DE KWALITEIT VAN VVE IN DE GEMEENTE TUBBERGEN IN 2012

Transcriptie

1 DE KWALITEIT VAN VVE IN DE GEMEENTE TUBBERGEN IN 2012 Utrecht, januari 2013 HB

2 Pagina 2 van 28

3 INHOUD Voorwoord 5 1 VVE in de gemeente Tubbergen Overzicht van de voor en de vroegscholen in Tubbergen Lijst met de VVE documenten die de gemeente heeft aangeleverd Het gemeentelijke VVE beleid 9 2 De oordelen over de voor en de vroegscholen Het bereik Oordelen op de indicatoren van voor en vroegscholen 15 3 Conclusies 21 Bijlage 1: de beantwoording van de digitale vragenlijst door de gemeente 23 Bijlage 2 De resultaten op de digitale vragenlijsten van de voor en de vroegscholen 27 Pagina 3 van 28

4 Pagina 4 van 28

5 Voorwoord In de Memorie van Toelichting bij de OKE-wet wordt een zgn. VVE-bestandsopname aangekondigd. In 2007 (en 2008 en 2009) heeft de onderwijsinspectie die al uitgevoerd in de vier grote steden en in in de middelgrote steden. Nu is doorgestart met de overige gemeenten die onderwijsachterstandsmiddelen krijgen van het Rijk. Na de bestandsopname wordt het inspectietoezicht op de kwaliteit van VVE signaalgestuurd vorm gegeven. Dat houdt in dat periodiek afspraken met de gemeente gemaakt worden over de onderwerpen en de locaties waarop VVEtoezicht zal worden gehouden. De bevindingen uit dit rapport over de bestandsopname VVE kunnen daarvoor als uitgangspunt worden genomen. De Hoofdinspecteur Primair onderwijs, Dr. A. Jonk Pagina 5 van 28

6 Pagina 6 van 28

7 Inleiding Dit rapport is het verslag van een onderzoek van de Inspectie van het Onderwijs naar de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie (VVE) in de gemeente Tubbergen. VVE is bedoeld voor jonge kinderen die onvoldoende zijn toegerust voor een soepele instroom in het basisonderwijs, waardoor ze grote kans lopen om achterop te raken. In het rapport wordt allereerst de kwaliteit van het VVE-beleid op gemeentelijk niveau gewaardeerd. Dat is gebeurd in de vorm van een zelfrapportage (in lijn met artikel 12 van de WOT) van de gemeente over haar VVE-beleid: zie hoofdstuk 1 en bijlage 1. De inspectie heeft deze zelfevaluatie geverifieerd. Vervolgens worden in hoofdstuk 2 de oordelen van de inspectie over de bezochte locaties gepresenteerd. Dat gebeurt in de vorm van overzichtstabellen met daarin: de oordelen van de inspectie over de bezochte locaties; of de zelfbeoordelingen afwijken van de inspectieoordelen. Na iedere overzichtstabel wordt een toelichting gegeven door de inspectie. In bijlage 2 staat een overzicht van de antwoorden van de zelfevaluaties van de locaties weergegeven. Iedere bezochte locatie heeft een inspectierapport met de bevindingen ontvangen. Hoofdstuk 3, ten slotte, bevat de conclusies over kwaliteit van VVE in deze gemeente. Dit rapport gaat dus over de volgende onderwerpen: 1. De zelfrapportage van de gemeente over haar VVE-beleid en de verificatie daarvan door de inspectie. 2. De oordelen van de onderwijsinspectie over de voor- en de vroegscholen en de mate van overeenkomst met de oordelen uit de zelfevaluaties. 3. De conclusies van de onderwijsinspectie. Bij de beoordeling wordt gewerkt met een vierpuntsschaal: 1. Staat in de kinderschoenen: verbeteringen zijn dringend nodig. Deze kwalificatie geeft aan dat echt iets verbeterd dient te worden. 2. Enigszins ontwikkeld: verbeteringen zijn nodig Deze kwalificatie geeft aan dat het wenselijk is dat iets verbeterd wordt. 3. Voldoende 4. Goed ontwikkeld: een voorbeeld voor anderen. Deze kwalificatie geeft aan dat dit aspect in orde is, en wel op een zodanige manier dat anderen hiervan kunnen leren. Pagina 7 van 28

8 Pagina 8 van 28

9 1 VVE in de gemeente Tubbergen De gemeente Tubbergen heeft aan de hand van een digitale vragenlijst haar eigen VVE-beleid beoordeeld tegen de OKE-wet en het VVE-toezichtkader van de onderwijsinspectie, dat in de Staatscourant is gepubliceerd. De digitale vragenlijst levert de volgende informatie: - Het overzicht met de voor- en de vroegscholen: zie paragraaf De lijst met de VVE-documenten die de gemeente heeft aangeleverd: zie paragraaf De zelfbeoordeling van VVE-context en condities: zie paragraaf Overzicht van de voor- en de vroegscholen in Tubbergen In de gemeentelijke digitale vragenlijst is gevraagd naar een overzicht met de VVEpeuterspeelzalen en kinderdagverblijven (dus: de voorscholen) en de bijbehorende vroegscholen (de VVE-basisscholen). Gemeenten bekostigen sinds 2006 niet langer de vroegscholen, waardoor ze nu vaak geen betrouwbaar beeld meer hebben van welke vroegscholen er zijn. Daarom heeft de onderwijsinspectie, in samenspraak met de gemeente en de schoolbesturen (en met gebruikmaking van de DUO-telgegevens per 1 oktober 2011 met het percentage gewichtenkinderen van 4 en 5 jaar), dat overzicht nader ingevuld: zie tabel 1.1. Tabel 1.1: Overzicht van de voor- en vroegscholen in de gemeente Tubbergen. (Voor)scholen met een * hebben een digitale vragenlijst gekregen en (voor)scholen met ** zijn (ook) bezocht. Voorschool: peuterspeelzaal Voorschool: kinderdagverblijf Vroegschool: Basisschool geen Skik Kinderopvang** De Marke** Kinderopvang De Boerderij** Maria school* De Haambengels* De Zeven Mijlen* KDV De Kikkerpoel* De Kinderkroon* Kinderopvang Bambino* Toelichting Zes voorscholen en drie basisscholen hebben een vragenlijst ontvangen. Niet alle vragenlijsten zijn geretourneerd. De Kinderkroon en Kinderopvang Bambino hebben de vragenlijst niet geretourneerd. De Zeven Mijlen heeft de vragenlijst niet volledig ingevuld. Drie locaties zijn door de inspectie bezocht. 1.2 Lijst met de VVE-documenten die de gemeente heeft aangeleverd - VVE beleidsplan , november Tubbergse Onderwijs Federatie TOF folder ouders - Stappenplan VVE GGD definitief, zonder datum - VVE coördinator Rol en taak, zonder datum 1.3 Het gemeentelijke VVE-beleid In deze paragraaf worden de bevindingen van de inspectie over het gemeentelijk VVE-beleid weergegeven. Bijlage I bij dit rapport bevat de zelfevaluatie van de gemeente: vragen, antwoorden en beoordelingen van het gemeentelijke beleid, op de twee domeinen VVEbeleidscontext en de VVE-condities. Per domein wordt weergegeven op welke punten de gemeente haar eigen beleid en uitvoering als voldoende ( 3 ) beoordeelt, waar nog verbeterpunten worden gezien, zowel zonder ( 2 ) als met ( 1 ) afspraken en op welke punten de gemeente als een voorbeeld voor anderen gezien wordt ( 4 ). De inspectie baseert haar bevindingen op de uitkomsten van de zelfevaluatie en haar eigen verificatie door middel van documentenanalyse, gesprekken met betrokkenen en informatie uit Pagina 9 van 28

10 locatiebezoeken. Waar de bevindingen van de inspectie afwijken van de oordelen van de gemeente wordt dit vermeld en onderbouwd. HET GEMEENTELIJKE VVE-BELEID Oordeel 1a1 Definitie doelgroepkind 4 1a2 Bereik: het aantal kindplaatsen (peuters) 2 1a3 Toeleiding 2 1a4 Ouders 2 1a5 Integraal VVE-programma 3 1a6 Externe zorg 3 1a7 Interne kwaliteitszorg van de voor- en de vroegscholen 2 1a8 Doorgaande lijn 2 1a9 Resultaten 1 1b VVE-coördinatie op gemeentelijk niveau 4 1c Systematische evaluatie en verbetering van VVE op gemeentelijk niveau 2 DE VVE-CONDITIES Oordeel 2a GGD-rapport 3 2b Gemeentelijk subsidiekader 2 Verificatie: Aan de hand van de ingestuurde documenten, en in voorkomende gevallen ook in gesprekken met de betrokkenen in de gemeente, heeft de inspectie bovenstaande oordelen geverifieerd (zie ook bijlage 1). De oordelen van de inspectie komen op 9 van de 13 onderzochte indicatoren overeen met de zelfevaluatie van de gemeente. De oordelen op de indicatoren 1a7 (interne kwaliteitszorg van de voor- en vroegscholen) en 1a9 (resultaten) heeft de inspectie naar beneden bijgesteld. Daartegenover staat dat de inspectie de beoordeling van de indicatoren 1a5 (integraal VVE-programma) en 2a (GGD-rapport) naar boven heeft bijgesteld. De Indicatoren 1a1 (definitie doelgroepkind) en 1b ( VVE-coördinatie op gemeentelijk niveau) en slotte, beschouwt de inspectie als een voorbeeld voor anderen. Ook deze indicator heeft de inspectie naar boven bijgesteld Dit levert het volgende beeld op: 1. Verbeterpunten met een afspraak 1a9 Resultaten Er zijn op gemeentelijk niveau geen afspraken met de schoolbesturen en houders van peuterspeelzalen over de te behalen resultaten met VVE. Sinds 1 januari 2012 verwacht de inspectie dat op gemeentelijk niveau is bepaald wat de resultaten van VVE moeten zijn en hoe deze gemeten worden. Indien dit niet het geval is, dient hierover een afspraak te worden gemaakt. De inspectie en de gemeente Tubbergen spreken af dat bovengenoemde resultaatafspraken uiterlijk 1 augustus 2013 zijn gemaakt en zijn vastgelegd. De inspectie heeft het oordeel over deze indicator naar beneden bijgesteld. 2. Verbeterpunten 1a2 Bereik: het aantal kindplaatsen (peuters) Het bereik, dat wil zeggen de vraag hoeveel doelgroepkinderen er zijn die in aanmerking komen voor een kindplaats in een voorschoolse voorziening en daadwerkelijk gebruik maken van die voorziening, heeft de gemeente Tubbergen niet beschreven. De inspectie stelt vast dat op de teldatum van 1 oktober 2011 er in de gemeente Tubbergen 26 kleuters (4- en 5-jarigen) met een gewicht op de scholen waren ingeschreven. Voor minimaal driekwart vraagt de inspectie of de gemeente daarvoor een VVE-kindplaats realiseert. Dat komt neer op ongeveer 20 plaatsen. Uit de documenten valt niet op te maken hoeveel kindplaatsen de gemeente realiseert. Zij biedt weliswaar op alle peuterspeelzalen een VVE-programma aan, maar daarmee is niet gegarandeerd dat alle doelgroepkinderen Pagina 10 van 28

11 bereikt worden. Daardoor kan de gemeente niet vaststellen wat het bereik is. Om die reden is dit een ontwikkelpunt voor de gemeente Tubbergen. 1a3 Toeleiding De gemeente Tubbergen heeft in het document VVE beleidsplan de toeleiding van doelgroepkinderen naar een VVE-voorziening beschreven. De gemeente heeft hierover met de Jeugd Gezondheids Zorg Twente afspraken gemaakt. Deze afspraken zijn vastgelegd in het document Stappenplan VVE GGD definitief. Uit de documenten die de gemeente heeft aangeleverd blijkt echter niet dat zij daadwerkelijk zicht heeft op het aantal doelgroeppeuters in de gemeente Tubbergen en of deze ook werkelijk gebruik maken van een VVE-voorziening. De gemeente heeft daardoor ook geen zicht op het non-bereik en kan geen aanvullend gericht beleid ontwikkelen om de toeleiding daadwerkelijk en adequaat uit te voeren of zelfs te verbeteren. Daarom is dit voor de gemeente een ontwikkelpunt. 1a4 Ouders Binnen deze bestandsopname is ook nagegaan of in de gemeente Tubbergen sprake is van ouderbeleid dat op gemeentelijk niveau is vastgesteld. Hierbij gaat het om ouderbeleid waarin wordt ingegaan op: - de ouderpopulatie; - het informeren van ouders over de mogelijkheden van en de kansen met VVE; - de intakeprocedure; - ontwikkelingsgerichte activiteiten in de gemeente ten behoeve van VVE; - de participatie van de ouders in VVE; - (de wijze van) het informeren van ouders over de ontwikkelingen van hun kind; - op welke wijze rekening wordt gehouden met de thuistaal van het kind. Op deze punten is geen ouderbeleid uitgewerkt. Daarnaast is ook niet zichtbaar op welke wijze de gemeente (actief) informatie over VVE verstrekt, gericht op ten minste 80% bereik van de doelgroepouders. Voor de gemeente Tubbergen geldt deze indicator als een verbeterpunt. 1a7 Interne kwaliteitszorg van de voor- en de vroegscholen Er is geen gemeentelijk beleid over de invulling van de kwaliteitszorg op de voor- en vroegscholen. Het ontbreekt daarnaast aan afspraken met de schoolbesturen en de houders van VVE-voorzieningen over het realiseren en borgen van de kwaliteit van de aangeboden voor- en vroegschoolse educatie (binnen het intern systeem van kwaliteitszorg). Deze indicator is daarom voor de gemeente Tubbergen een ontwikkelpunt. 1a8 Doorgaande lijn Een doorgaande lijn tussen de voor- en de vroegscholen is nog niet vastgelegd op gemeentelijk beleidsniveau. Daarin hoort sprake te zijn van zeven punten: - VVE-coördinatie tussen de voor- en de vroegschool (en wie de taken en de verantwoordelijkheid heeft); - een warme overdracht; - afstemming over het aanbod van de voor- en de vroegschool; - afstemming over het pedagogisch klimaat; - afstemming over het educatief handelen; - afstemming over de wijze waarop het ouderbeleid wordt uitgevoerd; - afstemming over de interne begeleiding en zorg. In de beleidsdocumentatie van de gemeente Tubbergen is behalve de warme overdracht geen van deze punten vastgelegd. Daarom geldt deze indicator als een verbeterpunt. 1c Systematische evaluatie en verbetering van VVE op gemeentelijk niveau Ook hier heeft de inspectie de indicator als een verbeterpunt aangemerkt voor de gemeente. De reden daarvoor is dat uit de beleidsdocumentatie van de gemeente niet duidelijk is beschreven welke evaluaties zijn uitgevoerd en hoe deze hebben geleid tot aanpassingen en verbeteringen op in ieder geval de volgende punten: Pagina 11 van 28

12 - de doelgroepbepaling; - het bereik en de toeleiding; - de doorgaande lijn; - de warme overdracht; - de opbrengsten. Van deze evaluaties wordt verwacht dat de gemeente die minimaal een keer per jaar uitvoert en daarover schriftelijk rapporteert. 2b Gemeentelijk subsidiekader De gemeente Tubbergen heeft de gemeentelijk subsidievoorwaarden vastgelegd in het document VVE beleidsplan , november Hierin is echter niet opgenomen dat er een opleidingsplan moet zijn op de VVE-locaties. Daarom merkt de inspectie deze indicator aan als een verbeterpunt. 3. Voldoende kwaliteit 1a5 Integraal VVE-programma In de gemeente Tubbergen is voor de peuters gekozen voor het VVE-programma Uk en Puk. De basisscholen maken in de groepen 1 en 2 gebruik van de methode Schatkist die aansluit bij Uk en Puk. Op gemeentelijk niveau zijn geen afspraken over het te hanteren kind of leerlingvolgsysteem op de voor- en vroegscholen. Op het moment van het schrijven van deze rapportage beoordeelt de inspectie dit echter nog niet. Om die reden heeft de inspectie deze indicator naar boven bijgesteld. 1a6 Externe zorg De gemeente Tubbergen heeft in het VVE beleidsplan afspraken gemaakt over de externe zorg voor doelgroepkinderen. Medewerkers van het Centrum Jeugd en Gezin, Klein netwerk per dorp, Groot netwerk overkoepelend en het Zorgnetwerk zijn hierbij betrokken. 2a GGD-rapport De gemeente Tubbergen heeft een A-status op grond van het toezicht handhaving kinderopvang. De gemeente zorgt ervoor dat er voor alle voorscholen vóór 1 januari een GGD-rapport is over 2012 of 2011 waarin het 8 ste domein (de voorschoolse educatie) is beoordeeld. Daarom stelt de inspectie de beoordeling naar boven bij en waardeert zij deze indicator als voldoende 4. Voorbeeld voor anderen 1a1 Definitie doelgroepkind De gemeente Tubbergen stelt in het document VVE beleidsplan , november 2011 dat het gewichtencriterium niet altijd een goede voorspeller is van risico s in achterstand in ontwikkeling van kinderen. Daarom hanteert zij de volgende criteria: - uitval op het gebied van lichamelijke/motorische ontwikkeling, taalontwikkeling, sociaalemotionele ontwikkeling en cognitieve ontwikkeling, vastgesteld via het ontwikkelingsvolgsysteem; - op basis van een risicoprofiel of omgevingsanalyse (er wordt bijvoorbeeld thuis alleen maar Twents gesproken); - er is sprake van weinig taalaanbod thuis; - het opleidingsniveau van de moeder/verzorger is maximaal LBO/VBO, praktijkonderwijs of VMBO basis of kaderberoepsgerichte leerweg; - GGD/JGZ heeft met behulp van de zogeheten Van Wiegenontwikkelingstest vastgesteld dat sprake is van achterstanden op één of meer ontwikkelingsgebieden. Uitval kan gesignaleerd worden door: - ouders; - GGD/JGZ; - peuter- en kinderopvang; Pagina 12 van 28

13 - basisonderwijs. De inspectie beschouwt de doelgroepdefinitie die de gemeente Tubbergen hanteert als een voorbeeld voor anderen en heeft de beoordeling van deze indicator naar boven bijgesteld. 1b VVE-coördinatie op gemeentelijk niveau In de gemeente Tubbergen is een VVE-coördinator werkzaam die voor maximaal 3 ½ uren gedurende 40 weken is belast met de coördinatie van VVE. Tot de taken van de coördinator behoren het bijeen brengen/houden van de organisaties, het bevorderen van de samenwerking en het bewaken van de kwaliteit. Pagina 13 van 28

14 Pagina 14 van 28

15 2 De oordelen over de voor- en de vroegscholen De voor- en vroegscholen uit het overzicht in paragraaf 1.1 hebben een digitale vragenlijst gekregen om zelf te rapporteren over de kwaliteit van VVE. De vragen zijn rechtstreeks afkomstig uit het VVE-waarderingskader, met dien verstande dat sociaal-wenselijke antwoorden vermeden zijn door ófwel de formulering van de vragen, ófwel bepaalde indicatoren (zoals de beoordeling van het pedagogisch klimaat en het educatief handelen) niet op te nemen in de vragenlijst. Elke voor- en vroegschool heeft de eigen zelfrapportage teruggekregen, inclusief de bijbehorende oordelen. Paragraaf 2.1 bevat informatie over het gerealiseerde bereik. In paragraaf 2.2 staan de inspectieoordelen op de aspecten condities, ouders, proceskwaliteit, ontwikkeling, begeleiding en zorg, kwaliteitszorg, doorgaande lijn, en resultaten. 2.1 Het bereik In tabel 2.1 staat het aantal peuters op de verschillende voorscholen (kinderdagverblijven). Tabel 2.1 Het aantal (doelgroep)peuters op de verschillende voorscholen (kinderdagverblijven) VVE Kinderdagverblijf aantal peuters waarvan doelgroep De Haambengels 38 0 KDV De Kikkerpoel 19 3 KDV De Boerderij 32 3 KDV Skik 65 8 Volgens opgave van de VVE-locaties zitten er 14 doelgroeppeuters op de voorscholen. 2.2 Oordelen op de indicatoren van voor- en vroegscholen Alle peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen met doelgroepkinderen in de gemeente hebben een digitale vragenlijst ontvangen. Deze is door zes van de negen locaties ingevuld en geretourneerd. In de vragenlijst heeft iedere locatie aangegeven hoe ze zichzelf beoordeelt op het gebied van VVE. De inspectie heeft ter verificatie van de zelfevaluaties een aantal locaties met doelgroepkinderen bezocht: - twee kinderdagverblijven (Skik Kinderopvang en Kinderopvang De Boerderij) - één vroegschool (groep 1 en 2 van basisschool De Marke) Er zijn geen peuterspeelzalen bezocht. De tabel uit paragraaf 1.1 laat zien of, en zo ja welke, voor- en vroegscholen met elkaar samenwerken. Het onderzoek bestond uit (les)observaties, gesprekken en documentenanalyse. In onderstaande tabellen staan de oordelen van de inspectie op de locaties die bezocht zijn. In de laatste kolom wordt aangegeven of de inspectieoordelen overeenkomen (=), positiever zijn (+) of negatiever zijn ( - ) dan de antwoorden op de vragenlijst die aan alle voor- en vroegscholen gestuurd zijn. Er wordt een + of een - gegeven als het gemiddelde oordeel 0,1 hoger of lager is, dus als het verschil in totaal meer dan 0,2 is. In bijlage 2 staan de digitale zelfbeoordelingen op de vragenlijsten. Het aantal oordelen per indicator kan verschillen, omdat op sommige locaties geen oordeel is gegeven. Onder iedere tabel wordt een toelichting gegeven. Pagina 15 van 28

16 Tabel 2.2 De frequentie van oordelen van de door de inspectie bezochte voorscholen. (In de rechterkolom staat of het inspectieoordeel positiever (+), gelijk (=) of negatiever (-) is dan het gemiddelde oordeel op de digitale vragenlijsten, voor zover de indicatoren in de digitale vragenlijst zijn meegenomen.) CONDITIES Verschil bezoek - vragenlijst A0.1 Recent en compleet GGD-rapport* 2 = A0.2 VE-basisvoorwaarden* 2 - A2 Groepsgrootte* 2 = A3 "Dubbele bezetting" 2 + A4.1 Voldoende VVE-tijd per week* 2 + A5.2 Opgeleide leidsters* 2 + A5.3 Nederlands spreken* 2 = A5.4 VVE-geschoolde leidsters A5.5 Jaarlijks opleidingsplan* 2 = Toelichting - De meeste indicatoren zijn alleen van toepassing op de voorschool. Die zijn met een * gemarkeerd. - De condities waaronder VVE plaatsvindt zijn grotendeels op orde. - De oordelen van de inspecteurs tijdens de bezoeken komen bij vier indicatoren overeen met de oordelen uit de zelfevaluaties (=). Bij drie indicatoren zijn de oordelen van de inspecteurs positiever (+) en bij twee indicatoren negatiever (-) dan de oordelen uit de zelfevaluaties. - Er is een recent GGD-rapport op de bezochte voorscholen, maar daarin zijn de basisvoorwaarden voor voorschoolse educatie niet getoetst (het achtste domein) (A0.2). - Op de voorscholen zijn nog niet alle leidsters toereikend VVE-geschoold (A5.4). - Een jaarlijks VVE-scholingsplan (A5.5) ontbreekt op de bezochte voorscholen. OUDERS Verschil bezoek - vragenlijst B1 Gericht ouderbeleid 3 = B2 Vooraf info aan ouders B3 Intake 3 = B4 Thuis VVE-activiteiten 3 - B5 VVE-participatie van ouders op school B6 Info ouders over ontwikkeling kind 3 - B7 Thuistaal 3 Toelichting - Het ouderbeleid kent op de bezochte voor- en vroegschool op onderdelen verbeterpunten. - De oordelen van de inspectie komen op twee indicatoren overeen (=) met de oordelen in de zelfevaluaties. - Op zowel de voor- als de vroegschool beoordelen de inspecteurs het gerichte ouderbeleid (B1) en het stimuleren van ouders om thuis ontwikkelingsstimulerende activiteiten te doen (B4) als verbeterpunten. - Op twee bezochte locaties zijn, volgens de inspecteurs, de ouders vooraf niet adequaat geïnformeerd (B2) en is de VVE-participatie van ouders op school (B5) een verbeterpunt. KWALITEIT VAN DE UITVOERING VAN VVE Verschil bezoek - Pagina 16 van 28

17 vragenlijst C1.1 Integraal programma 3 + C1.2 Doelgerichte planning 1 2 = C1.3 Aanbod taal 3 C1.4 Voldoende differentiatie 2 1 C2.1 Pedagogisch handelen 3 C2.2 Gedragsgrenzen stellen 3 C2.3 Sociale/persoonlijke vaardigheden 3 C2.4 Bevorderen autonomie kind 3 C2.5 Inrichting van de ruimte 1 2 = C3.1 Afstemming leidsters 2 C3.2 Activiteiten taalontwikkeling 3 C3.3 Interactie bevorderen 3 C3.4 Betrokkenheid kinderen 3 C3.5 Aanpakgedrag 3 C3.6 Responsiviteit 3 C3.7 Afstemmen op ontwikkeling kind 2 1 Toelichting - Aangezien de meeste indicatoren over de kwaliteit van de uitvoering van VVE niet in de vragenlijst staan, bevat deze tabel vooral de oordelen van de inspectie. - De inspectie heeft bijna alle onderdelen van het aanbod, pedagogisch klimaat en het educatief handelen van de leidsters en de leerkrachten als voldoende beoordeeld. - Van de drie oordelen die ook in de vragenlijst voorkomen, zijn de oordelen van de inspecteurs bij indicator C1.2 en C2.5 gelijk aan (=) de oordelen uit de zelfevaluaties. Bij indicator C1.1 is het oordeel van de inspecteur positiever (+) dan de oordelen uit de zelfevaluaties. - Op de bezochte voorscholen beoordeelt de inspectie de doelgerichte planning (C1.2) en het gedifferentieerd aanbod afgestemd op de ontwikkelingsbehoefte van de kinderen (C1.4) als verbeterpunten. - Het pedagogisch klimaat is kindvriendelijke en respectvol. De inrichting van de ruimte (C2.5) vraagt op één voorschool versterking en is door de inspecteurs als verbeterpunt aangemerkt. - Kenmerkend voor het educatief handelen zijn ondermeer de gerichte taalactiviteiten, de responsieve houding van de leidsters en de leerkrachten in de omgang met kinderen en het stimuleren van de betrokkenheid van de peuters. De afstemming van de leidsters onderling (C3.1) en de afstemming van activiteiten op verschillen in de ontwikkeling van kinderen beoordelen de inspecteurs op de voorscholen als verbeterpunten (C3.7). ONTWIKKELING, BEGELEIDING EN ZORG Verschil bezoek - vragenlijst D1.1 Volgen ontwikkeling kinderen D1.2 Planmatige begeleiding 2 1 D1.3 Evaluatie begeleiding 2 1 = D1.4 Begeleiding taalontwikkeling 2 1 D2.1 Welke kinderen externe zorg nodig? 3 + D2.2a Aanmelden voor externe zorg D2.2b Overleg ouders over externe zorg 3 = D2.3 Volgen van de externe zorg 3 = Toelichting - In dit aspect zijn niet alle indicatoren bevraagd in de vragenlijst. Vandaar dat ook niet overal een vergelijking is te zien in de rechterkolom van de tabel (D1.2, D1.4 en D2.2a). Pagina 17 van 28

18 - Voor de overige vijf indicatoren geldt dat het oordeel van de inspectie bij drie indicatoren gelijk is aan (=) het oordeel uit de zelfevaluaties. Bij één indicator is het oordeel van de inspectie positiever (+) en bij één indicator negatiever. - De zorg en begeleiding zijn op de vroegschool op orde. Op de voorscholen is dit nog niet het geval ten aanzien van de planmatige begeleiding (D1.2), de evaluatie van de begeleiding en zorg (D1.3) en de specifieke aandacht bij de begeleiding en zorg van de taalontwikkeling (D1.4). - De externe zorg is op alle bezochte locaties van voldoende kwaliteit. KWALITEITSZORG BINNEN DE VOOR- C.Q. VROEGSCHOOL Verschil bezoek - vragenlijst E1 VVE-coördinatie binnen school 1 2 = E2 VVE evalueren 3 - E3 Opbrengsten evalueren E4 Verbetermaatregelen 2 1 = E5 VVE borgen 2 1 = E6 VVE in kwaliteitszorg binnen school 1 = Toelichting - De kwaliteitszorg binnen de voor- en vroegschool kent vooral verbeterpunten. - Het oordeel van de inspectie is bij twee indicatoren negatiever (-) dan de oordelen uit de zelfevaluaties. Bij vier indicatoren komt het oordeel overeen (=). - De evaluatie van VVE is op alle bezochte locaties een verbeterpunt (E2). - De inspectie heeft tijdens de bezoeken aan de locaties vastgesteld dat op de voorscholen een start is gemaakt om tot een systematische kwaliteitszorg te komen. - Op de vroegschool is de kwaliteitszorg schoolbreed ingericht. Het onderwijs in de groepen 1 en 2 maakt daarvan logischerwijs deel uit. Specifieke VVE-kwaliteitsaspecten ontbreken echter. DOORGAANDE LIJN Verschil bezoek - vragenlijst F1 VVE-coördinatie tussen voor-vroeg 3 = F2 Doorstroom naar vroegschool 2 - F3 Warme overdracht 3 - F4 Afstemming aanbod 2 1 = F5 Afstemming ped/educ handelen 3 = F6 Afstemming over ouders 3 = F7 Afstemming begeleiding/zorg 3 - Toelichting - De doorgaande lijn van de voor- naar de vroegschool is voor ongeveer de helft van de indicatoren op orde. - De oordelen van de inspecteurs komen bij vier van de zeven indicatoren overeen (=) met de oordelen uit de zelfevaluaties. Bij drie indicatoren oordeelt de inspectie negatiever (-). - Voor het ontwikkelen van de doorgaande lijn zijn gemeentebreed netwerkbijeenkomsten gepland waaraan de voor- en vroegscholen deelnemen. De intenties zijn echter nog niet zichtbaar in de kwaliteit van alle indicatoren. De inspecteurs beoordelen daarom de indicatoren F4 t/m F7 als ontwikkelpunt. Pagina 18 van 28

19 OPBRENGSTEN VAN VVE Verschil bezoek - vragenlijst G1 VVE-resultaten meten G2 Niveau VVE-resultaten G3 Verlengde kleuterperiode 1 = Toelichting Aangezien er in Tubbergen op gemeentelijk niveau geen VVE-resultaatafspraken zijn gemaakt, kunnen indicator G1 en G2 niet beoordeeld worden op de VVE-locaties. Indicator G3 is alleen beoordeeld op de vroegschool, is op orde en het oordeel van de inspectie komt overeen (=) met het oordeel uit de zelfevaluatie. Pagina 19 van 28

20 Pagina 20 van 28

21 3 Conclusies De inspectie heeft zowel op het niveau van de gemeente, als op het niveau van de afzonderlijke locaties, gekeken naar de kwaliteit van de voor- en vroegschoolse educatie in deze gemeente. Gemeentelijk VVE-beleid Bij het oordeel over de kwaliteit van het gemeentelijk beleid heeft de inspectie in eerste instantie gebruik gemaakt van de zelfevaluatie van de gemeente. Door middel van documentenanalyse, gesprekken en locatiebezoeken heeft de inspectie de oordelen van de gemeente geverifieerd. De condities voor de uitvoering van het VVE-beleid zijn in de gemeente Tubbergen deels op orde. Er is op de VVE-locaties een integraal VVE-programma in gebruik, er is een kindleidsterratio en een groepsgrootte die zijn conform de wettelijke eisen. Op het moment van het onderzoek zijn niet alle leidsters geschoold, maar volgen zij wel een opleiding voor het integrale VVE-programma. De gemeente heeft de GGD opdracht gegeven de basisvoorwaarden van VVE te onderzoeken op de VVE-locaties, maar daarbij is het 8 ste domein, de kwaliteit van VVE-educatie, nog niet beoordeeld. De gemeente zorgt ervoor dat er vóór 1 januari 2013 voor alle voorscholen een GGD-rapport is over 2012 of 2011 waarin het 8 ste domein is beoordeeld. Om die reden heeft de inspectie deze indicator naar boven bijgesteld. (2a). Het gemeentelijk subsidiekader voor VVE is als een verbeterpunt aangemerkt (2b). Hierin is niet opgenomen dat de VVE-locaties een opleidingsplan moeten hebben. Dit oordeel komt overeen met het oordeel dat de gemeente in de door haar ingevulde vragenlijst heeft gegeven. Vier aspecten zijn van voldoende kwaliteit in het gemeentelijk beleid. In de vragenlijst deed de gemeente Tubbergen dezelfde constatering bij de indicatoren externe zorg (1a6) en VVEcoördinatie op gemeentelijk niveau (1b). Van indicator 1a1 (doelgroepdefinitie) en1a5 (het gebruik van een integraal VVE-programma) heeft de inspectie het oordeel naar boven bijgesteld. Op één aspect heeft de inspectie in deze bestandsopname het oordeel naar beneden bijgesteld, in vergelijking met de antwoorden in de vragenlijst die de gemeente Tubbergen heeft ingevuld. Het gaat hier om het maken van afspraken met de voor- en vroegscholen over de resultaten van VVE (1a9). Van dit aspect 1a9, de resultaten van VVE, is vastgesteld dat het dringend verbetering behoeft. De afspraak die de inspectie met de gemeente Tubbergen maakt, is dat de gemeente uiterlijk 1 augustus 2013 afspraken heeft gemaakt met de betrokken partijen over de VVE-resultaten. Zes aspecten in het gemeentelijk beleid zijn door de inspectie als verbeter- of ontwikkelpunten aangemerkt. Het gaat hier om de volgende aspecten in het VVE-beleid die verbetering behoeven: - bereik (1a2); - toeleiding (1a3); - ouders (1a4); - interne kwaliteitszorg (1a7); - doorgaande lijn (1a8), - Systematische evaluatie en verbetering van VVE op gemeentelijk niveau (1c) De inspectie beschouwt de doelgroepdefinitie van de gemeente Tubbergen als een voorbeeld voor anderen. De gemeente heeft het criterium van de gewichtenregeling uitgebreid met een aantal andere criteria en de focus van taalontwikkeling verlegd naar de brede ontwikkeling van kinderen. Deze werkwijze draagt bij aan een zo optimaal mogelijke vroegtijdige signalering van ontwikkelingsachterstanden bij kinderen (1a1). De inspectie merkt op dat de gemeente Tubbergen in haar VVE beleidsplan al voor veel van de in dit rapport genoemde verbeterpunten beleid heeft ontwikkeld en daarbij ook het Pagina 21 van 28

22 ambitieniveau van de gemeente heeft beschreven. Een groot aantal van de benoemde verbeterpunten is al in ontwikkeling. Kwaliteit van de uitvoering op de VVE-locatie Op de VVE-locatie is gezien dat de condities voor VVE merendeels op orde zijn. Twee ontwikkelof verbeterpunten vallen op. Nog niet alle leidsters zijn geschoold voor het VVE-programma, maar zij zijn al wel in opleiding (A5.4). De bezochte voorscholen beschikken niet over een rapport van de GGD waarin ook het 8 ste domein is getoetst. Dit is echter een verantwoordelijkheid van de gemeente Tubbergen. Binnen de overige aspecten, te weten ouders, kwaliteit van de uitvoering van VVE, ontwikkeling, begeleiding en zorg, kwaliteitszorg en doorgaande lijn, liggen verbeterpunten. Met name het aspect ouders vraagt voor vier indicatoren om versterking. Het valt op dat voor dit aspect ook geen gemeentelijk beleid is vastgesteld. Van het aspect kwaliteitszorg zijn zes indicatoren door de inspectie voor bijna alle bezochte locaties als verbeter- of ontwikkelpunt aangemerkt. Ook hier valt op dat de gemeente Tubbergen er geen beleid voor heeft ontwikkeld. Ten slotte merkt de inspectie op dat binnen het aspect doorgaande lijn de volgende indicatoren ontwikkelpunten zijn: afstemming van het aanbod, het pedagogisch en educatief handelen, beleid over ouders en begeleiding en zorg. Ook voor de doorgaande lijn is op deze punten geen gemeentelijk beleid ontwikkeld. In de kwaliteit van de uitvoering van VVE zijn de bevindingen merendeels positief. De verbeterpunten liggen hier met name op het terrein van het leren plannen op basis van ontwikkelingsdoelen en afstemming op de verschillen in ontwikkeling. Binnen het aspect ontwikkeling, zorg en begeleiding liggen de ontwikkelpunten hoofdzakelijk op de planmatige begeleiding en de evaluatie daarvan. De externe zorg is op alle bezochte locaties op orde. Een en ander is overwegend in lijn met de zelfevaluaties die de locaties hebben ingevuld. Tot slot In het basisonderwijs wordt steeds meer opbrengstgericht gewerkt. Ook bij VVE is dat mogelijk en wenselijk. Door de ontwikkeling en de resultaten van de kinderen als uitgangspunt te nemen en daar voortdurend op aan te sluiten, is de kans groter dat kinderen profijt hebben van VVE. Dat is de reden waarom de inspectie benadrukt dat er op gemeentelijk niveau afspraken worden gemaakt over de VVE-resultaten. Pagina 22 van 28

23 Bijlage 1: de beantwoording van de digitale vragenlijst door de gemeente HET GEMEENTELIJKE VVE-BELEID Ant- Oordeel woord 1a1 Definitie doelgroepkind Hanteert uw gemeente een definitie van wat een doelgroeppeuter is? Ja 3 - Of de peuter (later) een zgn. leerlinggewicht (0,3 of 1,2) heeft Nee - Of de peuter een taal- en/of een ontwikkelingsachterstand heeft Ja (bijvoorbeeld volgens het consultatiebureau) - Of de peuter is ingeschreven op een voorschool (een peuterspeelzaal of Ja een kinderdagverblijf dat VVE-geld krijgt van de gemeente) - Of tijdens de wenperiode op de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf Ja blijkt dat kind een taal- en/of ontwikkelingsachterstand heeft. Hanteert uw gemeente een definitie van wat een doelgroepkleuter is? Ja 3 - Of de kleuter een leerlinggewicht (0,3 of 1,2) heeft Nee - Of de kleuter een taal- of ontwikkelingsachterstand heeft (bijvoorbeeld Ja volgens het consultatiebureau) - Of tijdens de wenperiode in groep 1 blijkt dat kind een taal- en/of Ja ontwikkelingsachterstand heeft. Heeft u een document waarin de definitie van de doelgroeppeuters is beschreven? Ja Heeft u een document waarin de definitie van de doelgroepkleuters is beschreven? Ja 1a2 Bereik: het aantal kindplaatsen (peuters) Weet u voor hoeveel peuters u VVE-plaatsen dient te creëren uit de Nee 2 onderwijsachterstandsgelden van het rijk? Voor hoeveel peuters diende u VVE-plaatsen te creëren per 1 augustus 2011? Voor hoeveel peuters heeft u VVE-plaatsen gecreëerd per 1 augustus 2011? Weet u hoeveel doelgroeppeuters er in uw gemeente zijn per 1 augustus Ja 2011, uitgaande van uw eigen doelgroepdefinitie (als u die heeft)? Hoeveel doelgroeppeuters zijn er in uw gemeente per 1 augustus 2011? Hoeveel van deze doelgroeppeuters hebben VVE gehad? 14 Heeft u een document waarin het bereik van de doelgroepkleuters is beschreven? Ja 1a3 Toeleiding Heeft u een document waarin is beschreven hoe het toeleidingstraject van de doelgroeppeuters naar de voorschool eruit ziet? - TOF folder ouders ( ).pdf Kunt u hieronder kort beschrijven uit welke stappen dat traject bestaat? Is er een dekkend bestand van waaruit de doelgroeppeuters kunnen worden geïdentificeerd? (zoals het Integraal Dossier JGZ [ID-JGZ]) Heeft uw gemeente zicht op de aard en de omvang van het non-bereik, d.w.z. welke ouders hun kinderen niet naar VVE laten gaan terwijl het wel doelgroeppeuters zijn? Oordeel toeleiding. 1a4 Ouders Gericht ouderbeleid: Is er sprake van een analyse van de ouderpopulatie, waardoor duidelijk wordt waar het VVE-ouderbeleid zich op moet richten? Kunt u hieronder kort beschrijven wat die analyse inhoudt? Wordt in het ouderbeleid expliciet uitgewerkt dat zoveel mogelijk ouders worden bereikt? Ja 3 Ja 3 Nee 2 Ja Nee 2 Nee Pagina 23 van 28

24 Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid om zoveel mogelijk ouders te bereiken inhoudt? Worden de ouders vóórdat hun doelgroepkind naar de voorschool gaat adequaat geïnformeerd over het doel en de werkwijze van VVE en de voorschool? Is dat in een document te lezen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid om de ouders te informeren inhoudt? Via nieuwsbrieven en ouderbijeenkomsten op de KDV's. Gesprek met ouders waarvan het kind uitval vertoont op 1 van de ontwikkelingsgebieden. Dit gesprek wordt gevoerd door de leidster van het KDV of de JGZ verpleegkundige. Is er sprake van een vastgestelde intakeprocedure van de doelgroepkinderen? Is dat in een document te lezen? - Stappenplan VVE GGD def.doc Kunt u hieronder kort beschrijven wat die intake inhoudt? Is er gemeentelijk beleid om ouders te stimuleren thuis VVE-activiteiten met hun kind te doen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is er gemeentelijk beleid om ouders te stimuleren op de voor(- en vroeg)school VVE-activiteiten met hun kind te doen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is er gemeentelijk beleid om ouders te informeren over de ontwikkeling van het kind? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is er gemeentelijk beleid om rekening te houden met de thuistaal van de doelgroepkinderen? Is dat in een document te lezen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? 1a5 Integraal VVE-programma Is er gemeentelijk beleid over het te hanteren VVE-programma in de voorschool? Is dat in een document te lezen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is er gemeentelijk beleid over het te hanteren kind- of leerlingvolgsysteem in de voor- en/of vroegschool? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? 1a6 Externe zorg Is er gemeentelijk beleid over de (externe) zorg voor peuters die meer nodig hebben dan VVE? Is dat in een document te lezen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Wij zijn volop bezig met de doorontwikkeling van het CJG. Daarin krijgt ook de zorg voor en om peuters een plaats. 1a7 Interne kwaliteitszorg van de voor- en de vroegscholen Zijn er gemeentelijke afspraken over de manier waarop de voor- en vroegscholen hun interne kwaliteitszorg uitvoeren? Is dat in een document te lezen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is nog in ontwikkeling 1a8 Doorgaande lijn Is er gemeentelijk beleid over de VVE-coördinatie tussen de voor- en de vroegschool? Is dat in een document te lezen? Ja 3 Nee Ja 3 Ja Nee 2 Nee 2 Nee 2 Ja 3 Ja Ja 3 Ja Nee 2 Ja 3 Nee Ja 3 Nee Ja 3 Ja Pagina 24 van 28

25 - VVE coördinator Rol en taak.doc Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is er gemeentelijk beleid om zoveel mogelijk kinderen door te laten stromen van de voorschool naar een vroegschool? Is dat in een document te lezen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is er gemeentelijk beleid over de zgn. warme overdracht van de voorschool naar de vroegschool? Is dat in een document te lezen? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is er gemeentelijk beleid over de afstemming van het aanbod van de vooren de vroegschool op elkaar? Is dat in een document te lezen? Ja 3 Ja Ja 3 Ja Ja 3 Ja Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? Is er gemeentelijk beleid over de afstemming van pedagogisch-educatief Nee 2 handelen van de voor- en de vroegschool op elkaar? Kunt u hieronder kort beschrijven wat dat beleid inhoudt? 1a9 Resultaten Zijn er gemeentelijke afspraken met de schoolbesturen over de te bereiken Ja 3 resultaten met VVE? Is dat in een document te lezen? Nee Kunt u hieronder kort beschrijven wat die resultaatafspraken zijn? (Een voorbeeld: Minder dan 25% van de doelgroepkinderen scoort op D- of E- niveau bij de Cito-toetsen Taal voor kleuters en Ordenen) Wij zijn gestart met VVE maar de leidsters zijn nog niet allemaal VVEgecertificeerd. Ook de resultaatafspraken moeten nog uitgewerkt worden. In de voorschool gebruikt elk KDV een kindvolgsysteem en ook het PO gebruikt het leerlingvolgsysteem en de Cito-toetsen Taal voor Kleuters en Ordenen 1a10 Nadere VVE-afspraken op gemeentelijk niveau Zijn er nadere gemeentelijke afspraken over de voorscholen? Dus Nee bovenop de wettelijke eisen. Kunt u hieronder kort beschrijven wat die nadere afspraken over de voorscholen zijn? Zijn er nadere gemeentelijke afspraken over de vroegscholen? Bijvoorbeeld Nee in LEA-verband. Kunt u hieronder kort beschrijven wat die nadere afspraken over de vroegscholen zijn? 1b VVE-coördinatie op gemeentelijk niveau Is er VVE-coördinatie op gemeentelijk niveau wat betreft de aansturing van Ja 3 VVE? (Stuurgroep, LEA, e.d.) Is dat in een document te lezen? Nee Kunt u hieronder kort beschrijven hoe die VVE-aansturing op gemeentelijk niveau er uit ziet? Stuurgroep Jeugd Is er VVE-coördinatie op gemeentelijk niveau wat betreft de uitvoering van Ja 3 VVE? (bijv. in de werkgroep VVE, of zoiets) Is dat in een document te lezen? Nee Kunt u hieronder kort beschrijven hoe die coördinatie van de VVEuitvoering er uit ziet? Werkgroep VVE-breed. Hierin zijn alle KDV's, het PO, de GGD/JGZ en de gemeente vertegenwoordigd. 1c Systematische evaluatie en verbetering van VVE op gemeentelijk niveau Wordt VVE op gemeentelijk niveau systematisch geëvalueerd en Nee 2 Pagina 25 van 28

26 verbeterd? (via een (VVE)monitor, gemeentelijk VVE-evaluaties, VVEbeleidsplannen, en dergelijke?) Kunt u hieronder kort beschrijven hoe die systematisch evaluatie en verbetering van VVE op gemeentelijk niveau er uit ziet? DE VVE-CONDITIES 2a GGD-rapport Heeft u afspraken met de GGD dat zij bij het beoordelen van de kinderdagverblijven óók de voorschoolse educatie (het zgn. 8e domein) beoordelen? Is u bekend vanaf welke datum de GGD ook het 8e domein meeneemt in haar beoordeling van de kinderdagverblijven? Wat is die datum? Heeft u afspraken met de GGD dat zij bij het beoordelen van de peuterspeelzalen óók de voorschoolse educatie (het zgn. 8e domein) beoordelen? Is u bekend vanaf welke datum de GGD ook het 8e domein meeneemt in haar beoordeling van de peuterspeelzalen? Wat is die datum 2b Gemeentelijk subsidiekader Is er een gemeentelijk VVE-subsidiekader voor de voorscholen (of een verordening, een beschikking, e.d.) Antwoord Oordeel Nee 1 Nee 2 Nee 1 Nee 2 Ja 3 Staat daarin dat de maximale groepsgrootte 16 peuters per groep is? Ja 3 Wat is dan de maximale groepsgrootte? Staat daarin dat er voor elke groep sprake moet zijn van een dubbele Ja 3 bezetting? Wat is dat criterium? Staat daarin dat er voor elke groep minimaal 10 uur VVE gegeven wordt? Ja 3 Wat is dat criterium? Staat daarin dat de leidsters/beroepskrachten gekwalificeerd moeten zijn, Ja 3 d.w.z. dat ze minimaal MBO-3 niveau zijn? Wat is dat criterium? Staat daarin dat de leidsters/beroepskrachten voldoende geschoold moeten Ja 3 zijn voor VVE? Wat zijn de scholingseisen in uw gemeente? De kwaliteit is in de eerste plaats in handen van de pedagogische medewerkers/leerkrachten. Daarbij is het essentieel dat alle pmers/leerkrachten voldoende geschoold zijn (MBO niveau 3) en dat zij VVE gecertificeerd zijn voor het VVE-programma dat gebruikt wordt. Staat daarin dat er voor elke leidster/beroepskracht een opleidingsplan moet zijn? (N.B. Het mag ook één plan zijn waarin per leidster het opleidingsplan staat.) Nee 2 Pagina 26 van 28

27 Bijlage 2 De resultaten op de digitale vragenlijsten van de voor- en de vroegscholen CONDITIES A0.1 Recent en compleet GGD-rapport 4 A0.2 VE-basisvoorwaarden 3 1 A2 Groepsgrootte 4 A3 "Dubbele bezetting" 3 3 A4.1 Voldoende VVE-tijd per week 1 3 A5.2 Opgeleide leidsters 1 3 A5.3 Nederlands spreken 4 A5.4 VVE-geschoolde leidsters 3 3 A5.5 Jaarlijks opleidingsplan 4 OUDERS B1 Gericht ouderbeleid 5 1 B2 Vooraf info aan ouders 1 5 B3 Intake 1 5 B4 Thuis VVE-activiteiten 4 2 B5 VVE-participatie van ouders op school 6 B6 Info ouders over ontwikkeling kind 2 4 KWALITEIT VAN DE UITVOERING VAN VVE C1.1 Integraal programma 4 2 C1.2 Doelgerichte planning 1 5 C1.4a Opklimmende moeilijkheidsgraad 1 1 C1.4b Brede ontwikkeling 1 4 C1.4c Leeftijddifferentiatie 2 3 C1.4d Differentiatie ontwikkelingsniveau 3 2 C2.5 Inrichting van de ruimte 2 4 ONTWIKKELING, BEGELEIDING EN ZORG D1.1 Volgen ontwikkeling kinderen 6 D1.2a Planning hele groep 2 4 D1.2b Planning kleine groep D1.2c Planning (zorg)leerlingen 4 2 D1.3 Evaluatie begeleiding 3 3 D2.1 Welke kinderen externe zorg nodig? 3 3 D2.2b Overleg ouders over externe zorg D2.3 Volgen van de externe zorg 1 5 KWALITEITSZORG BINNEN DE VOOR- C.Q. VROEGSCHOOL E1 VVE-coördinatie binnen school 3 3 E2 VVE evalueren 4 2 E3 Opbrengsten evalueren 2 4 Pagina 27 van 28

28 E4 Verbetermaatregelen 5 1 E5 VVE borgen 5 1 E6 VVE in kwaliteitszorg binnen school 2 DOORGAANDE LIJN F1 VVE-coördinatie tussen voor-vroeg 6 F2 Doorstroom naar vroegschool 1 3 F3 Warme overdracht F4 Afstemming aanbod 5 1 F5 Afstemming ped/educ handelen 6 F6 Afstemming over ouders 6 F7 Afstemming begeleiding/zorg 2 4 OPBRENGSTEN VAN VVE G1 VVE-resultaten meten 2 G2 Niveau VVE-resultaten 2 G3 Verlengde kleuterperiode 2 Pagina 28 van 28