Roncallischool. Presenta)e NJPV- conferen)e 14 november 2014

Transcriptie

1 Roncallischool Presenta)e NJPV- conferen)e 14 november 2014

2 Roncalli: Academische opleidingsschool Samenwerking SKPCPO Delta en HAN pabo Missie: het stimuleren van een onderzoekende houding bij kinderen en leerkrachten.

3 Wereldoriënta1e van het onderwijs!

4 Schoolbrede projecten Cyclus van 2 jaar (tweejarige stamgroepen) 3 projecten per jaar 3 weken per project Gezamenlijke opening en slui<ng

5 Structuur Kenniskring Stuurgroep Jaap Docent OJW pabo Maarten Directeur Bianca Bouwcoördinator BB/MT OJW specialist Esther Schoolopleider voorzitter kenniskring Projectgroep Hermien Stamgroepleidster Kleuterbouw Maudy Stamgroepleidster Onderbouw Jorma Stamgroepleider Middenbouw Remco Stamgroepleider Bovenbouw OJW specialist José ICC Kernfase Competentie gerichte taak Studenten Pabo Minor Vernieuwingsonderwijs Afstudeerfase meesterproef en afstudeeronderzoek

6 Inhoud en verantwoording Projectplan Kernwoorden n.a.v. kerndoelen OJW Tijd Geschiedenis Plaats Aardrijkskunde

7 Voorbeeld van een projectplan

8 O3 onderwijs Roncalli Ontwerpend leren 1 e Schoolproject na de herfstvakan)e 5 stappen van ontwerpend leren

9 O3 onderwijs Roncalli Onderzoekend leren 2 e Schoolproject na de voorjaarsvakan)e 5 stappen van onderzoekend leren

10 O3 onderwijs Roncalli Ondernemend leren 3 e Schoolproject na de meivakan)e 5 stappen van ondernemend leren

11 De talentenarchipel (EGO)

12 De talenten van het Roncalli-team

13 De talentenkastjes Onderzoek studenten minor vernieuwingsonderwijs HAN Pabo Arnhem

14

15 Schoolprojecten: vakintegra1e, kunst en cultuureduca1e, ICT

16 Verkennen van de rijke omgeving van de school

17 en de wereld in de school halen

18 De 5 stappen van onderzoekend leren gebaseerd op LOOL

19 Samenwerking met het Wetenschaps Knooppunt Radboud Universiteit (WKRU)

20 Het WKRU wil met haar activiteiten en materialen de onderzoekende houding van zowel kinderen, pabo studenten als leraren bevorderen.

21 Schoolbreed project onderzoekend leren Hoe overleef? maart 2014 Kleuterbouw : Hoe overleven planten en dieren? Onderbouw : Hoe overleven planten en dieren? Middenbouw : Hoe overleef ik gezond? Bovenbouw : Hoe overleef ik mijn brein? in samenwerking met WKRU

22 Schoolproject bovenbouw maart 2014 Hoe overleef ik mijn brein..?

23 Uitreiking Radboud Science awards 2013

24 Winterschool januari 2014 workshop Mastermind QR codes scannen tijdens de brein speurtocht in de Universiteit Van ruimte 5 naar ruimte 1

25 De verschillende breingebieden in ac1e De Amygdala: voeldozen en emo<e

26 antwoord goed: lego + onderdeel computer antwoord fout : duplo

27 Hersenen bouwen met lego duplo zorgt voor foutjes in het brein..

28 Krijgen jullie de pc weer aan de praat?

29 De vertaling van de wetenschappelijke doorbraak naar de bovenbouw 7 stappen van onderzoekend leren WKRU 5 stappen van onderzoekend leren Roncalli

30 Stap 1: introductie Projectopening vragen stellen 1 e t/m 8 e jaars Het brein verkennen (inspiratielessen)

31 De vragenmuur en de kennismuur Wat willen we weten? Wat weten we al?

32 Workshop Mastermind met de kinderen Amygdala

33 De hersenstam

34 Hippocampus

35 Cerebellum

36 Cortex

37 QR codes scannen en samen de opdrachten maken

38 Het brein bouwen met lego

39 De computer onderdelen installeren

40 Mindmap Wat weten we aan het eind van de verkenningsfase?

41 Ouderbetrokkenheid Visual Thinking Strategies

42 Stap 3: opzetten onderzoek Les in het ixperium (HAN Pabo) van Jaap Dekker (docent OJW) Verschillende soorten vragen Waaraan moet een goede onderzoeksvraag voldoen?

43 Vraag het de dingen zelf!

44 Concept onderzoeksvragen maken in groepjes

45

46

47 Presentatie concept onderzoeksvragen

48 Les van de onderzoekers op de Roncalli

49 Wat moet in het onderzoek hetzelfde blijven?

50 Feedback van de onderzoekers op de concept onderzoeksvragen

51 Afstudeeronderzoek Mathijs i.s.m. het kenniscentrum CLC De digitale vragenmachine.

52 \

53 je- onderzoeksvraag.nl

54 Bezoek aan de Radboud Universiteit

55 Een hele collegezaal voor ons alleen

56 Je eigen DNA stamboom maken

57 De werking van sensorische systemen

58 Neuronen bekijken onder de microscoop

59 Stap 4: uitvoeren onderzoek Voorbeeld van een onderzoeksvraag: Gaat je hartslag sneller tijdens nadenken in het donker dan in het licht?

60 Groepjes kinderen gaan bouwdoorbrekend aan de slag met hun onderzoek

61 Het plan van aanpak en afspraken maken met stamgroepleider m.b.t. het onderzoek

62 Data verzameling op verschillende manieren gebaseerd op feitelijk en waarneembaar gedrag

63 Stap 5: concluderen Voorbeeld van een conclusie: Onderzoekvraag: Is er verschil in het kortetermijngeheugen van 7 e jaars jongens en meisjes van de Adelaars? Conclusie: De 7 e jaars meisjes van De Adelaars (stamgroep) hebben een beter kortetermijngeheugen dan de 7 e jaars jongens

64 Stap 6: presenteren

65 aan elkaar

66

67 aan ouders tijdens de inloopavond

68 en middels de Hoe overleef ik.. schoolkrant!

69 of beeldend

70 De projectafslui1ng (viering)

71 Stap 7: verdiepen/verbreden app brainmaqers

72 Evaluatie in de bouwen successen vieren en verbeterpunten opstellen voor het volgende project

73 PDSA Roncalli AOS 2014/2015 alle betrokkenen blijven onderzoeken

74 Talentontwikkeling op de weektaak

75 Pilot tijdvakken geschiedenis bovenbouw 1 tijdvak per 2 maanden = 10 tijdvakken in 2 jaar

76 De competen1e gerichte taak (kernfase studenten) Een rijke leeromgeving: geschiedenis en ICT voor 1 e t/m 8 e jaars!

77 Portfolio ontwikkeling (experiment kleuterbouw), doelen behaald?

78 Professionalisering team VTB- pro KWTG talententraining Talentkijker WKRU OJW specialisten

79 De 5 stappen van ondernemend leren implementeren

80 Onze rijke leeromgeving verrijken zodat kinderen betekenisvol aangeleerde vaardigheden en kennis kunnen toepassen

81

82 Meer weten?! Bekijk onze website voor: - Foto s - Presenta<es (waaronder deze) - Filmpjes

83 Of. Facebook: Roncalli

84