RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. r.k.b.s. Bisschop Bekkers

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK r.k.b.s. Bisschop Bekkers Plaats : Groningen BRIN nummer : 18LM C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 5 september 2013 Datum vaststelling : 6 november 2013

2 Pagina 2 van 12

3 INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING BEVINDINGEN CONCLUSIE BIJLAGE 1 OORDELEN Pagina 3 van 12

4 Pagina 4 van 12

5 1 INLEIDING Op 5 september 2013 heeft de inspectie r.k.b.s. Bisschop Bekkers bezocht. Het bezoek is afgelegd vanwege de verplichting van de inspectie om scholen voor primair onderwijs ten minste eenmaal per vier jaar te bezoeken. Tijdens het onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van het onderwijs op de school beoordeeld met een beperkte set indicatoren, waarmee zij overeenkomstig de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT) kan beoordelen of de school op belangrijke onderdelen onderwijs van voldoende kwaliteit biedt. Deze indicatoren hebben betrekking op de resultaten en de ontwikkeling van leerlingen, op de zorg en begeleiding en op de kwaliteitszorg. Conform de uitgangspunten van het programmatisch handhaven is tevens standaard gecontroleerd of de school voldoet aan bepaalde wettelijke voorschriften, waaronder de onderwijstijd. Bijlage 1 bij dit rapport bevat een overzicht van de indicatoren en de bevindingen van de inspectie daarover. Daarnaast heeft het bezoek tot doel informatie te verzamelen over de sociale kwaliteit van het onderwijs. Dit onderdeel is uitgevoerd als pilot en leidt niet tot oordelen over de kwaliteit van de school. Wel bevat het rapport een korte weergave van de voornaamste bevindingen. De bevindingen uit het onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek worden gebruikt om te bezien of het reeds aan de school toegekende basisarrangement kan worden gehandhaafd. Eventueel geconstateerde tekortkomingen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Onderzoeksopzet Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Een controle van de aanwezigheid van de schoolgids, het schoolplan en het zorgplan bij de inspectie. Een toets op de aanwezigheid van informatie over enkele wettelijk verplichte onderdelen in de schoolgids, het schoolplan en het zorgplan. Een controle op de onderwijstijd die de school heeft gepland. Analyse van jaardocumenten en andere documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Schoolbezoek, waarbij: Schooldocumenten, handelingsplannen en groepsplannen zijn bestudeerd; Pagina 5 van 12

6 enkele groepsbezoeken zijn afgelegd voor het beoordelen van de planmatige uitvoering van de zorg; gesprekken met de directie en de intern begeleider zijn gevoerd. een eindgesprek is gevoerd met de directie en een vertegenwoordiging van het bevoegd gezag, na afloop van het schoolbezoek. Voor de pilot toezicht sociale kwaliteit zijn de volgende activiteiten uitgevoerd: Analyse van (zelf-evaluatie)documenten: zoals bijvoorbeeld documenten over zorg en begeleiding, de sociaal emotionele ontwikkeling van leerlingen en diverse protocollen (pestprotocol, pleinregels, actieplan brugfunctionaris,verzuimprotocol, protocol schorsing en verwijdering) Vragenlijsten: bij leerlingen in de groepen 7 en 8 is een vragenlijst afgenomen over aspecten van de sociale kwaliteit van het onderwijs. Les- en schoolobservaties: tijdens het schoolbezoek is tijdens de lessen en op de school als geheel aandacht besteed aan de sociale kwaliteit van het onderwijs en de onderwijsleersituatie. Hiervoor zijn lessen bezocht in groep 1/2 en in groep 7. Gesprekken: in de gesprekken met leerlingen, leraren, personeel en directie is aandacht besteed aan aspecten van de sociale kwaliteit van het onderwijs. Toezichtkader De inspectie heeft zich bij haar onderzoek onder andere gebaseerd op het Toezichtkader po/vo 2012 en de notitie Analyse en waarderingen van opbrengsten primair onderwijs. Beide documenten zijn te vinden op Opbouw rapport In hoofdstuk 2 van dit rapport beschrijft de inspectie de bevindingen die uit haar onderzoek op r.k.b.s. Bisschop Bekkers naar voren zijn gekomen. Bij de geconstateerde verbeterpunten is tevens een onderbouwing opgenomen. In hoofdstuk 3 volgt de conclusie. Bijlage 1 van dit rapport bevat een overzicht van de bij dit onderzoek gebruikte indicatoren en de bevindingen van de inspectie daarover. Pagina 6 van 12

7 2 BEVINDINGEN Algemeen beeld Bijlage 1 van dit rapport bevat een overzicht van de bij dit onderzoek gebruikte indicatoren en de bevindingen van de inspectie daarover. Uit dit overzicht valt op te maken dat op r.k.b.s. Bisschop Bekkers de kwaliteit van het onderwijs voor een aantal onderzochte indicatoren op orde is. Het gaat hierbij met name om de resultaten tijdens en aan het einde van de schoolperiode. Toelichting Opbrengsten De inspectie is positief over de resultaten aan het eind van de schoolperiode. Deze zijn onvoldoende in 2013, maar voldoende in 2012 en Voor het beoordelen van de resultaten tijdens de schoolperiode heeft de inspectie gekeken naar de gemiddelde scores op vijf toetsen (technisch lezen in groep 3 en 4, begrijpend lezen in groep 6 en rekenen/wiskunde in groep 4 en 6). In groep 4 liggen de resultaten voor technisch lezen en rekenen/wiskunde onder de ondergrens van de inspectie, maar omdat meer dan 50% van de toetsen positief is beoordeeld zijn de resultaten tijdens de schoolperiode voldoende. De inspectie heeft ook bekeken of leerlingen met eigen leerlijnen in groep 8, die onder het niveau van de groep liggen, de doelen bereiken die de school voor hen heeft gesteld. Dat is onvoldoende het geval. De school gebruikt voor het meten van de sociale competenties van leerlingen een instrument waarvoor een landelijke normering op schoolniveau mogelijk is. Omdat er echter te weinig evaluatieve gegevens beschikbaar zijn, onthoudt de inspectie zich van een oordeel hierover. Begeleiding en zorg De Bisschop Bekkersschool beschikt over voldoende toetsen en observatieinstrumenten om de leerlingen te kunnen volgen in hun ontwikkeling. Naast de gebruikelijke toetsen voor lezen, spelling, taal en rekenen/wiskunde heeft de school extra toetsen op het gebied van woordenschat en anderstaligheid, die passen bij de diversiteit in de leerlingbevolking. Aan de hand van de gegevens die de school op deze manier verkrijgt, wordt twee keer per jaar bekeken welke leerlingen extra aandacht nodig hebben. Het kan daarbij gaan om leerlingen die achterblijven bij hun groep, maar ook om leerlingen die vooruitlopen. Op deze punten beoordeelt de inspectie de zorg en begeleiding als voldoende. De inspectie beoordeelt de overige indicatoren van zorg en begeleiding echter als onvoldoende. Leraren bieden wel zorg en hebben in groepsplannen beschreven hoe ze dat willen doen. Het belangrijkste knelpunt is dat die plannen Pagina 7 van 12

8 te algemeen gesteld zijn vanuit het perspectief van zorgleerlingen. De school gaat bij deze leerlingen te weinig diepgaand na welke problemen er nu precies spelen en welke oorzaken daaraan ten grondslag liggen. Daardoor zijn de doelen weinig concreet en is de aanpak te weinig toegesneden op wat ze nodig hebben om zich beter te ontwikkelen. Zeker als de zorg vervolgens ook onvoldoende effect heeft, is zo n verdergaande analyse nodig om leer- en ontwikkelingsprocessen uiteindelijk wél te verbeteren. Die analyse zou vaker dan twee keer per jaar kunnen plaatsvinden en de methodegebonden toetsen verdienen een grotere rol. Ook moet de school beter en kritischer nagaan of leraren voldoende hebben gedaan om prestaties te verbeteren. De school laat hier nu nog teveel kansen liggen. Kwaliteitszorg De inspectie beoordeelt de meeste indicatoren van kwaliteitszorg als voldoende. De school kent de leerlingbevolking goed en gebruikt hiervoor informatiebronnen als intakegesprekken, toetsgegevens (ook van de peuterspeelzaal), observaties en contacten met ouders. Op basis hiervan hanteert de school een aanbod dat bij de leerlingbevolking past. Zo is er extra aandacht voor taal, de ontwikkeling van leesplezier bij kinderen, cultuur en buitenschoolse activiteiten, de sociaalemotionele ontwikkeling en goede contacten met ouders. Een functionaris richt zich volledig op die contacten. Sinds enige tijd analyseert de directeur met de intern begeleider hoe de leerlingen presteren; hierdoor worden ongunstige ontwikkelingen in sommige groepen sneller gesignaleerd en kunnen bijtijds maatregelen genomen worden. Aan de hand van het schoolplan, het jaarplan en het jaarverslag krijgt de schoolverbetering vorm. De aandacht gaat hier vooral uit naar de basisvakken en de sociaal-emotionele ontwikkeling, maar moet zich nog wel verder gaan uitstrekken naar alle domeinen van het onderwijsleerproces. Ten slotte verantwoordt de school zich voldoende naar ouders en bestuur over de kwaliteit van het onderwijs, onder meer via de schoolgids, nieuwsbrieven en de website. Twee indicatoren van kwaliteitszorg zijn als onvoldoende beoordeeld. De school evalueert ten eerste het onderwijsleerproces nog te beperkt (niet alle aspecten komen aan bod) en vraagt leerlingen, leraren en ouders te weinig naar hun mening. Een instrument voor kwaliteitszorg kan meer sturing bieden aan de activiteiten die hiervoor nodig zijn. Ten tweede moet de borging van kwaliteit zorgvuldiger plaatsvinden. Er zijn wel beleidsdocumenten, afspraken en protocollen, maar die zijn onvoldoende in de kwaliteitszorgcyclus verankerd en in de praktijk is er te weinig systematische controle op gemaakte afspraken. Sociale kwaliteit Pagina 8 van 12

9 In het pilotonderzoek naar de sociale kwaliteit van het onderwijs is aandacht geschonken aan het onderwijsaanbod, het onderwijsproces en de resultaten van de school op dit terrein, en aan de wijze waarop de school zorgt draagt voor de kwaliteit van deze aspecten van het onderwijs. R.k.b.s. Bisschop Bekkers is een multiculturele school en met ingang van dit schooljaar een 'Vreedzame school' in wording. De school heeft haar aanbod hierop aangepast en het team hiervoor geschoold. Daarnaast doet zij mee met een project in het kader van de 'Vreedzame wijk'. In dit project krijgt met name ouderbetrokkenheid een belangrijke plaats, worden buurtbewoners uitgenodigd voor diverse vieringen in en om de school en zijn regelmatig contacten tussen leerlingen en bewoners van het bejaardentehuis in de wijk. Het aanbod voor de ontwikkeling van maatschappelijke competenties van de leerlingen is in ontwikkeling en vraagt nog om een concretisering en vertaalslag naar een planmatige aanpak. De school beschikt niet over gegevens over het welbevinden en de veiligheidsbeleving van leerlingen en personeel. De school is voornemens binnenkort een instrument aan te schaffen waarmee zij gegevens kan verzamelen die een beeld geven over maatschappelijke competenties van leerlingen. De school beschikt wel over een instrument dat de sociale competenties van de leerlingen meet, maar doet nog weinig met de resultaten hiervan. R.k.b.s. Bisschop Bekkers beschikt over documenten waarin de visie van de school is beschreven met betrekking tot de sociale en maatschappelijke doelen die de school zich stelt. Concrete onderwijsdoelen ontbreken echter nog, evenals een daaraan gerelateerd onderwijsaanbod. De school beschikt ook over documenten waarin het beleid rond de waarborg van de sociale veiligheid van leerlingen en personeel is vastgelegd. Deze documenten betreffen onder andere de 'Vreedzame school', pleinregels, een pestprotocol, een verzuimprotocol, een protocol schorsing en verwijdering en de taakomschrijving van de brugfunctionaris. Pagina 9 van 12

10 3 CONCLUSIE Kwaliteit De inspectie concludeert dat de onderwijskwaliteit op r.k.b.s. Bisschop Bekkers op een aantal van de onderzochte onderdelen verbeterd kan worden. De inspectie handhaaft het reeds toegekende basisarrangement. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse, waarbij opnieuw de vraag aan de orde is of het toezichtarrangement eventueel moet worden aangepast. Naleving De inspectie concludeert tevens dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 10 van 12

11 BIJLAGE 1 OORDELEN In onderstaande tabellen vermeldt de inspectie welke indicatoren in dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs Indicatoren die bij een kwaliteitsonderzoek de doorslag geven of een school (zeer) zwak is, de zogeheten normindicatoren, zijn gemarkeerd met een asterisk. Voor een overzicht van alle normindicatoren zie het Toezichtkader po/vo 2012 op De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen (alleen bij opbrengsten) In verband met het programmatisch handhaven heeft de inspectie daarnaast enkele controles uitgevoerd op bepaalde wettelijke voorschriften. Of de school wel of niet voldoet aan deze wettelijke vereisten wordt tot uitdrukking gebracht met de score 'ja' of 'nee'. Opbrengsten * De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.2* De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 1.4 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. 1.5 De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht. Begeleiding * De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. Pagina 11 van 12

12 Zorg De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. 8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. 8.3* De school voert de zorg planmatig uit. 8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. Kwaliteitszorg De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. 9.2 De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. 9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces. 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. 9.6 De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. Wet- en regelgeving Ja Nee NT1A NT2A NT3A NT4A NT4B De inspectie is in het bezit gesteld van de geldende schoolgids (art. 16, lid 2 en 3, WPO). De inspectie is in het bezit gesteld van het geldende schoolplan (art. 16, lid 1 en 3, WPO). De inspectie is in het bezit gesteld van het geldende zorgplan (art. 19, lid 3, WPO). Er is voldoende onderwijstijd geprogrammeerd om te kunnen voldoen aan de daarvoor gestelde minima (art. 8, lid 7 onder b, WPO). Er is maximaal zevenmaal een onvolledige schoolweek geprogrammeerd voor de groepen 3 t/m 8 (artikel 8, lid 7 onder b, WPO). Pagina 12 van 12