Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Lagere School - De Griffel te HOUTHALEN-HELCHTEREN

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Lagere School - De Griffel te HOUTHALEN-HELCHTEREN Hoofdstructuur basisonderwijs Instellingsnummer Instelling Gemeentelijke Lagere School - De Griffel Directeur Herman OP 'T EYNDE Adres Hortensiastraat HOUTHALEN-HELCHTEREN Telefoon directie@degriffel-hh.be Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Gemeentebestuur Houthalen-Helchteren Pastorijstraat HOUTHALEN-HELCHTEREN Gem.scholen Houthalen-Helchteren Hortensiastraat HOUTHALEN-HELCHTEREN Vrij CLB Midden - Limburg Saviostraat HOUTHALEN-HELCHTEREN Paul LEMMENS Ann SCHELFHOUT OV bao Gemeentelijke Lagere School - De Griffel te HOUTHALEN-HELCHTEREN (Schooljaar ) 1

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORT(EN) ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Lager onderwijs: wereldoriëntatie ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG OV bao Gemeentelijke Lagere School - De Griffel te HOUTHALEN-HELCHTEREN (Schooljaar )

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV bao Gemeentelijke Lagere School - De Griffel te HOUTHALEN-HELCHTEREN (Schooljaar ) 3

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat tekort(en) die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORT(EN) Lager onderwijs - Leergebieden wereldoriëntatie 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Lager onderwijs: wereldoriëntatie Voldoet Het team van de lagere school bereikt de eindtermen voor wereldoriëntatie. De trajectgebonden documenten, het klasaanbod en de foto s tonen een doelgerichte aanpak aan. De domeinen komen evenwichtig en geïntegreerd aan bod. Curriculum Onderwijsaanbod Referentiekader Planning Evenwichtig en volledig Samenhang Brede harmonische vorming Actief leren De school toont aan dat ze de eindtermen bereikt. In het traject dat de school bewandelde om dit tekort aan te pakken, kregen leerplanverkenning en visieontwikkeling een duidelijke plaats. Teamleden zijn nu vertrouwd met de eindtermen en het leerplan. Dit leidde tot een omslag in denken en doen van de leerkrachten. Kenmerkend voor de vernieuwing is de grote inzet en de bereidheid van de leerkrachten om er voor te gaan. Op basis van een gestructureerd begeleidingsplan, dit in overleg met de pedagogische begeleidingsdienst opgesteld op basis van het doorlichtingsrapport van 2011, toont de school aan dat ze gefaseerd en trajectmatig dit tekort aanpakte. De oprichting van de wereldoriëntatie-werkgroep en de terugkoppeling naar alle teamleden bewerkstelligde een krachtige dynamiek. De school besteedt structureel aandacht aan opvolging en coaching. Het team hanteert momenteel een uniform leerpakket. Dit pakket werd grondig gescreend en bijgestuurd op basis van de leerplannen. Hierdoor zijn de continuïteit, de gradatie en de domeininvulling verzekerd. Het leerpakket wordt door alle teamleden consequent toegepast. Voor verkeerseducatie legt het team een sterk accent op een praktijkgerichte benadering. Voor techniek hanteert het team naast de methodische aanpak fiches. Behandelde thema s sluiten nauw aan bij de leef- en belevingswereld van de kinderen. Teamleden wenden naast een thematische aanpak, waarin de verschillende domeinen een aanbod vinden, een cursorische benadering aan van basisstructuren die het wereldoriënterend onderwijs schragen. Er zijn een aantal horizontale verbanden tussen wereldoriëntatie en andere leergebieden. In de praktijk zijn er linken opspoorbaar met Nederlands en muzische vorming, maar ook wiskunde en het integreren van ICT-gerelateerde 4 OV bao Gemeentelijke Lagere School - De Griffel te HOUTHALEN-HELCHTEREN (Schooljaar )

5 activiteiten komen regelmatig aan bod. Door het hanteren van activerende werkvormen worden sociale vaardigheden en aspecten van leren leren aangesproken. Het team maakte schoolafspraken over een graduele uitwerking van de tijd- en ruimtekaders. In de klassen hangen deze functioneel aan de wanden en ondersteunen ze het leerproces. Teamleden hebben aandacht voor actualiteit en koppelen deze regelmatig aan deze kaders. De eigen omgeving krijgt een prominente plaats in het wereldoriëntend aanbod. Uitstappen in de nabije of verdere omgeving verrijken het wereldoriënterend onderwijs of vormen het vertrek- of afsluitmoment van de thematische werking. De school weet een extramurosactiviteit wereldoriënterend te duiden in het globale aanbod. De school bouwt momenteel aan een dynamisch omgevingsboek. Dit blijkt uit de foto s en de info op de website. Materieel beheer Uitrusting Ontwikkelingsmaterialen Leermiddelen Evaluatie Evaluatiepraktijk Evenwichtig en representatief Kindvolgsysteem Leerlingvolgsysteem Gericht op bijsturing Begeleiding Leerbegeleiding Beeldvorming Zorg Activerende werkvormen sturen het onderwijsleerproces naar meer zelfstandig werken, opzoeken, experimenteren en samenwerken. De teamleden zijn gegroeid in een onderwijsstijl die didactische principes vooropstelt die ook inzetten op het verwerven van inzichten, vaardigheden en attitudes. Het team professionaliseerde zich hierover onder meer tijdens een teamgebonden conferentie. De leerkrachten beschikken over het nodige en eigentijdse klassikale en individuele materiaal om het leerproces aan te sturen en inhouden, vaardigheden en inzichten te laten verwerven. Lopende en vorige thema s zijn krachtig aanwezig in het klasbeeld. Het team brainstormde over de wijze van evalueren en rapporteren. Hierdoor kregen teamleden een breder inzicht in het evalueren, waarbij kennis een evenwicht vindt naast vaardigheden, inzichten en attitudes. Toch is het team zich ervan bewust dat breed evalueren nog een aandachtspunt is. Momenteel hanteert het team vooral methodegebonden of licht aangepaste toetsen en participeert de school aan een koepelgebonden eindproef. Op regelmatige basis analyseert het team de resultaten of deelaspecten van deze eindproef en stuurt haar aanbod en de werking bij. De rapporten geven informatie over domeinspecifieke competenties. Het team maakte een didactische ommezwaai, waarbij actief leren via interactieve werkvormen een klemtoon krijgt. De school realiseert hierdoor een preventieve basiszorg. Leerkrachten ondersteunen kinderen tijdens de activiteiten en stimuleren tijdens het groepswerk het leren van elkaar. Effecten hiervan naar welbevinden en betrokkenheid zijn aantoonbaar. De resultaten van wereldoriëntatie worden bij uitval mee gehanteerd in de leerlingbespreking. OV bao Gemeentelijke Lagere School - De Griffel te HOUTHALEN-HELCHTEREN (Schooljaar ) 5

6 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van tekort(en) zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor het lager onderwijs. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Paul LEMMENS de inspecteur-verslaggever Herman OP 'T EYNDE de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school 6 OV bao Gemeentelijke Lagere School - De Griffel te HOUTHALEN-HELCHTEREN (Schooljaar )