Afdelingsleider Stedelijk College 0,8-1,0 FTE

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Afdelingsleider Stedelijk College 0,8-1,0 FTE Scholen Combinatie Zoetermeer Sollicitatieprocedure Contactpersoon: Neem contact op met J.I. Kivits, tel: / ; jkivits@scz.nl Sollicitatie: We verzoeken u om uw uitgebreide cv en korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 6 oktober a.s. per mail te versturen naar jkivits@scz.nl. Data: 06 oktober sluitingsdatum reacties 12 oktober eerste sollicitatiegesprekken 18, 23, 25 of 27 oktober assessment voor geselecteerde kandidaten 08 november tweede sollicitatiegesprekken 13 november arbeidsvoorwaardengesprek

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Verdere informatie Voor verdere informatie t.a.v. het Stedelijk College en de Scholencombinatie Zoetermeer verwijs ik u naar de sites en

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel is opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd.

4 2. School- en organisatieprofiel Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer en Scholen Combinatie Zoetermeer Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ) bestaat uit drie scholen: Picasso Lyceum (ca leerlingen; gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo) Stedelijk College (ca. 750 leerlingen; vmbo breed) Het Atrium (ca. 270 leerlingen; School voor praktijkonderwijs) Samen vormen het Stedelijk College en het Picasso Lyceum de Scholen Combinatie Zoetermeer (SCZ). De SCZ is een openbare scholengemeenschap, die wordt bestuurd door de voorzitter van het college van bestuur, ondersteund door een inhoudelijke staf (P&O, ICT en Financiën). Het Stedelijk College wordt aangestuurd door de directeur ondersteund door een adjunct-directeur, drie afdelingsleiders en een hoofd facilitaire dienst. De directeuren van SCZ vormen samen met de voorzitter College van Bestuur en de directeur van Het Atrium het managementteam van SSVOZ. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het beleid van het College van Bestuur, de algemene gang van zaken binnen de organisatie, en -in de werkgeversrol- het functioneren van het College van Bestuur. De schoolorganisatie kent een GMR, opgebouwd uit afvaardigingen van een afzonderlijke MR voor het Atrium en een gedeelde MR voor het Stedelijk College en het Picasso Lyceum. Elke school heeft een eigen oudervereniging en een leerlingenraad die input leveren voor het beleid van de school. De MR van het Picasso Lyceum werkt constructief samen met de directie aan voorwaarden voor goed onderwijs voor de leerlingen. Onze missie De stichting heeft haar primaire functie en permanente opdracht geformuleerd in onderstaande missie: De stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer biedt kwalitatief goed onderwijs in een veilig leefklimaat dat toegankelijk is voor iedere leerling van Zoetermeer en omstreken. Op onze scholen bieden wij onderwijs op alle niveaus binnen het voortgezet onderwijs van praktijkonderwijs tot en met gymnasium. Onze visie 1. Wij staan voor een veilige leeromgeving waarin leerlingen en medewerkers worden uitgedaagd hun talenten, kwaliteiten en vaardigheden te ontdekken, ontwikkelen en deze doelgericht om te zetten in prestaties. 2. Wij creëren een innovatieve leeromgeving waarin de leerlingen en medewerkers verantwoordelijk zijn voor hun eigen leren en actief werken aan het ontwikkelen van zijn of haar eigen talent. 3. Iedereen is uniek: wij geven elkaar persoonlijke aandacht en erkennen elkaars kwaliteiten. 4. Wij onderscheiden ons doordat we het lef hebben innovatief te zijn en voortdurend nieuwe mogelijkheden benutten om ons onderwijs te ontwikkelen en te verbeteren. 5. Eén en één = drie. Wij werken voortdurend aan een hechte relatie tussen ouders/verzorgers, leerlingen en school. De school staat midden in de samenleving en legt continue de verbinding met haar omgeving. In relatie met onze samenwerkingspartners benutten we elkaars mogelijkheden, inspireren en versterken wij elkaar. Onze kernwaarden De kernwaarden van de SSVOZ zijn autonomie, eerlijkheid en oprechtheid, ontwikkeling, veiligheid en vertrouwen.

5 Identiteit De identiteit van het openbaar onderwijs komt tot uitdrukking in het respect voor ieder individu, ongeacht afkomst, ras, geloof of persoonlijke overtuiging, en het actief nastreven van een pluriform maatschappijbeeld. Dit vertaalt zich binnen de school in het naleven van bepaalde normen en waarden, in de wijze waarop medewerkers en leerlingen met elkaar omgaan, en in de verdieping en verrijking die tot uiting komen in verdiepingscursussen en projecten. Stedelijk College Het Stedelijk College kent als schooltypen alle leerwegen van het vmbo, waaronder de Mavo, basisen kaderberoepsgerichte leerweg, leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en het leerwerktraject (lwt). Het Stedelijk College heeft nu nog 7 profielen van het vmbo in huis: Economie en Ondernemen Bouw, Wonen en Interieur Produceren, Instaleren en Energie Mobiliteit & Transport Zorg & Welzijn Sport Groen Het Stedelijk College heeft ongeveer 750 leerlingen en een team van circa 95 medewerkers. Mission Statement van het Stedelijk College Trots Ondernemend - Vakkundig Wat willen we zijn? - Een school waar we trots op zijn, met kwalitatief goed onderwijs en waar iedereen met plezier werkt. - Een school waarin leerlingen vertrouwen hebben in hun eigen kennen en kunnen en een volwaardig vmbo-diploma behalen. - Een school waar collega s werken vanuit hun kracht en zich optimaal inzetten, gebaseerd op wederzijds vertrouwen. - Een school met een rijke leeromgeving en een veilig leerklimaat. - Hoe gaan we dit doen? Het Stedelijk College heeft oog voor de individuele leerling. Iedere leerling is uniek en ontvangt van ons ondersteuning op individueel niveau. Gedurende de gehele opleiding begeleiden we de leerlingen bij het inzicht krijgen in hun persoonlijkheid, capaciteiten, competenties, interessegebieden en drijfveren. Door het aanbieden van een breed pakket van mogelijkheden, leiden we de leerling naar beroepenvelden waar zijn/haar ondernemerschap en vakmanschap op de voorgrond treedt. Daarnaast zetten wij sterk in op het gebruik van ICT-voorzieningen als didactisch middel. Het biedt de mogelijkheid om de leerling persoonlijker en gedifferentieerder te begeleiden. Daarbij vinden we dat het aanleren van ICT-vaardigheden nodig is voor (jonge) wereldburgers in de moderne maatschappij. Het onderwijs wordt gegeven door docenten die functioneren in teams, gegroepeerd rondom de leerlingen, op een vaste plaats in de school en volgens een duidelijk en uitdagend curriculum. Docenten professionaliseren zich door hun eigen kunnen te onderzoeken en te verbeteren, altijd in directe relatie tot het verbeteren van het leerproces van de leerlingen. Kernwaarden voor onze medewerkers zijn; ondernemend, nieuwsgierig, hulpvaardig, vakkundig en professioneel.

6 Om de leerlingen de juiste begeleiding te kunnen geven, wordt het mentoraat uitgeoefend door deskundige, vaardige en vertrouwenwekkende docenten met een juiste balans tussen nabijheid en afstand. We begeleiden de leerlingen bij het proces van ontplooiing van hun individuele mogelijkheden en talenten. Het werken aan een realistisch zelfbeeld, zelfvertrouwen en zelfstandigheid staan hierbij voorop. Volledig geïntegreerd in onze programma s zijn burgerschapsvorming en internationalisering. Tijdens burgerschapsvorming werken we samen met de leerlingen aan kennis, vaardigheden en houding, welke nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en de samenleving. Internationalisering geeft leerlingen inzicht in de waarde van hun eigen cultuur en die van anderen, inclusief de daarmee samenhangende maatschappelijke facetten. Of de leerling nu een doener, dromer, denker of beslisser is, binnen het Stedelijk College krijgt iedere leerling te maken met een gevarieerde didactische benadering zodat recht gedaan wordt aan ieders leerstijl. Kwaliteit en verantwoording De onderwijsinspectie heeft aan de afdeling vmbo-b een aangepast arrangement zwak toegekend vanwege onvoldoende onderwijsproces en voor de afdelingen vmbo-k en vmbo-tl een aangepast arrangement zeer zwak vanwege onvoldoende onderwijsresultaten en onvoldoende onderwijsproces. Zie: De school verantwoordt zich o.a. via

7 1. Functieprofiel De directeur van het Stedelijk College vormt samen met de adjunct-directeur en de afdelingsleiders het managementteam van het Stedelijk College. Op dit moment is er een vacature voor een afdelingsleider onderbouw. Op termijn kan tussen de afdelingsleiders onderling een verschuiving van het aandachtsgebied (onderbouw / bovenbouw / profielen) plaatsvinden. De afdelingsleider geeft leiding aan en is verantwoordelijk voor een team van ongeveer 25 docenten. Daarnaast is er het team leerlingenzaken die verantwoordelijk is voor het afhandelen van leerlingzaken, mentorbegeleiding en organisatorische aspecten. De afdelingsleider draagt de verantwoording voor onderwijs en personele zaken binnen zijn afdeling. De school is op dit moment sterk in ontwikkeling en er vindt een cultuuromslag plaats gericht op het realiseren van een structureel hoogwaardig leerklimaat. Er is geïnvesteerd in krachtig leiderschap en het managementteam heeft een grote verandering doorgemaakt. De afdelingsleiders hebben een belangrijke rol bij het realiseren van de cultuurverandering en het bestendigen en verder ontwikkelen van de ingezette koers. De organisatiestructuur bestaat uit functionele en betrokken teams die gezamenlijk onder leiding van de afdelingsleider doelen behalen. Belangrijke speerpunten voor de komende periode zijn: Kwaliteitsverbetering van de lessen Zorg en begeleiding van de leerlingen Kwaliteitszorg in de school Controle op gemaakte afspraken en handhaven van regels Communicatie intern en extern Realiseren van een professionele cultuur De opdracht De opdracht van de nieuwe afdelingsleider Stedelijk College bestaat uit: Leidinggeven aan een (nieuw) docententeam en sturen geven aan teamontwikkeling. Samen met het team vorm geven van het onderwijs. Hierbij ontwikkelingsgericht kunnen denken en dit in balans houden met de praktische haalbaarheid. Werken vanuit een visie op eigentijds onderwijs. Sturing geven aan het hierbij horende proces van verandering binnen het team. Cultuurbepalende rol spelen in het verdere traject van professionalisering van de school. Bevorderen van samenwerking in de school. Als lid van het management mee bouwen aan een goede school en een hecht management team. Hierbij ook sparringpartner zijn voor collega s in het managementteam. Verantwoordelijkheden in het team goed te beleggen, mensen daarbij in hun kracht zetten, hen uitdagen gebruik te maken van de professionele ruimte en ze aanspreken op hun verantwoordelijkheid. Blik naar buiten verder vorm geven in contacten met het primair onderwijs, het mbo en de bedrijven.

8 De afdelingsleider verbindend, inspirerend en besluitvaardig Heeft hart voor de mensen en is hard voor de zaak Staat er echt, ook bij tegenwind en heeft daadkracht Is een teamspeler, zowel binnen het managementteam als binnen de afdeling Heeft een eigen mening en visie Geeft op een coachende manier leiding Ontwikkelt de afdeling tot een sterk en effectief team Is een sparringpartner voor zowel collega s als voor de andere MT-leden Communiceert helder en duidelijk, kan goed luisteren Heeft innovatievermogen en implementatiekracht Is zichtbaar en toegankelijk maar ook grenzen stellend Selectie-eisen HBO werk- en denkniveau Minimaal 3 jaar ervaring met leidinggeven aan hoogopgeleide professionals is een must Onderwijskundig goed onderlegd (duidelijke pedagogisch-didactische visie) In bezit van een onderwijsbevoegdheid Selectie-wensen Ervaring en/of affiniteit met het vmbo Ervaring met leidinggeven aan onderwijskundige veranderprocessen Visie op toekomstbestendig onderwijs Ervaring met differentiëren en/of passend onderwijs. Ervaring met teamontwikkeling Competentieprofiel Leiderschap; doelgericht sturen op proces en resultaten en richting geven aan een groep, handhaven van afspraken Besluitvaardigheid; pragmatisch, vlot knopen doorhakken, daadkracht, doortastendheid Overtuigingskracht; anderen beïnvloeden, draagvlak creëren, instemming krijgen Flexibel; stijl van leiding geven effectief aanpassen aan omstandigheden Visie Ontwikkelen van anderen Plannen en organiseren Samenwerken Inlevend vermogen Analytisch vermogen