Karel de grote College Veiligheid op school (voorlopige conceptversie)

Transcriptie

1 Karel de grote College Veiligheid op school (voorlopige conceptversie) Veiligheidsprotocol Agressie, geweld, Vernieling, Wapenbezit, Diefstal, Vuurwerk, (Seksuele) Intimidatie, Alcohol en drugs

2 Inhoud 1. INLEIDING UITGANGSPUNTEN VOOR EEN VEILIGE SCHOOL Wat verstaan we onder een veilige school? Preventie Wat te doen bij overtredingen Communicatie Evaluatie 7 3. STAPPENPLAN VOOR DE SCHOOL 8 4. TE SANCTIONEREN GEDRAGINGEN Fysieke agressie Verbale agressie Wat is Cyberpesten? Vernieling Wapenbezit Diefstal Vuurwerkbezit Seksuele intimidatie Roken Alcohol Cannabis Overige drugs Gokken Schoolverzuim GEBRUIK VAN SOCIALE MEDIA OP HET KAREL DE GROTE COLLEGE Inleiding 28 2

3 5.2 Betrokkenheid van ouders en leerlingen: 28 6.PROCEDURE SCHORSING EN VERWIJDERING LEERLINGEN De Wettelijke kaders Procedure Karel de Grote College : Schorsing van een leerling Procedure Karel de Grote College : Verwijdering van een leerling GEDRAGSCODES EN REGELS Gedragscode voorkomen ongewenst seksueel gedrag Gedragscode voorkomen pesten Gedragscode voorkomen discriminatie Gedragscode ingeval van verbaal en fysiek geweld en/of dreigen met fysiek geweld Gedragscode social media Richtlijnen gebruik sociale media door medewerkers: Richtlijnen gebruik sociale media door leerlingen: Wat als het toch fout gaat? AGRESSIE, NAZORG EN VOORBEELDREGLEMENT NAZORG. 48 BIJLAGE 1 FORMULIER VEILIGHEIDSBELEVING 52 BIJLAGE 2 FORMULIER EVALUATIE VOORVAL. 53 3

4 1. INLEIDING. Het Karel de Grote College is een groeiende school en veiligheid heeft onze voortdurend aandacht. We hechten belang aan respectvolle omgang met elkaar en onze omgeving. Mentoren en vakleerkrachten besteden hier aandacht aan in hun lessen en deze onderwerpen worden besproken tijdens de pedagogische vergadering. Door het organiseren van gezamenlijke schoolbrede activiteiten, leren leerlingen en medewerkers elkaar kennen en wordt zichtbaar hoe wij samen willen leren en werken. Elkaar zien en gezien worden draagt bij aan de veiligheid in de school. Met dit veiligheidsdocument geeft de directie aan hoe zij wil dat leerlingen en medewerkers op school met elkaar omgaan en waar de grenzen liggen. Wij hebben dankbaar gebruik gemaakt van een protocol van een andere school. Hoe werkt het protocol? In het protocol komen de volgende gedragingen aan de orde: 1. Fysieke agressie en intimidatie 2. Verbale agressie en intimidatie 3. Vernieling 4. Wapenbezit 5. Diefstal 6. Vuurwerkbezit 7. Seksuele intimidatie 8. Roken 9. Alcohol 10. Cannabis 11. Overige drugs 12. Gokken 13. Schoolverzuim In de toelichting op het protocol wordt de algemene handelwijze van de school beschreven bij grensoverschrijdend gedrag ten aanzien van bovengenoemde onderwerpen. Het gaat hierbij in eerste instantie om het gedrag van leerlingen, maar in voorkomende gevallen gelden de regels ook voor overtredingen van ouders/verzorgers en personeel. Om houvast te bieden bij het realiseren van een veilig schoolklimaat zijn in het protocol zowel uitgangspunten als een algemeen stappenplan opgenomen. Leidraad bij de opbouw van het stappenplan vormt de ernst van een overtreding of de frequentie ervan. In het stappenplan wordt: - van elk onderwerp een algemene en een juridische definitie gegeven - een toelichting gegeven - richtlijnen gegeven voor maatregelen door school en politie - een verwijzing gedaan naar relevante bijlagen. In deze bijlagen zijn voor een aantal van de bovengenoemde onderwerpen voorbeelden opgenomen van gedragsregels. De directie kan besluiten hiervan al dan niet gebruik te maken. DL KGC (overgenomen van: Juni 2010 Ad Slob, rector Parcival College, herziening januari 2014) 4

5 2. UITGANGSPUNTEN VOOR EEN VEILIGE SCHOOL 2.1 Wat verstaan we onder een veilige school? De school moet een plek zijn waar rust heerst, waar leerlingen, personeel en ouders/verzorgers zich thuis voelen en zich veilig weten, en waar alle betrokkenen respectvol, prettig en vriendelijk met elkaar omgaan. Dat betekent concreet: Voor leerlingen: Niet pesten of gepest worden; jezelf mogen en kunnen zijn De lessen kunnen volgen zonder dat je wordt lastiggevallen Weten dat geweld en (seksuele) intimidatie uit den boze zijn Bij iemand terecht kunnen als er problemen zijn Serieus genomen worden door personeelsleden en overige medewerkers Duidelijke afspraken over dit alles Voor ouders/verzorgers: Erop kunnen vertrouwen dat hun kinderen graag naar school gaan Weten dat er geen bedreigingen voorkomen Een open oor vinden voor problemen Weten dat signalen worden opgepakt en problemen aangepakt Duidelijke afspraken over dit alles Voor personeel en andere medewerkers: Met respect bejegend worden door leerlingen, ouders/verzorgers, collega s etc. Weten dat problemen worden aangepakt Ergens terecht kunnen met signalen Duidelijkheid over wat er gebeurt bij calamiteiten Duidelijke afspraken over dit alles Voor de omgeving/ de buurt: Geen overlast van leerlingen die rond de school hangen Geen vandalisme, vervuiling of diefstal Weten dat leerlingen worden aangesproken op hun gedrag Een aanspreekpunt voor suggesties en eventuele klachten Signalen worden opgepakt en problemen aangepakt 2.2 Preventie Waarden en normen Bij het realiseren van een veilige school komt preventie van ongewenst gedrag op de eerste plaats. Daarbij gelden de volgende waarden en normen: Respect voor elkaar Respect voor de omgeving Respect voor jezelf In de schoolregels zijn deze uitgangspunten terug te vinden. Schoolregels Het instellen van duidelijke schoolregels heeft een preventief effect. Daarbij geldt: 5

6 Iedereen die regelmatig contact heeft met de school kent de schoolregels en houdt zich eraan. Schoolregels gelden vanaf dag één; de docenten bespreken de regels aan het begin van het schooljaar met de leerlingen en komen er regelmatig op terug. De ouders/verzorgers zijn op de hoogte van de regels (schoolgids). De leerlingen kunnen altijd terecht bij de mentor of docent. De school zorgt voor voldoende toezicht. 2.3 Wat te doen bij overtredingen Het protocol Veilig op school, uw en onze zorg! vormt een leidraad voor het handelen rondom veiligheid en dient als handboek bij calamiteiten. Bovendien heeft elke school een klachtenprocedure. Protocol Veilig op school, uw en onze zorg! 1. Het thema veilig op school staat regelmatig op de agenda van de teams; het protocol en de inhoud ervan zijn in grote lijnen bekend bij het personeel en alle andere medewerkers van de school en vormen de basis voor hun handelwijze. 2. De medezeggenschapsraad, de ouderraad en de ouders worden ingelicht over doelstelling en handelen met betrekking tot de veilige school. 3. In de schoolgids wordt aandacht besteed aan de veilige school. Klachtenprocedure 1. Bij overtredingen wordt de klachtenprocedure van de school gehanteerd. 2. De school beschikt over een vertrouwenspersoon en/of contactpersoon, die bij iedereen in de school bekend is en waar leerlingen én personeel terecht kunnen met klachten, onder andere op het gebied van seksuele intimidatie. De vertrouwenspersoon beoordeelt de situatie en licht zonodig ouders/verzorgers, politie en/of directeur in. 2.4 Communicatie Om ervoor te zorgen dat iedereen op de hoogte is van het veiligheidsbeleid, begrijpt wat de uitgangspunten zijn en weet hoe te handelen, is een goede communicatie cruciaal. Daarom wordt het protocol Veilig op school, uw en onze zorg! uitgebreid besproken: In de teams In de lessen door de docenten In de medezeggenschapsraad en/of ouderforum en leerlingenraad Bij contacten met externe organisaties Tijdens ouderavonden en thema-avonden over de veilige school Tijdens buurtbijeenkomsten Op één lijn komen. Het is belangrijk om ten aanzien van normen (hoe zijn onze manieren?) en waarden (respectvol met elkaar omgaan) op één lijn te komen. In de teamvergaderingen wordt daarom regelmatig aandacht besteed aan vragen als: Wat is grensoverschrijdend gedrag? Wat accepteren we wel en wat niet? Hoe interpreteren we afspraken en hoe zorgen we er voor dat we ons aan afspraken (blijven) houden? Hoe beoordelen we bepaalde situaties? 6

7 Scholing. Ook scholing is van groot belang. Alle docenten/medewerkers worden in de gelegenheid gesteld een training Voorkomen van en omgaan met agressie te volgen. 2.5 Evaluatie a. Subjectieve evaluatie Periodiek worden door de directie vragenlijsten 1 afgenomen over de veiligheidsbeleving van personeel en ouders/verzorgers en wordt het effect van het beleid gemeten en zo nodig bijgesteld. De nulmeting vindt plaats in december b. Objectieve evaluatie Docenten en directies registreren alle voorvallen op een daarvoor bestemd formulier 2. De formulieren worden verzameld in de map Veilige school die bij de directie ligt. Jaarlijks wordt aan het eind van het schooljaar het effect van het beleid gemeten en zo nodig bijgesteld. 1 Zie bijlage 1 formulier Veiligheidsbeleving 2 Zie bijlage 2 formulier Evaluatie voorval 7

8 3. STAPPENPLAN VOOR DE SCHOOL Wanneer er een incident wordt gesignaleerd, maakt de school allereerst een inschatting van de situatie, daarna worden er stappen ondernomen. Relevante vragen voor inschatting van de situatie: - Wat is er gebeurd; wie is er bij betrokken; wanneer is het gebeurd? - Is dit gedrag bij deze persoon vaker voorgekomen? - Wat is de ernst van het grensoverschrijdende gedrag? - Handelen we de situatie zelfstandig af? - Is het raadzaam de politie om advies te vragen? - Dient de politie in kennis te worden gesteld? In het protocol Veilig op school, uw en onze zorg! kan de school nagaan of het gedrag gemeld moet worden bij de politie, anders gezegd: of er sprake is van wetovertredend gedrag. Verder te nemen stappen: Preventief: 1. gesprek tussen leerling en docent/directie 2. gesprek met leerling en ouders/verzorgers 3. vervolggesprek school, leerling en ouders/verzorgers Sanctionerend 4. bedenktijd 5. schorsing en verwijdering 3 6. politieoptreden Zowel voor de preventieve als de sanctionerende ronde geldt dat, indien het om gedragingen gaat die ook volgens de wet om een reactie van politie/justitie vragen, de politie in kennis wordt gesteld. Toelichting stappenplan Afhankelijk van de situatie wordt bepaald welke stap gezet wordt. Een situatie kan namelijk dermate ernstig zijn dat de directie direct overgaat tot de sanctionerende ronde. 3 Zie hoofdstuk 5 Procedure schorsing en verwijdering 8

9 PREVENTIEVE RONDE. 1. Gesprek leerling -docent/directie In de preventieve ronde wordt getracht de leerling door middel van gesprekken te bewegen om zijn/haar gedrag te verbeteren. Daarbij wordt aandacht geschonken aan eventuele individuele problemen van de leerling die mogelijk verband houden met zijn/haar ongewenste gedrag. Zo nodig worden de leerling en/of zijn ouder(s) verwezen naar een hulpverleningsinstantie. Eventueel wordt de politie op de hoogte gesteld of om advies gevraagd. Indien uit het protocol blijkt dat het om gedrag gaat waarbij de wet wordt overtreden, wordt de politie altijd in kennis gesteld. 2. Gesprek met leerling en ouders/verzorgers Bij herhaling van het gedrag vindt een gesprek plaats tussen school, leerling en ouders/verzorgers. Vanaf dit moment worden aantekeningen gemaakt in het dossier van de betreffende leerling. 3. Vervolggesprek school met leerling en ouders/verzorgers Dit gesprek wordt gevoerd door de directie, eventueel in aanwezigheid van andere betrokkenen. Afhankelijk van de problematiek wordt de politie op de hoogte gesteld. SANCTIONERENDE RONDE In deze ronde zet de school een sanctie tegenover het ongewenste/verboden gedrag van de leerling. Ook wordt aandacht besteed aan eventuele individuele problemen van de leerling die mogelijk verband houden met zijn/haar ongewenst gedrag. Zo nodig wordt de leerling verwezen naar een hulpverleningsinstantie. Eventueel wordt de politie op de hoogte gesteld of om advies gevraagd. Indien uit het protocol blijkt dat het om gedrag gaat dat ook volgens de wet gesanctioneerd dient te worden, wordt de politie in kennis gesteld. 4. Bedenktijd In deze fase kan de leerling gedurende een bepaalde tijd de toegang tot de lessen worden ontzegd (separeren uit de groep) 4. De leerling blijft echter wel op school en werkt individueel aan schoolwerk. Gedurende deze tijd beraadt de school zich op eventuele volgende stappen. De ouders/verzorgers worden terstond telefonisch en schriftelijk op de hoogte gesteld van deze maatregel (melding in leerling-dossier). 5. Procedure schorsing en verwijdering 5 Soms is het nodig om tot de uiterste sanctie van schorsing of verwijdering van de leerling over te gaan. Schorsing en verwijdering zijn ingrijpende maatregelen. Met name verwijdering kan verstrekkende gevolgen voor de leerling hebben. Hij of zij verlaat een vertrouwde omgeving, er is sprake van een breuk in het ontwikkelingsproces en er bestaat een risico van terugslag in de verdere ontwikkeling. Dit geldt zeker bij verwijdering wegens wangedrag. Het is daarom van groot belang dat voorafgaand aan het besluit tot het inzetten van de procedure tot schorsing en verwijdering, een zorgvuldige afweging wordt gemaakt tussen het belang van de school bij verwijdering van de leerling en het belang van de leerling om op de school te blijven. Voor de school kan bijvoorbeeld van belang zijn dat zonder verwijdering van 4 Dit is géén schorsing. 5 Bron: factsheet Onderwijsconsulenten, januari

10 de betreffende leerling de rust en de veiligheid voor andere leerlingen op school niet langer gegarandeerd kunnen worden. Het verwijderen van leerlingen is gewaarborgd met wettelijke procedures (art. 27 Wet op het voortgezet onderwijs (WVO) en art. 14 en 15 inrichtingsbesluit WVO). Op het besluit tot verwijdering is ook de Algemene wet bestuursrecht van toepassing. Het is van groot belang dat de directie c.q. het schoolbestuur deze procedures correct uitvoert. Daarom is bij dit protocol een bijlage gevoegd met de te volgen procedures. 6. Politieoptreden Indien er sprake is van een verboden gedraging waarbij tevens de wet wordt overtreden, zal in principe de politie worden ingeschakeld. Het inschakelen van de politie gebeurt door de directie (of namens de directie), en niet eerder dan nadat de ouders/verzorgers van de leerling zijn geïnformeerd. Wanneer er sprake is van een slachtoffer, worden ook de ouders/verzorgers van het slachtoffer op de hoogte gesteld. Indien het gedrag of de omstandigheden vereisen dat direct politieoptreden noodzakelijk is, worden de ouders/verzorgers ten spoedigste achteraf op de hoogte gebracht. 6 6 Leerlingen jonger dan 12 jaar kunnen niet strafrechtelijk worden vervolgd. 10

11 4. TE SANCTIONEREN GEDRAGINGEN 4.1 Fysieke agressie Algemene definitie. Onder fysieke agressie wordt verstaan het uitoefenen van enig feitelijk geweld op het lichaam van een ander. Juridische definitie. Eenvoudige mishandeling (art. 300 WvS 7 ) Het zonder redelijk doel of overschrijding van hetgeen ter bereiking van zodanig doel toelaatbaar is, opzettelijk pijn of letsel veroorzaken (onder opzet valt ook het mogelijkheidsbewustzijn ). Onder pijn wordt mede verstaan een min of meer hevig onaangename lichamelijke gewaarwording (bijv. overgieten met ijskoud water) Aan mishandeling wordt opzettelijke benadeling van de gezondheid gelijkgesteld (bijv. opzettelijk bedorven etenswaren verstrekken). Zware mishandeling (art. 302 WvS). Idem, met voorbedachten rade (art. 303 WvS) Het opzettelijk (mogelijkheidsbewustzijn), al dan niet met voorbedachten rade, toebrengen van zwaar lichamelijk letsel. De opzet is gericht op het toebrengen van zwaar letsel (bijv. botbreuken). Vechterij (art. 306 WvS) Het opzettelijk deelnemen aan een aanval (initiatief gaat uit van partij) of vechterij (initiatief gaat uit van beide of nog meer partijen) waarin onderscheiden personen zijn gewikkeld. Openlijke geweldpleging (art. 141 WvS) Openlijk en met verenigde krachten geweld plegen tegen personen of goederen. Er moeten minimaal twee daders zijn die gezamenlijk (verenigd) het geweld uitoefenen. Bovendien moet het geweld openlijk, onverholen en niet heimelijk zijn, dus plaatsvinden op een plaats waar publiek aanwezig is dan wel doorgaans aanwezig is. Toelichting. Wanneer in geval van eenvoudige mishandeling het uitgeoefende geweld niet bestaat uit een meer dan geringe lichamelijke kracht van enige betekenis, (bijv. een klap met vlakke hand op de rug) verdient het de voorkeur dat de school zelf op dit gedrag reageert. Is er sprake van meer dan geringe lichamelijk kracht van enige betekenis (bijv. compleet in elkaar trappen van het slachtoffer), letsel, structureel agressief gedrag door een dader, of als er sprake is van groepsoptreden, dan zal ook de politie moeten worden gewaarschuwd. Fysieke agressie Bedenk dat fysiek geweld vaak dient om een ander naar zijn hand te zetten (te onderwerpen) en daarmee zijn eigen positie te versterken binnen een groep. Het kan een inleiding zijn voor 7 Wetboek van Strafrecht 11

12 intimidatie (zie verbale agressie). Afgezien van fysieke gevolgen (pijn/letsel) en aantasting van persoonlijke vrijheid komt een slachtoffer vrijwel zeker onder zware psychische druk te staan. Deze vorm van agressie kan dan ook NOOIT getolereerd worden. Slachtoffers van geweld zijn, onder andere uit angst voor represailles of isolement, vaak bang om melding te doen van dit geweld. Toch is voor een strafrechtelijke aanpak meestal een aangifte nodig. Een duidelijke stellingname van de school is hier essentieel. Het slachtoffer moet zich gesteund en gesterkt voelen door de directie. Deze zal een duidelijk en krachtig signaal af moeten geven in de richting van de dader (repressief) en de omgeving (preventief). Ondersteuning bij het doen van aangifte is zeer wenselijk, evenals het bewegen van getuigen tot het afleggen van een verklaring. Laat in elk geval ook duidelijk zijn dat geweld tegen docenten op geen enkele wijze getolereerd wordt. Maatregelen school Inschatting van de situatie en beslissen of men wel of niet de politie inschakelt. Indien er sprake is van een situatie die de school zelf afhandelt: Toepassen sanctiestructuur Indien er sprake is van een in de toelichting genoemde ernstige situatie: Informeren ouders/verzorgers van dader en slachtoffer. Met inachtneming van het in de toelichting gestelde en indien aan de juridische definitie wordt voldaan, wordt de politie in kennis gesteld. Alle relevante informatie i.v.m. feiten en personen wordt aan de politie doorgegeven. Het slachtoffer wordt ondersteund bij het doen van aangifte. Maatregelen politie. Tegen de verdachte wordt proces-verbaal opgemaakt. Informeren ouders/verzorgers dader en slachtoffer. Het schoolbestuur zal in geval van proces-verbaal verplicht een melding bij de vertrouwensinspecteur doen. 4.2 Verbale agressie Algemene definitie Onder verbale agressie wordt verstaan het verbaal, schriftelijk of via SMS of , bedreigen, intimideren, beledigen of uitschelden van een persoon. Juridische definitie Bedreiging met:: (art. 285 WvS) Openlijk geweld met verenigde krachten tegen personen of goederen Enig misdrijf waardoor de algemene veiligheid van personen in gevaar wordt gebracht Verkrachting Feitelijke aanranding van de eerbaarheid Enig misdrijf tegen het leven gericht Gijzeling Zware mishandeling Brandstichting Intimidatie (art. 284 WvS) 12

13 Een ander door geweld of enig andere feitelijkheid of door bedreiging met geweld of enige andere feitelijkheid, gericht hetzij tegen die ander hetzij tegen derden, wederrechterlijk dwingen iets te doen, niet te doen of te dulden. Een ander door bedreiging met smaad of smaadschrift dwingen iets te doen, niet te doen of te dulden. Smaad door: (art. 261 WvS) Opzettelijk iemands eer of goede naam aan te randen, tenlastelegging van een bepaald feit, met het kennelijke doel om daaraan ruchtbaarheid te geven (ook schriftelijk smaadschrift indien verspreid of openlijk tentoongesteld). Eenvoudige bedreiging (art. 266 WvS) Elke opzettelijke belediging die niet in het karakter van smaad of smaadschrift draagt, hetzij in het openbaar mondeling, bij geschrift of afbeelding aangedaan, hetzij in zijn tegenwoordigheid mondeling of door feitelijkheden, hetzij door een toegezonden of aangeboden geschrift of afbeelding aangedaan. Toelichting. Als verbaal geweld niet gepaard gaat met enige feitelijkheid (dus zonder middel dat de bedreiging/intimidatie kracht bij zet) en geen structureel karakter heeft, verdient het de voorkeur dat de school de gedraging zelf bestraft conform de ontwikkelde sanctiestructuur. Let op: verbale agressie is heel moeilijk aanwijsbaar. Daarom is het sterk aan te raden dat de school dit probleem zelf aanpakt. De wijkagent kan voor advies worden benaderd. Bedreiging en intimidatie dienen, net als fysiek geweld, vaak om een ander naar zijn hand te zetten of zijn wil op te leggen en daarmee zijn eigen positie te versterken binnen een groep. En ook hier geldt dat naast de aantasting van de persoonlijke vrijheid van het slachtoffer er vrijwel zeker ook sprake is van zware psychische druk. Deze vorm van agressie mag dus NOOIT getolereerd worden. Verbale agressie. Slachtoffers van verbaal geweld zijn, vanuit dezelfde overwegingen als genoemd bij fysiek geweld, vaak bang om melding te doen van dit geweld. Toch is het voor een strafrechtelijke aanpak in veel gevallen een aangifte nodig. Ondersteuning bij het doen van aangifte is wenselijk, evenals het bewegen van getuigen tot het afleggen van een verklaring. Een duidelijke stellingname van de school is hier eveneens essentieel. Het slachtoffer moet zich gesteund en gesterkt voelen door de directie. Maatregelen school Inschatten van de situatie en beslissen of men wel of niet de politie inschakelt. Indien er sprake is van een situatie die de school zelf afhandelt: Toepassen sanctiestructuur Eventueel de politie op de hoogte stellen of om advies vragen. Indien er sprake is van een in de toelichting genoemde situatie: Informeren ouders/verzorgers van verdachte en slachtoffer 13

14 Met inachtneming van het in de toelichting gestelde en indien aan de juridische definitie wordt voldaan, wordt de politie in kennis gesteld. Alle relevante informatie i.v.m. feiten en personen wordt aan de politie doorgegeven. Het slachtoffer wordt ondersteund bij het doen van aangifte. Maatregelen politie. Proces-verbaal opmaken tegen de verdachte. Informeren ouders/verzorgers slachtoffer. Informeren ouders/verzorgers verdachte. 4.3 Wat is Cyberpesten? Cyberpesten (of digitaal pesten) is het pesten of misbruiken via het internet en via mobiele telefoon. Cyberpesten kan nog veel harder zijn dan pesten in het gewone, dagelijkse leven. Dit komt doordat de daders gemakkelijk anoniem kunnen blijven en de reikwijdte van het internet veel groter is. Tegelijkertijd komen jongeren er op steeds jongere leeftijd mee in aanraking. Hoe wordt er gepest? pest-mail (schelden, beschuldigen, roddelen, beledigen) stalking: het stelselmatig lastig vallen van iemand door het blijven sturen van hat of het dreigen met geweld in chatrooms. het tegenkomen van ongewenst materiaal zoals: porno en kinderporno, gewelddadig materiaal etc. ongewenst contact met vreemden webcam-seks: beelden die ontvangen worden kunnen opgeslagen worden en te zijner tijd misbruikt worden hacken: gegevens stelen of instellingen aanpassen. Ook het uit naam van een ander versturen van pest-mail. Het stappenplan na een melding van cyberpesten 1.Bewaar de berichten. Probeer de berichten waarin het pestgedrag voorkomt te bewaren. Vertel leerlingen hoe ze dat kunnen doen (afdrukken, selecteren en kopiëren, MSN-gesprekken opslaan). 2. Blokkeren van de afzender. Leg de leerling zo nodig uit hoe hij/zij de pestmail kan blokkeren. 3. Probeer de dader op te sporen. Soms is de dader te achterhalen door uit te zoeken van welke computer op school het bericht is verzonden. Neem contact op met de ICT-coördinator of de systeembeheerder. Het is mogelijk om van het IP adres van de af te leiden van welke computer het bericht is verzonden. Ook is er van alles mogelijk via de helpdesk. 4. Neem contact op met de ouders van de gepeste leerling. Geef de ouders voorlichting over welke maatregelen zij thuis kunnen nemen. 5. Verwijs de ouders zo nodig door. Er zijn twee telefoonnummers die ouders kunnen bellen met vragen, namelijk: : de onderwijstelefoon : de vertrouwensinspectie. 14

15 6. Adviseer aangifte. In het geval dat een leerling stelselmatig wordt belaagd is er sprake van stalking en dan kunnen de ouders aangifte doen. Ook wanneer het slachtoffer lichamelijk letsel of materiële schade is toegebracht, kan de politie worden ingeschakeld. Zo nodig kun je verwijzen naar Bureau Slachtofferhulp ( tel: ) 7. Vertrouwenspersoon. Verwijs de leerling die pest en/of de gepeste leerling door naar de vertrouwenspersoon wanneer verdere begeleiding nodig is. Leidraad voor een gesprek met de gepeste leerling Feiten Klopt het dat je gepest wordt? (h)erkenning van het probleem Door wie wordt je gepest? (doorvragen: zijn er nog meer?) Waar word je gepest? (doorvragen: zijn er nog meer plekken?) Hoe vaak wordt je gepest? Hoe lang speelt het pesten al? Weten je ouders of andere personen dat je gepest wordt? Wat heb je zelf tot nu toe aan het pesten proberen te doen? Zijn er jongeren die jou wel eens proberen te helpen? Wat wil je dat er nu gebeurd; wat wil je bereiken? Aanpak Bespreek samen met de leerling wat hij/zij kan doen tegen het pesten en bekijk waar de leerling aan wil werken om de situatie te verbeteren. Let daarbij op de volgende aspecten: Hoe communiceert de leerling met anderen? Welke lichaamstaal speelt een rol? Hoe gaat de leerling om met zijn gevoelens en hoe maakt hij deze kenbaar aan anderen? Heeft de leerling genoeg vaardigheden om weerbaarder gedrag te tonen naar de leerling die pest? Gepeste jongeren lopen vaak rond met het gevoel dat er iets mis is met ze. Daardoor hebben ze moeite om voor zichzelf op te komen. Ergens is er iets in zichzelf dat degene die pest gelijk geeft. Besteed hier aandacht aan want niemand kan een ander klein maken zonder diens toestemming. Leidraad voor een gesprek met een leerling die pest. Het doel van dit gesprek is drieledig: de leerling confronteren met zijn gedrag en de gevolgen hiervan Achterliggende oorzaken boven tafel proberen te krijgen Het schetsen van de stappen die volgen wanneer het pestgedrag niet stopt Confronteren Confronteren en kritiek geven is niet hetzelfde. Confronteren is: probleemgericht en richt zich op gedrag wat waar te nemen is. Zodra we interpretaties gaan geven aan gedrag, wordt het persoonsgericht en geef je kritiek. 15

16 relatiegericht. Je bent heel duidelijk op de inhoud, in wat je wilt en niet wilt maar met behoud van de relatie. Je wilt duidelijk verder met de jongere. Kritiek op de persoon voelt als een beschuldiging/afwijzing. specifiek blijven. Je benoemt de situatie waar het over gaat en vermijdt woorden als altijd, vaak en meestal. Kritiek wordt vaak algemeen. veranderingsgericht. Je stelt zaken vast en gaat vervolgens inventariseren hoe het anders kan. Achterliggende oorzaken Nadat het probleem benoemt is, richt jij je op het waarom? Hoe komt het dat je dit gedrag nodig hebt? Wat levert het jou op? Wat reageer je af op die ander? Etc. Maak duidelijk dat er een tekort aan empatisch vermogen zichtbaar wordt in dit gedrag. Wat ga je daaraan doen? Biedt zo nodig hulp aan van de vertrouwenspersoon (op vrijwillige basis). Het pestgedrag moet stoppen. Wees duidelijk over de stappen die volgen, wanneer het pestgedrag niet stopt. Tips voor leerlingen Wat kun je doen om digitaal pesten en misbruik te voorkomen? Bedenk dat niet alles waar is, wat je op het internet tegenkomt. Gebruik een apart hotmail adres om jezelf te registreren op websites. Kies een adres dat niet je eigen voor- en achternaam volledig weergeeft. Gebruik altijd een bijnaam als chat. Zorg dat je wachtwoorden geheim blijven en niet makkelijk te raden zijn. Als anderen wel binnen zijn gekomen, neem dan contact op met de beheerder van de site. Als je een vervelend gevoel hebt over iets wat je hebt gezien of meegemaakt, vertrouw dan op je gevoel en vertel het aan iemand die je vertrouwt. Blijf zelf respectvol naar anderen, scheld niet terug. Ga weg uit de chatroom als er iets vervelends gebeurt. Verwijder onbekende mensen uit je MSN contactlijst. Bel of mail niet zomaar met personen die je alleen van internet kent, spreek niet met ze af zonder dat je ouders dit weten. Verstuur zelf geen flauwe grappen, dreigmail of haatmail Geef geen persoonlijke informatie aan mensen die je alleen van chatten kent. Let vooral op bij foto s van jezelf. Als je een foto op internet zet, kan deze gemakkelijk gekopieerd en op een andere website geplaatst worden. Zo kan hij jarenlang terug te vinden zijn. Foto s kunnen ook bewerkt worden. Wees zeer voorzichtig met het gebruik van je webcam. Jouw beelden kunnen worden opgeslagen en gebruikt worden om ze aan andere personen te laten zien of voor doeleinden gebruikt worden die jij niet wilt. Wat kun je tegen cyberpesten en misbruik doen? Niet persoonlijk opvatten als het van mensen komt die je niet kent. De anonimiteit van internet maakt dat mensen makkelijker gaan schelden. Reageer niet op pestmails of andere digitale pesterijen. Verwijder de zo mogelijk zonder hem te openen. Als je niet reageert, gaan pesters vaak op zoek naar iemand anders om te pesten. 16

17 Blokkeer de afzender. Als het gaat om smsjes op de mobiele telefoon, dan heb je soms de mogelijkheid om nummers te blokkeren. Bewaar de bewijzen. Maak een print of sla ze op. Van het IP adres van de Kan soms worden afgeleid, van welke computer de verzonden is. Een provider heeft vaak een helpdesk die klachten over nare mail aan kan nemen. Men heeft daar ook de technische mogelijkheden om na te gaan wie de mail heeft verstuurd. Bel de helpdesk op. Ga naar je mentor of afdelingsleider toe op school. Deze zal je verder helpen om Het pestgedrag te stoppen. Bij stalken kun je aangifte doen bij de politie. Het is strafbaar. Voor meer informatie over aangifte doen: 17

18 4.4 Vernieling Algemene definitie Vernieling, vandalisme Juridische definitie Vernieling (art. 250 WvS) het opzettelijk en wederrechterlijk vernielen, beschadigen, onbruikbaar maken of wegmaken van een goed dat geheel of ten dele aan een ander toebehoort. De dader moet dus de opzet (mogelijkheidsbewustzijn) hebben om genoemde vernieling te plegen en daarbij moet hij dat wederrechterlijk, dus zonder toestemming/instemming van de eigenaar, doen. Graffiti valt onder de werking van deze definitie. Immers: het herstellen van de schade brengt zodanige inspanning en kosten met zich mee dat van vernieling kan worden gesproken. Openlijke geweldpleging (art. 141 WvS) het openlijk en met verenigde krachten geweld plegen tegen personen en goederen. Er moeten minimaal twee daders zijn die gezamenlijk (verenigd) het geweld uitoefenen. Bovendien moet het geweld openlijk, onverholen en niet heimelijk zijn, dus plaatsvinden op een plaats waar publiek aanwezig is, dan wel doorgaans aanwezig is. Toelichting. Vernieling is een uiting van gebrek aan respect voor andermans eigendommen. Vernieling kan zich richten op een specifiek slachtoffer dan wel op een toevallig (anoniem) slachtoffer. Zeker als vernieling zich richt op een specifiek (bewust gekozen) slachtoffer moet aandacht worden besteed aan de achtergronden van de vernieling; dit om herhaling of verergering van maatregelen tegen het slachtoffer te voorkomen. Ingeval van eenvoudige vernieling, waarbij schadevergoeding of schadeherstel kan worden bereikt, verdient het de voorkeur dat de school de gedragingen zelf sanctioneert conform de ontwikkelde sanctiestructuur. Indien het gaat om een ernstige vernieling en indien er sprake is van herhaling of groepsdelict, of als schadevergoeding/ schadeherstel niet kan worden bereikt, zal ook de politie in kennis worden gesteld. Vernieling Maatregelen school Inschatten van de situatie en bepalen of de politie wel of niet wordt ingeschakeld (zie toelichting). Indien er sprake is van een situatie die de school zelf afhandelt: Toepassen sanctiestructuur Bemiddeling in schadevergoeding of herstellen van de schade door de dader. Eventueel wijkagent op de hoogte stellen of om advies vragen. 18

19 Indien er sprake is van: Een vernieling met meer dan geringe schade Vernieling door een groep leerlingen Getoonde onwilligheid met betrekking tot schadeherstel/ schadevergoeding: Informeren ouders/verzorgers van dader en slachtoffer, De politie in kennis stellen, met inachtneming van het in de toelichting gestelde en indien aan de juridische definitie wordt voldaan, Bemiddeling in schadevergoeding door ouders/verzorgers dader. Alle relevante informatie i.v.m. feiten en personen aan de politie doorgeven. Het slachtoffer, indien nodig, ondersteunen bij het doen van aangifte. Maatregelen Politie. Proces verbaal opmaken Indien aan de criteria is voldaan: doorverwijzen naar bureau HALT. Informeren van ouders/verzorgers van dader en slachtoffer. Bemiddeling in schadevergoeding tussen (ouders/verzorgers) dader en slachtoffer. 4.5 Wapenbezit Algemene definitie Het voorhanden hebben van voorwerpen die het karakter van een wapen dragen of die als wapen worden aangewend en waarvan het voorhanden hebben in verband met het volgen van onderwijs niet noodzakelijk is. Juridische definitie De bij wet verboden wapens en de gedragingen die met deze wapens verboden zijn, zijn gedefinieerd in de Wet Wapens en Munitie. Hier is geen korte juridische definitie voor te geven. Toelichting. Veel wapens vallen niet onder de werking van de Wet Wapens en Munitie omdat ze qua afmeting of model net even anders zijn. Toch zijn veel van deze wapens daardoor niet minder gevaarlijk. Immers, een stiletto waarvan het lemmet breder is dan 14 millimeter is net zo gevaarlijk als een (wettelijk verboden) stiletto met een lemmet dat minder dan 14 millimeter breed is. In het kader van het volgen van onderwijs is het bezit/voorhanden hebben van dergelijke wapens en voorwerpen niet alleen onnodig, maar ook gevaarlijk en bedreigend voor het klimaat binnen een school, en dus verboden. Dit geldt voor alle voorwerpen die het karakter van een wapen dragen (stiletto s, vlindermessen, valmessen e.d.) en ook voor voorwerpen die als wapen worden gehanteerd (wanneer bijvoorbeeld een schroevendraaier wordt gebruikt om mee te dreigen). Wanneer de school weet, dan wel een redelijk vermoeden heeft, dat een persoon een dergelijk wapen bezit, of ziet dat een voorwerp als wapen wordt gehanteerd binnen het schoolgebouw of schoolterrein, zal de bezitter van het voorwerp worden bewogen het af te geven. Vervolgens worden de wapens ter vernietiging aan de politie overgedragen. De school geeft hiervoor GEEN schadevergoeding en is NIET aansprakelijk voor schade, in welke zin dan ook, welke voortvloeit uit deze maatregel. De school hanteert deze regel en maatregel als voorwaarde tot toelating tot schoolgebouw en schoolterrein. 19

20 Indien het om wapens en gedragingen gaat die vallen onder de werking van de Wet Wapens en Munitie is politioneel optreden vereist. De politie wordt dan in kennis gesteld. Deze kan uitsluitsel geven of het gaat om een wettelijk verboden wapen. Wapenbezit Maatregelen school Inschatten van de situatie en bepalen of men wel of niet politie inschakelt (zie toelichting). Indien er sprake is van een situatie die de school afhandelt: Toepassen sanctiestructuur Ingeleverde wapens en voorwerpen afgeven aan de politie. Eventueel wijkagent op de hoogte stellen en/of advies vragen. Indien er sprake is van een in de toelichting genoemde situatie: Indien van toepassing: informeren ouders/verzorgers van dader en slachtoffer. Met inachtneming van het in de toelichting gestelde en indien aan de juridische definitie wordt voldaan: de politie in kennis stellen. Alle relevante informatie i.v.m. feiten en personen aan de politie doorgeven. Maatregelen politie Proces-verbaal opmaken Indien van toepassing: informeren ouders/verzorgers verdachte. 4.6 Diefstal Algemene definitie Stelen, roven. Juridische definitie Eenvoudige diefstal (art. 310 WvS) Enig goed, dat geheel of ten dele aan een ander toebehoort, wegnemen met het oogmerk het wederrechterlijk toe te eigenen. Het doel van het wegnemen moet de toeeigening zijn; om er als heer en meester over te gaan beschikken. Als het goed wordt gestolen met de bedoeling om het te verkopen blijft het diefstal. Er wordt dan immers gehandeld alsof er als heer en meester over wordt beschikt. Gekwalificeerde diefstal (art. 311 WvS) idem 310 WvS, bij gelegenheid van brand, ontploffing idem 310 WvS, gepleegd door twee of meer verenigde personen, idem 310 WvS, indien de dader zich de toegang tot de plaats van het misdrijf heeft verschaft of het weg te nemen goed onder zijn bereik heeft gebracht door middel van braak, verbreking of inklimming, van valse sleutels, van een valse order of een vals kostuum. Diefstal met geweld (art. 312 WvS) idem 310/311 WvS, indien voorafgegaan, vergezeld van of gevolgd door geweld of bedreiging met geweld tegen personen, gepleegd met het oogmerk om de diefstal voor te bereiden of gemakkelijk te maken, of om bij betrapping op heterdaad de vlucht 20

21 mogelijk te maken van zichzelf of andere deelnemers aan het misdrijf, hetzij het bezit van het gestolene te verzekeren. Afpersing (art. 317 WvS) Met het doel zichzelf of een ander te bevoordelen, iemand door geweld of bedreiging met geweld dwingen tot het afgeven van enig goed dat geheel of ten dele aan diegene of een derde toebehoort. Afdreiging (art. 318 WvS) Idem 317 WvS, met dien verstande dat het dreigmiddel geen geweld is maar smaad, smaadschrift of openbaring van geheim. Toelichting. Ingeval van een incidentele kleine diefstal waarbij geen kwalificaties als bedoeld in 311/312/317/318 WvS voorkomen, en waarbij schadevergoeding of teruggave van het gestolen goed kan worden bereikt, verdient het de voorkeur dat de school de gedragingen zelf sanctioneert. Als het gaat om herhaling of om een goed met meer dan geringe waarde of wanneer wordt voldaan aan een van de kwalificaties, genoemd in de artikelen 311/312/317/318 WvS, of als schadevergoeding of teruggave niet mogelijk is, zal de school naast de te nemen schoolmaatregelen ook de politie in kennis stellen. Diefstal Maatregelen school. Inschatten van de situatie en bepalen of men wel of niet de politie inschakelt (zie toelichting). Indien er sprake is van een situatie die de school zelf afhandelt: Toepassen sanctiestructuur Bemiddeling in teruggave of schadevergoeding gestolen goed Indien sprake is van een in de toelichting genoemde situatie: Informeren ouders/verzorgers van dader en slachtoffer. Met inachtneming van het in de toelichting gestelde en indien aan de juridische definitie wordt voldaan, de politie in kennis stellen. Alle relevante informatie i.v.m. feiten en personen aan de politie doorgeven. Het slachtoffer, indien nodig, ondersteunen bij het doen van aangifte. Maatregelen Politie: Proces-verbaal opmaken Waar mogelijk en indien aan de criteria wordt voldaan de verdachte naar bureau HALT verwijzen. Bemiddeling in teruggave of schadevergoeding van het gestolen goed. Informeren ouders/verzorgers dader en slachtoffer. 4.7 Vuurwerkbezit Algemene definitie Het voorhanden hebben van vuurwerk. Juridische definitie 21

22 Het voorhanden hebben van vuurwerk buiten de daartoe aangewezen periode, alsook het voorhanden hebben van of handelen in verboden vuurwerk, ongeacht de periode. Toelichting. Vuurwerk hoeft op zich niet gevaarlijk te zijn, mits het gaat om goedgekeurd vuurwerk en als het op de voorgeschreven wijze wordt afgestoken. Bij het afsteken van vuurwerk in en nabij mensenmenigten (zoals op een vol schoolplein) is echter reëel gevaar voor (ernstig) letsel aanwezig, zeker als het afsteken ervan een spel wordt. Ontploffend vuurwerk veroorzaakt doorgaans onrust onder de mensen, wat tot irritatie of agressie kan leiden. Daarnaast veroorzaakt ontploffend vuurwerk in de regel een zodanige geluidsoverlast dat, als dit plaatsvindt in de nabijheid van een school, het geven en volgen van onderwijs ernstig belemmerd wordt. De school verbiedt het dan ook om vuurwerk binnen de schoolgebouwen of op het terrein van de school te brengen. Wanneer de school weet, dan wel een redelijk vermoeden heeft, dat een persoon vuurwerk binnen een schoolgebouw of schoolterrein heeft gebracht, of voorhanden of op andere wijze onder zich heeft, wordt verzocht dit vuurwerk in te leveren. Indien aan dit verzoek niet wordt voldaan, volgt verwijdering van het terrein. De school geeft hiervoor GEEN schadevergoeding en is NIET aansprakelijk voor schade, in welke zin dan ook, welke voortvloeit uit deze maatregel. De school hanteert deze regel en maatregel als voorwaarde voor toelating tot het schoolgebouw of het schoolterrein. Om rechtmatigheid van handelen te verkrijgen, wordt dit in het schoolreglement kenbaar gemaakt. Wanneer het gaat om verboden vuurwerk of om meer dan een zeer geringe hoeveelheid vuurwerk zal de school ook altijd de politie in kennis stellen. Deze kan om advies worden gevraagd of het gaat om een wetsovertreding en of aangifte wenselijk is. Vuurwerkbezit Maatregelen school. Inschatten van de situatie en bepalen of men wel of niet politie inschakelt (zie toelichting). Indien er sprake is van een situatie die de school zelf afhandelt: Toepassen sanctiestructuur. Ingeleverd vuurwerk afgeven aan de politie. Eventueel politie op de hoogte stellen en/of om advies vragen. Indien er sprake is van: Verboden vuurwerk (strijkers e.d.) Bezit buiten de toegestane periode van een meer dan geringe hoeveelheid vuurwerk. Afsteken van vuurwerk buiten de toegestane periode: Mogelijkheid tot schorsing Informeren ouders/verzorgers van dader en slachtoffer. Met inachtneming van het in de toelichting gestelde en indien aan de juridische definitie wordt voldaan, de politie in kennis stellen. Alle relevante informatie i.v.m. feiten en personen aan de politie doorgeven. Maatregelen Politie: 22

23 Proces-verbaal opmaken. Indien aan de criteria wordt voldaan: naar bureau HALT verwijzen. Informeren ouders/verzorgers verdachte. 4.8 Seksuele intimidatie Algemene definitie. Ongewenste seksuele getinte aandacht in de vorm van verbaal, fysiek of non-verbaal gedrag dat door degene die hiermee geconfronteerd wordt als onaangenaam wordt ervaren. Dit gedrag vindt plaats binnen of in samenhang met de onderwijssituatie en kan zowel opzettelijk als onopzettelijk zijn. Toelichting. Scholen zijn verplicht een veilig leer- en werkklimaat te creëren voor hun leerlingen en personeelsleden. Seksuele intimidatie is dus uit den boze. Seksuele intimidatie komt op alle schooltypen voor. Het heeft te maken met machtsverschillen tussen leraren en leerlingen, tussen mannen en vrouwen, jongens en meisjes. Seksuele intimidatie kan zich bij verschillende partijen in de schoolsituatie voordoen: - leerling leerling - personeel leerling - leerling personeel - personeel personeel. Seksuele intimidatie kan een heel scala van fysieke handelingen omvatten zoals: knuffelen, zoenen, op schoot nemen, handtastelijkheden, weg versperren, tegen iemand aan gaan staan, moedwillig botsen. Maat het kan ook verbaal geuit worden, bijvoorbeeld door aanspreekvorm, seksueel getinte opmerkingen, dubbelzinnigheden, seksueel getinte grappen, schuine moppen, stoere verhalen rond seksuele prestaties, opmerkingen over uiterlijk en kleding, vragen naar seksuele ervaringen, uitnodigingen met bijbedoelingen, afspraakjes willen maken, uitnodiging tot seksueel contact, bedreigingen. Tevens kan de intimidatie in de vorm van non-verbaal gedrag geuit worden zoals: staren, gluren, lonken, knipogen, in kleding gluren, seksueel getinte cadeautjes geven. Het ondergaan van seksuele intimidatie heeft vaak nadelige gevolgen voor betrokkene. Voor leerlingen/personeel kan het een aanleiding zijn van school te gaan; ook schoolverzuim en slechte leerprestaties kunnen het gevolg zijn. Verder kunnen de slachtoffers later psychische of emotionele schade ondervinden. Alleen degene die last heeft van seksuele intimidatie kan een klacht indienen bij de vertrouwenspersoon en klachtencommissie. Seksuele intimidatie Maatregelen school: elke school heeft een klachtenprocedure en past deze procedure toe. Er is een contactpersoon op de school/locatie. Hij/zij is eerste aanspreekpunt bij vragen of klachten. De aanwezigheid van een contactpersoon is bekengemaakt bij schoolpersoneel, leerlingen en ouders/verzorgers. Indien er sprake is van seksuele intimidatie bij leerlingen worden, na overleg met de vertrouwenspersoon, altijd de ouders/verzorgers van het slachtoffer, en indien de dader een leerling is, ook diens ouders./verzorgers op de hoogte gesteld. 23

24 Door de school wordt aan het schoolpersoneel, de leerlingen en de ouders/verzorgers informatie verschaft over hoe op school wordt omgegaan met seksuele intimidatie, en over de mogelijkheden om een klacht in te dienen. Tevens zet de school zich in om preventieve activiteiten en maatregelen uit te voeren. De vertrouwensinspecteur wordt bij ernstige gevallen van seksuele intimidatie geïnformeerd en zonodig om advies gevraagd. Bij ontucht doet het schoolbestuur altijd aangifte. Ontucht is een misdrijf. Maatregelen Politie: Indien door het slachtoffer officieel een klacht wordt ingediend bij de politie kan de justitiële procedure in gang worden gezet. Deze procedure loopt via de politie, Openbaar Ministerie en de rechtbank. Bij ontucht met een aan de zorg, opleiding of waakzaamheid toevertrouwde minderjarige is geen klacht van het slachtoffer nodig. De school is in dit geval verplicht aangifte te doen. De leerlingen zijn bereid en in staat de risico s van roken, alcohol en blowen, in te schatten en zich verantwoordelijk te gedragen met het oog op hun eigen gezondheid en die van anderen. 4.9 Roken 1. In school wordt niet gerookt. Roken is alleen toegestaan buiten het terrein van de school. Ook voor de leerlingeningang mag niet gerookt worden. 2. Tijdens vergaderingen, werkbijeenkomsten en andere overlegsituaties wordt niet gerookt. 3. Verder geldt het volgende: de aanwezigen bepalen vooraf of er gedurende de bijeenkomst een rookpauze zal worden gehouden. 4. Voor iedereen geldt onder alle omstandigheden de regel, dat hij of zij ophoudt met roken zodra anderen daarvan hinder ondervinden. 5. In gevallen die niet in de voorgaande regels worden genoemd, beslist de directie Alcohol 1. Op school is het tijdens lesdagen en op tijden waarop werk ten behoeve van het onderwijs 8 wordt verricht, niet toegestaan onder invloed van alcohol te zijn. 2. Wanneer iemand onder invloed van alcohol verkeert, kan hij niet goed werken of leren. Volgens de wet is het verboden om alcohol te verkopen aan personen onder de 18 jaar. Op klassenavonden, feesten, werkweken en andere bijeenkomsten van de eerste drie leerjaren worden daarom geen alcoholhoudende dranken geschonkhen. Docenten gebruiken geen alcohol in de aanwezigheid van leerlingen. 3. Als het personeel constateert dat een leerling regels overtreedt of als een leerling wangedrag vertoont of teveel heeft gedronken leidt dat tot verwijdering van het feest, klassenavond, werkweek, bijeenkomst. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. Mocht een leerling niet zelf meer thuis kunnen komen dan zal, indien de ouder de leerling niet kan komen ophalen, op kosten van de ouders een taxi worden besteld. Ook het veroorzaken van schade valt onder de eigen verantwoordelijkheid van de leerling, respectievelijk de ouders 4. Het is verboden om op school, klassenavonden, feesten, werkweken en andere onder de verantwoordelijkheid van de school georganiseerde bijeenkomst alcoholhoudende drank bij zich te dragen. 5. Tijdens personeelsbijeenkomsten die een gezelligheidskarakter dragen, kan alcohol worden geschonken. Hierbij zal matigheid worden betracht. 6. In alle gevallen buiten de hierboven genoemde (jubilea, afscheidsbijeenkomsten, 8 Dus ook tijdens excursies, werkweken en dergelijke. 24

25 congressen en dergelijke) beslist de schoolleiding na overleg met de organisatoren over het schenken van alcohol. De organisatoren zorgen altijd voor een aantrekkelijk aanbod van alcoholvrije dranken. Wanneer iemand de alcoholregels overtreedt, volgt een gesprek. Afhankelijk van de ernst van de overtreding en bij herhaling volgt een schorsing. Wanneer de overtreding tijdens een buitenschoolse activiteit plaatsvindt, volgt bovendien uitsluiting van de activiteit of van de eerstvolgende activiteit Cannabis Met cannabis wordt bedoeld: marihuana, weed, hasj en alle andere producten waarin cannabis is verwerkt. 1. Het is volgens de wet verboden hasj of marihuana in bezit te hebben, te verhandelen of te gebruiken. Op school is het bezit van cannabisproducten verboden. 2. Op school is men niet onder invloed van cannabis. Wanneer iemand cannabis heeft gebruikt, kan hij niet goed leren of werken. 3. Op klassenavonden, feesten, werkweken, schoolreizen en andere feestelijke bijeenkomsten verkeert men niet onder invloed van cannabis. Wanneer iemand de regels over cannabis overtreedt, volgt een gesprek. Afhankelijk van de ernst van de overtreding en bij herhaling volgt een schorsing. Wanneer de overtreding tijdens een buitenschoolse activiteit plaatsvindt, volgt bovendien uitsluiting van die activiteit of van de eerstvolgende activiteit. Wanneer er sprake is van handel (dealen) in cannabisproducten, schakelt de schoolleiding de politie in Overige drugs 1. Het in bezit hebben, verhandelen of gebruiken van hier niet met name genoemde wettelijk verboden stoffen, is op school niet toegestaan. 2. Op school is men niet onder invloed van drugs. Wanneer iemand drugs heeft gebruikt, kan hij niet goed leren of werken. Bovendien schaadt het gebruik van drugs op langere termijn de gezondheid. Wanneer iemand de regels over overige drugs overtreedt, volgt een gesprek en een schorsing. Wanneer de overtreding tijdens een buitenschoolse activiteit plaatsvindt, volgt bovendien uitsluiting van die activiteit of van de eerstvolgende activiteit. Bij het gebruik van en het handelen in illegale drugs schakelt de schoolleiding de politie in Gokken Gokken om geld of goederen in welke vorm dan ook (kaartspelen, dobbelen, enzovoort) is verboden in de school en op het schoolterrein. Gokken op bijeenkomsten die onder verantwoordelijkheid van de school worden georganiseerd, zijn verboden. De directie kan een uitzondering maken voor het organiseren van kansspelen, waarvan de opbrengst ten goede komt aan een goed doel. Wanneer iemand de regels over gokken overtreedt, volgt een gesprek. Afhankelijk van de ernst van de overtreding en bij herhaling volgt schorsing. Wanneer de overtreding tijdens een buitenschoolse activiteit plaatsvindt, volgt bovendien uitsluiting van de activiteit of van een eerstvolgende activiteit Schoolverzuim Algemene definitie Er zijn twee soorten schoolverzuim te onderscheiden: 25