De kracht van een mentor

Transcriptie

1 De kracht van een mentor Mentoren op Zuid Leren van superdiversiteit Ervaringen van Mentoren op Zuid Hbo-congres 21 april 2016 Workshop Gent Nienke Fabries

2 Inhoud workshop Mentoring en studentmentoring Mentoren op Zuid Het waarom: Context programma Het wat, wie, waar en hoe: Informatie programma Resultaten, gewenste, ongewenste, onverwachte Werkend mechanisme van programma Delen ervaring en adviezen voor Gent

3 Mentoring Definitie mentor (Wikipedia) Iemand die zijn levenservaring gebruikt om een ander bij te staan Definitie studentmentor: Student die leerling begeleidt als tutor, mentor en coach. Door eigen ervaring en training begeleidt hij/zij leerling bij schoolprestaties en keuzes voor de toekomst

4 Keuze Hogeschool Rotterdam 2 centres of expertise

5 Rotterdam Zuid

6 Rotterdam Zuid - cijfers Landelijk Rotterdam Zuid 7 Focuswijken Inwoners % jongeren (tot 23 jaar) 26,6 26,6 27,8 30,5 Citoscore 534,8 532,2 529,4 524,4 % kinderen laag opgeleide ouders 11% 25% 32% 39% Gemiddeld besteedbaar inkomen % werkloosheid 8% 15% 19% 22% % kwetsbare woningen tov voorraad - 24% 36% 51% WOZ waarde Bron: NPRZ uitvoeringsplan

7 Programma expertisecentrum maatschappelijke innovatie (link met Rdam Zuid)

8 Ontstaan programma

9 Uitgangspunt vormgeving Mentoren op Zuid

10 Programma Mentoren op Zuid Doel Middel Verbeteren toekomstperspectief leerlingen Rotterdam-Zuid Eén-op-één begeleiding door cross-age peercoach: student Uitgangspunt programma: Win-wincombinatie Leerlingen Studenten Scholen Krijgen extra ondersteuning door inzet studenten. Staan dichtbij leerlingen en vormen schakel tussen school, vrije tijd, gezin en leerling. Studenten worden weerbare professionals, werken in dynamiek van Zuid, en leren professioneel begeleiden Kunnen extra begeleiding en ondersteuning gebruiken

11 Doelen programma Mentoren op Zuid

12 Organisatie programma Stichting Student mentoren Rotterdam Hogeschool Rotterdam Verre Bergen stichting Bestuur Verre Bergen Hogeschool Rotterdam Onderwijsveld Zuid CvB Program management Nienke Fabries Taskforce Projectteam Margriet Clement Gert-Jan v/d Maas Soesja Pijlman Uitvoering Docenten Deelnemende scholen: PO en VO-scholen in Rotterdam-Zuid

13 Mentoren op Zuid: Kernproces

14 12 VO-scholen, 5 PO scholen Het hoe handboek = aanpak methodiek = samenwerkingspartners = inzet studenten 2330 studenten tot nu toe keuzevak, stage, projectlijn 35 docenten 4 instituten Mentor - app Panteia El Hadioui Crul/Rhodes

15 Programma Mentoren op Zuid Training Screening (VOG) Contract studentmentor en Mentoren op Zuid Matching (interesses) Rondleiding school en kennismaking mentee Uitvoering in 4 fases Rol: tutor, coach, talentontdekker, geen hulpverlener Doel bepalen, voorbereiden, uitvoeren, meten (DOVUM) Wekelijks intervisie Elke keer olv hogeschooldocent Activity based mentoring Groepsactiviteit afhankelijk van vraag klas, minimaal 1 Afsluiting ceremonie Toetsing dmv verslag

16 De mentor: 3 rollen 1. Tutor 2. Coach 3. Talentontdekker

17 Groei programma Studenten x 100 Scholen VO Scholen PO

18 Winnaar Nationale Onderwijsprijs 2015

19 Effect mentoren op Zuid Leerlingen Studenten Schoolprestaties Motivatie Sociaal & Cultureel kapitaal Hulp bij loopbaanoriëntie en -begeleiding Studiepunten Praktijkervaring Coachingservaring Giving back & Maatschappelijke betrokkenheid Culturele competenties Scholen Hogeschool Extra een op een aandacht Rolmodellen Ondersteuning Afspiegeling leerlingenpopulatie Leergemeenschap Sterke leergemeenschap met praktijk Maatschappelijke meerwaarde Active learning omgeving Outreach & inclusive excellence

20 Unieke kenmerken Mentoren op Zuid Schoolbased mentoring, onder schooltijd Klas op klas; een klas studentmentoren begeleidt een klas leerlingen Elk kind verdient een mentor Mentoring is positieve interventie: to serve and not to save Mentoring onderdeel curriculum van Hogeschool Docent hogeschool is partner met docent VO-school Giving back en engaged citizens Studenten representeren Zuid Nieuw: ontwikkeling mentorapp, dus registratie van elke stap van het proces Hierdoor uitbreiding en schaalbaarheid mogelijk

21 Methodiek en theorie Principes van Mentoring: Rhodes, Kupersmidt (mentor.org, 6 elements of effective mentoring) Begrijpen van Fasering Mentoring: Crul Relevantie voor doelgroep: El Hadioui Fundament Uitvoering: Dweck, Rhodes Handboek ontwikkeld door Oberon, i.s.m. Kenniscentrum Talentontwikkeling Rolbepaling cross-age mentoring: Luigies en Karcher Activitybased mentoring: Rhodes e.a. Mentoring voor loopbaanorientatie: Meijers, Kuipers, Strijk Mentoring en ouderbetrokkenheid: Lusse

22 Faculty of Social Sciences - Erasmus School of Pedagogical and Educational Sciences (ESPES) De toestand van pedagogische meerstemmigheid Mentoring: rolmodellen voor public en private self Draagt bij aan self-efficacy en resilience Sociaal en cultureel kapitaal

23 Effect Mentees: Meetbaar: schoolprestaties Meetbaar: LOB Meetbaar: stage succes en bijbanen (job skills) Merkbaar: binding & bridging Gedrag op school Positieve ervaring Bekendheid hbo Meetinstrumenten: Panteia (extern), applicatie, evalulatie Mentoren Coachingservaring Giving back Cultural competence Professioneel handelen

24 Observaties: wat hebben we geleerd? De mentor leert, de mentee leert Matching op basis van interesses enige voorspellende factor relatie Relatie met school essentieel voor resultaat Relatie en vertrouwen komen snel(ler) bij minder leeftijdsverschil Gedeelde ervaring, herkenbaarheid vergroot zeggenskracht hulp Non-professionaliteit mentoren vergroot authenticiteit Begeleiding en organisatie noodzakelijk voor uitvoering en kwaliteit Studenten behoeven inspiratie en directie Inbedding in curricula wederzijds betekent duurzaamheid en schaalbaarheid Het is leerproces, dus onderwijsproces (dus begeleiding ter plekke!) Mentoring werkt niet als hulpverlening Mentoring werkt als er doel is, als er plezier is, als er energie is

25 Wat kan MoZ bijdragen aan Gent? Wat is het doel dat Gent wil bereiken? Voor welke stakeholders? Past mentoring hierbij? Bedenk: Effect mentoring is lastig meetbaar op schoolprestaties Effect mentoring op LOB, voortijdig schoolverlaten Mentoring is niet altijd geschikt voor jongeren met te veel risico-indicatoren (Kupersmidt, Rhodes) Mentoring door studenten: alleen als de hogescholen en universiteiten dit zelf willen! Vind de gek die dit wil gaan doen Gebruik de interventietheorie Methodiek, toolkit, training: overdraagbaar

26 Nodig voor de kracht van een studentmentor Voorwaardelijk: Financiële bijdrage Kosten programmateam, surplus op begeleidingskosten Draagvlak in Hogeschool/Universiteit Robuuste plek in curriculum hogescholen Gemotiveerde docenten voor uitvoering Afspraken over kwaliteit uitvoering Centrale plek kennisontwikkeling mentoring/coaching Draagvlak Extern: Plek in schoolorganisatie Onderdeel van lesaanbod Realistische verwachtingen: wat kan het programma wel en niet? Geloofwaardig en kwalitatief sterkprogramma blijven realiseren dat waarde voor student maar bovenal voor leerling Gent oplevert.

27 Informatie?