Don Bosco Groenveld. en Don Bosco Groenveld plus. Visietekst

Transcriptie

1 Don Bosco Groenveld en Don Bosco Groenveld plus Visietekst Ons opvoedingsproject Don Bosco Groenveld en Don Bosco Groenveld plus hebben de naam zorgbrede scholen te zijn. Dit is niet zonder reden. We hebben inderdaad de intentie om binnen onze scholen elk kind gelijke opvoedingskansen en kwaliteitsvol onderwijs aan te bieden. Op deze wijze hopen we te kunnen bijdragen tot hun ontplooiingskansen, hun opleiding, het behalen van een diploma en dit alles in de hoop dat ze als zelfstandige, kritische, gelukkige burgers kunnen functioneren in onze maatschappij en er zelfs kunnen aan meebouwen. Dit streven vindt zijn oorsprong in het opvoedingsproject van Don Bosco. 1. Enkele kenmerken: Onze visie op de mens. Als Don Boscoschool hebben we de integrale ontplooiing van jongeren voor ogen. Dit betekent dat we in ons opvoedend omgaan met onze jongeren oog willen hebben voor alle aspecten: het lichamelijke, het verstandelijke, het spirituele, het sociale Jongeren zijn in hun ontwikkeling op al deze domeinen nooit volledig af. We willen daarom elke jongere benaderen als een uniek wezen, een originele persoonlijkheid en elke jongere uitnodigen om te geloven in zichzelf en de ander. Onze opvoedingsdoelen Vertrekkend vanuit dit mensbeeld, voeden we op naar vier fundamentele kwaliteiten. We willen jongeren bijstaan in hun groei naar persoonlijke vrijheid en zelfstandigheid en hen vanuit deze persoonlijke vrijheid uitnodigen tot het opnemen van verantwoordelijkheid. Bovendien staan wij jongeren bij in hun zoektocht naar verbondenheid met medemensen. Tenslotte ontdekken wij samen met jongeren de dieperliggende bestaansreden van het leven, zingeving. Deze vier opvoedingsdoelen, zoals beschreven in het opvoedingsproject van Don Bosco, hebben we voor onze school van beroepsonderwijs en buitengewoon beroepsonderwijs naar zeer tastbare en concrete noden vertaald en vorm gegeven in de Cirkel van Veerkracht. De Cirkel van Veerkracht Onze opvoedingsstijl Don Boscoscholen kiezen uitdrukkelijk voor de dagelijkse dialoog met jongeren. Ze doen dit vanuit een geïnteresseerde aanwezigheid die leerkrachten en opvoeders vele kansen biedt om gewenst gedrag, normen en waarden voor te leven en te duiden. 1

2 Omwille van die voortdurende dialoog, zijn leerkrachten en opvoeders op een assisterende en betrokken, actieve wijze aanwezig tussen de leerlingen; op de speelplaatsen, tijdens de ontspanningsmomenten, tijdens de lessen, tijdens naschoolse activiteiten. Jonge mensen opvoeden realiseren we door in relatie te gaan met jongeren; hoe beter die pedagogische relatie is, hoe beter een leerling zijn toekomst vorm geeft. In onze scholen streven we naar een hartelijke sfeer waar jongeren zich thuis kunnen voelen. Deze hartelijke aangename sfeer brengt echter nooit de fundamentele nood aan rationaliteit, aan redelijkheid in het gedrang. Een hartelijke leefsfeer zonder normen en grenzen is een utopie. Deze grenzen en normen worden voorgeleefd en jongeren worden hierin begeleid om hun verantwoordelijkheid op te nemen. Grenzen, normen en structuur bieden bovendien de noodzakelijke duidelijkheid en veiligheid en dit is voor onze leerlingen van BSO en BUSO een belangrijke meerwaarde. Dit alles is een proces van voorleven en uitnodigen. 2. De concrete invulling van de missie van onze school 2.1 Onze doelstellingen Wij willen jongeren vormen tot deskundige beroepskrachten in de verzorgingssector (studierichting kinderzorg, thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige), de dienstensector (studierichting organisatie-assistentie) en de creatieve sector (studierichting publiciteit en illustratie). Daarbij is het zoeken naar een geschikt opleidingstraject een must, waarbij heroriëntering soms noodzakelijk kan zijn. Daarnaast willen wij jongeren begeleiden, in de geest van Don Bosco, in hun groei naar volwassenheid zodat ze verantwoordelijkheid kunnen opnemen voor zichzelf, op de werkvloer en in de samenleving. 2.2 De krachtlijnen Een degelijke, kwaliteitsvolle opleiding bieden aan jongeren in een aangepaste infrastructuur. - Leerkrachten zijn deskundig geschoold en sterk verbonden met de werksituatie: stagebegeleiders en leerkrachten weten wat er gebeurt op de stageplaatsen en welke de tendensen zijn binnen de sector. - Leerkrachten en ondersteuners in het buitengewoon onderwijs zijn bovendien opgeleid om de specifieke hulpvragen van deze doelgroep, op een deskundige en onderbouwde wijze te beantwoorden. - We voorzien lesdoorbrekende activiteiten in de vorm van projecten en alternatieve stages, waarbij er een sterke samenwerking is tussen de algemene en de beroepsgerichte vakken. - Een hoge mate van professionalisering door bijscholing, lectuur, vakoverleg, implementatie van vernieuwingen, - Aangepaste accommodatie en ruime mogelijkheden tot persoonlijke ontplooiing van de jongeren. - Voor onze jongeren van DBG en DBG-plus bieden we bovendien vluchtheuvels aan waar ze kunnen terugvallen op deskundige begeleiding op momenten dat hun welbevinden het leren in de weg staat. 2

3 - Het personeel staat open voor nieuwe initiatieven en is up to date met ontwikkelingen in het onderwijs en in het werkveld. - Leerkrachten zijn gevormd om de signalen van onwelbevinden bij leerlingen snel te lezen en hen op zo n wijze door te verwijzen naar ondersteuners (DBG plus) of naar leerlingenbegeleiders (DBG) waardoor dergelijke situaties het lesgebeuren niet in het gedrang brengen en de jongere de zorg krijgt die zij/hij nodig heeft om terug te kunnen aansluiten bij het leerproces. - We bieden onderwijs aan in een school gelegen aan de rand van de stad, in een ruime en groene omgeving, en gemakkelijk bereikbaar. - Leerlingen kunnen zich specialiseren in de zevende jaren. - We doen beroep op de knowhow van externen en ervaringsdeskundigen. - We hebben aandacht voor de attitudevorming bij jongeren en nemen meerdere initiatieven die hen hiertoe kansen bieden. - We bouwen een zorgbrede school uit Jongeren begeleiden in hun groei naar fijne volwassenen in de stijl van Don Bosco. Vanuit het opvoedingsproject van Don Bosco groeien jongeren in zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Jongeren staan centraal en nemen actief deel aan hun ontwikkeling. In interactie met de jongeren biedt de school (als leefen leergemeenschap) ruimte tot ontplooiing Een eigen plaats voor jongeren waar beroepsonderwijs en buitengewoon onderwijs inclusief georganiseerd worden en waar ze zich thuis voelen. o We onthalen jongeren in de stijl van Don Bosco. o We voeren een preventief beleid waardoor een positief zelfbeeld kan groeien. o We laten jongeren zichzelf zijn en laten hen groeien in weerbaarheid en verbondenheid. o We geven jongeren de kans initiatieven te nemen en voorstellen te doen. o We bouwen een zorgbrede school uit met groeikansen voor elke jongere. o We hebben oog voor de specifieke noden van elk kind. We streven hierbij naar inclusief onderwijs voor onze leerlingen van DBG plus. o We ondersteunen onze leerlingen in het respectvol leren omgaan met alle leerlingen en het groeien naar een gevoel van gelijkwaardigheid onder leerlingen en personeelsleden Een leerplaats waar vaardigheden geoefend worden, kennis opgedaan en een beroep aangeleerd wordt. o We bieden een deskundige voorbereiding en oriëntering naar een toekomstig beroep. 3

4 o We leren een beroep aan in de logistieke, technische, creatieve, voedings- en verzorgingsdiensten doorheen een praktijkgerichte opleiding. o We organiseren leerrijke stages die aansluiten bij het werkveld met sterke individuele begeleiding door leerkrachten. o We geven leerlingen de kans om hun leerproces in handen te nemen aansluitend bij het leerplan en in overleg met beroepskrachten (school en werkveld). o We hebben aandacht voor klasmanagement. o We hebben aandacht voor de verschillende leerstijlen van de leerlingen. o In onze school bieden we een brede basiszorg aan die geldt voor elke leerling. o Daarnaast kan verhoogde zorg aangeboden worden voor een specifieke leerling. o Indien noodzakelijk kan voor een leerling overgegaan worden tot de uitbreiding van zorg. Dit gebeurt in overleg met de klassenraad Een ontmoetingsplaats waar ruimte is voor ontmoeting, waar vriendschap kan groeien en initiatieven kunnen genomen worden. o We geven jongeren kansen om te organiseren en te participeren en tegelijkertijd te leren om verantwoordelijkheid op te nemen. o Speelplaatsen zijn ingericht als ontmoetingsplaatsen. o De school neemt gericht initiatieven met het oog op het bevorderen van een gevoel van verbondenheid met elkaar, de school, de ruimere omgeving Een zinplaats waar ruimte aangeboden wordt om de zin van het leven te ontdekken. o We reiken jongeren gelegenheden aan om te reflecteren. o We leven hierin voor door ons dienstbaar op te stellen, met een gevoel van vrijgevigheid. Het doen voor de ander zonder verwachting, onvoorwaardelijk. Vanuit het opvoedingsproject van Don Bosco werken leerkrachten en opvoeders in communicatieve en assisterende opvoedingsstijl. - We benaderen de jongeren vanuit een integrale mensvisie met een sterk accent op hun praktische intelligentie. - We zien de jongeren graag, hebben een positieve ingesteldheid en tonen interesse voor de wereld van de jongeren die we naar waarde schatten. - We geloven in de groeikracht van elke jongere en hebben extra aandacht voor jongeren met specifieke noden, zoals ook voor onze leerlingen met een autisme spectrum stoornis. - We staan open voor communicatie en overleg, in dialoog met elkaar en met jongeren en hun omgeving (gezin, vriendenkring, context ) - We zijn identificatiefiguren: die moed opbrengen om zichzelf te zijn; 4

5 die de durf hebben om jongeren te bevragen met respect voor hun eigenheid en groei; die geduldig zijn, begrip opbrengen en blijvende kracht hebben om te herbeginnen; die grenzen durven aangeven en hierdoor preventief optreden; die constructief en methodisch willen handelen tijdens conflictsituaties die relatiebekwaam en sociaal vaardig zijn; die zich de opvoedingsstijl van Don Bosco eigen maken. - Door assistentie en bereikbaarheid van personeel en directie vormen we een netwerk ter ondersteuning van de jongeren. - Bij psychosociale problemen en leermoeilijkheden werken we probleemoplossend in zeer nauwe samenwerking met de interne leerlingenbegeleiding, CLB en externe hulpverleners. - We voeren een participatief schoolbeleid zowel naar personeel, leerlingen als ouders. 3. Een kijk op de toekomst Ons concreet pedagogisch handelen wordt dagelijks verrijkt met nieuwe inzichten. We blijven met onze ploeg streven naar de realisatie van ons opvoedingsproject en van onze missie als beroepsschool en als school voor buitengewoon beroepsonderwijs. We blijven investeren in het ondersteunen van jonge mensen op hun weg naar volwassenheid. De rode draad blijft onze mensvisie, ons geloof in de groeikansen van elke jongere. Tevens willen we onze schoolomgeving blijven uitbouwen tot een veilige en zorgende leefomgeving. Pas dan kunnen jongeren kans maken om uit te groeien tot gemotiveerde, zorgende, gedisciplineerde en verantwoordelijke mensen. Om deze zorgende leef- en leeromgeving te kunnen blijven uitbouwen zullen we ook in de toekomst gericht initiatieven moeten blijven uitwerken. De verdere implementatie van het M- decreet, de intense samenwerking tussen DBG en DBG plus, de opstart van de eerste graad in de A-stroom van DBG plus zullen ons in de toekomst verder blijven uitdagen. Daarnaast bieden we vanuit onze scholen ook ondersteuning aan scholen van de regio. De onderwijsuitdaging vandaag vraagt om een intensieve samenwerking over de eigen schoolgrens heen in het belang van een haalbaar onderwijstraject voor elk kind. 5