Pedagogisch werkplan Buitenschoolse opvang Veldmuis

Transcriptie

1 Pedagogisch werkplan Buitenschoolse opvang Veldmuis Januari 2016

2 Inleiding Voor u ligt het pedagogisch werkplan voor BSO Veldmuis van KMN Kind & Co. Dit pedagogisch werkplan vormt samen met het Algemeen Pedagogisch Beleid één geheel en is bestemd als leidraad voor ons als medewerkers van de Veldmuis. Tevens is dit pedagogisch werkplan bedoeld als informatie voor ouders, zodat zij weten hoe er bij ons op de BSO wordt gewerkt. Zoals u in onze brochure Welkom bij KMN Kind & Co kunt lezen, ziet KMN Kind & Co zichzelf als pedagogisch partner. Zijn in het Algemeen Pedagogisch Beleid de vier speerpunten uit de Mission Statement nader toegelicht, in dit pedagogisch werkplan werken wij de vier basisdoelen zoals ook vastgelegd in de Wet Kinderopvang & Kwaliteitseisen Peuterspeelzalen verder uit: Het bieden van (emotionele) veiligheid Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen KMN Kind & Co werkt volgens een kwaliteitszorgsysteem dat gebaseerd is op de PDCA cyclus. Dit houdt in dat wij kwaliteit zien als een continu proces. We werken aan de hand van afspraken die vastgelegd zijn in werkwijzen en procedures. Ons beleid en werkwijzen zijn opgenomen in het kwaliteitshandboek en ondersteunen de pedagogisch medewerkers bij het dagelijks handelen. Jaarlijks wordt middels interne audit onderzocht of onze werkwijzen en afspraken in de praktijk doeltreffend zijn, daarbij zijn we tevens alert op mogelijke verbeteringen. Onze locaties worden jaarlijks geïnspecteerd door de GGD. De uitkomsten van een inspectie worden besproken met de pedagogisch medewerkers en de oudercommissie van de locatie. Het inspectierapport is te vinden op onze eigen websitepagina. Het pedagogisch werkplan en wijzigingen in beleid worden jaarlijks besproken met de oudercommissie en minimaal 1 x per 2 jaar bijgesteld en ter advisering voorgelegd aan de oudercommissie. Mocht u toch nog informatie missen, dan kunt u hier altijd naar vragen bij de pedagogisch medewerker, senior of Clustermanager. Ook is in de brochure Welkom bij KMN Kind & Co veel algemene en aanvullende informatie terug te vinden. Wij wensen u veel leesplezier. Team BSO Veldmuis Datum Januari 2016 Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

3 Inhoudsopgave Inleiding... 1 Inhoudsopgave... 2 Algemene informatie... 3 Onze accommodatie en de groepsruimten... 3 Onze buitenruimte... 3 Onze openingstijden... 3 Het afnemen van een extra dag(deel)... 4 Onze (mid)dagindeling... 4 Eten en drinken... 6 Persoonlijke hygiëne... 7 Oudercontacten: eerste kennismaking,wennen, overdracht en ouderavonden... 7 De oudercommissie, ouderportaal... 7 Observeren... 8 Zorgkinderen... 8 Onze buitenschoolse opvang in de wijk; onze externe samenwerkingspartners... 8 Pedagogische uitgangspunten... 9 Het bieden van (emotionele) veiligheid... 9 De pedagogisch medewerkers... 9 De groepsruimte De buitenruimte Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Spel & Speelgoed Activiteiten Zelfstandigheid bevorderen, kinderparticipatie Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen Gewenst en ongewenst gedrag,omgaan met pestgedrag Afspraken, regels en omgangsvormen Rituelen Tot slot Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

4 Algemene informatie Wij vinden het belangrijk dat de kinderen zich kunnen ontplooien in een warme, veilige en stimulerende omgeving. Wij gaan uit van de behoefte van het kind, ingepast in de groep. Daarbij kijken wij vooral naar de mogelijkheden van het kind. Dit betekent dat wij op een positieve en uitnodigende manier met kinderen omgaan. Wij bewaken de kwaliteit van onze opvang en proberen voortdurend deze kwaliteit te verbeteren. Dit doen wij door te werken volgens interne en externe kwaliteitseisen. Wij staan open voor op- en aanmerkingen van ouders. Wij kijken kritisch naar ons zelf en spreken elkaar aan op ons handelen. Onze deskundigheid vergroten wij door het bijwonen van professionaliseringsbijeenkomsten en door collegiale consultatie tijdens onze teambesprekingen. Maar bovenal vergroten wij onze deskundigheid door te blijven kijken naar ieder kind dat aan onze zorg is toevertrouwd. Onze accommodatie, groepsruimten en basisgroepen De BSO ruimte is gezellig ingericht met diverse materialen en mogelijkheden om verschillende activiteiten te kunnen ondernemen. Zo is er een ruime keuze aan constructiemateriaal, gezelschapsspellen en poppenhoekmateriaal. Ook is er een relaxhoek waarin de kinderen lekker tot rust kunnen komen met bijvoorbeeld een boek. Bij deze relaxhoek staat een televisiekast met daarin een Nintendo Wii waarmee de kinderen zich kunnen vermaken. Aan tafel is er ruimte om creatieve activiteiten te kunnen doen, denk aan plakken, knippen, verven etc.. Basisgroepen BSO Veldmuis heeft één vaste basisgroep van maximaal 20 kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar gelegen in basisschool De Veldrakker. Hierbij zijn tevens twee vaste pedagogisch medewerker op de groep. Onze buitenruimte Onze buitenruimte is ingericht om naar hartenlust in te kunnen spelen. Er is voor elk wat wils. Er is een zandbak, klimrek met glijbaan en klimtouwen en er is ruimte om een balspel te doen. Tevens zijn er ook fietsen en kunnen de kinderen lekker een rondje fietsen in het afgebakende speelterrein. De kinderen spelen buiten alleen onder toezicht of tenzij ouders hiervoor een vrijheden formulier (vanaf 7 jaar) hebben getekend. Onze openingstijden Wij zijn 3 dagen per week geopend van 15:00 tot uur. Tijdens de algemeen erkende feestdagen zijn wij gesloten; zo ook eens in de vijf jaar op bevrijdingsdag. In de schoolvakanties zijn wij geopend op maandag, dinsdag en donderdag vanaf 7.30 uur. Dan vragen wij de ouders hun kind tussen 7:30 en 9:30 uur te brengen. Vanaf 17:00 tot uur is er gelegenheid om de kinderen te komen halen. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

5 Mochten ouder(s) hun een kind een keertje later willen brengen (in een schoolvakantie) of eerder willen halen, dan is dat geen probleem. Wel vragen wij dit door te geven aan de pedagogisch medewerkers van desbetreffende groep. Als het kind door iemand anders dan door de ouder(s) wordt opgehaald, dan dienen ouders dat aan ons door te geven, anders geven wij het kind niet mee! Het afnemen van een extra dag(deel) Wanneer ouders incidenteel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan een pedagogisch medewerker en/of Clustermanager van de locatie. Deze bepaalt of het kan. Behalve dat zij hierbij rekening houdt met het aantal kinderen en pedagogisch medewerkers op de groep, bekijkt zij ook of het goed is voor het welzijn van het kind/de groep. Een toegekende extra- of ruil dag(deel) wordt altijd schriftelijk vastgelegd; ook wanneer dit op een andere groep plaatsvindt. Wanneer ouders structureel een extra dag(deel) willen afnemen, dan leggen zij dat voor aan de afdeling planning. Deze bepaalt of dit binnen de eigen basisgroep kan. Als dit niet kan, overlegt de afdeling planning met de Clustermanager of het kind (zo lang het nodig is) op een andere groep geplaatst kan worden. Als de Clustermanager in overleg met de pedagogisch medewerker verwacht dat dit voor het welzijn van het kind en de andere groep geen problemen oplevert, dan wordt (tijdelijke) plaatsing voor desbetreffend dag(deel) aan de ouders voorgesteld. Onze (mid)dagindeling Sommige kinderen hebben bij het ophalen tijd nodig voor de overgang van BSO naar huis en kunnen wisselend reageren op de komst van de ouders: sommigen zijn heel enthousiast en anderen hebben helemaal geen zin om naar huis te gaan. Het ophalen kan daarom het beste volgens een vast ritueel verlopen en moet niet te lang duren. Wanneer u uw kind ophaalt, vertelt de pedagogisch medewerker het een en ander over de dag. Het kan ook zijn dat de activiteiten van de dag op een mededelingenbord staan beschreven. Om uur gaan de scholen uit en worden de kinderen opgehaald bij de school door de pedagogisch medewerksters, deze zijn bekend (vaste pedagogisch medewerker) of duidelijk herkenbaar aan de bodywarmer van KMN kind en Co. Wij vinden het erg belangrijk om een goed contact met school te onderhouden en doen hiervoor ons uiterste best. Onze vaste pedagogisch medewerkers zijn bekend bij de leraren en staan open voor een gesprek. Wij streven ernaar, zeker voor de jongste kinderen, om met de leerkracht informatie uit te wisselen, want het is prettig om te weten hoe de schooldag is verlopen en of er bijzonderheden zijn. De kinderen lopen mee naar de groep en trekken jassen uit, tassen gaan op de kapstok, daarna is er even vrij spel, vervolgens worden de handen gewassen. En gaan we aan tafel, de kinderen krijgen daar crackers en sap. Na het eten is er gelegenheid om mee te doen aan een activiteit, tevens is er ruimte voor vrij spel. Er is op de BSO een divers aanbod van materialen en speelgoed. Zo is er voor elk kind iets om te doen, kinderen mogen ook op de DS en / of Wii. Hier zit echter wel een tijdslimiet aan vast, kinderen zijn ingedeeld in een rooster. Dit zodat elk kind aan bod kan komen. Verder is er K nex, kapla, barbies en nog veel meer. Ook mogen de kinderen buiten spelen als zij dit willen, er zijn kinderen die vrijheden hebben van de ouders, zij mogen zelfstandig naar buiten. De anderen gaan altijd onder toezicht buiten spelen. Verder doen we veel aan knutsel activiteiten zoals verven, plakken, kralen strijken. Rond uur krijgen de kinderen fruit. Daarna worden de kinderen geleidelijk opgehaald door de ouders / verzorgers. Ouders krijgen altijd een overdracht van de medewerkers over wat er zoal gedaan is die middag. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

6 De ochtend tijdens vakanties en studiedagen : Binnenkomst kinderen / vrij spelen uur: Eetmoment. De kinderen eten samen met de pedagogisch medewerkers crackers en drinken sap uur: Activiteit. De kinderen kunnen deelnemen aan activiteiten die door de pedagogisch medewerkers worden aangeboden. Deze kunnen plaatsvinden in de stamgroep, het speellokaal, de verdiepte ruimte, keuken en/of buiten. Daarnaast kunnen kinderen ervoor kiezen om vrij te spelen uur: Eetmoment. De kinderen eten brood en drinken melk en/of karnemelk samen met de pedagogisch medewerkers. In de vakantie wordt er vaak iets extra s met de lunch verzorgd en hieraan wordt vaak een kookactiviteit gekoppeld uur: Activiteit. De kinderen kunnen deelnemen aan activiteiten die door de pedagogisch medewerkers worden aangeboden. Deze kunnen plaatsvinden in de stamgroep, het speellokaal, de verdiepte ruimte, keuken en/of buiten. Daarnaast kunnen kinderen ervoor kiezen om vrij te spelen. De indeling bij een reguliere opvangmiddag en vervolg studie/vakantiemiddag: uur Kinderen worden door de pedagogisch medewerkers in de stamgroep van BSO Veldmuis opgevangen. Desgewenst worden de jongere kinderen bij hun lokaal opgehaald uur: Eetmoment. De kinderen eten fruit, een tussendoortje en drinken sap samen met de pedagogisch medewerkers uur: Activiteit. De kinderen kunnen deelnemen aan activiteiten die door de pedagogisch medewerkers worden aangeboden. Deze kunnen plaatsvinden in de stamgroep, het speellokaal, de verdiepte ruimte, keuken en/of buiten. Daarnaast kunnen kinderen ervoor kiezen om vrij te spelen uur: Eetmoment. De kinderen eten een tussendoortje en drinken sap samen met de pedagogisch medewerkers uur: Kinderen mogen vrij spelen en/of doorgaan met een activiteit totdat ouders de kinderen komen ophalen. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

7 Zoals al eerder benoemt kan de opvang tijdens schoolvakanties op een andere locatie in Nieuwegein plaatsvinden, in principe op de Bever. Verspreid over de dag zijn er meerdere pedagogisch medewerkers aanwezig. Dit maakt het mogelijk dat wij van 7.30 tot uur open kunnen zijn. Uiteraard zorgen wij ervoor dat ouders de vaste pedagogisch medewerker zien tijdens het brengen en/of halen van de kind(eren). Een vast gezicht is belangrijk, zowel voor het kind als de ouder. In schoolvakanties zijn aan het begin en einde van de dag minder kinderen aanwezig op de BSO, waardoor op die momenten niet alle pedagogisch medewerkers aanwezig hoeven te zijn. Wij houden hier rekening mee bij het inroosteren van personeel. Aan het begin en eind van de dag voegen wij daarom groepen samen. De eerste pedagogisch medewerkers beginnen om 7.30 uur, de volgende om 9.00 uur Tussen de middag houden de pedagogisch medewerkers pauze tussen en uur. Eten en drinken KMN Kind & Co stelt zich tot doel om een positieve bijdrage te leveren aan een gezonde ontwikkeling én leefstijl van kinderen. Dit komt onder andere tot uiting in ons voedingsbeleid. Meer informatie vindt u op de website en Mijn KMN Kind & Co. In ons voedingsbeleid zijn ook richtlijnen voor traktaties opgenomen. Deze richtlijnen worden in overleg met de oudercommissie besproken en verder aangevuld. Vervolgens worden alle ouders over de richtlijnen geïnformeerd via de Nieuwsflits. Samen eten/drinken is belangrijk. Samen eten/drinken is gezellig en versterkt het onderlinge contact. Deze momenten geven structuur aan de dag. Kinderen mogen zelf kiezen wat ze willen eten of drinken, kinderen mogen zelf hun cracker besmeren met beleg. Kunnen zij dit nog niet dan ondersteunen de Pedagogisch medewerkers hen. Tijdens het eten is er gelegenheid voor de kinderen om hun verhaal te delen en even gezellig met elkaar te praten over van alles wat hen bezig houd. Rond uur maakt de Pedagogisch medewerker het fruit schoon en snijd deze in grote stukken. Dit ligt op een dienblad en de kinderen mogen zelf kiezen wat zij willen eten, er ligt divers fruit maar ook komkommer, wortel oid. Afhankelijk van het jaargetijde word er rond deze tijd ook wel soep, warme chocolademelk of ijs aangeboden. De kinderen die van buiten komen wassen de handen, voordat zij iets gaan eten. Voedingsbeleid Na schooltijd gaan de kinderen eerst samen wat eten en drinken. Ook is er een dagelijks gevarieerd aanbod aan fruit. Op lange middagen en tijdens vakantie- en studiedagen verzorgt KMN Kind & Co een lunch. Bij de maaltijd wordt melk, karnemelk of thee gedronken. We verwachten van de kinderen dat zij zelf even hun handen wassen voor het eten. In de vakanties staat er soms wat extra s op het menu, zoals soep, een knakworstje, wentelteefjes of pannenkoeken. Kortom, een lekkernij. We bieden een standaard voedingspakket; dit pakket wordt periodiek getoetst aan de adviezen van het Voedingscentrum. Op onze website vindt u onze Checklist Voeding. Eten en drinken zijn gezamenlijke bezigheden: in groepjes zitten de kinderen aan tafel en voor iedereen is er tijd en ruimte voor zijn verhaal. De kinderen ervaren zo dat samenzijn en samen dingen doen gezellig is. Het ene kind eet wat sneller dan het andere. Wanneer de meeste kinderen klaar zijn, mogen zij wat anders gaan doen; de rest eet rustig door. Soms kan het kind niet alle boterhammen op bij de lunch; dan is er s middags bij het drinken ook nog een mogelijkheid een boterham te nemen. Eten moet te allen tijde leuk zijn. Geen enkel kind wordt gedwongen tot eten. Lust een kind iets écht niet, dan zoeken we naar een alternatief. Dieet/allergie We houden zoveel mogelijk rekening met dieetwensen. Indien een kind allergisch is of een dieet volgt, dan vragen wij u de pedagogisch medewerker hiervan op de hoogte te brengen. KMN Kind & Co houdt zich het recht voor over te gaan tot het opstellen van een aanvullende plaatsingsovereenkomst. We overleggen met u of het nodig is dat u dieetproducten voor uw kind meegeeft. Alleen bij verwijzing door huisarts en/of consultatiebureau kunt u de gemaakte kosten voor dieetproducten die Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

8 gebruikt worden tijdens de buitenschoolse opvang declareren bij de Clustermanager (op grond van kassabonnen). Persoonlijke hygiëne Wij leren de kinderen persoonlijke hygiëne, door hen na wc-gebruik en voor het aan tafel gaan, de handen met zeep te laten wassen. Wij geven hierin natuurlijk het juiste voorbeeld. Oudercontacten: eerste kennismaking, wennen, overdracht en ouderavonden Als een kind voor het eerst bij ons komt, nemen wij de tijd voor een kennismakingsgesprek met de ouders en het kind, zodat wij van hen zoveel mogelijk informatie krijgen. Bovendien kunnen wij dan ook vertellen hoe wij op onze BSO werken en informatie met elkaar uitwisselen waardoor een goede onderlinge afstemming ten behoeve van het kind mogelijk is. Vaak hebben de ouders en het kind dan al een rondleiding gehad door het gebouw, zodat zij zich al een voorstelling hebben kunnen maken van de BSO en hoe er gewerkt wordt. Als het kind start in de BSO kan het desgewenst beginnen met een wenperiode. Gedurende 2 weken kan het kind een oplopend aantal uren op de groep waarin het kind geplaatst is, wennen. Bijvoorbeeld dag 1 :1,5 uur, dag 2: 3 uur. Met de ouders wordt afgesproken dat zij dan telefonisch bereikbaar zijn, zodat zij zo nodig hun kind kunnen ophalen. De opbouw van de wenperiode wordt tijdens het kennismakingsgesprek genoteerd op het formulier Checklist kennismakingsgesprek. Als een kind overgeplaatst wordt vanuit een andere groep binnen de organisatie, wordt afhankelijk van het kind, in een periode van maximaal 2 weken voorafgaand aan de plaatsing in een nieuwe groep, wenafspraken gemaakt gelijkend op de wenperiode van nieuwe kinderen. ( zie hierboven) Bij een interne wenperiode kan het kind boventallig op de nieuwe groep geplaatst worden gedurende de afgesproken wenmomenten in een periode van maximaal 2 weken. Overigens heeft elk kind een eigen lade waarin zijn persoonlijke spullen worden bewaard, zoals o.a. brieven van school, speelgoed en/of spullen van de activiteiten. Wij vinden een goede en regelmatige overdracht essentieel en nemen hiervoor de tijd. Wanneer ouders hun kind(eren) komen ophalen bij BSO Veldmuis krijgen ze een overdracht. Zoals eerder benoemd in dit pedagogisch werkplan, hebben wij regelmatig contact met de leerkrachten van de kinderen. Wij vinden een goede en regelmatige overdracht essentieel en nemen hiervoor de tijd. Elke ouder word bij het ophalen door de pedagogische medewerker verwelkomt en er word kort besproken hoe de middag of dag is verlopen. Bij bijzondere zaken, bijvoorbeeld ander gedrag van het kind, privé situaties e.d. kan er een andere afspraak gehouden worden met de ouders. De staan pedagogische medewerker altijd open voor een extra gesprek. Wanneer nodig zal de er pedagogische medewerker de ouder telefonisch inlichten over hoe de middag /dag is verlopen. Verder staat er op de groep een digitale fotolijst waarin de foto s van die middag / dag op worden afgebeeld. U kunt er als ouder voor kiezen om uw kind zelfstandig naar huis te laten gaan. Het vrijheden formulier wordt hiervoor getekend. Kinderen worden ouder en vinden vanaf een bepaalde leeftijd fijn om wat meer zelfstandigheid te krijgen. In een situatie als deze bespreken wij altijd met de ouders op welke manier de overdracht geven wordt, dit kan bijvoorbeeld telefonisch zijn. Op deze manier is de ouder alsnog op de hoogte over hoe de dag van het kind is verlopen en kan het kind zich ontwikkelen in zijn zelfstandigheid. Ouderportaal De Ouders kunnen mee kijken via het ouderportaal in hun eigen afgeschermde omgeving. Zo ontvangen zij elke ochtend een berichtje wie er die dag op de groep staat. De PM ers kunnen direct op een tablet registraties rondom eten, drinken, slapen en alle overige activiteiten inclusief foto s invoeren. Van de activiteiten en foto s kunnen ouders zelf een fotoboekje maken als herinnering aan later. Ook kunnen ouders zelf wijzigingen ( ziekte/vakantiemeldingen) via het ouderportaal doorgeven aan de pedagogisch medewerker. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

9 Oudercommissie De mening van de ouders is voor ons een vanzelfsprekende zaak. Wij willen graag hun mening en visie horen. Daartoe hebben wij een oudercommissie opgericht. Deze heeft ten minste drie keer per jaar overleg met de Clustermanager. De oudercommissie heeft een adviserende functie met betrekking tot onderwerpen zoals voedingsaangelegenheden, het pedagogisch werkplan en de risico inventarisatie veiligheid en gezondheid. De taken en verantwoordelijkheden van de oudercommissie staan beschreven in het Reglement OC Kindercentrum KMN Kind & Co, dat u kunt vinden op onze website. De oudercommissie heeft een adviserende functie in onderwerpen zoals voedingsaangelegenheden, pedagogisch werkplan, risico inventarisatie veiligheid en gezondheid. Tevens organiseert de oudercommissie elk jaar een avond voor de ouders en medewerkers waarin een thema behandeld wordt. De oudercommissie nodigt daartoe een deskundige uit. Naast de oudercommissie van de locaties is er nog een overkoepelende centrale oudercommissie (COC). Deze vertegenwoordigt alle oudercommissies binnen KMN Kind & Co, die de COC hebben gemandateerd. Deze centrale oudercommissie adviseert over beleidsmatige onderwerpen en (gevraagd en ongevraagd) over voor ouders belangrijke onderwerpen (coc@kmnkindenco.nl). Observeren Kijken naar kinderen en de groep geeft iedere dag stof tot praten met collega s en ouders. Om het praten en kijken naar gerichter te doen, maken wij gebruik van de observatiemethode Werken aan Welbevinden. Deze observatiemethode richt zich zowel op de individuele kinderen als op de groep. Met behulp van observatielijsten beschrijft de pedagogisch medewerker het kind in zijn omgeving, het kind in relatie tot de volwassene en het kind in relatie tot andere kinderen. Zo kan het welzijn van het individuele kind en de kinderen in de groep goed worden gevolgd. Kinderen vanaf 8 jaar vullen hun eigen lijst in. Ook ouders worden uitgenodigd om een beeld te schetsen van hun kind en zijn/haar ervaringen in de groep. Aan de hand van de observaties, vinden één keer per jaar 10-minutengesprekken plaats met de ouders. De ouders worden op de hoogte gesteld van de uitkomsten van de observaties tijdens het ophaalmoment. Mocht blijken dat dit niet voldoende is word er een aparte afspraak gemaakt met de ouders. Wanneer ouders zo wie zo apart in gesprek willen, zal deze mogelijkheid geboden worden. Zorgkinderen Als wij ons zorgen maken over een kind zullen wij dat zo snel mogelijk met de ouders bespreken en overleggen hoe hier (met elkaar) mee om te gaan. Als de zorg blijft voortbestaan kan de Clustermanager een van de medewerkers kwaliteit raadplegen om gezamenlijk te overleggen wat mogelijke vervolgstappen zijn waarbij de procedure Signaleren in de opvang gevolgd zal worden. Indien nodig kunnen wij externe hulp inroepen ( bijvoorbeeld het Centrum voor Jeugd en Gezin). Ook dit gebeurt bij voorkeur in samenspraak met de ouders. In geval van ernstige zorg over een kind, welke niet gedeeld wordt door de ouders, kunnen na intern overleg, vervolgstappen gezet worden en wordt dit meegedeeld aan de ouders. De zorg kan ook gemeld worden in de Verwijs Index Ricicojongeren (VIR). In geval van vermoeden van huiselijk geweld of kindermishandeling maakt KMN Kind & Co gebruik van de landelijke Meldcode Huiselijk geweld en Kindermishandeling. De meld code is een stappenplan waarin staat hoe een professional moet omgaan met het signaleren en melden van huiselijk geweld en kindermishandeling. Onze buitenschoolse opvang in de wijk; onze externe samenwerkingspartners. Er worden allerlei sport clinics door onze collega s van BSO de Bikkels georganiseerd. Ouders worden geïnformeerd middels Nieuwsbrieven. Kinderen kunnen zich inschrijven en worden gehaald en gebracht op locaties. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

10 Pedagogische uitgangspunten Binnen KMN Kind & Co werken wij vanuit de vier pedagogische basisdoelen zoals ook vastgelegd in de Wet Kinderopvang & Kwaliteitseisen Peuterspeelzalen: Het bieden van (emotionele) veiligheid Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties Overdracht van waarden en normen In de volgende paragrafen hebben wij uitgewerkt hoe wij in de praktijk vorm geven aan deze pedagogische basisdoelen. Het bieden van (emotionele) veiligheid Wij willen de kinderen in de gelegenheid stellen om zich bij ons te ontwikkelen en te ontspannen in een veilige omgeving. Daarom hechten wij veel belang aan het scheppen van een zowel fysieke als emotionele veilige omgeving voor het kind. Wij sluiten aan bij datgene waar het kind mee bezig is, begeleiden het daarin en prikkelen het kind door het in nieuwe situaties te brengen. De pedagogisch medewerkers Om te bereiken dat een kind zich bij ons emotioneel zo veilig mogelijk voelt, vinden wij het belangrijk dat vertrouwde personen het kind begeleiden. Daarom werken wij zoveel mogelijk met vaste pedagogisch medewerkers en vaste invalkrachten. Al onze pedagogisch medewerkers, stagiaires en vrijwilligers zijn in het bezit van een geldige Verklaring Omtrent het Gedrag (VOG). Wij hechten groot belang aan professioneel, deskundig opgeleid personeel. Om goede zorg te waarborgen krijgen de pedagogisch medewerkers regelmatig trainingen. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van zowel interne als externe deskundigen. Verder zijn wij elkaars coach. Regelmatig zijn er teambijeenkomsten. Ook wordt er 1x per jaar met iedere pedagogisch medewerker een functioneringsgesprek gehouden, waardoor wij onze kwaliteit en de deskundigheid bevorderen en vergroten. KMN Kind & Co is een erkend leerbedrijf. Daarom werken er bij ons soms leerlingpedagogisch medewerkers, de zogeheten BBL-ers. Zij worden begeleid door een praktijkbegeleider van KMN Kind & Co. Afhankelijk van het leerjaar en leerproces is het mogelijk dat een BBL-er binnen de formatie op de groep werkt. Wij hebben ook regelmatig een stagiaire op de groep. Deze werkt boventallig, tenzij hij/zij incidenteel binnen de formatie mag worden ingezet, conform de CAO - bepaling. De pedagogisch medewerkers spreken de kinderen aan vanuit een positieve houding. Bij ongewenst gedrag wordt het gedrag afgekeurd (en uitgelegd waarom) maar niet het kind. Van onze pedagogisch medewerkers verwachten wij dat zij: - open staan voor de kinderen en op de juiste manier ingaan op hun signalen en ontwikkeling; - persoonlijke betrokkenheid tonen en gericht positieve gevoelens naar de kinderen uiten - de kinderen de ruimte geven zich te ontwikkelen in een veilige context - respect hebben voor de kinderen en hun sociale en culturele achtergrond - de kinderen kunnen en zullen motiveren, stimuleren en instrueren - in staat zijn tot een open communicatie met ouders en collega s Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

11 Achterwacht: KMN Kind en Co werkt met een achterwacht regeling, zo ook bij BSO Veldmuis. Een achterwacht regeling houdt in dat in geval van calamiteiten er een achterwacht beschikbaar dient te zijn die binnen ambulance-aanrijtijd op de locatie aanwezig moet kunnen zijn. Indien er op BSO Veldmuis 10 kinderen of minder aanwezig zijn, dan kan het zijn dat de pedagogisch medewerkster alleen staat op de groep. Indien het onverhoopt noodzakelijk is om een achterwacht in te schakelen wordt de volgende procedure gehanteerd: Kijk allereerst of er andere volwassenen in of om het gebouw aanwezig zijn die hulp kunnen bieden. De medewerker geeft instructies welke hulp gewenst is. Bel naar je Clustermanager of senior. Is er niemand aanwezig of bereikbaar, dan bel je naar de KDV Bibelot. De medewerker die gebeld wordt, regelt wie er naar de locatie toe gaat. Deze medewerker krijgt vervolgens van de vaste medewerker instructies hoe hij/ zij het beste kan helpen. Wanneer er op de groep een stagiaire of een BBL-er staat, wordt deze ondersteunt bij de richtlijnen die gevolgd moeten worden tijdens calamiteiten. De groepsruimte Wij zorgen ervoor dat alles goed beveiligd is, zoals afdekplaten voor de verwarming, plaatjes op de stopcontacten, beschermstrips voor de scharnieren van de deur, beveiliging in de kasten. Jaarlijks voeren wij een risico-inventarisatie uit. Ook registreren wij (kleine) ongevallen om tijdig te anticiperen op eventuele onveilige situaties. Wij houden minimaal 1x per jaar een ontruimingsoefening met als doel dat wij precies weten wat te doen wanneer er een calamiteit plaatsvindt. Wij zorgen voor veilige groepsruimtes, maar sluiten sommige risico s bewust niet uit. Wij vinden het namelijk belangrijk om kinderen kennis te laten maken met voor hen gevaarlijke situaties, zoals klimmen. Dit stimuleert hun gevoel van zelfredzaamheid en zelfvertrouwen en is goed voor hun ontwikkeling. De buitenspeelruimte De buitenruimte van de Veldmuis is aangrenzend aan de groep. Het plein is voorzien van een klimrek en zandbak. De kinderen mogen niet zelfstandig naar buiten altijd eerst in overleg en in bijzijn van de pedagogisch medewerker. Tevens is het terrein omheind met een hek. Het hek is altijd gesloten en op slot. Er zijn met de kinderen afspraken gemaakt over het buiten spelen, zo mogen de kinderen niet op of over het hek klimmen. Als de groep gesplitst word, dan gaat er een pedagogisch medewerker mee naar buiten en de andere blijft binnen bij de rest van de groep. Wanneer er een kindje valt of moet plassen, wordt dit kindje overgedragen aan de pedagogisch medewerker die binnen is. Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties Als wij spreken over persoonlijke competenties, bedoelen wij dat het kind zich ontwikkelt tot een persoon die in staat is om allerlei soorten problemen op te lossen en die zich goed kan aanpassen aan veranderende omstandigheden. Dit bereikt het door persoonlijkheidskenmerken als zelfvertrouwen, veerkracht, flexibiliteit, zelfstandigheid, creativiteit en weerbaarheid op te bouwen. Onze pedagogisch medewerkers begeleiden de kinderen hierin door ruimte te bieden aan de ontwikkeling van ieder kind, waarbij zij rekening houden met de eigenheid van ieder kind. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

12 Alle ontwikkelingsgebieden worden hierbij gestimuleerd zoals taal, grove en fijne motoriek, cognitie, creativiteit. Spel & Speelgoed Spelen is bij uitstek een manier om de wereld en jezelf te ontdekken. Het is een veel omvattend middel om verschillende aspecten van de persoonlijkheidskenmerken te stimuleren en te ontwikkelen. Denk aan het ontdekken van verschillende materialen, leren hoe speelgoed gebruikt moet worden, hoe je kunt delen, hoe je rekening met elkaar kunt houden, leren op elkaar te wachten. Kortom, spelen stelt het kind in staat te leren hoe materialen en speelgoed, de mensen en de wereld in elkaar steken. Maar niet te vergeten betekent spelen ook plezier maken, samen of alleen! Wij zorgen ervoor dat er afwisselend speelgoed op de groepen is. In het kader van de kinderparticipatie mogen kinderen mede bepalen welk speelgoed wordt aangeschaft. Wij hebben zoveel mogelijk open kasten en laten het kind zelf bepalen waarmee het wil spelen. Natuurlijk stimuleren wij een kind dat altijd hetzelfde kiest, om ook eens iets anders te gaan doen, maar wij dwingen niet. Ook stimuleren wij de kinderen om in iedere geval even buiten te gaan spelen. We maken geen onderscheid tussen jongens- of meisjesspeelgoed. Zo voetballen de meisjes ook en spelen de jongens met poppen. Op deze locatie is er voor de kinderen een TV met dvd-speler en een spelcomputer etc. aanwezig. Hoe we hiermee omgaan, wordt besproken met kinderen en de oudercommissie. Wij zorgen voor uitdagend speelgoed. Het moet aansluiten bij de ontwikkelingsfase van het kind en op zijn behoefte om te onderzoeken, te ontspannen en te ontdekken. Spelen is leuk en daarom moet het niet te moeilijk zijn, maar ook niet te makkelijk. De kinderen krijgen bij ons de gelegenheid om zowel individueel als in groepsverband te spelen. De kinderen van de buitenschoolse opvang zijn al erg zelfstandig en praten mee over het aan te schaffen speelgoed en het programma (kinderparticipatie). Omdat er genoeg materiaal aanwezig is, adviseren wij om geen speelgoed en dergelijke mee te geven. Spullen kunnen stukgaan of kwijtraken. KMN Kind & Co is niet aansprakelijk voor het zoekraken of kapot gaan van eigendommen van kinderen of ouders op de locatie. Activiteiten Op BSO Veldmuis is er eens per twee maanden een activiteitenthema. Bij alle activiteiten die aangeboden worden staat dan ook het thema centraal. Voorbeelden van thema s zijn: Jij en ik, Lentekriebels, Romeinen en Gezond. Tijdens het uitwerken van een thema wordt er gekeken wat er speelt in de belevingswereld van de kinderen. Dit biedt de kinderen de mogelijkheid om mee te doen aan activiteiten die specifiek zijn afgestemd op hun interesse en ontwikkelingsniveau. De activiteiten kunnen variëren in: sport, spel, kook, theater, techniek en knutselen. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

13 In de schoolvakanties voegen wij samen met BSO de Bever.. Ze komen hierdoor andere leeftijdgenootjes en pedagogisch medewerkers tegen en ze spelen eens in een andere ruimte. Daarnaast biedt het kinderen de mogelijkheid om mee te doen aan activiteiten die specifiek zijn afgestemd op hun interesse en ontwikkelingsniveau. Belangrijk aandachtspunt bij het werken in wisselend samengestelde groepen is natuurlijk de veiligheid en overzichtelijkheid voor de kinderen. dat garanderen wij door de vaste pedagogisch medewerkers in te zetten, wanneer dit niet mogelijk is werken we met vaste inval leidsters. Die de kinderen ook goed kennen. Ook blijft het dagprogramma globaal hetzelfde, de activiteiten kunnen verschillen. Maar voordat er een activiteit plaats vind word dit met de kinderen besproken en doorgenomen. In de vakanties is de BSO hele dagen geopend van 7.30 uur uur. Ouders krijgen voor de vakantie altijd een brief mee met locatie gegevens van de Bever en het activiteiten programma. Wij verzoeken dan de ouders hun kind dan bij de Bever te brengen en daar ook weer op te halen. Zelfstandigheid bevorderen, kinderparticipatie Wij leren de kinderen elkaar te respecteren, luisteren naar elkaar, de kinderen stellen samen de regels op en deze worden opgehangen. De kinderen zijn vrij in hun keuze, de pedagogisch medewerkers bieden activiteiten en voeding aan. Het kind word gestimuleerd om zelf hierin een keuze te maken. Kinderen worden op gedrag aangesproken en gerespecteerd, pedagogisch medewerker geeft hierin het voorbeeld. De kinderen mogen zelf het drinken inschenken, brood en cracker smeren etc. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

14 Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties De mens is een sociaal wezen. In de praktijk betekent dit dat een kind al vanaf de geboorte samen met anderen dingen doet, immers zonder de ander (lees: ouder/verzorger) zou het kind niet (kunnen) overleven. Bij het ontwikkelen van de sociale competenties gaat het om samenzijn en samen dingen doen. Kinderen leren veel van wat ze zien, zowel van andere kinderen als van ons. Wij hebben hierin een voorbeeldfunctie en ons sleutelwoord hierbij is wederzijds respect. Voorop staat bij ons dat het kind zich kan ontplooien. Wij stimuleren dan ook dat het initiatieven neemt waardoor het zelfvertrouwen kan groeien. Wij zorgen er hierbij voor dat het kind zichzelf en/of een ander geen schade berokkent. Naarmate een kind ouder wordt leert het steeds beter om rekening te houden met de ander. Dat betekent dat hij zich meer zal kunnen inleven in de ander. Anderen hebben ook gevoelens. Dus leren wij het kind om te wachten op elkaar, om geen speelgoed af te pakken, om te delen en samen te spelen. Soms leren wij het kind om juist wat meer voor zichzelf op te komen. In samenspraak met de kinderen is er een rooster gemaakt, wie er wanneer en hoe lang op de DS of WII mag. Op deze manier kijk je samen wat iedereen acceptabel vind ( pedagogisch medeweker stuurt hierin) en leren de kinderen op elkaar te wachten. Bij conflicten stimuleren wij dat de kinderen die zelf oplossen. Lukt dat niet of moeilijk, dan ondersteunen wij hen. De rol van de pedagogisch medewerkers verandert met het stijgen van de kinderleeftijd van zorgen voor, naar steeds meer begeleiden van de kinderen. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

15 Overdracht van waarden en normen Op de buitenschoolse opvang maken kinderen deel uit van een groep. Deze is vaak breder en meer divers dan een doorsnee gezin. Dit betekent dat het kind al vroeg kennis maakt met de verscheidene aspecten van de verschillende culturen in de Nederlandse samenleving. Wij vinden het belangrijk om op respectvolle wijze met elkaar om te gaan en dragen er zorg voor dat de kinderen elkaar (leren) respecteren. Wij zijn hun voorbeeld hierin. Dit uit zich onder andere in hoe wij dagelijks met elkaar en met de kinderen omgaan Zo zijn wij in de omgang met elkaar beleefd en noemen elkaar bij de naam. Wij leren het kind om op zijn beurt te wachten, andere kinderen niet te onderbreken, groepsregels na te leven. Maar ook in wat wij doen zijn wij hun voorbeeld, zoals niet op meubulair gaan staan, voorzichtig met de spullen en het speelgoed omgaan, etc. Kortom, wij leren het kind regels, zodat het kan functioneren in een groep en later in de maatschappij. Wij houden rekening met de eigenheid van ieder kind en met de eigenheid van de cultuur waarin het kind opgroeit. Dat betekent dat wij het kind benaderen als individu, maar ook vragen rekening te houden met de afspraken en regels binnen de buitenschoolse opvang. Gewenst en ongewenst gedrag Wij gaan ervan uit dat gedrag over het algemeen aangeleerd is en dat het dus ook weer afgeleerd kan worden. Wij proberen gewenst gedrag te bereiken door het te stimuleren, door daaraan aandacht te schenken en/of te prijzen. Vinden wij gedrag storend (ongewenst), dan wordt dit benoemd en proberen wij dit te voorkomen of om te buigen door grenzen te stellen, te corrigeren of te negeren. Het belonen en stimuleren van gewenst gedrag heeft meer effect dan het corrigeren van ongewenst gedrag en is daarom een belangrijk uitgangspunt in ons pedagogisch handelen. Soms ontkomen wij er echter niet om in te grijpen. Wij wijzen dan niet het kind af, maar wel het (ongewenste) gedrag. Wij corrigeren het kind dan door het uit de situatie te halen of door het even apart te nemen. Na enkele ogenblikken maken wij het weer goed en kan het kind weer verder spelen. Omgaan met pestgedrag Elk kind moet zich veilig voelen op de opvang. Daarom hebben wij afspraken over hoe wij met elkaar omgaan op de BSO (de huisregels) en wat we doen als we pestgedrag signaleren. Deze afspraken richten zich zowel op het bestrijden van een acuut pestprobleem als op het voorkómen van pesten. In geval van een acuut pestprobleem gaan we in gesprek met het gepeste kind en de Pester(s) volgens een stappenplan. Ook gaan we in gesprek met de betrokken ouders en eventueel de school om samen tot een oplossing te komen. Daar zijn we met zijn allen verantwoordelijk voor. Meer informatie vindt u op onze website.. Een gesprek met het slachtoffer; In het gesprek met het slachtoffer maakt de pedagogisch medewerker duidelijk dat het kind er niet alleen voorstaat. Daarnaast zal de medewerker meelevend en duidelijk te werk gaan. Het is belangrijk dat het kind zich veilig voelt, zodat het erover kan en durft te vertellen. De medewerker geeft hierbij het kind de zekerheid die het nodig heeft om te vertellen wat er aan de hand is. Een gesprek met de dader(s); De pedagogisch medewerker regelt een gesprek met de bij het pesten betrokken kinderen, dus zowel wel de hoofddader als mededaders. In het gesprek is het de bedoeling dat de pedagogisch medewerker rustig blijft, de feiten probeert te achterhalen en zorgt dat de sfeer tijdens het gesprek zo ontspannen en rustig mogelijk is. Bij dit eerste gesprek is het slachtoffer niet aanwezig. Daarbij zorgt de pedagogisch medewerker ervoor dat het probleem duidelijk wordt. Hoewel er geen beschuldigingen worden geuit, benadrukt de medewerker dat de kinderen er verantwoordelijk voor zijn dat het slachoffer zich weer goed en veilig gaat voelen. Er wordt aan dader(s) gevraagd of zijn willen gaan nadenken over hoe zij het slachtoffer kunnen gaan helpen, zodat het kind zich weer prettig voelt op de BSO. De dader(s) gaan zit zelf oppakken, Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

16 zij hebben hiervoor de verantwoording gekregen. Er wordt een vervolg afspraak gemaakt, waarin besproken wordt wat er veranderd is. Evaluatie; Ongeveer een week later praat de pedagogisch medewerker met elk betrokken kind afzondelijk, ook met het slachtoffer, over hoe het gegaan is. Zo krijgt de pedagogisch medewerker inzicht in de verandering. In de praktijk is gebleken dat pedagogisch medewerkers een snelle en langdurige verbetering van pestgedrag zien als ze volgens deze richtlijnen te werk gaan. Mocht het echter onverhoopt zo zijn dat deze aanpak niet werkt, dan zullen de daders de logische gevolgen van hun eigen handelen moeten ervaren. Belangrijk daarbij is dat kinderen altijd een keuze hebben in hun gedrag. Die keuze moet hen ook door de pedagogisch medewerker voorgespiegeld worden, zodat kinderen weten bij welk gedrag welk gevolg hoort. Ze hebben dan de keuze uit sociaal gewenst gedrag en positieve gevolgen of sociaal ongwenst gedrag en voor hen negatieve logische gevolgen. Afspraken, regels en omgangsvormen In elke groep zijn regels nodig om het leefbaar te maken en te houden. Daarom hebben ook wij, samen met de kinderen regels opgesteld, zodat de kinderen op een goede respectvolle manier met elkaar om (leren) gaan. Onze eigen huisregels hangt zichtbaar in het lokaal. De algemene voorwaarden van KMN Kind & Co, die natuurlijk ook voor onze buitenschoolse opvang gelden, staan beschreven in het boekje Welkom bij KMN Kind & Co. Rituelen Er zijn veel gelegenheden in een jaar om bij stil te staan, zoals verjaardagen, afscheid, Sinterklaas, Suikerfeest, Kerst. Dit doen wij dan ook en het maakt een jaar overzichtelijk en feestelijk. Het vieren van verjaardagen en feesten versterkt het gevoel van bij elkaar horen. Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari

17 Tot slot Wij hopen dat u dit pedagogisch werkplan met plezier heeft gelezen en dat voor u duidelijk is hoe wij binnen BSO de Veldmuis werken. Mocht u toch nog vragen hebben, dan zullen onze pedagogisch medewerkers, de senior of de clustermanager hier graag antwoord op geven. Ook tips en adviezen horen wij graag. Dit pedagogisch werkplan zal regelmatig worden besproken binnen de teams en minimaal eens in de twee jaar worden bijgesteld. Met vriendelijke groeten, Team BSO Veldmuis Pedagogisch werkplan BSO Veldmuis, versie januari