CVO-VTI-Leuven. Dekenstraat Leuven. Geachte mevrouw, heer

Transcriptie

1 CVO-VTI-Leuven Dekenstraat Leuven Tel Fax Geachte mevrouw, heer Langs deze weg willen wij u hartelijk danken voor uw bereidwillige opvang en begeleiding van onze cursist. Via de module stage krijgen onze cursisten de unieke kans om kennis te maken met en zich voor te bereiden op het ambt van leraar. De stage is vooral gericht op het bereiken van de pedagogisch-didactische startbekwaamheid die door de overheid voorgeschreven wordt in de basiscompetenties voor leerkrachten. De stage is in principe de laatste of - in bepaalde gevallen - de voorlaatste module binnen de SLO (Specifieke Lerarenopleiding). Om hun stage te mogen aanvatten moeten cursisten geslaagd zijn voor de eenheden didactiek en didactische oefeningen. Meestal hebben zij ook de andere eenheden reeds met vrucht beëindigd. Aangezien de SLO wordt ingericht binnen het volwassenenonderwijs en onze cursisten een heterogene groep vormen, zowel wat betreft diploma, werkervaring als leeftijd, vragen wij onze cursisten om hun stage zo zelfstandig mogelijk te plannen en te organiseren. Omwille van werk- en familiale omstandigheden zijn een wederzijdse flexibiliteit en goede communicatie erg belangrijk. Voor de aanvang van de stage wonen de cursisten een informatieavond bij. De informatie die hier wordt gegeven vindt u terug in het stagevademecum dat iedere cursist in zijn stagemap bewaart. In deze brochure vindt u verder een bondig overzicht van de verwachtingen t.a.v. de verschillende betrokkenen en een aantal nuttige documenten in bijlage. Indien u vragen hebt of meer informatie wilt, kan u steeds contact opnemen met de stagebegeleiders. U vindt hun gegevens op de laatste blz. In het besef dat deze begeleidingsopdracht voor u en uw collega's een extra belasting is, willen wij u nogmaals hartelijk danken. Met vriendelijke groeten

2 Inhoudstafel Kennismaking met SLO... 3 Doel... 3 Duur... 3 Verwachtingen t.a.v. de diverse betrokkenen... 3 Verwachtingen t.a.v. de stagiair... 3 Verwachtingen t.a.v. de stagementor(en)... 5 Bijlagen... 6 Criteria voor het beoordelen van lessen... 6 Puntenschaal... 7 Eindbeoordeling... 8 Contactpersonen - Stagebegeleiding... 9

3 Kennismaking met SLO Doel De SLO (Specifieke Lerarenopleiding) heeft tot doel de cursisten een pedagogisch-didactische vorming te bieden, noodzakelijk voor het verwerven van onderwijsbevoegdheid. De leergangen zijn in principe bedoeld voor kandidaat-leraren van het secundair onderwijs en het hoger onderwijs van het korte type. Afhankelijk van het basisdiploma waarover de cursist beschikt kan de onderwijsbevoegdheid betrekking hebben op o.a. de ambten van leraar algemene vakken, leraar technische vakken en leraar praktijkvakken. De opleiding biedt ook een goede voorbereiding aan cursisten die buiten het onderwijs (in vormingswerk, in het bedrijfsleven,... ) belast zijn met de opleiding van personeel of die op een didactisch verantwoorde manier informatie dienen over te brengen. Duur De minimumduur van de opleiding is 4 semesters (twee schooljaren). De maximumduur bedraagt 8 semesters. Verwachtingen t.a.v. de diverse betrokkenen Verwachtingen t.a.v. de stagiair Algemeen Algemeen verwachten wij van onze stagiair dat hij/zij zich gedraagt als een geëngageerde leerkracht/opvoeder. Dit houdt in dat hij: een correcte houding aanneemt t.a.v. alle betrokkenen in de stageschool; zich houdt aan afspraken met de stageschool en CVO-VTI-Leuven (o.a. respecteren van schoolreglement en pedagogisch project, de nodige documenten overhandigen,...); initiatief durft te nemen zowel op didactisch, pedagogisch als organisatorisch vlak; zich van tevoren voldoende informeert; open staat voor opbouwende feedback van mentoren; de nodige aandacht besteedt aan taalgebruik en voorkomen; bereid is de stage als leerproces te beschouwen en zich hiervoor volledig inzet. Concreet Hierna volgt een bondig overzicht van de concrete stageopdracht. Meer informatie over de verschillende opdrachten vindt u in het stagevademecum dat iedere stagiair aan zijn stagemap moet toevoegen.

4 Tijdens de lessen bezorgt de stagiair u deze stagemap zodat u ook inzage hebt in de andere lessen en zelfreflecties, en u de evolutie van de stagiair kunt volgen. a) Invullen van een vragenlijst over de schoolwereld Het is de bedoeling dat de stagiair via korte interviews met verschillende leerkrachten informatie verwerft over het reilen en zeilen binnen de school. Hij beschikt hiervoor over een basisvragenlijst. Cursisten die al lesgeven vervangen dit gedeeltelijk door een kritische evaluatie van hun eigen school, voorstelling van de eigen lesopdracht en bespreking van speciale projecten waaraan ze meewerken. b) Observatieopdracht Door het observeren van verschillende leerkrachten kan de stagiair zijn eigen voorbereidingen toetsen aan de onderwijsrealiteit en in functie hiervan vooraf de noodzakelijke veranderingen aanbrengen. c) Stagelessen Binnen de SLO zijn er momenteel twee stageperiodes, nl. van september tot januari en van februari tot eind mei. Afhankelijk van hun diploma kunnen de cursisten theorie- en/of praktijklessen geven. Indien mogelijk, gaat onze voorkeur uit naar een combinatie van de twee. Het aantal uren effectief lesgeven bedraagt minstens 16 uren. Specifieke afspraken m.b.t. het aantal stage-uren: een beperkt aantal parallellessen zijn toegestaan cursisten die al lesgeven mogen voor de helft de eigen uren laten meetellen. Verder verwachten wij dat de stagiair voldoende aandacht en zorg besteedt aan de voorbereiding van zijn lessen. Hiervoor gebruikt hij de speciaal daartoe ontworpen lesvoorbereidingsformulieren. Tenzij anders met u afgesproken, worden de lesvoorbereidingen van tevoren aan u afgegeven en indien mogelijk ook besproken. d) Verplichte nevenactiviteit Het evalueren van leerlingen is een essentiële taak voor leerkrachten en vergt de nodige oefening en ervaring. Daarom vragen wij onze stagiairs om in de loop van hun stage een evaluatiemoment in te bouwen. Dit kan een toets zijn of een praktijkevaluatie. Ook het verbeteren van de toets en de bespreking hiervan (met mentoren én leerlingen) worden als zeer waardevol ervaren. e) Stageverslag en stagemap De stagiair schrijft een kort verslag van al zijn activiteiten en trekt telkens kritische conclusies. Dit verslag komt samen met de lesvoorbereidingen, de zelfreflecties en beoordelingen van mentoren in een stagemap die tijdens de stagelessen steeds voor u beschikbaar moet zijn. Ook het volledige stagevademecum kunt u in deze stagemap terugvinden.

5 Verwachtingen t.a.v. de stagementor(en) Voor de aanvang van de stage opgeven en bespreken van de lesonderwerpen. Mogen we u vragen de stagiair de nodige informatie te verstrekken i.v.m. de leerstofafbakening per les en het gebruikte didactische materiaal; een goed evenwicht tussen zelf ontworpen studiemateriaal en het verschaffen van eigen didactisch materiaal (bijv. handboek, oefeningen,...) is wenselijk; voorstellen van het didactisch materiaal/media binnen de school; geven van praktische tips; nakijken en bespreken van de eerste lesvoorbereiding (cfr. "beoordelingscriteria" in bijlage) Tijdens en na de lessen controleren van de lesvoorbereiding; zorgen voor kritisch opbouwende (schriftelijke en mondelinge) feedback: tijdens de les kan u op de achterkant van het lesvoorbereidingskaftje de positieve punten en aandachtspunten m.b.t. de les noteren. Het blad "beoordelingscriteria" kan u hierbij helpen. Deze feedback wordt liefst onmiddellijk na de les met de stagiair besproken. Tijdens de volgende lessen kan u ook aangeven of de stagiair probeert rekening te houden met de gegeven tips en of er een positieve evolutie merkbaar is m.b.t. de aandachtspunten; bespreken van stage met de stagebegeleider: gedurende de stage zal een begeleider van de SLO één of meerdere lessen bijwonen. Hierna volgt een gesprek met de stagiair waarbij u (indien mogelijk en gewenst) aanwezig kunt zijn. Indien er zich echter voorafgaand aan het stagebezoek problemen voordoen of als u specifieke vragen heeft, dan hopen wij dat u zo vlug mogelijk telefonisch contact opneemt met een van de stagebegeleiders. U vindt hun gegevens op de laatste blz. Op het einde van de stage Samen met de collega's waarbij de stagiair heeft stage gelopen, wordt het eindbeoordelingsblad ingevuld (zie bijlage). Indien de meningen erg verschillen, kunnen er meerdere bladen gebruikt worden. Dit kan het geval zijn wanneer een stagiair verschillende vakken heeft gegeven, zijn stage in verschillende onderwijsvormen of graden heeft volbracht, enz. Om tot een zo objectief mogelijk eindresultaat te komen, vragen we u met nadruk om rekening te houden met bijgevoegde puntenschaal. Ook de evolutie die de cursist heeft doorgemaakt vinden we belangrijk. Indien u zelf het eindresultaat nog wil bespreken met een van onze stagebegeleiders, dan kan u dat onderaan het eindbeoordelingsblad invullen of telefonisch contact opnemen. Het eindbeoordelingsblad kan u opsturen naar het secretariaat van het CVO-VTI-Leuven (t.a.v. de stagebegeleider) of aan de stagiair bezorgen. De bespreking van het eindresultaat met één van de mentoren wordt door de meeste stagiairs als leerzaam en waardevol ervaren.

6 Bijlagen Criteria voor het beoordelen van lessen Voor onze studenten is het heel leerrijk om na de stageles geïnformeerd te worden over hun sterke punten en de vlakken waarop nog bijsturing nodig is. Kan u deze informatie op de achterkant van hun leskaftje noteren? We hopen dat ze op basis van deze feedback een positieve evolutie zullen doormaken. In ieder geval moeten ze blijk geven van inspanningen om deze tekorten weg te werken. Lesvoorbereiding Werden de doelstellingen van de les duidelijk geformuleerd? Maakt het lesvoorbereidingsformulier voldoende duidelijk hoe de didactische aanpak van de les is? Is het schriftelijk lesmateriaal inhoudelijk in orde en verzorgd gepresenteerd? (leerinhoud, werkbladen, toetsen, werkontledingen, evaluatiebladen, ) Lesuitvoering Voldoet de inleiding aan de onderstaande eisen? motiverend lesbegin: vertrekken vanuit probleemstelling, praktijksituatie, foto's en/of afgewerkte producten... en zo onderwerp en doelen aankondigen belang van het onderwerp aantonen en/of laten ervaren herhaling van noodzakelijke voorkennis Wordt de leerstof op begrijpelijke wijze gepresenteerd? Aangepast aan het niveau van de leerlingen? Zorgt de stagiair(e) voor voldoende structuur? Is het bordschema overzichtelijk en verzorgd? Afwisseling in werkvormen? Worden er andere media dan bord en handboek gebruikt? Zinvol? Is de vraagstelling goed en voldoende? Zijn de leerlingen betrokken bij de les? Zijn er voldoende verwerkingsmomenten? Voldoende inductief gewerkt? Persoonlijk optreden Taal: AN? Vlot? Voldoende duidelijk en verstaanbaar? Genoeg intonatie? Houding: Verzorgd voorkomen? Met voldoende gezag en respect voor de leerlingen? Enthousiast? Bereidwillig? Gemotiveerd? Zelfzeker? Interactie: Oogcontact? Mimiek? Reactie op antwoorden? Optreden bij storend gedrag? Klasoverzicht?

7 Extra aandachtspunten voor praktijk Praktijklokaal vooraf verkend en in orde voor de leerlingen arriveerden? Kleding stagiair(e) volgens de voorschriften? Worden de leerlingen hierop gecontroleerd en aangesproken? Aandacht voor veiligheid en/of hygiëne? Opruimen lokaal? Duidelijke stapsgewijze uitleg en/of demonstratie? Link naar andere vakken? Telkens het 'waarom' van bepaalde handelingen verklaard? Verwijzingen naar latere werksituatie? Gebruik van werkontledingen of -tekeningen? Kordaat instructies gegeven? Voorbeeldfunctie? Wijze van evalueren? Worden er schouderklopjes gegeven? Puntenschaal Verbale duiding van cijfers: Uitstekend Een lessenreeks die professioneel werd gegeven Goed Een lessenreeks die positief evolueerde en waarbij enkel nog kleine opmerkingen kunnen gemaakt worden Ruim voldoende Een lessenreeks met heel wat positieve elementen maar ook nog enkele punten die moeten bijgeschaafd worden Voldoende Er zijn toch een aantal belangrijke punten die moeten verbeteren. 8-9 Onvoldoende Er werden ernstige tekorten vastgesteld. 0-7 Slecht De tekorten zijn zwaar en doen zich voor op meerdere vlakken.

8 Eindbeoordeling Naam stagiair(e): Stempel van de stageschool: Mogelijke aspecten waarop kan beoordeeld worden: didactische en vakinhoudelijke bekwaamheid, relatie met leerlingen, inzet, creativiteit, stiptheid, enz. POSITIEF: WERKPUNTEN: STAGEMENTOR(S): naam en handtekening PUNTEN: / 20 Dit formulier mag opgestuurd worden naar CVO-VTI-Leuven Dekenstraat LEUVEN (t.a.v. stagebegeleiders SLO) of meegegeven worden met de stagiair(e).

9 Contactpersonen - Stagebegeleiding School CVO-VTI-Leuven Directeur Philippe Houben Stagebegeleiders Karin Jacobs gpb_karin@hotmail.com José Rutten gpb_jose@hotmail.com