Nieuwsbrief december 2013

Transcriptie

1 1-stap verder met planb 2 : een impressie Inhoud: 1 stap verder met planb 2 : een impressie In de vorige nieuwsbrief gaven we al aan, dat we bezig zijn met het ontwikkelen van een nieuwe module. In deze module wordt de verbinding gelegd tussen de ambities van het bestuur en/of de school en het leren van de leerlingen in de klas. In deze nieuwsbrief zullen we u door middel van de eerste screenshots een impressie geven. Citonormen aangepast App voor de tablet/ipad efficiënt handelingsgericht opbrengstgericht Landelijke percentielen uit Nieuwe inhoud VLL Citonormtabellen Gebruiksvriendelijke interface van planb² In één oogopslag uw scores t.o.v. de landelijke normen en de inspectienormen. Grafische weergave op schoolniveau

2 Citonormen aangepast In september 2013 heeft Cito de normen van de LVS-toetsen Rekenen-Wiskunde, Begrijpend lezen en Spelling geactualiseerd. Inmiddels hebben we de aangepaste normen in planb² verwerkt. U kunt ze vinden onder het kopje Criterialijsten in de helpfunctie. Deze lijsten kunt u gebruiken om de normen in uw planbeheer aan te passen. Mocht u zelf niets aan de standaard inhouden van de vakgebieden aangepast hebben, dan heeft u de mogelijkheid om deze, met de nieuwe normen, kosteloos opnieuw bij ons op te vragen. U kunt uw vraag mailen naar Swenne Mulder: administratie@planb2.nl. Cito: Waarom worden de normen van de LVS-toetsen aangepast? Op basis van de vele data die we van scholen ontvingen, controleerden we de normen van de huidige LVS-toetsen Begrijpend lezen, Spelling en Rekenen-Wiskunde. Daaruit blijkt dat de leerlingen vandaag de dag de toetsen beter maken dan de leerlingen in de normeringsonderzoeken van jaren geleden. Daarom hebben wij de normeringen van deze toetsen geüpdatet. De toetsen van Cito kennen, net als andere methodeonafhankelijke toetsen, een normgerichte interpretatie. Dat wil zeggen dat de scores van een leerling op een toets worden vergeleken met de scores van zijn groeps- of leeftijdsgenoten. De meest bekende indeling is die naar niveau A tot en met E, waarbij A staat voor de 25% hoogst scorende leerlingen en E voor de 10% laagst scorende leerlingen. Door de toetsresultaten van leerlingen te vergelijken met die van een relevante vergelijkingsgroep, krijgen de resultaten betekenis. Zo kunnen we bijvoorbeeld zeggen dat een leerling die medio groep 5 een vaardigheidsscore van 23 behaalt, volgens de normering boven het landelijk gemiddelde van 22 scoort en dus niveau B behaalt. Indien in de loop van de tijd het landelijk gemiddelde verschuift naar 25, dan is de conclusie dat de leerling met score 23 net boven het gemiddelde scoort (B) niet (meer) juist. Door de update van de normen trekt u de juiste conclusies over de prestaties van uw leerlingen ten opzichte van het gemiddelde in Nederland. Daarmee voorkomt u dat de resultaten op bijvoorbeeld de Entreetoets of de Eindtoets tegenvallen. ( vragen.aspx) App voor tablet/ipad We zijn ons op dit moment aan het oriënteren op het maken van een applicatie van planb² voor een tablet. Om de applicatie voor de meeste tablets goed te laten werken zullen we twee versies moeten laten maken. Vandaar dat we graag willen inventariseren waar, in eerste instantie, de meest behoefte aan is; een applicatie voor de ipad of voor een tablet met Androidbesturingssysteem. Mocht u geïnteresseerd zijn in de planb²-app, stuur dan een mail naar administratie@planb2.nl waarin u aangeeft met welk tabletbesturingssysteem u werkt.

3 efficiënt handelingsgericht opbrengstgericht Om te kunnen sturen op opbrengsten is vergelijking noodzakelijk. De leerling, de groep, de school en de regio; we moeten weten hoe ze zich tot elkaar verhouden en wat dit betekent voor het sturen op opbrengsten. 1 Stap verder met 1-zorgroute gebruikt de middenmoot als ankerpunt van de vergelijking. (1 Stap verder met 1- zorgroute, Wijnand Gijzen, 2013). De vijf vergelijkingsniveaus van Cito (A t/m E of I t/ m V) zijn echter te grof om de middenmoot zichtbaar te maken. De Citovaardigheidsscores zijn daar wel geschikt voor. Je kunt er als school bijvoorbeeld voor kiezen om de middenmoot te definiëren als de groep leerlingen tussen de 20% best scorende leerlingen en de 80% best scorende leerlingen. De minimale vaardigheidsscore die deze groep heeft behaald wordt aangeduid met de p80 van de groep. Een p80 van 33 betekent dat de 80% best scorende leerlingen minimaal een vaardigheidsscore van 33 hebben behaald, oftewel de leerling die de ondergrens van de 80% best scorende leerlingen vertegenwoordigt, heeft een vaardigheidsscore behaald van 33. Deze p80 van de groep kun je bijvoorbeeld vergelijken met de landelijke p80 (LN80) of met die van andere groepen of scholen. Hieronder ziet u een afbeelding waarin de p20 en p80 van een groep voor het vak rekenen zijn af te lezen en waarin ook de LN20 en LN80 zijn weergegeven. Citogegevens van de groep overzichtelijk in een tabel

4 Landelijke percentielen uit Citonormtabellen Uit de Citonormtabellen kun je de landelijke percentielen aflezen. In de onderstaande tabel kunt u zien waar de landelijk percentielen uit planb² vandaan komen. Uitleg landelijk percentielen (gebaseerd op 1 stap verder met 1- zorgroute): Cito heeft bij een grote normgroep toetsen afgenomen. De leerlingen zijn geordend naar hun behaalde vaardigheidsscore; van hoog naar laag. Het 20ste percentiel (P20) bijvoorbeeld is de vaardigheidsscore op de grens van de 20% hoogst scorende leerlingen en de 80% lager of gelijk scorende leerlingen. P10= het percentiel van de 10% hoogst scorende leerlingen (de eerste I+-score) P20= het percentiel van de 20% hoogst scorende leerlingen (Laagste I-score) P25= het percentiel van de 25% hoogst scorende leerlingen (Laagste A-score) P40= het percentiel van de 40% hoogst scorende leerlingen (Laagste II-score) P50= het percentiel van de 50% hoogst scorende leerlingen (Laagste B-score) P60= het percentiel van de 60% hoogst scorende leerlingen (Laagste III-score) P80= het percentiel van de 80% hoogst scorende leerlingen (Laagste IV-score) P90= het percentiel van de 90% hoogst scorende leerlingen (Laagste D-score) Voor rekenen-wiskunde, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen en taal voor kleuters hebben we deze normen in overzichtelijke tabellen weergegeven. Ook deze tabellen kunt u vinden kunt onder het kopje Criterialijsten in de helpfunctie. Zie voor een voorbeeld de afbeelding hieronder. Nieuwe inhoud Veilig leren lezen Op de website van de methode VLL staan allerlei goede tips om aan drie niveaus goed onderwijs in aanvankelijk lezen te geven. We vonden het waardevol om deze tips aan planb² toe te voegen. Vandaar dat de inhoud van de doelen en de aanpak van VLL zijn vernieuwd. De plusroute heeft hierbij ook onze aandacht gekregen. De doelen zijn per kern weergegeven en in de aanpak staan suggesties voor materialen waarmee gewerkt kan worden om het lezen ook voor de goede lezers boeiend, leuk en leerzaam te maken. De meeste leerkrachten weten wel wat goed is om te doen, maar toch is het soms handig om handreikingen, kort en bondig omschreven, nog even te kunnen raadplegen. Mocht u geïnteresseerd zijn in de doelen en aanpak van VLL in planb², dan kunt u een mail sturen naar administratie@planb2.nl. Indien u VLL al in uw planbeheer hebt staan, kunt u de nieuwe inhouden kosteloos opvragen.

5 Gebruiksvriendelijke interface van planb² Om planb 2 nog gebruiksvriendelijker te maken hebben we een aantal kleine, doch doeltreffende wijzigingen aangebracht in de interface van planb²; knoppen zijn van een andere naam voorzien en andere op een meer zichtbare plaats neergezet. Tevens hoeft men in teksteditors nu niet meer telkens op Shift+Enter te drukken om naar de volgende regel te gaan, maar kan men volstaan met de Entertoets.