Jaarplan - jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarplan - jaarverslag Basisschool De Kameleon Grubbenvorst Datum: 10 juni

2 JAARPLAN JAARVERSLAG Schoolnaam Basisschool De Kameleon Schoolnaam Basisschool De Kameleon Datum Inleiding In ons jaarplan geven we aan: 1. welke zelfevaluaties we hebben uitgevoerd 2. welke vragenlijst(en) we hebben ingezet 3. welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan 4. welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Inleiding In ons jaarverslag blikken we terug op de ondernomen activiteiten. De uitgevoerde activiteiten zijn te relateren aan 1. de gekozen verbeterpunten n.a.v. de zelfevaluatie 2. de gekozen verbeterpunten n.a.v. de vragenlijsten 3. de verbeterthema's uit ons schoolplan 4. de verbeterpunten uit de categorie 'divers' We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Jaarplan - jaarverslag

3 Streefbeelden 1. In 2019 realiseren we thematisch onderwijs voor de groepen 1 t/m 8 in een doorgaande lijn aan de hand van een methodiek dit voor wereldoriëntatie en de creatieve vakken. Binnen de methode moet structureel aandacht zijn voor de 21 century skills. 2. In 2019 geven we uitdagend, ontwikkelingsgericht onderwijs op maat (passend onderwijs), waarbij we rekening houden met de talenten van de leerlingen. Kinderen hebben vanuit hun talenten en hun onderwijsbehoeften meer invloed op het eigen leren. We geven ondersteuning thuisnabij en werken actief samen met anderen: 1 kind 1 plan 3. Onze school beschikt over vakbekwame leraren die met elkaar samenwerken en samen leren. Medewerkers kennen hun kwaliteiten, werken samen in professionele leergemeenschappen en ontwikkelen zich van startbekwaam naar basisbekwaam tot vakbekwaam. 4. Onze school werkt met anderen samen; er is sprake van een doorgaande lijn van voorschool tot en met voortgezet onderwijs. We werken met ouders samen aan de ontwikkeling van hun kind (partnerschap) 5. We realiseren opbrengsten op niveau als resultaat van de kwaliteit van ons onderwijs. Opbrengsten worden professioneel geanalyseerd, en voorzien van conclusies en passende interventies. We verantwoorden ons op transparante wijze over de opbrengsten. 1. Het afgelopen schooljaar hebben we drie methoden/werkwijzen uitgeprobeerd. We hebben een keuze gemaakt voor een methode/werkwijze waarmee we vanaf volgend schooljaar thematisch onderwijs gaan geven. Alle groepen werken dan thematisch voor de zaakvakken en er is structureel aandacht voor de 21 century skills. 2. Een teamlid heeft dit schooljaar met succes de opleiding talentenbegeleider gevolgd en afgerond. Samen met het team hebben we beleid ontwikkeld hoe we kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong gaan begeleiden op onze school. We hebben een plusklas opgezet. Leerkrachten hebben zich op clusterniveau geschoold en hebben in de klassen opdrachten uitgevoerd. 3. Alle leerkrachten hebben een waarderingsgesprek gevoerd. Alle leerkrachten zijn basisbekwaam en gaan aan hun verbeterpunten werken middels een POP. 4. Onze school heeft verder gewerkt aan de doorgaande lijn met de voorschoolse instellingen en het VO. We hebben meer ouders weten te betrekken bij ons onderwijs. 5. De eindopbrengsten waren dit schooljaar weer helemaal op niveau. We hebben de opbrengsten (tussenopbrengsten) geanalyseerd en besproken binnen het team en MAT. We hebben conclusies getrokken en passende interventies ingezet. We hebben ons middels ISY, website, facebook en schoolvensters op transparante wijze verantwoord over onze resultaten en opbrengsten. Jaarplan - jaarverslag

4 School & omgeving Formatieve inzet directie, Zorg en begeleiding leraren Functies [namen / taken] Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen Twee bedreigingen Opbrengsten [beleidsvoornemens] In totaal 11,9630 waarvan 1 FTE voor directie 0,6 FTE voor zorg Directeur LA LB IB OOP Hoge leeropbrengsten Structuur, orde en regelmaat Te veel ineens willen doen Veel schriftelijke toetsing en verwerking Kanjertraining Geïntegreerde WO methode inzetten Terugloop leerlingenaantal in het dorp Hoge werkdruk We maken een keuze voor een geïntegreerde methode voor de wereldoriënterende en creatieve vakken waarbij veel aandacht is voor de 21 century vaardigheden. We creëren een veilig schoolklimaat met behulp van de Kanjertraining. We hebben de formatie ingezet volgens planning. Sterke kanten als structuur, orde en regelmaat en hoge opbrengsten hebben we ook dit schooljaar weer waargemaakt. We hebben ervoor proberen te waken niet te veel hooi op onze vork te nemen. Dat is gedeeltelijk gelukt. We hebben meer digitale toetsen afgenomen dan voorheen. Dat bespaart leerkrachten tijd en levert duidelijke en overzichtelijke analyses op. We hebben de zorgnotitie aangepast omdat we anders zijn gaan werken met de groepsplannen. De Kanjertraining heeft er mede toe bijgedragen dat de sociale veiligheid op school, zeer goed scoort bij kinderen, ouders en teamleden. Ondanks een groot aantal langdurig zieke collega's (niet werkgerelateerd oorzaken) zijn we er goed in geslaagd om de plannen voor ook zo uit te voeren. We hebben de werkdruk regelmatig besproken. Deze bleef dit jaar net binnen de perken. Blijft dus een aandachtspunt! Jaarplan - jaarverslag

5 Leerlingenaantallen per 1 oktober Totaal Op de teldatum hadden we 228 leerlingen. We hebben één leerling verwezen naar het Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: We starten met drie kleutergroepen, Groep 1A (instroomgroep) op : 9 leerlingen, doorgroeiend naar 27 leerlingen op einde schooljaar Groep 1B/2B (ongeveer 28 leerlingen) Groep 2A (ongeveer 28 leerlingen) Alle andere groepen 1 maal homogeen. SO omdat deze daar beter geholpen konden worden en wij deze leerling op onze school niet de juiste aanpak konden bieden. We hebben 59 % van de leerlingen in Grubbenvorst aangemeld gekregen. Dit viel ons wat tegen. We hadden ons ten doel gesteld 66% binnen te halen. We denken na hoe we dit kunnen bereiken. (Een aantal ouders hebben nog geen keuze gemaakt dus het percentage zou nog wat kunnen stijgen ) Kwantitatieve gegevens personeel Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Aantal medewerkers OP 13 (5 mannen en 8 vrouwen) Voor het Aantal medewerkers OOP 4 (1 mannen en 3 vrouwen) volgend schooljaar Aantal BHV-ers 5 hebben een Aantal geplande BG's 15 aantal collega's aangegeven minder te willen gaan werken. Hierdoor ontstaat vacatureruimte. Aantal uitgevoerde BG's 13 Jaarplan - jaarverslag

6 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang Leerstofaanbod Implementatie van Top Ondernemers 2.0 groot Leerstofaanbod Verdere implementatie en training van de Kanjertraining groot Leerstofaanbod Verdere aanschaf en implementatie van de nieuwe Cito LOVS 3.0 toetsen klein Leerstofaanbod Verdere vervanging van Taal in beeld en Spelling in beeld in de groepen 7 en 8 door de laatste versie van deze methoden. klein ICT We bepalen het DNA van de school. klein ICT Oriëntatie op het werken met tablets klein Didactisch handelen De leraren hanteren het model Directe Instructie. klein Didactisch handelen De leraren zorgen ervoor dat de leerlingen actief luisteren, dat ze goed opletten tijdens de uitleg. klein Afstemming Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong Het groepsplan en de dag- en/of weekplanning verheldert wanneer wie (welke groepje) (extra) instructie krijgt. Realiseren van een aanbod aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. klein groot Leesplan Leesplan uitvoeren groot Veiligheid Afname Vragenlijst Veiligheid Leraren klein Veiligheid Afname Vragenlijst Veiligheid Ouders klein Veiligheid Afname Vragenlijst Veiligheid Leerlingen klein Kwaliteitszorg We hanteren Dotcom 5.0 voor de dossiervorming van alle kinderen. klein Quick Scan - Zelfevaluatie Afname Quick Scans klein Jaarplan - jaarverslag

7 Uitwerking: Implementatie van Top Ondernemers 2.0 afgerond Thema Leerstofaanbod Dit onderdeel hebben we zeer gedegen aangepakt en heeft de meeste tijd en energie Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) WO Implementatie van Top Ondernemers 2.0 voor de groepen 3 t/m 8, aansluiting op 3 projecten door de groepen 1-2. Drie studiedagen onder begeleiding van "School in balans" drie schoolprojecten van Jeelo uitvoeren. Instellen werkgroep (taakbeleid) 3 studiedagen team Overleg met de begeleidende organisatie en de twee andere scholen waarmee we samen optrekken (Brink en Wouter-Driehoek) 3 studiedagen: 30 september, 6 december, 14 februari leerkrachten, andere scholen wk Werkgroep WO Nog nader te bepalen Einde van het schooljaar Afspraken en werkwijze Top Ondernemers vaststellen en vastleggen in notitie. gekost. Het was echter de moeite waard. We kiezen namelijk niet alleen een methode maar zijn hiermee ook een weg ingeslagen om ons onderwijs anders vorm te gaan geven. We hebben ons strak aan de planning gehouden en hebben zodoende alle geplande activiteiten uit kunnen voeren. We hebben uiteindelijk gekozen voor Topondernemers. We gaan dit schooljaar nog een implementatieplan opstellen voor het komend jaar. We gaan daarbij de samenwerking zoeken bij andere scholen van Dynamiek. De studiedagen voor zijn alvast ingepland. Jaarplan - jaarverslag

8 Uitwerking: Verdere implementatie en training van de Kanjertraining naar volgend jaar Thema Leerstofaanbod We hebben tijdens diverse momenten in het team besproken hoe het gaat. We hebben Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Sociale veiligheid Leerkrachten werken op een gestructureerde manier aan de sociale veiligheid middels de Kanjertraining. Er heerst een prettig en veilig schoolklimaat.we bevorderen het vertrouwen en veiligheid. We versterken de sociale vaardigheden. We leren verantwoordelijkheid te nemen. We beheersen het toepassen van oplossingsstrategie:en bij conflicten. We zorgen van bewustwording van eigenheid bij leerlingen. We bevorderen actief burgerschap en sociale integratie. Implementeren van de methode Kanjertraining in alle groepen. Geen. In het eerste jaar hebben we drie trainingsdagen gehad. ( ) Het tweede jaar ( ) geen scholing. Dit schooljaar is het derde jaar ( ) en hebben we een studiedag op 13 februari In het vijfde ( ) volgt nog een nascholingsdag. leerkrachten, ijsselgroep, frank sessink, kanjertrainer. wk Thuur van Hooft (Kanjercoördinator) Nog nader te bepalen. Einde van het schooljaar. Evaluatie opslaan in apart document door Kanjercoördinator Thuur van Hooft af en toe wat bijgesteld en zaken besproken. We hebben de studiedag voor de Kanjertraining volgend schooljaar vastgelegd. Jaarplan - jaarverslag

9 Uitwerking: Realiseren van een aanbod aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. naar volgend jaar Thema Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong We hebben 2 studiemiddagen binnen ons cluster gehad. De derde is doorgeschoven Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong We hebben een aanbod gerealiseerd voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong Twee studiemiddagen met cluster Rood. Onze talentenbegeleider werkt volgens de notitie "Talentenbeleid op De Kameleon" Twee studiemiddagen en extra investering in tijd van leerkrachten om zaken uit te proberen. Uitvoering van de taken van de talentenbegeleider, opnemen in taakbeleid. Twee studiemiddagen. ron schreurs, barbara tinneveld wk Talentenbegeleider Barbara Tinneveld Einde van het schooljaar, jaarverslag Notitie talentenbeleid Kameleon naar het volgend schooljaar. Leerkrachten hebben een stuk theorie gehad en opdrachten uitgevoerd in hun groepen m.b.t. dit onderwerp. Dit krijgt volgend schooljaar een vervolg. Barbara Tinneveld heeft de opleiding tot Talentenbegeleider gevolgd. Zij heeft een beleidsstuk geschreven en besproken met het team. Visie en uitgangspunten en werkwijze hebben we hiermee vastgelegd voor onze school. Hierna heeft Barbara een plan van aanpak gemaakt voor het komend schooljaar. Jaarplan - jaarverslag

10 Uitwerking: Leesplan uitvoeren naar volgend jaar Thema Leesplan Alle activiteiten zijn uitgevoerd. Hiermee hebben we een flinke stap voorwaarts Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Lezen Kinderen zijn enthousiaste lezers en ontwikkelen zich voorspoedig met technisch, begrijpend en studerend lezen. gemaakt met betrekking tot dit onderwerp. Kinderen zijn enthousiaster over lezen, leerkrachten besteden meer structurele aandacht aan het lezen. De schoolbibliotheek functioneert prima. Dit alles blijkt ook uit de leesmonitor die dit schooljaar is afgenomen op onze school. We zijn op de juiste weg! Activiteiten (hoe) Actieplan bij Leesplan Basisschool De Kameleon Vastgesteld op het MAT d.d De school doet mee met de volgende landelijke leesbevorderingsactiviteiten Zomerlezen gr Kinderboekenweek (aandacht 7 t/m 9 oktober) Voorleesdagen (20 t/m 30 januari) Voorleeswedstrijd (Groep 7) Nederlandse Kinderjury (Groep 5) Verder doen we mee met de monitor en iedere groep neemt deel aan 1 activiteit (groepsbezoek of project) uit de dienstverlening van de bibliotheek. Aandachtspunten die m.n. uit de monitor gekomen zijn: Marita gaat komend schooljaar in iedere klas de boekenkring introduceren. In iedere klas wordt regelmatig voorgelezen. In iedere klas zitten wel wat slechte lezers. Marita kan hen helpen met het zoeken naar het juiste boek. De ouderbetrokkenheid is laag. Marita is 9 september aanwezig op de ouderavond om het belang van lezen nog eens te benadrukken aan de ouders. Ook is er een bieb-glossy voor ouders die ingezet kan worden. Deze wordt tijdens het intakegesprek aan nieuwe ouders gegeven. Als leerkrachten boeken over een bepaald onderwerp willen kunnen ze dat aangeven bij Marita. Zij maakt dan een collectie. Dit kunnen zowel leesals informatieve boeken zijn. Leesboeken kunnen ook ingezet worden bij de zaakvakken. Volgend schooljaar: Na de vakantie komt de bibliotheek in een klaslokaal. Er wordt een inrichtingsplan opgesteld. Marita wil graag een computer met de catalogus erop in het lokaal zodat de kinderen zelf de boeken op kunnen zoeken en reserveren. Kinderen mogen tijdens het klassikaal lenen ook boeken voor thuis uitzoeken.alle kinderen krijgen een linnen Jaarplan - jaarverslag

11 bibliotheektas die ze zelf mogen versieren. In deze tas komen de boeken voor thuis. De boeken voor het klassikaal lenen worden verzameld in het boekenkratje van de klas. Tot slot: Als afsluiting van het schooljaar evalueren Marita en Irmi het afgelopen jaar met de vrijwilligers en daarna gaan ze samen een ijsje eten. Volgend schooljaar werkt Marita op woensdag op de Kameleon. Er wordt een nieuw rooster gemaakt voor het lenen. Consequenties organisatie Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) In de groepen wordt rekening gehouden met de activiteiten die voortvloeien uit dit plan. marita peeters, irmi derks wk Marita Peeters, Irmi derks Eind schooljaar, tijdens een MAT overleg met Marita Peeters en Irmi Derks Jaarplan - jaarverslag

12 Overige verbeterpunten [klein] Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten Verdere aanschaf en implementatie van de nieuwe Cito LOVS 3.0 toetsen Groep 6 voert de nieuwe Cito Lovs 3.0 toetsen in. wk IB-er Maria van Megen? We hebben de laatst uitgekomen toetsenvan 3.0 aangeschaft en ingevoerd. Dit betreft Spelling 3.0, Rekenen 3.0 en BL 3.0 voor groep 5. Volgend schooljaar is groep 6 aan de beurt. naar volgend jaar Verdere vervanging van Taal in beeld en Spelling in beeld in de groepen 7 en 8 door de laatste versie van deze methoden. wk Leerkrcahten Nog niet bekend De methode is zonder problemen verder ingevoerd in groep 7 en 8. De leerkrachten zijn zeer tevreden. Deze groepen nemen nu ook de digitale toetsen af die bij deze methode horen, hanteren de groepsplannen die erbij horen en gebruiken de remediërende leerstof die het programma aanreikt. afgerond Jaarplan - jaarverslag

13 Overige verbeterpunten [klein] We bepalen het DNA van de school. Vanuit ons eigen DNA-model kijken we per school naar de 4 belangrijkste pijlers voor succesvolle ICT-inzet: visie, de vaardigheden van het team, educatieve content en infrastructuur. Zo brengen we in beeld of een school op ICTgebied Degelijk, Nieuwsgierig of Avontuurlijk is. Geen waardeoordeel, maar een constatering die ons in staat stelt om, mede aan de hand van het ambitieniveau, te komen tot een passende invulling. Bij dit alles gaan we te werk volgens de vier fasen van de methodiek Van Waarnemen naar Waarmaken : Waarnemen wat is de huidige en gewenste situatie op schoolen bestuursniveau? Waarderen hoe duiden we de gedane observaties en welke conclusies trekken we eruit? Willen wat willen we daadwerkelijk gaan uitvoeren? Waarmaken realisatie van de gewenste situatie voor onze school. wk Petra Bergers (ICTer) en Ron Schreurs (directeur) 1000 euro. De implementatie van het nieuwe netwerk is goed verlopen. Het was een ingrijpend proces maar de voorbereiding en uitleg zijn goed verlopen. Het netwerk is nu een stuk sneller, en biedt meer mogelijkheden. Het DNA model voor ieder school is door Dynamiek even uitgesteld naar komend schooljaar. Vandaar dat dit voor een deel volgend schooljaar verder gaat. De website functioneerde lange tijd niet. Ondanks herhaalde verzoeken dit in orde te maken had dit echter geen prioriteit bij Dynamiek scholengroep.. naar volgend jaar Jaarplan - jaarverslag

14 Overige verbeterpunten [klein] Oriëntatie op het werken met tablets Vanuit ons eigen DNA-model kijken we per school naar de 4 belangrijkste pijlers voor succesvolle ICT-inzet: visie, de vaardigheden van het team, educatieve content en infrastructuur. Zo brengen we in beeld of een school op ICTgebied Degelijk, Nieuwsgierig of Avontuurlijk is. Geen waardeoordeel, maar een constatering die ons in staat stelt om, mede aan de hand van het ambitieniveau, te komen tot een passende invulling. Bij dit alles gaan we te werk volgens de vier fasen van de methodiek Van Waarnemen naar Waarmaken : Waarnemen wat is de huidige en gewenste situatie op schoolen bestuursniveau? Waarderen hoe duiden we de gedane observaties en welke conclusies trekken we eruit? Willen wat willen we daadwerkelijk gaan uitvoeren? Waarmaken realisatie van de gewenste situatie voor scholen en bestuur. wk 39, 45, 50 en 4 Petra Bergers (ICTer) 695 euro Petra Bergers heeft een opleiding gevolgd m.b.t. inzet en implementatie van tablets in het onderwijs. Zij heeft een plan van aanpak gemaakt en besproken met het team voor onze school. Dit plan van aanpak wordt volgend schooljaar uitgevoerd. naar volgend jaar De leraren hanteren het model Directe Instructie. De leraren hanteren het model van directe instructie. wk Leerkrachten, Directeur, IBer n.v.t. De directeur heeft een kijkwijzer m.b.t. het directe instructie model ingevuld na een klassenbezoek en besproken met iedere leerkracht. Hier kwamen voor iedere leerkracht andere aandachtspunten uit. De grote lijn is dat leerkrachten hier steeds vaardiger in worden. naar volgend jaar Jaarplan - jaarverslag

15 Overige verbeterpunten [klein] De leraren zorgen ervoor dat de leerlingen actief luisteren, dat ze goed opletten tijdens de uitleg. wk 40, 41, 2 en 3 Leerkrachten, Directeur, IBer n.v.t. Dit punt is ter sprake gekomen bij de klassenobservatie waarbij de directeur de Grote Kijkwijzer heeft gehanteerd. Dit punt is bij geen enkele leerkracht een aandachtspunt meer. afgerond Het groepsplan en de dag- en/of weekplanning verheldert wanneer wie (welke groepje) (extra) instructie krijgt. wk 40, 41, 2 en 3 Leerkrachten, Directeur, IBer n.v.t. We hebben de groepsplannen van Alles Telt en Taal in beeld en Spelling in beeld uit geprobeerd en geëvalueerd. Deze bevielen prima. We hebben de zorgnotitie hierop aangepast. Het is nu duidelijk wie wanneer welke extra instructie krijgt. afgerond Afname Vragenlijst Veiligheid Leraren wk 37, 38, 39 en 40 Directeur Deze vragenlijst is afgenomen. Uitslag is besproken in Mr en team. Geen actiepunten. afgerond Afname Vragenlijst Veiligheid Ouders wk 37, 38, 39 en 40 Directeur We scoorden goed. Uitslag is besproken in Mr en teruggekoppeld naar de ouders. Geen actiepunten. afgerond Afname Vragenlijst Veiligheid Leerlingen Dit schooljaar voert de directeur met kinderen van de school een gesprek over de sociale veiligheid. Hiervoor wordt een format aangereikt door de werkgroep WMK van Dynamiek scholengroep. wk Directeur We scoorden goed. Uitslag is besproken met Kinderraad. Uitslag is besproken in Mr en teruggekoppeld naar de ouders. Geen actiepunten. afgerond Jaarplan - jaarverslag

16 Overige verbeterpunten [klein] We hanteren Dotcom 5.0 voor de dossiervorming van alle kinderen. wk Leerkrachten, Directeur, IBer n.v.t. We hebben beleid vastgesteld en vastgelegd in Zorgnotitie. We hebben leerkrachten uitleg gegeven hoe ze dit moeten doen. We hanteren Dotcom 5.0 voor de dossiervorming vanaf dit schooljaar voor alle kinderen. afgerond Afname Quick Scans We volgen de planning van Dynamiek scholengroep. wk Directeur n.v.t. We hebben de Quicsans afgenomen die gepland stonden voor afgerond Jaarplan - jaarverslag