360 FEEDBACKRAPPORT. Stein Hulsberg 5 februari 2016

Transcriptie

1 360 FEEDBACKRAPPORT Stein Hulsberg 5 februari 2016

2 Je hebt deelgenomen aan een 360 feedbacksessie. Aan de hand van competenties werden jouw vaardigheden, kennis en gedrag geëvalueerd door jezelf en door relevante anderen. De verzamelde feedback vind je in dit rapport terug. Het geeft vanuit verschillende perspectieven inzicht in je kwaliteiten en ontwikkelpunten; een krachtig hulpmiddel bij persoonlijke groei en ontwikkeling. In dit 360 feedbackrapport vind je: SAMENVATTING Dit overzicht geeft in een oogopslag jouw sterke en ontwikkelpunten weer. SITUATIESCHETS De situatieschets zet de gemiddelde feedback van de deelnemers af tegen jouw eigen scores. FEEDBACKGEMIDDELDEN EN TOELICHTING Achtereenvolgend vind je per competentie: de gemiddelde score per deelnemerscategorie een uitwerking per stelling de eventuele toelichting van de feedbackgevers. In de uitwerking per stelling wordt een standaarddeviatie getoond: bijvoorbeeld σ=0.7. Dat getal geeft de spreiding van de scores aan. Hoe hoger het getal, hoe meer verschil er bestaat tussen de beelden van de feedbackgevers. In de kolom met het vraagteken erboven zie je telkens hoeveel deelnemers de stelling niet konden beantwoorden en een vraagteken hebben ingevoerd. OPEN VRAGEN Ter afsluiting hebben de feedbackgevers een aantal open vragen beantwoord over jouw vaardigheden, kennis en houding.

3 Thema's waar feedback op werd gevraagd: Visiegestuurd werken In relatie staan tot de omgeving Analyseren en probleem oplossen Deelnemers aan deze sessie: Karel de Jong Wilma de Vries Theo Klaassen Anne van den Berg Loïs Maris Michelle Weber Martin Van der Wal Inez Kooij Yvonne van Dijk Ronald Visser Leidinggevende Onderwijsondersteunend personeel Onderwijsondersteunend personeel Management team Management team Externen/Ouders Externen/Ouders Scoremogelijkheden: 1: Je toont deze kwaliteit niet of nauwelijks in jouw gedrag. 2: Je toont deze kwaliteit soms in jouw gedrag. 3: Je toont deze kwaliteit regelmatig in jouw gedrag. 4: Je toont deze kwaliteit vaak in jouw gedrag.?: De deelnemers weten niet of je deze kwaliteit in jouw gedrag toont.

4 SAMENVATTING In onderstaand schema zie je de gemiddelde scores van de feedbackgevers, van hoog naar laag gerangschikt. Visiegestuurd werken 3.3 In relatie staan tot de omgeving 3.3 Analyseren en probleem oplossen 3.1

5 SITUATIESCHETS In onderstaand schema is de feedback van alle feedbackgevers tezamen afgezet tegen jouw eigen score. Je kunt de beelden van de feedbackgevers vergelijken met je eigen beeld en nagaan of daar veel verschil in zit. JIJZELF FEEDBACKGEVERS

6 THEMA VISIEGESTUURD WERKEN DEFINITIE U geeft leiding aan het ontwikkelen en concretiseren van een gezamenlijke visie op onderwijs en draagt deze visie uit teneinde onderwijsprocessen en leerresultaten te optimaliseren. U anticipeert op ontwikkelingen in de omgeving en beïnvloedt deze doelbewust vanuit ondernemerschap, teneinde onderlinge relaties, onderwijsprocessen en leerresultaten te optimaliseren. Onder omgeving verstaan we bestuur, wet en regelgeving, ouders, maatschappelijke omgeving en relevante organisaties. GEMIDDELD STANDAARDAFWIJKING: Jijzelf Leidinggevende Onderwijsondersteunend personeel Management team Externen/Ouders PER STELLING ZELF LEIDINGGEVENDE ONDERWIJZEND ONDERWIJSOND MANAGEMENT T EXTERNEN/OUDE? U ontwikkelt samen met het team de (onderwijs)visie van de school, en stelt op basis daarvan op schoolniveau strategische doelen op U baseert zich op extern en intern onderzoek bij het formuleren van een visie en doelen voor de school

7 THEMA IN RELATIE STAAN TOT DE OMGEVING DEFINITIE U anticipeert op ontwikkelingen in de omgeving en beïnvloedt deze doelbewust vanuit ondernemerschap, teneinde onderlinge relaties, onderwijsprocessen en leerresultaten te optimaliseren. Onder omgeving verstaan we bestuur, wet en regelgeving, ouders, maatschappelijke omgeving en relevante organisaties. GEMIDDELD STANDAARDAFWIJKING: Jijzelf Leidinggevende Onderwijsondersteunend personeel Management team Externen/Ouders PER STELLING ZELF LEIDINGGEVENDE ONDERWIJZEND ONDERWIJSOND MANAGEMENT T EXTERNEN/OUDE? U onderscheidt en creëert kansen, anticipeert op bedreigingen en ontwikkelingen in de omgeving en vertaalt dit naar de ontwikkeling van de school U bouwt netwerkrelaties op, onderhoudt deze en opereert daarbij effectief in het krachtenveld van verschillende opvattingen en belangen U betrekt kennis uit extern onderzoek en informatie uit de omgeving, bij de aansturing van nieuwe ontwikkelingen in de eigen school, ter verbetering van onderwijsprocessen en leerling resultaten en de positie van de school

8 THEMA ANALYSEREN EN PROBLEEM OPLOSSEN DEFINITIE U analyseert zaken diepgaand op basis van adequate informatieverzameling en vanuit alternatieve denkmodellen en brengt ze in verband met alle factoren in de bredere organisatie die een rol spelen bij het leren van leerlingen. GEMIDDELD STANDAARDAFWIJKING: Jijzelf Leidinggevende Onderwijsondersteunend personeel Management team PER STELLING ZELF LEIDINGGEVENDE ONDERWIJZEND ONDERWIJSOND MANAGEMENT T? U reflecteert op het effect van uw eigen handelen U vraagt feedback van teamleden en collegaschoolleiders op eigen functioneren U neemt deel aan intervisiebijeenkomsten/visitatietrajecten U past, op basis van de inzichten die reflectie oplevert, zijn/haar handelen waar nodig aan σ=1.0 U handelt vanuit inzicht in de samenhang tussen alle factoren (visie, gewenste opbrengsten, omgeving van de school, wettelijke kaders en regelgeving en kenmerken van de schoolorganisatie) die een rol spelen bij het leren van de leerlingen en leerkrachten U benadert onderwerpen en problemen vanuit meerdere invalshoeken U verkent, op basis van interne en externe onderzoeksresultaten, meerdere oplossingsrichtingen

9 OPEN VRAGEN WAT ZIJN TWEE KERN KWALITEITEN VAN DE HEER HULSBERG EN WAAROM? Meneer Hulsberg weet van aan en doorpakken. Meneer Hulsberg betrekt mij bij ontwikkelingen in de school. De heer Hulsberg is continue op zoek naar mogelijkheden tot ontwikkeling en betrekt hier iedereen bij. De heer Hulsberg is een ontwikkelingsgericht persoon die kritisch en enthousiast is. De heer Hulsberg blijft altijd erg rustig en hij denkt graag met anderen mee. Hij is erg vriendelijk en hij staat open voor nieuwe ideeën. Gestructureerd. Continu op zoek naar verbetering. Onderzoekend en oplossingsgericht. Optimistisch en daadkrachtig.

10 OPEN VRAGEN WAT ZOU JE DE HEER HULSBERG AAN FEEDBACK MEE WILLEN GEVEN? De Heer Hulsberg mag af en toe iets meer het tempo er in houden, zoals bij een vergadering en ik zou het leuk vinden als hij weet wat ik precies doe. De heer Hulsberg is soms een beetje langdradig, waardoor de aandacht wegebt. Meer tempo zou fijn zijn. Het openstaan voor feedback van collega's is soms nog lastig. Probeer hier aan te werken. Ik zou het fijn vinden als Meneer Hulsberg meer openstaat voor feedback op zijn handelen. Hij heeft soms te veel ideeën, waardoor ik niet meer weet wat we gaan doen. Te veel ontwikkelingspunten leveren juist minder ontwikkeling op. Vragen naar en openstaan voor feedback is een aandachtspunt. Meer meekijken in de klassen.

11 Dit feedbackrapport werd u aangeboden door Het Onderwijsbureau. Het Onderwijsbureau De Brand LJ Amersfoort info@hetonderwijsbureau.nl