Visie en Methoden Mondiaal Burgerschap

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Visie en Methoden Mondiaal Burgerschap"

Transcriptie

1 Visie en Methoden Mondiaal Burgerschap De KNVB gelooft in de maatschappelijke meerwaarde van voetbal. Voetbal brengt de samenleving in beweging. Zo n vrijwilligers zijn in Nederland actief bij voetbalverenigingen. Naast dat voetbal goed is voor de gezondheid, zorgt het voor verbinding en stimuleert het participatie. De KNVB vindt het belangrijk dat het voetbal en de vereniging verbonden zijn met de omgeving en de samenleving. Samen voetballen, samen leven is daarbij het uitgangspunt 1. Kernwaarden KNVB/maatschappelijke thema s: gezondheid, integratie, sportiviteit & respect, individuele & teamontwikkeling en trots & verbondenheid Vanuit deze kernwaarden draagt voetbal bij aan de ontwikkeling van de samenleving. De sportvereniging en het voetbal vormen de context waarbinnen sporters zich ontwikkelen en deze positieve bijdrage ontstaat. Veel elementen van de sport, zoals samenwerken, respect en fair-play, zijn elementen die ook breder in de samenleving van belang zijn. Zo draagt voetbal bij aan de ontwikkeling van goed burgerschap. Want burgerschap is niet slechts formeel staatsburgerschap. Burgerschap gaat steeds meer over het leveren van een persoonlijke bijdrage aan je omgeving. Dit kan op allerlei manieren, zowel formeel (bijv. door te stemmen) als informeel (bijv. door je als vrijwilliger in te zetten). Voetbal haakt vooral in op de informele aspecten van burgerschap, waarbij mensen maatschappelijk betrokkenheid tonen en zichzelf ontwikkelen via de sport. In Nederland, evenals in andere Europese landen, bestaat de laatste jare n een grotere focus op burgerschap. De overheid en maatschappelijke organisaties willen actief burgerschap stimuleren en ook burgers zelf nemen steeds meer het heft in eigen hand. Zij organiseren sociale verzekeringen, wekken duurzame energie op of zijn hulpmoeder op school. Toch is uit onderzoek gebleken dat het merendeel van de Nederlanders burgerschap vooral ziet als het zorgen voor jezelf en een ander niet lastig vallen. Anderen vinden goed burgerschap het zorgen voor elkaar, maar dan vooral voor de directe familie en de buren 2. Deze perspectieven op burgerschap zorgen ervoor dat er niet altijd verder wordt gekeken dan de eigen schutting, laat staan over de grens. Mondiaal burgerschap benadrukt dat het juist nodig is om over die grenzen te kijken. Mondiaal burgerschap gaat over het idee dat de informele verantwoordelijkheid van mensen niet ophoudt bij de Nederlandse grens. Dit type burgerschap moet het besef stimuleren dat iedereen een rol speelt in een wereld waar we met zijn allen verantwoordelijk voor zijn. Onze wereld is internationaal. Ook het werk van de bond gaat de landsgrenzen over. sport, en vooral voetbal, zie je overal. De KNVB levert met haar kennis van voetbal een bijdrage aan de ontwikkeling en toegankelijkheid van de sport in het buitenland. Daarnaast worden de door KNVB WorldCoaches opgeleide coaches getraind in het inzetten van voetbal voor positieve maatschappelijke verandering. Voetbal is bij uitstek een middel om te komen tot positieve verandering, zowel bij de individuele sporters als in de gemeenschap om hen heen. 1 KNVB (2012) Implementatie Samen voetballen, Samen leven 2 Hurenkamp, Menno & Tonkens, Evelien (2008) Wat vinden burgers zelf van burgerschap? Burgers aan het woord over binding, loyaliteit en sociale cohesie

2 Zoals beschreven is mondiaal burgerschap een variatie van burgerschap. De term wordt gebruikt om bepaalde gewenste aspecten van burgerschap te benadrukken. Het is burgerschap dat recht doet aan de internationale verbondenheid en gelijkwaardigheid van mensen. Bovendien is het een actieve vorm van burgerschap. Het gaat over iets bijdragen aan de samenleving, in plaats van daar alleen maar uit halen. Het stelt het gemeenschappelijk belang boven individuele belangen. Daardoor heeft mondiaal burgerschap altijd te maken met verantwoordelijkheid nemen, met participeren en keuzes maken. Het gaat over houding en gedrag, maar er zijn ook bepaalde competenties voor nodig. In lijn met de visie van de KNVB bestaat mondiaal burgerschap uit een aantal elementen: 1. Open blik (zien wat jou met anderen bindt, binnen de sport en daarbuiten) 2. Ontmoeting 3. Gelijkwaardigheid van mensen 4. Respect & fair play Burgerschap komt tot stand via het positioneren (ik hoor bij), via verhalen (ik ervaar/ik zie), door middel van competenties (ik kan) en uiteindelijk het vormen van identiteit (ik ben/ik geloof) 3. Burgers bewegen zich in de publieke ruimte, dat wil zeggen, zij gaan naar school, werk, (sport) verenigingen, etc. Mensen ontwikkelen zich in deze verschillende contexten en in wisselwerking met anderen. Het construeren van de burger is onderdeel van het vormen van de identiteit van een persoon. Identiteit is een centraal element van betrokkenheid. Je hebt een bepaald gevoel van eigenaarschap nodig om betrokken te raken. Kennis van een onderwerp krijgt pas betekenis wanneer een eigen relevante ervaring ertoe leidt dat het onderwerp onderdeel wordt van de identiteit of het zelfbeeld. Met Clublinking wordt een dergelijke ervaring geboden aan jonge sporters uit Nederland. Door middel van een reis naar een ander land en de ontmoeting die daar plaats vindt met een lokaal sportteam, wordt hun wereld vergroot. Zij zullen zich herkennen in de ander, maar ook de verschillen ontdekken. Door met elkaar te voetballen en elkaar te leren kennen, ervaren ze hoe het leven van leeftijdsgenoten er aan de andere kant van de wereld uit kan zien. Als voorbereiding op de reis wordt met de jongeren het bewust zijn van hun eigen positie en hun rol in de wereld geoefend. We laten hen nadenken over hun kwaliteiten en ervaringen en leren hen verhalen te herkennen en vertellen. We ondersteunen hen in het plaatsen van hun ervaringen in een werelds perspectief en dit vervolgens uit te dragen. Door de reis voor te bereiden met behulp van verschillende participatieve methoden, maar vooral door de ontmoeting in het land zelf, leren de jongeren nieuwe vaardigheden. Uiteindelijk zullen ze met deze ervaring terug in Nederland aan de slag gaan. De doelstellingen van Clublinking, in combinatie met de visie van de KNVB op mondiaal burgerschap, zorgen ervoor dat het programma op een bepaalde manier vorm krijgt. Vanuit het motto practice what you preach wil Clublinking een open programma zijn, waarin die open blik, gelijkwaardigheid en eigen verantwoordelijkheid centraal staan. Dit komt op twee manieren tot uiting. Aan de ene kant bepalen de jongeren binnen Clublinking de invulling van de oefeningen; zij hanteren de camera, zij maken samen met hun leeftijdsgenoten in het uitwisselingsland een actieplan. Zo geven zij vorm aan hun eigen leerproces en ontwikkeling, individueel en als team. Doordat zijzelf mede-eigenaar zijn, worden de jongeren actief betrokken. Deze input en betrokkenheid van de jongeren is een centraal element van burgerschapsvorming en daarom van het programma Clublinking. Aan de andere kant is het programma Clublinking zelf een lerend programma; op basis van de opgedane ervaringen is het werkprogramma ontwikkeld en het blijft open voor doorontwikkeling. 3 Haste, Helen (2004) Constructing the Citizen

3 In het werkprogramma van Clublinking worden verschillende participatieve en educatieve methoden gebruikt om met de jongeren een aantal relevante thema s te behandelen rondom het land van bestemming, context, de reis, en het leertraject. Fase De Voorbereiding 1. De aftrap 2. De reis 3. Het project 4. Aan de slag 5. Mondiaal burgerschap 6. Mondiaal burgerschap 7. Storytelling en framing 8. Recap Methoden gericht op Persoonlijke vaardigheden: Participatieve methoden en oefeningen die bijdragen aan bewustwording op de vier thema s van mondiaal burgerschap: 1. Ik hoor bij 2. Ik ervaar / zie 3. Ik kan 4. Ik ben / geloof Gebruik van video en beelden om verhalen te herkennen en vertellen Oefeningen in samenwerken en (interculturele) communicatie De Reis 0-meting Het faciliteren van de ontmoeting: Met leeftijdsgenoten, door middel van voetbal, en met een lokale organisatie, gerelateerd aan sport en sociale ontwikkeling (bijv. WorldCoaches). Activiteiten gericht op het leren van elkaar wederzijds leren De Nabeschouwing 1. Bijeenkomst team 2. Bijeenkomst team & ouders Activiteiten gericht op de ontmoeting tussen de jongeren met verschillende achtergronden Reflectie op en vertellen over de ervaringen: Het plaatsen van de opgedane ervaringen, in relatie tot mondiaal burgerschap en hun eigen plek in de wereld. Terugkoppelen op de vier thema s. Presenteren: verhalen vertellen en ervaringen delen Communicatieplan en Actieplan voor Clublink uitwerken 1-meting

Sociale competentie en participatie in beeld Een begrippen- en analysekader

Sociale competentie en participatie in beeld Een begrippen- en analysekader [BELEIDSEVALUATIE INSTRUMENT PRIMAIR ONDERWIJS] Sociale competentie en participatie in beeld Een begrippen- en analysekader Inhoudsopgave [ INHOUDSOPGAVE] Voorwoord 2 Inleiding 4 1 Sociale competentie

Nadere informatie

Een voorbeeld voor. De betekenis van de Krajicek Scholarship. Jeroen Vermeulen & Paul Verweel

Een voorbeeld voor. De betekenis van de Krajicek Scholarship. Jeroen Vermeulen & Paul Verweel Een voorbeeld voor jongeren in de wijk De betekenis van de Krajicek Scholarship Jeroen Vermeulen & Paul Verweel Een voorbeeld voor jongeren in de wijk De betekenis van de Krajicek Scholarship Jeroen Vermeulen

Nadere informatie

De keien eerst! Actief burgerschap/sociale integratie. met medewerking van Hans Hooghoff en Henk Norder.

De keien eerst! Actief burgerschap/sociale integratie. met medewerking van Hans Hooghoff en Henk Norder. De keien eerst! Actief burgerschap/sociale integratie. Met de AVS op weg. Elaine Toes met medewerking van Hans Hooghoff en Henk Norder. Met dank aan de volgende (bovenschools) directeuren voor hun inbreng

Nadere informatie

Bondgenoten in de decentralisaties

Bondgenoten in de decentralisaties Januari 2013 Bondgenoten in de decentralisaties Invulling geven aan het transformatieproces en de coalitieaanpak TransitieBureau Begeleiding in de Wmo Januari 2013 Bondgenoten in de decentralisaties TransitieBureau

Nadere informatie

Tien STAPPEN VOOR. José Andringa Lidwien Reyn

Tien STAPPEN VOOR. José Andringa Lidwien Reyn Tien STAPPEN VOOR EEN SUCCESVOLLE Community of Practice José Andringa Lidwien Reyn TIEN STAPPEN VOOR EEN SUCCESVOLLE Community of Practice José Andringa Lidwien Reyn ISBN/EAN: 978-90-5748-096-6 2014 Rijksdienst

Nadere informatie

Op weg naar een duurzame sportvereniging

Op weg naar een duurzame sportvereniging Op weg naar een duurzame sportvereniging 1 Inhoud Inleiding... 4 De fasen op een rij... 10 1. Dromen... 11 1.1 Het begint met een droom... 11 1.2 Mandaat van bestuur en leden... 12 1.3 Wijs verantwoordelijke(n)

Nadere informatie

Zelfredzaamheid: Hoe pakt u het aan?

Zelfredzaamheid: Hoe pakt u het aan? Zelfredzaamheid: Hoe pakt u het aan? elfredzaameid: Hoe akt u het an? Zelfredzaamheid: Hoe pakt u het aan? Inspirerende voorbeelden van acht zorgorganisaties Voorwoord Het versterken van zelfredzaamheid

Nadere informatie

Mondiale vorming en wereldburgerschap

Mondiale vorming en wereldburgerschap KORTLOPEND ONDERWIJSONDERZOEK Pedagogische kwaliteit 70 Mondiale vorming en wereldburgerschap Wiel Veugelers Mechtild Derriks Ewoud de Kat Mondiale vorming en wereldburgerschap Wiel Veugelers Mechtild

Nadere informatie

Toekomstplan Landstede Welzijn, 2012-2016

Toekomstplan Landstede Welzijn, 2012-2016 Toekomstplan Landstede Welzijn, 2012-2016 Inleiding: Waarom dit document? In het kader van de bezuinigingen en Welzijn Nieuwe Stijl vinden zowel de gemeente Raalte als Landstede Welzijn een heroverweging

Nadere informatie

Zorg voor senioren; hoe eerder, hoe beter! Beschrijving van het project Buurtcontactpersonen in Utrecht Binnenstad en Utrecht Noordoost

Zorg voor senioren; hoe eerder, hoe beter! Beschrijving van het project Buurtcontactpersonen in Utrecht Binnenstad en Utrecht Noordoost Zorg voor senioren; hoe eerder, hoe beter! Beschrijving van het project Buurtcontactpersonen in Utrecht Binnenstad en Utrecht Noordoost Stade Advies Utrecht, mei 2008 Lous Brouwer in opdracht van i.s.m.

Nadere informatie

Tien cases uit de pedagogische civil society: professionals en vrijwilligers werken samen. Renske van der Gaag Marian van der Klein

Tien cases uit de pedagogische civil society: professionals en vrijwilligers werken samen. Renske van der Gaag Marian van der Klein Tien cases uit de pedagogische civil society: professionals en vrijwilligers werken samen Renske van der Gaag Marian van der Klein Tien cases uit de pedagogische civil society: professionals en vrijwilligers

Nadere informatie

Professionalisering van besturen in het primair onderwijs

Professionalisering van besturen in het primair onderwijs Professionalisering van besturen in het primair onderwijs 2 - Professionalisering van besturen in het primair onderwijs Professionalisering van besturen in het primair onderwijs Verslag van de commissie

Nadere informatie

Leerpakket Wmo Competenties. Hoe word ik meer zichtbaar en ga ik op mensen af?

Leerpakket Wmo Competenties. Hoe word ik meer zichtbaar en ga ik op mensen af? Leerpakket Wmo Competenties Hoe word ik meer zichtbaar en ga ik op mensen af INHOUDSOPGAVE 1. Introductie van de competentie 3 2. Teamopdrachten 5 1. Netwerkanalyse 5 2. Pitch jouw organisatie naar de

Nadere informatie

DEELNEMEN AAN DE SAMENLEVING IETS BETEKENEN VOOR EEN ANDER

DEELNEMEN AAN DE SAMENLEVING IETS BETEKENEN VOOR EEN ANDER DEELNEMEN AAN DE SAMENLEVING IETS BETEKENEN VOOR EEN ANDER BETEKENIS BOVEN BEPERKING Ieder mens is uniek en doet mee. We betekenen allemaal iets in het leven van anderen en omgekeerd. We houden van elkaar,

Nadere informatie

Ik sta er niet meer alleen voor!

Ik sta er niet meer alleen voor! Ik sta er niet meer alleen voor! Zelfredzaamheid en eigen kracht zijn centrale begrippen in onze participatiesamenleving. Eén gezin, één plan, één hulpverlener is al uitgangspunt van beleid. Daaraan wordt

Nadere informatie

EEN 10 VOOR CATECHESE!

EEN 10 VOOR CATECHESE! EEN 10 VOOR CATECHESE! Aandacht voor de kwaliteit van leren geloven in de gemeente Een handreiking Auteurs: Wielie Elhorst en Arie de Winter Beraadsgroep Catechese Protestantse Kerk in Nederland Inhoud

Nadere informatie

Op weg naar verder. Toekomstvisie van de gemeentelijke organisatie van Zeist. vertrouwen nabijheid kracht GPS

Op weg naar verder. Toekomstvisie van de gemeentelijke organisatie van Zeist. vertrouwen nabijheid kracht GPS Op weg naar verder vertrouwen nabijheid kracht Toekomstvisie van de gemeentelijke organisatie van Zeist GPS Vertrouwen, Nabijheid en Kracht Dit document beschrijft de visie op de gemeentelijke organisatie

Nadere informatie

Ouders als educatieve partner

Ouders als educatieve partner Ouders als educatieve partner Een handreiking voor scholen September 2005 Cees de Wit Colofon Redactie: Suzanne Visser, Perspect Met dank aan: René Dullaart (Basisschool Paus Joannes, Den Bosch), Arsène

Nadere informatie

DE HERSTEL SPECIAL. De route naar herstelondersteunende zorg: wat werkt en wat niet

DE HERSTEL SPECIAL. De route naar herstelondersteunende zorg: wat werkt en wat niet DE HERSTEL SPECIAL De route naar herstelondersteunende zorg: wat werkt en wat niet Een speciale uitgave in het kader van herstel en gelijkwaardig burgerschap i.s.m. de SBWU Colofon Ellen de Haan GGZ Nederland,

Nadere informatie

De school als oefenplaats voor democratie

De school als oefenplaats voor democratie De school als oefenplaats voor democratie Een mixed-methods evaluatieonderzoek naar de werkzaamheid van een schoolbreed programma voor democratische burgerschapsvorming in de basisschool Sophie Verhoeven

Nadere informatie

Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag. Datum 17 november 2014 Toekomstgericht funderend onderwijs

Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag. Datum 17 november 2014 Toekomstgericht funderend onderwijs >Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag.. Datum 17 november 2014 Betreft Toekomstgericht funderend onderwijs

Nadere informatie

De gemeenteraad aan zet Wat wilt u weten over de jongeren met een beperking in uw regio?

De gemeenteraad aan zet Wat wilt u weten over de jongeren met een beperking in uw regio? De gemeenteraad aan zet Wat wilt u weten over de jongeren met een beperking in uw regio? Transities sociale domein Gemeenten staan zoals bekend aan de vooravond van drie grote transities: de decentralisatie

Nadere informatie

van 'leren' aan 'school' en aan 'onderwijs' staat ter discussie. Leren doe je 24 uur per dag en een leven lang.

van 'leren' aan 'school' en aan 'onderwijs' staat ter discussie. Leren doe je 24 uur per dag en een leven lang. Hans F. van Aalst Jozef lm. Kok Het nieuwe leren 11 Het nieuwe leren Het nieuwe leren is een verzamelwoord voor allerlei initiatieven om leren van mensen te verbeteren en te veranderen. Velen vinden het

Nadere informatie

Code of Conduct. Omgangsregels van de Universiteit Utrecht

Code of Conduct. Omgangsregels van de Universiteit Utrecht Code of Conduct Omgangsregels van de Universiteit Utrecht Welke uitgangspunten geven richting aan ons gedrag? INLEIDING De Code of Conduct is het kader voor gedrag en reflectie voor medewerkers en studenten

Nadere informatie

Hoofdstuk 3 Theorie van een lerende organisatie

Hoofdstuk 3 Theorie van een lerende organisatie Hoofdstuk 3 Theorie van een lerende organisatie 3.1 Inleiding De gedachte bij een lerende organisatie is, dat mensen werkelijk veranderen als mensen leren, als zij nieuwe vaardigheden leren en leren deze

Nadere informatie

Ouderen over ondersteuning en zorg

Ouderen over ondersteuning en zorg Ouderen over ondersteuning en zorg Kwaliteitscriteria voor ondersteuning en zorg vanuit ouderenperspectief met extra aandacht voor kwetsbare ouderen, waaronder migrantenouderen CSO Zorgbelang Nederland

Nadere informatie

Scholen op weg naar educatief partnerschap met ouders

Scholen op weg naar educatief partnerschap met ouders KORTLOPEND ONDERWIJSONDERZOEK Pedagogische kwaliteit 71 Scholen op weg naar educatief partnerschap met ouders Dr. C. Klaassen Scholen op weg naar educatief partnerschap met ouders Dr. C. Klaassen CIP-GEGEVENS

Nadere informatie

Eerst. lukken. dacht ik dat gaat niet. Humanitas MentorMaatjes onder de loep

Eerst. lukken. dacht ik dat gaat niet. Humanitas MentorMaatjes onder de loep Eerst dacht ik dat gaat niet lukken Humanitas MentorMaatjes onder de loep Mentormaatjes zijn jonge en gemotiveerde vrijwilligers in de leeftijd van 18 en 35 jaar die leerlingen ondersteunen bij wie het

Nadere informatie

Omgaan met verschillen op het snijvlak van pedagogisch en didactisch handelen

Omgaan met verschillen op het snijvlak van pedagogisch en didactisch handelen Omgaan met verschillen op het snijvlak van pedagogisch en didactisch handelen Een verkenning Klaas Hiemstra Jacqueline Schoones Otto de Loor Monica Robijns APS is een toonaangevend onderwijsadviesbureau

Nadere informatie

Jeugdparticipatiebeleid: wat levert het op?

Jeugdparticipatiebeleid: wat levert het op? Jeugdparticipatiebeleid: wat levert het op? Onderzoek naar het ontwikkelen van indicatoren voor effectenmeting van jeugdparticipatiebeleid Dr. Majone Steketee Drs. Jodi Mak Drs. Peter van der Graaf Drs.

Nadere informatie