(b) Bij de overige suffixen komt de klemtoon te liggen op de lettergreep die begint met of volgt op de laatste wortelconsonant ( 46.2, 1, A).
|
|
- Nelly Hermans
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 LES 17 - VOORNAAMWOORDELIJKE SUFFIXEN BIJ WERKWOORDEN Kelley leon XVII: 46 Verb: Pronominal Suffixe with Perfect, Verb: Pronominal Suffixe with Imerfect,. 156 Doel van deze le i werkwoorden voorzien van voornaamwoordelijke uffixen te kunnen vertalen. Door klinkerverandering(en) al gevolg van het toevoegen van een uffix, verandert een werkwoordvorm vaak. De werkwoordvorm i dan niet te vinden in het aradigma; eert zal de oorronkelijk vorm moeten worden gevonden door te verklaren welke klinkerverandering(en) er laatvonden. Deze le gaat nader in o die klinkerveranderingen. (In le 11 zagen we dat ook een zelftandig naamwoord klinkerveranding(en) ondergaat wanneer daar een uffix aan wordt toegevoegd. Meetal i het zelftandig naamwoord na klinkerverandering(en) nog wel herkenbaar en kan er een goede vertaling worden gemaakt. Daarom ging le 11 nog niet in o die veranderingen.) Gebruik bij deze le (en volgende leen) de kaart Voornaamwoorden al hulmiddel bij het maken van de ogaven. O deze kaart taan ook de voornaamwoorden uit de leen 9 en 11. Voornaamwoordelijke uffixen bij werkwoorden Omdat Kelley nogal onduidelijk i over de klinkerveranderingen van een woord die otreden al een uffix wordt toegevoegd, volgt hier een oomming van de mogelijke veranderingen. Deze veranderingen hoeven niet uit het hoofd te worden geleerd; ze zijn gegeven om de vorm van een werkwoord met voornaamwoordelijke uffix te kunnen verklaren. In (theoretiche) voorbeelden wordt het toevoegen van een uffix aan een werkwoordvorm ta voor ta uitgewerkt, waarbij door een cijfer of letter tuen haakje wordt verwezen naar de hier ogeomde veranderingen. Voorafgaand aan het toevoegen van een uffix veranderen enkele werkwoordvormen: (1) Bij de vorm qal erfectum 3f (hl'j.q)") wordt de uitgang h ' vervangen door t ; ( 46.4, 1). (2) Bij de vorm qal erfectum 2f (T.l.j;q') wordt de uitgang T. vervangen door yti ( 46.4, 2). (3) Bij de vorm qal erfectum 2m (~T,l.j;q.) wordt de uitgang ~, vervangen door W ( 46.4, 3). Klinker- en klemtoonveranderingen na het toevoegen van de uffix: (a) Van de uffixen trekken alleen ~k, en!k, en ~h, de klemtoon naar zich toe ( 46.2, 1, A). (b) Bij de overige uffixen komt de klemtoon te liggen o de lettergree die begint met of volgt o de laatte wortelcononant ( 46.2, 1, A). (c) Een bewegende j e wá onder de tweede wortelcononant wordt vervangen door de oorronkelijke klinker (áttach). Vervolgen wordt deze klinker verlengd (qámet) omdat een oen lettergree zonder klemtoon een lange klinker vereit ( 46.2, 1, B). Dit gebeurt bij de vormen qal erfectum 3f (hl'j.q)") en 3c (Wrm.v('). (d) Een lange klinker in een oen lettergree die na voorgaande veranderingen twee of meer lettergreen vóór de beklemtoonde lettergree taat, vervluchtigt (wordt vervangen door een bewegende j e wá) ( 46.2, 1, B). Deze regel geldt echter niet voor de lange klinker die bij (c) i onttaan. (e) Wanneer er na voorgaande veranderingen een korte klinker in een oen lettergree overblijft, wordt deze verlengd. (f) Wanneer er na voorgaande veranderingen een lange klinker in een oen lettergree overblijft die eert de klemtoon had en nu niet meer, vervluchtigt deze (wordt vervangen door een bewegende j e wá). (g) Wanneer er na voorgaande veranderingen nog een lange klinker in een geloten lettergree taat en die lettergree verloor de klemtoon, wordt de klinker verkort. CURSUS BIJBELS HEBREEUWS PAGINA 1 VAN 7
2 Klinkerveranderingen gelden du niet voor korte klinker in geloten lettergreen en uiteraard niet voor de onveranderlijk lange klinker! ( 46.2, 1, B) Omerking bij Kelley, g. 154 onder (2): hier wordt de vorm i'eel erfectum 3c van het werkwoord vq;b' gegeven al: Wvq.Bi. Hier verwachten we echter: WvQ.Bi, du met Q in laat van q, want de i'eel i een verdubbelingtam (verdubbelde middelte wortelcononant). Kelley verklaart: q verliet zijn dageej forte omdat die wordt gevolgd door een bewegende j e wá. Net zo onduidelijk i de tegengetelde uitleg van Kelley o g. 157 onder (2), waar taat: ommige i'eel-vormen behouden de dageej forte in de middelte cononant die wordt gevolgd door een bewegende j e wá. Lettinga heldert o ( 13,b): verdubbeling wordt vaak ogeheven bij cononanten met een j e wá, vooral bij y, l, m, n en q. Wanneer de verdubbeling i ogeheven, maar de voorafgaande vocaal de vocaal i die we bij verdubbeling zouden verwachten, dan reekt men van virtuele verdubbeling. Zowel de door Kelley gegeven vorm Wvq.Bi al de verwachte vorm WvQ.Bi komen in de Bijbel voor. Beide worden uitgeroken al bikk e jóé; du een bewegende j e wá en een korte klinker in de eerte lettergree. Dat betekent een virtuele verdubbeling bij de vorm Wvq.Bi. Omerking bij Kelley, g. 156, 46.5: hier geeft Kelley de vorm qal erf. 2m (T'l.j;äq') weer alof de uitgang ' vervalt: -Tl.j;q.. Hij geeft daarvoor echter geen regel in 46.4 en in de raktijk blijkt de ' ook meetal te blijven taan. Verder geeft Kelley in 46.5 de vorm qal erf. 2f (!T,l.j;q.) weer alof de uitgang!, wordt vervangen door W. Een logiche gedachte aangezien iet dergelijk gebeurt bij de vorm qal erf. 2f (~T,l.j;q.). Hij noemt dit in 46.4 echter niet en in de raktijk blijkt er geen enkele qal erf. 2f-vorm te zijn waaraan een uffix wordt toegevoegd. CURSUS BIJBELS HEBREEUWS PAGINA 2 VAN 7
3 Voornaamwoordelijke uffixen voor werkwoorden in het erfectum, imerfectum en imerativu die eindigen o een vocaal ( 46.2, 47.1): 3 h' w Wh haar hem 2 % ^ jou jou 1 yni mij 3! ~ ~h, hen hen 2!k, ~k, jullie jullie 1 Wn on Voorbeelden erfectum: hl'j.q)" (qal erf. 3f) + yni (1c) ynit.l;äj'q. 1: de uitgang h ' verandert door het toevoegen van de uffix in t ;: tl;j.q)" (1) 2: voeg de uffix toe, onder de t komt een tille j e wá: ynit.l;j.q)" 3: de klemtoon komt (blijft) o de lettergree die begint met de laatte wortelcon.: ynit.l;äj.q)" (b) 4: de j e wá onder de 2e wortelcononant wordt een lange klinker: ynit.l;äj'q)" (c) 5: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: ynit.l;äj'q. (d) In de raktijk komen we in de Tenach bijvoorbeeld het in dit vorige voorbeeld amengetelde woord ynit.l;äj'q. tegen. Beaal dan eert de uffix, in dit geval: yni (o de kaart Voornaamwoorden vind je alle mogelijke uffixen). Vervolgen blijft over het werkwoord, in dit geval: t.l;äj'q.. Dit i geen bekende werkwoordvorm (en vind je du niet in een aradigma). Door terug te redeneren welke klinkerveranderingen hebben laatgevonden, moet je de werkwoordvorm hl'j.q)" (qal erf. 3f) vinden. Dat gaat makkelijker na veel oefenen met het zelf amentellen van werkwoordvormen met uffixen, zoal in deze voorbeelden. hl'j.q)" (qal erf. 3f) + ~k, (2m) ~k,t.l;j'q. 1: de uitgang h ' verandert door het toevoegen van de uffix in t ;: tl;j.q)" (1) 2: voeg de uffix toe, onder de t komt een tille j e wá: ~k,t.l;j.q)" 3: merk o dat de klemtoon o de laatte lettergree ligt (a) 4: de j e wá onder de 2e wortelcononant wordt een lange klinker: ~k,t.l;j'q)" (c) 5: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: ~k,t.l;j'q. (d) T'l.j;äq' (qal erf. 2m) + yni (1c) ynit'äl.j;q. 1: voeg de uffix toe: ynit'l.j;äq' 2: de klemtoon komt o de lettergree die volgt o de laatte wortelcon.: ynit'äl.j;q' (b) 3: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: ynit'äl.j;q. (d) T.l.j;q' (qal erf. 2f) + yni (1c) yniytiäl.j;q. 1: de uitgang T. verandert door het toevoegen van de uffix in yti: ytil.j;q" (2) 2: voeg de uffix toe: yniytil.j;q' 3: de klemtoon komt o de lettergree die volgt o de laatte wortelcon.: yniytiäl.j;q' (b) 4: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: yniytiäl.j;q. (d) CURSUS BIJBELS HEBREEUWS PAGINA 3 VAN 7
4 ytil.j;äq' (qal erf. 1c) + yni (1c) yniytiäl.j;q. 1: voeg de uffix toe: yniytil.j;äq' 2: de klemtoon komt o de lettergree die volgt o de laatte wortelcon.: yniytäil.j;q' (b) 3: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: yniytäil.j;q. (d) ytil.j;äq' (qal erf. 1c) + ~k, (2m) ~k,ytil.j;q. 1: voeg de uffix toe: ~k,ytil.j;äq' 2: merk o dat de klemtoon o de laatte lettergree ligt: ~k,ytil.j;q' (a) 3: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: ~k,ytil.j;q. (d) 4: de lange klinker y i vervluchtigt niet omdat dit een onveranderlijk lange klinker i Wrm.v(' (qal erf. 3c) + yni (1c) yniwærm'v. 1: voeg de uffix toe: yniwrm.v(' 2: de klemtoon komt (blijft) o de lettergree die begint met de laatte wortelcon.: yniwærm.v(' (b) 3: de j e wá onder de 2e wortelcononant wordt een lange klinker: yniwærm'v(' (c) 4: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: yniwærm'v. (d) Wrm.v(' (qal erf. 3c) + ~k, (2m) ~k,wrm'v. 1: voeg de uffix toe: ~k,wrm.v(' 3: de j e wá onder de 2e wortelcononant wordt een lange klinker: ~k,wrm'v(' (c) 4: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: ~k,wrm'v. (d) hl'j.q.ni (nif'al erf. 3f) + yni (1c) ynit.lä;j.q.ni 1: de uitgang h ' verandert door het toevoegen van de uffix in t ;: tl;j.q.ni (1) 2: voeg de uffix toe, onder de t komt een tille j e wá: ynit.l;j.q.ni 3: de klemtoon komt (blijft) o de lettergr. die begint met de laatte wortelcon.: ynit.l;äj.q.ni (b) ytil.j;äq;t.hi (hita'eel erf. 1c) + yni (1c) yniytäil.j;q;t.hi 1: voeg de uffix toe: yniytil.j;äq;t.hi 2: de klemtoon komt o de lettergree die volgt o de laatte wortelcon.: yniytäil.j;q;t.hi (b) 3: geen verdere veranderingen want de overige lettergreen zijn geloten met korte klinker Voorbeelden imerfectum: hn"l.joäq.ti (qal if. 2/3f) + yni (1c) ynihn"äl.j'q.ti 1: voeg de uffix toe: ynihn"l.joäq.ti 2: de klemtoon komt o de lettergree die volgt o de laatte wortelcon.: ynihn"äl.joq.ti (b) 3: de lange klinker o, nu in een geloten, onbeklemtoonde lettergree, verkort: ynihn"äl.j'q.ti (g) ylij.q")ti (nif'al if. 2f) + yni (1c) yniyliäj.q")ti 1: voeg de uffix toe: yniylij.q")ti 2: de klemtoon komt (blijft) o de lettergr. die begint met de laatte wortelcon.: yniyliäj.q")ti (b) 3: de lange klinker ' verkort niet, want deze klinker had niet de klemtoon; voldoet niet aan (f) CURSUS BIJBELS HEBREEUWS PAGINA 4 VAN 7
5 Voornaamwoordelijke uffixen voor werkwoorden in het erfectum die eindigen o een cononant ( 46.3): 3 H ' A Wh ä' haar hem 2 % e %, ^. jou jou 1 yni ;ä mij 3! ' ~ ' hen hen 2!k,. ~k,. jullie jullie 1 Wn 'ä on Al verbindende klinker hebben de erfectum-vormen voorkeur voor een ' of ; ( 46.3, 1, A). De j e wá' zijn hier bewegend (worden uitgeroken). De klinker die aan die j e wá voorafgaat, krijgt een méttek ( 46.3, 1, B). Voorbeelden: rm;v' (qal erf. 3m) + yni ;ä (1c) ynir;äm'v. 1: voeg de uffix toe: ynir;m;v' 2: de klemtoon komt o de lettergree die begint met de laatte wortelcon.: ynir;äm;v' (b) 3: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: ynir;äm;v. (d) 4: de korte klinker onder de 2e wortelcononant (nu in oen lettergree) verlengt: ynir;äm'v. (e) rm;v' (qal erf. 3m) + ~k,. (2m) ~k,r.m('v. 1: voeg de uffix toe: ~k,r.m;v' 3: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: ~k,r.m;v. (d) 4: de korte klinker onder de 2e wortelcononant (nu in oen lettergree) verlengt: ~k,r.m'v. (e) 5: de klinker onder de 2e wortelcononant krijgt een méttek (om aan te geven dat het een lange klinker i): ~k,r.m('v. ( 46.3, 1, B) rm;v' (qal erf. 3m) + ~ ' (3m) ~r'm'v. 1: voeg de uffix toe: ~r'm;v' 2: merk o dat de klemtoon o de lettergree ligt die begint met de laatte wortelcon. (b) 3: de lange klinker in de eerte lettergree vervluchtigt: ~r'm;v. (d) 4: de korte klinker onder de 2e wortelcononant (nu in oen lettergree) verlengt: ~r'm'v. (e) ~T,l.j;q. (qal erf. 2m) + yni ;ä (1c) yniwåtl.j;q. 1: de uitgang ~, verandert door het toevoegen van de uffix in W: WTl.j;q. (3) 2: voeg de uffix yni (voor een werkwoord dat eindigt o een vocaal) toe: yniwtl.j;q. 3: de klemtoon komt o de lettergree die volgt o de laatte wortelcon.: yniwåtl.j;q. (b) ljeqi (i'eel erf. 3m) + yni ;ä (1c) ynil;äj.qi 1: voeg de uffix toe: ynil;jeqi 2: de klemtoon komt o de lettergree die begint met de laatte wortelcon.: ynil;äjeqi (b) 3: de lange klinker e vervluchtigt omdat deze geen klemtoon meer heeft: ynil;äj.qi (f) CURSUS BIJBELS HEBREEUWS PAGINA 5 VAN 7
6 Voornaamwoordelijke uffixen voor werkwoorden in imerfectum en imerativu die eindigen o een cononant ( 47.2): 3 H ' h',ä Wh eä haar hem 2 % e ^. jou jou 1 yni eä mij 3! e ~ e hen hen 2!k,. ~k,. jullie jullie 1 Wn eä on Al verbindende klinker hebben de imerfectum-vormen voorkeur voor een e of,. De j e wá' zijn hier til. Merk o dat voor de betreffende uffixen ^., ~k,. en!k,. in de k een dageej lene zou moeten komen, aangezien deze een nieuwe lettergree begint (de tille j e wá luit immer de voorgaande lettergree af). In de k van deze uffixen komt echter nooit een unt! Voorbeelden: rmov.yi (qal if. 3m) + yni eä (1c) ynireäm.v.yi 1: voeg de uffix toe: yniremov.yi 2: de klemtoon komt o de lettergree die begint met de laatte wortelcon.: ynireämov.yi (b) 3: de lange klinker bij de 2e wortelcononant (nu in oen lettergree) vervluchtigt: ynireäm.v.yi (e) rmov.yi (qal if. 3m) + ~k,. (2m) ~k,r.m'v.yi 1: voeg de uffix toe: ~k,r.mov.yi 3: de lange klinker o, nu in een geloten, onbeklemtoonde lettergree, verkort: ~k,r.m'v.yii (g) vqeb;y> (i eel if. 3m) +! e (3f)!veQ.b;y> 1: voeg de uffix toe:!veqeb;y> 2: de klemtoon komt o de lettergree die begint met de laatte wortelcononant (b) 3: de lange klinker bij de 2e wortelcononant (nu in oen lettergree) vervluchtigt:!veq.b;y> (e) vqeb;y> (i el if. 3m) +!k,. (2f)!k,v.Q,b;y> 1: voeg de uffix toe: ~k,v.qeb;y> 3: de lange klinker e, nu in een geloten, onbeklemtoonde lettergree, verkort:!k,v.q,b;y>i (g) Kelley zegt van dit laatte voorbeeld (o blz. 158 onder (2)) dat de bewegende j e wá die onder de qoof zou moeten taan, i veranderd in een e kóól, want: wanneer twee bewegende j e wá naat elkaar komen te taan, moet de eerte een volle klinker worden. Maar zoal hierboven uitgelegd, komen er helemaal geen twee j e wá' naat elkaar te taan. Bovendien i de j e wá die er taat niet bewegend maar til. CURSUS BIJBELS HEBREEUWS PAGINA 6 VAN 7
7 Varianten van voornaamwoordelijke uffixen voor werkwoorden die eindigen o een cononant: (een extra noen wordt ingevoegd tuen werkwoord en uffix) ( 47.3, 1) 3 hn",ä WN,ä haar hem 2 &',ä jou 1 yni,ä mij WN,ä on CURSUS BIJBELS HEBREEUWS PAGINA 7 VAN 7
( 33 Verbs: The Use of the Lexicon in the Location ans Translation of Verbs is niet uitgewerkt)
LES 12 INLEIDING WERKWOORDEN Kelley lesson XII: 29 Verbs: General Characteristics, p. 80 30 Verbs: The Qal Perfect of the Strong Verb, p. 83 31 Verbs: The Meaning of the Perfect, p. 85 32 Verbs: Word Order
Nadere informatieIs het zelfstandig naamwoord vrouwelijk enkelvoud, dan krijgt het bijvoeglijk naamwoord het suffix h '. Voorbeeld: vp,n<å hr"m'
LES 8 BIJVOEGLIJKE NAAMWOORDEN Kelley lesson VIII: 20 Adjectives: Gender and Number, p. 43 21 Adjectives: Attributive Usage, p. 45 22 Adjectives: Predicative Usage, p. 46 Een bijvoeglijk naamwoord dient
Nadere informatieLES 2 KLINKERS Kelley lesson II: 2 Vowels, p. 6 3 Half-Vowels, p. 8
LES 2 KLINKERS Kelley lesson II: 2 Vowels, p. 6 3 Half-Vowels, p. 8 Doel van deze les: het kunnen herkennen en benoemen van de Hebreeuwse klinkers en het kunnen uitspreken van eenvoudige Hebreeuwse woorden.
Nadere informatieLES 9 VOORNAAMWOORDEN Kelley lesson IX: 23 Independent Personal Pronouns (Subject Pronouns), p Demonstrative Pronouns, p.
LES 9 VOORNAAMWOORDEN Kelley lesson IX: 23 Independent Personal Pronouns (Subject Pronouns), p. 52 24 Demonstrative Pronouns, p. 52 Gebruik bij deze les de kaart Voornaamwoorden als hulpmiddel bij het
Nadere informatieEENVOUDIG BIJBELS HEBREEUWS LES 3. TalencentrumBarneveld.nl
versie 2 1 We gaan weer verder met het leren van de letters en klinkers. We bekijken het woord qxfj:yi. Een woord vol nieuwe letters. We lezen van rechts naar links. De eerste letter is de y, de yod. Onder
Nadere informatieLES 3 MEER OVER LEESTEKENS EN UITSPRAAK
LES 3 MEER OVER LEESTEKENS EN UITSPRAAK Kelley lesson III: 5 Sign of the Direct Object, p. 12 6 Dagesh Forte, p. 12 7 Silent Sheva, p. 13 Kelley lesson IV: 10 Weak Letters, p. 18 11 Mappiq, p. 18 12 Syllables,
Nadere informatieEindtermen bij het beginonderwijs Klassiek Hebreeuws. Een handreiking aan docenten
Eindtermen bij het beginonderwijs Klassiek Hebreeuws Een handreiking aan docenten Inleiding Het is gebleken dat onder docenten Klassiek / Bijbels Hebreeuws voor beginners behoefte bestaat aan een overzicht
Nadere informatieLES 6 VOORZETSELS EN VOEGWOORDEN Kelley lesson VI: 15 Prepositions With Nouns, p The Vav Conjunction, p. 31
LES 6 VOORZETSELS EN VOEGWOORDEN Kelley lesson VI: 15 Prepositions With Nouns, p. 28 16 The Vav Conjunction, p. 31 Voorzetsels In vergelijking met andere talen heeft het Hebreeuws maar weinig voorzetsels.
Nadere informatieIndien je de regels uit dit bestand kunt toepassen en je kent de stappen die je in het schema moet maken, dan beheers je de werkwoordspelling goed.
Regels werkwoordspelling In dit bestand worden de 5 werkwoordsvormen uitgelegd. Het gaat om: 1. Tegenwoordige tijd 2. Verleden tijd 3. Voltooid deelwoord 4. Onvoltooid deelwoord 5. Bijvoeglijk gebruikt
Nadere informatie(ZAKELIJKE) TAALVERZORGING 1 NEDERLANDS
(ZAKELIJKE) TAALVERZORGING 1 NEDERLANDS 0 AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je een verzorgd schrijven. - Kun je op een juiste manier werkwoorden vervoegen (d, t of dt). Tijdens deze uitleg kun je oefenen
Nadere informatieLES 14 WERKWOORDVERVOEGINGEN Kelley lesson XIV: 36 Verbs: The Remaining Stems, p. 108
LES 14 WERKWOORDVERVOEGINGEN Kelley lesson XIV: 36 Verbs: The Remaining Stems, p. 108 ( 37 Verbs: The Remaining Perfects of the Strong Verb is uitgewerkt in het document: Vorming stamformaties voor de
Nadere informatieEENVOUDIG BIJBELS HEBREEUWS LES 23. TalencentrumBarneveld.nl
1 We lezen weer verder! Vers 16 (tweede deel).yhfolae @yih^ola v" ymii- @M"i- ]yliaf yniyli^tf rwea_b-v @l"a" ykil:t" rwea_=lae yki ykil:t" = u (v) zult gaan (straks meer daarover) @l"a" = ik zal gaan
Nadere informatieDE HEBREEUWSE GRAMMATICA. Samengesteld door. John Wessel. È ƒ Úƒ» e c c ƒ « È È ÏÚ«a «e Á ÏÒ ÂÕ Â Ô Â'
DE HEBREEUWSE GRAMMATICA Samengesteld door John Wessel È ƒ Úƒ» e c c ƒ «È È ÏÚ«a «e Á ÏÒ ÂÕ Â Ô Â' Titel: De Hebreeuwse Grammatica Auteur: John Wessel Copyright 2006 Importantia Publishing Omslag ontwerp:
Nadere informatieZinsontleden en woordbenoemen groep 7/8
Zinsontleden en woordbenoemen groep 7/8 Naam: 1 Inhoudsopgave: 3 - Onderwerp 4 - Persoonsvorm 5 - Gezegde 6 - Lijdend voorwerp 7 - Meewerkend voorwerp 8 - Werkwoorden 8 - Zelfstandig naamwoorden 9 - Bijvoeglijk
Nadere informatieToelichting bij de kaartjes die in het opzoekboekje spelling en werkwoordspelling zijn opgenomen
Toelichting bij de kaartjes die in het opzoekboekje spelling en werkwoordspelling zijn opgenomen Van elk kaartje wordt in deze toelichting kort beschreven wat erop staat. Een spellingregel wordt extra
Nadere informatieHebreeuws toelichting zie Kelley vertaling en hij sprak. En de Eeuwige heeft tegen Mosjè gesproken, zeggende:
B e midbàr / Numeri 6:22-27 Vertaling Numeri 6:22: En de HEERE sprak tot Mozes, zeggende: BEMIDBAR / NUMERI 6:22-27 `rmo*ale hv,îmo-la, y"y> rbeïd:y>w: en hij sprak rbeïd:y>w: werkwoord rb;d' in vorm pi'el
Nadere informatieVragen. Questions & Answers. Questions & Answers. Klemtoon & Ritme. Akoestiek. Akoestiek. Tools: Praat 2 scripting. Vraag 2:
Quetion & Aner Quetion & Aner College 3: College 5: Akoetiek College 7: Tool: Praat 2 cripting College 8: College 10: LabPhon paper: Ritmiche hertructurering College 11: Foreniche fonetiek Vragen 1 2 Vraag
Nadere informatieSpelling & Formuleren. Week 2-7
Spelling & Formuleren Week 2-7 Tentamenstof Boek: Praktische cursus Spelling 6e druk Auteur: M. Klein & M. Visscher Alle hoofdstukken behalve hoofdstuk 4 Proeftentamens zie Blackboard Succes! TEGENWOORDIGE
Nadere informatieIN DRIE STAPPEN NAAR EEN FOUTLOZE WERKWOORDSPELLING. werkwoordspelling.com M.Kiewit
IN DRIE STAPPEN NAAR EEN FOUTLOZE WERKWOORDSPELLING werkwoordspelling.com M.Kiewit Schematisch overzicht Stap 1: De persoonsvorm De persoonsvorm is het werkwoord dat op de eerste plaats komt te staan als
Nadere informatieKlassikaal slagbal op de basisschool
Klaikaal lagbal op de baichool Roelian Oorchot en Chri Hazelebach Op verzoek van de chool hebben we een aantal klaikale leen uitgewerkt. Er i geprobeerd een doorgaande lijn te bechrijven. Het fijne van
Nadere informatieLES 7 ZELFSTANDIGE NAAMWOORDEN Kelley lesson VII: 17 Nouns: Derivation, p Nouns: Gender, p Nouns: Number, p. 37
LES 7 ZELFSTANDIGE NAAMWOORDEN Kelley lesson VII: 17 Nouns: Derivation, p. 36 18 Nouns: Gender, p. 36 19 Nouns: Number, p. 37 Zelfstandige naamwoorden duiden een persoon, voorwerp, handeling of een toestand
Nadere informatieKlankzuivere werkwoorden vervoegen Methode voor beelddenkers Juf Kitty 2016
Klankzuivere werkwoorden vervoegen Methode voor beelddenkers Juf Kitty 2016 Inleiding Waarom klopt het niet als je werdt schrijft? Is het kookte of kookde? Als je onvoldoende Nederlands spreekt als tweede
Nadere informatieAls je woorden goed uit wilt spreken, is het belangrijk dat je weet waar een lettergreep begint en waar hij eindigt.
Lettergrepen Als je woorden goed uit wilt spreken, is het belangrijk dat je weet waar een lettergreep begint en waar hij eindigt. Om een woord in lettergrepen te verdelen, kijken we naar de klinkers. Als
Nadere informatieGevarieerde Spelling is een programma voor het leren van de belangrijkste spellingregels van het Nederlands.
Gevarieerde Spelling Gevarieerde Spelling is een programma voor het leren van de belangrijkste spellingregels van het Nederlands. Doelgroep Gevarieerde Spelling Gevarieerde Spelling is bedoeld voor leerlingen
Nadere informatieHoe te leren voor de UNIT toetsen
Hoe te leren voor de UNIT toetsen Hoe moet je nu beginnen met leren? We merken dat vooral leerlingen die net op school zitten moeite hebben met hoe ze nu een toets over New Inspiration (de units) moeten
Nadere informatieDe Edukese Taal Edukeser Språkerne. Door Lars
De Edukese Taal Edukeser Språkerne Door Lars Fonologie Letter IPA Letter IPA A ɐ P B b Q C ʃ / k * R D S ʂ / s ** E F G H I J K L M N O T U V W X Y Z Å Æ Þ Ð Ø *= De c wordt in het Edukees soms als ʃ en
Nadere informatieOPA-methode. Inhoud. 1. De OPA-methode maakt uw zinnen leesbaar 2. Zinnen bestaan uit zinsdelen 3
OPA-methode Inhoud 1. De OPA-methode maakt uw zinnen leesbaar 2 Zinnen bestaan uit zinsdelen 3 U kunt zinnen altijd in de vier OPA-volgordes schrijven 5 PP in taal 2001 versie april 2001 1 1. De OPA-methode
Nadere informatieEENVOUDIG BIJBELS HEBREEUWS LES 15. TalencentrumBarneveld.nl
versie 2 1 We beginnen dit hoofdstuk met een stukje theorie. Een dá~és forte of een dá~ésj lene? We kennen twee soorten punten in een letter: een punt die de medeklinker waarin hij staat, verdubbelt. Bijvoorbeeld:hrfyWIh-
Nadere informatieEENVOUDIG BIJBELS HEBREEUWS LES 27. TalencentrumBarneveld.nl
1 Opnieuw getallen Nog iets over grotere getallen. De getallen 11 t/m 19 hebben twee vormen: één voor als het getelde manlijk is en één voor als het getelde vrouwelijk is. Bij manlijke woorden: rsfif dx-a-
Nadere informatieStudiehandleiding. Arabisch voor beginners
Studiehandleiding Arabisch voor beginners Samengesteld door: Herzien door: drs. C. Hanssen, sinds 1991 docent Arabisch aan de Universiteit van Utrecht Aziz Boukayouo Lay-out en opmaak: NTI DTP Studio,
Nadere informatieExtra opgaven hoofdstuk 3
Extra ogaven hoofdstuk 3 Ogave 1 Gegeven is de rijselasticiteit van de vraag naar goed X alsε 0,. Bij een toename van de rijs van X met 1% zal de gevraagde hoeveelheid van X met: a. meer dan 1% toenemen;
Nadere informatieThema 4. Straatmuzikanten
Thema 4 Straatmuzikanten Les 4.1 tinnen ideeën pakketten resultaat passage Les 1 de, jarig Een man met korte, grijze haren, een snor en een aktetas stootte met zijn voet tegen het geldbakje. Waar hoor
Nadere informatie2 Правописание Spelling 11 Hoofdletters en kleine letters 11 Klinkers na de sisklanken ж, ч, ш, щ / г, к, х / ц 12 Interpunctie 12
Inhoudsopgave 1 Русский алфавит Het Russische alfabet 10 2 Правописание Spelling 11 Hoofdletters en kleine letters 11 Klinkers na de sisklanken ж, ч, ш, щ / г, к, х / ц 12 Interpunctie 12 3 Фонетика Fonetiek
Nadere informatieDPS. Communicatie. Werkblad: werkwoordspelling
Werkstuk schrijven DPS Communicatie Werkblad: werkwoordspelling On line, korte, doelgerichte cursussen. Aan de slag wanneer het u uitkomt. Via Skype contact met een ervaren docent. Makkelijker was het
Nadere informatieVisuele Leerlijn Spelling
Visuele Leerlijn Spelling www.gynzy.com Versie: 15-08-2018 Begrippen Klanken & Letters Klank (begrip) Klinker of medeklinker (begrip) Korte of lange klank (begrip) Tweetekenklank (begrip) Lange-, korte-,
Nadere informatieOpgave 1.2. Theorie: Blz. 37/38
Ogave. Theorie: Blz. 7/8 Ti: Bereken P in uit orule (.60) door een bekend unt in te vullen. Bijvoorbeeld: T 00 7 K et de bekende druk P 0 Pa. Gegeven: L 4000 J/ol T gev 0 0 K R 8,47 J/ol,K Oloing: P (0
Nadere informatieTAAL OP NIVEAU CURSUSAANBOD 2015-2016
TAAL OP NIVEAU CURSUSAANBOD 2015-2016 INHOUD Inleiding Online cursussen Klantgericht schrijven Nederlands Zakelijk Engels Spelling & Grammar Online test Nederlands spelling & grammatica Online test Engels
Nadere informatieDeel I De spelling van werkwoordsvormen Les 1 De persoonsvorm
Deel I De spelling van werkwoordsvormen Les 1 De persoonsvorm Inleiding Veel mensen hebben moeite met de spelling van Nederlandse werkwoordsvormen. Vaak komt dat doordat ze de grammaticale basisregels
Nadere informatieBIJBELS GRIEKS HERHALING 2
Pagina:1 Her. 2.1 Inleiding In deze les herhalen we de belangrijkste zaken uit les 6 t/m 10. Leest u voordat u verder gaat met deze les eerst de theorie van de lessen 6 t/m 10 nog eens grondig door! Her.
Nadere informatieQUANTUMFYSICA QUANTUMTOESTANDEN. Naam: Klas: Datum:
QUANTUMTOESTANDEN QUANTUMFYSICA QUANTUMTOESTANDEN Naam: Kla: Datum: QUANTUMTOESTANDEN QUANTUMTOESTANDEN ERIK VERLINDE Erik Verlinde i een theoretich fyicu. Dat betekent dat hij aan de hand van eerder gedane
Nadere informatieWerkwoorden. Hebben en zijn. De twee belangrijkste werkwoorden in het Nederlands zijn hebben en zijn. Ik ben Thomas. Ik heb een fiets.
Werkwoorden Hebben en zijn De twee belangrijkste werkwoorden in het Nederlands zijn hebben en zijn. Ik ben Thomas. Ik heb een fiets. persoon onderwerp hebben zijn 1 enk. ik heb ben 2 enk. jij/u hebt bent
Nadere informatieThema 10. We ruilen van plek
Thema 10 We ruilen van plek Les 10.1 1. zakenreis 2. industrieën 3. raketten 4. percentage 5. demonstratie Les 1 gouden, ziekenhuis In het ankerverhaal staat dat de moeder van Gaby Pak kersen geeft in
Nadere informatiepagina 1 van 5 VAN IN
Éventail-junior En action 6 21 1 Luisteren: basistekst Éventail-junior En action 6 21 2 Luisteren: woordenschat Éventail-junior En action 6 21 3 Luisteren: venir Éventail-junior En action 6 21 4 Woordenschat
Nadere informatieNa de uitslag moest Rob onmiddellijk een Europese bestemming noemen. Razendsnel dacht hij na.
Tekst finale spellingwedstrijd + uitleg probleemwoorden De televisiequiz Stel je voor: je meldt je aan voor een televisiequiz. Tot je verrassing word je uitgenodigd. De vragen beantwoord je zo goed mogelijk.
Nadere informatieBasisspelling is onderdeel van de Bundel Basisprogramma's. Deze bundel bevat ook Basis Werkwoordspelling en Basisgrammatica.
Basisspelling Basisspelling is onderdeel van de Bundel Basisprogramma's. Deze bundel bevat ook Basis Werkwoordspelling en Basisgrammatica. Het Muiswerkprogramma Basisspelling bestrijkt de basisregels van
Nadere informatietail Amsterdam, 1 december 2009 Betreft; gewijzigd dienstenaanbod Geachte heer, mevrouw,
tail STUDIO Amterdam, 1 december 2009 Betreft; gewijzigd dientenaanbod Geachte heer, mevrouw, U hebt in het verleden een taalanalye of contra-expertie bij De Taaltudio aangewaagd. Zoal u vermoedelijk via
Nadere informatieEENVOUDIG BIJBELS HEBREEUWS LES 13. TalencentrumBarneveld.nl
versie 2 1 We lezen het 18-e vers: $T:BI lx"rfb:,y niwf ib-we $d:bfieae rmeao Y^ v- lx"rf=tae boqi_ y- bh-ae Ye v- Weer vijf nieuwe woorden: bh-aeyev-: U ziet al dat dit een narrativusvorm is. Het gaat
Nadere informatie8. Afasie [1/2] Bedenk tenminste drie verschillende problemen die je met taal zou kunnen hebben (drie soorten afasie).
8. Afasie [1/] 1 Afasie De term afasie wordt gebruikt om problemen met taal te beschrijven die het gevolg zijn van een hersenbeschadiging. Meestal is de oorzaak van afasie een beroerte. Het woord afasie
Nadere informatieLeergrammatica Arabisch 41. Les 5a. Ook adjectieven worden op deze wijze vrouwelijk gemaakt. groot (mannelijk) doappleó
Ò Ò Leergrammatica Arabisch 41 Les 5a 8. De vorming van de vrouwelijke vorm a Alle woorden die eindigen op een ta marbu a zijn vrouwelijk. De woorden W d en du zijn dus vrouwelijk. Men kan ook andere zelfstandige
Nadere informatieDit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 7 en 8 van de basisschool, alle niveaus van het vmbo en mbo 1 en 2.
Spelling op maat 3 De Muiswerkprogramma s Spelling op maat 1, 2 en 3 vormen een complete leerlijn voor de spelling die op de basisschool moet worden aangeleerd. Spelling op maat 3 is het derde deel van
Nadere informatieLees U laat uw kind de eerste set woorden van de week voorlezen. Deze woorden staan rechtsboven op iedere uitlegkaart.
Snel aan de slag! Wat heeft u nodig? Het juiste Spelling in beeld-oefenboekje Een schriftje waar uw kind in kan werken Een pen waarmee uw kind prettig werkt Een markeerstift of een aantal kleurpotloden
Nadere informatieOpgave Taalkunde-Olympiade 2009: TIGRINYA
Opgave Taalkunde-Olympiade 2009: TIGRINYA Universiteit Leiden Tigrinya (ትግርኛ təgrəñña) is een Semitische taal met ongeveer 5 miljoen sprekers in Eritrea en Noord-Ethiopië. De taal wordt geschreven in een
Nadere informatieEENVOUDIG BIJBELS HEBREEUWS LES 16. TalencentrumBarneveld.nl
versie 2 1 We lezen weer verder in gen. 29. Hier volgt het 24-e vers:.hxfp:wi OTbI hafl"l: Otxfp:we hpfl:zi=tae Hlf ]bflf ]T"yIv- Onbekende woorden: hpfl:zi= Zilpa; Otxfp:we = zijn slavin (Let op het APV!);
Nadere informatieBon, mon! S! 6. Au! / S! 7 V. / C'. 8 P! 9 M. 9
Unité Diagnoe Kopieerblad Hier kun je jezelf evalueren: Prima! Lukt bijna. Nog even oefenen. Vul hier je antwoorden in en vergelijk met het antwoordenblad. Al je een antwoord niet goed hebt of niet wit,
Nadere informatieSTROOMDIAGRAMMEN. Hoofdstuk 8. Hoe je Galgje moet spelen. Voorbeelduitvoer van Galgje. Hoofdstuk 8 Stroomdiagrammen 67
Hoofdstuk 8 STROOMDIAGRAMMEN Hoofdstuk 8 Stroomdiagrammen 67 In dit hoofdstuk behandelen we: Hoe je Galgje moet spelen ASCII-tekeningen Een programma ontwerpen met behulp van stroomdiagrammen In dit hoofdstuk
Nadere informatieKernwoord Uitleg Voorbeeld
Aanhalingstekens Accenttekens Achtervoegsel Afbreekteken Gebruik je voor een citaat of als iets niet letterlijk is bedoeld. Gebruik je om iets nadruk te geven of om dubbelzinnigheid te voorkomen. Een nietzelfstandig
Nadere informatieLeerdoelen groep 8. Pluspunt rekenen
Leerdoelen groep 8 Pluspunt rekenen NB. De leerdoelen van deze rekenmethode bieden wij de kinderen aan middels Denken in Doelen. Dat betekent dat we niet exact de blokken van de methode volgen, maar dat
Nadere informatieLesvoorbereidingsformulier
Lerarenopleiding Thomas More Kempen Campus Turnhout Campus Blairon 800 2300 Turnhout Tel: 014 80 61 01 Fax: 014 80 61 02 Campus Vorselaar Lepelstraat 2 2290 Vorselaar Tel: 014 50 81 60 Fax: 014 50 81 61
Nadere informatieHandige lessen Zweeds
Handige lessen Zweeds Geschreven door Jules Beelen Uitgave van Zweeds Leren van J. Beelen Utrecht, 2016 Geschreven door Jules Beelen Eerste druk, 2016 2 2016 - Kopiëren verboden! Uitsluitend verkoop en
Nadere informatieOverzicht toetsen en oefeningen Grammatica I. Grammatica I
Overzicht toetsen en oefeningen Grammatica I Grammatica I Rubriek Oefening Type Opgaven Uitleg Alle onderwerpen Totaaltoets Grammatica I (*) 42 1 Klanken/letters Deeltoets 1 (*) Naamwoorden Deeltoets 2
Nadere informatieBasis. letter a b c hoofdletter A B C woord appel banaan citroen zin Ik eet een appel. cijfer getal
Basis letter a b c hoofdletter A B C woord appel banaan citroen zin Ik eet een appel. cijfer 1 2 3 getal 123.000 punt. komma, uitroepteken! vraagteken? Woordvolgorde Jij drinkt appelsap. Hij eet een banaan.
Nadere informatieLabo. Elektriciteit OPGAVE: De éénfasige transformator. Sub Totaal :.../80 Totaal :.../20
Labo Elektriciteit OGAVE: De éénfasige transformator Datum van ogave: / /.. / /... Datum van afgifte: Verslag nr. : 10 Leerling: Assistenten: / /.. / /... Klas: 3.1 ET chool: KTA eer Attitude & evaluatie:.../10
Nadere informatieBasistechnieken Microsoft Excel in 15 minuten
Basistechnieken Microsoft Excel in 15 minuten Microsoft Excel is een rekenprogramma. Je kan het echter ook heel goed gebruiken voor het maken van overzichten, grafieken, planningen, lijsten en scenario's.
Nadere informatieBasisspelling. Doelgroepen Basisspelling. Omschrijving Basisspelling
Basisspelling Het Muiswerkprogramma Basisspelling bestrijkt de basisregels van de Nederlandse spelling; regels die op de basisschool worden aangeleerd en waarmee in het voortgezet onderwijs nog wordt geoefend.
Nadere informatieInleiding Digitale Techniek
Inleiding Digitale Techniek Week 3 Schakelalgebra, waarheidtabellen, Karnaugh, (de)mu Jee op den Brouw INLDIG/25-26 Schakelalgebra Schakelalgebra i de wikunde waarmee digitale chakelingen ontworpen kunnen
Nadere informatieOnze-Lieve-Vrouwlyceum Genk Lycipedia: Beter leren CAPUT SECUNDUM TAALSTUDIE. Werkwoorden vervoegen
CAPUT SECUNDUM TAALSTUDIE Werkwoorden vervoegen 1. De infinitief In de woordenlijst vinden we de woorden altijd in dezelfde vorm. Deze vorm, die we het grondwoord noemen, is voor een werkwoord de infinitief..
Nadere informatieGRAMMAIRE DE BASE FRANS VOOR DE LAGERE SCHOOL
GRAMMAIRE DE BASE FRANS VOOR DE LAGERE SCHOOL Leen Van Craesbeek Acco Leuven / Den Haag INHOUD Voorwoord 7 PREMIÈRE PARTIE 9 01/ L article Het lidwoord 11 a L article indéfini het onbepaald lidwoord 12
Nadere informatieLeermeester & Leerling. Ravenskeep Adventures spelregelsysteem
Leermeester & Leerling Ravenskeep Adventures spelregelsysteem AUGUSTUS 2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding 1 2. Leermeesters en leerlingen 2 2.1 Nieuwe vaardigheden leren 2 2.2 Leermeester 2 3. Vaardigheden
Nadere informatieStandaardisatie en z-scores
Prof. dr. Herman Callaert Inhoudtafel 1 Standaardiatie bij concreet cijfermateriaal... 1 1.1 Een eerte voorbeeld: de punten van Pol... 1 1.1.1 De ruwe core... 1 1.1.2 Vergelijken met het klagemiddelde...
Nadere informatieCosis Begeleid Leren
Vaardigheidslessen: Hulp op school Om met succes je opleiding te kunnen volgen kan het voor jongeren met een psychische beperking belangrijk zijn om over een aantal specifieke vaardigheden te beschikken.
Nadere informatie!pet projectinrichters. binnenkomer. pim mulier organisatie papendal
binnenkomer pim mulier organiatie papendal t buiten naar binnen... het gebouw ligt op papendal in arnhem, midden in de natuur. een wit hert komt verbaad de entreehal van het gebouw binnenlopen... taan
Nadere informatieIn deze docentenhandleiding vindt u alle benodigde informatie om deze lessenserie uit te kunnen voeren.
Inleiding In deze media lessenserie voor groep 7 en 8 gaan we inzoomen op de theorie van de schepping vanuit de Bijbel en de oerknal vanuit wetenschappelijk oogpunt. De kinderen maken via verschillende
Nadere informatieScore 22 Percentiel 64 Niveau I-V II Niveau A-E B DLE 45 T-score 53,7 Vaardigheidsscore 8,5
RPPORT Groepsgemiddelden Blok 4/5 woorden Normeringsmaand September groep 7 (DL = ) Score 22 Percentiel 64 Niveau -V Niveau -E B DLE 45 T-score 53,7 Vaardigheidsscore 8,5 Leerlingoverzicht woorden Leerling
Nadere informatieLes 4: Les conversatie + grammatica Nederlands Conversatie Les 2 A-klas
Les 4: Les conversatie + grammatica Nederlands Conversatie Les 2 A-klas Leraar: Dag Jef. Jef: Dag mevrouw. Hoe gaat het met u? Leraar: Goed, dank je. En met jou? Jef: Ook goed. ----------- Mark: Hallo
Nadere informatieHoe leer je Pools? Goede technieken = goed geheugen. Hoe leer je Pools? E-book
Hoe leer je Pools? Goede technieken = goed geheugen Hoe leer je Pools? E-book 1 Voordat je met een cursus Pools begint, ontwikkel je eigen methode om Pools te leren. Wat is jouw doel? Op welke wijze wil
Nadere informatieWoorden waarin je /ie/, /i/ of /j/ hoort en y schrijft. Meer uitleg vind je bij woordpakket 2 op bladzijde 8 van het leerlingenboek.
Kaartje bij woordpakket baby Woorden waarin je /ie/, /i/ of /j/ hoort en y schrijft Bedenk of je het woord schrijft met ie, i, j of y. Dat kun je niet horen, dat moet je onthouden. Je schrijft teddy. Je
Nadere informatiemollen -> de o wordt uitgesproken als o. Dit noemen wij een woord met een woord met een gesloten lettergreep: mol len.
Komende week starten wij alweer aan kern 11 van Veilig Leren Lezen. U zult zien dat er in deze kern veel terugkomt wat er in kern 10 is aangeboden. In deze kern staan de volgende onderwerpen (weer) centraal:
Nadere informatie1 Spelling en uitspraak
Inhoud 1 Spelling en uitspraak 1 de spellingregels 11 Klinkers en medeklinkers 12 Accenttekens 11 Apostrof ( ) en koppelteken (-) 12 Hoofdletters 13 Los of aan elkaar? 13 Afbreken 14 2 uitspraak 14 Medeklinkers
Nadere informatiehond Ik hoor t aan het eind. Ik maak het woord langer. Ik hoor te(n) Ik hoor de(n) Ik schrijf t Ik schrijf d
Categorie 44a Woorden met eind d of midden d die klinkt als t Thema 6 groep 7 Ik hoor t aan het eind. Ik maak het woord langer. Ik hoor te(n) Ik hoor de(n) hond Ik schrijf t Ik schrijf d Categorie 44a
Nadere informatieMULTIPROJECT. Individueel werkstuk Architectuur. Loca e: Den Bosch, Kop van het Zand Disipline: A Gevel
MULTIPROJECT Individueel werktuk Architectuur Loca e: Den Boch, Kop van het Zand Diipline: A Gevel Student: Sander van Baalen Studentnummer: 0738757 Begeleider: Jan van der Meulen Mul groep: 2. INLEIDING
Nadere informatieSamenvatting Frans Stencil Franse tijden
Samenvatting Frans Stencil Franse tijden Samenvatting door een scholier 2255 woorden 17 juli 2006 5,6 431 keer beoordeeld Vak Frans Présent ( Tegenwoordige tijd ). De présent is de tegenwoordige tijd.
Nadere informatieWie is dat? thema. Hoe heet jij? Ik weet het niet! Beatriz. Marco. Hallo, ik heet Jürgen. Dag mevrouw. Dag meneer. Hoi! Ik heet Bushra. En jij?
thema 1 Ik weet het niet! 1 Hoe heet jij? Beatriz Hoe heet jij? Ik heet Jürgen. Dag meneer. Dag mevrouw. Hallo, ik heet Jürgen. Hoi! Ik heet Bushra. En jij? Jürgen, dit is Lei San. Leuk met je kennis te
Nadere informatieWat ga je schrijven: een verklarende tekst. Filmpje kijken en aantekeningen maken
B, les 1 Les 1: Een verklarende tekst schrijven Wat ga je schrijven: een verklarende tekst Wat is de VOGELS-strategie? Schrijf op wat de letters betekenen. V O GE L S Filmpje kijken en aantekeningen maken
Nadere informatieWerkwoorden zijn woorden die aangeven wat iets of iemand doet, is of wordt.
DEEL 1: werkwoorden 1. Werkwoorden Werkwoorden zijn woorden die aangeven wat iets of iemand doet, is of wordt. Voorbeelden: komen, gaan, zwemmen, lopen, zijn enz. 1.1 Vormen van het werkwoord Werkwoorden
Nadere informatieSamenvatting Duits Het sterke ww
Samenvatting Duits Het sterke ww Samenvatting door een scholier 756 woorden 11 februari 2004 6,1 257 keer beoordeeld Vak Duits Het sterke werkwoord Kenmerken van het sterke werkwoord Klinkerverandering
Nadere informatieInhoud. 1 Spelling en uitspraak. 2 Grammatica
Inhoud 1 Spelling en uitspraak 1 spelling 11 Algemene regels 11 Klinkers en medeklinkers 11 Accenttekens 12 Hoofdletters 13 Los of aan elkaar? 13 Afbreken 14 2 uitspraak 14 De letters van het alfabet 15
Nadere informatieConcordant. Schrift-Onderzoek. c-s-s.website
Concordant Schrift-Onderzoek c-s-s.website INLEIDING voor het gebruik van Standard Level 1 van de woordenschat van het e Nieuwe Testament in de Interlinear Scripture Analyzer (ISA) en in de Interlineair-PDF-Files
Nadere informatie1.2.3 Trappen van vergelijking 20
INHOUD DEEL I Woord voor woord 13 1.1 Zelfstandig naamwoord (substantief) 16 1.1.1 Definitie 16 1.1.2 Soorten 16 1.1.2.1 Soortnaam of eigennaam 16 1.1.2.2 Concrete of abstracte zelfstandige naamwoorden
Nadere informatieLeerstoflijnen. Periode 3. Klas 3 Theoretisch. Van 07 november t/m 02 december
Leerstoflijnen Periode Klas Theoretisch Van 07 november 0 december Vak: Ne Niveau: T Klas A 1 Grammatica zinsdelen hoofdstuk. Evt. extra opdracht(-en). Toets samenvatting 6-10 5 1-11 5-11 7 8-11 0-1 Grammatica
Nadere informatieWerkschrift : Hoe werk ik op WikiKids?
Werkschrift : Hoe werk ik op WikiKids? WERKBOEK WIKIKIDS Welkom bij het werkboek van WikiKids. In dit werkboek staan opdrachten waarmee je stap voor stap leert werken met WikiKids. Er staan 15 opdrachten
Nadere informatieGroep 6. Uitleg voor ouders (en kinderen) over de manieren waarop rekenen in groep 6 aan bod komt. Don Boscoschool groep 6 juf Kitty
Groep 6 Uitleg voor ouders (en kinderen) over de manieren waarop rekenen in groep 6 aan bod komt. Getalbegrip Ging het in groep 5 om de hele getallen tot 1000, nu wordt de getallenwereld uitgebreid. Naast
Nadere informatieSpelling Werkwoorden. Doelgroep Spelling Werkwoorden. Omschrijving Spelling Werkwoorden
Spelling Werkwoorden Spelling Werkwoorden is een programma voor het leren schrijven van de werkwoordsvormen. Deze module behandelt de spelling van infinitief, tegenwoordige tijd, verleden tijd, voltooid
Nadere informatieSamenvatting in het Nederlands
Samenvatting in het Nederlands Congruentie is het verschijnsel in natuurlijke taal dat de vorm van het ene woord afhangt van de kenmerken van een ander woord. Zo hangt in het Nederlands de vorm van het
Nadere informatieHandige lessen Zweeds
Handige lessen Zweeds Geschreven door Jules Beelen Uitgave van Zweeds Leren van J. Beelen Utrecht, 2016 Skrivit av Jules Beelen Eerste druk, 2016 2 2016 - Kopiëren verboden! Uitsluitend verkoop en verspreiding
Nadere informatiePRESENTEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:
AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je een verzorgde brief schrijven. - Kun je op een juiste manier werkwoorden vervoegen. - Schrijf je op een juiste manier PRESENTEREN in meervoud. - Gebruik je hoofdletters
Nadere informatieExtra oefeningen voor werkwoordspelling
Extra oefeningen voor werkwoordspelling Inleiding Bij Taal actief 2 is voor groep 6 een apart werkboekje samengesteld voor de voorbereiding op de spelling van de werkwoorden. Veel gebruikers van Taal actief
Nadere informatieEr zijn twee soorten cosmetische ontharingsmiddelen: een hars en een crème of lotion.
Ontharingmiddelen 068 1 Ontharingmiddelen Inleiding Grote groepen vrouwen en een groeiend aantal mannen gebruiken cometiche ontharingmiddelen. Schoonheidpecialiten meren dagelijk vele keren ontharende
Nadere informatietip! in leerjaar 1, is nog weinig verschil; mavo mag deze samenvatting ook gebruiken
Boekverslag door Tmp_cox 1720 woorden 25 oktober 2012 5.8 259 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Nieuw Nederlands NIEUW NEDERLANDS; Samenvatting, (mavo), havo, vwo hoofdstuk 1 t/m 6 tip! in leerjaar
Nadere informatieDit programma is gemaakt voor leerlingen van groep 7 en 8 van de basisschool, alle niveaus van het vmbo en mbo 1 en 2.
Spelling op maat 3 De Muiswerkprogramma s Spelling op maat 1, 2 en 3 vormen een complete leerlijn voor de spelling die op de basisschool moet worden aangeleerd. Spelling op maat 3 is het derde deel van
Nadere informatie4.1 Inductiespanning 1 a 2 3
4.1 Inductieanning 1 a Eén omwenteling van de chijf komt overeen met 38 mm o de horizontale a van de I grafiek. De aftand van de nuldoorgang van de tweede iek tot die van de eerte iek i 9,5 mm, de nuldoorgang
Nadere informatie