SEMINAR ORGANISATIE & PROFESSIE

Transcriptie

1 SEMINAR ORGANISATIE & PROFESSIE De opbrengst van de brainstorm Hieronder al deze woorden op een rij (gezins)systemen ADL analyse en kijken cliënt -> hulp/ondersteuning andere beroepsvelden en multidisciplinaire samenwerking arbeidsaanpassingen hulpmiddelen arbeidskunde arbeidsvoorwaarden ARBO Barsy; leren van verschillen/nieuwsgierig Basiskennis - verstandelijk gehandicapten - psychopathologie - ontwikkelingsstoornissen bemoeizorg BHV BIG psycho sociaal model coachen cognitieve functies

2 communicatie communicatie - feedback - doorten vragen, e.d. communicatie gericht op doelgroep communicatietheorie communiceren cliënten, netwerk, organisatie definitie verstandelijke beperking dialogisch denken en werken dialogisch werken dilemma's doelen: iedereen kan leren (als je weet waar je nu staat); waar wil je naartoe; 'specialisatie? Verdieping? doelgroep en beperkingen domotica gebruik eigen kwaliteiten eigen organisatie ethiek ethiek in de zorg evoluerende wensen van de doelgroep: alert blijven op feedback gebruik ICT gedragscode normen gedragsproblemen grensbewaking cliënt-begeleider groepsdynamica handicaps en consequenties voor gedrag/gezondheid HBO-specifiek - ketensamwnerking - wijk als werkdomein - financiering hoe zit de organisatie in elkaar huishoudkunde hygiëne/voeding ICT? Algemeen implementatie van richtlijnen informatie zoeken/vinden in een veranderende zorgwereld instrumenten t.b.v. beeldvorming kennis m.b.t. sociaal culturele ontwikkelingen kennis over cliënt! (zeer verschillend) parkeren kennis over/van de cliënt kennismanagement (kenis en info) kritisch denken (out of the box) kwaliteit, kwaliteitssystemen, kwaliteitsonderzoek kwaliteitstoetsing leiderschap(sstijlen) lezen taalschrijven (op doelen) MBO-specifiek, med(?)/gezondheidsaspecten, zorgaspecten medicatie medicatie (consequenties van) methoden methodiek methodieken

3 motiverende gesprekstechnieken musisch/ludische technieken voor ernstig verstandelijk gehandicapten neurologische kennis ontwikkelingsniveaus ontwikkkelingen (eigen professionaliteit) oplossingsgericht werken organisatie in de zorg = bedrijf organisatiegebouw organisatiekunde organisatieprocessen organiseren, regelen planning politieke-sociaal maatschappelijke ontwikkelingen pro-actief denken in een organisatie professioneel handelen psychiatrie psychopathologie reflectie regel-wetgeving regie co-productie, co-creatie samenwerken signaleren van gezondheids- en gedragsproblemen sociaal emotioneel ontwikkelingsniveau sociale kaart sociale kaart sociale vaardigheden ssociale informatieverwerking systeem gericht werken systeem voor permanent leren (med. Zelf) systeemwerken teamsamenwerking teamwork en groepsproces theoriën: transactionele analyse, hechtingstheorie, contactcirkel/methodisch werken timemanamgent toepassing agogie in relatie tot transactioneel denken en werken vaardigheid/kennis voor maken van arbeidsanalyse vakmanschap =? vakmatige kennis (per thema) wonen/arbeid/activiteiten veiligheidstechnieken verpleegkundige handelingen verpleegtechnische kennis visie op werk/dagbesteding van belevingsgerichte tot aan werken in bedrijf visie van de organisatie, waarden voorliggende voorzieningen vraaggericht werken waar hulp en begeleiding zoeken om tot doelen (kennisvergroting) te komen waardenoriëntatie waardenspel

4 wat is een manager? werkmethodiek werkrouting wet- en regelgeving wet- en regelgeving wetgeving wetgeving ARBO zelfbeeld zelfkennis zelfkennis effecten eigen gedrag en houding zelfkennis m.b.t. eigen competenties ziektebeelden, downsyndroom, autisme, psych. Ziektebeelden zinvolle dagbesteding en vrije tijd voor je cliënt

5 DE UITGEWERKTE POSTERS: 1. ONDERSTEUNINGSMODELLEN 1. Taal-schrijven/communicatie met cliënt 2. vakmatige kennis (ondersteuning levensdomeinen) verschillende functies: - wonen/zorg:. Hygiëne/voeding, hccp-eisen/huishouding. Verzorgingseisen (verpleegkundige). Analyse/methodisch denken. POCA meth. Cycles. Doelgroepenkennis. Kennis van ondersteuningsmethoden (vrijetijdsbesteing, sociale kaart, omgeving, kennis gemeentelijke voorzieningen) - werk/dagbesteding:. kennis van sociale kaart. arbeidskunde (veiligheid, aanpassingen, hulpmiddelen). verzorgingseisen. werkmethodieken t.a.v. bezigheden, muzisch ludisch, jobcoaching, arbeidstraining. analyse/methodisch cycles. doelgroepnkennis - extrainfo aangereikt over AD 3. zelfkennis/ blijven leren/ontwikkelen/zelfregie houden/omgang met kennis en informatie hoe stel ik mijn leervragen? Analyse/doel/plan steeds bijstellen weten dat 'educalsum permanente' van belang is! kader (verplicht) om te werken aan permanent leren (herregistratie?) profileren als beroep (reeds nu, niet als kalf verdronken is) lid beroepsvereniging, kennis hebben van beroepsvereniging kennis methodiekontwikkeling werken aan intervisie, cursussen inbrengen vanuit praktijk. Dit hoort bij professional (werktijd en eigen verantwoording nemen van leerproces) POP (niet op plank, maar gedragen) verdiepen in cliëntengroep waarvoor je werkt kennis vindbaar in organisatie: professional moet weten waar hij kennis haalt en moet ook kennis brengen verantwoordelijkheden weten in praktijk (waar liggen grenzen bevoegdheden/verantwoordelijkheden) kennis om bevoegd en bekwaam te zijn (hoe blijf je bekwaam) (geautoriseerd en getraind/geoefend) kennen en bijhouden en toepassen en niet-toepassen van richtlijnen en protocollen continue analyseren van kennis/bevoegdheden en bekwaamheden, is mijn kennis nog up-to-date? Dit koppelen aan competenties ontwikkelen en bijhouden 4. waardenoriëntatie (dilemma's), sociaal-culturele achtergrond (ook familie) 1. cliënt centraal en inclusie (o.a. eigen regie, eigen waarde(n) van de cliënt (en systeem) 2. verantwoord werken 2a. Normen/waarden (soc. Cult) van: individu/groep/organisatie (werken met die verschillen 2b vakinhoudelijke normen (kennis en richtlijnen) 2c samenwerking en afstemming: multidisciplinair, verschillende belangen, ketenzorg; dus: goed kunnen communiceren (op allerlei manieren) 2d verheldering van verantwoordelijkheden (taakomschrijvingen) en expliciteren van beïnvloedingsruimte

6 2e ethische cliënt (visies) 2f pers. Ontwikkeling (zelfreflectie-motivatie), o.a. POP-intervisie etc. vaak te marginaal Dilemma's: - financiële begrenzingen - werkdruk (daardoor te weinig afstand nemen soms) - diversere instroom werknemers (ouderen en allochtonen) - etc. paragima's: burgerschap, support, eigen regie 5. arbeidsomstandigheden/voorwaarden organisatie lerende arbeidsomgeving goede fit tussen wat medewerker aankan en wat organisatie vraagt complexe zorg in basiscompetenties medewerkers belanrijkste - arbeidsrisico's 1. agressie 2. fysieke belasting 3. biologische.?tia 4. werkdruk BHV hoort ook bij zelfreflectie: weerbaarheid, eigen aandeel inagressie b.v. 6. kwaliteitsdenken/poda/wat gaat goed, wat kan beter (ook:analyseren/kijken!) kritisch denken, out of the box 7. kennis theoretische noties, relevant GZ, sector-specifieke kennis, frame, via verschillende invalshoeken kijken naar cliënt, niet alles zelf doen inschakelen anderen kennis van sectorspecifieke biopsycho-sociale model maatschappen, burgerschapsparasupport, etc! - icf - Nieuwenkerck - leertheorie - psychologie - systeemtheorie - communicatietheorie kennis van doelgroepgerelateerde kennis - lvg - emd - nad - pathologie en psychiatrie - neurologie - leeftijdsgebonden problematiek - syndromen (kennisgezondheidsniveaus) werken vanuit specifieke methoden b.v. gentle teaching - competentiegericht werken - oplossingsgericht werken - bemoeizorg kennis van leefgebieden: wonen, werken, recreëren (ook 2) aandachtspunt: - benoem niveaus in taken en verantwoordelijkheden - inzicht in adl (bv. Koken, praktische vaardigheden (ook 2)) 8. Teamwork/samenwerken (communicatie in team) op de hoogte zijn van verschillende teams/samenstelling/doel, multidisciplinair sw weten wat jouw eigen sterke/zwakke punten zijn in communicatie weten waar je vaardigheden en kennis kan leren eigen communicatie kunnen aanpassen/afstemming goed kunnen signaleren/interpreteren weten van groepsprocessen kunen analyseren zelfkennis, leerbaar kunnen opstellen, openheid

7 weten over feedback, reflectie weten over beïnvloeden en bevorderen vergadertechnieken, notuleren Taalkennis normen en waarden overleggen/overdragen/rapporteren hoe zit het met communicatie cliënt? Dan ook ontwikkelingsniveau(?) 9. financiering zorg en ondersteuning