Psychologie (MSc) Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Psychologie en Pedagogiek - M Psychologie

Transcriptie

1 Psychologie (MSc) Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie I

2 De masteropleiding Psychologie omvat 60 studiepunten, en duurt 1 jaar. De opleiding wordt verzorgd door William James Graduate School. Het programma In de master Psychologie volg je één van onderstaande trajecten. Ieder traject bestaat uit een aantal verplichte en keuzevakken en de masterthese. Mastertrajecten: - Arbeids- en organisatiepsychologie - Kinder- en jeugdpsychologie - Klinische neuropsychologie - Klinische psychologie - Sociale psychologie Doelstelling, eindtermen en entreevoorwaarden De doelstelling, eindtermen en entreevoorwaarden van de opleiding staan beschreven in de Onderwijs- en Examenregeling (OER) masteropleiding Psychologie. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie II

3 Inhoudsopgave Master Psychologie, traject Arbeids- en organisatiepsychologie 1 Master Psychologie, traject Arbeids- en organisatiepsychologie, Verplichte vakken 1 Master Psychologie, traject Arbeids- en organisatiepsychologie, Keuzevakken 1 Master Psychologie, traject Sociale psychologie 1 Master Psychologie, traject Klinische Neuropsychologie 2 Master Psychologie, traject Kinder- en jeugdpsychologie 2 Master Psychologie, traject Kinder- en jeugdpsychologie, Verplichte vakken 2 Master Psychologie, traject Kinder- en jeugdpsychologie, Keuzevakken 3 Master Psychologie, traject Klinische psychologie 3 Master Psychologie, traject Klinische psychologie, Verplichte vakken 3 Master Psychologie, traject Klinische psychologie, Keuzevakken 4 Overige informatie 4 Master Psychologie, Overgangsregelingen voor curriculumwijzigingen 4 Intekentermijnen cursussen en (her)tentamens 5 Basisaantekening Psychodiagnostiek 5 Vak: Advanced Research Methods 6 Vak: Aging and Dementia 7 Vak: Applied Social Psychology 8 Vak: Clinical Neuropharmacology 8 Vak: Consumentenpsychologie 9 Vak: Diagnostiek van de Sociaal-Emotionele Ontwikkeling 9 Vak: Emotie en Psychopathologie 10 Vak: Endocrinologische Neuropsychologie 10 Vak: Evidence-based Behandeling van Emotionele en Gedragsproblemen 11 Vak: Jeugddelinquentie en Antisociale Ontwikkeling 12 Vak: Klinische Ouderenpsychologie 12 Vak: Leiderschap en Organisatie 13 Vak: Masterclass Cultuursensitieve hulpverlening binnen de GGZ 15 Vak: Masterclass Digitale Geestelijke Gezondheidszorg 16 Vak: Masterclass Psychosen en Prepsychotische Beelden 17 Vak: Medical Neuroscience and Neuroanatomy 17 Vak: Medische Psychologie 18 Vak: M-these A&O 19 Vak: M-these Kinder- en Jeugdpsychologie 19 Vak: M-these Klinische Psychologie 20 Vak: M-these Neuropsychologie 22 Vak: M-these Sociale Psychologie 22 Vak: Neuropsychologische Interventiemethoden 23 Vak: Onderzoekstage Research and Development 24 Vak: Ontwikkeling van het Geweten: De Rol van Morele Emoties en Cognities 24 Vak: Organisatieverandering 25 Vak: Pediatrische Psychologie 26 Vak: Persoonlijkheid en Werk 27 Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie III

4 Vak: Praktijkstage Klinische Kinder-en Jeugdpsychologie 27 Vak: Praktijkstage Klinische Psychologie 28 Vak: Preventie van Psychopathologie bij Kinderen en Jongeren 30 Vak: Prevention of Mental Health Problems 30 Vak: Psychoanalyse en Psychoanalytische Psychotherapie 31 Vak: Psychometrie 32 Vak: Seminarium Gedragstherapie 33 Vak: Sociale Processen in Organisaties 34 Vak: Sociale Psychologie in de Maatschappij: Analyse van Problemen 35 Vak: Stage A&O 35 Vak: Stage Neuropsychologie 36 Vak: Stage Sociale Psychologie 37 Vak: Suïcide en Suïcidepreventie 37 Vak: Supervisie 38 Vak: Toepassen van Theorieen 39 Vak: Training Gespreksvaardigheid 39 Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie IV

5 Master Psychologie, traject Arbeids- en organisatiepsychologie Het mastertraject Arbeids- en organisatiepsychologie bestaat uit een aantal verplichte- en keuzemodulen. Opleidingsdelen: - - Master Psychologie, traject Arbeids- en organisatiepsychologie, Verplichte vakken Master Psychologie, traject Arbeids- en organisatiepsychologie, Keuzevakken Master Psychologie, traject Arbeids- en organisatiepsychologie, Verplichte vakken Onderstaand de verplichte examenonderdelen van het mastertraject Arbeids- en Organisatiepsychologie. Vakken: Naam Periode Credits Code M-these A&O Semester P_MTHARBO Stage A&O Semester P_MSTARBO Master Psychologie, traject Arbeids- en organisatiepsychologie, Keuzevakken Uit onderstaande zes inhoudelijke vakken kies je er vijf. In plaats van een van onderstaande vakken mag je ook een vrij keuzemodule kiezen. Vakken: Naam Periode Credits Code Consumentenpsychologie Periode P_MCONSUM Leiderschap en Organisatie Periode P_MLEIORG Organisatieverandering Periode P_MORGVER Persoonlijkheid en Werk Periode P_MPERWER Psychometrie Periode P_MPSYMET Sociale Processen in Organisaties Periode P_MSOCPRO Master Psychologie, traject Sociale psychologie Onderstaand de examenonderdelen van het mastertraject Sociale psychologie. Vakken: Naam Periode Credits Code Advanced Research Methods Period P_MADVRES Applied Social Psychology Period P_MAPPLSP Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 1 van 41

6 M-these Sociale Psychologie Sociale Processen in Organisaties Sociale Psychologie in de Maatschappij: Analyse van Problemen Semester P_MTHSOCI Periode P_MSOCPRO Periode P_MSPMAAT Stage Sociale Psychologie Semester P_MSTSOCI Toepassen van Theorieen Periode P_MTOETHE Master Psychologie, traject Klinische Neuropsychologie Onderstaand de examenonderdelen van het mastertraject Klinische neuropsychologie. Vakken: Naam Periode Credits Code Aging and Dementia Period P_MAGINGD Endocrinologische Neuropsychologie Medical Neuroscience and Neuroanatomy Periode P_MENDNEU Period P_MMEDINN M-these Neuropsychologie Ac. Jaar (september) 16.0 P_MTHNEUR Neuropsychologische Interventiemethoden Periode P_MNPINTM Stage Neuropsychologie Ac. Jaar (september) 16.0 P_MSTNEUR Supervisie Ac. Jaar (september) 4.0 P_MSUPERV Master Psychologie, traject Kinder- en jeugdpsychologie Het mastertraject Kinder- en jeugdpsychologie bestaat uit een aantal verplichte- en keuzevakken. Opleidingsdelen: - - Master Psychologie, traject Kinder- en jeugdpsychologie, Verplichte vakken Master Psychologie, traject Kinder- en jeugdpsychologie, Keuzevakken Master Psychologie, traject Kinder- en jeugdpsychologie, Verplichte vakken Onderstaand de verplichte examenonderdelen van het mastertraject Kinderen jeugdpsychologie. Vakken: Naam Periode Credits Code M-these Kinder- en Jeugdpsychologie Ac. Jaar (september) 18.0 P_MTHKIND Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 2 van 41

7 Praktijkstage Klinische Kinder-en Jeugdpsychologie Semester 1, Semester P_MSTAGKJ Master Psychologie, traject Kinder- en jeugdpsychologie, Keuzevakken Uit onderstaande zes keuzevakken kies je er drie. Vakken: Naam Periode Credits Code Diagnostiek van de Sociaal- Emotionele Ontwikkeling Evidence-based Behandeling van Emotionele en Gedragsproblemen Jeugddelinquentie en Antisociale Ontwikkeling Ontwikkeling van het Geweten: De Rol van Morele Emoties en Cognities Periode P_MDIAGNO Periode P_MEVIDEN Periode P_MJDELIN Periode P_MONTGEW Pediatrische Psychologie Periode P_MPEDPSY Preventie van Psychopathologie bij Kinderen en Jongeren Periode P_MPPKIND Master Psychologie, traject Klinische psychologie Het mastertraject Klinische psychologie bestaat uit een aantal verplichte en keuzevakken. Opleidingsdelen: - - Master Psychologie, traject Klinische psychologie, Verplichte vakken Master Psychologie, traject Klinische psychologie, Keuzevakken Master Psychologie, traject Klinische psychologie, Verplichte vakken Onderstaande de verplichte vakken van het mastertraject Klinische psychologie. Vakken: Naam Periode Credits Code M-these Klinische Psychologie Praktijkstage Klinische Psychologie Seminarium Gedragstherapie Ac. Jaar (september) 18.0 P_MTHKLPS Ac. Jaar (september) 24.0 P_MSTKLPS Periode P_MGEDTHE Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 3 van 41

8 Master Psychologie, traject Klinische psychologie, Keuzevakken Uit onderstaande de keuzevakken kies je er twee. Vakken: Naam Periode Credits Code Klinische Ouderenpsychologie Masterclass Cultuursensitieve hulpverlening binnen de GGZ Masterclass Digitale Geestelijke Gezondheidszorg Masterclass Psychosen en Prepsychotische Beelden Overige informatie Periode P_MKLOUDE Periode 2+3, Periode P_MMCCULT Periode P_MMDIGGZ Periode P_MPPPBEE Medische Psychologie Periode P_MMEDPSY Prevention of Mental Health Problems Psychoanalyse en Psychoanalytische Psychotherapie Period AM_ Periode P_MPSYPSY Suïcide en Suïcidepreventie Periode P_MSUICID Training Gespreksvaardigheid Periode P_MTRAING Opleidingsdelen: Master Psychologie, Overgangsregelingen voor curriculumwijzigingen Intekentermijnen cursussen en (her)tentamens Basisaantekening Psychodiagnostiek Master Psychologie, Overgangsregelingen voor curriculumwijzigingen Mocht je in je studie vertraging oplopen, dan maak je in principe het programma af waaraan je begonnen bent. In geval een vak niet meer gegeven wordt, geldt een overgangsregel. Pas als je niet meer in de gelegenheid bent de overgangsregel te volgen, wordt je oorspronkelijke programma aangepast. Neem in dat geval contact op met de studieadviseur of de examencommissie. In het algemeen geldt dat: - Voor vakken die in studiejaar 2011/12 niet meer zijn opgenomen in opleiding, studenten in 2011/12 nog twee maal de gelegenheid krijgen het vak alsnog af te ronden. - Voor vakken die eens in de twee jaar worden gedoceerd en in Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 4 van 41

9 studiejaar 2011/12 niet worden gedoceerd, studenten in 2011/12 nog één maal de gelegenheid krijgen het vak alsnog af te ronden. Voor de in deze paragraaf genoemde vakken is een overgangsregeling van toepassing. De specifieke overgangsregeling staat per vak uitgelegd. Voor alle vakken geldt dat je je via VUnet moet aanmelden voor het vak en het tentamen, tenzij anders is aangegeven. Vakken: Naam Periode Credits Code Clinical Neuropharmacology Periode P_MCLINEU Emotie en Psychopathologie Periode P_MEMOPSY Onderzoekstage Research and Development Ac. Jaar (september) 24.0 P_MONSTRD Intekentermijnen cursussen en (her)tentamens 1. De student is verplicht zich voor het volgen van onderwijs en/of voor het afleggen van een tentamen aan te melden via het studentenportaal. Indien een student zich heeft ingeschreven voor het onderwijs van het desbetreffende vak, is de student automatisch ook aangemeld voor het eerstvolgende tentamen van dat vak. Indien de student niet voor het onderwijs staat ingeschreven, bijvoorbeeld bij een herkansing, schrijft de student zich in voor alleen de tentamengelegenheid. De student dient zich ervan te vergewissen dat de aanmelding is gelukt. De student wordt geacht zich tijdig af te melden bij afzien van deelname aan vakken, tentamens en cursussen. 2. De student dient zich tot uiterlijk vier weken voor aanvang van de periode waarin het vak wordt aangeboden aan te melden voor het vak. Aanmelding voor een tentamen kan tot twee weken voor de datum van het tentamen. Aan latere aanmelding zijn administratiekosten verbonden. 3. Afmelden voor een vak kan via het Studentenportaal tot vier weken voor aanvang van de periode waarin het vak wordt aangeboden. Afmelden voor een tentamen kan via het Studentenportaal tot twee weken voor de datum van het tentamen. Bij overmacht kan de student zich na het verstrijken van de termijn bij het studiesecretariaat voor het desbetreffende tentamen of vak afmelden. 4. Aanmelding voor vakken, tentamens en cursussen na sluitingstermijn, kan alsnog tegen betaling van 25 euro administratiekosten. De administratiekosten zijn per vak. Er is een maximum van 50 euro per keer. Indien een student meent gegronde reden te hebben voor het niet tijdig kunnen aanmelden voor vakken, tentamens en cursussen, dan kan aan het faculteitsbestuur schriftelijk om ontheffing van deze kosten worden verzocht. De beslissing van het faculteitsbestuur hierin is bindend. 5. Indien een student niet verschijnt op het tentamen, zonder zich te hebben afgemeld, dan wordt als resultaat no show toegekend. Basisaantekening Psychodiagnostiek Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 5 van 41

10 Per 1 januari 1994 is door het NIP de Basisaantekening Psychodiagnostiek ingevoerd. Dit houdt in dat studenten en afgestudeerden met een voldoende basiskennis en ervaring in de psychodiagnostiek een zogenaamd dossierdiploma, getekend door de faculteit en het NIP, kunnen verwerven. De van de Vrije Universiteit heeft een programma samengesteld om de Basisaantekening te kunnen verwerven. Aan allen die dit programma met succes hebben doorlopen, kan de Basisaantekening Psychodiagnostiek worden uitgereikt. Meer informatie vind je op > Studenten > Bachelor > Psychologie > Basisaantekening Psychodiagnostiek of > Studenten > Master > Psychologie > Basisaantekening Psychodiagnostiek Advanced Research Methods Course code P_MADVRES (815179) Period Period 1 Language of tuition English Faculty Coordinator dr. J.W. van Prooijen Teaching staff dr. J.M. Tybur, dr. E.A.C. van Leeuwen Teaching method(s) Lecture Course content In this course students are trained to independently design and conduct research. Specific attention will be paid to experimental research and field studies. The course focuses both on research methods and data analysis. The course will also touch on other important aspects of conducting research (e. g., ethics, reporting of research results, and the implications of research findings). Form of tuition Lectures Type of assessment written interim examination Assignments Course reading To be announced. Remarks Students from the applied master's in Social Psychology and from the research master's in Social Psychology will attend the lectures of this course. For Research Master's students a module on programming experiments within Authorware Professional is included in the course. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 6 van 41

11 Aging and Dementia Course code P_MAGINGD (815181) Period Period Language of tuition English Faculty Coordinator prof. dr. E.J.A. Scherder Teaching staff prof. dr. E.J.A. Scherder Teaching method(s) Lecture Course objective Provide an advanced course on the neuropathological, cognitive and behavioural consequences of aging and age- related neurodegenerative diseases, in particular dementia. Course content The neuropathology characteristic for aging and various subtypes of dementia will be related to specific functional neuronal circuits. Based on these functional neuronal circuits the clinical outcome in terms of cognitive and behavioural disorders will be explained. Specific attention will be given to the relationship between dementia and motor activity and between dementia and pain experience. Form of tuition Plenary lectures, with an emphasis on interaction with the students. Type of assessment Open-end questions. Course reading E. Scherder. Aging and Dementia. Neuropsychology, motor skills and pain. VU Uitgeverij. Remarks This course will be lectured twice: - In periode 1 the course is sceduled for the Research master Cognitive neuropsychology. - In period 3 the course is sceduled for the Master psychology, trace Clinical neuropsychology. Due to technical problems self-registration for the course in period 3 is not able anymore after registration for period 1-courses has been closed. Students of the Master Psychology that will follow the course in period 3 may register at the student service desk. If the registration takes place ultimately four weeks before the start of period 3, no admission fee will be charged. Students who have followed the course Neuropsychological Disorders: Development and Course II (course code ) during their Bachelor Psychology at VU University are refused the exam of "Aging and Dementia". Instead, these students are allowed to follow one of the two courses of the Research master Cognitive Neuropsychology, "Neuropsychology of Cognitive Dysfunctioning" or "Perception". Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 7 van 41

12 Applied Social Psychology Course code P_MAPPLSP (815128) Period Period 3 Language of tuition English Faculty Coordinator dr. S.L. Koole Teaching staff dr. S.L. Koole Teaching method(s) Lecture Course content Social psychology generates a wealth of scientific insights that have important implications for everyday life. Indeed social psychology is increasingly applied in a variety of societal arenas, including health, energy conservation, management, coaching, and relationship counseling. In this course, prominent social psychologists will highlight some of the ways in which social- psychological work is put into practice. We also consider underlying principles of applying social psychology and try to generate new applications of social-psychological research. Form of tuition Lectures, work groups, and writing an essay. Type of assessment Written (essay) exam and workgroup presentations Course reading - Steg, L., Buunk, A.P., & Rothengatter, J.A. (eds., 2007). Applied Social Psychology: Understanding and Managing Social Problems. Cambridge: Cambridge University Press. ; - Selected articles Remarks Students from the master Psychology, route Social Psychology and from the research master Social Psychology will attend the lectures of this course. Clinical Neuropharmacology Vakcode P_MCLINEU (815095) Periode Periode 1 Engels dr. J.B. Deijen dr. J.B. Deijen Werkcollege Overige informatie Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 8 van 41

13 This course will not be taught anymore from 2011/12. A transitional regulation is applied to students that have attended this course in 2010/11 or earlier, but not succeeded yet. Students who have attended this course in 2010/11 or earlier, but not succeeded yet, are granted two exam opportunities to successfully complete Clinical neuropharmacology during 2011/12. Take note that these exams are scheduled in an earlier period compared to last year (period 1 and period 2). Take a look at VUnet or for the exact time schedule. Consumentenpsychologie Vakcode P_MCONSUM (815001) Periode Periode 1 dr. S.P. van Duin dr. S.P. van Duin Hoorcollege Kennismaking met de consumentenpsychologie. De beschrijving en verklaring van consumentengedrag en de wijze waarop dit kan worden beïnvloed. Behandeling van enkele thema's, zoals merkentrouw, attitudevorming en testuitvoering. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkgroepen, groepsopdrachten. Tentamen met openeindvragen, werkstuk. (Beide moeten minimaal voldoende zijn). Blackwell, Miniard e.a. (2006, 10th ed. ), Consumer Behavior. Thomson South western. Pagina's: ong Diagnostiek van de Sociaal-Emotionele Ontwikkeling Vakcode P_MDIAGNO (815068) Periode Periode 1+2 dr. N.B. Tromp dr. N.B. Tromp Hoorcollege Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 9 van 41

14 Kennismaken met theoretische achtergrond en praktijk van de diagnostiek van normale en deviante sociaal-emotionele ontwikkeling bij kinderen en jeugdigen. Structuur en gebruik van verschillende typen diagnostische instrumenten voor de vaststelling van emotionele ontwikkeling, sociale ontwikkeling en persoonlijkheid. Toepassing van en rapportage over deze instrumenten in de jeugdzorg en schooldiagnostiek. In de cursus worden recente ontwikkelingen besproken in de diagnostiek van de sociaal emotionele ontwikkeling. Wetenschappelijke bevindingen zullen vertaald worden naar de klinische praktijk. Casusgewijs worden de achtergronden voor de keuze, de afname en de interpretatie van verschillende instrumenten behandeld. tentamen Open tentamenvragen. Artikelen. Emotie en Psychopathologie Vakcode P_MEMOPSY (815020) Periode Periode 4 prof. dr. G.T.M. Stegge prof. dr. G.T.M. Stegge Hoorcollege Overige informatie Dit vak wordt in 2011/12 niet meer gegeven. Voor studenten die het vak in 2010/11 of eerder hebben gevolgd, maar niet succesvol hebben afgerond, geldt een overgangsregeling. Studenten die het vak in 2010/11 of eerder hebben gevolgd, maar nog niet succesvol hebben afgerond, krijgen in 2011/12 nog twee maal de gelegenheid een essay en opdrachten te maken. Neem voor het maken van het essay en de opdrachten contact op met de docent. Inschrijving voor het vak kan via VUnet. Endocrinologische Neuropsychologie Vakcode P_MENDNEU () Periode Periode 5+6 Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 10 van 41

15 prof. dr. E.J.A. Scherder Hoorcollege Specifiek ten behoeve van het onderwijs in de Masteropleiding Klinische Neuropsychologie zal het vak Endocrinologische Neuropsychologie worden ontwikkeld. Dit vak zal voor de eerste keer gegeven worden in het voorjaar van 2012 en zal bestaan uit acht tot tien colleges. Het vak beoogt inzicht te geven in de normale en afwijkende endocriene processen die zich tijdens de levensloop voordoen en hiermee samenhangende neuropsychologische en neuropsychiatrische stoornissen. Aandacht wordt besteed aan neuropsychologische aspecten van endocriene stoornissen zoals bijvoorbeeld hypofysepathologie. Centraal in de cursus staat de structuur en functie van de hypothalamus-hypofyse-bijnieras en de rol van geslachtshormonen bij deze stoornissen. Verder komen de effecten op neurocognitief functioneren aan de orde van endocriene stoornissen zoals hypo- en hyperthyreoidie, hypo- en hypercortisolisme en stoornissen in de groeihormoonregulatie. Daarnaast zal aandacht worden besteed aan endocrinologische en neuropsychologische aspecten van aandoeningen als Prader-Willi syndroom, milde cognitieve achteruitgang (mild cognitive impairment), dementie en ADHD. Onderwijsvorm Hoorcolleges. Nader in te vullen. Wordt nog bekend gemaakt. Evidence-based Behandeling van Emotionele en Gedragsproblemen Vakcode P_MEVIDEN (815184) Periode Periode 3+4 prof. dr. G.T.M. Stegge prof. dr. J.M. Koot Hoorcollege Studenten te laten kennismaken met bewezen effectieve interventies bij kinderen en jongeren met problemen op het gebied van angst, depressie, aandacht, agressie, ontwikkeling. De cursus geeft een overzicht van bewezen effectieve methoden van interventie bij angststoornissen, stemmingsstoornissen, gedragsstoornissen en autisme bij kinderen en jongeren. Ingegaan wordt op de empirische basis van effectieve interventies; het systematische Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 11 van 41

16 review/meta- analyse ten behoeve van identificatie van effectieve interventies; criteria voor effectiviteit; protocollaire behandeling en individuele afstemming; overzicht van werkzame methoden en toepassing; kennisbasis voor de ontwikkeling van effectieve interventies. Speciale aandacht wordt besteed aan de betekenis van de behandelaar, de behandelingscontext en de sociale omgeving bij effectieve interventies. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, bestudering literatuur, schrijven casusessay. Essay Wordt nader bekend gemaakt op BlackBoard. Overige informatie Let op: Dit vak wordt gegeven in periode 3+4. Jeugddelinquentie en Antisociale Ontwikkeling Vakcode P_MJDELIN (815021) Periode Periode 4 prof. dr. P.A.C. van Lier prof. dr. P.A.C. van Lier Hoorcollege, Werkcollege Het doel is om de student vertrouwd te maken met centrale problemen in de jeugddelinquentie en antisociaal gedrag, waarbij de nadruk ligt op ernstige en gewelddadige jeugddelinquentie, delinquentie van de kinderleeftijd, en meisjes die delicten plegen. De nadruk ligt daarbij op de ontwikkelingsbenadering. De cursus is geschikt voor master studenten psychologie, pedagogiek en criminologie. Bespreking van recente literatuur over dit onderwerp: epidemiologie; ontwikkelingsmodellen; causale factoren; interventies. Onderwijsvorm College en werkgroep De toetsing bestaat uit 2 gedeelten: uitwerking van een klinische casus en een take home tentamen. Artikelen Klinische Ouderenpsychologie Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 12 van 41

17 Vakcode P_MKLOUDE (815016) Periode Periode 4+5 drs. A.J.C. Prick prof. dr. W.J.M.J. Cuijpers Hoorcollege Het hebben van kennis en inzicht in praktijk en theorie van de psychologische hulpverlening aan ouderen, gericht op de behandeling van psychische problemen en het verbeteren van hun psychische gezondheid en kwaliteit van; leven. Meer specifiek: - inzicht hebben in de pluriformiteit van ouderen - inzicht hebben hoe ouderen gezien hun kracht, maar tegelijkertijd rekening houdend met hun kwetsbaarheden, hun eigen leven zoveel mogelijk vorm kunnen blijven geven. - kennis hebben over de verschillen in het psychische functioneren van oudere en jongere volwassenen en de consequenties daarvan voor de beroepsuitoefening in het algemeen en diagnostiek en behandeling in het bijzonder. - kennis hebben van theorie en praktijk van psychologische interventies voor ouderen, hun mantelzorgers en professsionele verzorgers. - kennis hebben van ethische en samenwerkingsaspecten in de; beroepspraktijk van de ouderenpsycholoog. Onder meer de volgende onderwerpen komen aan de orde: - Ouderen, ouder worden en ouderenpsychologie - Emotie en stemming - Cognitie en wilsbekwaamheid - Psychologische interventies voor mantelzorgers - Gedrag, mediatieve behandeling en gedragstherapie - Interpersoonlijke Psychotherapie (IPT) Onderwijsvorm Werkcolleges, werkopdrachten, zelfstudie, schrijven van een paper. tentamen Pot, A.M., Kuin, Y., Vink, M.T. (2007). Handboek ouderenpsychologie. Utrecht: De Tijdstroom. Leiderschap en Organisatie Vakcode P_MLEIORG (815188) Periode Periode 2 Engels prof. dr. A.J. Cozijnsen Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 13 van 41

18 dr. A.C. Homan, dr. R.E. de Vries, prof. dr. A.J. Cozijnsen, prof. M. van Vugt Hoorcollege Er wordt in dit programma aandacht besteed aan diverse dimensies van management en leiderschap. Recent onderzoek wijst erop dat het onderscheid in arbeidsorganisaties tussen management en leiderschap zijn functionaliteit voorbij is: managers kunnen niet succesvol zijn zonder leiderschapskwaliteiten en andersom. Het is de actualiteit van dit moment die vooral leiderschap vereist. Als iets geleerd kan worden van de afgelopen periode van recessie, dan is het dat organisaties gemiddeld onvoldoende zijn voorbereid op plotselinge veranderingen. En dat er behoefte is aan managers/leiders die organisaties doorontwikkelen in een richting die recht doet aan het uitdagende en complexe eisenpakket dat deze tijd stelt. Eisen op het gebied van beheersing en tegelijkertijd verandering (prof. Dr. A. Cozijnsen), compliance en governance, eisen op het gebied van transparantie, geloofwaardigheid en ethiek. Dat vraagt om managers/leiders met niet alleen een stevige bagage aan de managementkant, maar ook met diepgaande kennis van organisaties en met kwaliteiten om mensen in hun organisaties op een inspirerende wijze door deze complexe en voor sommigen onzekere tijd te leiden. Uit recent onderzoek van de Nyenrode Business Universiteit onder leiding van prof.dr. Lidewey van der Sluis (Bron: Fd Intelligence) blijkt dat de crisis een duidelijk effect heeft op gevraagde kwaliteiten van leidinggevenden. De nieuwe, gewenste leider kenmerkt zich vooral door een hoger niveau van nieuwsgierigheid, flexibiliteit, plichtsbesef, transparantie en resultaatgerichtheid, hij staat met beide benen op de grond, is betrouwbaar en werkt doelgericht samen. Uit een enquête (FD) blijkt overigens (65% van de ondervraagden) dat macht en leiderschap niet noodzakelijk met elkaar zijn verbonden. Leiderschap impliceert juist dat anderen bereid zijn te volgen uit vrije wil en overtuiging. Dat is binnen arbeidsorganisaties evenmin een kwestie van charisma. Het is vooral een sociaal/emotioneel proces dat bewust aandacht en inzet vereist van de manager/leider. Medewerkers verlangen dat de manager/leider authentiek is en zijn persoonlijke passie en enthousiasme weet over te dragen. In dit programma wordt derhalve aan deze en andere kenmerken specifiek aandacht geschonken. Vergelijkingen met het leiderschapsgedrag binnen het dierenrijk (prof. M. van de Vught en M. Gaus) tot en met de sportwereld (Mr. P. Vogelzang) zitten in dit programma verwerkt. Ook krijgt u inzicht in situaties waar leiderschap specifieke eisen stelt aan managers, zoals bij veranderen in organisaties en het creeren van vertrouwen in organisaties (FD Career Challenge 2010 ) waar crisis en incidenten geschaad is. Verder wordt er ingegaan op de tools van leiders, namelijk de communicatiekant en hun persoonlijkheid. Tenslotte wordt in dit programma gewerkt met praktijkvoorbeelden, cases en situaties (w.o. waar macht en status bv. overheersen) om te laten zien hoe leiderschap vorm en inhoud kan krijgen. De studenten wordt geleerd om verschillen te kunnen maken tussen management en leiderschap. Dit gebeurt mede op basis van kenmerken van leiders, leiderschapsgedrag/-stijlen, de tools die zij daarbij ter beschikking hebben en de uitdagingen waar zij voor staan. In dit programma wordt derhalve apart aandacht geschonken aan leiders in de Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 14 van 41

19 sportwereld, in het bedrijfsleven en in overheidsorganisaties. De context van deze organisaties en de uitdagingen waar zij voor staan stellen mede eisen aan goed leiderschap. Goed leiderschap is aan een up-dating toe. In dit programma wordt dit mede gerealiseerd door gebruik te maken van relevante inzichten uit de psychologie en sociale psychologie. Vragen die in dit programma aandacht krijgen zijn: is leiderschap een eigenschap, een kenmerk, kwaliteiten of competenties? Voor welke uitdagingen staan hedendaagse leiders? Hoe is leiderschap te meten? Wat is de waarde van allerlei leiderschapsstijlen? Op welke wijze kunnen we leren uit de sport- en dierenwereld? Welke tools ten behoeve van leiders kunnen we versterken? Hoe moet goed leiderschap er in deze tijd uitzien? Vragen die in dit programma in verschillende onderdelen vanuit de (sociale) psychologie voornamelijk belicht worden. De docenten staan daarbij borg voor een hoog kwalitatieve en actuele invulling van die thema s. Werkwijze: In dit blok wordt afwisselend gewerkt met hoorcolleges, case, praktijkopdrachten en oefeningen. Het programma wordt afgesloten met een rollenspel. tentamen Groepsopdracht Gary Yuk (1981).in : Leadership in Organizations' M. van Vught & A. Ahuja. (2010) Selected. Why some people lead, why others follow and why it matters. Profile Books. London. Manfred Kets de Vries. (2006) De Leadership Mystique. Leading behavior in the Human Enterprise. Prentice hall. Overige informatie Aanwezigheid gedurende de cursus is verplicht. Masterclass Cultuursensitieve hulpverlening binnen de GGZ Vakcode P_MMCCULT () Periode Periode 2+3, Periode 5+6 B. Unlu MSc Werkcollege Het vak heeft de volgende doelstellingen: 1. de deelnemers relevante culturele kennis bij te brengen. 2. de deelnemers bewust te maken van de werking van culturele waarden en uitgangspunten van de psychologische diagnostiek en hulpverlening. 3. de deelnemers vaardigheden aan te leren in het communiceren met nietwesterse hulpvragers. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 15 van 41

20 Zie doelstelling. Onderwijsvorm Werkcolleges en gastcolleges. Tentamen (open eind) en werkstuk. Masterclass Digitale Geestelijke Gezondheidszorg Vakcode P_MMDIGGZ () Periode Periode 2+3 drs. R.N. Kok drs. R.N. Kok, drs. H. Riper Werkcollege Studenten kennis te laten maken met het domein van e-health binnen de geestelijke gezondheidszorg en verslavingszorg. E-mental health staat voor het gebruik van nieuwe media (ICT) in de preventie, de behandeling van en de zorg voor mensen met psychische aandoeningen. In dit vak verwerven studenten kennis over cognitieve gedragstherapieën voor de veelvoorkomende psychische aandoeningen die via het internet en nieuwe media gegeven worden. Theorie en empirie komen aan bod. Het digitaal screenen en hulpverlenen wordt getraind. Het onderzoek naar de klinische en kosteneffectiviteit van deze therapieën wordt geanalyseerd en bediscussieerd. Deze thema s worden gekoppeld aan de mogelijkheden tot het uitvoeren van digitaal onderzoek, het werven van (nieuwe) doelgroepen alsmede het digitaal monitoren van de voortgang van patiënten. Daarnaast worden innovaties in de behandeling van de meer complexe psychische aandoeningen nader belicht waaronder het gebruik van virtual reality en virtual coaches. Digitaal hulpverlenen wordt getraind. Een digitale hulpverlener heeft specifieke competenties nodig. Zij moet o.a. beschikken over uitstekende schriftelijke vaardigheden en de wettelijke, ethische en beroepsmatige randvoorwaarden voor digitaal communiceren met patiënten kunnen hanteren. Daarnaast moet zij in staat zijn, nog meer dan bij de face to face therapie, geprotocolleerd te kunnen werken. Ook praktische zaken komen aan bod, zoals hoe kan een digitaal aanbod geïntegreerd worden in het reguliere aanbod, welke hybride vormen zijn mogelijk en hoe kan men de kwaliteit van het digitale aanbod toetsen? En welke rol kunnen de sociale media in het hulpverleningsaanbod gaan spelen en welke regels gelden daarbij? In het verlengde hiervan wordt het thema van mag alles digitaal wat digitaal kan? nader verkend. Onderwijsvorm Hoorcolleges en practica. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 16 van 41

21 Schriftelijk openeind-tentamen en werkstuk. Masterclass Psychosen en Prepsychotische Beelden Vakcode P_MPPPBEE (815180) Periode Periode 2+3 prof. dr. M. van der Gaag prof. dr. M. van der Gaag Hoorcollege Het verwerven van kennis op het gebied van psychosen en "at risk mental states". Het leren beoordelen en diagnosticeren van symptomen en syndromen. Een introductie van evidence-based behandelmethoden op dit gebied. Training van cognitief gedragstherapeutische vaardigheden bij de behandeling van paranoïde beelden en auditieve hallucinaties. Onderwijsvorm - Symptomen van schizofrenie: Oefenen van het gestructureerde assessment-interview PANSS: 2 dagdelen - Kenmerken van "at risk mental state": Oefenen van het gestructureerde assessment-interview CAARMS: 2 dagdelen; - Overzicht van transdiagnostische psychische processen en de ontwikkeling van een neurocognitief model van psychose: 1 dagdeel; - CGT bij paranoïde beelden: 1 dagdeel; - CGT bij auditieve hallucinaties: 1 dagdeel; - Evidence- based behandelingen in de GGZ (psycho- educatie, vaardigheidstraing, gezinsinterventies, asserive community treatment): 1 dagdeel; - Overzicht van de belangrijkste medicamenteuze behandelingen: 1 dagdeel; - Samenvatting en discussie: 1 dagdeel. vier keer schriftelijke toetsing (60 %) twee keer vaardigheidbeoordeling (20 %) een keer presentatie wordt nader bekend gemaakt Medical Neuroscience and Neuroanatomy Course code P_MMEDINN (815124) Period Period 1+2 Language of tuition English Faculty Coordinator prof. dr. E.J.A. Scherder Teaching method(s) Lecture Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 17 van 41

22 Course objective This course provides the medical background in neurology and anatomy for clinical applications of neuroscience. Key fields covered by this course are the structure, functions and dysfunctions of: - the human brain, with special focus on - the central versus the peripheral nervous system - the brainstem, the spinal cord - vasculature, blood flow and cerebrospinal fluid circulation - autonomic, neuroendocrine, and regulatory functions - higher neural functions After completing the course the student is supposed to have the knowledge and the skills to examine the functions and diagnose dysfunctions in the central and peripheral nervous system. Form of tuition Lectures and practical assignments Type of assessment Acquired knowledge and skills of the student will be tested by means of: - Exam (open questions) - Satisfactory completion of the practical anatomical sessions. Course reading - To be announced - Other anatomical course materials - recommended: Netter's Atlas of Human Neuroscience Medische Psychologie Vakcode P_MMEDPSY (815015) Periode Periode 1 drs. L.M. de Wit Hoorcollege Kennisname van de belangrijkste basisbegrippen en aandachtsgebieden van de Medische Psychologie en inzicht in de relevantie van algemeen klinisch psychologische principes voor dit vakgebied, en in de vertaalslag van deze kennis naar casuïstiek in de medisch psychologische setting. De medische psychologie is de psychologie die zich bezighoudt met de mens in de medische situatie en met name de lichamelijk zieke mens. Hierbij gaat het niet alleen om de invloed van psychische factoren op ontstaan en beloop van lichamelijke ziekte, maar ook om de directe invloed van ziekte op het psychische functioneren. In het verlengde hiervan richt de medische psychologie zich op de mogelijkheden om de bij ziekte en ziektegedrag betrokken psychologische factoren in gunstige zin te beïnvloeden, uiteraard met inachtneming van de medische en sociaal Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 18 van 41

23 maatschappelijke context van het individu. Onderwijsvorm Hoorcolleges en zelfstudie. Tentamen, schriftelijk, open eind. Kaptein, A.A.. Beunderman, R., Dekker, J. & Vingerhoets, A.J.J.M. (red.) Psychologie en geneeskunde Behavioural Medicine. Houten, Bohn Stafleu van Loghum, derde geheel herziene druk ISBN: Artikel over genderproblemen op Blackboard. Overige informatie Dit vak wordt gecoördineerd en gedoceerd door dr. E.H. Collette, VUmc. M-these A&O Vakcode P_MTHARBO (815008) Periode Semester 2 Credits 16.0 dr. A.C. Homan dr. R.E. de Vries, dr. S.P. van Duin, prof. dr. A.J. Cozijnsen, drs. P.H. Dekker, dr. A.C. Homan, M. Redeker MSc, prof. M. van Vugt, S. Gundemir MSc, N.M. Blaker MSc, prof. dr. H. Kelderman, A.M.M. de Vries MSc, drs. F. van Luijk Hoorcollege Het opdoen van ervaring in het opzetten, uitvoeren en rapporteren van onderzoek op het gebied van de Arbeids- en Organisatiepsychologie. De Masterthese heeft de vorm van een wetenschappelijk tijdschriftartikel, en de APA regels en richtlijnen dienen dus ook in acht te worden genomen. Zie studiehandleiding Stage en Masterthese Arbeids- en Organisatiepsychologie (via blackboard te downloaden). Beoordeling geschiedt op basis van de kwaliteit van de Masterthese en aanvullende criteria door de interne begeleider in overleg met de tweede beoordelaar (zie studiehandleiding Stage en Masterthese Arbeidsen Organisatiepsychologie) Vereiste voorkennis Het behalen van het Bachelordiploma is voorwaarde om aan de M- these te mogen beginnen. M-these Kinder- en Jeugdpsychologie Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 19 van 41

24 Vakcode P_MTHKIND (815026) Periode Ac. Jaar (september) Credits 18.0 dr. T. Olthof dr. T. Olthof Hoorcollege Ervaring opdoen met (1) het onder begeleiding opzetten en uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek op een voor de ontwikkelingspsychologie relevant terrein en (2) het rapporteren van dat onderzoek volgens de in het vak geldende voorschriften en conventies. Na het bestuderen van voor het onderwerp relevante literatuur stelt de student in overleg met de begeleider een plan op voor een empirisch onderzoek. Na goedkeuring van dit plan door de tweede beoordelaar en (het hoofd van) de afdeling voert de student dit plan uit. Vervolgens schrijft zij of hij een verslag van dit onderzoek dat voldoet aan de normen die in ons vak gelden voor wetenschappelijke verslaglegging. De these wordt door de begeleider en door een als tweede beoordelaar fungerend ander staflid getoetst aan de in de faculteit geldende criteria. Burton, J. (2007). An interactive approach to writing essays and research reports in Psychology (2nd ed). Milton, Australia: Wiley. Overige informatie Op Blackboard ("M- these Kinder- & Jeugdpsychologie") verschijnt aan het eind van het B3- jaar een overzicht van projecten waarin M- these studenten kunnen participeren. Op grond van deze informatie kunnen studenten een voorkeur aangeven voor enkele onderwerpen. De uiteindelijke toewijzing van onderwerpen vindt vervolgens zoveel mogelijk plaats op grond van deze voorkeuren. M-these Klinische Psychologie Vakcode P_MTHKLPS (815018) Periode Ac. Jaar (september) Credits 18.0 dr. E.H. Warmerdam Het opdoen van ervaring met het opzetten, uitvoeren en rapporteren van onderzoek op het gebied van de Klinische Psychologie. Het Klinische Psychologisch onderzoek is uiteenlopend van aard zowel wat betreft Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 20 van 41

25 onderwerp, van fundamenteel tot praktisch gericht, als wat betreft methode, van empirisch- kwantitatief tot meer fenomologischkwalitatief. Bij het onderzoek voor de master- these kan van verschillende wetenschappelijke methoden gebruik gemaakt worden mits er sprake is van een duidelijke vraagstelling en/of hypothesevorming, een duidelijke en weloverwogen analyse van het onderwerp van onderzoek, een verantwoorde toetsing en een verslaglegging volgens APA normen. Het onderzoek voor de master- these kan over diverse onderwerpen gaan, met als belangrijkste voorwaarde dat het onderwerp past binnen het onderzoeksprogramma van de afdeling Klinische Psychologie. Binnen de afdeling en binnen een aantal met de afdeling samenwerkende instellingen zoals de afdeling Medische Psychologie van het VU Medisch Centrum, Arkin en het Trimbosinstituut wordt een aantal onderwerpen aangeboden voor de master- these. Een overzicht van de onderwerpen waaruit gekozen kan worden is te vinden op de blackbord- pagina (master- these Klinische Psychologie). Het uitvoeren van een m-these onderzoek buiten deze afdelingen is toegestaan, mits het ingediende onderzoeksvoorstel voldoet aan de eisen zoals opgesteld in het mastethese regelement (te verkrijgen via blackboard en het afdelingssecretariaat van Klinische Psychologie). Een voorstel en een volledig ingevuld contract dienen voor beoordeling te worden ingeleverd bij de coördinator. Onderwijsvorm De eerste stap van het masteronderzoek is het in overleg met de begeleider opstellen van een onderzoeksvoorstel. Dit dient plaats te vinden alvorens men met de eigenlijke onderzoeksactiviteiten begint. Het voorstel dient de volgende onderdelen te bevatten: de voorlopige werktitel, de vraagstelling, een korte theoretische uitdieping van het onderwerp inclusief literatuurverwijzingen, de onderzoeksopzet en een tijdsplanning. Het onderzoeksvoorstel wordt door de coördinator al of niet goedgekeurd. Er wordt naar gestreefd om de student binnen veertien dagen na indiening van het voorstel van de beslissing op de hoogte te brengen. Naast het voorstel dient een volledig ingevuld en ondertekend contract "M- these" te worden ingevuld. Exemplaren van dit contract zijn verkrijgbaar via de blackboardpagina en het secretariaat van de afdeling. Het indienen van het onderzoeksvoorstel is niet slechts een formauliteit. Na toetsing op kwaliteit en houdbarheid krijgt men van de M- thesecoördinator pas definitief toestemming om met de M- these te beginnen. Als het masteronderzoek verricht wordt binnen het kader van onderzoek van de afdeling Klinische Psychologie is de begeleider een docent van de afdeling. Als het masteronderzoek plaats vindt bij een externe instelling is de begeleider verbonden aan deze instelling. De beoordelaar is altijd een docent verbonden aan de afdeling Klinische Psychologie. Deze wordt door de afdeling toegewezen. De begeleider heeft tot taak de student terzijde te staan bij het tot stand komen van de M- these in alle stadia vanaf het uitwerken van het scriptievoorstel tot en met de uiteindelijke verslaglegging. Het verslag dient geschreven te worden volgens APA- richtlijnen voor wetenschappelijke verslaglegging. De begeleider verplicht zich minimaal vier uur per maand te besteden aan begeleiding (inclusief leestijd). De verdeling van deze uren vindt in overleg met de student plaats. De beoordelaar heeft twee taken. De eerste is het aan de begeleidend docent en de student advies uitbrengen over het onderzoeksvoorstel. De tweede taak is de beoordeling van de uiteindelijke M- these. Deze beoordeling komt tot stand in overleg Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 21 van 41

26 tussen begeleider en beoordelaar. Bij verschil van mening geeft de stem van de beoordelaar doorslag. M-these Neuropsychologie Vakcode P_MTHNEUR (815066) Periode Ac. Jaar (september) Credits 16.0 prof. dr. E.J.A. Scherder prof. dr. E.J.A. Scherder Hoorcollege Zelfstandig uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek en de verslaglegging daarvan. Overige informatie De afdeling Klinische Neuropsychologie biedt een gevarieerd aanbod van mogelijke Master these onderwerpen. Een overzicht van deze onderwerpen is beschikbaar op Blackboard. De afdeling verzorgt jaarlijks (omstreeks mei) een voorlichtingsbijeenkomst over de Master these, waarna studenten zich kunnen inschrijven voor de beschikbare onderwerpen voor het komend academisch jaar. Direct daarna vindt toewijzing van onderwerpen plaats op basis van loting. Richtlijnen voor de M- these en beoordelingscriteria worden uitvoerig beschreven in "The Making of the Master thesis". Dit document is op Blackboard beschikbaar. De vorm van de M- these dient te voldoen aan de richlijnen van de APA (American Psychological Association). Deze Engelstalige richlijnen liggen ter inzage bij het secretariaat van de afdeling. Het indienen van de these gebeurt als volgt: één exemplaar dient te worden verstrekt aan de these begeleider(s) en de these dient tevens te worden geupload bij www. ubvu. vu. nl/vunetid, de digitale bibliotheek van de VU. M-these Sociale Psychologie Vakcode P_MTHSOCI (815080) Periode Semester 2 Credits 18.0 dr. H. IJzerman MSc dr. J.W. van Prooijen Hoorcollege Het zelfstanding opzetten, uitvoeren, en rapporteren van een sociaal-psychologisch onderzoek binnen de thema s van de vakgroep of aansluitend bij het thema van een stageplaats. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 22 van 41

27 Het onderzoek vindt plaats op de Vrije Universiteit of in het "veld" en richt zich op een sociaal- psychologische vraag. Als het onderzoek in het veld plaatsvindt wordt over het algemeen aangeraden de stage te combineren met de M- these. Het hele traject omvat literatuuronderzoek, opzet van onderzoek, uitvoering van onderzoek, en rapportage van onderzoek. Het uiteindelijke resultaat is een schriftelijk verslag van een empirisch onderzoek. De M- these wordt door twee beoordelaars van de vakgroep beoordeeld. Voorts zal ook een presentatie onderdeel uitmaken van de toetsing. Neuropsychologische Interventiemethoden Vakcode P_MNPINTM (815109) Periode Periode 4+5 prof. dr. E.J.A. Scherder dr. L.H.P. Eggermont Hoorcollege Opdoen van kennis over de mogelijke neuropsychologische interventies bij verschillende klinische beelden en hoe de interventies worden toegepast in de praktijk. Traumatisch hersenletsel, CVA en neurodegeneratieve aandoeningen kunnen leiden tot allerlei neuropsychologische stoornissen. Tijdens deze cursus zal een overzicht worden gegeven van verschillende behandelstrategieën, zoals (niet)- farmacologische interventies. Bij een neuropsychologische behandeling staan cognitieve stoornissen, maar ook emotionele en sociale problemen centraal. De rol van omgevingsfactoren en persoonlijke factoren bij de revalidatie wordt toegelicht. Speciale behandelmethoden zoals geheugentraining en training van executieve functiestoornissen en behandeling van specifieke beelden zoals apraxie en afasie zullen worden besproken. Meerdere gastsprekers worden uitgenodigd om te vertellen over hun klinische ervaringen met behandelingen in de praktijk. Klinische lessen op locatie (dus bijvoorbeeld in een academisch ziekenhuis of in een revalidatiecentrum) zullen worden georganiseerd waarbij behandelmethoden (met en zonder patiënten erbij) zullen worden gedemonstreerd. Onderwijsvorm Hoorcolleges en klinische lessen. Tentamen bestaande uit open vragen. Ponds R., Van Heugten C., Fasotti L., Wekking E., Neuropsychologische behandeling. Boom, 2010 en aanvullende artikelen. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 23 van 41

28 Onderzoekstage Research and Development Vakcode P_MONSTRD (815090) Periode Ac. Jaar (september) Credits 24.0 prof. dr. W.J.M.J. Cuijpers prof. dr. W.J.M.J. Cuijpers Praktijkstage Overige informatie Dit vak wordt in 2011/12 niet meer gegeven. Voor studenten die het vak in 2010/11 of eerder hebben gevolgd, maar niet succesvol hebben afgerond, geldt een overgangsregeling. Studenten die het vak in 2010/11 of eerder hebben gevolgd, maar nog niet succesvol hebben afgerond, krijgen in 2011/12 nog de gelegenheid het vak af te ronden. Neem hiervoor contact op met de docent. Herinschrijving voor het vak kan via VUnet. Ontwikkeling van het Geweten: De Rol van Morele Emoties en Cognities Vakcode P_MONTGEW (815019) Periode Periode 5+6 dr. T. Olthof prof. dr. G.T.M. Stegge Hoorcollege Inzicht verwerven in de wijze waarop cognitieve, affectieve en aan identiteit gerelateerde componenten van het geweten in de loop van de ontwikkeling in toenemende mate een rol vervullen als stimulans voor pro- sociaal gedrag en als rem op anti- sociaal gedrag. De ontwikkeling van de componenten van het geweten en hun relatie tot pro- en antisociaal gedrag worden behandeld aan de hand van (1) klassieke ontwikkelingspsychologische theorieën over morele ontwikkeling (2) recent onderzoek naar de ontwikkeling van schuld en schaamte en (3) recent onderzoek naar de ontwikkeling van een morele identiteit. Verder is er aandacht voor individuele verschillen tussen kinderen en jongeren voor wat betreft de mate waarin het geweten een rol speelt in het handelen. In dat kader wordt expliciet aandacht besteed aan de rol die het begrip geweten speelt in een forensische context. Vrije Universiteit Amsterdam - - M Psychologie Pagina 24 van 41