2. PERSONEELSBEOORDELING

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "2. PERSONEELSBEOORDELING"

Transcriptie

1 2. PERSONEELSBEOORDELING Met personeelsbeoordeling geef je als leidinggevende een oordeel over het functioneren van de medewerker. Een beoordeling kan beheersgericht en/of ontwikkelingsgericht zijn. Dit hoofdstuk gaat nader in op het begrip beoordelen en het belang van beoordelen voor scholen. 2.1 Begripsomschrijving Personeelsbeoordeling omvat: het namens het bevoegd gezag zorgvuldig vastleggen van een oordeel door de leidinggevende over de wijze waarop een medewerker in een verstreken tijdvak gefunctioneerd heeft. Beoordeling heeft meestal tenminste de volgende doelen: het mogelijk maken van formele maatregelen in de rechtspositionele en arbeidsvoorwaardelijke sfeer, bijvoorbeeld promotie, ontslag, overplaatsing, extra beloning (beheersgericht beoordelen); het bevorderen van de beroepsmatige groei van medewerkers; bijvoorbeeld het wegwerken van zwakke prestaties of het ontwikkelen van nieuwe bekwaamheden (ontwikkelingsgericht beoordelen). 2.2 Beheersgericht beoordelen De beoordeling zelf is terugblikkend en sluit een beoordelingstijdvak af. Beheersgericht beoordelen is een eenzijdige, door het bevoegd gezag of door het bevoegd gezag met die bevoegdheid bekleed leidinggevende vastgestelde waardering, waaraan eventuele rechtspositionele en arbeidsvoorwaardelijke consequenties kunnen worden verbonden, zowel positief als negatief. Op personeelsbeheer gericht beoordelen (dat we gemakshalve in dit boek beheersgericht noemen) vraagt om een goed beoordelingssysteem dat zo nauwkeurig, waarheidsgetrouw en representatief weergeeft wat de kwaliteit is van het functioneren van de beoordeelde. Gedrag of prestaties van de beoordeelde kunnen bijvoorbeeld met die van collega s in dezelfde functie vergeleken wor- 5

2 2.3 Personeelsbeoordeling den. Alle leerkrachten worden dan (zoveel mogelijk) op dezelfde punten, bijvoorbeeld met een competentieprofiel of op behaalde resultaten, met dezelfde criteria beoordeeld. Geheel objectief beoordelen is onmogelijk volgens één van de grootste deskundigen op het gebied van beoordelen en belonen in Nederland, emeritus hoogleraar Henk Thierry. Beoordelen is en blijft een menselijk en dus een subjectief proces. Om zo systematisch mogelijk te beoordelen is het zaak door instructie en training er voor te zorgen dat alle beoordelaars de criteria (bijvoorbeeld de gehanteerde competenties) op ongeveer dezelfde wijze interpreteren. 2.3 Ontwikkelingsgericht beoordelen De bedoeling met ontwikkelingsgericht beoordelen is: medewerkers stimuleren en helpen hun werk (nog) beter te (leren) doen. De beoordelaar heeft de rol van coach. De beoordeelde heeft een eigen verantwoordelijkheid voor zijn inzetbaarheid en zijn beroepsmatige ontwikkeling. Een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) geeft veelal uitdrukking aan deze verantwoordelijkheid. Bij ontwikkelingsgericht beoordelen gaat het er om medewerkers te stimuleren na te denken over hun eigen doen en laten. De gespreksleider verstaat de kunst de ander zo veel mogelijk (eerst) zelf te laten ontdekken en aan te laten geven wat deze anders of beter kan doen. De gesprekspartner krijgt met andere woorden ruimte voor reflectie en zelfevaluatie en voor het trekken van conclusies. De gesprekstechniek doet sterk aan die van het functioneringsgesprek denken. Uiteraard mag van de gespreksleider verwacht worden dat hij feedback geeft en de ander met zijn mening over diens functioneren durft te confronteren. Het oordeel van de leidinggevende hoeft geen gevolgen te hebben die vergelijkbaar zijn met die van het beheersgericht beoordelen. 2.4 Combineren Beheersgericht en ontwikkelingsgericht beoordelen verschillen, hoewel ze elkaar niet hoeven te bijten. Houdt de school beoordelingsgesprekken om tot rechtspositionele acties te kunnen besluiten? Of beoogt de school door feedback te geven of door het bieden van gelegenheid tot kritische zelfreflectie medewerkers te stimuleren hun beroepskwaliteiten uit te breiden en te verdiepen? Of kiest de school om beide doelen te combineren? 6

3 Personeelsbeoordeling 2.4 Het verschil zit dus in het doel en in de (mogelijke) gevolgen die aan de beoordeling verbonden worden. In het onderwijs staat men soms huiverig tegenover de combinatie, van beide typen doelen in een gesprek. Gaat dit niet ten koste van het ontwikkelingsgerichte beoordelen? Gelijkwaardig, open en eerlijk discussiëren over je sterke en zwakke kanten doe je minder gemakkelijk als je uiteindelijk eenzijdig beoordeeld wordt met rechtspositionele maatregelen in het verschiet. Toch blijkt een beoordeling die beide doelen integreert niet alleen gangbaar buiten de onderwijssector, maar wordt deze langzamerhand ook op scholen onvermijdelijk. Erkend wordt dat de meest kritische en kostbare succesfactor voor goed onderwijs de kwaliteit van het personeel is. Medewerkers ontwikkelen kwaliteiten binnen en buiten de school zoals door het volgen van opleidingen en cursussen. Die ontwikkeling is onderwerp van gesprek en van afspraken die in de gesprekkencyclus gemaakt worden. Het oordeel over deze professionele ontwikkeling kan een rol spelen in de besluitvorming bij een sollicitatie naar een nieuwe functie (of een nieuw takenpakket). Een professionele sprong vooruit of een stagnatie op een onvoldoende niveau kan beloningsconsequenties met zich meebrengen. Ontwikkeling en beheersmaatregelen staan in de beoordeling niet los van elkaar. Heeft een medewerker coaching nodig dan is het meestal zo dat hiervoor een collega of een externe coach gevraagd wordt. Een steeds vaker voorkomend fenomeen in het onderwijs is het Persoonlijk Ontwikkelingplan (POP). Dit plan kan prima passen in het functioneringsgesprek, of andere personeelsgesprekken. Het maakt competenties (bekwaamheidseisen) en behaalde resultaten van een medewerker bespreekbaar. Er tekenen zich twee trends in de gesprekkencyclus af. De eerste trend is die waarin de professionele ontwikkeling van medewerkers serieus genomen wordt. Er komen gesprekken over het functioneren en de ontwikkeling, er worden afspraken over gemaakt en er wordt op een bepaalde manier doelgericht aan gewerkt met een Persoonlijk Ontwikkelings- of actieplan. Een tweede trend is die van het formeel beoordelen van competentieontwikkeling zoals die in de gesprekkencyclus en het POP besproken wordt. Dit betekent dat een deel van het competentieprofiel beoordeeld wordt en gedocumenteerd. Dit formele beoordelen is niets anders dan dat leidinggevende op een gegeven moment een onderbouwde beoordeling geeft van de vooruitgang die de medewerker in haar ontwikkeling boekt. 7

4 2.5 Personeelsbeoordeling 2.5 Wanneer zijn beoordelingen succesvol? Een beoordelingsprocedure loopt niet automatisch op rolletjes wanneer alles op papier goed geregeld is. Er moet méér in orde zijn. Medewerkers moeten de gehanteerde vorm van beoordelen als een passende meetlat beschouwen om hun werk mee te ijken. Hun dagelijks werk, hun beroepstoekomst en misschien hun (rechts-)positie zijn in het geding. Het personeelsdeel van de medezeggenschapsraad heeft op grond van de Wet Medezeggenschap Scholen instemmingsrecht als het om personeelsbeoordeling gaat. Een zorgvuldige invoering van personeelsbeoordeling is van wezenlijke betekenis voor het creëren van draagvlak binnen de school. Een invoeringsplan is hierbij onmisbaar. Een andere algemene voorwaarde is dat er een schoolklimaat heerst waarin medewerkers op elkaar kunnen rekenen en zich tamelijk veilig voelen. Bovendien zullen beoordelaars uit de voeten moeten kunnen met het instrument en met de regeling beoordeling. En last but not least: het vertrouwen genieten van de medewerkers. Beoordeling behoort deel uit te maken van een samenhangend integraal personeelsbeleid. Beoordeling heeft - als onderdeel van dit personeelsbeleid - alles te maken met wat de school en de werkgever voor ogen staat met de leerlingen, met de kwaliteit van de leerkrachten en met het onderwijs. Met andere woorden: het beoordelingsbeleid is afgestemd op andere instrumenten van personeelsbeleid en past bij de schoolcultuur en het onderwijsbeleid van de school. Personeelsbeheer is opgenomen in een bestuurlijk integraal beleid dat bij voorkeur strategisch is. Wanneer het beoordelingsbeleid een passend onderdeel uitmaakt van het integraal personeelsbeleid en op een juiste wijze wordt toegepast hoeft beoordelen ook niet iets onnatuurlijks of beangstigends te zijn. Als het goed is, is al eerder bij de ontwikkelgesprekken, voortgangsgesprekken, functioneringsgesprekken, of gesprekken anderszins die hetzelfde beogen, het functioneren van de medewerker besproken. De beoordeling of evaluatie die wordt uitgesproken in het uiteindelijke beoordelingsgesprek dat een afronding vormt van de gesprekkencyclus, bevat voor de medewerker dan niet iets volstrekt nieuws. Het maakt op organische wijze deel uit van een afronding van een functioneringstijdvak. 8

5 Personeelsbeoordeling Waarom beoordelen? Beoordelingsgesprekken vormen een onderdeel van personeelsbeoordeling. Tegelijk bieden deze gesprekken de kans om afspraken te maken over de aanpak van problemen, over het vergroten van de inzetbaarheid in functies en taken of over persoonlijke ontwikkeling. Zowel bij het niet goed functioneren van medewerkers, als bij medewerkers die goed functioneren, is beoordelen van belang. Goed functionerende medewerkers kunnen waardering krijgen voor hun functioneren en kunnen gestimuleerd worden. Een slecht functionerende medewerker kan aangesproken worden op haar functioneren en hierover kunnen concrete afspraken gemaakt worden. Bij een eventuele ontslagprocedure is dossieropbouw van belang, waarbij ook de gespreksformulieren van beoordelingen zijn opgenomen. Tevens is in de cao PO bepaald dat eenmalig de jaarlijkse periodiek onthouden kan worden. Voorwaarde hiervoor is twee achtereenvolgende negatieve beoordelingen waarbij tussen de eerste en tweede beoordeling ten minste een termijn van een jaar in acht genomen is. Goed functionerende medewerkers kunnen naar aanleiding van een beoordelingsgesprek extra beloond worden. Op grond van de cao PO kan een medewerker een extra periodiek krijgen indien de beoordeling daartoe aanleiding geeft. Het besluit tot het toekennen van een extra periodiek of het onthouden van de jaarlijkse periodiek dient de werkgever schriftelijk te bevestigen. 9

6

7 3. BEOORDELINGSGESPREKKEN IN HET INTEGRAAL PERSONEELSBELEID Schoolleiders en bestuursleden springen voorzichtig om met de materie van beoordelen. Is het echt nodig? Welke plek geven we beoordelen in het (integraal) personeelsbeleid? 3.1 Bekwaamheidseisen De Wet BIO (2004) sluit aan bij het integraal personeelsbeleid van scholen. Doel van integraal personeelsbeleid is de kwaliteit van het onderwijspersoneel zo te benutten dat de onderwijskundige ambities van de school gerealiseerd worden. Daarin past het wettelijk voorschrift kwaliteiten te onderhouden waarbij de bekwaamheidseisen de koers aangeven. Eenmaal bekwaamheid tonen aan het einde van een opleiding is dus niet voldoende. Ook in de jaren dat er iemand als leerkracht, onderwijsondersteuner of schooldirecteur aan het werk is, moet zij haar bekwaamheid onderhouden. De werkgever moet de werknemer daartoe in staat stellen. De school heeft de taak daar aandacht aan te besteden in het schoolplan of kwaliteitszorgverslag en dit te vertalen in personeels- en opleidingsplannen. Bekwaamheidseisen en bekwaamheidsdossiers zijn door deze wet begrippen geworden die bekend zijn. Er is ruimte om deze begrippen zelf op bestuurs- en schoolniveau een eigen aanvulling en uitwerking te geven en de praktijk laat dit ook zien. 3.2 Convenant Leerkracht van Nederland In 2008 is het Convenant Leerkracht van Nederland van de minister van OCW en de sociale partners tot stand gekomen. Kern hiervan is om naast verbeteringen in de systematiek van salarissen het loopbaanperspectief van leerkrachten te vergroten door de toepassing van een functiemix waarbij een percentage van de leerkrachten salarieel doorgroeit. Opleiding en ervaring zullen hier een rol spelen, maar het ligt voor de hand dat de daadwerkelijk getoonde beroepskwaliteit en het geleverde aandeel aan de schoolresultaten mee zullen wegen bij beslissingen over inschaling en promotie. Beoordelingsgesprekken zullen 11

8 3.3 Beoordelingsgesprekken in het integraal personeelsbeleid bij de invoering van de functiemix een prominentere rol gaan spelen. De gevolgen van beoordelen kunnen in die zin groter worden dan ze tot nu toe waren. In de cao 2009 is het convenant inmiddels uitgewerkt. Vorige cao s bepaalden al dat er een gesprekkencyclus was en dat er beoordeeld werd. De Wet BIO (2004) schrijft voor dat de professionele kwaliteit van leerkrachten niet alleen van leerkrachten zelf, maar ook van schoolbesturen en van directies om systematische aandacht vraagt. Naast de druk die van wet en cao uitgaan, telt voor veel schoolbesturen en directies: Het inzicht dat professionele ontwikkeling (bekwaamheden en kennis) mede de verantwoordelijkheid van schooldirectie en schoolbestuur is en daarom aandacht en documentatie behoeft. De mogelijkheid om met het instrument van gesprekkencyclus individuele behoeften, belangen en doelen en die van de school op elkaar af te stemmen en de professionele groei te stimuleren, te richten en te evalueren. De behoefte aan of zelfs het recht van personeelsleden op gemeende en op feiten gestoelde waardering in de vorm van een beoordeling. Inspectietoezicht dat kwaliteit van onderwijs en personeelsbeleid van scholen op naam publiek maakt en daarmee het belang ervan onderstreept. Aantrekkelijk werkgeverschap dat - juist in een tijd van concurrentie om personeel- beroepsmatige groei en loopbaanontwikkeling mogelijk maakt en volgt. De wens om in beloning en functies te differentiëren die vraagt om het vaststellen en dus beoordelen van bekwaamheden van individuele medewerkers. De behoefte om met een degelijke onderbouwing na een begeleidingstraject tijdig afscheid te kunnen nemen van de blijvend onbekwame medewerker. De noodzaak om beginnende medewerkers te steunen, te coachen en op hun geschiktheid te beoordelen bij hun ingroeien in de school. De wens om loopbaanperspectieven te bieden en een levensfasegericht personeelsbeleid te voeren. 3.3 Beoordeling en Integraal Personeelsbeleid Strategisch personeelsbeleid beantwoordt vragen als: wat voor onderwijskwaliteit en werkgeverschap willen wij als schoolbestuur en als schooldirectie binnen de bestuurskaders ontwikkelen en welke expertise hebben we daar voor nodig? Hoe zorgen we ervoor dat we de juiste mensen aantrekken, dat we er voor zorgen dat ze zich blijvend ontwikkelen tot bekwame professionals? Hoe houden we met onze personeelsplanning rekening met de arbeidsmarkt 12

9 Beoordelingsgesprekken in het integraal personeelsbeleid 3.4 en op welke feitelijke gegevens als leeftijdsopbouw, aanwezige deskundigheid, gewenst functiebouwwerk, personeelskosten en dergelijke baseren we ons? Periodieke beoordeling floreert niet in het luchtledige. Pas als er relaties zijn met de overige facetten van personeelsbeleid krijgt beoordeling een zinvolle, acceptabele plek. In een geïntegreerd, meer strategisch personeelsbeleid zijn deze relaties helder en krijgen een extra dimensie door de koppeling aan doelstellingen van de organisatie. Personeelsbeoordeling maakt het bijvoorbeeld mogelijk te komen tot beter onderbouwde conclusies voor het beleid op het gebied van werkbelasting, werving en selectie, functiedifferentiatie en promotiebeleid. In een gesprekkencyclus zijn verschillende gesprekstypen opgenomen zodat de professionele ontwikkeling van personeelsleden regelmatig aan de orde komt. Competenties die versterkt moeten worden, krijgen hierdoor planmatige aandacht. Beoordeling van werk heeft ook te maken met verleden en toekomst, met andere woorden met de loopbaanontwikkeling van het personeelslid. Hoewel beoordeling een voorbij tijdvak bestrijkt ligt het voor de hand dat vooruit geblikt wordt. Is de medewerker toe aan een nieuwe uitdaging (taak, functie)? Is voortzetting van de loopbaan buiten de school of buiten de onderwijssector een betere optie? Ook met beloningsbeleid ligt een relatie voor de hand. Extra prestaties, kwalitatief en kwantitatief, zijn via beoordeling te meten en vervolgens financieel te honoreren. Dit geldt zeker voor die beloningen die een meer structureel karakter dragen en soms ook voor incidentele extraatjes. Bovengenoemde voorbeelden laten zien hoe beoordeling beleidsmatig kan worden ingebed in een systeem van personeelsinstrumenten. Wanneer beoordeling geïntegreerd is in een personeelsbeleid dat is afgestemd op het onderwijsbeleid doen zich kansen voor zowel medewerker als school vooruit te helpen. Fundamenteler nog dan de instrumentatie zelf is de intentie, de houding van waaruit bestuur en directie handelen en met mensen en instrumenten omgaan. Wekt dit vertrouwen op en schept dit een sfeer van openheid waar feedback normaal is, dan zal de stap naar beoordeling soepel kunnen verlopen. Ziet men medewerkers als menselijk kapitaal dan hoort hierbij een stijl van leidinggeven die inbreng, participatie in de professionele ontwikkeling van medewerkers aanmoedigt. 3.4 Beoordelen in de gesprekkencyclus In de praktijk zien we dat steeds meer scholen beheersmatig en ontwikkelingsgericht beoordelen integreren in één regeling van de gesprekkencyclus waarin ook functioneringsgesprekken/ voortgangsgesprekken zijn opgenomen. Beoor- 13

10 3.4 Beoordelingsgesprekken in het integraal personeelsbeleid delen sluit dan een periode af en luidt een nieuwe fase van professionele ontwikkeling van de betreffende medewerker in. Competentieprofielen en persoonlijke ontwikkelingsplannen zijn op veel plaatsen in gebruik. Dezelfde competentieprofielen die in de functioneringsen beoordelingsgesprekken centraal staan, bieden een stramien voor een beoordelingsinstrument. Functionerings- en beoordelingsgesprekken zijn in vrijwel alle regelingen elkaar aanvullende onderdelen van dezelfde gesprekkencyclus. Het persoonlijk ontwikkelplan blijkt hierbij een goed hulpmiddel te zijn. Gesprekken over resultaten van medewerkers komen nog weinig voor in het basisonderwijs, maar kunnen naadloos in de gesprekkencyclus worden opgenomen. Dan ontstaat een beoordelingssysteem dat niet alleen op de beheersing van competenties richt, maar ook het behalen van resultaten bestrijkt. Ook loopbaangesprekken kunnen als thema op natuurlijke wijze ingepast worden in de gesprekkencyclus. Voorbeelden van regelingen en persoonlijke ontwikkelplannen zijn te lezen in de bijlagen. Aan de optie om resultaten in de beoordeling mee te nemen, is een flink deel van het volgende hoofdstuk gewijd. 14

Regeling Gesprekkencyclus (vastgesteld door CvB d.d.., na verkregen goedkeuring P(G)MR d.d..)

Regeling Gesprekkencyclus (vastgesteld door CvB d.d.., na verkregen goedkeuring P(G)MR d.d..) Regeling Gesprekkencyclus (vastgesteld door CvB d.d.., na verkregen goedkeuring P(G)MR d.d..) Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Verantwoording 2. Regeling 2.1 Begripsbepaling 2.2 Uitgangspunten 2.3 Het functioneringsgesprek:

Nadere informatie

REGELING GESPREKKENCYCLUS VOOR MEDEWERKERS VAN ALOYSIUS

REGELING GESPREKKENCYCLUS VOOR MEDEWERKERS VAN ALOYSIUS REGELING GESPREKKENCYCLUS VOOR MEDEWERKERS VAN ALOYSIUS In concept vastgesteld door het College van bestuur van Aloysius, op 18 mei 2015 en, na instemming GMR, definitief vastgesteld op 24 juni 2015 1

Nadere informatie

Functionerings- en beoordelingsgesprekken in de CAO voor het voortgezet onderwijs

Functionerings- en beoordelingsgesprekken in de CAO voor het voortgezet onderwijs Functionerings- en beoordelingsgesprekken in de CAO voor het voortgezet onderwijs December 2006 7.0077 Inhoudsopgave Inleiding Functioneringsgesprekken Beoordeling Werknemers met een tijdelijke aanstelling

Nadere informatie

17. Functionerings- en beoordelingsgesprekken in de CAO voor het voortgezet onderwijs

17. Functionerings- en beoordelingsgesprekken in de CAO voor het voortgezet onderwijs 17. Functionerings- en beoordelingsgesprekken in de CAO voor het voortgezet onderwijs Inhoudsopgave Inleiding Functioneringsgesprekken Beoordeling Werknemers met een tijdelijke aanstelling Beoordeling

Nadere informatie

Reglement functioneringsgesprekken

Reglement functioneringsgesprekken Reglement functioneringsgesprekken 1. Inleiding Een centrale taak van het management is personeelszorg. Het functioneringsgesprek is voor het management een hulpmiddel om gestalte te geven aan personeelszorg.

Nadere informatie

Hoofdstuk 1 Inleiding 2

Hoofdstuk 1 Inleiding 2 Gesprekscyclus Scholengroep Rijk van Nijmegen Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Inleiding 2 Hoofdstuk 2 Gesprekscyclus Opbouw De tweejarige scyclus van SGRvN - Het voortgangs - Het beoordelings 4 4 4 5 6 Hoofdstuk

Nadere informatie

Uitgangspunt is dat er jaarlijks een gesprek plaats vindt tussen medewerker en leidinggevende(n).

Uitgangspunt is dat er jaarlijks een gesprek plaats vindt tussen medewerker en leidinggevende(n). Kaderregeling gesprekscyclus PRIMAIR Onderwijs en REC stelling. De CAO PO geeft aan (artikel 9.4) dat de werkgever periodiek met elke werknemer gesprekken dient te voeren over het (toekomstig) functioneren.

Nadere informatie

dit gaat over mij en mijn vak het is snel en gemakkelijk en je ziet wat je hebt bereikt

dit gaat over mij en mijn vak het is snel en gemakkelijk en je ziet wat je hebt bereikt nieuw in mijn functie, had ik snel en goed overzicht wat er speelde in mijn team ik heb met COSMO in kaart waar ik zelf voor sta we zien een grote groei van de ontwikkelingen in de teams nu hebben we veel

Nadere informatie

Formulier beoordelingsgesprek en procedure. Vertrouwelijk

Formulier beoordelingsgesprek en procedure. Vertrouwelijk Formulier beoordelingsgesprek en procedure Vertrouwelijk Naam personeelslid Functie Naam formele beoordelaar Evt. naam derde en functie Functie Datum gesprek Datum laatste functioneringsgesprek Datum vorige

Nadere informatie

Beoordelingsgesprek (onderdeel van de gesprekkencyclus) Stichting De Groeiling

Beoordelingsgesprek (onderdeel van de gesprekkencyclus) Stichting De Groeiling Beoordelingsgesprek (onderdeel van de gesprekkencyclus) Stichting De Groeiling De Groeiling, stichting voor katholiek en interconfessioneel primair onderwijs Gouda en omstreken Bestuurskantoor De Groeiling

Nadere informatie

NERF HRM-implementatie augustus 2005

NERF HRM-implementatie augustus 2005 Jaargesprekscyclus NERF HRM-implementatie augustus 2005 NERF-visie op Human Resource Management (HRM) Veel organisaties kiezen ervoor om hun organisatie en de personele inrichting ervan vorm te geven volgens

Nadere informatie

Indicatoren Integraal Personeelsbeleid (IPB)

Indicatoren Integraal Personeelsbeleid (IPB) Indicatoren Integraal Personeelsbeleid (IPB) Uitspraken over de implementatie van Integraal Personeelsbeleid blijken vaak lastig te onderbouwen. Waar denken we eigenlijk aan als we het hebben over goed

Nadere informatie

GESPREKKENCYCLUS EN PERSOONLIJKE ONTWIKKELING

GESPREKKENCYCLUS EN PERSOONLIJKE ONTWIKKELING GESPREKKENCYCLUS EN PERSOONLIJKE ONTWIKKELING Stichting Fluenta Juni 2007 Inleiding en context De scholen van de willen zich versterken om samen in een professionele organisatie eigentijds, kwaliteitsonderwijs

Nadere informatie

Het hoe en waarom van Personeelsgesprekken

Het hoe en waarom van Personeelsgesprekken Het hoe en waarom van Personeelsgesprekken Personeelsgesprekken Het personeelsgesprek (ook wel functioneringsgesprek) is een belangrijk instrument dat ingezet kan worden voor een heldere arbeidsverhouding

Nadere informatie

Gesprekkencyclus op basis van competenties voor onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel

Gesprekkencyclus op basis van competenties voor onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel Gesprekkencyclus op basis van competenties voor onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel 1 Inleiding In het StrategischBeleidsPlan van de Stichting ROOS staat vermeld dat zij als missie heeft dat

Nadere informatie

GESPREKSCYCLUS EN BEOORDELEN. Aandachtspunten voor de OR

GESPREKSCYCLUS EN BEOORDELEN. Aandachtspunten voor de OR GESPREKSCYCLUS EN BEOORDELEN Aandachtspunten voor de OR Gesprekscyclus Plannen: afspraken maken over: Voortgang: Beoordelen: dia 2 Gewenste resultaten Te ontwikkelen competenties Wat heb je nodig? Ben

Nadere informatie

TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE,

TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE, TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE, december 2014 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de

Nadere informatie

Instemming GMR: 09-06-2015 Vastgesteld Bestuur: 30 juni 2014. Gesprekkencyclus

Instemming GMR: 09-06-2015 Vastgesteld Bestuur: 30 juni 2014. Gesprekkencyclus Instemming GMR: 09-06-2015 Vastgesteld Bestuur: 30 juni 2014 Gesprekkencyclus Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De gesprekkencyclus in de praktijk 3. Integraliteit 4. Gesprekkencyclus fase 1 5. Gesprekkencyclus

Nadere informatie

(Voorgenomen besluit)

(Voorgenomen besluit) 4.2.1 (Voorgenomen besluit) Integraal Personeelsbeleid (IPB) bij PANTA RHEI (algemeen deel) Inleiding In de aanloop naar de fusie van het Openbaar Onderwijs Leidschendam-Voorburg, SKOV en De Jakobsladder

Nadere informatie

Loopbanen in het onderwijs? Analyse van de loopbaanontwikkeling van onderwijspersoneel

Loopbanen in het onderwijs? Analyse van de loopbaanontwikkeling van onderwijspersoneel Loopbanen in het onderwijs? Analyse van de loopbaanontwikkeling van onderwijs 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Resultaten Karin Jettinghoff en Jo Scheeren, SBO Januari 2010 2 1. Inleiding Tot voor kort

Nadere informatie

Reglement Personeelsgesprekken

Reglement Personeelsgesprekken Reglement Personeelsgesprekken Kaderregeling voor de Stichting Scholengroep Spinoza met instemming van de GMR d.d. 16-06-2010 en aangevuld op 9 november 2010. De aanvulling betreft de voorbereiding op

Nadere informatie

18. BEOORDELINGSBELEID DATUM VERSIE 1

18. BEOORDELINGSBELEID DATUM VERSIE 1 18. BEOORDELINGSBELEID DATUM 20.05.2010 VERSIE 1 Inleiding Conform het beleidsplan competentiemanagement, is in het schooljaar 2009-2010 uitgewerkt hoe we het functioneren van alle medewerkers willen beoordelen.

Nadere informatie

REGLEMENT FUNCTIONERINGSGESPREKKEN

REGLEMENT FUNCTIONERINGSGESPREKKEN REGLEMENT FUNCTIONERINGSGESPREKKEN 1. Inleiding Personeelszorg wordt belangrijk gevonden binnen SOPOGO. Wij zien het als een van de belangrijkste taken van de algemeen directeur, schooldirecteuren en de

Nadere informatie

Mobiliteit. Antoine De Saint Exupéry

Mobiliteit. Antoine De Saint Exupéry Mobiliteit Wanneer je een schip wilt bouwen, breng dan geen mensen bij elkaar om hout aan te slepen, werktekeningen te maken en taken te verdelen, maar leer ze te verlangen naar de eindeloze zee. Antoine

Nadere informatie

regeling gesprekscyclus Het Sticht

regeling gesprekscyclus Het Sticht regeling gesprekscyclus Het Sticht 1 1 Inleiding In overleg met de PGMR heeft Het Sticht afspraken gemaakt over de regeling van de gesprekkencyclus. De titel van het strategisch beleidsplan 2015-2019 van

Nadere informatie

Aan de slag met de functiemix

Aan de slag met de functiemix Aan de slag met de functiemix 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Het Actieplan Leerkracht 3. Van visie tot beheer 4. Beleid vormgeven 5. Gesprekkencyclus 6. Bekwaamheidsdossier 7. Criteria 8. Strategische

Nadere informatie

Het bekwaamheidsdossier:

Het bekwaamheidsdossier: Het bekwaamheidsdossier: werken aan de kwaliteit van medewerkers Stichting Lek en IJssel School ontwikkeling Ontwikkel assesment Competentie ontwikkeling Feed back POP bekwaamheidseisen Bekwaamheids dossier

Nadere informatie

FUNCTIONERINGSBELEID. Stichting R.K. Schoolbestuur Culemborg en Omstreken

FUNCTIONERINGSBELEID. Stichting R.K. Schoolbestuur Culemborg en Omstreken FUNCTIONERINGSBELEID Stichting R.K. Schoolbestuur Culemborg en Omstreken Personeelsgesprekken Personeelsbeleid is gericht op de belangen van de individuele medewerkers en op de belangen van de organisatie

Nadere informatie

Regeling beoordelingsgesprekken

Regeling beoordelingsgesprekken Regeling beoordelingsgesprekken Traject Activiteit Datum Bestuur Voorgenomen besluit Mei / juni 2010 GMR Instemming art. 23 i Juni 2010 Bestuur Besluit September 2010 Evaluatie 4 jaar 2014 Regeling beoordelingsgesprekken

Nadere informatie

Regeling. beoordelingsgesprekken. leraar-la

Regeling. beoordelingsgesprekken. leraar-la Regeling beoordelingsgesprekken leraar-la S.K.O. Het Groene Lint Inleiding. Het opstellen van een beoordeling van het functioneren van een medewerker is geen nieuw fenomeen binnen de organisatie. Het is

Nadere informatie

EmployabilityDriver. Waarom een strategische discussie over employability beleid?

EmployabilityDriver. Waarom een strategische discussie over employability beleid? EmployabilityDriver Waarom een strategische discussie over employability beleid? We weten al een tijd dat door vergrijzing en ontgroening de druk op de arbeidsmarkt toeneemt. Het wordt steeds belangrijker

Nadere informatie

Competentiemeter docent beroepsonderwijs

Competentiemeter docent beroepsonderwijs Competentiemeter docent beroepsonderwijs De beschrijving van de competenties in deze competentiemeter is gebaseerd op: - de bekwaamheidseisen uit de Algemene Maatregel van Bestuur als uitwerking van de

Nadere informatie

Integraal Personeelsbeleid SKPOK. Procedure gesprekkencyclus

Integraal Personeelsbeleid SKPOK. Procedure gesprekkencyclus Integraal Personeelsbeleid SKPOK Procedure Januari 2010 Gesprekkencyclus SKPOK 1. Inleiding. Binnen SKPOK maken we gebruik van enkele gespreksvormen, te weten het loopbaangesprek, het functioneringsgesprek,

Nadere informatie

REGLEMENT BEOORDELINGSGESPREKKEN

REGLEMENT BEOORDELINGSGESPREKKEN REGLEMENT BEOORDELINGSGESPREKKEN 1. Inleiding Dit reglement heeft als doel vast te leggen wat onder beoordeling wordt verstaan, wat in het gesprek aan de orde komt en in welke situatie een beoordelingsgesprek

Nadere informatie

BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING

BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING Officiële uitgave van gemeenschappelijke regeling Omgevingsdienst Regio Nijmegen. Nr. 234 14 augustus 2015 Kaderregeling gesprekkencyclus ODRN 2015 Het Dagelijks Bestuur

Nadere informatie

Wees alert bij het nieuwe beoordelen

Wees alert bij het nieuwe beoordelen Wees alert bij het nieuwe beoordelen Besteed aandacht aan de juridische valkuilen bij het nieuwe beoordelen Functionerings- en beoordelingsgesprekken zijn niet in alle organisaties meer jaarlijks vaste

Nadere informatie

De Wet BIO gaat digitaal:

De Wet BIO gaat digitaal: De Wet BIO gaat digitaal: de implementatie Jos Herkelman trainer - consultant Praktisch aan de gang ZORG: certificering voor de Wet BIG: Studieroutes (theorie en leerobjecten) Toetsen MBO: Competentie

Nadere informatie

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik

Nadere informatie

HET FUNCTIONERINGSGESPREK

HET FUNCTIONERINGSGESPREK HET FUNCTIONERINGSGESPREK Tips voor een zinvol gesprek Inhoudstafel 1. Wat is een functioneringsgesprek? p4 2. Hoe bereid je je voor? p6 3. Verschillen met het evaluatiegesprek p8 Samenwerking verbeteren

Nadere informatie

Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015

Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015 Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015 Doel van het document dat voor u ligt is om handvatten te bieden voor het voeren van de gesprekken binnen de schoolorganisatie naar aanleiding van de veranderingen

Nadere informatie

SCHOLINGSBELEID PANTA RHEI

SCHOLINGSBELEID PANTA RHEI SCHOLINGSBELEID PANTA RHEI 1 Inleiding De Stichting PANTA RHEI is in april 2006 van start gegaan na een fusie van De Jakobsladder, het Openbaar Onderwijs Leidschendam-Voorburg en de Stichting Katholiek

Nadere informatie

KADERNOTITIE FUNCTIEMIX KS Fectio

KADERNOTITIE FUNCTIEMIX KS Fectio KADERNOTITIE FUNCTIEMIX KS Fectio KS Fectio Vastgesteld door het bestuur d.d.: Vastgesteld door het DTO d.d.: 14 juni 2010 Vastgesteld door de GMR d.d.: Geschreven door: projectgroep functiemix: Rita Gerritse

Nadere informatie

Competentiemanagement in zorg en welzijn Als kwaliteit van medewerkers telt

Competentiemanagement in zorg en welzijn Als kwaliteit van medewerkers telt Competentiemanagement in zorg en welzijn Als kwaliteit van medewerkers telt potaard e Auteur: Annelies Kooiman Eindredactie: Afdeling communicatie Fotografie: istock Vormgeving: Ontwerpburo Suggestie &

Nadere informatie

Ruud Bolsius. Fit tot de finish. Onderzoek bij de afdeling verzorging KW1C

Ruud Bolsius. Fit tot de finish. Onderzoek bij de afdeling verzorging KW1C Ruud Bolsius Fit tot de finish Onderzoek bij de afdeling verzorging KW1C Om het onderzoek te concretiseren is de volgende vraag geformuleerd: Maken wij als Koning Willem 1 College, afdeling Verzorging

Nadere informatie

Kaderregeling gesprekscyclus VO met dienstverband onbepaalde tijd

Kaderregeling gesprekscyclus VO met dienstverband onbepaalde tijd Kaderregeling gesprekscyclus VO met dienstverband onbepaalde tijd t.b.v de scholen voor VO van de Lucas 1. Kaderregeling Deze Kaderregeling gesprekscyclus geldt voor alle medewerkers voortgezet onderwijs

Nadere informatie

Reglement Beoordelen en Belonen (incl. 3 e wijziging)

Reglement Beoordelen en Belonen (incl. 3 e wijziging) Artikel 1 Algemene bepalingen Reglement Beoordelen en Belonen 2002. (incl. 3 e wijziging) Deze regeling verstaat onder: 1. Medewerker: De ambtenaar in de zin van artikel 1:1, lid 1, sub a van de CAR. 2.

Nadere informatie

Beoordelen en Belonen

Beoordelen en Belonen Beoordelen en Belonen NERF HRM-implementatie augustus 2005 NERF-visie op Human Resource Management (HRM) Veel organisaties kiezen ervoor om hun organisatie en de personele inrichting ervan vorm te geven

Nadere informatie

Thermometer leerkrachthandelen

Thermometer leerkrachthandelen Thermometer leerkrachthandelen Leerlijnen en ontwikkelingslijn voor leerkrachten van WSKO 1 Inleiding Leerkracht zijn is een dynamisch en complex vak. Mensen die leerkracht zijn en binnen onze organisatie

Nadere informatie

Beoordelingsgesprekken binnen de Onderwijsgroep Galilei

Beoordelingsgesprekken binnen de Onderwijsgroep Galilei Beoordelingsgesprekken binnen de Onderwijsgroep Galilei Inleiding In de voorliggende notitie wordt het algemeen kader geschetst ten behoeve van de beoordelingsgesprekken van alle personeelsleden op alle

Nadere informatie

RESULTATEN. Rapportage De Kinkerbuurt, Amsterdam. Externe Benchmark

RESULTATEN. Rapportage De Kinkerbuurt, Amsterdam. Externe Benchmark RESULTATEN Rapportage De Kinkerbuurt, Amsterdam Externe Benchmark februari 2013 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school

Nadere informatie

gelet op de instemming op grond van artikel 27, eerste lid, WOR van de Ondernemingsraad d.d. 8 november 2012;

gelet op de instemming op grond van artikel 27, eerste lid, WOR van de Ondernemingsraad d.d. 8 november 2012; Burgemeester en wethouders van Krimpen aan den IJssel; gelet op artikel 15:1:15 van CAR-UWO gelet op de instemming op grond van artikel 27, eerste lid, WOR van de Ondernemingsraad d.d. 8 november 2012;

Nadere informatie

Personeelsbeleidsplan 2003/2004 2007/2008

Personeelsbeleidsplan 2003/2004 2007/2008 Personeelsbeleidsplan 2003/2004 2007/2008 Eisenhowerlaan 59 3844 AS Harderwijk wdu per 004 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Bestuurlijke uitgangspunten 4 2. Integraal personeelsbeleid 5 3. De basis voor

Nadere informatie

REGELING BEOORDELING PERSONEEL OPENBAAR PRIMAIR ONDERWIJS ZUID- KENNEMERLAND

REGELING BEOORDELING PERSONEEL OPENBAAR PRIMAIR ONDERWIJS ZUID- KENNEMERLAND REGELING BEOORDELING PERSONEEL OPENBAAR PRIMAIR ONDERWIJS ZUID- KENNEMERLAND Het bestuur van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland (STOPOZ), verder aan te duiden als het bestuur; Gelet

Nadere informatie

Functiedifferentiatie binnen het primaire proces: Kiezen uit kansen

Functiedifferentiatie binnen het primaire proces: Kiezen uit kansen Functiedifferentiatie binnen het primaire proces: Kiezen uit kansen Omgaan met verschillen Het ene kind is het andere niet. Kinderen verschillen in hoe ze leren, wat ze makkelijk en moeilijk, leuk en vervelend

Nadere informatie

BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING

BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING Officiële uitgave van gemeenschappelijke regeling Werk & Inkomen Lekstroom. Nr. 249 12 mei 2016 Regeling gesprekscyclus Werk en Inkomen Lekstroom Het dagelijks bestuur

Nadere informatie

Formulier functioneringsgesprek en procedure. Vertrouwelijk. Onderdeel A

Formulier functioneringsgesprek en procedure. Vertrouwelijk. Onderdeel A Formulier functioneringsgesprek en procedure Vertrouwelijk Naam personeelslid Functie Naam formele gesprekspartner Functie Datum functioneringsgesprek Datum doelstellingengesprek Onderdeel A Gespreksonderwerpen

Nadere informatie

Samenvatting. BELONING- en JUBILEUMBELEID

Samenvatting. BELONING- en JUBILEUMBELEID Samenvatting van de notitie BELONING- en JUBILEUMBELEID zoals vastgesteld in oktober 2008 door de Vereniging School met de Bijbel Te Boven- Hardinxveld Samenvatting notitie beloning- en jubileumbeleid

Nadere informatie

overwegende dat het in het kader van een goed personeelsbeleid vereist is een regeling voor de gesprekkencyclus

overwegende dat het in het kader van een goed personeelsbeleid vereist is een regeling voor de gesprekkencyclus CVDR Officiële uitgave van Heusden. Nr. CVDR336150_1 25 juli 2017 Regeling gesprekkencyclus gemeente Heusden 2014 Burgemeester en wethouders van de gemeente Heusden; overwegende dat het in het kader van

Nadere informatie

15 maart /02/19 22/02/19 15/03/19

15 maart /02/19 22/02/19 15/03/19 TITEL VAN HET DOCUMENT: PERSONEELSBELEID: DRIE PROCEDURES VERSIENUMMER: DATUM: INLEIDING/AANLEIDING: 15 maart 2019 In het huidige personeelsbeleid ontbreken drie belangrijke beleidsonderwerpen die de afgelopen

Nadere informatie

Op de agenda. VIVO vzw. Het persoonlijk ontwikkelingsplan: een instrument binnen een kwalitatief VTO -beleid

Op de agenda. VIVO vzw. Het persoonlijk ontwikkelingsplan: een instrument binnen een kwalitatief VTO -beleid Het persoonlijk ontwikkelingsplan: een instrument binnen een kwalitatief VTO -beleid Aline Schelfaut Miranda Vermeiren 22 mei 2013 Op de agenda Intro Kwalitatief leer- en opleidingsbeleid Het persoonlijk

Nadere informatie

Inleiding. Begrippenkader

Inleiding. Begrippenkader Beleidsplan opbrengstgericht personeelsmanagement bij De Veenplas Beleid en doelen voor het thema Personeel voor de jaren 2013 2016 Vastgesteld juli 2013 Inleiding Wij beschouwen onze leerkrachten als

Nadere informatie

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt: Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan

Nadere informatie

Beleidsnotitie Openbaar Primair Onderwijs Almelo Gesprekkencyclus

Beleidsnotitie Openbaar Primair Onderwijs Almelo Gesprekkencyclus Geleding Besproken d.d. Besluitvorming d.d. Staf Staf 23-5-2016 Directeuren MT 8-3-2016 GMR (instemming) GMR 30-6-2016 College van Bestuur CvB 1-11-2016 Beleidsnotitie Openbaar Primair Onderwijs Almelo

Nadere informatie

Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs. Peter Leisink

Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs. Peter Leisink Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs Peter Leisink Opzet van deze leergang Introductie Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs: inhoudelijke verkenning Programma en docenten leergang strategisch

Nadere informatie

Invoering Functiemix

Invoering Functiemix Invoering Functiemix LA Convenant Leerkracht Beloning Voorwaarden Stimulans LB Inschaling Kwaliteitsinstrument Informatie voor leerkrachten 1 Beste leerkrachten van SKO De Gouw, Hierbij ontvangen jullie

Nadere informatie

Regeling gesprekscyclus UW Samenwerking

Regeling gesprekscyclus UW Samenwerking Het Dagelijks bestuur van UW Samenwerking; gelet op artikel 125 van de Ambtenarenwet, artikel 33 van de Wet gemeenschappelijke regelingen, artikel 13, lid 2, sub e en artikel 20, lid van de gemeenschappelijke

Nadere informatie

Strategisch Opleidingsbeleid

Strategisch Opleidingsbeleid Strategisch Opleidingsbeleid Achtergrondinformatie en tips om zelf aan de slag te gaan In deze handreiking vindt u de volgende onderwerpen: Wat is strategisch opleidingsbeleid? Hoe komt u tot strategisch

Nadere informatie

Akkoord bereikt over CAO PO 2013 met technische aanpassingen

Akkoord bereikt over CAO PO 2013 met technische aanpassingen NIEUWSBRIEF Akkoord bereikt over CAO PO 2013 met technische aanpassingen Op 17 januari 2013 hebben CNV Onderwijs, de andere vakbonden en de PO- Raad een onderhandelaarsakkoord bereikt over het technisch

Nadere informatie

HR - beleid in 3D: Waar staan we als school/sg/organisatie?

HR - beleid in 3D: Waar staan we als school/sg/organisatie? HR - beleid in 3D: Waar staan we als school/sg/organisatie? Verticale integratie Horizontale integratie Diepte integratie - Horizontale integratie : Hoe stemmen wij alle elementen van onze horizontale

Nadere informatie

Regeling gesprekkencyclus

Regeling gesprekkencyclus Regeling gesprekkencyclus voor de medewerkers van SOPOGO door gesprekken wijzer worden Aanleiding... 2 Inleiding... 2 Doel... 2 Onderwerpen... 2 Procedure... 3 De gesprekkencyclus... 3 Competentieprofielen...

Nadere informatie

BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING

BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING BLAD GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING Officiële uitgave van gemeenschappelijke regeling Veiligheidsregio Midden- en West-Brabant. Nr. 56 28 mei 2015 Regeling functioneringsmanagement Veiligheidsregio Midden-en

Nadere informatie

Personeel en planning 1/8

Personeel en planning 1/8 Levensfasen - Quickscan [1] Persol en planning 1/8 Bij de inzet van alle persolsinstrumenten houden wij rekening met de individuele medewerker We stemmen de persolsplanning af op de doelen van onze organisatie

Nadere informatie

Hoe kunt u een loopbaan lang met plezier werken? Wilt u een stimulans om in beweging te blijven of weer te komen?

Hoe kunt u een loopbaan lang met plezier werken? Wilt u een stimulans om in beweging te blijven of weer te komen? grip op uw carrière Heeft u plezier in uw werk en wilt u dit houden? Hoe kunt u een loopbaan lang met plezier werken? Wilt u een stimulans om in beweging te blijven of weer te komen? Wilt u ontdekken welk

Nadere informatie

INVOERINGSPLAN FUNCTIEMIX

INVOERINGSPLAN FUNCTIEMIX INVOERINGSPLAN FUNCTIEMIX Inleiding Om directeuren goed te ondersteunen in het proces van de invoering functiemix is door het CPD dit document opgesteld. In dit document wordt een format gegeven voor hoe

Nadere informatie

Regeling beoordelingsgesprekken O2A5

Regeling beoordelingsgesprekken O2A5 Regeling beoordelingsgesprekken O2A5 Het bestuur van O2A5, gelet op het resultaat van het gevoerde overleg met het personeelsdeel van de (G)MR; besluit: vast te stellen de navolgende Regeling beoordelingsgesprekken

Nadere informatie

een functioneringsgesprek verschilt naar aard en doel van een evaluatie of beoordelingsgesprek

een functioneringsgesprek verschilt naar aard en doel van een evaluatie of beoordelingsgesprek Het functioneringsgesprek Wat Een functioneringsgesprek is een periodiek gesprek tussen de medewerker en de direct leidinggevende over het werk (inhoud en uitvoering van het werk, werksfeer en werkomstandigheden)

Nadere informatie

Personeelsbeleid in het Theater. Noud van de Rhee Mirjam Coronel Mei 2011

Personeelsbeleid in het Theater. Noud van de Rhee Mirjam Coronel Mei 2011 Personeelsbeleid in het Theater Noud van de Rhee Mirjam Coronel Mei 2011 Deze presentatie - Plek in de organisatie - Human Resources Management - HR cyclus - Enkele personeelsinstrumenten - Resumé IS PERSONEELSBELEID

Nadere informatie

SAMENVATTING. het bestuur van de Stichting A, gevestigd te B, verzoeker, hierna te noemen het bevoegd gezag gemachtigde: de heer mr.

SAMENVATTING. het bestuur van de Stichting A, gevestigd te B, verzoeker, hierna te noemen het bevoegd gezag gemachtigde: de heer mr. SAMENVATTING 105620-13.02 Instemmingsgeschil PO - artikel 12 lid 1 onder i WMS (vaststelling of wijziging beleid personeelsbeoordeling, functiebeloning en functiedifferentiatie) De PGMR heeft instemming

Nadere informatie

Jaarplan Jaarplan

Jaarplan Jaarplan Jaarplan 2017-2018 1 Inhoud Inleiding.... 2 1. Doelstellingen en domeinen 2016-2017... 4 1.1 Domein 1: Kwaliteitszorg (Kwaliteitszorg Opbrengsten Ontwikkeling van leerlingen) 4 1.2 Domein 2: Onderwijs

Nadere informatie

De Vogelveste. speciale school voor basisonderwijs

De Vogelveste. speciale school voor basisonderwijs De Vogelveste speciale school voor basisonderwijs Onderwijskundig Jaarplan 2010-2011 Onderwijskundig jaarplan Jaar 2010 2011 School SBO De Vogelveste Schoolleider Annette Pool a.i. Datum 20 08 2010 Inleiding

Nadere informatie

HRM Cyclus integraal personeelsbeleid

HRM Cyclus integraal personeelsbeleid HRM Cyclus integraal personeelsbeleid Traject Activiteit Datu Bestuur (Voorgenoen) besluit Mei 2012 GMR Insteing art.23 PGMR Juni 2012 Bestuur Evaluatie en herijken Voorjaar 2016 1 instroo uitstroo Inleiding

Nadere informatie

1. Investeren in permanent leren & ontwikkelen

1. Investeren in permanent leren & ontwikkelen Opleidingsbeleid Alliantie VO Mei 2009 1. Investeren in permanent leren & ontwikkelen Competente, vitale en betrokken medewerkers met hart voor onderwijs De Alliantie Voortgezet Onderwijs maakt zich er

Nadere informatie

Vernieuwd toezicht: wat betekent dat voor het bestuur? Het toezicht op besturen en scholen per 1 augustus 2017

Vernieuwd toezicht: wat betekent dat voor het bestuur? Het toezicht op besturen en scholen per 1 augustus 2017 Vernieuwd toezicht: wat betekent dat voor het bestuur? Het toezicht op besturen en scholen per 1 augustus 2017 Inleiding Het onderwijs verandert. En het toezicht verandert mee. Vanaf 1 augustus 2017 houden

Nadere informatie

BELEID JAARGESPREKKEN - als onderdeel van het personeelsbeleid van Vixia -

BELEID JAARGESPREKKEN - als onderdeel van het personeelsbeleid van Vixia - BELEID JAARGESPREKKEN - als onderdeel van het personeelsbeleid van Vixia - 1. Personeelsbeleid Missie van Vixia 2007-2010 Vixia is een maatschappelijke onderneming die betaald werk biedt aan mensen met

Nadere informatie

HET EVALUATIEGESPREK. Je prestaties onder de loep

HET EVALUATIEGESPREK. Je prestaties onder de loep HET EVALUATIEGESPREK Je prestaties onder de loep Inhoudstafel 1. Wat mag je verwachten van het evaluatiegesprek p4 2. Voorbereiding is alles! p5 3. Hoe herpak je je na een mindere evaluatie p7 4. De verschillen

Nadere informatie

MOBILITEITSBELEID RADAR Beleidsdocument mobiliteitsbeleid Radar Vastgesteld door GMR op 14 maart 2014.

MOBILITEITSBELEID RADAR Beleidsdocument mobiliteitsbeleid Radar Vastgesteld door GMR op 14 maart 2014. MOBILITEITSBELEID RADAR Beleidsdocument mobiliteitsbeleid Radar Vastgesteld door GMR op 14 maart 2014. 1. Inleiding. Met het formuleren van mobiliteitsbeleid wil Radar, vereniging voor PCO Schouwen, een

Nadere informatie

Leeftijdbewust personeelsbeleid De business case

Leeftijdbewust personeelsbeleid De business case Leeftijdbewust personeelsbeleid De business case Inleiding Binnen de sector ziekenhuizen is leeftijdsbewust personeelsbeleid een relevant thema. De studie RegioMarge 2006, De arbeidsmarkt van verpleegkundigen,

Nadere informatie

REGELING FUNCTIONERINGSGESPREKKEN

REGELING FUNCTIONERINGSGESPREKKEN REGELING FUNCTIONERINGSGESPREKKEN Regeling functioneringsgesprekken Primair Onderwijs Editie december 2000 vastgesteld op 3 oktober 2001 Het bestuur van de Stichting: PCBO Baarn Soest, Postbus 3178, 3760

Nadere informatie

Handboek gesprekkencyclus Talent

Handboek gesprekkencyclus Talent Pagina1 2010 Handboek gesprekkencyclus Talent Projectgroep P & O Stichting Talent openbaar Basisonderwijs Hoorn Januari 2010 Pagina2 INHOUD OVERZICHT BIJLAGEN... 4 1. VOORWOORD... 5 2. MISSIE, VISIE EN

Nadere informatie

Regeling. functioneringsgesprekken. Stichting Primair Onderwijs Venray en regio

Regeling. functioneringsgesprekken. Stichting Primair Onderwijs Venray en regio Regeling functioneringsgesprekken Stichting Primair Onderwijs Venray en regio 11 november 2004, aanpassing juli 2010 INHOUDSOPGAVE: Inleiding 1 Regeling functioneringsgesprekken... 2 t/m 5 Bijlage 1: Verslagformulier

Nadere informatie

Bekwaamheidsdossier. februari 2006 O. OC0602_p8_12 Personeelsbeleid2.i8 8 19-01-2006 16:29:26

Bekwaamheidsdossier. februari 2006 O. OC0602_p8_12 Personeelsbeleid2.i8 8 19-01-2006 16:29:26 Bekwaamheidsdossier Laat zien wat je i februari 2006 O OC0602_p8_12 Personeelsbeleid2.i8 8 19-01-2006 16:29:26 Is het bekwaamheidsdossier een nieuwe papieren tijger? Dat hoeft niet. Leraren die zelf verantwoordelijk

Nadere informatie

analyse van de opbrengsten.

analyse van de opbrengsten. analyse van de opbrengsten. Borging 6 Analyse 1 5 ACT 2 Bijstellen STUDY PLAN Doelstellingen en resultaten Monitoren 4 DO Uitproberen van de verbetertheorie Planning 3 Wie: Handeling; wanneer Plan Analyse,

Nadere informatie

Kwaliteitsdocument. Titel document o Procedure Persoonlijk Ontwikkel Gesprek o HKZ no: 5.1.5

Kwaliteitsdocument. Titel document o Procedure Persoonlijk Ontwikkel Gesprek o HKZ no: 5.1.5 Kwaliteitsdocument Titel document o Procedure Persoonlijk Ontwikkel Gesprek o HKZ no: 5.1.5 Doel o Afspraken met betrekking tot persoonlijke ontwikkelpunten van de medewerker zijn vastgelegd o Deze dienen

Nadere informatie

Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep

Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep (versie mei 2012) FUNCTIONERINGSGESPREK leraar basisonderwijs (LA) Naam: Geboortedatum: Huidige school: Leidinggevende: Huidige functie: Datum vorig gesprek:

Nadere informatie

Venray 25 maart Conclusies & Aanbevelingen als uitkomst van DOiO-onderzoek bij Dichterbij

Venray 25 maart Conclusies & Aanbevelingen als uitkomst van DOiO-onderzoek bij Dichterbij Dichterbij een levensfasegericht personeelsbeleid Venray 25 maart 2009 Conclusies & Aanbevelingen als uitkomst van DOiO-onderzoek bij Dichterbij 1 Opdracht aan Stichting Senior Werkt Doe aanbevelingen

Nadere informatie

MOBILITEITSPLAN Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland

MOBILITEITSPLAN Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland MOBILITEITSPLAN Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland Inleiding Mobiliteit is één van de instrumenten voor integraal personeelsbeleid. Mobiliteit geeft medewerkers mogelijkheden om op

Nadere informatie

Dossiervorming: personeelsdossier, bekwaamheidsdossier en lerarenportfolio

Dossiervorming: personeelsdossier, bekwaamheidsdossier en lerarenportfolio Dossiervorming: personeelsdossier, bekwaamheidsdossier en lerarenportfolio Het onderwijs hanteert een aantal dossiers dat een beeld van de werknemer geeft. Zo is er het personeelsdossier waarvan de werkgever

Nadere informatie

Werkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB

Werkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB Werkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB Personeel Juni 2010 I 6 december 2010 3.2 Mobiliteitsbeleid Personeel/Mobiliteitsbeleid Inhoudsopgave 1. Beleidsinhoud 3 2. Beleidsuitwerking 5 2.1

Nadere informatie

Advies en strategische oplossingen Personeel & Flexpool

Advies en strategische oplossingen Personeel & Flexpool Advies en strategische oplossingen Personeel & Flexpool In Opbouw Onderwijs in beweging Wij zijn In Opbouw, een partner voor scholen op het gebied van onderscheidend, kwalitatief onderwijs en het oplossen

Nadere informatie

Tweede Kamer der Staten-Generaal

Tweede Kamer der Staten-Generaal Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2011 2012 32 396 Wijziging van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra, de Wet op het voortgezet onderwijs, de Wet educatie en beroepsonderwijs,

Nadere informatie