COMPETENTIE ONTWIKKELING

Transcriptie

1 ABSTRACT In dit document wordt teruggeblikt naar de competentie ontwikkeling van de opleiding sport, gezondheid en management van de student Reinder Radersma Reinder Radersma COMPETENTIE ONTWIKKELING

2 COMPETENTIE ONTWIKKELING Auteurs Reinder Radersma (316118) School Hanzehogeschool Groningen Instituut Instituut voor sportstudies Studiejaar Studiejaar Naam begeleider: Jorrit Veenstra Hanneke Verbree Jim Lo-A-Njoe Groepsrapport: Publicatie Groningen, 9 juni

3 Inleiding Ik blik terug naar de afgelopen vier jaar van mijn opleiding sport, gezondheid en management. Een vier jaar waar ik veel nieuwe dingen heb mogen ervaren, veel nieuwe contacten heb ontmoet, een leuke tijd heb gehad en het allerbelangrijkst veel nieuwe dingen heb geleerd. In dit document wordt gekeken naar de competentie ontwikkeling gekoppeld aan de opleiding. Hierin zijn de stappen die ik gemaakt heb tussen het eerste en het laatste jaar van de opleiding zichtbaar gemaakt. Ik wens u veel leesplezier. 2

4 Inhoud Inleiding Kerntaken SGM Kerntaken voortgang... 5 Kerntaak 1:Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl Kerntaak 2: Ontwikkelt en adviseert over strategie en beleid in sport en bewegen... 6 Kerntaak 3: Managet de bedrijfsvoering van de organisatie binnen het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl Kerntaak 4: Ontwikkelt, positioneert en begeleid sport-en beweegprogramma s Kerntaak 5: Creëert kansen en genereert middelen voor sport en bewegen Kerntaak 6: Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in de sportwereld Competenties SGM Voortgang competenties SGM 1 Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sporten bewegingsprogramma s SGM 2 Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl SGM 3 Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie SGM 4 Hanteren van strategie en beleidscyclus SGM 5 Bewaken van kwaliteit SGM 6 Managen van financiën SGM 7 Sportaccommodatie en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden SGM 8 Leiding geven en managen SGM 9 Ontwerpen, organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten SGM 10 Ondernemen, ontwikkelen en innoveren SGM 11 Toepassen van sportmarketing & PR SGM 12 Inspelen op ontwikkelingen (omgevingsbewustzijn) SGM 13 Onderzoeken en adviseren SGM 14 Ontwikkelen en borgen van sporteigenheid (sportbewustzijn) SGM 15 Samenwerken en samenwerkend leren SGM 16 Communicatie SGM 17 Reflecteren en leren SGM 18 Zelfsturing en zelfwerkzaamheid

5 Conclusie

6 1. Kerntaken SGM Onder het kopje kerntaken SGM worden de kerntaken gekoppeld aan de opleiding sport, gezondheid en management toegelicht. Deze kerntaken stonden centraal tijdens de opleiding. De kerntaken worden vervolgens weer opgesplitst op desbetreffende competenties. In afbeelding 1 kunt u de kerntaken en competenties gekoppeld aan de opleiding terug vinden. Figuur 1 Kerntaken en competenties 1.2 Kerntaken voortgang Kerntaak 1:Verandert gedrag duurzaam binnen het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl. Health Check: In jaar 1 van de opleiding kregen wij de opdracht om bij drie cliënten de gezondheid in kaart te brengen. Dit doormiddel van testen en metingen. Aan de hand van de metingen werd een passend advies ontwikkeld voor de cliënten voor een gezondere leefstijl. (zie jaar 2) Stage sportcentrum Bloemketerp: Tijdens mijn stage jaar 1 bij sportcentrum Bloemketerp heb ik mij kunnen ontwikkelen als fitness instructeur. De taken tijdens de stage varieerden tussen het begeleiden van cliënten, uitvoeren van testen en metingen, ontwikkelen schema s en het informeren over gezondheid en leefstijl. (zie bewijslast jaar 2 blok1 en 2) Stage sportcentrum MiBoSo: De stage bij MiBoSo heb ik gelopen met 3 mede studenten. Wij kregen de opdracht om een interventie te ontwikkelen voor het daartegenover gelokaliseerde DUO belastingpand (ISS). De doelgroep die wij kregen toegewezen waren de catering medewerkers van het bedrijfsrestaurant. De 5

7 interventie die wij hebben uitgevoerd was gericht op leefstijl met onder andere voeding, beweging en Arbo verantwoord werken. (zie bewijslast jaar 2 blok1 en 2) Sportstimuleringsplan: In jaar 2 tijdens de game kregen wij de opdracht om een sportstimuleringsplan te schrijven voor de regio Corpus Den Hoorn-Zuid Groningen. De opdracht was gericht om sport te stimuleren in deze regio. Doormiddel van een onderzoek hebben wij de pijn punten van de regio vast kunnen stellen en hier een sportstimuleringsplan voor kunnen ontwikkelen. (zie bewijslast jaar 2 blok1 en 2). Fitness trainer A: Tijdens het tweede jaar van de opleiding heb ik mijn diploma behaald op het gebied van fitness trainer A. Tijdens deze cursus stond het begeleiden, trainen en veranderen van gedrag binnen het domein van sport centraal. Kerntaak 2: Ontwikkelt en adviseert over strategie en beleid in sport en bewegen Sportstimuleringsplan: In jaar 2 tijdens de game kregen wij de opdracht om een sportstimuleringsplan te schrijven voor de regio Corpus Den Hoorn-Zuid Groningen. De opdracht was gericht om sport te stimuleren in deze regio. Doormiddel van een onderzoek hebben wij de pijn punten van de regio vast kunnen stellen en hier een sportstimuleringsplan voor kunnen ontwikkelen. (zie bewijslast jaar 2 blok1 en 2) Preventieve organisatie diagnose (POD): In jaar 1 heb ik samen met mede student Thomas-Jan van der Zee een organisatie analyse uitgevoerd voor AV Spartacus in Franeker. AV Spartacus is een loopvereniging die zich richt op verschillende leeftijden. Het doel van de opdracht was om de gezondheid van de organisatie in kaart te brengen, hieruit volgde een advies gericht op de strategie en beleid van de organisatie. (zie bewijslast jaar1) Vitale Stad: Blok 3.1 en 3.2 staan in het teken van de vitale stad. We kregen een stad toegewezen die wij door middel van een product/interventie vitaal/vitaler moesten krijgen. We werden ingedeeld in groepen van 5 a 6 personen van verschillende afstudeer profielen om zoveel mogelijk verschillende kwaliteiten in de groep te hebben. Wij kregen de Duitse stad Keulen oftewel Köln toegewezen. Hiervoor moesten wij een plan en of product ontwikkelen om Keulen vitaler te maken. (zie Vitale stad ) Ondernemingsplan Multi-sporten: Tijdens mijn afstudeertraject ben ik bezig geweest met het uitvoeren van een behoefte onderzoek naar het concept Multi-sporten in de stad Groningen. Dit behoefte onderzoek werd gevolgd door de ontwikkeling van een ondernemingsplan om deze behoefte te faciliteren. Kerntaak 3: Managet de bedrijfsvoering van de organisatie binnen het domein van sport, bewegen en gezonde leefstijl. Ondernemingsplan: In het laatste blok van het eerste jaar kregen wij de opdracht om een fictieve onderneming op te starten. Samen met een mede student hadden wij gekozen voor een high-end fitness bedrijf. Alle facetten van bedrijfsvoering kwam in deze opdracht naar voren. (zie bewijslast jaar 1) Preparation course ondernemerschap: Tijdens Preparation course ondernemerschap heb ik samen met mede studenten een fictief product ontwikkeld en op de markt gebracht. Wij als studenten fungeerden als bedrijf gericht op het 6

8 verkopen van het product. Preparation course Beleid in de sport: Tijdens preparation course Beleid in de sport kreeg ik en mede studenten de opdracht om een subsidie aanvraag te doen. Om een subsidie aanvraag aan te vragen is het van belang dat een goed uitgebreid en gedetailleerd plan klaar licht waar de subsidie voor gebruikt gaat worden. Stage sportcentrum Bloemketerp jaar3: Tijdens stage jaar drie ben ik bezig geweest met de aansturing van medewerkers van het sportcentrum. Dit deed ik op de werkvloer zelf. Hierin stond het taak en mensgericht begeleiden centraal. Om iedereen zijn kwaliteiten te benutten hebben we samen gekeken naar de functies die iedereen kon benutten tijdens de dag. (zie stage/cop ) Ondernemingsplan Multi-sporten: Tijdens mijn afstudeertraject ben ik bezig geweest met het uitvoeren van een behoefte onderzoek naar het concept Multi-sporten in de stad Groningen. Dit behoefte onderzoek werd gevolgd door de ontwikkeling van een ondernemingsplan om deze behoefte te faciliteren. Kerntaak 4: Ontwikkelt, positioneert en begeleid sport-en beweegprogramma s. Stage sportcentrum Bloemketerp: Tijdens mijn stage jaar 1 bij sportcentrum Bloemketerp heb ik mij kunnen ontwikkelen als fitness instructeur. De taken tijdens de stage varieerden tussen het begeleiden van cliënten, uitvoeren van testen en metingen, ontwikkelen schema s en het informeren over gezondheid en leefstijl. (zie bewijslast jaar 2 blok1 en 2) Sport: In het eerste jaar van de opleiding kregen we veel lessen waarbij wij zelf voor de klas moesten staan om de leerlingen te begeleiden. Je werd hier getoetst op houding, enthousiasme, veiligheid etc. Deze lessen moest je zowel in een groep als zelf organiseren. Lessen die ik heb gegeven variëren van voetbal tot volleybal. (zie bewijslast jaar 1) Stage MiBoSo: Naast de interventie die onze groep ontwikkelden bij sportcentum MiBoSo kreeg ik ook de kans om als fitness instructeur mensen te begeleiden bij het sporten. Dit heb ik meerdere keren gedaan. De begeleiding ging zowel gericht op bewegen als voeding en leefstijl. Fitness trainer A: Tijdens het tweede jaar van de opleiding heb ik mijn diploma behaald op het gebied van fitness trainer A. Tijdens deze cursus stond het begeleiden, trainen en veranderen van gedrag binnen het domein van sport centraal. Tijdens deze cursus moest worden aangetoond dat de student in staat was om sport en beweegprogramma s te ontwikkelen, te begeleiden en uit te voeren. Bijbaan: Momenteel ben ik werkzaam bij health centrum Campo. Campo is een kleinschalige sportschool gevestigd in Hoogkerk. Bij Campo health centrum functioneer ik als fitness instructeur. Kerntaak 5: Creëert kansen en genereert middelen voor sport en bewegen. Ondernemingsplan: In het laatste blok van het eerste jaar kregen wij de opdracht om een fictieve onderneming op te starten. Samen met een mede student hadden wij gekozen voor een high-end fitness bedrijf. Alle facetten van bedrijfsvoering kwam in deze opdracht naar voren. (zie bewijslast jaar 1) 7

9 Preparation course ondernemerschap: Tijdens Preparation course ondernemerschap heb ik samen met mede studenten een fictief product ontwikkeld en op de markt gebracht. Wij als studenten fungeerden als bedrijf gericht op het verkopen van het product. Vitale Stad: Blok 3.1 en 3.2 staan in het teken van de vitale stad. We kregen een stad toegewezen die wij door middel van een product/interventie vitaal/vitaler moesten krijgen. We werden ingedeeld in groepen van 5 a 6 personen van verschillende afstudeer profielen om zoveel mogelijk verschillende kwaliteiten in de groep te hebben. Wij kregen de Duitse stad Keulen oftewel Köln toegewezen. Hiervoor moesten wij een plan en of product ontwikkelen om Keulen vitaler te maken. (zie Vitale stad ) Ondernemingsplan Multi-sporten: Tijdens mijn afstudeertraject ben ik bezig geweest met het uitvoeren van een behoefte onderzoek naar het concept Multi-sporten in de stad Groningen. Dit behoefte onderzoek werd gevolgd door de ontwikkeling van een ondernemingsplan om deze behoefte te faciliteren. Kerntaak 6: Verricht praktijkgericht onderzoek en vervult zijn rol als kenniswerker in de sportwereld. Sportstimuleringsplan In jaar 2 tijdens de game kregen wij de opdracht om een sportstimuleringsplan te schrijven voor de regio Corpus Den Hoorn-Zuid Groningen. De opdracht was gericht om sport te stimuleren in deze regio. Doormiddel van een onderzoek hebben wij de pijn punten van de regio vast kunnen stellen en hier een sportstimuleringsplan voor kunnen ontwikkelen. (zie bewijslast jaar 2 blok1 en 2) Preventieve organisatie diagnose (POD): In jaar 1 heb ik samen met mede student Thomas-Jan van der Zee een organisatie analyse uitgevoerd voor AV Spartacus in Franeker. AV Spartacus is een loopvereniging die zich richt op verschillende leeftijden. Het doel van de opdracht was om de gezondheid van de organisatie in kaart te brengen, hieruit volgde een advies gericht op de strategie en beleid van de organisatie. (zie bewijslast jaar1) Sportonderzoek: Tijdens het vak sportonderzoek in jaar 2 kreeg ik de opdracht om samen met een mede student een onderzoek te verrichten naar keuze gericht op sport. Samen met Jonathan Thomas heb ik een onderzoek uitgevoerd gericht op de verschillen tussen personal training en zelfstandige training met betrekking tot het behalen van gestelde doelstellingen en motivatie. Wij hebben verschillende cliënten getest volgens verschillende meetinstrumenten. (zie bewijslast jaar 2) Behoefte onderzoek Multi-sporten: Tijdens mijn afstudeertraject heb ik een combinatie onderzoek uitgevoerd van kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksmethoden. Dit onderzoek moest de behoefte naar het concept Multi-sporten en hoe deze zal moeten worden gefaciliteerd in kaart brengen in de stad Groningen. 8

10 2. Competenties SGM Onder het kopje competenties SGM worden de competentie voortgang met betrekking tot de opleiding sport, gezondheid en management in kaart gebracht. Dit wordt gedaan door middel van een competentie scan. Deze competentie voortgang is terug te vinden in tabel 1 en figuur Voortgang competenties Onderstaand is de competentie voortgang visueel weergegeven. In de volgende hoofdstukken wordt er dieper ingegaan op de voortgang van de competenties. COMP Competentie Afkorting 0- meting* Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4 SGM1 Testen, adviseren, begeleiden in het Testen streven naar gezondheidswinst SGM2 Duurzaam veranderen van gedrag Gedrag veranderen SGM3 Planmatig ontwikkelen en Strategie implementeren van de strategie en beleid SGM4 Hanteren van strategie en Beleidscyclus beleidscyclus SGM5 Bewaken van kwaliteit Kwaliteit SGM6 Managen van financiën Financiën SGM7 Sportaccommodatie- en facilitair Accommodatie management SGM8 Leiding geven en managen Leiding geven en management SGM9 Ontwerpen, organiseren en Organiseren en begeleiden van sport- en bewegingsactiviteiten begeleiden SGM10 Ondernemen, ontwikkelen en Ondernemen en innoveren innoveren SGM11 Toepassen van sportmarketing & PR Sportmarketing en PR SGM12 Inspelen op ontwikkelingen Omgevingsbewustzijn (omgevingsbewustzijn) SGM13 Onderzoeken en adviseren Onderzoeken en adviseren SGM14 Ontwikkelen en borgen van Sportbewustzijn sporteigenheid (sportbewustzijn) SGM15 Samenwerken en samenwerkend Samenwerken leren SGM16 Communicatie Communicatie SGM17 Reflecteren en leren Reflecteren SGM18 Zelfsturing en zelfwerkzaamheid Zelfsturing Tabel 1 Competentie scan 9

11 Figuur 2 Competentie scan SGM 1 Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sporten bewegingsprogramma s. 5.1 SGM 1 Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sport- en bewegingsprogramma s De SGM-professional is in staat om op adequate wijze te testen, te adviseren en te begeleiden richting het streven naar gezondheidswinst. Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Begrijpt basale testen om de gezondheid en fitheid van een cliënt in kaart te brengen Herkent de achterliggende theoretische principes van testen Voert basale gezondheids- en fittesten uit Herkent zinvolle bewegingsinterventies in het streven naar gezondheidswinst Beschrijft de invloed van leefstijlfactoren op de gezondheid Begeleidt groepen en individuen in het streven naar gezondheidswinst in een eenvoudige situatie Signaleert de behoefte van de cliënt en speelt daar adequaat op in Kent de eigen rol binnen een groep/omgeving Communiceert met betrokkenen Kan de theoretische principes toepassen Begrijpt de begrippen betrouwbaarheid en validiteit bij het testen en meten Laat zien vaardigheden te bezitten in het begeleiden van verschillende doelgroepen in het streven naar gezondheidswinst op zowel individueel als groepsniveau Selecteert en voert onder begeleiding zinvolle bewegingsinterventies uit bij (individuen van) meerdere doelgroepen Onderscheid verschillende kwaliteiten binnen de groep/omgeving Onderkent hanteert de eigen rol Communicatie met betrokkenen Levert een bijdragen aan de uitvoering samen met medewerkers en/of externe actoren Herkent taken passend bij medewerkers Kan theoretische principes testen en verder ontwikkelen. Beoordeelt de betrouwbaarheid en validiteit bij het testen en meten Begeleid zelfstandig verschillende doelgroepen in het streven naar gezondheidswinst op zowel individueel als groepsniveau Selecteert en voert zelfstandig bewegingsinterventies uit bij (individuen van) meerdere doelgroepen met complexere problematiek Benut de kwaliteiten binnen de groep/omgeving (H)erkent en hanteert de eigen rol en verwijst waar mogelijk door. Neemt initiatief in de communicatie met betrokkenen Stuurt de medewerkers en/of externe actoren aan bij de uitvoering Bewaakt de (eigen) verantwoordelijkheden, de voortgang en het proces van de in gang gezette activiteiten en 10

12 Begrijpt de uitvoering door medewerkers en/of externe actoren Bewaakt de (eigen) verantwoordelijkheden, de voortgang en het proces van de in gang gezette activiteiten Signaleert tijdig problemen in de voortgang en bepaalt prioriteiten grijpt waar nodig in Signaleert tijdig problemen in de voortgang, bepaalt prioriteiten, denkt vooruit en maakt nieuwe plannen Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C Heeft inzicht in het selecteren en uitvoeren van gezondheidstesten en kan sport- en bewegingsprogramma s begeleiden in een eenvoudige setting richting gezondheidswinst. Ontwikkelt en begeleidt op grond van testresultaten een sport- en bewegingsprogramma afgestemd op een doelgroep waarbij geen sprake is van complexe gezondheidsproblematiek. Ontwikkelt en begeleidt op grond van een gedegen analyse een sport- en bewegingsprogramma afgestemd op verschillende doelgroepen met uiteenlopende gezondheidsproblematiek. - SGM1 : Testen, adviseren, begeleiden in het streven naar gezondheidswinst d.m.v. sporten bewegingsprogramma s Het testen, adviseren en begeleiden van verschillende doelgroepen heb ik ontwikkeld door de jaren heen. Ik heb verschillende doelgroepen begeleid doormiddel van sport en bewegingsprogramma s. - Eind jaar 2: Momenteel ben ik in het bezit van een FitVak fitness trainer A. Dit betekend dat ik heb kunnen aantonen dat ik over basis kennis anatomie, begeleiding, voeding en training principes beschik met betrekking tot Fitness trainer. Verder heb ik tijdens mijn stage periode mensen nog mogen begeleiden waar ik veel kennis van heb opgedaan. - Jaar3: Tijdens jaar 3 is het testen, adviseren en begeleiden van mensen niet aan de orde gekomen. Tijdens de stage in jaar 3 zal ik mij verder ontwikkelen in deze kerntaak/competentie en hoop ik deze volledig ontwikkeld te hebben. - Stage jaar 3: Tijdens stage jaar semester 6 ben ik werkzaam geweest als sportinstructeur bij sportcentrum Bloemketerp. Tijdens mijn stage periode heb ik verschillende cliënten moeten testen, meten, adviseren en moeten begeleiden tijdens hun traject tot gezondheidsbevordering. Hierdoor heb ik deze competentie verder ontwikkeld. - Einde semester 6 Aan het eind van semester 6 heb ik mij volledig ontwikkeld op bovenstaande competentie. Dit omdat ik gehele de stage periode bezig ben geweest met de ontwikkeling en begeleiding van sport- en 11

13 bewegingsprogramma s gericht op verschillende doelstellingen en gezondheidsproblematiek. Ik ben volledig werkzaam geweest als sportinstructeur. - Afstuderen Tijdens het afstuderen heb ik mij meer bezig gehouden met het managen en faciliteren van sport. Het testen, adviseren en begeleiden van bewegingsprogramma s kwamen niet aanbod. Wel is er gestreefd naar gezondheidswinst op een overkoepelend niveau SGM 2 Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl. 5.2 SGM 2 Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl De SGM-professional is in staat om binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl het gedrag van anderen duurzaam te veranderen. Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Heeft kennis over de relatie bewegen en gezondheid, gedragsverandering Herkent de basale uitgangspunten en begrippen op het terrein van het stimuleren van een gezonde leefstijl Brengt de gezondheidssituatie van een doelgroep en de onderliggende gedragsdeterminanten in kaart Formuleert specifieke gedragsdoelen m.b.t. leefstijl, monitort en evalueert bij eenvoudige gezondheidsproblematiek Herkent de basale principes van individuele leefstijladvisering Voert eenvoudige gezondheidsinterventies uit mbt een gezonde leefstijl Analyseert gezondheidsinterventies aan de hand van basale principes Kan strategieën en methodieken onderscheiden bij het beïnvloeden van gezondheidsgedrag bij doelgroepen in een eenvoudige situatie Analyseert risicovol gedrag mbt leefstijl met behulp van bewezen modellen en theorieën Ontwikkelt gezondheidsinterventies voor doelgroepen met eenvoudige leefstijlproblematiek Voert eenvoudige gezondheidsinterventies uit waarbij gangbare modellen en theorieën worden ingezet Past de principes van individuele leefstijladvisering toe bij cliënten met nietcomplexe problematiek Evalueert uitgevoerde gezondheidsinterventie met behulp van geprotocolleerde methodieken Selecteert en past adequaat strategieën en methodieken toe bij verschillende doelgroepen in het bereiken van gezondheidswinst Ontwikkelt gezondheidsinterventies voor doelgroepen met meervoudige leefstijlproblematiek Schakelt tussen verschillende modellen en theorieën bij het uitvoeren van gezondheidsinterventies Monitort en evalueert uitgevoerde gezondheidsinterventie met behulp van geprotocolleerde methodieken Past de principes van individuele leefstijladvisering toe bij cliënten met complexere problematiek Werkt samen en communiceert (mondeling en schriftelijk) met andere disciplines bij gecombineerde leefstijlinterventies. Evalueert proces en effect van gezondheidsinterventies Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C Heeft inzicht in interventies gericht op het beïnvloeden van een gezonde leefstijl. Ontwikkelt, implementeert en evalueert leefstijlinterventies op een systematische wijze. Ontwikkelt, implementeert en evalueert leefstijlinterventies adequaat inspelend op de kenmerken van de doelgroep, de omgeving, Alleen dan wel in samenwerking met andere 12

14 disciplines. - SGM2 : Duurzaam veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl Doormiddel van verschillende begeleidingstrajecten tijdens stage en met mede studenten heb ik mijzelf ontwikkeld tot een SGM professional. Om een SGM professional te zijn moet je het gedrag kunnen veranderen van je cliënt. Tijdens de lessen onderzoek en run bike run zijn wij bezig met het veranderen van gedrag. - Eind jaar 2: Zoals eerder vernoemd ben ik in het bezit van mijn Fitness trainer A (Fitvak). Tijdens deze cursus kregen wij onder andere informatie over het begeleiden van een cliënt, het houden van een intake gesprek en het motiveren van een cliënt. Uit deze cursus heb ik veel kennis opgedaan met betrekking tot het veranderen van gedrag. - Jaar 3: Het duurzaam veranderen van gedrag is niet aan de orde gekomen in de zin van persoonlijke begeleiding. Wel zijn we dit jaar bezig geweest met het ontwikkelen van een interventie voor een bepaalde stad om die stad vitaler en gezonder te maken. Het kijken op een andere manier naar het ontwikkelen van een interventie heeft mijn ogen geopend naar de verschillende manieren van het positief en duurzaam stimuleren van de inwoners. Hierin heb ik mijzelf verder ontwikkeld op een management niveau. - Stage jaar 3: Tijdens stage jaar semester 6 ben ik werkzaam geweest als sportinstructeur bij sportcentrum Bloemketerp. Tijdens mijn stage periode heb ik verschillende cliënten moeten testen, meten, adviseren en moeten begeleiden tijdens hun traject tot gezondheidsbevordering. Hierin stond gedrag verandering van de cliënt centraal. Naast dat ik werkzaam ben geweest als sportinstructeur heb ik mij bezig gehouden met de ontwikkeling, implementatie en evaluaties van leefstijlinterventies op verschillende doelgroepen. Deze doelgroepen waren mensen met diabetes zowel type één als twee, niet aangeboren hersenletsel en obesitas. - Einde semester 6 Ik ben werkzaam geweest als sportinstructeur tijdens mijn stage. Hier heb ik mij bezig gehouden met de ontwikkeling, implementatie en evaluaties van leefstijlinterventies op verschillende doelgroepen. Deze doelgroepen waren mensen met diabetes zowel type één als twee, niet aangeboren hersenletsel. - Afstuderen Tijdens het afstuderen heb ik mijzelf beziggehouden met het faciliteren van het sportaanbod in Groningen. Dit met als doel het optimaliseren van het huidige sportaanbod in Groningen. Op deze wijze heb ik ingespeeld op het veranderen van gedrag binnen het domein van sport- bewegen en gezonde leefstijl. 13

15 2.1.3 SGM 3 Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie. 5.3 SGM 3 Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie De SGM-professional laat zien dat hij in staat is om op een planmatige manier de strategie en het beleid voor een sportorganisatie te ontwikkelen en tot uitvoering te brengen in de praktijk. - Succescriteria niveau A Signaleert relevante ontwikkelingen (lokaal, regionaal, nationaal en internationaal) Herkent onderzoeksvragen en zoekt de benodigde kennisbronnen dan wel deskundigen Vergaart inzicht in een omgevingsanalyse Heeft inzicht in de positie van de eigen organisatie Is op de hoogte van de regelgeving en beleid van hoofd- of koepelorganisatie, overheden Maakt kennis met visies onderliggend aan beleid Levert input voor de ontwikkeling van strategie, beleid en plannen Formuleert doelstellingen voor het beleid op korte termijn Heeft kennis van het opstellen van een beleidsplan Bereidt beleidsbeslissingen voor Stelt een implementatieplan op - Succescriteria niveau B - Succescriteria niveau C Signaleert en analyseert relevante ontwikkelingen (lokaal, regionaal, nationaal en internationaal) Formuleert onder begeleiding onderzoeksvragen en zoekt de benodigde kennisbronnen dan wel deskundigen Maakt gebruik van enkele aspecten van een omgevingsanalyse Heeft inzicht in de positie van de eigen organisatie en andere spelers in de markt van sport en bewegen Houdt rekening met enkele aspecten van de regelgeving en beleid van hoofd- of koepelorganisatie, overheden Interpreteert de visie als leidraad en referentiekader bij het maken van keuzes Levert input en geeft onderbouwde adviezen voor de ontwikkeling van beleid en plannen Formuleert doelstellingen voor het beleid op middel lange termijn Ontwikkelt in samenspraak een concept beleidsplan Bereidt beleidsbeslissingen voor en begeleidt de besluitvorming Stelt een strategisch implementatieplan op Signaleert, analyseert en interpreteert relevante ontwikkelingen (lokaal, regionaal, nationaal en internationaal) Formuleert onderzoeksvragen en zoekt de benodigde kennisbronnen dan wel deskundigen Maakt gebruik van een omgevingsanalyse Vergelijkt de positie van de eigen organisatie en andere spelers in de markt van sport en bewegen Houdt rekening met regelgeving en beleid van hoofd- of koepelorganisatie, overheden Gebruikt de visie als leidraad en referentiekader bij het maken van keuzes Levert input en geeft onderbouwde adviezen voor de ontwikkeling van strategie, beleid en plannen Formuleert doelstellingen voor het beleid op langere termijn Ontwikkelt in samenspraak een concept merenjaren beleidsplan Bereidt beleidsbeslissingen voor, begeleidt de besluitvorming en adviseert het besluitvormend orgaan over het vast te stellen beleid Vertaalt het vastgestelde beleid naar deelbeleidsplannen Stelt een strategisch implementatieplan op en zo nodig bij Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C Heeft inzicht in het opstellen van helder, verantwoord en inspirerend beleid voor Stelt een helder, verantwoord en inspirerend beleid op voor de (middel) lange termijn. en Stelt een helder, verantwoord en inspirerend beleid op voor de (middel) lange termijn en is in staat tot het 14

16 de (middel) lange termijn. schrijft hierbij een implementatieplan. formuleren van een strategie die leidt tot het gestelde doel. - SGM3 : Planmatig ontwikkelen en implementeren van de strategie en het sport en gezondheidsbeleid van de sportorganisatie Doormiddel van de ontwikkeling van verschillende strategische documenten even als beleidsdocumenten gericht op gezondheid heb ik tijdens mijn tijdens de opleiding ontwikkeld in bovenstaande competentie. - Eind jaar 2: Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo heb ik samen met mede studenten een interventie opgezet. Voorafgaand van deze interventie was het van belang om de organisatie in kaart te brengen. Met deze achtergrond informatie is verder gegaan aan de ontwikkeling van de interventie. - Jaar 3: In het derde en eind tweede jaar stond beleid centraal. Doormiddel van verschillende games en preperation courses kon je jezelf ontwikkelen in deze sector. Ik heb gekozen voor de preperation course beleid om mij te ontwikkelen in deze competentie. De voortgang kunt u terug vinden in de documentatie op mijn site. - Stage jaar 3: Tijdens stage jaar heb ik mij bezig gehouden met het beleid van de stage organisatie. Dit met het oog om dit huidig beleid te veranderen om andere doelstellingen na te streven. Doormiddel van een strategische analyse heb ik de organisatie kunnen informeren van de ontwikkelingen in de omgeving om zo aan te geven dat het beleid moet worden veranderd. Daarnaast ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van het bedrijf om het bedrijf tot een preventie centrum te maken. - Einde semester 6 Vanwege alle opdrachten die ik heb volbracht voor de ontwikkeling en verandering van beleid mag ik zeggen dat ik deze competentie heb ontwikkeld tot niveau C. - Afstuderen Tijdens het afstuderen ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van een ondernemingsplan gericht op het implementeren van een nieuw sportconcept. In dit document zijn strategische plannen beschreven om het concept te lanceren SGM 4 Hanteren van strategie en beleidscyclus 5.4 SGM 4 Hanteren van strategie en beleidscyclus De SGM-professional is in staat om op adequate wijze een strategie en beleidscyclus te hanteren. Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C 15

17 Maakt kennis met visies onderliggend aan beleid Levert input voor de continuering van strategie, beleid en plannen Heeft inzicht in de visie en strategie van de organisatie Herkent de verschillende stakeholders (bestuur, aandeelhouders/directie, politiek en leden, klanten en andere belanghebbenden) Draagt bij aan de evaluatie van de uitvoering van het beleid Interpreteert de visie als leidraad en referentiekader bij het maken van keuzes Levert input en geeft onderbouwde adviezen voor de continuering van beleid en plannen Deelt de visie en strategie van de organisatie met medewerkers Gaat in gesprek met de verschillende stakeholders (bestuur, aandeelhouders/directie, politiek en leden, klanten en andere belanghebbenden) Evalueert de uitvoering van het beleid Stelt indien nodig beleidswijzigingen voor Gebruikt de visie als leidraad en referentiekader bij het maken van keuzes Levert input en geeft onderbouwde adviezen voor de continuering van strategie, beleid en plannen Draagt in de organisatie helder en inspirerend de visie en strategie van de organisatie uit Treedt op als intermediair tussen bestuur, aandeelhouders/directie, politiek en leden, klanten en andere belanghebbenden Evalueert de uitvoering van het beleid en de resultaten van de activiteiten vanuit de vastgestelde visie, doelstellingen en kaders Stelt indien nodig beleidswijzigingen voor en voert deze uit Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C Heeft inzicht in het hanteren van beleid. Evalueert de uitvoering van beleid en stelt beleidswijzigingen voor. Is in staat om de uitvoering van beleid te evalueren, indien nodig te wijzigen en te implementeren. - SGM 4 : Hanteren van strategie en beleidscyclus - Eind jaar 2: Binnen deze competentie heb ik een hele grote stap gemaakt. In het begin van het schooljaar was ik hier nauwelijks mee bekend. In het eerste jaar heb ik hier ook bijna niet mee te maken gehad. Tijdens het tweede blok stond beleid centraal. Hier heb ik een hoop van geleerd. - Jaar 3: In het derde en eind tweede jaar stond beleid centraal. Doormiddel van verschillende games en preperation courses kon je jezelf ontwikkelen in deze sector. Ik heb gekozen voor de preperation course beleid om mij te ontwikkelen in deze competentie. De voortgang kunt u terug vinden in de documentatie op mijn site. - Stage jaar 3: Tijdens stage jaar heb ik mij bezig gehouden met het beleid van de stage organisatie. Dit met het oog om dit huidig beleid te veranderen om andere doelstellingen na te streven. Doormiddel van een strategische analyse heb ik de organisatie kunnen informeren van de ontwikkelingen in de omgeving om zo aan te geven dat het beleid moet worden veranderd. Daarnaast ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van het bedrijf om het bedrijf tot een preventie centrum te maken. 16

18 - Einde semester 6 Vanwege alle opdrachten die ik heb volbracht voor de ontwikkeling en verandering van beleid mag ik zeggen dat ik deze competentie heb ontwikkeld tot niveau C - Afstuderen Tijdens het afstuderen ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van een ondernemingsplan. Dit ondernemingsplan is opgesteld door middel van gebruik te maken van huidige beleidscyclussen en strategische modellen SGM 5 Bewaken van kwaliteit 5.5 SGM 5 Bewaken van kwaliteit De SGM-professional is in staat om op adequate wijze de kwaliteit van sport- en bewegingsproducten en - dienstverlening te bewaken en te optimaliseren. Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Heeft inzicht in de aspecten van kwaliteitsbeleid Vergaart kennis over de streefresultaten voor kwaliteitsbeleid Heeft kennis van een kwaliteitszorgplan Denkt na over de kwaliteit van het sport- en bewegingsaanbod en de klanttevredenheid Heeft inzicht in de resultaten van de kwaliteitsmeting en de streefcijfers Denkt na over verbetering van de dienstverlening van de (sport)organisatie Is op de hoogte van de dienstverlening van de (sport)organisatie Denkt na over verbeterplannen Draagt bij aan het ontwikkelen van kwaliteitsbeleid voor de (sport)organisatie Formuleert samen met anderen concrete streefresultaten voor kwaliteitsbeleid Stelt een kwaliteitszorgplan op Levert input voor het meten van de kwaliteit van het sport- en bewegingsaanbod en de klanttevredenheid Analyseert de resultaten van de kwaliteitsmeting Streeft naar verbetering van de dienstverlening van de (sport)organisatie en is daarbij kritisch Levert een bijdrage aan het verbeteren van de dienstverlening van de (sport)organisatie en is daarbij creatief Stelt verbeterplannen op Ontwikkelt een kwaliteitsbeleid voor de (sport)organisatie Formuleert concrete streefresultaten voor kwaliteitsbeleid Stelt een kwaliteitszorgplan op en voert dit uit Meet de kwaliteit van het sport- en bewegingsaanbod en de klanttevredenheid Relateert de resultaten van de kwaliteitsmeting aan de streefcijfers Streeft naar permanente verbetering van de dienstverlening van de (sport)organisatie en is daarbij kritisch Neemt initiatief bij het verbeteren van de dienstverlening van de (sport)organisatie en is daarbij creatief Implementeert verbeterplannen Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C Heeft inzicht in de kwaliteit van het sport- en bewegingsaanbod en klanttevredenheid. Stelt plannen op om de kwaliteit van het sport- en bewegingsaanbod en de klanttevredenheid te optimaliseren. Draagt zorg voor optimale klanttevredenheid en kwaliteit van het sport- en bewegingsaanbod. 17

19 - SGM5 : Bewaken van kwaliteit - Eind jaar 2: Tijdens mijn stage periode bij Sportstudio MiBoSo heb ik samen met mede studenten een interventie opgezet. Deze interventie moesten wij ontwerpen, organiseren en begeleiden. Hier heb ik veel kennis van opgedaan. Tijdens de ontwikkeling stond kwaliteit altijd hoog in het vaandel. - Jaar 3: Zoals boven vernoemd hebben wij een interventie ontwikkeld en ontworpen op management niveau. Op deze manier werd ons geleerd om op een andere manier te kijken naar het stimuleren van gezondheid. Het persoonlijk begeleiden kwam niet aanbod. - Stage jaar 3: Tijdens stage jaar semester 6 ben ik werkzaam geweest als sportinstructeur bij sportcentrum Bloemketerp. Tijdens mijn stage periode heb ik verschillende cliënten moeten testen, meten, adviseren en moeten begeleiden tijdens hun traject tot gezondheidsbevordering. Daarnaast ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van een strategisch beleid om meer leden binnen te halen voor het sportcentrum. Dit beleid is ontwikkeld naar de missie en visie vanuit het bedrijf. Bij de ontwikkeling van de strategische analyse stond kwaliteit niet alleen bij e uitvoering voorop maar ook om kwaliteitswinst te behalen. - Einde semester 6 Tijdens mijn stage in jaar 3 heb ik een strategische analyse uitgevoerd bij sportcentrum Bloemketerp. Hieruit is een heldere en verantwoordelijk inspirerend beleid uit ontstaan. Dit beleid heb ik samen met mijn stage begeleider ontwikkeld om de toekomst van het bedrijf veilig te stellen. Dus naast de ontwikkeling was ik ook tijdens mijn stage verantwoordelijk om in de praktijk kwaliteit aan te bieden aan de cliënten. - Afstuderen Tijdens mijn minor en het afstudeertraject stond kwaliteit hoog in het vaandel. Ik heb er naar gestreefd om kwalitatieve producten aan te leveren vanuit mijzelf en om mede studenten te sturen dit ook te doen. Dit heeft geresulteerd in goede cijfers SGM 6 Managen van financiën 5.6 SGM 6 Managen van financiën De SGM-professional is in staat om op adequate wijze de financiën van de sport- en bewegingsorganisatie te beheren. Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Levert input voor een financieel plan voor de (sport) organisatie Is betrokken bij de besluitvorming over het financieel plan van het sport- en bewegingsaanbod Heeft kennis van het opstellen van begrotingen voor projecten/activiteiten Levert een bijdrage aan het Levert input voor financieel beleid en/of een investeringsplan voor de (sport)organisatie Heeft inzicht in de besluitvorming over het financieel beleid van het sport- en bewegingsaanbod Stelt begrotingen op voor de projecten/activiteiten Bepaalt budgetten Levert input voor een strategisch meerjaren financieel beleid/ investeringsplan voor de (sport)organisatie Begeleidt de besluitvorming over het financieel beleid van het sport- en bewegingsaanbod Stelt begrotingen op voor de projecten/activiteiten en stelt 18

20 opstellen van budgetten Denkt na over de financiële huishouding Is op de hoogte van de financiële stand van zaken Stelt de financiële balans op Gaat in gesprek met financieel deskundigen Zorgt voor de uitvoering van de financiële huishouding Stelt een plan op voor fondsenwerving (o.a. subsidieregelingen, sponsoring) Heeft kennis van financiële aspecten van contracten Heeft inzicht in zaken rondom aanbesteding Kan de financiële stand van zaken inzichtelijk maken Stelt de financiële balans en resultatenrekening op Heeft kennis van financiële en fiscale wet- en regelgeving Gaat in gesprek met financieel deskundigen en vraagt advies daarbij financiële prioriteiten Bepaalt en bewaakt budgetten Zorgt voor beheer en uitvoering van de financiële huishouding Stelt een plan op voor fondsenwerving (o.a. subsidieregelingen, sponsoring) voert deze uit na vaststelling Onderhandelt over de financiële aspecten van contracten, of ziet hierop toe Ziet toe op juiste aanbesteding Legt periodiek verantwoording af over de financiële stand van zaken Draagt zorg voor de periodieke financiële balans en resultatenrekening Houdt zich aan financiële en fiscale wet- en regelgeving Overlegt met financieel deskundigen Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C Heeft inzicht in het opstellen van een financieel plan en levert een bijdrage daaraan. Stelt een financieel plan op. Draagt zorg voor een inzichtelijke en kloppende financiële administratie. - SGM 6: Managen van Financiën - Eind jaar 2: Tijdens de eerste twee jaren van de opleiding is weinig financieel naar voren komen. Hierdoor heb ik hier weinig mee gewerkt. Het is nog een punt waarin ik mij verder in moet ontwikkelen. - Jaar 3: Financieel is iets wat ik lastig blijf vinden. Je moet er veel tijd in steken om het te willen begrijpen, tenminste zo zie ik het. Gedurende dit blok ben ik er wel mee bezig geweest. Dit was voor de vitale stad. Het inzichtelijk maken van financiële standen vind ik nog wel lastig, ook mijn kennis van de weten regelgeving is niet heel goed. Als we het over financieel hebben dan probeer ik wel zoveel mogelijk input te geven, ook al is het niet altijd goed. - Stage jaar 3: Tijdens mijn stage ben ik weinig in contact gekomen met financiën. Er hebben onderhandelingen plaatst gevonden over de prijzen van materialen en prijzen van bepaalde opleidingen. Zelf ben ik niet verantwoordelijk geweest over de financiën van sportcentrum Bloemketerp. - Einde semester 6 19

21 Deze competentie moet ik nog verder ontwikkelen in het volgende jaar. Dit wil ik doen door het volgen van een minor en om bij mijn afstudeer stage te richten op een eind opdracht waar financiën naar voren komt. - Afstuderen Tijdens mijn minor ben ik bezig geweest met de ontwikkeling van een marketingbeleid voor het bedrijf Alert. Dit marketingbeleid kwam met de begroting. Daarnaast was ik bezig met de ontwikkeling en managen van online marketing campagnes. Deze campagnes kosten geld en moesten goed worden gemanaged. Na het afsluiten van de minor online marketing heb ik voor mijn afstudeer opdracht een ondernemingsplan geschreven. Dit ondernemingsplan bevatte een begroting, exploitatie berekening en financiën SGM 7 Sportaccommodatie en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden 5.7 SGM 7 Sportaccommodatie en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden De SGM-professional is in staat om op adequate wijze sportaccommodaties en bijbehorende faciliteiten te beheren, technisch te onderhouden, te controleren, te verantwoorden en te exploiteren. Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C Heeft inzicht in het opstellen van een onderhoudsplan Heeft inzicht in het opstellen van een investeringsplan Heeft inzicht in het opstellen van een exploitatieplan Heeft inzicht in een beheerplan Is op de hoogte van het dagelijks beheer en onderhoud Heeft inzicht in de grotere onderhoudswerkzaamh eden Maakt kennis met een kostenbatenanalyse voor uitbesteding van werk Stelt een onderhoudsplan op Stelt een investeringsplan op Stelt een exploitatieplan op Levert input voor een beheerplan Draagt bij aan het dagelijks beheer en onderhoud Houdt een overzicht bij van de technische staat van de sportaccommodatie en faciliteiten Houdt een overzicht bij van de staat van onderhoud, netheid en uitstraling van de sportaccommodatie en faciliteiten Levert een bijdrage aan de grotere onderhoudswerkzaamhed en Levert input aan een kosten-batenanalyse voor uitbesteding van werk Stelt een meerjaren onderhoudsplan op, of laat dit opstellen Stelt een meerjaren investeringsplan op, of laat dit opstellen Voert het exploitatieplan uit, of laat dit uitvoeren Stelt een beheerplan op, of laat dit opstellen Regelt het dagelijkse beheer en onderhoud, of laat dit regelen Controleert de technische staat van de sportaccommodatie en faciliteiten, of laat dit doen Controleert de staat van onderhoud, netheid en uitstraling van de sportaccommodatie en faciliteiten Neemt maatregelen als onderhoud, netheid of uitstraling daarom vragen Begeleidt de grotere onderhoudswerkzaamheden, of laat dit doen Voert een kosten-batenanalyse uit voor uitbesteding van werk, of laat dit doen Besteedt waar nodig beheers- en onderhoudswerk extern uit (o.a. schoonmaak, schilderwerk, onderhoud machines ) Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C Heeft inzicht in het onderhouden van sportaccommodaties. Levert een bijdrage aan het onderhouden van sportaccommodaties. Draagt zorg voor het goed onderhouden van sportaccommodaties. 20

22 - SGM7 : Accommodatie- en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden - Eind jaar 2: Tijdens het eerste en tweede jaar ben ik weinig met facilitair management bezig geweest. Wel heb ik tijdens mijn stage periode sport lessen moeten faciliteren, dit betekende ook de verzorging van de materialen. - Jaar 3: In jaar 3 ben ik weinig bezig geweest met deze competentie. - Stage jaar 3: Tijdens mijn stage bij sportcentrum Bloemketerp heb ik mij ook bezig moeten houden met het facilitair onderhoudt van de materialen in het centrum. Daarnaast heb ik meerdere vergaderingen met mijn stage begeleider waarbij de sportaccommodatie ter sprake kwam. Er hebben meerdere brainstorm sessies plaatst gevonden om het sportcentrum te verbeteren. - Einde semester 6 Aan het einde van semester 6 heb ik deze competentie nog niet voldoende ontwikkeld. Dit betekend dat ik volgende jaar hier nog stappen in moet ondernemen. Dit ga ik doen doormiddel van mijn afstudeer traject. - Afstuderen Tijdens mijn afstudeertraject heb ik mij bezig gehouden met het optimaliseren van het huidige accommodatie beheer in Groningen. Door middel van het concept Multi-sporten wilden wij de bezettingsgraad van de sportaccommodaties optimaliseren. Op deze wijze heb ik gewerkt aan de competentie Accommodatie- en facilitair management; toezicht houden, controleren en verantwoorden SGM 8 Leiding geven en managen 5.8 SGM 8 Leiding geven en managen De SGM-professional is in staat om op adequate wijze leiding te geven aan medewerkers zodat de werkzaamheden optimaal verlopen. Succescriteria niveau A Succescriteria niveau B Succescriteria niveau C 21

23 Heeft inzicht in onderdelen van een personeelsplan Zet mensen in beweging voor de (sport)organisatie Toont belangstelling, is open en heeft respect voor de medewerkers, is sociaal-communicatief ingesteld Heeft inzicht in de interesses en motivatie van medewerkers Is op de hoogte van het takenpakket van de (nieuwe) medewerkers Herkent verschil tussen taakgerichte en mensgerichte sturing Is op de hoogte van deskundigen op het gebied van personeelsbeleid (afdeling HRM/P&O van de organisatie) Heeft inzicht in de beschikbare personeelsinstrument en (werving, selectie, begeleiding, bijscholing, beoordeling, beloning, etc.) Geeft regelmatig feedback over het functioneren van de medewerkers Creëert een werkomgeving voor medewerkers Beantwoordt vragen Heeft inzicht in factoren rondom teambuilding Spreekt medewerkers aan Heeft kennis van ziekteverzuimbeleid Stelt een personeelsplan op Inspireert en zet mensen in beweging voor de (sport)organisatie Heeft inzicht in de capaciteiten, interesses en motivatie van medewerkers bij het toewijzen van taken en activiteiten Geeft invulling aan taken en verwachte resultaten van de (nieuwe) medewerkers Stuurt medewerkers aan Erkent de relevante factoren die bijdragen aan het optimaal kunnen functioneren van professionals Signaleert activiteiten of beslissingen die conflicteren met de visie en het beleid van de organisatie Erkent complexe vragen op het gebied van personeelsbeleid Maakt gebruik van de beschikbare personeelsinstrumenten (werving, selectie, begeleiding, bijscholing, beoordeling, beloning, etc.) Geeft constructieve feedback over het functioneren van de medewerkers Creëert een veilige en stimulerende werkomgeving voor medewerkers Beantwoordt vragen en legt zaken voor Enthousiasmeert en overtuigt Hanteert factoren rondom teambuilding Spreekt medewerkers aan in relatie tot werkzaamheden Geeft invulling aan een ziekteverzuimbeleid Stelt een personeelsplan op en voert deze uit (na vaststelling) Inspireert en zet mensen in beweging voor de (sport)organisatie, verkrijgt commitment/draagvlak Toont belangstelling, is open en heeft respect voor de medewerkers, is sociaalcommunicatief ingesteld Houdt rekening met capaciteiten, interesses en motivatie van medewerkers bij het toewijzen van taken en activiteiten Zorgt voor duidelijkheid omtrent taken en verwachte resultaten van de (nieuwe) medewerkers Stuurt medewerkers taakgericht en mensgericht aan Zorgt dat professionals optimaal kunnen functioneren Grijpt in en stuurt bij als activiteiten of beslissingen conflicteren met de visie en het beleid van de organisatie Raadpleegt bij complexe vragen op personeelsbeleid deskundigen (afdeling HRM/P&O van de organisatie) Bepaalt en maakt gebruik van de beschikbare personeelsinstrumenten (werving, selectie, begeleiding, bijscholing, beoordeling, beloning, etc.) Besteedt regelmatig aandacht aan de persoonlijke ontwikkeling van de medewerkers en geeft constructieve feedback over hun functioneren Bevordert voor medewerkers een veilige en stimulerende werkomgeving Beantwoordt vragen onbevooroordeeld en geduldig, legt zaken voor, is praatpaal en sparringpartner Enthousiasmeert, overtuigt, geeft feedback en coacht Werkt aan teambuilding Spreekt medewerkers aan op zwak functioneren of onvoldoende resultaten (in de wandelgangen en bij de functionerings- en beoordelingsgesprekken) Voert een adequaat ziekteverzuimbeleid Learning outcome niveau A Learning outcome niveau B Learning outcome niveau C Heeft inzicht in taken, interesses en motivatie van medewerkers. Maakt gebruik van capaciteiten van medewerkers gekoppeld aan het takenpakket. Maakt effectief gebruik van tijd en comp. van medewerkers en zorgt voor een betrouwbare en uitdagende werkklimaat. - SGM8 : Leiding geven en managen. 22