkracht vermoedt dat een kind thuis in de knel zit. Bijvoorbeeld doordat je signalen
Nadere informatieMinicursus Verbindend Communiceren. Geschreven door: Jan van Koert
Minicursus Verbindend Communiceren Geschreven door: Jan van Koert Geweldloze communicatie is een wijze van communiceren die leidt tot gehoord en verstaan worden. Met helderheid, zonder beschuldigen en
Nadere informatieMedewerker interne dienst. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse
Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Werkt gedurende langere periode nauwkeurig en zorgvuldig, met oog voor detail, gericht op het voorkómen van fouten en slordigheden, zowel in eigen als andermans
Nadere informatieHet gedragmodel. 1. Inleiding
Het gedragmodel 1. Inleiding Het gedragmodel is een NLP-techiek, ontwikkeld door Peter Dalmeijer (zie www.vidarte.nl) en Paul Lenferink. Het model leert ons feedback te geven waarbij we anderen op hun
Nadere informatie5 Assertiviteit. 1 Inleiding
DC 5 Assertiviteit 1 Inleiding Als SAW er zul je regelmatig in situaties terecht komen waarin je duidelijk moeten maken wat je wel of niet wilt. Bijvoorbeeld omdat een cliënt op een activiteitenafdeling
Nadere informatieDe informatie uit deze stappenwijzer is in heel veel situaties te gebruiken. Bijvoorbeeld:
Inleiding Deze Loopbaan-stappenwijzer is bestemd voor OBP-medewerkers en geeft praktische tips over loopbaanpaden, carrièremogelijkheden en mobiliteit. Ben je toe aan nieuwe uitdaging? Heb je behoefte
Nadere informatieAan de slag blijven. Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud
Schematisch overzicht van thema s, leerdoelen en inhoud Jezelf presenteren De medewerker moet zichzelf goed presenteren. Bijvoorbeeld door er schoon en verzorgd uit te zien. Zo laat hij/zij een goede indruk
Nadere informatieAccuraat communiceren
Accuraat communiceren Erna Pluym Senior Trainer Consultant/ Business Development Manager erna.pluym@acerta.be 0472 92 11 66 Communicatie, waarom zo belangrijk? Communicatie, waarom zo belangrijk? Had ik
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieHuiselijk geweld tussen zussen
Huiselijk geweld tussen zussen Motiverende gespreksvoering: Casus huiselijk geweld tussen zussen Door drs. Sergio van der Pluijm Een tijd terug had ik een jonge vrouw (18) van allochtone afkomst in begeleiding
Nadere informatie18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid
18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je
Nadere informatieCompetentiemeter Zelfsturing
Competentiemeter Zelfsturing Met het invullen van deze vragenlijst krijg je een beeld van je eigen bekwaamheden als zelfstuurder. Deze vragenlijst is in de eerste plaats bedoeld voor zelfanalyse. Je kunt
Nadere informatieToetsopdracht. Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Klas: 2B2
Toetsopdracht Communicatieve vaardigheden 2 de stage(cova 2S) Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Klas: 2B2 Datum: 15 januari 2013 Reflectieverslag bijeenkomst 1,2 en 3 Zingevingsgesprekken Dit
Nadere informatieecourse Moeiteloos leren leidinggeven
ecourse Moeiteloos leren leidinggeven Leer hoe je met minder moeite en tijd uitmuntende prestaties met je team bereikt 2012 Marjan Haselhoff Ik zou het waarderen als je niets van de inhoud overneemt zonder
Nadere informatieMANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN
Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe
Nadere informatieTijdens de video- hometraining worden verschillende begrippen gebruikt. In de bijlage geven we een korte omschrijving van deze begrippen.
Bijlage 11 Voorbeeld informatie VHT: Bouwstenen voor geslaagd contact Informatie Video - hometraining Belangrijke begrippen initiatieven herkennen volgen ontvangstbevestiging beurt verdelen leidinggeven
Nadere informatieWerken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan
08540 LerenLoopbaanBurgerschap 10-04-2008 08:28 Pagina 1 ontwikkelingsproces 1+2 1 2 3 4 5 6 7 Werken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan Leren, Loopbaan en Burgerschap Wat laat
Nadere informatieNypels Speelt. 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken
Nypels Speelt 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken Inleiding Het Nypels wordt steeds leuker, doe jij ook mee? Nypels Speelt, onder die titel wordt op een nieuwe manier gewerkt aan de betrokkenheid
Nadere informatieFEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS. Yvette Paludanus
FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS Yvette Paludanus 2 Dit boekje is tot stand gekomen dankzij de vragen en verhalen van medewerkers in de zorg. Wil je een exemplaar van dit boekje bestellen? Wil je begeleiding
Nadere informatieZonder toestemming. Nota BOPZ eenvoudige versie
Nota BOPZ eenvoudige versie Zonder toestemming Ben je soms boos? Ben je soms boos en ben je dan wel eens gevaarlijk voor jezelf of anderen? Of doe je wel eens dingen die niet mogen? Soms moeten begeleiders
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieWorkshop communicatie
Workshop communicatie Feedback is collegiale ondersteuning of toch niet? Wat wil de beroepsvereniging betekenen voor Verzorgenden en Verpleegkundigen? Wij willen onze beroepsgroepen in staat stellen hun
Nadere informatieDe gelijkenis van de barmhartige Samaritaan.
De gelijkenis van de barmhartige Samaritaan. Eerst lezen. Daarna volgen er vragen en opdrachten. Gelijkenissen Toen de Heere Jezus op aarde was, heeft Hij gelijkenissen verteld om de mensen veel dingen
Nadere informatieEen nieuw jaar nieuwe kansen en 9 tips die je helpen je doelen te bereiken. coaching en energetische therapie. www.pranakompas.nl
Nieuwsbrief 2015-3: Een nieuw jaar nieuwe kansen en 9 tips die je helpen je doelen te bereiken coaching en energetische therapie www.pranakompas.nl Een nieuw jaar nieuwe kansen! 9 Tips die je helpen je
Nadere informatieHuiselijk geweld. Casus 1:
Huiselijk geweld Casus 1: Jonge vrouw, 32 jaar, meldt zich bij de huisarts. Ze is getrouwd en de man van deze vrouw is ook uw cliënt. Ze hebben 3 kinderen van 6-3 en 1 jaar. Ze heeft duidelijke zichtbare
Nadere informatieJEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +
> vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik JEUGDIGEN Heb jij seksueel misbruik meegemaakt of iemand in jouw gezin, dan kan daarover praten helpen. Het kan voor jou erg verwarrend zijn hierover te praten,
Nadere informatieEnquete resultaten Normen en Waarden 2014
Enquete resultaten Normen en Waarden 214 Deze enquête is afgenomen in de derde en vierde klas op de middelbare school de Guido de Bres in Amersfoort. Dit zijn de statistieken van de anwoorden die de leerlingen
Nadere informatieJezus vertelt, dat God onze Vader is
Eerste Communieproject 26 Jezus vertelt, dat God onze Vader is Jezus als leraar In les 4 hebben we gezien dat Jezus wordt geboren. De engelen zeggen: Hij is de Redder van de wereld. Maar nu is Jezus groot.
Nadere informatieKen jezelf, dan leer je de ander beter kennen!
Ken jezelf, dan leer je de ander beter kennen! Workshop NEVI Inkoopdag, 25 juni 2015 Joost van Eijk Remco Kramers Agenda Even voorstellen Wat is Het NIC? Wat zijn jullie verwachtingen? Jouw grondhouding
Nadere informatieOPA EN OMA DE OMA VAN OMA
Hotel Hallo - Thema 4 Hallo opdrachten OPA EN OMA 1. Knip de strip. Strip Knip de strip los langs de stippellijntjes. Leg de stukken omgekeerd en door elkaar heen op tafel. Draai de stukken weer om en
Nadere informatie[IN 3 STAPPEN JE EX TERUG.]
2011 Life Coach Désirée Snelling Berg Desirée [IN 3 STAPPEN JE EX TERUG.] Leer de technieken om met behulp van je onderbewuste en het universum je ex weer terug te krijgen. Inleiding Het is geen geheim
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieFormeel en informeel. Formeel: Je gebruikt u om iemand aan te spreken. Je noemt iemand bij zijn achternaam.
Formeel en informeel Tijdens je stage praat je veel met mensen. Soms is het een officieel gesprek, soms een gezellig praatje met een collega. Dit noem je formele en informele gesprekken. Formeel betekent
Nadere informatie