Schoolgids speciaal onderwijs. Tarcisiusschool. Verrassend passend onderwijs. School voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs

Transcriptie

1 Schoolgids speciaal onderwijs Verrassend passend onderwijs Tarcisiusschool School voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs

2

3

4 Speciaal Onderwijs pagina 4 Inhoud Voorwoord 7 De Tarcisiusschool: Verrassend Passend Onderwijs 8 Missie 8 Doel 8 Passend onderwijs voor iedere leerling 8 Pedagogisch partnerschap met de ouders 9 Twee afdelingen, één schoolgebouw 10 Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs 10 Een heldere structuur 10 Onderwijsinhoudelijke inrichting van de Tarcisiusschool 11 Leergebiedoverstijgende kerndoelen 11 Uitstroomprofielen SO 11 Uitstroomprofiel: VSO cluster 4 MLK (basisarrangement) 12 Uitstroomprofiel: PrO / LWOO (verdiept arrangement) 14 Uitstroomprofiel: VSO cluster 3 ZMLK (intensief arrangement) 15 Leerlingenzorg 16 Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen 16 Ontwikkelingsperspectiefplan 16 Overleg Ontwikkelingsperspectiefplan 17 Het leerlingvolgsysteem 17 Tussentijdse leerlingbesprekingen 17 Speciale leerlingbegeleiding 17 Eigen inbreng leerling 18 Rapport 18 Verwijzing en uitstroom 18 De resultaten van het onderwijs 19 Kwaliteitszorg en verbeteractiviteiten Resultaten / opbrengsten Tarcisiusschool SO Regels en afspraken 20 Wat mag de leerling verwachten van de leerkracht? 20 Elke leerling heeft rechten én plichten! 20 Op een veilige gezonde school regel je vooraf zaken met elkaar 21 Conflicten 21 Agressie op school 21

5 pagina 5 Speciaal Onderwijs Schorsing en verwijdering 21 Activiteiten buiten de school 21 Overblijven 22 Lesrooster 22 Afmelden of ziekmelden leerlingen 22 Rookvrije school 22 Afhandeling schade 22 Schooltijden, activiteiten vanuit school en vakanties 23 Wettelijk aantal uren 23 Schooltijden 23 Jaarplanning SO-afdeling schooljaar Activiteiten 23 Vakantieplanning SO-afdeling schooljaar Aanvullende informatie 25 Contact met de school 25 Medezeggenschapsraad 25 De leerlingenraad 25 Klachtenregeling 25 Bezwaar/Beroep 26 Ouderbijdrage 26 Verzekeringen 26 Extra verlof 26 Ziekte van een leerkracht 26 Leerlingenvervoer 27 Stagiaires 27 Fondsenwerving 27 Foto s voor publicatie 27 Praktische informatie 28 Bereikbaarheid 28 Bestuur en directie Tarcisiusschool 28 Het jaarverslag 28 REC Vierland 28 Personeelslijst 29 Routebeschrijving 30

6

7 pagina 7 Speciaal Onderwijs Met veel plezier presenteer ik u namens het schoolbestuur de schoolgids van de Tarcisiusschool voor het schooljaar , afdeling Speciaal Onderwijs. Deze school zet zich in voor leerlingen met een speciale onderwijs- en begeleidingsvraag van 6 tot en met 12 jaar. Wij begeleiden en ondersteunen deze leerlingen op weg naar hun vervolgonderwijs. Daarbij doen we recht aan ieders individuele mogelijkheden en we houden rekening met ieders beperking. Zo proberen we de leerlingen voor te bereiden op een zo optimaal mogelijke instroom in het vervolgonderwijs. Natuurlijk hebben de leerlingen ook een grote eigen verantwoordelijkheid om hun eigen toekomst daadwerkelijk vorm en inhoud te geven. De medewerkers van de school zetten zich daar, samen met de jongeren, volledig voor in. De samenwerking met ouders, verzorgers en wettelijk vertegenwoordigers is daarbij van groot belang. Gezamenlijk bepalen we de doelen voor het schooljaar en in het verlengde daarvan voor de toekomst. Alleen in een open communicatie met elkaar zijn we in staat om de juiste koers te bepalen. Deze schoolgids is gemaakt om iedereen goed te informeren over de afdeling speciaal onderwijs van de Tarcisiusschool. De gids is bedoeld voor ouders/verzorgers van leerlingen die onze school bezoeken of (mogelijk) in de toekomst gaan bezoeken. Maar de gids is natuurlijk ook bestemd voor huidige en toekomstige leerlingen. De schoolgids bevat informatie over het onderwijs dat we op onze school geven. Ook leest u over de manier waarop wij met de zorg voor de individuele leerling omgaan en over de mogelijk te behalen resultaten. Verder vindt u in deze gids alle belangrijke informatie voor het schooljaar Bewaar dit boekje daarom goed. Dan kunnen er geen misverstanden ontstaan. Namens het team van de Tarcisiusschool wens ik iedereen een mooi schooljaar toe. Met een vriendelijke groet, Hans Eisink Directeur

8 Speciaal Onderwijs pagina 8 De Tarcisiusschool: Verrassend passend onderwijs Missie Doel Verrassend passend betekent dat we op deze school op een andere wijze kijken en handelen met betrekking tot de leerling: uw zoon of dochter. Het doel is onderwijs te bieden dat aansluit bij de vraagstelling van uw kind. De Tarcisiusschool is verrassend passend: leerlingen krijgen de ruimte om ervaringen op te doen die hen het gevoel geven de moeite waard te zijn. leerlingen leren hun grenzen herkennen en erkennen. leerlingen staan centraal, met hun kwaliteiten en talenten: die leren ze gebruiken. leerlingen werken aan een goede toekomst die vandaag begint. de Tarcisiusschool: een plek waarbij leren weer plezier oplevert. Twee begrippen zijn van grote betekenis om de opdracht als verrassend passende school waar te maken: Ontmoeting en Contact. Ontmoeting met wat de leerling zou willen en kunnen én met de mensen die daarbij kunnen helpen. Contact met wie de leerling is en met de wijze waarop hij of zij de wereld om zich heen begrijpt. Dit contact maakt het verschil tussen de kijk van leerlingen op leren als plicht, óf juist als recht. Het doel van de Tarcisiusschool is onderwijs bieden aan hen, die tijdens het opgroeien van kleuter (6 jaar) tot jongvolwassene ontwikkelings-, gedrags- en leerproblemen hebben. De combinatie van psychiatrische problemen met een (licht) verstandelijke handicap is veel meer dan een simpele optelsom. Kinderen met een dergelijke achtergrond stellen hun ouders, hun leefomgeving en de veelal ingeroepen hulpverlening voor (zeer) grote uitdagingen. Het onderwijs op de Tarcisiusschool is gericht op het ontwikkelen van kennis en vaardigheden. Daarbij gaan we uit van en sluiten we aan op de individuele mogelijkheden van de leerling. Uiteraard begeleiden en ondersteunen wij de leerlingen in de omgang met beperkingen en belemmeringen. We geven veel aandacht en zorg aan leerlingen die boos of gefrustreerd zijn en zich agressief gedragen, wat zowel internaliserend als externaliserend tot uiting kan komen. We bieden een veilige en uitnodigende omgeving voor een positieve persoonlijke ontwikkeling. Hierbij ligt het accent erop dat het plezier in leren weer ruimte krijgt. Alle inspanningen zijn er op gericht om samen met de leerling te werken aan zijn reële kansen op een volwaardige plek in de maatschappij. Het onderwijs sluit dan ook goed aan bij de huidige digitalisering en individualisering van de kennismaatschappij. Zo bereiden we de leerlingen van de Tarcisiusschool voor op de maatschappij van morgen. De Tarcisiusschool werkt aan een pedagogisch partnerschap met de ouders. We ondersteunen elkaar bij de integratie van de zorg die onze leerlingen nodig hebben, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Kortom: de Tarcisiusschool wil een verrassend passende omgeving zijn die we samen met de leerling en de ouders vormgeven. Passend onderwijs voor iedere leerling In 2014 worden alle scholen in Nederland door een wet verplicht om passend onderwijs te bieden. Passend Onderwijs betekent: een onderwijsarrangement voor alle leerlingen.

9 pagina 9 Speciaal Onderwijs Het arrangement moet van hoge kwaliteit zijn en leiden naar een relevante maatschappelijke uitstroom. Uitstroom met een passende en zo groot mogelijke maatschappelijke- en arbeidsparticipatie. De leerling volgt dat onderwijs bij voorkeur op een reguliere school. Lukt dat niet, dan zal deze school samen met het speciaal onderwijs zorgen dat de leerling onderwijs krijgt dat passend is bij zijn mogelijkheden. We spreken niet meer van zorgleerlingen of zorg. Alle leerlingen krijgen de aandacht die ze nodig hebben. Ook de Tarcisiusschool onderschrijft dit en werkt in het kader van Passend Onderwijs nauw samen met alle scholen voor Basisonderwijs in de regio Nijmegen (in verschillende samenwerkingsverbanden). De Tarcisiusschool werkt ook, waar nodig en gewenst, intensief samen met andere instanties. De uitgangspunten zijn: geen kind tussen wal en schip een passende plek in het onderwijs voor elk kind een goede samenwerking met de ouders een goede samenwerking tussen o.a. speciaal onderwijs en basis- of voortgezet onderwijs een goede samenwerking met gezondheidszorg en jeugdzorg één indicatiesysteem De Tarcisiusschool heeft al jarenlang de volgende visie: Opvoeden doe je sámen. We gaan samen een pedagogisch partnerschap aan. Ouders, school en mogelijke aanvullende hulpverleners hebben elkaar nodig om de problemen waarvoor zij zich in de opvoeding gesteld zien aan te pakken. In dit pedagogisch partnerschap houden ouders daar waar mogelijk de eindverantwoordelijkheid voor de opvoeding. Maar elke opvoeder, elk opvoedingsmilieu (school en thuis) kent haar eigen waarden en normen, haar eigen regels en grenzen. Het kan voor de ontwikkeling van het kind verrijkend zijn deze verschillen (en overeenkomsten) te ervaren. De verschillen kunnen ook té groot zijn. Dit kan verwarrend zijn voor het kind en zelfs een bedreiging vormen voor de ontwikkeling. De kans op belemmering in de ontwikkeling is groter naarmate de verschillen groter zijn en de onderlinge afstemming onvoldoende is. De Tarcisiusschool vindt het daarom van belang van het kind dat ouders, school en andere partners in de opvoeding hun pedagogisch handelen op elkaar afstemmen. Elke partner moet goed zicht hebben op de onderlinge verschillen en overeenkomsten, en daar respect voor hebben. De komende jaren wil de Tarcisiusschool nog passender worden. Passend onderwijs staat voor maatwerk in het onderwijs. Dat wil zeggen dat de school zich inspant om het leerstofaanbod zodanig aan te passen dat het aansluit bij de mogelijkheden en talenten van het kind. Naast de schoolse vakken besteden we op het SO ook veel aandacht aan voorbereiding op deelname aan de maatschappij. Pedagogisch partnerschap met de ouders Leerlingen leven in verschillende milieus. Zowel thuis als op school en in hun vrije tijd. Elke omgeving heeft zijn eigen opvoeders en elke opvoeder heeft zijn eigen taak. In het onderwijs wordt hoog ingezet op de betrokkenheid van de ouders. Op het moment dat een kind naar wens van de ouders (of vanuit noodzaak voor de ouders) is toegelaten tot onze school, leggen zij een deel van de opvoeding in onze handen.

10 Speciaal Onderwijs pagina 10 Twee afdelingen, één schoolgebouw Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs De Tarcisiusschool heeft twee afdelingen: het Speciaal Onderwijs (SO) en het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO). De SOafdeling wordt bezocht door leerlingen van 6 tot 12 jaar. De VSO-afdeling door leerlingen van 12 tot maximaal 20 jaar. Beide afdelingen bevinden zich op de Pater Eijmardweg 19 in Nijmegen. Het aantal leerlingen uit de regio groeit de laatste jaren sterk. We hebben leerlingen met een ASS-problematiek (Autisme Spectrum Stoornissen), het aantal neemt sterk toe. En leerlingen met een oppositionele gedragsstoornis (zonder ASS), het aantal neemt af. Dit heeft praktische consequenties voor onze school: we hebben twee extra (nood)lokalen geplaatst en intern kleine verbouwingen uitgevoerd om ruimte te creëren voor de groeiende groep ASS-leerlingen. De groei vindt voornamelijk plaats binnen het VSO. Het aantal leerlingen op het SO verschilt per jaar, maar blijft de laatste jaren gemiddeld gelijk. Een heldere structuur De afdelingen van de Tarcisiusschool worden geleid door een managementteam, bestaande uit de directeur, de locatieleider en de teamleiders. Er zijn twee teamleiders op de Tarcisiusschool: een teamleider Zorg en er is een teamleider SO en VSO. Leerkrachten kunnen ook een beroep doen op de CvB. Dit kan via de behandelend orthopedagoog of rechtstreeks aan de CvB. Ook werken op de Tarcisiusschool administratieve krachten, conciërges en schoonmaakpersoneel. De leerlingen worden geplaatst in klassen. Er zijn één onderbouwgroep (SO1), twee middenbouwgroepen (SO2, SO3) en twee bovenbouwgroepen (SO4, SO5). De indeling van de leerlingen gebeurt op basis van sociaal emotioneel en didactisch niveau. Er zitten dan ook leerlingen van verschillende leeftijden in de klas. Maar op onze school telt de ontwikkelingsleeftijd meer (sociaal emotioneel en didactisch). Het managementteam kan een beroep doen op de Commissie voor de Begeleiding (CvB). De commissie is verantwoordelijk voor het leerproces van de leerlingen. In deze commissie zitten de locatieleider, teamleider SO- VSO, teamleider zorg (GZ-psycholoog), de behandelend orthopedagoog, de schoolmaatschappelijk werkende en de schoolarts.

11 pagina 11 Speciaal Onderwijs Onderwijsinhoudelijke inrichting van de Tarcisiusschool Afgelopen schooljaar zijn we begonnen met onderwijszorgprofielen. Een onderwijszorgprofiel geeft aan welk aanbod aan onderwijs en ondersteuning een school haar leerlingen kan bieden. Kortom, welk passend antwoord heeft de school op de onderwijs(zorg)vragen van leerlingen. Bij leerlingen die instromen, kijken we zeer intensief naar de ontwikkelingsmogelijkheden. Dat doen we door middel van een dossieranalyse, testonderzoek en observatie. Bij leerlingen die al ingeschreven zijn, gebeurt dit aan de hand van de evaluatie van het huidige handelingsplan. Hierbij is het belangrijk dat wij een juiste inschatting maken van het niveau dat de leerling heeft. Dit niveau is van belang voor de doorstroming naar ander (vervolg)onderwijs of werk. Kortom: voor de toekomst van de leerling. Op de Tarcisiusschool komen leerlingen met een specifieke onderwijsvraag en daardoor ook met een specifiek (vervolg) onderwijs. Er zijn verschillende mogelijkheden: Onderwijs voor Moeilijk Lerende Kinderen (MLK) Praktijkonderwijs (PrO) Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) Onderwijs voor Zeer Moelijk Lerende Kinderen (ZMLK) Leergebiedoverstijgende kerndoelen Uitstroomprofielen SO Voor alle uitstroomprofielen gelden gedurende de gehele SO-periode leergebiedoverstijgende kerndoelen. Deze doelen zijn er, zodat specifiek aandacht besteed wordt aan die domeinen waarbinnen leerlingen in het speciaal onderwijs in meer of minder sterke mate geconfronteerd worden met hun beperking. We hebben het dan over de domeinen: leren leren leren een taak uitvoeren leren functioneren in verschillende sociale situaties ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Het accent ligt hierbij op een brede ontwikkeling. Er is evenveel aandacht voor het doelgericht, planmatig en methodisch leren leren en werken als voor de ontwikkeling van sociale, communicatieve en emotionele aspecten. De Tarcisiusschool biedt drie uitstroomprofielen: Basisarrangement: VSO cluster 4 MLK (Hoog niveau en Laag niveau) Verdiept arrangement: PrO / LWOO Intensief arrangement: VSO cluster 3 ZMLK Leerlingen willen leren en zich ontwikkelen. Om zich te kwalificeren voor een uitstroomprofiel moeten zij beschikken over specifieke kennis en vaardigheden. Om een goed beeld te krijgen van het niveau, toetsen wij onze leerlingen twee keer per jaar. Als er behoefte aan is, worden de toetsen vaker afgenomen of gebruiken we andere toetsvormen.

12 Speciaal Onderwijs pagina 12 Het onderwijs is er op gericht om een onderwijsaanbod te geven dat past bij de individuele leerling. De Sociale Emotionele Ontwikkeling (SEO) speelt een grote rol binnen de uitstroomprofielen. De Tarcisiusschool biedt het volgende vakkenpakket aan: Taal (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling) Rekenen Schrijven Engels Wereldoriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en verkeer) Kunstzinnig oriënterende vakken (handvaardigheid, tekenen en muziek) Sociaal Emotionele Ontwikkeling inclusief burgerschapskunde. Uitstroomprofiel: VSO cluster 4 MLK (basisarrangement) Leerlingen Leerlingen die doorstromen naar VSO cluster 4 MLK (de afdeling VSO van de Tarcisiusschool) houden behoefte aan hetzelfde pedagogische en didactische klimaat als op de SO-afdeling van deze school. Het gaat dan om leerlingen die vanwege de belemmeringen in hun gedrag en werkhouding geen onderwijs kunnen volgen binnen VSO cluster 3 ZMLK of binnen het PrO / LWOO. Doelstellingen Binnen dit profiel wordt er door middel van de methode STIP gezorgd voor een ontwikkeling op sociaal emotioneel gebied op een dusdanige manier, dat de leerling zijn weg op de Tarcisiusschool kan blijven volgen. De leerling blijft echter cluster 4 MLK-onderwijs nodig hebben aan het eind van zijn SO-schoolloopbaan. Twee niveaus Het basisarrangement is verdeeld in twee niveaus. De populatie van de Tarcisiusschool is zo divers, dat één basisarrangement onvoldoende recht doet aan de leerlingen. De uitgangspositie is hetzelfde. De doelen betreffende het leren liggen verschillend.

13 pagina 13 Speciaal Onderwijs UItstroomprofiel VSO-Tarcisiusschool basis laag IQ Cito dle Perspectief Instroom VSO Tarcisiusschool «80 E (lange termijn) E3 Doel (schoolloopbaan) VSO Tarcisiusschool Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. Taal- en rekenonderwijs wordt op passend niveau aangeboden. Arrangement (korte termijn) Doorstroom Tarcisiusschool Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal en rekenen Doel (schooljaar) Het realiseren van een goede afstemming voor in- of doorstroom naar VSO Tarcisiusschool Werken aan SEO door middel van Stip. Bij taal- en rekenonderwijs wordt op niveau passend onderwijs geboden. UItstroomprofiel VSO-Tarcisiusschool basis hoog IQ Cito dle Perspectief Instroom VSO Tarcisiusschool «80 E (lange termijn) E5 Doel (schoolloopbaan) VSO Tarcisiusschool Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. Taal- en rekenonderwijs wordt op passend niveau aangeboden. Arrangement (korte termijn) Doorstroom Tarcisiusschool Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal en rekenen Doel (schooljaar) Het realiseren van een goede afstemming voor in- of doorstroom naar VSO Tarcisiusschool Werken aan SEO door middel van Stip. Bij taal- en rekenonderwijs wordt op niveau passend onderwijs geboden.

14 Speciaal Onderwijs pagina 14 Uitstroomprofiel: PrO / LWOO (verdiept arrangement) Leerlingen Leerlingen die doorstromen naar PrO / LWOO zijn dusdanig gegroeid in hun sociaal emotionele en didactische ontwikkeling dat ze niet meer de intensieve speciale zorg van de Tarcisiusschool nodig hebben als ze de school gaan verlaten. Het is ook mogelijk, dat leerlingen tussentijds deze zorg niet meer nodig hebben. Dan stromen de leerlingen zo spoedig mogelijk uit naar het SBO (Speciaal Basisonderwijs). Doelstellingen Het onderwijs binnen dit uitstroomprofiel is er op gericht om de leerlingen een onderwijsaanbod te geven dat past bij de individuele leerling. De component SEO (sociale emotionele ontwikkeling) speelt een grote rol binnen de uitstroomprofielen. Binnen dit profiel wordt er door middel van de methode STIP en door middel van het didactisch aanbod gezorgd, dat de leerling uit kan stromen naar PrO / LWOO. Naast SEO zal het grootste gedeelte van de onderwijstijd gaan naar rekenen, taal en Engels. UItstroomprofiel PrO / LWOO IQ Cito dle Perspectief Instroom Praktijkonderwijs (LWOO) «80»E5»30 (lange termijn) Doel (schoolloopbaan) PrO (LWOO) Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. Taal- en rekenonderwijs wordt op passend niveau aangeboden. Arrangement (korte termijn) Doorstroom Tarcisiusschool Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal en rekenen Doel (schooljaar) Het realiseren van een goede afstemming voor in- of doorstroom PrO (LWOO) Werken aan SEO door middel van Stip. Bij taal- en rekenonderwijs wordt op niveau passend onderwijs geboden.

15 pagina 15 Speciaal Onderwijs Uitstroomprofiel: VSO cluster 3 ZMLK (intensief arrangement) Leerlingen Leerlingen die doorstromen naar cluster 3 ZMLK hebben vorderingen geboekt binnen hun sociaal emotionele ontwikkeling. Deze leerlingen zijn door middel van SEO dusdanig gegroeid, dat ze de speciale zorg op het gebied van SEO van de Tarcisiusschool niet meer nodig hebben. Het totaal beeld van het kind is meer helder geworden het is duidelijk dat deze leerlingen zeer moeilijk lerend zijn en ondersteuning nodig hebben van cluster 3 ZMLK. Doelstellingen Het onderwijsprofiel Cluster 3 ZMLK is gericht op de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Daarnaast worden de leerlingen vooral getraind in de vakken taal en rekenen. UItstroomprofiel Cluster 3 ZMLK IQ Cito dle Perspectief Instroom ZMLK onderwijs «70 «E3 «10 (lange termijn) Doel (schoolloopbaan) Cluster 3 ZMLK Het onderwijs is gericht op positief gedrag van de leerling ten opzichte van zichzelf, de andere leerling en de leerkracht. De leerling kan zich op een positieve manier handhaven binnen de groep. Taal- en rekenonderwijs wordt op passend niveau aangeboden. Er wordt hierin een zo hoog mogelijk niveau behaald. Arrangement (korte termijn) Doorstroom Tarcisiusschool Het onderwijs is inhoudelijk geënt op de kerndoelen SO. Er wordt specifiek gewerkt aan SEO (Stip) en aan taal en rekenen Doel (schooljaar) Het realiseren van een goede afstemming voor in- of doorstroom naar cluster 3 zmlk-onderwijs. Werken aan SEO door middel van Stip om de leerling de mogelijkheid te bieden te kunnen participeren binnen het ZMLK-onderwijs.

16 Speciaal Onderwijs pagina 16 Leerlingenzorg Aanmelding en plaatsing van nieuwe leerlingen Leerlingen kunnen worden aangemeld via de intakecoördinator van Tarcisiusschool. Dan volgt een toelatingsprocedure via de Commissie voor de Begeleiding (CvB). Deze staat onder voorzitterschap van de locatieleider. Verder hebben in deze CvB de orthopedagoog/gz-psycholoog en schoolmaatschappelijk werkende zitting. Op afroep kan daar een arts aan worden toegevoegd. De CvB geeft een advies op grond van een aantal beoordelingscriteria: intellectueel functioneren zwaarte van de gedragsproblematiek (doorverwijzing regulier onderwijs) psychiatrische / medische bijzonderheden thuisproblematiek Thuiswonende leerlingen worden meestal aangemeld door hun ouders of voogd. Voor toelating tot de Tarcisiusschool heeft de leerling een indicatie nodig. Deze wordt door de ouders in samenwerking met de verwijzende school aangevraagd bij de Commissie van Indicatie (CVI) van het Regionaal Expertise Centrum (REC). Het eerste contact Het eerste contact tussen onze school en u als ouders / verzorgers noemen we de intake. Deze intake bestaat uit een aantal fases: Telefonisch contact van ouders met administratie van de school. Hierbij wordt de eerste informatie genoteerd. Na beoordeling van deze informatie door de intakecoördinator komt er een afspraak met de locatieleider. Ouders met eventuele hulpverlening krijgen in een gesprek met de locatieleider informatie over de school. De aanmeldprocedure wordt uitgelegd en ouders krijgen aanmeldformulieren en een toestemmingsverklaring voor het opvragen van informatie mee. Als ouders aanmelden, vraagt de Tarcisiusschool dossiers op en bestudeert die goed. Eventueel wordt het schoolmaatschappelijk werk ingezet voor meer informatie over de thuissituatie. De leerling gaat daarna één of meerdere dagdelen ter observatie meedraaien in de klas of groep. De orthopedagoge of GZ-psychologe observeert hem / haar. De Commissie voor de Begeleiding (CvB) geeft een advies over de schoolkeuze voor de leerling. De orthopedagoog of GZ-psychologe maakt een startdocument van de leerling. In dit startdocument is een eerste aanzet voor een Ontwikkelingsperspectiefplan opgenomen. We voeren een adviesgesprek met de ouders of verzorgers van de leerling. Plaatsing Op het moment dat de leerling is geplaatst, maakt de Commissie voor de Begeleiding een afspraak over de instroomdatum. Eén van de leden van de CvB neemt contact met de ouders op en voert een adviesgesprek met de ouders. Hierbij wordt het startdocument met de ouders besproken. Ontwikkelingsperspectiefplan Voor alle leerlingen van de Tarcisiusschool wordt een Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. In dit plan, dat elk schooljaar wordt herzien, staat welke vakken de leerling volgt, welk niveau de leerling heeft en wat de leerling gaat leren tijdens het schooljaar. Het gaat om schoolvaardigheden, maar ook om leren met betrekking op gedrag.

17 pagina 17 Speciaal Onderwijs Dit Ontwikkelingsperspectiefplan moet (bij akkoord) uiterlijk vier weken na plaatsing ondertekend worden door de leerling en de wettelijkvertegenwoordigers. Voorafgaand zal het plan (OPP) voorgelegd zijn aan de CvB. Dit plan (OPP) is gebaseerd op beschikbare informatie vanuit het dossier, nieuwe informatie vanuit didactisch onderzoek en observatiegegevens tijdens de eerste schoolmaand. Daarnaast geeft het OPP richting aan toekomstperspectief van de leerling dit schooljaar en aan het eind van het onderwijstraject. De Tarcisiusschool kent drie uitstroomrichtingen: 1. Basisarrangement: VSO cluster 4 MLK (niveau Hoog en niveau Laag) 2. Verdiept arrangement: PrO / LWOO 3. Intensief arrangement (Cluster 3 ZMLK) Overleg Ontwikkelingsperspectiefplan Twee keer per jaar wordt het ontwikkelingsperspectiefplan van iedere leerling geëvalueerd. Op dat moment is uw zoon of dochter vrij. De planning voor deze dagen krijgt u in het begin van het schooljaar. De evaluatie gebeurt onder verantwoordelijkheid van de CvB. Deelnemers zijn: leerkracht, teamleider en behandelend orthopedagoog of GZ-psycholoog. Andere disciplines binnen de school kunnen gevraagd worden om aan te sluiten. Het leerlingvolgsysteem Binnen de school werken we met een pedagogisch- en didactisch leerlingvolgsysteem (LVS). Het LVS is een hulpmiddel bij het in kaart brengen en registreren van de pedagogische en didactische vorderingen. De uitkomsten uit het LVS gebruiken we elk jaar om een nieuw Ontwikkelingsperspectiefplan te maken voor elke leerling. Het LVS omvat onder andere: de leerlingregistratie en -administratie onderwijsleerdoelen (Ontwikkelingsperspectiefplan) pedagogische leerdoelen (Ontwikkelingsperspectiefplan) resultaten van onderwijs en vorming onderzoeksverslagen (o.a. dyslexie, methode onafhankelijke toetsen) rapportages logboek registratieformulieren incidenten verslaglegging leerlingbespreking verslaglegging oudergesprekken (o.a. huisbezoeken) Het leerlingvolgsysteem speelt bij het Ontwikkelingsperspectiefplan een grote rol. Alle gegevens van leerlingen worden in een papieren dossier vastgelegd. Het digitaal leerlingvolgsysteem is in ontwikkeling. Op dit moment worden de meeste gegevens digitaal verwerkt in de journalen van de leerling. De andere onderdelen zijn wat betreft het digitale lvs in ontwikkeling. Tijdens dit overleg komen zaken aan de orde als: Hoe is vormgegeven aan de hulpvraag (welke doelen hebben we ons gesteld)? Evaluatie van gestelde doelen, resultaten. Is plaatsing binnen speciaal onderwijs nog steeds noodzakelijk of kan de leerling naar regulier (basis) onderwijs (BaO)? Hoe zien we het vervolgtraject? Wat zijn de doelen ten aanzien van het vervolgtraject? Tussentijdse leerlingbesprekingen Soms is het noodzakelijk om voor een leerling een tussentijds afstemmingsoverleg te plannen. Dit geldt bijvoorbeeld voor leerlingen die meer speciale begeleiding nodig hebben of waarbij vragen leven over de dagelijkse uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. In het overleg proberen we overeenstemming te bereiken over de doelen voor komende periode. De afspraken leggen we vast in het Ontwikkelingsperspectiefplan. Eventuele bijzonderheden worden door de leerkracht, de maatschappelijk werkende of de orthopedagoog met de ouders besproken. Speciale leerlingbegeleiding Speciale leerlingbegeleiding gaat verder dan de reguliere leerlingbegeleiding door de (vak)leerkracht of mentor. Dat is nodig bij specifieke vragen waarbij een aanvullende deskundige aanpak van een therapeut, orthopedagoog/

18 Speciaal Onderwijs pagina 18 gz-psycholoog nodig is. Speciale leerlingbegeleiding vindt plaats in samenwerkingsverband met Pluryn en/ of andere instellingen en wordt opgenomen in het Ontwikkelingsperspectiefplan. Eigen inbreng leerling Bij het opstellen en het evalueren van het ontwikkelingsperspectiefplan speelt de hulpvraag en de inbreng van de leerling een belangrijke rol. De leerkracht verzorgt de informatie over en van de leerling in de bespreking. Na de besprekingen wordt de leerling van de bovenbouw geïnformeerd door de leerkracht. Rapport Twee maal per jaar (januari en juni) schrijven de leerkrachten een rapport voor de leerlingen, ouders en verzorgers. Hierin wordt op een positieve wijze de situatie van de leerling beschreven. Verwijzing en uitstroom Als de gedragsproblematiek sterk vermindert, probeert de Tarcisiusschool de leerling terug te plaatsen op of uit te laten stromen naar een school in de regio. Een leerling kan verwezen worden naar het speciaal basisonderwijs (SBO) of cluster 3 ZMLK. Na de SO-periode op de Tarcisiusschool kan de leerling uitstromen naar het Praktijk Onderwijs (PrO), Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) of een school voor zeer moeilijk lerende kinderen (Cluster 3 ZMLK).

19 pagina 19 Speciaal Onderwijs De resultaten van het onderwijs Kwaliteitszorg en verbeteractiviteiten Op 7 juni 2012 heeft de inspectie van het onderwijs een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. Het resultaat van het onderzoek was dat de inspectie de Tarcisiusschool een aangepast arrangement heeft toegekend. De reden dat de inspectie een aangepast arrangement toegekend heeft is dat de kwaliteitszorg onvoldoende uitgewerkt was. Er was onvoldoende neerslag van opbrengsten en er lag te veel accent op gedrag. De inspectie zal daardoor komend jaar extra aandacht aan onze school besteden. De samenwerking met andere scholen, De Bolster te Voorst en het Hoenderloo College te Hoenderloo, zal zeker ook bijdragen aan het verbeteren van ons onderwijs. Samen weten en kunnen we meer. In augustus 2013 treedt een nieuwe kwaliteitswet voor het speciaal onderwijs in werking. In het afgelopen jaar zijn we al met de voorbereidingen begonnen en dit zal zeker ook in schooljaar worden voortgezet. We willen optimaal voorbereid zijn op de nieuwe eisen die er aan ons gesteld worden (opbrengstgericht werken, meten van de opbrengsten, SMART-doelen stellen). Komend jaar zal de Tarcisiusschool door middel van een verbeterplan er voor zorgen, dat de inspectie aan het eind van het schooljaar een basisarrangement zal toekennen. Daarnaast werken wij aan: de borging en doorontwikkeling leerlingenzorg; de ontwikkeling van het onderwijsaanbod van arbeidstraining en arbeidstoeleiding; de communicatie en samenwerking met ouders/verzorgers, zodat de leerlingen optimaal voorbereid zijn op een plek in de samenleving. Resultaten en opbrengsten Tarcisiusschool SO schooljaar Voor de uitstroom en de doorstroom zijn de cluster 4 indicatie en het uitstroomprofiel de norm. De resultaten van de leerlingen op het gebied van de schoolse vakken, de sociaal emotionele ontwikkeling en de sociale vaardigheden liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingen mag worden verwacht. Uitstroom en doorstroom SO juli 2012 Totaal aantal SO-leerlingen op aantal 58 % 100 Doorstroom binnen de afdeling Speciaal Onderwijs Uitstroom naar vervolgonderwijs Uitstroom VSO Tarcisiusschool Tussentijdse uitstroom SO naar VSO Tarcisiusschool Uitstroom tussentijds Cluster 3 ZMLK SO Uitstroom tussentijds (verhuizing) naar andere cluster 4 school Uitstroom Doorstroom Totaal % 22% 19% 3% 2% 5% 29% 71% 100%

20 Speciaal Onderwijs pagina 20 Regels en afspraken De Tarcisiusschool hecht aan een zo optimaal mogelijk leerklimaat. Daarom hebben we binnen de school duidelijke regels en afspraken. Die maken het makkelijker om elkaar te begrijpen en met elkaar om te gaan. Wat mag de leerling verwachten van de leerkracht? De leerkracht is aanspreekpunt voor alle dagelijkse schoolse zaken voor de leerling en contactpersoon voor ouders en verzorgers. De leerkracht geeft duidelijk aan wat hij van de leerling verwacht. Uiteindelijk is de leerkracht verantwoordelijk voor wat er in de klas gebeurt. De leerkracht zorgt voor overzicht en duidelijkheid in de klas. Daardoor weet de leerling: wat zijn of haar lesrooster voor die dag is; dat andere leerkrachten de les kunnen overnemen omdat het lesprogramma staat beschreven; dat alle lessen zijn afgestemd op elkaar. Het lesprogramma is inzichtelijk en sluit aan bij het Ontwikkelingsperspectiefplan. Elke leerling heeft rechten én plichten! Elke leerling heeft recht op een veilige school. Elke leerling heeft de plicht om er voor te zorgen dat andere leerlingen zich ook bij hem of haar veilig blijven voelen. Elke leerling heeft recht op omgangsvormen waardoor hij of zij zich prettig en erkend voelt. Elke leerling heeft de plicht medeleerlingen en medewerkers van de school op een correcte manier aan te spreken. Elke leerling heeft recht op een gezonde en sfeervolle school. Elke leerling heeft de plicht er voor te zorgen dat hij of zij geen dingen meeneemt naar school die de gezondheid en een goede sfeer in gevaar kunnen brengen. Elke leerling heeft er recht op om optimaal de les te kunnen volgen. De leerling heeft de plicht om voor lestijd telefoon of andere geluid- of beelddragende apparatuur af te geven bij de leerkracht. In uitzonderlijke gevallen zijn hier afspraken over te maken. Deze worden dan in het individuele ontwikkelingsperspectiefplan beschreven. Elke leerling mag zich kleden op een wijze waarbij hij of zij zich prettig voelt. Elke leerling heeft wel de plicht om zich netjes te kleden, met kleding die past bij het jaargetijde. Elke leerling heeft de plicht zich netjes te kleden met kleding die past bij het naar school gaan. De leerling kan worden aangesproken op kleding en attributen die als stoer of uitdagend worden bestempeld. De leerling kan verplicht worden andere kleding aan te doen op het moment dat dit ten goede komt aan de sfeer in de school of de uitvoering van zijn /haar ontwikkelingsperspectiefplan. Op het moment dat leerlingen zich in de school bevinden, zijn de jassen uit en de petten af. Op praktijkafdelingen kunnen specifieke eisen aan kleding worden gesteld. De leerling moet aan deze eisen voldoen om de lessen te kunnen volgen.

21 pagina 21 Speciaal Onderwijs Op een veilige gezonde school regel je vooraf zaken met elkaar Alle medewerkers van De Tarcisiusschool vinden dat iedereen zich veilig en op zijn gemak moet voelen in de school. We zijn een open school. Ouders/verzorgers of instanties kunnen informatie krijgen en vragen stellen. In het lesprogramma wordt veel aandacht geschonken aan het omgaan met elkaar als leerlingen, omgaan met volwassenen, omgaan met jezelf en het omgaan met het werk dat je moet doen. We proberen de school zo veilig en gezellig mogelijk te maken. Alle veiligheidsmaatregelen, die nodig zijn om risico s te verkleinen, worden genomen. Een deel van onze medewerkers is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en er zijn medewerkers werkzaam, die beschikken over een EHBOdiploma. aanwezigheid van drugs, alcohol of wapens (of als wapen te gebruiken voorwerpen). Wanneer zich binnen de school een crisissituatie met een leerling voordoet, worden de volgende stappen ondernomen: De leerkracht zorgt voor de veiligheid van de andere leerlingen en zichzelf. De leerkracht probeert zelf het gedrag te reguleren. De leerkracht zorgt voor ondersteuning van collega s. De leerkracht rapporteert en evalueert de crisissituatie met betrokkenen. Ouders of verzorgers worden op de hoogte gesteld van het incident en eventuele vervolgmaatregelen. Voor alle duidelijkheid: maatregelen die de vrijheid van de leerling tijdelijk beperken zijn er altijd op gericht om de leerling beter en gemakkelijker met de vrijheid te leren omgaan en zal altijd met ouders/verzorgers worden besproken. Conflicten Natuurlijk proberen we conflicten te voorkomen. Toch zijn conflicten tussen leerlingen onderling of tussen een leerling en een docent niet altijd te vermijden. Meestal worden de conflicten ook weer opgelost in de klas. Door er samen over te praten, leren de leerlingen van en met elkaar. In veel lokalen is een plek beschikbaar waar leerlingen even alleen kunnen werken of tot rust kunnen komen. Als er toch een conflict ontstaat, kiezen we altijd in de eerste plaats voor veiligheid. Veiligheid voor de leerling zelf, voor de omringende leerlingen en voor de medewerkers. Agressie op school Schorsing en verwijdering De directie heeft de mogelijkheid in het uiterste geval over te gaan tot schorsing van een leerling, wanneer er sprake is van dusdanig grensoverschrijdend gedrag dat schorsing noodzakelijk wordt. Ouders/verzorgers worden direct telefonisch op de hoogte gesteld. Daarna krijgen ouders/ verzorgers schriftelijk bericht met de reden van de schorsing en de duur ervan. De inspectie van het onderwijs en de leerplicht worden geïnformeerd over de schorsing. Ook wordt vastgelegd wat het vervolg is. Binnen de school werken we met een veiligheidsprotocol waarin zaken rondom schorsing en verwijdering staan omschreven. Geïnteresseerden kunnen het protocol inzien op school. Soms wordt het gedrag van een leerling onveilig voor de groep (of voor de leerling zelf) en is het nodig om een leerling vast te pakken en uit de klas te verwijderen en onder toezicht van de schoolleiding of een andere medewerker te stellen. Om dit op een goede manier te kunnen doen hebben al onze medewerkers een training gevolgd in agressieregulatie. Indien nodig kunnen we de leerlingen fouilleren of tassen doorzoeken, bijvoorbeeld als er aanwijzingen zijn voor de Activiteiten buiten de school Het is voor leerkrachten mogelijk met leerlingen activiteiten buiten de school en/of buiten het terrein te ondernemen. Dit gebeurt met toestemming van de directie van de school. Deze activiteit moet in overeenstemming zijn met het ontwikkelingsperspectiefplan.

22 Speciaal Onderwijs pagina 22 Overblijven Afhandeling schade Alle leerlingen blijven over op school. Er wordt in de middagpauze de ruimte gegeven om te eten in school. Lesrooster Helaas komt het voor dat leerlingen spullen van school en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de verzekering gedekt. Veroorzaakte schade moet door de wettelijke vertegenwoordiger van de leerling worden vergoed. Binnen de school wordt gewerkt volgens een lesrooster dat in alle lokalen en in de personeelsruimte aanwezig is. Op het rooster staan de plek, de tijd en de activiteit voor elke leerling vermeld. Afmelden of ziekmelden leerlingen Als een leerling s ochtends niet in staat is om op tijd op school te zijn of ziek is en daardoor die dag geen onderwijs kan volgen, dient dit door ouders of verzorgers persoonlijk te worden gemeld bij de administratie. Dat kan tussen en uur. Ouders of verzorgers dienen bij afmelden of ziekmelden van de leerling op school, zelf eventueel leerlingenvervoer af te melden. Indien leerlingen afwezig zijn zonder dat de school geïnformeerd is, neemt de administratie contact op met de ouders of verzorgers. Is er geen contact mogelijk worden de ouders schriftelijk aangesproken op de afwezigheid. Deze brief wordt ook aan de leerplichtambtenaar van de desbetreffende gemeente verstuurd. Rookvrije school Roken is in het schoolgebouw niet toegestaan. Ook tijdens ouderavonden en andere activiteiten buiten schooltijd geldt het rookverbod binnen. Door middel van een aantal lessen en diverse andere activiteiten worden leerlingen gemotiveerd om niet te gaan roken.

23 pagina 23 Speciaal Onderwijs Schooltijden, activiteiten vanuit school en vakanties Wettelijk aantal uren Activiteiten De Tarcisiusschool plant zijn schooltijden, activiteiten en vakanties zodanig, dat de wettelijk vereiste 1000 uren per jaar door alle leerlingen gemaakt worden. De berekening hiervan wordt elk jaar aan de inspectie toegezonden. Schooltijden Aan de feestdagen, Kerst en Pasen, besteedt de school aandacht door een gezamenlijke activiteit. Jaarlijks organiseert De Tarcisiusschool per afdeling verschillende activiteiten in de vorm van schoolreisjes of excursies. U krijgt hierover voorafgaand informatie. Uitgangspunt bij alle activiteiten is dat de bestaande schooltijden worden aangehouden. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 8.40 uur uur 8.40 uur uur 8.40 uur uur 8.40 uur uur 8.40 uur uur Jaarplanning SO-afdeling schooljaar Vrije middagen (vanaf uur) Studiedagen 12 oktober 21 december 8 februari 29 maart 27 juni 20 september 19 juni 28 juni Per klas worden er in het begin van het schooljaar nog 2 dagen vrij gepland in verband met ontwikkelingsperspectiefplan-besprekingen. Maandag 13 augustus 1e schooldag SO Maandag 20 augustus 1e schooldag VSO Donderdag 27 september Informatieavond September Piloot Cain-Project September Sponsorloop September Maisdoolhof Vrijdag 5 oktober I.W. Cain wandeltocht Zaterdag 6 oktober Onthulling monument Ivan William Cain Vrijdag 12 oktober Herfstochtend Oktober Boekenweek-project Woensdag 5 december St. Nicolaasfeest Donderdag 20 december Kerstbezoek de Veste Vrijdag 21 december Kerstochtend Maandag 7 januari Driekoningen Donderdag 24 januari Oudermiddag en -avond Dinsdag 5 februari Playbackshow Donderdag 7 februari Playbackshow Vrijdag 8 februari Carnavalsochtend Vrijdag 22 maart Vrijdag 29 maart Palmpaastocht Paas- lenteochtend

24 Speciaal Onderwijs pagina 24 Maandag-vrijdag april April April SO-Schoolkamp Project schoolkamp-thema Flessenactie Vrijdag 24 mei Tarcisiuswandeltocht Donderdag 20 juni Dinsdag 25 juni Donderdag 27 juni Juni Oudermiddag en -avond Kennismakingsdag Laatste schooldag Sportdag Vakantieplanning SO-afdeling schooljaar Herfstvakantie 15 oktober t/m 19 oktober Kerstvakantie 24 december t/m 4 januari Voorjaarsvakantie 11 februari t/m 15 februari Pasen 1 april Meivakantie 29 april t/m 10 mei Pinksteren 20 mei Zomervakantie 1 juli t/m 9 augustus

25 pagina 25 Speciaal Onderwijs Aanvullende informatie Contact met de school Ouders/verzorgers die in contact willen komen met de leerkracht van hun kind, kunnen dit voor of na schooltijd telefonisch doen. U kunt de leerkracht natuurlijk ook persoonlijk spreken. Maakt u in dat geval van te voren een afspraak. Tel. (024) Medezeggenschapsraad Ook op onze school is er een medezeggenschapsraad, afgekort MR. Dit is een raad die samengesteld is uit ouders en personeel. De raad komt ongeveer tien keer per jaar samen. We bespreken dan belangrijke zaken die onze school aangaan: zaken waarover de MR advies moet geven zaken waarvoor de MR instemming moet geven zaken waarover de MR alleen door de schoolleiding geïnformeerd wordt De leerlingenraad Ook leerlingen moeten de mogelijkheid hebben om zelf invloed uit te oefenen op de gang van zaken in en rond de school. Komend jaar gaan we op de Tarcisiusschool een leerlingenraad oprichten. In deze leerlingenraad zullen leerlingen van de bovenbouw plaatsnemen. De leerlingenraad SO zal regelmatig overleggen met de leerlingenraad van het VSO. De functie van de leerlingenraad is: praten over onderwerpen die de leerlingen belangrijk vinden; meedenken en meepraten over schoolse zaken; aanspreekpunt voor de andere leerlingen zijn; meedenken over veranderingen en verbeteringen op school; punten bespreekbaar maken bij de directie; evalueren van allerlei onderwerpen; We praten namens de groep en niet voor onszelf alleen. We hopen dat de inspraak van leerlingen gaat groeien op school en een belangrijke plaats gaat innemen bij de ontwikkeling van het onderwijs op de Tarcisiusschool. Alle vergaderingen worden s avonds gehouden van uur tot ongeveer 21:30 uur op de Tarcisiusschool. Klachtenregeling Onze MR bestaat uit de volgende personeelsleden en ouders: Personeelsleden: Ouders: Josine Hakvoort (voorzitter) Jacqueline Baijens René Kokke Kitty Geboers Hanock Raja Boean Hans Harmsen Monique Janssen De Tarcisiusschool kent een wettelijk verplichte klachtenregeling (Wet op de expertisecentra). Deze ligt op school ter inzage. U kunt een klacht indienen over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen. Met klachten kunt u zich in eerste instantie richten tot de directie van de school.

26 Speciaal Onderwijs pagina 26 Op school zijn twee contactpersonen aanwezig: Jeanne Peeters en Jeff Scholze. De vertrouwenspersoon is mevrouw Carla Leen van de GgD Regio Nijmegen. Contactgegevens vertrouwenspersoon: GgD Regio Nijmegen Groenewoudseweg TV Nijmegen U kunt zich ook richten tot de Stichting Onderwijsgeschillen: Stichting Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht Tel: (030) Fax: (030) info@onderwijsgeschillen.nl Website: schoolkamp en of een schoolreisje wordt aan de ouders een aparte bijdrage gevraagd. De locatieleider van de Tarcisiusschool kan besluiten leerlingen die geen bijdrage betalen niet mee te laten doen met de activiteit of mee laten gaan met een kamp of schoolreisje. Op dat moment zal deze leerling wel aanwezig moeten zijn op school waar hij een onderwijsprogramma volgt. Verzekeringen Wanneer leerlingen voor activiteiten buiten het schoolgebouw moeten zijn, worden ze daar voor verzekerd. Dit is ook het geval wanneer ze in een werkervaringsproject werken. Hiervoor hebben we een speciale arbeidstrainingverzekering. Tot slot beschikt de school over een aansprakelijkheidsverzekering voor wanneer er lichamelijk letsel of schade ontstaat door nalatigheid van een personeelslid. Bezwaar/Beroep Als u het niet eens bent met de beslissing van de directie en/of leerplichtambtenaar, dan kunt u een bezwaarschrift indienen. Dit kan alleen schriftelijk. Adres: Tarcisiusschool Pater Eijmardweg RL Nijmegen De directie en/of leerplichtambtenaar zullen officieel op uw bezwaarschrift reageren. Gaat u niet akkoord met die reactie, dan kunt u nog een beroep instellen bij de Sector Bestuursrecht van de rechtbank. Eventueel is hoger beroep mogelijk bij de afdeling Bestuursrechtspraak van de Raad van State. Extra verlof In bepaalde omstandigheden kan een leerplichtige leerling verlof krijgen buiten de door de school vastgestelde vakantiedagen. De mogelijkheden zijn echter beperkt. Ook onze school dient zich aan de wet te houden. De school mag alleen aan een verzoek voldoen als er sprake is van gewichtige omstandighe den. Daarmee worden omstandigheden bedoeld die zich voordoen buiten de wil van het kind, de ouder of verzorgers om. Het verlof dient u schriftelijk door middel van het verlofformulier aan te vragen bij de teamleider die in deze namens de directie de aanvraag mag behandelen. Daarbij moet u de reden en de duur van het verlof opgeven. Een aanvraag van meer dan tien dagen verlof of verlof voor of na een vakantie, legt de school voor aan de leerplichtambtenaar. Ouderbijdrage Ziekte van een leerkracht De Tarcisiusschool vraagt een vrijwillige ouderbijdrage van 30,- voor activiteiten van leerlingen die niet onder de verplichte onderwijsactiviteiten vallen. Voor het Bij ziekte van een leerkracht neemt een beschikbare collega, een vervangende leerkracht de les over of de leerlingen worden tijdelijk in een andere groep geplaatst.

27 pagina 27 Speciaal Onderwijs De school probeert op deze manier lesuitval zoveel mogelijk te voorkomen. Toch kan het gebeuren dat er door overmacht, bijvoorbeeld bij veel zieke personeelsleden, soms een les uitvalt. Ouders/verzorgers worden op dat moment zo vroeg mogelijk op de hoogte gesteld. Leerlingenvervoer Voor leerlingen die vanuit de regio onze school bezoeken wordt, in overleg met de gemeente waarin de betreffende leerling woont, aangepast vervoer naar en van school geregeld. Ouders vragen deze vervoersvoorziening aan bij de gemeente waarin zij wonen. De CvB van school kan de aanvraag ondersteunen. Stagiaires De Tarcisiusschool is een lerende school. Dit houdt mede in dat wij studenten aan mbo, hbo of universiteit de mogelijkheid bieden in de praktijk te leren door het volgen van een stage op de Tarcisiusschool. Fondsenwerving De school acht fondsenwerving van belang. Er wordt in samenwerking met de afdeling fondsenwerven van Pluryn gelden ingezameld. Eén van de leerkrachten is verantwoordelijk voor de fondsenwerving binnen de Tarcisiusschool. Op deze wijze verkregen gelden worden ingezet voor de verbetering van het onderwijs en voor activiteiten die buiten de reguliere bekostiging vallen. Foto s voor publicatie Wanneer uw kind op de Tarcisiusschool naar school gaat is het mogelijk dat op school gemaakte foto s van uw kind worden gebruikt voor verschillende Tarcisiusschoolpublicaties (denk aan website, folder en dergelijke). Elk jaar zal de school een inventarisatie maken van de wensen van de ouders betreffende de publicaties van foto s waarop hun kind staat.

28 Speciaal Onderwijs pagina 28 Praktische informatie Bereikbaarheid Tarcisiusschool Pater Eijmardweg RL Nijmegen Tel. (024) Fax (024) Onder schooltijd is de school altijd telefonisch bereikbaar. Informatie over school is ook te vinden op de website: Bestuur en directie Tarcisiusschool Bestuur Stichting Speciaal Onderwijs Tarcisiusschool Dhr. R. de Jong Dhr. H. v. Schaik REC Vierland Wettelijk gezien valt de Tarcisiusschool onder de Wet op de Expertise Centra. Cluster 4 voor leerlingen met gedragsproblemen. We participeren in REC Vierland. Dit is een samenwerkingsverband van een aantal scholen voor (Voortgezet) Speciaal Onderwijs voor leerlingen met gedragsproblemen of psychiatrische problemen en ontwikkelingsstoornissen. Vierland heeft haar kantoor in Nijmegen. REC Vierland Tarweweg 3 Nijmegen Postbus CA Nijmegen T: (024) F: (024) E: welkom@vierland.nl Het bestuur is bereikbaar via het postadres van de school. Directeur Dhr. H. Eisink Locatieleider Tarcisiusschool Dhr. E. van Driel De directeur en de locatieleider zijn telefonisch bereikbaar via het telefoonnummer van de school. Het jaarverslag Het jaarverslag van de Stichting Speciaal Onderwijs Tarcisiusschool wordt elk jaar vastgesteld door het bestuur en ter goedkeuring voorgelegd aan de MR. Dit verslag ligt vanaf 1 september 2013 ter inzage op school voor belanghebbenden.