SWP GBS De windwijzer zorgbeleid

Transcriptie

1 Geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid Visietekst Geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid Niveau van de school Onder ons 'geïntegreerd zorg- en gelijkekansenbeleid' verstaan we de wijze waarop de leerkracht en de school het onderwijs organiseren opdat de totale persoonlijkheid van ieder kind maximale ontplooiingskansen zou krijgen via het HandelingsGerichtWerken... (cfr. Pedagogisch Project) 1. HGW op schoolniveau: Coördinatie door zorgcoördinator - gebruik van een adequaat digitaal kindvolgsysteem (zie leerlingdossiers op server) dat de samenhang doorheen de basisschool waarborgt en toegankelijk is voor alle betrokkenen (= gedeelde documenten) - voortdurend bijsturen van het kindvolgsysteem op basis van hiaten en opmerkingen van leerkrachten - organisatie van TMDO, MDO, en overleg met ouders, externen van Coördinatie door directie - begeleiding van het schoolteam - doorspelen van informatie door de directie i.v.m. vernieuwingen in het onderwijsveld - crisissituaties opvangen: klasvrije leerkrachten - lkr. zorgverbredingverdelen van de leerlingen, klassen samenvoegen - opvang nieuwe leerkrachten: - begeleiding van de ouders: bij inschrijving: gesprek over de school in zijn globaliteit Coaching van leerkrachten hulpmiddelen aangereikt inzake detectie en probleemanalyse ondersteuning via een handelingsgericht werken ondersteuning bij het opmaken van handelingsplannen voor risicoleerlingen - lkr. worden ondersteund bij het implementeren van klasmanagementsaspe cten, bv. Verlengde instructie, aangepaste klasorganisatie in Begeleiding van leerlingen - hulp bieden aan kd. met ontwikkelings- en leerachterstanden - hulp bieden aan kd. met socio-emotionele problemen thuis/in klas/op school - intensieve leestraining geven (via niveaulezen) in combinatie met een individueel leestraject voor technisch lezen en/of begrijpend lezen - remediëring geven aan kd. met rekenproblemengelin kt aan de klasdidactiek - remediëring geven Begeleiding ouders - communicatiebeleid - brochure voor peuters en 1 ste kleuters met tips rond opvoeding en het gemakkelijk naar school gaan. - brochure voor overgang 3 de kleuterklas naar 1 ste leerjaar - open deur voor alle ouders - organisatie begeleid studeren Stille studie waarbij kinderen begeleid worden bij het maken van hun huiswerk wanneer daar thuis geen mogelijk toe is - huistakenbeleid 1

2 risicoleerlingen - uitbouwen van een netwerk van diensten, personen, scholen waarmee kan worden samengewerkt en waar ondersteuning kan worden gevonden - inrichten en uitbreiden van een orthotheek, met gespecialiseerd materiaal (inventaris te vinden op de server) - inrichten van nascholingen rond zorg en het stimuleren van individuele professionalisering (zie nascholingsplan) - implementatie van de visie HGW op de werkvloer - indien nodig klasondersteuning uitgebreide folder (pedagogisch project, schoolreglement ) vergaderingen met het oudercomité informatieavond begin september: betreffende werking van de school organisatorische en pedagogische informatie verlenen via mededelingen functie van behoeften van de leerlingen, - lkr. worden ondersteund bij de werking aan de leergebied overschrijdende eindtermen - ondersteuning wordt gegeven bij het ontwikkelen van concreet differentiatiemateriaal en concrete differentiatievormen - lkr. actief leren anticiperen en observeren - het bijhouden en organiseren van een toetskalender, waarop de signaaltoetsen uit het volgsysteem worden genoteerd en besproken - ondersteuning in communicatie naar ouders (zie communicatiebeleid) aan kd. met schrijfproblemen (motorisch/spelling) gelinkt aan de klasdidactiek - extra stimulerende oefenvormen aanbieden bij het trainen van de motoriek - momenten van training inroosteren voor specifieke basisvaardigheden - het verder testen van zorgleerlingen die uitvallen op de schooleigen signaleringstoetsen - in samenspraak met de klasleerkracht een stappenplan ontwikkelen en begeleiden om de werkhouding van bepaalde kd. te ondersteunen en te ontwikkelen - peer tutoring organiseren - coöperatief leren organiseren en ondersteunen - hoogbegaafde kd. ondersteunen en begeleiden - organisatie naschoolse activiteiten - vaste zorgoudercontacten - op regelmatige basis overleg organiseren met alle partijen (CLB thuisbegeleiding school) bij zorgkinderen - huisbezoeken door zorgcoördinatoren en klasleerkrachten - inschakelen van allochtone ouders bij het niveaulezen - bij financiële moeilijkheden kunnen ouders terecht voor een regeling 2. HGW op klasniveau: 2

3 Werking van het zorgteam bij risicoleerlingen op schoolniveau klasniveau - leerlingniveau Algemene visie: In het planmatig handelen bij ons geïntegreerd zorg- en gelijkekansenbeleid via het HandelingsGerichtWerken, onderscheiden we vier fasen : 1. Signaleren = intake: opsporen van kinderen met problemen, vaststellen beginsituatie van een kind door alle betrokken actoren van het kind via MDO, TMDO, zorgcontacten, observaties in de klas, 2. Analyseren = strategie - onderzoek: onderzoeken van de resultaten en komen tot een 'diagnose' mét of zonder hulp van externen 3. Leerlingbegeleiding = indicering - advies in gang zetten zodat het probleem kan worden opgelost 4. Evalueren: na verloop van een vooropgestelde tijd gaan we na of er vooruitgang is, moet de begeleiding nog verder gezet worden of gestopt, moet men overgaan naar externe hulp... Dit betekent: 1. De klastitularis omschrijft het probleem en meldt het aan de zorgcoördinator. Andere actoren melden een probleem aan de zorgcoördinator. 2. De zorgcoördinator plaatst het op de agenda van het MDO (multidisciplinair overleg) 3. De zorgcoördinator nodigt het CLB (centrum voor leerlingenbegeleiding, vroeger PMS) uit op dit overleg. Hij brengt eveneens de ouders schriftelijk op de hoogte. Indien nodig, worden ook de ouders op het MDO-overleg uitgenodigd. Uiteraard is ook de klastitularis aanwezig. Externe medewerkers (eventuele opvoeders, logopedisten ) worden eveneens uitgenodigd. 4. Het MDO- overleg stelt een handelingsplan op. Dit plan beschrijft wat moet worden ondernomen (aangepast leerprogramma, contacten met andere externen ) om het probleem op te lossen. 5. Het MDO- overleg blijft in de loop van het jaar de vorderingen opvolgen en stuurt bij indien nodig Specifieke taakomschrijving zie deel afspraken beide vestigingen Z =>, praktische uitwerking 3. HGW op leerlingniveau = het abc van ons 'Geïntegreerd zorg- en gelijkekansenbeleid'... 3

4 A andacht Aandacht voor de ontplooiing van elk kind waarbij, naast kennis, ook het affectieve, creatieve en sociale ruim aan bod komen. B etrokkenheid Door hoekenwerk, contractwerk, HandelingsGerichtWerken en differentiatie proberen we de betrokkenheid van elk kind te verhogen. C ontact Een 'opendeur' politiek waar het team communicatief is ten opzichte van ouders en leerlingen. 1. Organisatie van de zorgwerking in praktijk, Werkwijze, initiatieven en acties: Zie deel afspraken beide vestigingen Z =>, praktische uitwerking 2. CLB Het schoolbestuur heeft een beleidsplan afgesloten met het CLB, Het centrum voor leerlingbegeleiding (CLB) Contactpersonen: Catherine Van den Cruyce (lager onderwijs) catherine.vandencruyce@clbwetteren.be Linda Van Asbroek (kleuteronderwijs) linda.vanasbroeck@clbwetteren.be Hoenderstraat 53, 9230 Wetteren, tel Het CLB behoort tot het vrij net. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen nu en in de toekomst. Hierdoor wordt bij de leerlingen de basis gelegd van alle leren zodat zij door hun schoolloopbaan heen de competenties kunnen verwerven en versterken die de grondslag vormen voor een actuele en voortdurende ontwikkeling en maatschappelijke participatie. 4

5 De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op de volgende domeinen: - het leren studeren - de onderwijsloopbaan - de preventieve gezondheidszorg - het psychisch en sociaal functioneren - begeleiden van de leerlingen van het 6 de leerjaar en hun ouders rond: op weg naar het secundair studiekeuze Het CLB staat in voor: - onderzoek inzake het desisteren naar BO of RC -hulp bij het opstellen van de HP s (kleuters, 1 en 2 leerjaar) - medisch onderzoek: K1, nieuwe lln. 1 lj, 3 lj, 5 lj,1 en 2 kleuterklas - inentingen rubeola 5 leerjaar - adviezen betreffende leer-, gedrags- of sociale problemen. Het CLB maakt zijn werking bekend aan de leerlingen en hun ouders. Het CLB werkt vraaggestuurd vanuit de leerlingen, de ouders en de scholen, behalve voor de verplichte begeleiding. 3. Revalidatiecentra: Wanneer zich bij de lln specifieke ontwikkelingsproblemen voordoen op medisch, pedagogisch of sociaal niveau, kan het CLB, na het verrichten van de nodige onderzoeken, de lln naar een RC en/of een logopedist en/of een kinesist oriënteren. Deze oriëntaties worden besproken in de MDO s. 4. Draagkracht van de school: Het decreet Gelijke onderwijskansen I van 28/06/2002 en de omzendbrief BaO /2003/01 bepalen dat een schoolbestuur, leerlingen met specifieke noden op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging kan doorverwijzen (geldt niet voor het type 8!) Bij deze doorverwijzing worden een aantal modaliteiten bepaald waarbij de draagkracht van de school bepalend is à rato van de beschikbare ondersteunende middelen. De school moet in overleg met de Schoolraad deze modaliteiten bepalen. 5