BSL De Zuid-Hollandse variant van het project Begeleiden Startende Leraren

Transcriptie

1 BSL De Zuid-Hollandse variant van het project Begeleiden Startende Leraren Willem van der Wolk Leontine van den Berg

2 BSL Lerarenagenda Verminderen uitval starters Ontwikkelen driejarige begeleidingstrajecten (regionaal) OCW faciliteert 2

3 Onze aanvullende doelen Faciliteren en bevorderen van kennisdeling tussen VOscholen en opleidingen in de regio op het gebied van de begeleiding van beginnende leraren; Op basis van bestaande expertise gezamenlijk ontwikkelen van flexibele inductiearrangementen, gericht op de specifieke situatie van afzonderlijke scholen en aansluitend bij de individuele vragen en behoefte van beginnende leraren;. Professionaliseren van begeleiders in de school, zoals BOSsen en vakcoaches, om elementen van de inductiearrangementen uit te kunnen voeren 3

4 Proces: Professionele Leergemeenschappen (PLG S) 10 deelnemers (schoolopleiders, 2 per school). Ervaren met begeleiden. Deelnemers ontwikkelen voor hun eigen school een driejarig maatwerk inductietraject. Deelnemers professionaliseren binnen de PLG Kennisdeling in netwerken in de regio 4

5 Product Driejarig inductietraject gevat in Eindrapportage (format) Gezamenlijk product PLG deelnemers en schoolleiding Koppelen aan HRM Product wordt getoetst door projectleiding 5

6 Inhoud format - School en specifieke keuzes inductietraject - Overzicht activiteiten voor de startende leraar, wie zijn er bij betrokken - Koppelen aan eisen inductietraject vastgesteld door OC&W - Verantwoordelijkheden en inbedding in de school - Beschrijving van de communicatie over het inductiearrangement in de school 6 - Overzicht ontwikkelpunten, tijdpad en afspraken na augustus 2015

7 Begin nieuwe schooljaar Tranche 1, 40 scholen (start 2014): Inductie is ontwikkeld en opgenomen/ verankerd in HRM van de school Verdere ontwikkeldoelen inductie zijn geduid Tranche 2, 40 scholen (start 2015): Start 6 nieuwe PLG s 7

8 Erken en benut de kracht van het zelflerend en zelforganiserend vermogen van een groep Harisson Owen

9 Principes van een PLG Van elkaar leren, voorbij externe kennisinjectie Leergemeenschap laten ontstaan en laten groeien Onderwerpen die er toe doen Opgedane inzichten toepassen en delen Strak op de tijd en proces, ruimte in de inhoud

10 Structuur: exploratie condensatie - maken de structuur van de PLG is eenvoudig en helder, dat geeft houvast Elke bijeenkomst 3 fasen: exploratiecondensatie-maken Wisselende tools 1 onderwerp per keer

11 Vaste structuur Exploreren Verkenningsfase: wat weten we al? Evt. externe kennisinjectie. Condenseren Wat zijn de belangrijkste inzichten uit fase 1? Hoe kunnen we die kennis benutten? Maken Inzichten uit fase 1 en 2 worden omgezet in functionele concrete producten (poster, filmpje) 11

12 Voorbeeld opzet bijeenkomst Thema: Wat is het kader voor het 3-jarig inductietraject INLEIDING 15 EXPLORATIE: Fishbowl 45 CONDENSATIE: Mindmap 45 Korte Pauze 15 MAKEN: Praatplaat 45 FOLLOW UP: Scrumbord 15 RETROSPECTIVE: 5

13 Exploratie: Fishbowl In de reader staan 6 eisen voor een goed inductietraject: 1. Verminderen van de werkdruk van beginnende leraren 2. Enculturatie (dat is het ingroeien en zich thuis voelen in de school) 3. Inductie als basis voor doorgaande professionalisering 4. Gestructureerde aanpak voor begeleiding in de klas (observatie en feedback) 5. Intervisie met peers 6. Persoonlijke mentor als begeleider (kan bijvoorbeeld een BOS, vakcoach of sectiegenoot zijn) Wat houden deze concreet punten in? Wat weten we?

14 Condensatie: Mindmap De 6 onderwerpen uit de exploratiefase staan op flapovervellen aan de muur. Maak 3 groepen, iedere groep neemt 2 onderwerpen en maakt een mindmap aan de hand van de dingen die genoemd zijn in de fishbowl Vul aan met vragen: wat weten we nog niet?

15 Maken: Praatplaat Maak een praatplaat per school. Een plaat met beelden waarin het inductieprogramma op je eigen school gepresenteerd kan worden aan MT/vakcoaches/ anderen...?

16 Afronding: Scrumbord Standup meeting per . Wat heb je gedaan? Wat ga je nog doen? Wat zijn belemmeringen?

17 Waardering deelnemers PLG Het format van de PLG s maakt dat je het idee hebt nuttig en zinvol bezig te zijn geweest en dat je ook echt iets tot stand hebt kunnen brengen! Het ECM- format werkt goed: het een leidt heel duidelijk tot het ander, de volgende stap. De eigen inbreng op de inhoud en de flexibiliteit van de PLG-leiders was prettig.

18 Aandachtspunten deelnemers Tijd! Te weinig om naast bijeenkomsten dingen in de school uit te werken met elkaar Lastig als collega in andere PLG-groep zit Betrokkenheid directie is niet vanzelfsprekend Tijdens bijeenkomsten kwam het maken soms te veel in het gedrang 18

19 Waardering PLG-leiders Inzet en betrokkenheid deelnemers Google-drive en bereidheid om te delen Structuur ECM werkt goed Rijkheid aan scholen is meerwaarde Maakproducten stimuleren betrokkenheid van anderen in de school Scrumboard stimuleert voortgang in de school Intervisie en samenwerking PLG-leiders 19

20 Aandachtspunten PLG-leiders Scrum en PLG soms lastige combi Verwachtingen deelnemers niet altijd in overeenstemming met wat er gebeurt Het format voor een inductiearrangement geeft sturing, maar kan ook remmend werken 20

21 Opbrengst Aanvullingen op bestaand programma Meer maatwerk in programma Inductie is nu echt brug naar doorgaande professionalisering Uitwisseling workshops en/of materialen Contacten met mede-bossen 21

22 Ervaringen Tranche 1 Scholen (schoolleidingen en schoolopleiders) enthousiast: Project komt op juiste moment Werken in PLG s schot in de roos Professionalisering schoolopleiders en andere betrokkenen Doet recht aan wat scholen al doen en kunnen Past in en leidt tot verdere ontwikkeling HRM Maatwerk doet recht aan verschillen tussen starters en scholen 22 ICALT wordt gewaardeerd

23 Vergezicht Lerarenopleiding is geflexibiliseerd Inductie is belangrijk instrument en op alle scholen driejarig ingevoerd Samenwerking scholen en opleidingen is verder geïntensiveerd In de inductiefase vindt een natuurlijke overgang van initieel naar postinitieel plaats Inductie is een natuurlijke opstap naar doorlopende professionaliseringsafspraken 23