Meervoudige Intelligentie en coöperatieve werkvormen

Transcriptie

1 Meervoudige Intelligentie en coöperatieve werkvormen Freinetopleiding SO maart 2013 Liesbeth, Freija, Mieke

2

3 De pedagogische kenmerken van het freinetonderwijs (2006) KENMERK 13 Intelligentie is meervoudig Je kunt ook zeggen dat er verschillende vormen van intelligentie zijn: - De intelligentie van de handen. Dat heeft iemand van wie je zegt: wat zijn ogen zien, kunnen zijn handen maken. Motorische intelligentie. - De artistieke intelligentie van de kunstenaar. - De intelligentie van het gezonde verstand. - De speculatieve intelligentie van de filosoof, de wetenschapper, de uitvinder. - De sociale intelligentie van politicus en leidinggevenden. Al deze vormen van intelligentie komen, als het goed is, tot hun recht in ons onderwijs. KENMERK 9 Succes stimuleert Kijken waar een kind goed in is. Dat motiveert. Zwakke punten overwinnen door de sterke nog sterker te maken.

4

5 Multiple intelligence + coöperatieve werkvormen School als een plek waar iedereen zich goed voelt (pijler 2 van visie) link met talent talent is meer dan goed kunnen voetballen waarom ben je een goede voetballer? Vb. teamspeler! Hoe kun je dat ontwikkelen op school? Hoe kun je studiekeuze daarop afstemmen?

6 Freinettechnieken Praatronde: één lestijd in de week Klassenraad: vrijdag, laatste uur Vrije werktijd: 2 à 10 uur afhankelijk van realiteit of droom

7

8 M.I. + coöperatieve werkvormen Wiskunde:

9

10

11 Leren in het echte leven

12 Leerlingen van het 5 de jaar Organisatiehulp freinetberoepsschool Het Labyrint voorbereiding op stage in crèche en ziekenhuis

13 Samenwerking met basisscholen en buurtspeel-o-theek Kiekeboe voorbereiding op ouderparticipatie Freinetschool De Vlieger Meervoudige intelligentieschool De Letterdoos

14 In de kleuterklas van Veronique observeren en participeren

15 In buurtspeel-o-theek Kiekeboe leren over ontwikkeling en speelgoed

16 Test je meervoudige intelligentie Jezelf voorstellen 1. Je houdt van kruiswoordraadsels, scrabble en andere woordspelletjes. Neen Een beetje Veel 2. Wiskunde en wetenschappen zijn je lievelingsvakken op school. Neen Een beetje Veel 3. Je hebt graag dat je leesmateriaal met foto's geïllustreerd is. Neen Een beetje Veel 4. Je gebruikt vaak je handen en lichaamstaal om te ondersteunen wat je zegt. Neen Een beetje Veel 5. Je neuriet vaak of loopt te fluiten. Neen Een beetje Veel 6. Je houdt van gezelschapspellen. Neen Een beetje Veel 7. Je hebt een hobby of interesse die je niet echt samen met iemand anders beoefent. Neen Een beetje Veel 8. Je houdt eraan dingen te recycleren. Neen Een beetje Veel Ik ben Alina Angelova. Ik ben 18 jaar. Ik kom uit Bulgarije. Ik ben 3 jaar en 10 maanden in België. Ik spreek Nederlands en Turks. Mijn moedertaal is Bulgaars. Ik zit nu in het 5 de jaar Organisatiehulp. Ik luister graag naar muziek. Mijn talenten zijn: karate en dansen. Ik kan goed omgaan met kinderen. Ik wil later graag kinderverzorgster worden.

17 En dan aan de slag! In de klas van Veronique: de kleuters helpen de peuters Voorlezen Natuur

18 Andere talenten, andere soorten spelletjes Samen Muziek, Doe

19 En dan naar de peuterklas van de MI-school in Oostakker

20 Misschien toch nog even de voordelen opsommen Liliane Van Acker, PBD Gent (MI, Verhalend ontwerpen) website PBD Gent Good practice: Verhaleneilandjes Cognitief De jongere leerling krijgt individuele aandacht en uitleg, er is sprake van een actief leergedrag met een hoog interactieniveau, waardoor de effectieve leertijd verhoogt. Sociaal-emotioneel Leerlingen krijgen een positievere houding tegenover de leerinhoud en ook het zelfvertrouwen en het zelfbeeld blijken positief beïnvloed te worden. De oudere leerling krijgt vaak een beter begrip van de inhoud omdat hij het moet uitleggen aan het jongere kind. Door te groeien in verantwoordelijkheid en zelfstandigheid blijken de leerprestaties er vaak op vooruit te gaan. Motivatie speelt hierbij een grote rol: de tutors vinden hun taak vaak zeer aangenaam wat hun houding en leren ten goede komt. Het feit dat leerlingen samen moeten werken en zorg dragen voor elkaar helpt bij het verwerven van sociale vaardigheden.