Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Kunsthumaniora Sint-Lucas te Gent

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Kunsthumaniora Sint-Lucas te Gent Hoofdstructuur SO Instellingsnummer Instelling Kunsthumaniora Sint-Lucas directeur Piet de Meulenaere adres Oude Houtlei Gent telefoon fax website/url Bestuur van de instelling VZW Inrichtend Comité Sint-Lucas adres Oude Houtlei Gent CLB Vrij CLB Regio Gent adres Holstraat Gent Datum opvolgingsdoorlichting 17/05/2011 Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Roger Van den Borre Teamleden Jo Coeman Dirk Diepers Leander Froidcoeur Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van 05/05/2008 tot en met 09/05/2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 01/09/2010 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. Deze homogene KSO-school telt op het ogenblik van de opvolgingsdoorlichting 570 leerlingen. Sedert het aantreden van de huidige directie in september 2006 is de leerlingenpopulatie aangegroeid met 38 %. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren Aan de veiligheids- en welzijnsvereisten voor leer- en werkomgeving voldoen. Met betrekking tot de inhaallessen, de BPT-uren, de nascholing en de aanvangsbegeleiding, de uitgestelde beslissingen en de bijkomende proeven conform de regelgeving handelen. De vakoverschrijdende eindtermen bij alle leerlingen nastreven. De eindtermen en leerplandoelstellingen voor de vakken Frans en Nederlands in de tweede en derde graad KSO realiseren en daartoe aan de minimale materiële leerplanvereisten voldoen. De leerplandoelstellingen voor het vak kunstgeschiedenis in de tweede en derde graad KSO realiseren. De eindtermen en leerplandoelstellingen voor de vakken geschiedenis en wiskunde in de derde graad KSO realiseren. De leerplandoelstellingen voor het specifiek gedeelte van de studierichting Vrije beeldende kunst in de derde graad KSO realiseren. 2 Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent

3 3. Vaststellingen en conclusies Vaststellingen Veiligheid en welzijn voldoet niet voor leer- en werkomgeving. - hoofdgebouw Oude Houtlei 44 De overbodige en risicovolle nooduitgang ter hoogte van lokaal 306H is buiten gebruik gesteld. Op de derde verdieping zijn er twee vereiste evacuatiemogelijkheden (via de twee trappen). De volumeklas (lokaal 011H) is grondig opgeruimd en wordt regelmatig met de machine gepoetst. Door de bestaande verwarming met ventilo s wordt het stof rondgeblazen. In de termijnplanning is bij de renovatie van de verwarmingsinstallatie voorzien om de ventilo s te vervangen door radiatoren. De lokalen 111H en 112H werden in de zomer van 2008 voorzien van grote veluxvensters (met afstandsbediening, verduistering en zonnewering). De verlichting werd volledig vernieuwd. Lokaal 208H is omgevormd tot een polyvalente werk- of vergaderruimte. In iedere computerklas zijn een viertal ophoogkussens beschikbaar. Voor het lab chemie werd in een calamiteitenbak voor de basen voorzien. - vestigingsplaats Ingelandgat 34 De verbouwing van de volledige traphal werd ingepast in de globale aanpak van de brandveiligheidswerken voor het gehele gebouwencomplex van de vestigingsplaats Ingelandgat. Voor het gehele gebouwencomplex van de vestigingsplaats Ingelandgat werd een masterplan brandveiligheidswerken opgemaakt door een architectenbureau en er vond herhaaldelijk overleg plaats met de brandweer en de interne preventiedienst. De werken worden volgens een termijnplanning gefaseerd uitgevoerd, rekening houdend met de budgettaire mogelijkheden (via AGIOn met verkorte procedures van minder dan euro). In het najaar van 2010 werd een nieuwe brandmeldinstallatie (centrale + sirenes + drukknoppen) voor het hele complex (inclusief internaatsvleugel) in gebruik genomen. De school heeft zich in juni 2010 laten inschrijven op de wachtlijst van AGIOn om de drie vleugels en de speelplaats van de vestigingsplaats Ingelandgat te renoveren. Ook heeft ze zich in maart 2011 kandidaat gesteld voor een DBFM-infrastructuurproject om op korte termijn de B- en C-vleugel van de vestigingsplaats Ingelandgat te renoveren. Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent

4 Met betrekking tot de inhaallessen, de BPT-uren, de nascholing en de aanvangsbegeleiding, de uitgestelde beslissingen en de bijkomende proeven wordt niet conform de regelgeving gehandeld. Vaststellingen De school respecteert de regelgeving m.b.t. de inhaallessen. De school besteedt de nascholingsmiddelen reglementair. Wat de aanvangsbegeleiding betreft, heeft de school beslist met eigen middelen verder te investeren in de opvang en begeleiding van beginnende leraren. In combinatie met de stagecoördinatie besteedt ze daaraan BPT-uren. De afgelopen vier schooljaren werd het aantal uitgestelde beslissingen en bijkomende proeven fors teruggedrongen. Dat heeft geen gevolgen gehad voor het aantal B- en C-attesteringen. De vakoverschrijdende eindtermen worden onvoldoende nagestreefd. Vaststellingen De school is vertrouwd met de geactualiseerde vakoverschrijdende eindtermen. De leraren werden op de hoogte gebracht van het geactualiseerde concept naar aanleiding van personeelsvergaderingen en via een schriftelijke briefing. Er werd een kijkwijzer geïntroduceerd waarmee het bewuste en meer expliciete nastreven van de vakoverschrijdende eindtermen wordt gestimuleerd. Samenhangend met de optimalisering van de vakgroepwerking worden verwijzingen naar de geactualiseerde vakoverschrijdende eindtermen opgenomen in de planningsdocumenten op lerarenniveau. De eindtermen en leerplandoelstellingen voor het vak Frans worden niet in voldoende mate gerealiseerd in de tweede en derde graad KSO. Vaststellingen In beide graden komen de vier vaardigheidsdomeinen aan bod. Algemeen krijgen vaardigheden en strategieën meer aandacht in het 4 Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent

5 onderwijs- en leerproces. Onder impuls van de schoolleiding is de vakgroepwerking geïntensifieerd, wat resulteert in een meer gelijkgerichte en leerplangerichte aanpak, ook op het vlak van de evaluatie. Er werden initiatieven genomen om de realisatie van het vak qua accommodatie en logistiek beter te ondersteunen. Door de diverse instroom blijven de lesgroepen met heterogene niveaus een realiteit. Dat betekent voor de vakgroep een blijvende uitdaging op het vlak van beginsituatieanalyse, binnenklasdifferentiatie, gebruik van werkvormen en inzet van leermiddelen. De eindtermen en leerplandoelstellingen voor het vak geschiedenis worden niet in voldoende mate gerealiseerd in de derde graad KSO. Vaststellingen Uit de opvolgingscontrole van 17 mei 2011 is gebleken dat het tekort voor de KSO-richtingen met ASO-profiel (2u/week) voldoende is geremedieerd. De leerplanrealisatie gebeurt in de derde graad voldoende eindtermgericht en volgens de leerplancriteria van het leerplan D/2003/0279/006. De procedurele component komt weliswaar weinig op het graadvereiste niveau aan bod en door het ontbreken van een uitgezette lijn voor actief en onderzoekend leren is het voor de leerlingen moeilijk om de historische methode integraal en zelfstandig toe te passen, maar aan beide opmerkingen wordt binnen de vakgroep gewerkt. De evaluatie is productgericht. Wat het persoonlijk werk van de leerlingen betreft, beperkt dit zich tot het invullen van de opdrachten in het leerwerkboek (III,1). Vermits de opdrachten niet worden geëvalueerd, is het niet duidelijk welke opdrachten het onderwerp waren van klassikale aanpak, groepswerk, persoonlijk werk of begeleid zelfstandig leren. Op een enkele uitzondering na worden de historische vaardigheden reproductiegericht (cartoons) of inhoudelijk (bronnen) bevraagd in toetsen en examens. In de persoonlijke taken of groepstaken van de leerlingen (III,2) vindt men de doelstellingen niet terug, evenmin als gerichte evaluatiecriteria of feedback over het leerproces. In dit jaar worden de historische vaardigheden wel vaker toepassingsgericht bevraagd en is er aandacht voor zelfevaluatie bij de leerlingen, doch in beide jaren wordt in de examens te weinig op het graadvereiste niveau gepeild naar inzicht. Al deze aspecten zorgen voor een weinig transparante en valide evaluatie van het leerproces. De vakgroepwerking is verbeterd maar men heeft de opmerkingen Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent

6 deels te laattijdig (ontwikkeling van leerlijnen) en anderzijds met te weinig diepgang (leerplanstudie) aangepakt. Men heeft zich wel toegelegd op de theoretische uitwerking van de VOET doch heel wat principes van leren leren vindt men in de ingevulde werkboeken en de eerder slordige leerlingennotities niet terug. De integratie van ICT-vaardigheden vindt niet in elk leerjaar plaats. De geringe aandacht heeft deels te maken met de sterk toegenomen leerlingenpopulatie, waardoor de toegang tot de geëigende leermiddelen niet steeds gemakkelijk verloopt, maar ook deels met desinteresse. De leerplandoelstellingen voor het vak kunstgeschiedenis worden niet in voldoende mate gerealiseerd in de tweede en derde graad KSO. Vaststellingen De leerplanrealisatie voldoet omwille van: o selectie van de leerinhouden volgens de leerplancriteria en er is voldoende aandacht voor de persoonlijke interpretatie van kunst bij de leerlingen. o Er is voldoende aandacht voor onderzoeksvaardigheden die volgens een duidelijk aantoonbare leerlijn ontwikkeld worden. De vakgroep heeft onmiddellijk gezamenlijk en zeer diepgaand de opmerkingen van het doorlichtingsverslag aangepakt. De eindtermen en leerplandoelstellingen voor het vak Nederlands worden niet in voldoende mate gerealiseerd in de tweede en derde graad KSO. Vaststellingen In beide graden werd gevolg gegeven aan de werkpunten in het doorlichtingsverslag. Onder impuls van de schoolleiding is de vakgroepwerking geïntensifieerd, wat resulteert in een meer gelijkgerichte en leerplangerichte aanpak, ook op het vlak van de evaluatie. Er werden initiatieven genomen om de realisatie van het vak qua accommodatie en logistiek beter te ondersteunen. 6 Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent

7 In de evaluatie van taalbeschouwing wordt het functionaliteitsprincipe nog niet consequent gevolgd. De eindtermen en leerplandoelstellingen voor het vak wiskunde worden niet in voldoende mate gerealiseerd in de derde graad KSO. Vaststellingen De eindtermen en leerplandoelstellingen worden in onvoldoende mate gerealiseerd in de derde graad KSO Architecturale vorming. Uit de voorgelegde documenten blijkt dat tot vorig schooljaar belangrijke leerplanonderdelen nagenoeg niet aan bod zijn gekomen: matrices en stelsels en vlakke analytische meetkunde. Aan andere leerplanonderdelen zoals ruimtemeetkunde en mathematiseren van problemen werd slechts beperkt aandacht gegeven. Van de keuzeonderwerpen kreeg enkel rijen (10 lestijden) een invulling, terwijl het leerplan voor dit onderdeel 45 lestijden voorschrijft. In de planning van het huidige schooljaar komen de verplichte leerinhoudelijke doelstellingen van het leerplan D/2004/0279/022 voldoende aan bod, maar komt men er door tijdsgebrek niet toe voldoende lestijden te besteden aan keuzeonderwerpen, wegens de vele en uitgebreide herhalingen van leerstof van de tweede graad. Het leerplanonderdeel mathematiseren van problemen wordt slechts erg beperkt betrokken in de evaluatie en voor vaardigheden en attitudes is er geen aandacht bij het evalueren. Uit de examenresultaten van Architecturale vorming voor het huidige schooljaar (gemiddelde 40,4 % en 35/41 leerlingen een onvoldoende in het eerste leerjaar voor het tweede trimester; gemiddelde 51,2 % en 16/36 leerlingen een onvoldoende in het tweede leerjaar voor het eerste trimester) blijkt dat het leerplan in hoofde van de meeste leerlingen niet gerealiseerd is. De puntenverdeling op de examens is weinig transparant, o.a. doordat bepaalde leerplanonderdelen overgewaardeerd worden bij de evaluatie. De eindtermen en leerplandoelstellingen worden in de andere studierichtingen van de derde graad KSO (Artistieke opleiding, Toegepaste beeldende kunst, Vrije beeldende kunst, Architecturale binnenhuiskunst en Beeldende vorming) in voldoende mate gerealiseerd, hoewel enkele leerplanonderdelen minder uitgesproken aan bod komen, er geen aandacht gaat naar wiskundige vaardigheden en er aan het mathematiseren minder lestijden worden besteed dan de verschillende leerplannen voorschrijven. De vakgroepwerking is beperkt, vooral door wisselende opdrachten en lerarenverloop. Op de in tijd erg beperkte vergaderingen komen enkel praktische afspraken aan bod en het uitzetten van leerlijnen of de bespreking van de evaluatieresultaten is nog niet aan de orde geweest. Van een gestructureerde vakgroepwerking is er geen sprake. Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent

8 niet voor Architecturale vorming in de derde graad KSO voor Artistieke opleiding, Toegepaste beeldende kunst, Vrije beeldende kunst, Architecturale binnenhuiskunst en Beeldende vorming in de derde graad KSO De leerplandoelstellingen van het vak KV vrije beeldende vorming/kunstinitiatie/waarnemingstekenen in de studierichting Vrije beeldende kunst in de derde graad KSO III worden niet in voldoende mate gerealiseerd. Vaststellingen De opleidingscomponent (vrije) grafiek is nadrukkelijk in het curriculum opgenomen. Uit de leraren- en leerlingendocumenten blijkt een toegenomen aandacht voor de realisatie van divers grafisch werk (zowel hoog-, diep- als vlakdruk). De materiële uitrusting breidde aanzienlijk uit en het atelier werd - in overleg met een hogeschool en een centrum voor deeltijds kunstonderwijs (DKO) - op een nieuwe locatie ondergebracht. De beschikbare ruimte voldoet, maar qua beschikbare leer- en werkmiddelen is er nog groeimarge. Een subvak grafiek is expliciet in het specifiek gedeelte van de lessentabellen van de derde graad opgenomen. Grafiek wordt, naast tekenkunst, gedurende 4 u/w geprogrammeerd. Onder de noemer vrije beeldende vorming (officiële vakbenaming - 14 u/w) komen ook de vakken schilderkunst en beeldhouwkunst elk gedurende 4 u/w aan bod. 8 Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent

9 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor alle structuuronderdelen behalve datgene hieronder vermeld ONGUNSTIG voor het structuuronderdeel Architecturale vorming in de derde graad KSO omwille van het volgende tekort: de eindtermen en leerplandoelstellingen voor het vak wiskunde worden niet in voldoende mate gerealiseerd. De inspectie oordeelt dat de instelling een beroep moet doen op externe ondersteuning om het tekort te remediëren. Regeling voor het vervolg In overeenstemming met het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009, inzonderheid het artikel , wordt de procedure tot intrekking van de erkenning van het structuuronderdeel Architecturale vorming in de derde graad KSO opgestart. Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Roger Van den Borre Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Piet de Meulenaere Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent

10 5. ADDENDUM Het bestuur van de instelling heeft een beroep gedaan op art van het Kwaliteitsdecreet van 8 mei Het heeft binnen een termijn van twee maanden na het ontvangen van het ongunstig advies de opschorting van de procedure tot intrekking van de erkenning aangevraagd op basis van een door het bestuur van de instelling uitgewerkt verbeteringsplan. De Vlaamse regering keurde het ingediende verbeteringsplan goed. De procedure tot intrekking van de erkenning wordt hierdoor opgeschort tot 31 december Kunsthumaniora Sint-Lucas Gent