PROFIEL DIRECTEUR BASISSCHOOL ARMHOEFSE AKKER

Transcriptie

1 PROFIEL DIRECTEUR BASISSCHOOL ARMHOEFSE AKKER (wtf 0,8-1,0) Voor meer informatie over de functie: J. van Loon, voorzitter bestuur Telefoon: Uw sollicitatie graag vóór 29 december naar:

2 1. Kenschets SKOTZO SKOTZO is een organisatie met 5 basisscholen gelegen in Tilburg zuidoost. Zij verzorgde in het schooljaar primair onderwijs aan ongeveer 1190 leerlingen van 4 tot en met 12 jaar, voornamelijk woonachtig in het zuidoosten van de gemeente Tilburg. Dit gebied omvat de wijken Armhoefse Akkers, Hoogvenne, Jeruzalem, Fatima, Broekhoven en Groenewoud. School Adres(sen) Postcode Brinnummer de Alm Groenewoudstraat GE 10HG Armhoefse Akker Spoordijk 68 Van Heutszstraat 1a 5018 GH 07ND Don Sarto Oude Hilvarenbeekseweg EM 09MN Fatima Fatimastraat 24b 5021 AN 15AB Pendula Hoogvensestraat CA 07DJ SKOTZO is een organisatie die letterlijk wil bouwen aan de basis. Dit wordt intern vormgegeven door het Bestuur, de Algemeen Directeur en de integraal directeuren met hun teams. Zij dragen gezamenlijk de zorg voor de stichtingsdynamiek; het Zuid-Oost gevoel : SAMEN BOUWEN AAN DE BASIS. In het najaar van 2015 heeft het bestuur de notitie Strategische koers van SKOTZO vastgesteld. Op basis hiervan is in het schooljaar de beleidscyclus op stichtings- en schoolniveau vastgesteld en zijn de schoolplannen vorm gegeven. Eveneens zijn o.a. de managementrapportages en managementcontracten afgestemd op de strategische koers. Er wordt kwalitatief goed onderwijs verzorgd voor leerlingen en voor haar medewerkers biedt SKOTZO een inspirerend werkklimaat, gebaseerd op respect, vertrouwen, duurzame inzetbaarheid en binding met de omgeving. 2. Basisschool Armhoefse Akker Basisschool Armhoefse Akker is een echte buurtschool met een duidelijke functie in de wijk. Wij willen een school zijn waar kinderen zich thuis voelen. Waar school- en thuissituatie in elkaar kunnen overlopen. Waar kinderen bevriend raken met kinderen die ze ook buiten de school kunnen ontmoeten. Er liggen kansen voor een sterkere profilering van de school in de wijk. 2.1 De leerlingen en het team Onze school telt 330 leerlingen en een betrokken, enthousiast team met een mooie mix van leeftijd, geslacht en fulltime/parttime. Er is voor zowel onder- als bovenbouw een IB-er werkzaam. Er zijn 9 LB-ers waaronder een onderbouw-, middenbouw- en bovenbouwcoördinator, 1 vakleerkracht Muziek (1 ochtend) en 2 onderwijs-ondersteuners (samen 1 fte). Het managementteam bestaat uit 5 personen en er werken 2 conciërges (samen 1 fte). 2.2 Wat we belangrijk vinden op school - Het werken aan het leggen van eigenaarschap bij leerlingen. - Leerkrachten in een coachende en stimulerende rol. - Onze school vormt een spil in de wijk en profiteert van een zeer hoge betrokkenheid van ouders. - Een prettige sfeer, waarbij leerlingen open en enthousiast binnenkomen en weer weg gaan. Samen met onze nieuwe directeur willen we ervoor blijven zorgdragen dat leerlingen, ouders en leerkrachten zich veilig voelen, elkaar vertrouwen en respectvol met elkaar omgaan. 2

3 2.3 Plannen voor de toekomst SKOTZO beschikt over een strategisch beleidsplan. In de komende jaren hebben ook de volgende onderwerpen op school onze specifieke aandacht: - leerlingen meer verantwoording geven voor het eigen leerproces - meer groep-doorbrekend werken - een uitdagende leeromgeving creëren met goede ICT-mogelijkheden - het accent op hoogbegaafdheid in zowel onderwijs als ondersteuning - implementatie van 21 ste Century Skills - benutten van veel innovatieve en ontwikkelingskansen - toewerken naar een Integraal Kindcentrum. 3 Onze nieuwe directeur Is een innovatief, professioneel & betrokken persoon die zijn 1 eigen onderwijskundige visie weet te combineren met de ontwikkelingen die de afgelopen jaren op basisschool Armhoefse Akker zijn ingezet. Hij is zichtbaar aanwezig op school en een toegankelijk persoon voor leerlingen, ouders/verzorgers en teamleden. Hij is besluitvaardig en staat open voor de mening van alle betrokkenen en weet mensen te inspireren en motiveren. Onze nieuwe directeur zorgt voor een verdere professionalisering van het team. Hij weet de krachten en talenten te benutten en geeft onze missie/visie verder inhoud. Is in het bezit van het diploma schoolleider primair onderwijs of een opleiding van een vergelijkbaar niveau en is geregistreerd in het register van directeuren of kan dat aantoonbaar zijn vóór Competenties De directeur van basisschool Armhoefse Akker heeft kennis van: 1. relevante ontwikkelingen in het onderwijs 2. kenmerken van de populatie van Armhoefse Akker en heeft affiniteit daarmee beheerst onderstaande vaardigheden: 1. het voorbereiden, implementeren en evalueren van onderwijsbeleid 2. het versterken van de positie van de school in de wijk 3. zorgdragen voor een groei van de school in het Integraal Kindcentrum (IKC) 4. het benaderen van ouders als partner en hen ook in kunnen zetten 5. helicopterview: overzicht over het hele schoolgebeuren 6. proactief handelen en zo nodig participerend in het onderwijsproces 7. maakt gefundeerde keuzes op basis van feiten, kennis en inzicht 8. stimuleert een professionele dialoog op basis van beelden, verwachtingen en ervaringen 9. communiceert open en is besluitvaardig 10. komt op voor belangen van Bs. Armhoefse Akker en denkt mee in de belangen van SKOTZO heeft de volgende eigenschappen: 1. teamplayer en teamverbinder 2. transparant en integer 3. communicatief sterk, weet mensen mee te nemen in visie en processen 4. professioneel leider 5. innovatief en ambitieus 6. sterk inlevingsvermogen 7. interpersoonlijke belangstelling 8. gevoel voor humor en heeft: een brede, liefst recente, onderwijservaring voor de klas en bij voorkeur ook als leidinggevend directeur. 1 Vanwege de leesbaarheid is gekozen voor de hij-formulering die natuurlijk ook als zij kan worden gelezen 3

4 4 Procedure Voor de benoeming van de directeur wordt een Benoemingsadviescommissie (BAC) samengesteld, bestaande uit: 1 lid van het bestuur, de algemeen directeur, 1 schooldirecteur, 1 teamlid en 1 lid van de MR. De BAC selecteert de kandidaten die uitgenodigd worden voor een gesprek en bepaalt de verdere procedure m.b.t. aantal gesprekken, assessment, e.d. Hierbij wordt gestreefd naar consensus. De BAC heeft ten aanzien van hetgeen over kandidaten gesproken wordt geheimhoudingsplicht. De BAC legt in het kort de gekozen werkwijze en de relevante zakelijke gegevens omtrent de sollicitatieprocedure schriftelijk vast. De BAC komt tot een schriftelijke voordracht gericht aan het Bestuur. Ook hierbij wordt gestreefd naar consensus. De voorzitter van de BAC draagt zorg voor de rapportage aan de sollicitanten en vernietigingen van brieven en andere persoonlijke notities. 4.1 Interesse? Indien u zich herkent in bovenstaand profiel, nodigen wij u van harte uit te solliciteren naar de functie van directeur van basisschool Armhoefse Akker in Tilburg. Deze vacature is uitgezet, omdat de school een nieuw boegbeeld/verbinder zoekt die in gezamenlijkheid met personeel en ouders een duidelijke koers kan en wil uitzetten in de school. Wij zien uw sollicitatiebrief voorzien van een Curriculum Vitae bij voorkeur per mail tegemoet uiterlijk vrijdag 29 december 2017 via info@skotzo.nl. Uw brief kunt u ook per post sturen naar SKOTZO, t.a.v. benoemingsadviescommissie, Postbus 225, 5000 AE Tilburg. Een assessment kan deel uit maken van de benoemingsprocedure. 4

5 Bijlage uit functiehuis: Schooldirecteur 3.1 Functie-informatie Functienaam Schooldirecteur SKOTZO Organisatie Stg. Katholiek Onderwijs Tilburg Zuid-Oost Salarisschaal 11 Indelingsniveau Vb FUWASYS-advies 11 - Vb Werkterrein Onderwijsproces -> onderwijsorganisatie Activiteiten Beleid voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren. Coördineren van activiteiten en processen Kenmerkscores Somscore 49 FUWASYS-versie Context De werkzaamheden worden verricht binnen een school voor primair onderwijs. Het Bestuur met de Algemeen Directeur vervult een beleidsbepalende rol en stelt de kaders voor het onderwijs- en organisatiebeleid vast. De Schooldirecteur voert het beleid uit en levert een bijdrage aan de meningsvorming. In het Managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de Schooldirecteur beschreven. De Schooldirecteur geeft leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, ontwikkelt het beleid van de school, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces en is belast met het personeelsmanagement. Op de school zijn naast de Schooldirecteur, meerdere typen leraren en ondersteunende personeelsleden werkzaam. 3.3 Functie-inhoud De Schooldirecteur voert de gemandateerde taken zoals vastgelegd in het managementstatuut. In elk geval behoren daartoe: - leiding en sturing geven aan onderwijs en de organisatie van de school, - beleidsontwikkeling voor de school, - uitvoering onderwijsproces, - personeelsmanagement. De Schooldirecteur heeft in principe geen lesgevende taken. 3.4 Bevoegdheden Beslist bij/over: het organiseren van het onderwijs en de leerlingenzorg op de school, het vertalen van ontwikkelingen binnen de schoolorganisatie en de omgeving van de school (onderwijs, welzijn, jeugdzorg) naar beleidsvorming en uitvoerings-programma s voor de school, het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de school, het leiding geven aan de medewerkers op de school. Kader: de onderwijswet- en regelgeving, het voor de school beschikbare budget en de beleidskaders van het Bestuur. Verantwoording: aan het Bestuur over de leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, het ontwikkeld beleid van de school, de uitvoering van het onderwijsproces en het personeelsmanagement. 3.5 Taken De Schooldirecteur: - heeft specifieke taken die zijn afgeleid van de gemandateerde taken namens het Bestuur en die vastgelegd zijn in het managementstatuut, - vertegenwoordigt het Bestuur in externe contacten de school betreffende, - maakt deel uit van het Directieoverleg, - kan ingezet wordt als vervanger van de Algemeen Directeur bij ontstentenis. 3.6 Functioneel overleg De Schooldirecteur: onderhoudt contacten en voert indien gewenst - overleg met leden van het Bestuur, 5

6 onderhoudt regelmatig functioneel contact met de Algemeen Directeur, neemt deel aan en stemt af met de leden van het Directieoverleg, onderhoudt contacten en voert overleg met de leden van de Medezeggenschapsraad (MR), maakt afspraken in overleg met externe partners/instellingen/ bedrijven in zaken die rechtstreeks te maken hebben met de organisatie van de school, overlegt zo nodig met ouders over te nemen of genomen beslissingen om relevante aangelegenheden met hen af te stemmen en/of hierover te onderhandelen, overlegt met hulpinstanties/specialisten over problemen om tot oplossingen of oplossingsrichtingen voor leerlingen te komen. 3.7 Algemene aspecten De taken van de Schooldirecteur worden bij diens afwezigheid overgenomen door één of meerdere groepsleerkrachten van de betreffende school, die in overleg met het team is/zijn aangewezen. 3.8 Functie-eisen Van de Schooldirecteur wordt verwacht dat deze voldoet aan de eisen en kwalificaties die gelden voor de functie van groepsleerkracht, plus dat deze daarnaast: - over voldoende managementcapaciteiten beschikt, - situationeel leiderschap kan uitoefenen, - over meerdere gesprekstechnieken en communicatieve vaardigheden beschikt, - een gekwalificeerde managementopleiding heeft gevolgd of bereid is deze te gaan volgen, - bereid is zich functioneel verder te blijven ontwikkelen via gekwalificeerde managementopleidingen of cursussen, - inzicht heeft in vraagstukken en problemen die zich op andere terreinen in het onderwijs en de jeugdzorg afspelen, - inzicht heeft in samenhangen tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen, - vaardig is in het organiseren en begeleiden van werkprocessen, - vaardig is in het onderhouden van contacten en omgaan met conflictsituaties. 6