GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V

Transcriptie

1 GESCHIEDENIS EN STAATSINRICHTING VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V

2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname van de staatsexamens voortgezet onderwijs en draagt zorg voor de kwaliteit en het niveau van de examens. De Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) is belast met de praktische uitvoering en organisatie van de staatsexamens. Met vragen over deze vakinformatie kunt u contact opnemen met de afdeling Examendiensten van DUO: (050) of staatsexamens@duo.nl. 2 van 18

3 Inhoud 1 Kernpunten 5 2 Centraal examen 5 3 College-examen 5 4 Schema examenstof 7 Bijlage 1 Beschrijving examenstof 8 Bijlage 2 Hulpmiddelen 16 Bijlage 3 Tips 17 3 van 18

4

5 top 1 Kernpunten Het examen bestaat uit een centraal examen en een college-examen. De kandidaat moet zelf een woordenboek meenemen. Tips voor dit examen staan in een bijlage. De berekening van het eindcijfer staat in een overzicht. 2 Centraal examen Het centraal examen wordt digitaal afgenomen (zie: Schema examenstof en Beschrijving examenstof). Overzicht centraal examen wat hulpmiddelen tijdsduur cijfer Zie: Schema examenstof en Beschrijving examenstof. woordenboek 90 minuten A 3 College-examen mondeling college-examen Het college-examen bestaat uit een mondeling examen van 25 minuten. Het college-examen heeft betrekking op alle exameneenheden (zie Schema examenstof en Beschrijving examenstof). Bij het college-examen worden ten minste drie onderwerpen waaronder in ieder geval Staatsinrichting, ter keuze van de examinator, uit de examenstof geëxamineerd. Voor de onderwerpen worden aparte deelcijfers gegeven. Overzicht berekening eindcijfer 5 van 18

6 wat wegingsfactor cijfer (afgerond op één decimaal) eindcijfer (afgerond op een geheel getal) centraal examen 1 A college-examen gemiddelde van deelcijfers a, b en c afgerond op één decimaal 1 B cijfer A + B gedeeld door 2, afgerond op een geheel getal terug naar top 6 van 18

7 4 Schema examenstof Geschiedenis en staatsinrichting KB centraal examen collegeexamen GS/K/1 Loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) X GS/K/2 Basisvaardigheden X GS/K/3 Leervaardigheden in het vak geschiedenis en X X staatsinrichting GS/K/4 De koloniale relatie Indonesië - Nederland GS/K/5 Staatsinrichting van Nederland X X GS/K/6 De industriële samenleving in Nederland GS/K/7 Sociale zekerheid en verzorgingsstaat in X Nederland GS/K/8 Cultureel - mentale ontwikkelingen in X Nederland na 1945 GS/K/9 De Koude Oorlog X GS/K/10 Historisch overzicht vanaf 1900 X X GS/K/11 Het conflict tussen Israël en de Arabische wereld X Bij het bestuderen van de examenstof is het raadzaam gebruik te maken van een lesmethode of examenkatern. terug naar top 7 van 18

8 Bijlage 1 Beschrijving examenstof De beschrijving van de programmaonderdelen: - K3: Leervaardigheden in het vak geschiedenis en staatsinrichting, - K5: Staatsinrichting van Nederland, - K10: Historisch overzicht vanaf 1900 is te vinden op: kies jaarring 2018 vmbo KB, geschiedenis Syllabus 2018 geschiedenis, en staatsinrichting, vmbo. Specificatie van de globale eindtermen voor het CE. Beschrijving onderdelen van het mondeling college-examen U kunt elementen uit het dagelijkse leven in Nederland (inclusief wonen en werken, cultureel erfgoed en tijdbeeld) uit de 6 perioden van het historisch overzicht herkennen en in het juiste tijdsgewricht plaatsen en toepassen voor alle 6 perioden de staatkundige kaart als behorend tot deze periode herkennen en daarvoor een verklaring geven ontwikkelingen/ uitvindingen op het gebied van infrastructuur, techniek, communicatiemiddelen, vervoer e.d. volkscultuur (kleding, uiterlijk, muziek, taalgebruik, feesten, rituelen, sport, film/fotografie e.d.) monumenten/ tastbare herinneringen/industrieel erfgoed archieven, musea en bibliotheken gebouwde omgeving en landschap staatkundige kaarten Staatsinrichting Startpunt De kandidaat kan de kenmerkende gebeurtenissen, personen en ontwikkelingen in Nederland herkennen en in het juiste tijdsgewricht plaatsen en toepassen De kandidaat kan de veranderingen verwoorden die door de liberalen o.l.v. Thorbecke in 1848 in de grondwet werden doorgevoerd. U hebt kennis van en kunt de werking en de bevoegdheden van parlement/ Oprichting Koninkrijk der Nederlanden, Koning Willem I, Grondwet van 1815/ Autoritaire regeerstijl/ Willem II/ Willem III rechtsstaat/ scheiding tussen de wetgevende, de uitvoerende en de rechterlijke macht grondrechten zoals het recht van vereniging en vergadering/ vrijheid van onderwijs relatie en bevoegdheden van staatshoofd en regering zoals die tot uitdrukking komen in de ministeriële verantwoordelijkheid/ onschendbaarheid van de koning constitutionele monarchie kiesstelsel democratie rechtstreekse verkiezing Tweede Kamer verkiezing Eerste Kamer door de Provinciale Staten 8 van 18

9 volksvertegenwoordiging/ Staten Generaal/ Eerste en Tweede Kamer uitleggen. controlerende en wetgevende bevoegdheden parlement en de daarbij behorende rechten parlementaire democratie formatie/ coalitie/ regeerakkoord/ meerderheidskabinet U hebt kennis van politieke organisaties van liberalen, socialisten, confessionelen en feministen aan het eind van de 19 eeuw en het begin van de 20 e eeuw. Kan enkele van hun voormannen/ -vrouwen herkennen en verwoorden wat deze hebben bijgedragen aan de democratisering van het politieke bestel in Nederland U kunt enkele grondrechten noemen die in de loop van de 19e en 20e eeuw in de grondwet zijn opgenomen en het verschil uitleggen tussen de klassieke en de sociale grondrechten. liberalen/ hogere burgerij/ liberale grondrechten protestanten/ Antirevolutionaire Partij/ ARP/ christelijk denken in wetgeving socialisten/ Sociaal Democratische Arbeiders Partij/ SDAP/ arbeiders/ socialistische maatschappij/ verbetering sociaaleconomische positie arbeiders rooms-katholieken/ Rooms-Katholieke Staatspartij/ RKSP/ emancipatie feministen/ Vereniging voor Vrouwenkiesrecht recht op gelijke behandeling/ kiesrecht/ vrijheid van meningsuiting/ vrijheid van godsdienst/ vrijheid van vereniging, vergadering en betoging/ vrijheid van onderwijs/ recht op onderwijs/recht op gezondheidszorg/ recht op woongelegenheid nieuw recht: referendum Startpunt 1900 Rond 1900 was er in Europa sprake van een sterke industrialisatie. Veel Europese landen voerden een imperialistische politiek: voor de groeiende industrie moesten grondstoffen en afzetgebieden gevonden worden. Daarnaast begonnen verschillende groepen in de samenleving zich te organiseren. Zij voelden zich achtergesteld en kwamen op voor hun belangen. 1 Nederland U kunt het ontstaan van een industriële samenleving in Nederland beschrijven en daarbij ingaan op de rol van ontwikkelingen in technologie, in ondernemerschap en in het gebruik van kapitaal, wetenschap en toepassingen in (industriële) techniek Nederland de rol van vakbonden en van politieke organisaties bij het streven naar verbetering van arbeidsomstandigheden herkennen/beschrijven en daarbij ingaan op de Kinderwet van Van Houten en de Arbeidswet van 1919 organisatie arbeiders / stakingen / onderlinge verzekering / sociale wetgeving 9 van 18

10 de kenmerkende gebeurtenissen, personen en ontwikkelingen in Nederland herkennen en in het juiste tijdsgewricht plaatsen en toepassen verzuiling: rooms-katholieken en protestanten (confessionelen)/ socialisten (sociaaldemocraten) liberalen emancipatie van arbeiders (vakbonden) en vrouwen (de Eerste Feministische Golf) Pacificatie: personen: algemeen kiesrecht (actief en passief kiesrecht)/ schoolstrijd Aletta Jacobs, Pieter Jelles Troelstra, Abraham Kuyper, Herman Schaepman 2 De Eerste Wereldoorlog ( ) De Eerste Wereldoorlog ( ) U kunt de oorzaken, aanleiding, verloop en afloop van de Eerste Wereldoorlog herkennen en beschrijven oorzaken: militarisme, nationalisme, kolonialisme, industrialisatie, moderne(wapen)technieken, bondgenootschappen, vijandbeelden aanleiding: verloop: moord op kroonprins Frans Ferdinand van Oostenrijk-Hongarije in Sarajevo aanvankelijk enthousiasme/ vrijwilligers/ aanvalsplan Duitsland/ loopgravenoorlog in Noord-Frankrijk en België de Eerste Wereldoorlog gekenmerkt door: moderne wapens en soort oorlogvoering/ omvang en massaliteit/ veel slachtoffers (vooral soldaten)/ propaganda/ censuur/ totale oorlog/ gevolgen voor het dagelijks leven bondgenootschappen herkennen, noemen en beschrijven de kenmerkende gebeurtenissen en ontwikkelingen in Nederland herkennen en in het juiste tijdsgewricht plaatsen en toepassen afloop: wapenstilstand 11 november 1918 te Compiègne, Vrede van Versailles 1919 Centralen: Duitsland en Oostenrijk-Hongarije en het Turkse Rijk Geallieerden: Frankrijk, Groot-Brittannië, Rusland (tot 1917: uitbreken Russische communistische Revolutie) en de Verenigde Staten (vanaf 1917) neutraliteit/ mobilisatie handelsbelemmeringen/ schaarste aan goederen/ distributiesysteem met bonkaarten opvang Belgische vluchtelingen/ dodendraad 10 van 18

11 de belangrijkste personen kunnen herkennen en in het juiste tijdsgewricht plaatsen 3 Het Interbellum / herstel en crisis ( ) personen: Gavrilo Prinzip Woodrow Wilson Tsaar Nicolaas II Keizer Wilhelm II Keizer Frans Jozef I Het Interbellum / herstel en crisis ( ) U kunt enkele bepalingen van de Vrede van Versailles herkennen en noemen de gevolgen van de economische crisis voor het vertrouwen in de democratie in Europa en in het bijzonder voor Duitsland herkennen en beschrijven de belangrijkste ontwikkelingen in Duitsland vanaf de Eerste Wereldoorlog en de opkomst van het nationaalsocialisme, als voorbeeld van extreemrechtse dictatuur, herkennen en beschrijven de volgende personen herkennen en noemen en deze in de tijd plaatsen de kenmerkende gebeurtenissen, persoon en ontwikkelingen in Nederland herkennen en in het juiste tijdsgewricht plaatsen en toepassen 4 De Tweede Wereldoorlog ( ) U kunt de oorzaken, begin, verloop en afloop van de Tweede Wereldoorlog herkennen, noemen en beschrijven strafbepalingen voor Duitsland: herstelbetalingen, gebiedsafstand, demilitarisatie ontstaan van de volkenbond Duitsland verantwoordelijk voor uitbreken WOI parlementaire democratie/ Republiek van Weimar Roaring Twenties 1929: beurskrach op Wall Street, Zwarte Donderdag/ New Deal/ Duitsland extra zwaar getroffen/ wereldwijde economische crisis kenmerken van nationaalsocialisme in relatie tot het fascisme in Italië/ NSDAP/ dictatuur machtsovername (1933)/ afschaffing parlementaire democratie/ gelijkschakeling/ terreur/ totalitair/ indoctrinatie/ Lebensraum/ herbewapening/ gebruik maken van bestaand antisemitisme/ rassenleer/ rassenwetten/ discriminerende maatregelen/ vervolging van niet-arische bevolkingsgroepen en van politieke tegenstanders/ concentratiekampen personen: Adolf Hitler (Führer) Franklin D. Roosevelt crisistijd/ werkloosheid/ opkomst NSB/ stempelen/ werkverschaffingsprojecten/ gevolg van de economische crisis voor de democratie/ aanpassingspolitiek/ handhaving neutraliteit personen: Hendrikus Colijn Anton Mussert De Tweede Wereldoorlog ( ) oorzaken: onvrede over armoede, werkloosheid en de bepalingen van het Verdrag van Versailles (wens tot revanche, meer grondgebied, herbewapening) versterken in Duitsland nationalistische gevoelens begin: inval van Duitsland in Polen verloop 11 van 18

12 Blitzkrieg, Groot-Brittannië houdt stand, aanval op de Sovjetunie, oorlog in Azië: Pearl Harbor, keerpunt: slag bij Stalingrad, 6 juni 1944 D-Day/ tweefrontenoorlog de Tweede Wereldoorlog gekenmerkt door: moderne wapens en soort oorlogvoering/ totale oorlog/ veel slachtoffers (veel meer burgerslachtoffers dan in Eerste Wereldoorlog)/ bombardementen op steden/ propaganda/ censuur afloop Duitse overgave (mei 1945), Japanse overgave na atoombommen op Hiroshima en Nagasaki (aug. 1945)/ einde Tweede Wereldoorlog/ ontdekking vernietigingskampen/ massamoorden/ Holocaust de volgende personen herkennen, noemen en deze in de tijd plaatsen bondgenootschappen herkennen, noemen en beschrijven de kenmerkende gebeurtenissen, personen en ontwikkelingen in Nederland herkennen en in het juiste tijdsgewricht plaatsen en toepassen personen Winston Churchill Benito Mussolini As-mogendheden: Duitsland, Italië en Japan Geallieerden: Groot-Brittannië, Sovjetunie (vanaf 1941), Verenigde Staten (vanaf 1941) mobilisatie/ Duitse inval (10 mei 1940)/ capitulatie / bezetting/ Nederlandse regering en koningshuis in ballingschap/ gelijkschakeling/ NSB/ Jodenvervolging/ Februaristaking/ deportaties (via doorgangskamp Westerbork naar vernietigingskampen zoals Auschwitz)/ collaboratie, aanpassing en verzet/ goed en fout / landverraders/ censuur/ gedwongen tewerkstelling/ razzia s/ onderduiken/ persoonsbewijzen/ overleven in bezettingstijd/ distributiesysteem met bonkaarten/ hongerwinter/ bevrijding (5 mei 1945) personen Anne Frank koningin Wilhelmina jaarlijkse herdenkingen: 4 mei dodenherdenking, 5 mei Dag van de Vrijheid 5 Europa en de wereld ( ) Europa en de wereld ( ) 12 van 18

13 U kunt de nieuwe machtsverhoudingen als gevolg van de Tweede Wereldoorlog herkennen en beschrijven de nieuwe machtsverhoudingen tussen de Verenigde Staten (het Westen) en de Sovjetunie (het Oostblok) herkennen en beschrijven Europese mogendheden verzwakt/ dekolonisatie Jalta/ Koude Oorlog/ invloedssferen/ IJzeren Gordijn/ containment/ blokkade Berlijn/ oprichting NAVO en Warschaupact/ ideologische tegenstelling tussen enerzijds kapitalisme en democratie, anderzijds communisme en dictatuur/ kernwapens als afschrikking de volgende personen herkennen, noemen en deze in de tijd plaatsen enkele gebeurtenissen uit de Koude Oorlog en het einde van de Koude Oorlog in relatie tot wapenwedloop en hervormingspolitiek herkennen en beschrijven. Beelden van elkaar in het West- en het Oostblok in de jaren 50 en 60 herkennen, beschrijven en verklaren personen John F. Kennedy Jozef Stalin Nikita Chroesjtsjov Harry S. Truman Fidel Castro George C. Marshall Konrad Adenauer bouw Berlijnse Muur/ Cubacrisis/ bewapeningswedloop/ Korea Oorlog/ Vietnam Oorlog/ Afghanistan glasnost/ val van de Berlijnse Muur 1989/ herkennen en beschrijven hoe politieke en economische ontwikkelingen binnen de Sovjet Unie in de loop van de jaren 80 hebben bijgedragen aan het ineenstorten van het Oostblok, einde koude oorlog de volgende personen herkennen, noemen en deze in de tijd plaatsen de Europese en internationale samenwerking herkennen en beschrijven de kenmerkende gebeurtenissen, personen en ontwikkelingen in Nederland herkennen en in het juiste tijdsgewricht plaatsen en toepassen personen Ronald Reagan Michael Gorbatsjov Verenigde Naties/ Veiligheidsraad (samenstelling, vetorecht) EGKS/ (E)EG economische veranderingen: -Marshallplan/ economische groei en welvaartsstijging/ consumptiemaatschappij/ opbouw verzorgingsstaat/ oliecrisis/ werkloosheid in jaren tachtig sociaal-culturele veranderingen en toenemende pluriformiteit vanaf de jaren zestig: de komst van de televisie, ontkerkelijking herkennen/ beschrijven hoe de economische groei na de Tweede Wereldoorlog en het onderwijsbeleid van de jaren 60 bijdroegen tot grotere sociale mobiliteit in het laatste kwart van de 20 e eeuw mammoetwet / studiefinanciering 13 van 18

14 sociale gelaagdheid bij het begin van de industrialisatie vergelijken met sociale gelaagdheid aan het einde van de 20 e eeuw en daarbij ingaan op de te onderscheiden lagen en beroepen de invloed herkennen/ beschrijven van factoren als opleiding, beroep, afkomst, sekse en etniciteit op sociale mobiliteit in Nederland aan het begin van de industrialisatie en in het laatste kwart van de 20 e eeuw en over de veranderde invloed een eigen standpunt weergeven en toelichten. amerikanisering/ gastarbeid(ers)/ migranten (uit voormalige Nederlandse koloniën)/ jongerencultuur/ democratisering / milieu / derde wereld/ (seksuele) moraal/ man - vrouw verhouding ontzuiling/ Tweede Feministische Golf/ kritiek op gezagsdragers door middel van demonstraties/ bezettingen / ludieke acties/ kleding/ mode/ haardracht/ media personen Willem Drees het cultureel-maatschappelijk klimaat in Nederland in het eerste decennium na de Tweede Wereldoorlog beschrijven, daarbij ingaand op de politiek van soberheid en harmoniedenken, op de bestaande gezagsverhoudingen en op de positie van de kerk in de samenleving SER / geleide loonpolitiek gezin, onderwijs, overheid-burger, bedrijfsleven (sociale) controle koningin Juliana een eigen standpunt weergeven over de cultureel-maatschappelijke veranderingen vanaf de jaren 60 en over de gevolgen ervan voor individuen en voor de samenleving als geheel, en dit standpunt toelichten van het einde van de Tweede Wereldoorlog tot het eerste vredesakkoord ( ): het ontstaan en de gevolgen van de brandhaard Israël/ Palestina herkennen en beschrijven het ontstaan van het probleem/ wederzijdse aanspraken op gebied, diaspora, zionisme, doorwerking Tweede Wereldoorlog, Arabisch nationalisme, verdelingsplan en rol van VN, stichting staat Israël, oorlogen van 1967 en 1973, PLO, rol van VS, economische invloed, belang van olie, bezette gebieden, vredesakkoord Camp David 14 van 18

15 de volgende personen herkennen en deze in de tijd plaatsen personen David Ben Goerion Anwar Sadat Menachem Begin Jimmy Carter Yasser Arafat 6 Een nieuwe wereldorde (vanaf 1990) Een nieuwe wereldorde (vanaf 1990) U kunt de gevolgen van het einde van de Koude Oorlog en de daardoor gewijzigde machtsverhoudingen herkennen en beschrijven einde communistisch Oost-Europa/ einde Sovjetunie/ ontstaan van nieuwe staten/ Duitse eenwording herlevend nationalisme in Europa Verenigde Staten enige supermacht uitbreiding en veranderde rol van de NAVO (bestrijding terrorisme, samenwerking met voormalige tegenstanders uit Oost-Europa) Oorlog tegen Terrorisme/ 11 september 2001/ Al Qaida de voortgaande samenwerking en uitbreiding van de EU herkennen en de gevolgen van de globalisering herkennen en beschrijven voorkomen nieuwe oorlog/ vergroten markt/ verbeteren concurrentiepositie met VS en Japan Europees Parlement, Europese Commissie, Raad van Ministers/ vorming EU/ invoering van de euro/ bijdrage van Duitsland aan politieke stabiliteit in Europa na de Duitse Eenwording democratische controle/ verschil in opvatting over de mate van Europese eenwording/ Europese grondwet op wereldniveau: uitbreiding politieke, sociale en economische verbondenheid/ gevolgen voor dagelijks leven een eigen standpunt weergeven en toelichten over de vraag of, op welke terreinen en onder welke voorwaarden, het wenselijk is dat Nederland nationale bevoegdheden overdraagt aan de Europese Unie. de kenmerkende gebeurtenissen, persoon en ontwikkelingen in Nederland in het juiste tijdsgewricht plaatsen en toepassen economische groei in jaren negentig/ poldermodel (overlegeconomie)/ de verzorgingsstaat ter discussie/ bezorgdheid over nationale cultuur (identiteit) invloed van media(beelden) de Nederlandse rechtsstaat/ religieuze pluriformiteit/ multiculturele samenleving/ secularisatie/ individualisering personen koningin Beatrix George Bush Jr. Een uitgebreide beschrijving van de examenstof staat op: examenblad.nl, KB, syllabus 2018 maatschappijvakken terug naar top 15 van 18

16 Bijlage 2 Hulpmiddelen Toegestaan De hulpmiddelen van het basispakket zijn toegestaan bij alle examens. Zij zijn niet alle nodig: Basispakket Het standaard basispakket bevat: - schrijfmateriaal - tekenpotlood - blauw en rood kleurpotlood - liniaal met millimeterverdeling - passer - geodriehoek - naast of in plaats van de geodriehoek: een windroos - roosterpapier in cm2 - vlakgum - rekenmachine Ook is het toegestaan hulpmiddelen mee te brengen die geen relatie hebben met de exameneisen maar wel functioneel kunnen zijn, zoals: markeerstift, puntenslijper, leesliniaal (loep). Woordenboek Nederlands-Nederlands (eendelig) óf Nederlands-thuistaal van de kandidaat (eendelig) Een digitaal woordenboek is niet toegestaan. Uitgebreide informatie over hulpmiddelen voor de centrale examens en hulpmiddelen voor kandidaten met een beperking staat in de Regeling toegestane hulpmiddelen. Kies: examenblad.nl, 2018, vmbo, onderwerpen, hulpmiddelen terug naar top 16 van 18

17 Bijlage 3 Tips Centraal examen antwoord bij open vragen heel precies op de gestelde vragen. U moet de vraag eerst goed lezen en niet te kort of te vaag antwoorden; oefen in het lezen van de opgaven; het gebeurt soms dat vragen onjuist worden beantwoord omdat de vraag niet goed gelezen is; geef bij de antwoorden een toelichting als daarom wordt gevraagd; bij de meeste vragen worden alleen punten toegekend als er een juiste toelichting is gegeven; controleer bij schriftelijke examens of u alle opgaven gemaakt hebt, voordat u uw werk inlevert. Oefenen: Examenbundels of oude examens zijn geschikt om ervaring op te doen. Oude centrale examens zijn te vinden op onder andere examenblad.nl (stel linksboven een bepaald jaar in en vind onder KB en geschiedenis de examendocumenten van dat jaar). Mondeling college-examen vergeet niet uw eigen woordenboek mee te brengen. Kijk, ter voorbereiding op de mondelinge college-examens, de informatiefilm mondeling staatsexamen op de website onder Hoe het staatsexamen VO werkt bij de staatsexamens vwo-havo-vmbo. terug naar top 17 van 18

18 18 van 18