RESEARCHVERSLAG DOELGROEP
|
|
- Leona Sanders
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 RESEARCHVERSLAG DOELGROEP Project Context: Research Harald Warmelink Adriana Borger
2 INHOUDSOPGAVE INLEIDING Pagina 3 METHODE Pagina 4 ANALYSE Pagina 5 CONCLUSIE Pagina 9 BRONVERMELDING Pagina 10 2
3 INLEIDING Het project Van Venster Naar Poort heeft mijn team en mij de kans gegeven een educatieve game te maken voor het Nederlands Openluchtmuseum, waarin wij hebben gekozen voor het onderwerp: Verzet tegen kinderarbeid in Nederland. In de 19 e eeuw de tijd dat kinderarbeid in Nederland nog voorkwam werkte kinderen vaak al vanaf hun zevende levensjaar in een fabriek. Later, toen het kinderwetje van Houten opkwam, moesten kinderen tot en met hun twaalfde jaar op school zitten. Samen met mijn team hebben we besloten ons dus ook te richten op de leeftijdscategorie van zeven tot en met twaalf jaar. Daarop verder werkend ga ik onderzoek doen naar onze doelgroep: Nederlandse, schoolgaande kinderen van zeven tot en met twaalf jaar. Wat wij over willen brengen is het feit dat de leef situatie van de kinderen nu school, eten, kleding, etc. niet altijd zo goeden makkelijk is geweest. Kinderen moesten vroeger zelf werken om s avonds ook maar een bord met eten op tafel te krijgen. We willen kort gezegd dus de kinderen bewust maken dat ze het nu beter hebben dan de kinderen toen. Een uitdaging is echter dat er vaak word gezegd dat kinderen school maar stom vinden, en ze werken en geld verdienen misschien juist wel beter vinden klinken. Ik heb besloten dat ik ga onderzoeken of onze doelgroep school wel echt zo stom vinden als wij denken dat zij het vinden. Stel dat kinderen school best wel leuk vinden, dan maakt dat het voor ons een stuk gemakkelijker om ons punt over te brengen bij onze doelgroep. Ook ga ik onderzoeken hoeveel zakgeld onze doelgroep gemiddeld krijgt, om dit te vergelijken met hoeveel kinderen vroeger verdiende voor zwaar werk. Om ons spel beter aan te kunnen laten sluiten aan de gedachtes en meningen van onze doelgroep, ga ik onderzoeken wat kinderen van school en hun huidige leefsituatie vinden, of ze veel vrienden hebben, veel buitenspelen en hoe vaak ze zich vervelen. We willen ons spel zo toegepast en aansluitend mogelijk maken en onze doelgroep daadwerkelijk bewust maken en iets leren over kinderarbeid. Dit onderzoek gaat ons daar heel goed bij helpen. 3
4 METHODE Om tot de informatie te komen waar ik naar opzoek ben, maak ik grotendeels gebruik van enquêtes en desk research. Ik ga naar de basisschool waar ik vroeger op heb gezeten om te vragen of zij bereid zijn bij de groepen vier tot en met acht een enquête af te leggen met diverse vragen gericht op hun huidige leefsituatie. Ik wil er graag achter komen wat ze echt van school vinden en of ze hier ook veel vrienden hebben, gezien vrienden iets zijn wat kinderen die vroeger in fabrieken werkten niet hadden. Ook richt ik mij in de enquête op de hoeveelheid zakgeld wat kinderen krijgen, om dit vervolgens te kunnen vergelijken met de hoeveelheid salaris die ze vroeger in fabrieken hadden verdiend. Hierop aansluitend wil ik weten of de doelgroep liever werkt voor dit geld om dan niet naar school te hoeven gaan, of het liever heeft zoals het nu is. Deze vraag is niet alleen heel direct gericht op het onderzoeksdoel, maar geeft ook indirecte informatie over hun mening over school en hoe ze tegenover werk staan. Als de ondervraagde liever werkt voor het geld, kan dit vertellen dat deze zich niet voldoende vermaakt op school en dus liever werkt. Als de ondervraagde liever naar school gaat, kan dit indirect vertellen dat ze werk serieus nemen en het dus niet zien als een heitje voor karweitje iets wat als relatief leuk word gezien. Waar ik gebruik wil maken van desk research ga ik vooral op zoek naar eventuele cijfers die al bekend zijn over het welzijn en vermaak van kinderen zowel op school, als thuis. Ook ga ik in het desk research onderzoek doen naar de hoeveelheid zakgeld dat onze doelgroep krijgt, en onderzoek ik hoeveel ze vroeger hadden verdiend als ze hadden moeten werken. Ik heb via google scholar het onderzoeksrapport Kinderen in Nederland uit 2005 van het Sociaal Cultureel Planbureau gevonden. Dit is een uitgebreid onderzoek naar kinderen in Nederland, waar onder andere ook onderzoek is gedaan naar de mening over school en vrijetijdsbesteding van kinderen. Op google heb ik ook nog een artikel van het NIBUD gevonden over de hoeveelheid zakgeld die aan kinderen word gegeven. Ik ben bij beide onderwerpen meerdere bronnen tegengekomen, maar heb deze de betrouwbaarste geacht. Dit komt omdat het onderzoeksrapport uitgegeven is door een officiële instantie onder de rijksoverheid. De ander acht ik betrouwbaar omdat ik al eerdere ervaringen heb met het NIBUD, en zodanig weet dat dit een zeer betrouwbare bron op het gebied van geldzaken is. Ik heb niet verder gezocht dan via google en google scholar. Dit komt omdat desk research niet mijn hoofd onderzoeksmethode is, maar eerder een soort ondersteuning. Het was naar mijn mening dus niet noodzakelijk om nog dieper in te gaan op desk research. Ik verwacht bij het uitvoeren van dit onderzoek, dat het volgens mij best meevalt hoe stom onze doelgroep school eigenlijk vind. Op die leeftijd speel je veel op school en hebben kinderen vaak ook vrienden waarmee ze in de pauze buiten kunnen spelen, en in de lessen mee samen kunt werken. 4
5 ANALYSE Desk Research Het onderzoeksrapport Kinderen in Nederland stelt dat slechts een klein deel van de kinderen van acht tot en met twaalf jaar, school (helemaal) niet leuk vindt. Een groot deel van de kinderen vindt school een beetje leuk, en bijna de helft vindt school heel erg leuk (Zie grafiek 1.1). Dit komt onder andere omdat de omgang met klasgenoten zeer positief is. Een overheersende meerderheid geeft aan het fijn te vinden bij hun klasgenoten te zijn, dat de klasgenoten vriendelijk en hulpvaardig zijn, en dat ze worden geaccepteerd zoals ze zijn (Zie grafiek 1.2). Deze informatie sluit goed aan bij Grafiek 1.1 de verwachtingen die vooraf dit onderzoek had. Het feit dat kinderen het zo leuk hebben op school, maakt het voor ons een stuk mogelijker om onze doelgroep zover te krijgen dat ze de kinderen die in de fabrieken werkte, naar school willen sturen. De reden waardoor de kinderen het zo leuk hebben op school de omgang met andere klasgenoten is ook van belang. De informatie geeft indirect weer dat de kinderen hoogstwaarschijnlijk bevriend zijn met (een deel van) hun Grafiek 1.2 Mening over de andere klasgenoten (8-12 jaar) Mijn klasgenoten vinden De meeste klasgenoten zijn het fijn om bij elkaar te zijn vriendelijk en hulpvaardig Helemaal mee eens Hoe leuk het is op school (8-12 jaar) Andere klasgenoten accepteren mij zoals ik ben Helemaal niet leuk (3%) Niet zo leuk (9%) Een beetje leuk (41%) Heel leuk (47%) klasgenoten. Kinderen spreken graag een middagje na school af met vrienden. Vrienden en speelmiddagen zijn luxes die de kinderen die vroeger in fabrieken werkte niet hadden. Hier kunnen wij bij het maken van het spel dus ook rekening mee houden. We kunnen de speler indirect beïnvloeden door duidelijk te maken dat deze luxes er destijds niet waren, wat hen weer bewuster kan maken van de nare situatie in fabrieken. In hetzelfde onderzoek is ook onderzocht naar de vrijetijdsbesteding van kinderen variërend van nul tot twaalf jaar, vrije tijd die ze niet hadden gehad als kinderarbeid nog legaal was. Een beste meerderheid blijkt bijna dagelijks buiten te spelen (Zie grafiek 2.1). Dit is informatie die ik mee wil nemen in het ontwikkelen van het spel, om ongeveer dezelfde redenen die ik in de vorige alinea al aangaf. Kinderen die vroeger in fabrieken werkte, hadden absoluut geen tijd om leuk buiten te spelen. Sterker nog, deze kinderen zaten zo n twaalf uur per dag in een stoffige, slecht geventileerde Mate waarin kinderen buitenspelen (5-12 jaar) (bijna) iedere dag (67%) een paar keer per week (27%) één keer per week (3%) minder dan één keer per week (2%) (bijna) nooit (2%) Grafiek 2.1 5
6 Euro Adriana Borger fabriek. Dit is een groot contrast wat ik mee wil nemen in het spel, gezien hedendaagse kinderen de frisse buitenlucht kennen, en dit aan een positieve ervaring het buitenspelen koppelen. Ze kunnen zich dan alleen maar voorstellen hoe naar zo n fabriek aan moet voelen, wat ook snel aan een negatieve ervaring zal worden gekoppeld. In 1819 verdiende volwassenen ongeveer 6, en kinderen ongeveer 3 guldencent op een werkdag, waarvoor ze gemiddeld twaalf uur of langer aan het werk waren. Dit komt neer op 42 cent per week voor volwassenen, en 21 cent voor kinderen. Tegenwoordig krijgen kinderen tussen de acht en twaalf jaar gemiddeld 1,82 tot 2,62 in de week (Zie grafiek 3.1). Dit klinkt als een groot verschil tussen de destijdse verdiensten en het hedendaagse zakgeld, maar er moet uiteraard nog rekening worden gehouden met inflatie en koopkracht. Als de weekloon van een kind uit 1819 word omgerekend naar recentelijke koopkracht (2013), komt dit uit Grafiek 3.1 op een waarde van 1,72. Zelfs rekening houdende met koopkracht, is dit dus nog steeds minder dan het laagste bedrag zakgeld wat onze doelgroep nu krijgt. Naar mijn mening is dit een heel heftig punt wat sterk duidelijk kan maken aan de spelers dat niet alleen de situatie onvermakelijk was, maar het ook nog eens minder oplevert dan het geld wat ze nu als zakcentje krijgen Zakgeld tegenover fabrieksloon hedendaagse koopkracht ,2 1,2 1,7 2 7 jaar 8 jaar 9 jaar 10 jaar 11 jaar 12 jaar Kinderarbeid loon Minimum bedrag Maximum bedrag 2 2,5 4,6 3 6
7 Enquête Ik heb een enquête gemaakt met vragen die mij van toepassing leken voor dit onderzoek. Deze enquête (te vinden bij de bronvermelding) heb ik afgenomen onder 101 leerlingen van de basisschool de Jenaplaneet in Alphen aan den Rijn. Uit de resultaten blijkt dat een overgroot deel school leuk vindt. Bijna een kwart vindt school heel leuk, en nogmaals ongeveer een kwart vind school een beetje leuk. Er is geen enkele leerling die school helemaal niet leuk vindt, en slechts 2 procent wat ook twee leerlingen waren vinden school niet leuk. (Zie grafiek 4.1) Grafiek 4.1 Hoe vind je het op school? Heel leuk (20%) Leuk (56%) Een beetje leuk (25%) Niet leuk (2%) Helemaal niet leuk (0%) Ik ga de enquêtes vooral gebruiken om specifiekere informatie te kunnen krijgen. Dit is door het gebruik van de enquêtes mogelijk omdat ik informatie heb van iedere individuele ondervraagde, en dus per resultaat kan kijken naar verbanden tussen de antwoorden op bepaalde vragen. Door middel hiervan heb ik een aantal resultaten kunnen indelen per positiviteit over school en deze data naast elkaar kunnen zetten (Zie grafiek 5.1). Wanneer deze data naast elkaar word gezet, is opvallend dat het percentage dat (meer dan) vier vrienden heeft tussen de twee groepen vrij dicht bij elkaar ligt. Bij de hoeveelheid buitenspelen is al een groter verschil zichtbaar, maar dit is nog steeds niet drastisch. Wat echt opvalt, is wanneer er word gekeken naar het percentage dat liever werkt voor het bedrag wat ze nu aan zakgeld krijgen, om dan niet naar school te hoeven. Hier schiet het percentage van de selectie een beetje/niet leuk ineens duidelijk omhoog. De oorzaak is echter onduidelijk. Het aantal vrienden beïnvloed blijkbaar niet zoveel op het vermaak op school als gedacht. De hoeveelheid dat er buiten word gespeeld heeft ook geen direct verband met hoezeer de Grafiek 5.1 kinderen zich op school vermaken. Buitenspelen word grotendeels gedaan op school, en heeft zodanig dus verband met de mate waarin kinderen zich op school vermaken. Helaas kan dit ook een valkuil zijn, omdat het onduidelijk is of kinderen de vraag opvatte wat betreft binnen én buiten school, of alleen buiten school. Uit deze informatie valt helaas dus weinig op te halen. Het enige wat ik hier kan doen is speculeren en er vanuit gaan dat de kinderen die school een beetje/niet leuk vinden liever werken omdat het qua vakken en leerstof niet goed gaat op school Verschillen tussen antwoorden "(Heel) leuk" tegenover "Een beetje/niet leuk" (meer dan) 4 vrienden in de klas Selectie "(Heel) leuk" Speelt (bijna) iedere dag buiten 9 38 Werkt liever Selectie "een beetje/niet leuk" 7
8 Grafiek 5.2 Hoeveelheid zakgeld "Gaat liever naar school" tegenover "Werkt liever" Gaat liever naar school Werkt liever Minder dan 2 euro 2 tot 3 euro Meer dan 3 euro Dieper ingaand op het verschil in het percentage wat liever werkt, ben ik gaan kijken naar hoeveel zakgeld de kinderen krijgen die hebben aangegeven liever naar school te gaan, en degene die hebben aangegeven liever te werken (Zie grafiek 5.2). Wat hierbij opvalt is dat bij de selectie die liever werkt voor het bedrag aan zakgeld wat hij/zij nu krijgt, een groter deel meer dan drie euro zakgeld krijgt dan bij de selectie die liever naar school gaat. Als zij zich een werk situatie inbeelden, beelden zij zich er dus één in met een hogere beloning. Zoals eerder al vermeld was het loon van de kinderen die vroeger in fabrieken werkte 1,72 per week, dit is dus aanzienlijk minder dan het bedrag wat meer dan de helft van de selectie Werkt liever krijgt. De vraag die nu dus open blijft staan is of ze voor die 1,72 per school gaan. week ook nog liever zouden werken, in plaats van dat ze naar 8
9 CONCLUSIE Uit mijn onderzoek blijkt dat de resultaten vrij dicht bij mijn verwachtingen liggen. Kinderen vinden school over het algemeen leuk, onder andere omdat ze vrienden in de klas hebben en de klasgenoten ook goed met elkaar omgaan. Het feit dat de resultaten zulke positiviteit aangeven over school, gaan wij zeker meenemen in het ontwikkelen van het spel. Nu wij deze informatie hebben, weten we dat we ons minder hoeven te focussen op het overtuigen van onze doelgroep dat school beter is dan fabriekswerk. Waar we echter wel rekening mee moeten houden, is het soort info die we de speler meegeven. Door dit onderzoek ben ik erachter gekomen dat er bepaalde vlakken zijn waar we rekening mee moeten houden bij het ontwerpen van bijvoorbeeld het dialoog. Uit dit onderzoek blijkt namelijk dat een groot deel van onze doelgroep (meer dan) vier vrienden in de klas heeft. Als we in het spel de boodschap over weten te brengen dat kinderen die vroeger in fabrieken werkte misschien dan wel vrienden hadden, maar geen tijd om hier leuke dingen mee te doen, kan dit de speler wellicht aan het denken zetten. Ook zouden we de vrienden als zwak punt kunnen gebruiken, door bijvoorbeeld een kindje in het spel te laten vertellen hoe ze haar vriendje is verloren aan een van de gevaarlijke stoommachines, of door ziekte veroorzaakt door de nalatige staat van de fabriek. Ook speelt onze doelgroep relatief veel buiten. Dit wil ik zeker meenemen omdat we hiermee een sterk contrast op kunnen zetten. Onze doelgroep kent de frisse buitenlucht en associeert deze met een leuke ervaring het buitenspelen. Als wij ervoor zorgen dat wij in ons spel duidelijk weten te maken dat de destijdse fabrieken benauwd, stoffig en vuil waren, gaat de speler zich deze situatie inbeelden. Gezien de fabriekssituatie recht tegenover de buitenlucht staat, is de kans groot dat de doelgroep het zal associëren met een negatieve ervaring. Deze associatie zal worden versterkt wanneer wij bij het duidelijk maken van dat punt, ook nog eens meenemen dat de kinderen vaan twaalf, en soms zelfs achttien uur achter elkaar in zo n benauwde fabriek zaten. Het laatste punt waar we bij het ontwikkelen van het spel zeker rekening mee moeten houden, willen we dat ons punt goed overgebracht word, is het destijdse salaris. Het gemiddelde kind tussen zeven en twaalf jaar krijgt tegenwoordig tweemaal zoveel in de week aan zakgeld, als de kinderen vroeger aan fabrieksloon verdiende (omgerekend naar hedendaagse koopkracht en valuta). We waren al van plan om aan de speler mee te geven hoe slecht de destijdse situatie was, maar wisten nog niet gericht hoe we dit gingen doen, en wat we dan mee wilde geven. Door middel van dit onderzoek hebben we gerichte en specifieke onderwerpen die we aan de speler mee gaan geven, en weten we ook waar we ons meer, of juist minder op moeten focussen. 9
10 BRONVERMELDING SCB: Kinderen in Nederland [.PDF DOWNLOAD] Het Klokhuis: Kinderarbeid Canonclip Voorgezet Onderwijs: Verzet tegen kinderarbeid Kinderarbeid in de Twentse textielindustrie NIBUD: Hoeveel zakgeld geef jij? (mocht de tabel incorrect weergegeven worden, is hier een afbeelding van de tabel) De waarde van Gulden en Euro (Omrekenen koopkracht en valuta) Enquête Resultaten enquête Bovenstaande regels hebben allemaal een link aan zich verbonden. Mocht direct klikken niet werken, kan er met de rechter muisknop gekozen worden om het linkadres te kopiëren. 10
Het doel van het onderzoek:
P a g i n a 1 Voor het project Context Van Venster naar Poort hebben wij in teamverband de opdracht gekregen om voor het Nederlands Openluchtmuseum in Arnhem een educatief spel of app te bedenken en ontwikkelen.
Nadere informatieCONTEXTONDERZOEK. Leraar - Harald Warmelink NIELSVANUNEN GAME DESIGN. Door: Niels van Unen G&I1D
CONTEXTONDERZOEK Door: Niels van Unen - 3013736 - G&I1D Leraar - Harald Warmelink INLEIDING Na aanleiding van het project van venster naar poort hebben we de kans gekregen om een educatief spel te ontwikkelen
Nadere informatieRESEARCH PROJECT CONTEXT DOELGROEP NADIA GROENEWALD 13 MAART 2016 G&I1B GROEP 5
RESEARCH PROJECT CONTEXT DOELGROEP NADIA GROENEWALD 13 MAART 2016 G&I1B GROEP 5 Inleiding In het project Context Van Venster Naar Poort is ons de mogelijkheid gegeven om een interactieve installatie/game
Nadere informatieKennis over Kinderarbeid
Kennis over Kinderarbeid Context onderzoek Naam: Daniël Seton Klas: G&I 1D Datum: 13 Maart 2016 Docent: Harald Warmelink Module: Pr.Context: Research Opdracht: Context Onderzoek Inleiding Uit vooronderzoek
Nadere informatieBijlage 1: Vragenlijst voormeting Kidzwise...2 Bijlage 2: Aanvullingen vragenlijst eindmeting Kidzwise...6 Bijlage 3: Project geldgenoeg voormeting,
Bijlage 1: Vragenlijst voormeting Kidzwise...2 Bijlage 2: Aanvullingen vragenlijst eindmeting Kidzwise...6 Bijlage 3: Project geldgenoeg voormeting, onderzoek 1...7 Bijlage 4: Aanvullingen vragenlijst
Nadere informatieResearch context: van venster naar poort Onderdeel: context
Research context: van venster naar poort Onderdeel: context Naam: Zoë Tabak Klas: GAR1D Vak: Research Leraar: Harald Warmelink Datum: 15-3-2015 Inleiding Naar aanleiding van de eerste discussies binnen
Nadere informatieDoelgroeps Onderzoek. Naam: Ismay Verbeek Klas: GAR1-D Project: Van Venster naar Poort Vak: Research Docent: Harald Warmelink
Doelgroeps Onderzoek 1 Naam: Ismay Verbeek Klas: GAR1-D Project: Van Venster naar Poort Vak: Research Docent: Harald Warmelink Inhoud Inleiding blz. 3 Methode blz. 4 Analyse blz. 5 Conclusie blz. 9 Bronvermelding
Nadere informatieFinanciële opvoeding. September 2007
Financiële opvoeding September 2007 Inhoud INHOUD... 1 1 INLEIDING... 2 1.1 AANLEIDING... 2 1.2 METHODE VAN ONDERZOEK... 2 1.3 ACHTERGRONDVARIABELEN... 3 LEESWIJZER... 4 2 ZAKGELD EN KLEEDGELD... 5 2.1
Nadere informatieProject Context Research Referentie Verslag Kinderarbeid in Games
Project Context Research Referentie Verslag Kinderarbeid in Games Firza Sulistio - 3014623 G&I 1D Game Art Docent: Harald Warmelink Datum: 13 maart 2016 1 Inhoud 1.Inleiding blz.3 2. Methode blz.3 3. Analyse
Nadere informatieArt and windmills. Doelgroep onderzoek. Valérie den Besten G&I A
Art and windmills Doelgroep onderzoek Valérie den Besten G&I A Research project context 13-03-2016 1 Inleiding Naar aanleiding van het project Van Venster naar Poort maak ik met mijn team een applicatie
Nadere informatieWaar winkelen de inwoners van de gemeente Ede? Een onderzoek op basis van 304 winkelmomenten
Waar winkelen de inwoners van de gemeente? Een onderzoek op basis van 304 winkelmomenten In opdracht van de SGP Door Studentenpool Bestuurlijke Bedrijfskunde Academie Mens & Organisatie Christelijke Hogeschool
Nadere informatieLOOK & INSPIRE. Week 1
ADRIANA BORGER 13 OKT 2015 LOOK & INSPIRE Week 1 Ik heb de hele week op mijn omgeving gelet, zoekend naar een voorwerp wat mij interesseerde. Helaas kwam ik aan het eind van de dag altijd thuis met lege
Nadere informatieFOTOREGELS. Uitleg en regels rondom het gebruik van foto s. Het auteursrecht. Als ik een foto koop, krijg ik dan ook de rechten op de foto?
FOTOREGELS Uitleg en regels rondom het gebruik van foto s Over auteursrecht op foto s is bij consumenten wel eens onduidelijkheid. Soms kan dat tot vervelende situaties leiden voor zowel klant als fotograaf.
Nadere informatieRESEARCH CONTENT. Loïs Vehof GAR1D
RESEARCH CONTENT Loïs Vehof GAR1D INHOUD Inleiding ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ blz. 2 Methode -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nadere informatieYES! GLOBAL ISSUES: CLDCO2
1/1/2013 CHRISTELIJK LYCEUM DELFT YES! GLOBAL ISSUES: CLDCO2 Wat is de luchtkwaliteit van onze school en voldoet deze aan de Europese norm? Door Alma van Oudheusden, Naomi Bartels en Mark Bemelmans Inhoud
Nadere informatieCONTENTONDERZOEK. Leraar - Harald Warmelink NIELSVANUNEN GAME DESIGN. Door: Niels van Unen G&I1D
CONTENTONDERZOEK Door: Niels van Unen - 3013736 - G&I1D Leraar - Harald Warmelink INLEIDING Voor het schoolproject genaamd project vrij zijn we met alle 1stejaars in Berlijn geweest. Tijdens ons bezoek
Nadere informatieLesbrief Meneer Beer
Lesbrief Meneer Beer Het verhaal Het verhaal gaat over Meneer Beer. Hij is verliefd op een prachtig berinnetje, maar hij durft het haar niet te vertellen. Hij vindt zichzelf maar een eenvoudige beer. Om
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieJullie onderzoeksverslag bestaat uit 9 vaste onderdelen. 2. Een inhoudsopgave. Let op, op het voorblad staat geen paginanummer.
Wat moet er in een onderzoeksverslag? Jullie onderzoeksverslag bestaat uit 9 vaste onderdelen. Die zijn hieronder beschreven. Na de beschrijving zie je een voorbeeld met uitleg. 1. Een voorblad met De
Nadere informatieVerzet tegen kinderarbeid hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 19 October 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/61327 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieeen onderzoek naar arbeidssatisfactie in Nederland
een onderzoek naar arbeidssatisfactie in Nederland 1 februari 2009 Ausems en Kerkvliet, arbeidsmedisch adviseurs Hof van Twente www.aenk.nl Onderzoeksrapport JobMeter 2009 Inleiding Ausems en Kerkvliet,
Nadere informatieContent onderzoek verslag Nederlands kinderarbeid in de 19e eeuw
Content onderzoek verslag Nederlands kinderarbeid in de 19e eeuw Inleiding Dit is een verslag over gepleegde research op het gebied van Nederlands kinderarbeid in de 19e eeuw. Dit onderwerp komt voort
Nadere informatiePraktische opdracht Wiskunde A Randomized Response
Praktische opdracht Wiskunde A Randomized Re Praktische-opdracht door een scholier 2550 woorden 10 juni 2003 5,8 26 keer beoordeeld Vak Wiskunde A Inleiding We hebben de opdracht gekregen een Praktische
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatie... Dag 1... MentorMix Elke dag beter. Maak de wereld iedere dag een beetje mooier. Help mee!
Maak de wereld iedere dag een beetje mooier. Help mee! In korte tijd kan er veel veranderen. Wat jij doet maakt uit! Begin vandaag en zorg een week lang voor een positieve verandering. Maak een plan voor
Nadere informatie(1 m.) Klassikale aftrap Docent stelt jou als gastdocent voor
(1 m.) Klassikale aftrap Docent stelt jou als gastdocent voor Beschrijving (ter info voor gastdocent) Deze gastles gaat over inzicht krijgen in je inkomen en uitgaven. Jongeren moeten zorgen dat ze inkomen
Nadere informatieBron foto s: Pixabay
Vragen bij de dominoafbeelding: o Van wat zie je een deel afgebeeld staan? o Bij welke boom zou je graag wonen? o Krijg je een goed beeld van de boom als je maar een stukje ziet? Bekijk de volledige afbeelding:
Nadere informatieStaking leraren 14 februari Wat vinden ouders?
Staking leraren 14 februari 2018 Wat vinden ouders? 1 Steun voor staking In hoeverre steun jij als ouder deze vervolgstaking? Zeven van de tien ouders ondersteunen de recente stakingen, twee derde steunt
Nadere informatieToelichting uitkomsten Cliëntervaringsonderzoek Wmo 2016
Toelichting uitkomsten Cliëntervaringsonderzoek Wmo 2016 Inleiding Op basis van de Wmo 2015 zijn gemeenten verplicht jaarlijks een cliëntervaringsonderzoek uit te voeren. De vier Westerkwartiergemeenten
Nadere informatieStap 7 Nabespreking met het slachtoffer en nabespreking met de steungroepleden (apart)
Handleiding No Blame Stappenplan No Blame Stap 1 Gesprek met het slachtoffer Stap 2 Organiseer een bijeenkomst met de steungroep Stap 3 Uitleg probleem Stap 4 Deel de verantwoordelijkheid Stap 5 Ideeën
Nadere informatieJongeren en de sociale druk om (niet) te roken
Jongeren en de sociale druk om (niet) te roken Veranderingen tussen 1998 en 2005 Cyrille Koolhaas en Dr. Marc Willemsen Dit is een publicatie van STIVORO voor een rookvrije toekomst Correspondentieadres
Nadere informatieKoopkracht: de waarde van geld
Koopkracht: de waarde van geld 1. Leerlingenblad Inleiding Wat is het doel? Wat is het onderwerp? Wat is het middel? Inzicht krijgen in de waarde van geld Koopkracht: de waarde van geld Een presentatie
Nadere informatie80% VAN DE NEDERLANDERS TYPEERT ZICH ALS GOEDE-DOELENGEVER,
Meting juni 2013 Het Nederlandse Donateurspanel van WWAV wordt mede mogelijk gemaakt door het CBF en is uitgevoerd door Peil.nl 80% VAN DE NEDERLANDERS TYPEERT ZICH ALS GOEDE-DOELENGEVER, AL ZIEN MINDER
Nadere informatieDe ontwikkeling van geweld in de Nederlandse samenleving VEEL MONITOREN, WEINIG EENDUIDIGHEID
SECONDANT #1 MAART 2011 53 De ontwikkeling van geweld in de Nederlandse samenleving VEEL MONITOREN, WEINIG EENDUIDIGHEID door Maartje Timmermans en Miranda Witvliet De auteurs werken als onderzoeker bij
Nadere informatieProject Context. Van Venster naar Poort Content Onderzoek. docent: Harald Warmelink auteur: Jesse van Vliet
Project Context Van Venster naar Poort Content Onderzoek docent: Harald Warmelink auteur: Jesse van Vliet Inhoudsopgave Onderwerp Pagina Voorblad... [1] Inhoudsopgave... [2] Inleiding... [3] Onderzoeks
Nadere informatieOnderzoek Je wordt 18 jaar en dan? De gevolgen voor je geldzaken
Onderzoek Je wordt 18 jaar en dan? De gevolgen voor je geldzaken Rapportage Juli 2013 Meer informatie: info@wijzeringeldzaken.nl Samenvatting (1/3) 1. Veel 17-jarigen maken de indruk verstandig om te gaan
Nadere informatieTevredenheid (kinderen)
Tevredenheid (kinderen) Uitslagen Vragenlijst Basisschool De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van
Nadere informatieFrontaal Lesgeven en / of Peer Teaching
Frontaal Lesgeven en / of Peer Teaching Twee didactische werkvormen in de praktijk vergeleken. Ronald Lolkema EnL / 2015 1 Voorwoord In het schooljaar 2014-2015 ben ik in de 3 e periode begonnen met het
Nadere informatieDe Keukentafel Uitdaging
De Keukentafel Uitdaging MAG HET WAT RUSTIGER AAN DE KEUKENTAFEL Gemaakt in het kader van het Swing project Een cliëntproces; tools voor samenwerking Door Nic Drion Aan de keukentafel Aan de keukentafel
Nadere informatieWat is de Kinder Onderzoek Groep?
Wat is de Kinder Onderzoek Groep? Wereldwijd doen volwassenen veel onderzoek naar de leefwereld van kinderen, maar doen kinderen dat zelf nog weinig. Terwijl zij dat heel goed kunnen en zij toch de experts
Nadere informatieGemeente Zoetermeer laat zien waar goede zorg om draait. oktober 2017
Gemeente Zoetermeer laat zien waar e zorg om draait oktober 2017 In deze rapportage van Mijnkwaliteitvanleven.nl leest u de resultaten van dit landelijke initiatief, specifiek gericht op de gemeente Zoetermeer.
Nadere informatieCheck Je Kamer Rapportage 2014
Check Je Kamer Rapportage 2014 Kwantitatieve analyse van de studentenwoningmarkt April 2015 Dit is een uitgave van de Landelijke Studenten Vakbond (LSVb). Voor vragen of extra informatie kan gemaild worden
Nadere informatieBloos je van bloot? Benodigheden. Lesdoelen. Begrippen. Bloot, naakt, privé, persoonlijk, cultuur, grenzen aangeven, respect, meisjes, jongens
Kriebels in je buik Bloos je van bloot? 1 Bloos je van bloot? Groep 6 120 min Begrippen Bloot, naakt, privé, persoonlijk, cultuur, grenzen aangeven, respect, meisjes, jongens Benodigheden Knutselmateriaal
Nadere informatieWelkom en voorstellen
3 november 2015 Welkom en voorstellen Francine Nijkamp-Ririhena Pubers en geld Zakgeld, richtlijnen (bron: NIBUD) Leeftijd Bedrag per week in 12 tussen 3,00 en 4,60 (19,00/mnd) 13 tussen 3,50 en 4,60 (19,00/mnd)
Nadere informatieFactsheet onderzoek naar de effecten van de wijziging van de leeftijdsgrens in de drank- en horecawet 2014 in gemeentes Almere, Huizen en Zeist
Factsheet onderzoek naar de effecten van de wijziging van de leeftijdsgrens in de drank- en horecawet 2014 in gemeentes Almere, Huizen en Zeist Margreth Egelkamp Marina Horseling Andrea Donker Contactgegevens:
Nadere informatie6.2.1 Dealen met afleiding onderweg
Stap 6: Deel 2 6.2.1 Dealen met afleiding onderweg In het tweede deel van jullie experiment ga je verder met het ondernemen van ACTies die je met de anderen hebt afgesproken te doen. Daarnaast krijg je
Nadere informatieOnderzoek Passend Onderwijs
Rapportage Onderzoek passend onderwijs In samenwerking met: Algemeen Dagblad Contactpersoon: Ellen van Gaalen Utrecht, augustus 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Liesbeth van der Woud drs. Tanya Beliaeva
Nadere informatieOnderzoek naar patiënttevredenheid
Onderzoek naar patiënttevredenheid Uitslag patiënten enquête 2012 Dermatologisch Centrum Amstel & Vechtstreek Oktober 2012 Introductie In dit rapport vindt u de resultaten van het onderzoek naar de tevredenheid
Nadere informatie6.5. Boekverslag door T woorden 2 juni keer beoordeeld
Boekverslag door T. 1787 woorden 2 juni 2002 6.5 58 keer beoordeeld Vak Economie Inleiding Ik doe mijn praktische opdracht over Flexwerk. Ik heb dit onderwerp gekozen, omdat je er veel mensen over hoort
Nadere informatieKlas 4m2 Economie Leerling instructie Koehandel
Klas 4m2 Economie Leerling instructie Koehandel Mollers Inleiding spel koehandel De komende 5 lessen gaan we aan de slag met het spel koehandel. Dit spel speel je met maximaal 5 personen. Met deze vijf
Nadere informatieZAKGELD Breng het in kaart
ZAKGELD Breng het in kaart Omschrijving Leerlingen analyseren informatie over het zakgeld in België aan de hand van tabellen, grafieken en teksten. Ze toetsen het gegeven cijfermateriaal af met hun eigen
Nadere informatieWat goed dat je geïnteresseerd bent in de stage '' Leer ze 'n Lesje "voor jouw MaS bij Amnesty International!
DRAAIBOEK LEER ZE N LESJE Wat goed dat je geïnteresseerd bent in de stage '' Leer ze 'n Lesje "voor jouw MaS bij Amnesty International! 1. Je kunt beginnen met het doen van de e-learning op de Amnesty
Nadere informatieAmbitie- en actieplan Financieel Netwerk Rijswijk
Ambitie- en actieplan Financieel Netwerk Rijswijk 2018-2020 Rijswijk, juni 2018 Rochelle Heerema, kwartiermaker Situatie Ondanks allerlei inspanningen van overheid en maatschappelijke organisaties groeit
Nadere informatieSamen zijn we SBO Horizon. Hoe we omgaan met elkaar op school
Samen zijn we SBO Horizon Hoe we omgaan met elkaar op school 2 3 Fijn dat u dit leest. In dit boekje vertellen we hoe we met elkaar omgaan op SBO Horizon. Samen zijn we SBO Horizon Bij ons op school hebben
Nadere informatieLes 1: Kinderarbeid. Bedelende jongen
Les 1: Kinderarbeid Les 1: Kinderarbeid Het fenomeen kinderarbeid Kinderarbeid bestaat al net zolang als de mensheid bestaat. In de prehistorie gingen kinderen vaak mee op jacht of hielpen ze bij het verzamelen
Nadere informatie7 TIPS. Om meer rust en ontspanning te ervaren voor en na een werkdag
7 TIPS Om meer rust en ontspanning te ervaren voor en na een werkdag Dit ebook is voor jou als hardwerkende jongvolwassenen met autisme spectrum stoornis of als je jezelf herken in de kenmerken van ASS.
Nadere informatieCliëntervaringsonderzoek Wmo
Cliëntervaringsonderzoek Wmo Gemeente Groningen 2017 Laura de Jong Marjolein Kolstein Oktober 2018 Inge de Vries www.oisgroningen.nl Inhoud Inhoud... 2 Samenvatting... 3 2.7 Overige ondersteuning... 16
Nadere informatieSamen leven met ziekte een praatpakket voor partners
Samen leven met ziekte een praatpakket voor partners De kaartset Jij en je partner ervaren de ziekte op jullie eigen manier. Met de kaartset ga je samen in gesprek over één van de acht thema s. Op elke
Nadere informatieScratch les 1: Scratch Invaders
Scratch les 1: Scratch Invaders Het ruimteschip Het ruimteschip is in gevaar! Er komen monsters aan, en die komen steeds dichterbij. Kijk maar snel hier: https://scratch.mit.edu/projects/133611163 Als
Nadere informatieHandleiding whitepaper schrijven. Handig stappenplan en tips om zelf aan de slag te gaan
Handleiding whitepaper schrijven Handig stappenplan en tips om zelf aan de slag te gaan Inhoud Inleiding... 3 Wat is een whitepaper?... 3 Kies het juiste onderwerp... 4 Voordat je gaat schrijven... 4 Gegevens
Nadere informatieIn bezit van een mobiel
Resultaten onderzoek Marie Montessori Op vrijdag 21 september 2012 zijn Floor en Steven naar bassischool Marie Montessori geweest om een onderzoek uit te voeren. Het onderzoek hebben we uitgevoerd onder
Nadere informatieHacken. oktober 2018
Hacken oktober 2018 Achtergrond onderzoek en methode Doel: inzicht krijgen in het gedrag van Nederlandse jongeren als het gaat om hacken Doelgroep: Nederlandse jongeren in de leeftijd van 12 t/m 18 jaar
Nadere informatieWorden wie je bent. Het e-book met de 7 meest voorkomende blokkades die jou in in de weg staan jezelf te zijn.
Het e-book met de 7 meest voorkomende blokkades die jou in in de weg staan jezelf te zijn. Met dit e-book leer je ze herkennen, waarderen en waar nodig omvormen! Babs Mouton www.verhalenvinder.com Copyright@2016
Nadere informatieAlmtopper één Op basisschool De Alm zijn wij beleefd en aardig tegen elkaar
Tilburg, februari 2014 Almtopper één Op basisschool De Alm zijn wij beleefd en aardig tegen elkaar Wanneer ik iets nodig heb, vraag ik daar vriendelijk om Ik begroet de leerkrachten en mijn klasgenootjes
Nadere informatieLook! Inspire : De schaduw kant van verslavende middelen Daan Hermans G&I 1B
Look! Inspire : De schaduw kant van verslavende middelen Daan Hermans G&I 1B 1 Inhoudsopgave Inleiding.. 3 Tijdlijn verzameling..4 week 1 & 2..4 week 3 & 4..5 week 5 & 6..6 week 7...7 De verwerkingskeuze....7
Nadere informatieProject Vrij Research Herkansing 1. Denzel Ellis augustus Research Harald Warmelink
Project Vrij Research Herkansing 1 Denzel Ellis 3012198 13 augustus 2016 Research Harald Warmelink INLEIDING Voor het eerstejaars project, Vrij, van de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht, moet er na aanleiding
Nadere informatieSchoolkind Tips voor ouders
Schoolkind voor ouders Inleiding In de basisschoolperiode verandert een kind van een afhankelijke kleuter in een zelfstandige 12-jarige aan het begin van de puberteit. Ouders merken dat hun kind zich steeds
Nadere informatieGemaakt door: Lysanne Wolbers Menno Akkerman Tessa Heijerman
Gemaakt door: Lysanne Wolbers Menno Akkerman Tessa Heijerman FSU Oktober 2011 Inhoudsopgave Voorwoord 3 Verantwoording...4 Conclusies...5 De cijfers op een rij.9 Knelpunten/oplossingen 15 Positieve punten.16
Nadere informatie360 graden feedback 1.0 PETER VERSTEEG
2015 360 graden feedback 1.0 PETER VERSTEEG Voorwoord Aan de hand van dit rapport wordt duidelijk hoe mijn collega s mij zien tijdens de werkzaamheden die ik verricht in mijn huidige functie. Door middel
Nadere informatieHoofdstuk 23 Discriminatie
Hoofdstuk 23 Discriminatie Samenvatting Van de zes voorgelegde vormen van discriminatie komt volgens Leidenaren discriminatie op basis van afkomst het meest voor en discriminatie op basis van sekse het
Nadere informatieVERMINDER DE CHAOS IN JE HOOFD DOOR DEZE GOUDEN TIPS. Yvonne Burgmeijer Overmaat 24, 6831 AH, Arnhem
VERMINDER DE CHAOS IN JE HOOFD DOOR DEZE GOUDEN TIPS CHAOS: De staat van verwardheid en ongeordendheid, die volgens de Griekse mythologie de oorspronkelijke toestand van het heelal was en vandaar: een
Nadere informatieWijziging Gebruikelijkloonregeling
Notitie Wijziging Gebruikelijkloonregeling datum 5 november 2015 Aan Van StartupDelta N. Rosenboom en T. Smits, SEO Economisch Onderzoek Rapportnummer 2015-78 Conclusie SEO Economisch Onderzoek heeft de
Nadere informatieProject Vrij Context onderzoek
Project Vrij Context onderzoek Naam: Sandor Daemen Klas: G&I 1B Datum: 19-05-2016 Docent(en): Harald Warmelink Vak: Research Inhoud Project Vrij... 1 Inleiding... 3 Methode... 4 Analyse... 5 Conclusie...
Nadere informatieTraining Conflicthantering
Training Conflicthantering Conflicthantering, onderhandelen met resultaat Effectief ruziemaken. Kan dat? Wij denken van wel. Een conflict kan zorgen voor een nieuw inzicht of een frisse wind in een relatie.
Nadere informatieBeste mentoren en collega s,
Beste mentoren en collega s, Welkom aan het begin van een nieuw schooljaar als mentor/docent van een derde klas. Ter voorbereiding tref je hieronder de handleiding voor het startprogramma dat je straks
Nadere informatiePieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011
MONTESSORI LYCEUM AMSTERDAM Smartboard De mening van de Leerlingen Pieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011 Inhoud 1. Inleiding... 3 Aanleiding... 3 Doel van het onderzoek... 3 2. Onderzoeksvraag...
Nadere informatieVoorwoord. Namens Stichting IBASS T. Horstik en P. Fopma
Voorwoord Al onze cliënten zijn uitgenodigd om anoniem via internet een enquête in te vullen over hun tevredenheid met de dienstverlening van Stichting IBASS. 34 cliënten (22 mannen en 12 vrouwen) hebben
Nadere informatieProcenten als standaardbreuken
Procenten als standaardbreuken Groep Achtergrond De lessen zijn bedoeld om leerlingen te laten ontdekken dat het handig is om met standaardbreuken te werken als je gegevens wilt vergelijken. Wanneer leerlingen
Nadere informatieCLIËNTERVARINGSONDERZOEK
CLIËNTERVARINGSONDERZOEK WMO Gemeente Eindhoven Juni 2016 Inleiding Aanleiding Gemeenten zijn volgens de Wmo 2015 artikel 2.5.1 verplicht om een cliëntervaringsonderzoek (CEO) uit te (laten) voeren. Het
Nadere informatie[zelf op te maken en in te vullen > denk hierbij aan het tonen van een foto en/of logo van de bank, je naam etc.
Beschrijving Deze gastles gaat over inzicht krijgen in je inkomen en uitgaven. Jongeren moeten zorgen dat ze inkomen hebben. Anders is het lastig om een eigen leven in te vullen. Zakgeld, kleedgeld, baantje,
Nadere informatieJongeren & hun financiële verwachtingen
Nibud, februari Jongeren & hun financiële verwachtingen Anna van der Schors Daisy van der Burg Nibud in samenwerking met het 1V Jongerenpanel van EenVandaag Inhoudsopgave 1 Onderzoeksopzet Het Nibud doet
Nadere informatieKinderen leren omgaan met geld
Kinderen leren omgaan met geld Een onderzoek onder ouders van kinderen in groep 7 en 8 Rapportage November 2012 Samenvatting (1/4) 1.Negen op de tien kinderen in groep zeven en acht krijgen zakgeld Het
Nadere informatieHoe ga ik met geld om?
Hoe ga ik met geld om? Een onderzoek onder alle leerlingen uit het 3e lesjaar van het Stellingwerf College Ouderraad Stellingwerf College 1 Inhoudsopgave 1. Geld krijgen van ouders 2. Bijbaantjes 3. Koopgedrag
Nadere informatieThema Nederlandse cultuur en gewoontes
http://www.edusom.nl Thema Nederlandse cultuur en gewoontes Lesbrief 32. Mag ik even uitpraten? Wat leert u in deze les? Eén lange zin maken van twee korte zinnen. Je mening geven. Veel succes! Deze les
Nadere informatieMet suggesties voor de gastles
HANDLEIDING 2018 Met suggesties voor de gastles Inhoudsopgave 4 t/m 11 CASH QUIZ 4 Wat is Cash Quiz? 5 Hoe verloopt Cash Quiz? 5 Hoe win je Cash Quiz? 5-8 Klaar voor de start? 9 Hoe eindigt het spel? 10
Nadere informatieInformatie over Kinderarbeid.
Informatie over Kinderarbeid. (bron: lesbrief Per dag wijzer). Wat is kinderarbeid? Kinderen hebben recht op vrije tijd. Die kunnen ze gebruiken om te spelen, naar een museum of een popconcert te gaan,
Nadere informatieHoofdstuk 7: Als Excel vastloopt
Hoofdstuk 7: Als Excel vastloopt 7.0 Inleiding De meeste mensen die Excel gebruiken hebben af en toe te maken met vertraging en vastlopen van het systeem. Soms verschijnt zelfs de boodschap "Er is een
Nadere informatie6,1. Praktische-opdracht door een scholier 1991 woorden 25 mei keer beoordeeld. Hoofdvraag:
Praktische-opdracht door een scholier 1991 woorden 25 mei 2004 6,1 123 keer beoordeeld Vak Economie Hoofdvraag: Wat is de relatie tussen jongeren, arbeid en geld? Deelvragen: 1. Hoeveel jongeren werken?
Nadere informatieDe hut en zijn arbeiders. Tekeningen, objecten en glas Herman Heijenbrock. mede mogelijk gemaakt door een bijdrage van het Bert van Voordenfonds
De hut en zijn arbeiders Tekeningen, objecten en glas Herman Heijenbrock mede mogelijk gemaakt door een bijdrage van het Bert van Voordenfonds Lesbrief bij de tentoonstelling over de pasteltekeningen van
Nadere informatie# 4 VECHT VOOR JE RECHT
# 4 VECHT VOOR JE RECHT Vecht voor je belangen. Of het nou gaat om creatieve vrijheid, respect of geld. Bedenk eens hoe makkelijk je zelf respect opbrengt voor iemand die met overtuiging vecht, zelfs als
Nadere informatieLEERLINGTEVREDENHEIDSONDERZOEK DE VLIER SCHOOLRAPPORT HELMOND
LEERLINGTEVREDENHEIDSONDERZOEK DE VLIER SCHOOLRAPPORT HELMOND School & Innovatie Groep Zwolle, mei 2011 INHOUDSOPGAVE INLEIDING... 3 1. RAPPORTVERANTWOORDING... 4 2. KENGETALLEN... 5 3. DE VAKKEN... 9
Nadere informatieAlfahulp en huishoudelijke hulp. Rapportage Ons kenmerk: 11110 Juni 2014
Alfahulp en huishoudelijke hulp Rapportage Ons kenmerk: 11110 Juni 2014 Inhoudsopgave Geschreven voor Achtergrond & doelstelling 3 Conclusies 5 Resultaten 10 Bereidheid tot betalen 11 Naleven regels 17
Nadere informatieCliëntervaringsonderzoek Wmo
Cliëntervaringsonderzoek Wmo Gemeente Ten Boer Laura de Jong Marjolein Kolstein Oktober 2018 Inge de Vries www.oisgroningen.nl Inhoud Inhoud... 1 2.8 Effect van de ondersteuning... 11 3. Conclusie... 13
Nadere informatieWerkstuk Levensbeschouwing Relaties
Werkstuk Levensbeschouwing Relaties Werkstuk door een scholier 2503 woorden 3 maart 2008 6,6 10 keer beoordeeld Vak Levensbeschouwing 1 Wie versiert wie? De jongen het meisje? Andersom? Of kan het beide?
Nadere informatieVerslag Leerlingenenquête 2010 2011.
Verslag Leerlingenenquête 2010 2011. In het kader van de kwaliteitszorg op de RK Daltonbasisschool St. Plechelmus houden we eenmaal per 4 jaar een leerlingenenquête. In het schooljaar 2010-2011 is deze
Nadere informatieRapport Uitkomsten cao enquête Netwerkbedrijven WENb
Rapport Uitkomsten cao enquête Netwerkbedrijven WENb Opdrachtgever: WENb Opdrachtnemer: BIMBIM Nieuwe Media bv. Auteurs: Mevrouw C. (Cindy) van Hunen communicatieadviseur en de heer P. (Pim) Mulder Directeur
Nadere informatieStap 6: Wat is de kernovertuiging?
E-Learning: Hoe krijgen ze me zo gek als leidinggevende? Module 7/9 Stap 6: Wat is de kernovertuiging? De relevante vraag is hier: wat is het ergste wat er kan gebeuren als hij zijn controledrang loslaat?
Nadere informatieOntdek de Bibliotheek
Ontdek de Bibliotheek Welkom in de bibliotheek. Je gaat op ontdekking in de bibliotheek. Hierbij doe je een onderzoek naar verschillende soorten media; zoals boeken, tijdschriften, video, audio etc. Zo
Nadere informatieGENERATIE Y IS RAMP VOOR WERKGEVERS
GENERATIE Y IS RAMP VOOR WERKGEVERS Auteur: Wiebe Zijlstra - (26 augustus 2011) Generatie Y word alom geroemd om haar flexibiliteit, om haar vermogen tot multi tasking en om het op natuurlijke wijze kunnen
Nadere informatie