Pedagogisch. beleidsplan

Transcriptie

1 BSO Klarenbeek BSO Klarenbeek Pedaggisch beleidsplan

2 In h u d s p g a v e INLEIDING VISIE EN BELEID OP HOOFDLIJNEN DOELSTELLINGEN VAN HET PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN OVERDRACHT VAN WAARDEN EN NORMEN WAARBORGEN EMOTIONELE VEILIGHEID ONTWIKKELEN COMPETENTIES UITWERKING VAN HET PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN GEBRUIKEN EN GEWOONTES PEDAGOGISCHE MEDEWERKERS EN VERDERE ORGANISATIE GROEP SAMENSTELLING ACTIVITEITEN SPELMATERIAAL LOCATIE Pedaggisch beleidsplan

3 1. Inleiding Buitenschlse pvang helpt uders m werk en gezin te cmbineren. Maar buitenschlse pvang is natuurlijk veel meer dan het pvangen van kinderen. Het is verzrgen, begeleiden, stimuleren, helpen ntdekken, waarden en nrmen bijbrengen en veiligheid bieden. Het is bijdragen aan de pveding en de ntwikkeling van kinderen zdat ze p kunnen greien tt zelfstandige, zelfbewuste mensen, die hun eigen verantwrdelijkheid kunnen en willen nemen. Als pvangrganisatie willen we bijdragen aan die pveding en ntwikkeling van jnge kinderen dr ze vertruwen te geven en psitief te zijn in de mgang met elkaar. Del van BSO Klarenbeek is pvang met-een-thuisgevel aan kinderen te bieden. Actief, ndernemend en kindgericht. Dr de grte betrkkenheid, vakmanschap en kennis van het team, is dat mgelijk. Vr haar medewerkers wil BSO Klarenbeek een gede werkgever zijn. De arbeidsvrwaarden zijn cnfrm de CAO Kinderpvang (MO grep) en k p het gebied van arbeidsmstandigheden wrdt er vldaan aan de nrm. Tensltte hechten wij aan een pen en heldere cmmunicatie en een gede werksfeer. In dit pedaggisch beleidsplan wrdt beschreven p welke wijze BSO Klarenbeek een bijdrage levert aan de pveding en de ntwikkeling van de kinderen. Dit beleidsplan is mede gebaseerd p de eisen die de Wet Kinderpvang en Kwaliteitseisen Peuterspeelzalen stelt en is pgesteld met medewerking van de pedaggisch medewerkers. Bij het pstellen van dit pedaggische beleidsplan vr de Buitenschlse pvang is het handbek Pedaggische Kwaliteit p rde geschreven dr J. Hex van het Nederlands Instituut vr Zrg en Welzijn als leidraad gebruikt. Het pedaggisch beleidsplan is een dynamisch plan. Opveden is ten sltte een dynamisch prces. In teambesprekingen zal het pedaggisch beleidsplan jaarlijks kritisch wrden bekeken en bijgestuurd waar dat ndig is. Nieuwe inzichten zullen mgelijk wrden ingepast in het beleid en de aanpak. 3 Pedaggisch beleidsplan

4 2. Visie en beleid p hfdlijnen Het uitgangspunt bij BSO Klarenbeek is dat buitenschlse pvang het rustpunt p de dag met zijn. BSO Klarenbeek biedt daarm vral ntspannende en gezellige pvang die als vanzelfsprekend k veilig, betruwbaar en degelijk is. Bij BSO Klarenbeek kunnen kinderen pgreien tt zelfstandige, zelfbewuste mensen, die hun eigen verantwrdelijkheid kunnen en willen nemen. Psitieve, welgemeende aandacht in een stabiele, veilige en vertruwde mgeving, zrgt ervr dat kinderen zich p hun gemak velen. Het legt de basis vr het zelfvertruwen van het kind waardr het zich zal kunnen ntwikkelen tt een zelfstandige kleuter. BSO Klarenbeek geeft invulling aan deze visie dr middel van: 1. Een prfessinele rganisatie met betrkken en ged pgeleid persneel; 2. Een cultuur van penheid, eerlijkheid en vertruwen tussen alle betrkkenen, zwel uders, kinderen als medewerkers. Die cultuur wrdt met name bevrderd dr de kleinschalige pzet en ged en persnlijk cntact tussen uders en medewerkers; 3. Cncrete pedaggische delstellingen en uitwerking van het beleid, zwel in het pedaggisch werkplan als in de praktijk. Op BSO Klarenbeek leren kinderen m p harmnieuze wijze met elkaar m te gaan, cnflicten p te lssen en samen te zijn. Ze leren anderen, hun mening en bezit te respecteren. Ze wrden begeleid en gestimuleerd in hun ntwikkeling. Daarbij wrdt rekening gehuden met de verschillende ntwikkelingsfasen van de kinderen. BSO Klarenbeek wil kinderen pveden met g vr de individuele eigenschappen en mgelijkheden van het kind. Veel aandacht wrdt besteed aan de sciale en emtinele ntwikkeling en veiligheid. De pedaggisch medewerkers geven de kinderen alle ruimte, zrgen vr gezelligheid en vr binding. Dr kleinschaligheid wrdt veel persnlijke aandacht gebden en is er ged cntact tussen pedaggisch medewerkers, uders en kinderen. 4 Pedaggisch beleidsplan

5 3. Delstellingen van het pedaggisch beleidsplan Het pedaggisch beleidsplan van BSO Klarenbeek heeft drie delstellingen: 1. Overdragen van waarden en nrmen p de kinderen; 2. Waarbrgen van de emtinele veiligheid van de kinderen; 3. Ontwikkelen van cmpetenties dr de kinderen. De drie delstellingen wrden hier tegelicht en in het vervlg nader uitgewerkt Overdracht van waarden en nrmen De belangrijke waarden en nrmen die we willen verdragen zijn: Respect vr alles wat leeft; Respect vr eigen en andermans bezittingen; Respect vr de mening van anderen; Open en eerlijk in mgang met elkaar; Rekening huden met anderen. De verdracht van deze waarden en nrmen geschiedt gedurende alle mmenten p de dag, in dagelijkse mgang met elkaar, tijdens het lezen, spelen en eten. De verdracht vindt vral plaats dr het gede vrbeeld te geven, dr cmmunicatie en dr psitieve aandacht. Ieder kind is een eigen persnlijkheid met een eigen karakter. De pedaggisch medewerkers zullen elk kind accepteren, waarderen en respecteren. Er wrdt rekening gehuden met de individuele capaciteiten en kinderen krijgen p hun eigen niveau hun eigen verantwrdelijkheden. De kinderen zal verantwrdelijkheid wrden bijgebracht vr hun handelen, maar k vr het uitblijven van een handeling. De rl van de pedaggisch medewerker is van nschatbare waarde bij het ged verdragen van nrmen en waarden. Het vervullen van de vrbeeldfunctie is ndzakelijk in het realiseren van dit pedaggische del. 3.2 Waarbrgen emtinele veiligheid Emtinele veiligheid is het gevel van gebrgenheid. Vanuit een emtineel veilig gevel kunnen kinderen zich ntwikkelen. Het gevel van veiligheid draagt bij aan het welbevinden van de kinderen en is vrwaarde vr het realiseren van andere pedaggische delen. Een kind velt zich veilig in een grep met bekende kinderen en vertruwde vlwassenen in een bekende mgeving. Emtinele veiligheid wrdt gegeven dr: Het creëren van een stabiele mgeving in de vrm van persneel en huisvesting. Een stabiele mgeving wrdt in de eerste plaats gecreëerd dr de medewerkers. Zij kennen de waarden en nrmen en de regels en handelen 5 Pedaggisch beleidsplan

6 daar naar. De meeste medewerkers zijn al geruime tijd in dienst, zijn cnsequent en vertruwd. Een stabiele mgeving wrdt in de tweede plaats gecreëerd dr een veilige lcatie en pvang in vaste grepen; Het nalaten van geweld, zwel fysiek als verbaal; Het geven van gevel aan kinderen dat ze nvrwaardelijk wrden gerespecteerd en geaccepteerd. Ze mgen zijn wie ze zijn. Kinderen wrden vral psitief benaderd hetgeen bijdraagt aan een psitief zelfbeeld. Psitieve cmmunicatie bestaat uit: Cmplimenteren bij gewenst gedrag Benemen van ngewenste gedrag en tegelijk het aangeven van het gewenste gedrag Afkeuren van het gedrag en niet van het kind Negatieve aandacht mbuigen naar psitieve aandacht Het bieden van structuur tijdens de pvangperide Het stellen en bewaken van grenzen Psitief benemen van deelhandelingen, ngeacht het eindresultaat 3. 3 Ontwikkelen cmpetenties Bij het ntwikkelen van persnlijke cmpetentie gaat het m eigenschappen als zelfstandigheid, zelfvertruwen, creativiteit maar k cgnitieve vaardigheden zals taalvaardigheid. De vlgende cmpetenties beschuwen we als de belangrijkste: Emtineel; Sciaal; Mtrisch-zintuigelijk; Cgnitief; Taal en cmmunicatie Elk kind krijgt bij de buitenschlse pvang de mgelijkheid m te ntwikkelen tt uniek persn. De rl van de pedaggisch medewerker, met een precht psitieve instelling en sterk ntwikkelde sciale vaardigheden, is daarbij van cruciaal belang. Het ntwikkelen van de diverse cmpetenties gebeurt veelal spelenderwijs, tijdens eten, lezen, activiteiten, spelen en dagelijkse bezigheden. We hanteren glbale richtlijnen vr welke cmpetentie in welke mate ntwikkeld hrt te zijn. Kinderen ntwikkelen zich vaak sprngsgewijs en de ntwikkeling gaat niet p elke vlak even regelmatig en gelijkmatig. Is een bepaalde cmpetentie in ntwikkeling dan kunnen andere cmpetenties zich langzamer f tijdelijk niet ntwikkelen. Bij het ntwikkelen van de diverse cmpetenties huden we rekening met de mgelijkheden en eigenheid van het kind. 6 Pedaggisch beleidsplan

7 4. Uitwerking van het pedaggisch beleidsplan Dit hfdstuk beschrijft de uitwerking van het pedaggisch beleidsplan. De drie pedaggische delstellingen van dit plan wrden uitgewerkt in de vlgende nderdelen: 1. Gebruiken en gewntes; 2. Pedaggisch medewerkers en verdere rganisatie; 3. Grep samenstelling; 4. Activiteiten; 5. Spelmateriaal; 6. Lcatie Alle hebben ze een bijdrage in het bereiken van de delstellingen, de vlgrde waarmee ze hier zijn beschreven is enigszins ingegeven dr het primaire belang vr het kind Gebruiken en gewntes Deze paragraaf beschrijft de belangrijkste gebruiken en gewntes, die samen de basis vrmen vr de pvang van de kinderen. Opvangmgelijkheden De buitenschlse pvang is beschikbaar p de vlgende tijden: Maandag van tt uur. Dinsdag van tt uur. Wensdag van tt uur. Dnderdag van tt uur. Afhankelijk van de samenstelling en grtte van de grep kan, in verleg met de uders, een BSO activiteit plaatsvinden p de naastgelegen lcatie van de kinderpvang, eventueel in een cmbinatiegrep van 0 tt 13 jaar. Hierbij wrdt altijd rekening gehuden dat er een vaste pedaggisch medewerker van de BSO aanwezig is en dat er vldaan wrdt aan het leidster-kindrati. Intake De intake is het eerste mment waarp uders en kind kennismaken met BSO Klarenbeek. De eerste kennismaking is een intakegesprek, die van belang is m zwel uders als kind zich vertruwd en veilig te laten velen bij de pvang. Daarnaast biedt het de pedaggisch medewerkers de mgelijkheid in te schatten waar en he zij kunnen bijdragen aan de pveding van het desbetreffende kind. Het intakegesprek is een gesprek tussen pvang en uders, waarin zwel praktische als pedaggische zaken wrden besprken die van belang zijn m de pvang van het kind z prettig mgelijk te laten verlpen. Werkwijze, regels en het pedaggisch beleid kmen aan bd, en daarnaast hebben uders de gelegenheid m aan te geven wat zij belangrijk vinden in de mgang met hun kind en f er speciale aandachtsgebieden zijn. 7 Pedaggisch beleidsplan

8 Cntact tussen uders en pvang BSO Klarenbeek streeft er naar tijdens het pvangen van de kinderen bij te dragen aan hun pveding. Om dat z succesvl mgelijk te laten verlpen, zullen uders en de pvang meten samenwerken. Het is daarm van grt belang dat de pvang en uders direct cntact kunnen nderhuden ver zaken die de pvang en de pveding betreffen. De pedaggisch medewerkers zijn de aanspreekpunten vr de uders. Tijdens het intake gesprek wrdt de uders meegedeeld welke pedaggisch medewerker vr hun kind het vaste aanspreekpunt is. Aan het eind van de dag bij het phalen van de kinderen is er een cntactmment vr uders en pedaggisch medewerkers. De pedaggisch medewerker det verslag van de persnlijke belevenissen en activiteiten van het kind van die dag. Structuur van de dag Structuur in de dag van een kind draagt bij aan rust en het gevel van veiligheid. Het geeft duidelijkheid en ritme vr de kinderen. BSO Klarenbeek biedt de kinderen structuur dr te werken met vaste pedaggisch medewerkers. Structuur wrdt k gebden dr het hanteren van een vaste indeling van de middag. Dagschema: 14.30u - Sap met een hartige snack (bijv. rijstwafel, ntbijtkek, vlkren 15.00u-16.30u - biscuit etc.) 16.30u - Fruit/grenten en sap 17.00u - Vrij spel 18.00u - Eind van de dag. Vrij spel. De kinderen wrden gestimuleerd eerst buiten te spelen. Daarna wrdt er als er behefte aan is een activiteit aangebden. Bij bepaalde specifieke activiteiten besteedt BSO Klarenbeek extra aandacht aan structuur en ritme. Eten is daar een vrbeeld van. Daarnaast zijn er afspraken die de kinderen duidelijkheid bieden: bijvrbeeld dat alle spullen p de pvanglcatie een vaste plek hebben en na gebruik daar weer wrden pgebrgen. In de dagelijkse mgang met de kinderen kunnen grenzen niet ntbreken. De pedaggisch medewerker zal duidelijk zijn in het aangeven van de grenzen en cnsequent zijn in het hanteren van de grenzen. Zij zal de kinderen erp aanspreken zdra de grenzen verschreden wrden en ze zal transparant zijn in wat wel en wat niet mag. Veding Geznde veding is vr kinderen belangrijk mdat het de basis legt vr de gezndheid p latere leeftijd. Dr verantwrde veding te verstrekken prbeert de BSO Klarenbeek een bijdrage te leveren aan de gezndheid van jnge kinderen en aan een geznde leefstijl. Bvendien prbeert BSO Klarenbeek de kinderen te leren wat geznde veding is dr er aandacht aan te geven. 8 Pedaggisch beleidsplan

9 Opvang p andere mmenten dan de reguliere dag(delen) Extra dag / ruildag In geval van pvang p een andere dag dan de reguliere dag, dr extra pvang f ruilen, zal de situatie p de pvang iets anders zijn dan het kind gewend is. Het is gewenst, m de emtinele veiligheid van het kind te waarbrgen, het kind p te vangen p de gebruikelijke wijze, en de verschillen z klein mgelijk te laten zijn. Cmmuniceren In de mgang tussen de kinderen en de pedaggisch medewerkers staat cmmunicatie centraal. Cmmunicatie is belangrijk in het bereiken van alle delstellingen van het pedaggisch beleidsplan: het verbrengen van waarden en nrmen, het waarbrgen van emtinele veiligheid en het leren van cmpetenties. Daarnaast is cmmuniceren een cmpetentie p zichzelf. Verbale cmmunicatie In verbale cmmunicatie streeft BSO Klarenbeek er naar de kinderen te leren respectvl met elkaar m te gaan en crrect Nederlands te spreken. De pedaggisch medewerkers meten de Nederlandse taal ged beheersen. De pedaggisch medewerkers spreken nderling en tegen de kinderen ged Nederlands. Schelden en grf taalgebruik wrdt niet geaccepteerd p de buitenschlse pvang. Pedaggisch medewerkers meten vldende capaciteiten hebben m de kinderen p hun eigen niveau aan te spreken. De wrdkeuze en infrmatiedichtheid wrdt aangepast aan het niveau van een kind, de pedaggisch medewerker is duidelijk en kan kinderen p verschillende manieren iets uitleggen. In de cmmunicatie met kinderen is het belangrijk de kinderen te ndersteunen bij het verwrden van hun gevelens en emties. De pedaggisch medewerker kan daarbij een actieve rl vervullen. Zij tnt begrip vr het kind in diverse situaties en bespreekt samen met het kind de situatie. De pedaggisch medewerker kan ged mgaan met de verschillende emties van het kind en zal in een gesprek met het kind die emtie helpen verwrden. De kinderen krijgen de ruimte m zelf te ntdekken waar een emtie vandaan kmt en ze zal ze helpen de emties te uiten en ermee m te leren gaan. De pedaggisch medewerker speelt k een rl bij de verbale cmmunicatie tussen de kinderen nderling. Het uitgangspunt is dat de kinderen zelfstandig cmmuniceren met elkaar, maar de pedaggisch medewerker kan bijdragen aan het samenspel van kinderen en aan het leerprces. Het taalgebruik van kinderen zal, waar ndig, p een psitieve manier wrden gecrrigeerd dr de pedaggisch medewerker. Nn-verbale cmmunicatie Ok in nn- verbale cmmunicatie is een rl weggelegd vr het verbrengen van waarden en nrmen, en het leren cmmuniceren. De nn-verbale cmmunicatie van de pedaggisch medewerkers met in vereenstemming zijn met de bdschap die ze willen verbrengen. De pedaggisch medewerker zal zveel mgelijk uitndigend zijn naar het kind te. Pedaggisch medewerkers en kinderen repen niet dr de ruimte, maar lpen naar elkaar te m met elkaar te praten. 9 Pedaggisch beleidsplan

10 De pedaggisch medewerker kan ingaan p de nn-verbale cmmunicatie van de kinderen zwel nderling als individueel. De pedaggisch medewerker zal prberen duidelijk te krijgen wat de aanleiding vr het kind is m eventueel negatief nn-verbaal gedrag te vertnen. Indien ndig zal de pedaggisch medewerker daar p inspringen dr het gedrag prberen te drbreken. Hierbij is een psitieve benadering van grt belang Pedaggische medewerkers en verdere rganisatie Manager Is verantwrdelijk vr de gehele rganisatie, het beleid, de uitvering van het beleid en het persneel; Is een aanspreekpunt vr uders; Cmmuniceert met de mgeving (schlen, verenigingen, drp); Onderhudt cntacten met Leerplein055, Gemeenten en GGD; Is verantwrdelijk vr het nderhud van materiaal en gebuw; Heeft dagelijks cntact met de pedaggisch medewerkers; Geeft persnlijke ndersteuning waar ndig, in geval van ziekte, prblemen, calamiteiten f anderszins; Hudt regelmatig een teamvergadering; Vert jaarlijks functineringsgesprekken; Is altijd aanspreekbaar vr persnlijke gesprekken; Is altijd bereikbaar en zrgt waar ndig vr vervanging; Vervult de achterwachtfunctie en zrgt vr vervanging daarvr. Pedaggisch medewerker Is verantwrdelijk vr de dagelijkse zrg vr de kinderen; Cmmuniceert met de uders; Hudt de manager p de hgte van gebeurtenissen p de grep; Zrgt vr schnhuden van de grep, verige ruimtes en speelged. Stagiairs Om praktische ervaring en theretische kennis p te den kunnen schlieren en studenten gedurende een aantal dagen f weken een praktijkstage vlgen. Stagiairs wrden bventallig ingezet en dragen geen verantwrdelijkheid. Studenten die de BBL (Bereps Begeleidende Leerweg) vlgen wrden niet ingezet. Achterwacht Op mmenten waarp een berepskracht, met in achtneming van de wettelijk vrwaarden, alleen in het gebuw is, is er een medewerker van Kinderpvang (en BSO) Klarenbeek telefnisch bereikbaar en in staat m binnen 15 minuten in de pvang aanwezig te zijn. 4.3 Grep samenstelling BSO Klarenbeek biedt pvang aan maximaal 13 kinderen in de basisschlleeftijd. Het gebruik van een vaste samenstelling van grepen maakt dat een kind zich thuis en vertruwd velt. Drdat een kind mringd is met dezelfde pedaggisch medewerkers en dezelfde kinderen, heeft een kind de kans zichzelf te zijn en zich p zijn gemak te velen. 10 Pedaggisch beleidsplan

11 4. 4 A c t i v i t e i t e n Activiteiten binnen BSO Klarenbeek hebben, naast het bieden van ntspanning en gezelligheid, als del de kinderen de mgelijkheid te bieden hun cmpetenties te ntwikkelen, en het verbrengen van waarden en nrmen. Na schltijd wrden kinderen dr een vaste pedaggisch medewerker pgewacht in de gang bij de kleuterklas. Afhankelijk van de grepssamenstelling wrdt gebruik gemaakt van het BSO lkaal f een lkaal bij Kinderpvang Klarenbeek. De pedaggisch medewerker zal daar met de kinderen wat eten en drinken en de ervaringen van de schldag bespreken. Terugkerende elementen geven structuur aan de dag, zals eten en/f drinken en eind van de middag iets hartigs eten. Kinderen die de hele dag p schl hebben gezeten, hebben behefte aan vrije tijd en vrijheid en bepalen daarm in grte mate zelf de invulling van de middag. Waar ndig, wrden er activiteiten aangebden waarbij de visie van BSO Klarenbeek richting geeft. Op wensdag en dnderdag is het mgelijk dat de pedaggisch medewerker de keuze maakt m van 12.00u tt 14.30u p de Kinderpvang te verblijven met de kinderen. Tijdens deze uren zijn alleen de kinderen uit de kleuterklas p de BSO terwijl udere kinderen ng nderwijs vlgen. Als m 14.30u de udere kinderen k naar de BSO kmen wrdt de vrkeur gegeven aan pvang in het BSO lkaal. Het dagritme wrdt aangehuden ngeacht de lcatie van de BSO. Spelen Vrij spelen bevrdert de sciale en emtinele cmpetentie. Kinderen zijn p vrijspelmmenten vrij m te kiezen waar ze mee willen spelen. Vrij spelen is een activiteit waarbij de pedaggisch medewerker actief begeleidt en interactief met de kinderen bezig is. Lezen en vrlezen BSO Klarenbeek biedt kinderen de gelegenheid te lezen en vrgelezen te wrden. (Vr- )lezen is een activiteit die er p gericht is de spraak- en taalntwikkeling te stimuleren. Daarnaast levert (vr-)lezen een belangrijke bijdrage aan de sciale en cgnitieve cmpetenties van kinderen. Leesmmenten kunnen zich p elk mment vrden. Thema s Activiteiten wrden gerganiseerd aan de hand van thema s, die wisselen dr het jaar heen. De thema s zijn gebaseerd p nder andere seizenen en feestdagen. Daarnaast zijn er thema s per leeftijdscategrie f thema s die inspelen p de belevingswereld van de kinderen (bijvrbeeld bij gebrte, verlijden, huisdieren f verhuizing). 4.5 Spelmateriaal BSO Klarenbeek biedt met het aanbd van spelmateriaal alle kinderen uitdagingen en kansen. Gebruik van spelmateriaal leert kinderen spelen, mgaan met elkaar, mgaan met spullen en leert ze kennis te maken met verschillende materialen. Belangrijk is k het leren delen: leren delen van ruimte, tijd, aandacht en materiaal. Bij het gebruik van spelmateriaal zijn veel afspraken, wat bijdraagt aan waarden en nrmen van de kinderen. 11 Pedaggisch beleidsplan

12 Het aanwezige spelmateriaal is zwel vr de grve, de fijne als de sensmtrische ntwikkeling geschikt. Bvendien is er materiaal aanwezig dat aansluit p de cgnitieve en sciaal-emtinele ntwikkeling. Bij de aanschaf van spelmateriaal wrdt gelet p de verschillende leeftijden en ntwikkelingsgebieden. Het is vr kinderen belangrijk m kennis te maken met verschillende materialen. Spelmateriaal is bedeld m te leren spelen, maar k te leren m te gaan met spullen. Het meeste spelmateriaal kunnen de kinderen zelf pakken. Materiaal dat nder begeleiding wrdt gebruikt, wrdt dr de pedaggisch medewerker gepakt, m schade aan materiaal en ngevallen te vrkmen. Bij het gebruik van spelmateriaal hrt k dat kinderen leren dat materiaal pgeruimd hrt te wrden. Spelmateriaal mag gebruikt wrden waar het vr bedeld is, maar de fantasie mag er ng van alles aan te vegen. Kinderen wrdt geleerd zuinig te zijn en respect te hebben vr bezittingen van zichzelf en van anderen L c a t i e Het gebruik en de inrichting van de ruimtes is er p gericht de mgeving z vertruwd mgelijk te laten zijn vr de kinderen, m een gevel van veiligheid te creëren. De inrichting van de ruimtes vldet aan de beheften van alle kinderen, en biedt de kinderen de mgelijkheden m interesses en cmpetenties te ntwikkelen. Binnenruimte BSO Klarenbeek is gehuisvest in penbare basisschl De Dalk. Daar wrdt gebruik gemaakt het BSO lkaal en/f de gemeenschapsruimte. De sfeer van de lcatie is vriendelijk en vrlijk. Dr de vele ramen zijn de ruimtes licht en fris. Vr een gedeelte van het meubilair is gekzen vr blank gelakt hut. Buitenruimte De buitenruimte biedt grte mate van bewegingsvrijheid vr de kinderen, waar zij kennis kunnen maken met nieuwe spellen en situaties. Het biedt vral de mgelijkheid grve mtriek te ntwikkelen. BSO Klarenbeek maakt gebruik van het schlplein van OBS De Dalk en het grasveld. Het schlplein biedt mgelijkheden m nieuwe ervaringen p te den, bijvrbeeld met een grtere en diepere zandbak, en een klimrek met glijbaan. Het gebruik van het schlplein gebeurt altijd nder tezicht van de pedaggisch medewerker. Gymzaal De gymzaal wrdt gebruikt m kinderen een uitdagende en afwisselende mgeving te bieden m te kunnen spelen en nieuwe dingen te leren. De gymzaal biedt met name veel mgelijkheden in het ntwikkelen van de grve mtriek. De gymzaal van OBS De Dalk wrdt gebruikt m nder begeleiding kring- en balspellen te den. Het is een grte zaal wat de kinderen een andere beleving geeft. De testellen en het wandrek wrden m veiligheidsredenen niet gebruikt. 12 Pedaggisch beleidsplan