Rapport gepensioneerden in dienst in het onderwijs 2010, 2011 en 2012

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Rapport gepensioneerden in dienst in het onderwijs 2010, 2011 en 2012"

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Departement Onderwijs en Vorming Koning Albert II-laan Brussel Rapport gepensioneerden in dienst in het onderwijs 2010, 2011 en 2012

2 Dit rapport werd opgemaakt door de afdeling Beleid Onderwijspersoneel van het Departement Onderwijs en Vorming, met de actieve medewerking van de andere afdelingen van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Departement Onderwijs en Vorming Beleid Onderwijspersoneel Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel Tel.:

3 Inhoudstafel Inhoudstafel... 3 Situering... 4 Werkwijze... 5 Aantal gepensioneerden in dienst en door hen ingevulde VTE over drie schooljaren... 6 Percentage van het totaal... 7 Percentage van het totaal vervangingen... 9 Leeftijd van gepensioneerden in dienst Het aantal personeelsleden ouder dan 65 jaar Verdeling per provincie Verdeling naar geslacht Gemiddelde looptijd van een opdracht Besluit Bijlagen Gepensioneerden in dienst in schooljaar per hoofdstructuur en personeelscategorie Gepensioneerden in dienst in schooljaar per hoofdstructuur en personeelscategorie Gepensioneerden in dienst in schooljaar per hoofdstructuur en personeelscategorie Gepensioneerden in dienst in het onderwijs per provincie voor Gepensioneerden in dienst in het onderwijs per provincie voor Gepensioneerden in dienst in het onderwijs per provincie voor Leeftijdsverdeling per onderwijsniveau voor het schooljaar Leeftijdsverdeling per onderwijsniveau voor het schooljaar Leeftijdsverdeling per onderwijsniveau voor het schooljaar

4 Situering De hoofddoelstelling die aan de basis lag van het besluit van de Vlaamse Regering van 4 september 2009 betreffende bepaalde aspecten van de administratieve en geldelijke toestand van bepaalde personeelsleden van het onderwijs die opnieuw in actieve dienst treden of prestaties leveren die als overwerk of bijbetrekking worden beschouwd, was een antwoord te bieden op de moeilijkheden die inrichtende machten en schoolbesturen ondervinden om sommige opdrachten toe te wijzen. De steeds snellere vergrijzing van de bevolking zorgt ervoor dat de arbeidsmarkt afstevent op een structureel tekort aan kandidaten. Het is de bedoeling om kandidaten blijvend voor het onderwijs te winnen, waardoor op het ogenblik dat de economie weer aantrekt zij binnen het onderwijs willen blijven fungeren. Het aanspreken van groepen potentiële personeelsleden die acute tekorten kunnen opvangen, zoals bijvoorbeeld gepensioneerden, moet voor alle onderwijsniveaus en alle personeelscategorieën mogelijk gemaakt worden. Binnen dit besluit werden dan ook specifieke maatregelen genomen om ook de tewerkstelling van gepensioneerden te vereenvoudigen en aantrekkelijker te maken. Het basisprincipe Gepensioneerden kunnen bij tekorten aan gekwalificeerde personeelsleden een opdracht in het onderwijs opnemen. De toestand in schooljaar Bij tekorten aan gekwalificeerde personeelsleden in wervingsambten in de categorie van het bestuurs- en onderwijzend personeel in het basisonderwijs en het secundair onderwijs kon de schoolleiding een beroep doen op personeelsleden die gepensioneerd waren en die bij de aanvang van het schooljaar waarin op hen een beroep werd gedaan, de leeftijd van 65 jaar nog niet bereikt hadden. Voor de tijdelijke opdracht die zij in het onderwijs vervulden, werden zij vergoed met eenzelfde toelage als voor overwerk. Voor andere onderwijsopdrachten kon ook een beroep gedaan worden op een gepensioneerde. Die trad als gewoon tijdelijk personeelslid in dienst en kreeg een salaris(toelage) volgens de geëigende regeling. Voor geen enkel personeelslid in het onderwijs kon de overheid nog een toelage of bezoldiging betalen na het einde van het schooljaar waarin hij 65 jaar werd. De toestand vanaf het schooljaar In alle onderwijsniveaus en voor alle ambten kan, bij tekorten aan geschikte kandidaten, de schoolleiding een beroep doen op personen die gepensioneerd zijn, ook op die boven de leeftijd van 65. Daarmee zijn bedoeld: de kandidaten die in het onderwijs in dienst willen treden en die, ongeacht de leeftijd, de redenen of de plaats van de oorspronkelijke tewerkstelling, definitief op rust zijn gesteld, met inbegrip van de kandidaten die wegens het bereiken van de leeftijdsgrens met pensioen zijn. 4

5 Voor de tijdelijke opdracht die zij in het onderwijs vervullen, worden zij bezoldigd met een salaris(toelage). Voor de geldelijke anciënniteit komen de diensten die zij gepresteerd hebben voor de pensionering ook in aanmerking, als ze aan de voorwaarden van de bezoldigingsregeling voldoen. In dit rapport gaan we na in welke mate gepensioneerden ingegaan zijn op de mogelijkheden tot tewerkstelling in het onderwijs. Werkwijze In dit rapport vindt u de gegevens die in het kader van de rapportering rond tewerkstelling van gepensioneerden in het onderwijs verzameld zijn. Deze gegevens komen uit het de databanken van het ministerie van Onderwijs en Vorming, meer bepaald uit het elektronische personeelsdossier (EPD). We nemen in deze studie, telkens op drie peildata in de schooljaren , en als het ware een foto van de stand van zaken op dat moment. Die gegevens worden vergeleken met de vergelijkbare periodes in de drie schooljaren. De drie peildata zijn 15 november, 15 januari en 15 maart. Het gaat om één moment per trimester dat een goed beeld moet geven van de evolutie doorheen het schooljaar met betrekking tot personeelszaken. We rekenen niet met een algemeen gemiddelde per schooljaar omdat dit de informatie die door het werken met de peildata wél naar voren komt, te veel zou afvlakken en de relevantie van de verkregen data zou verkleinen. We bestrijken met dit rapport drie schooljaren: schooljaar , en en gaan na hoeveel personen vanuit pensioen een opdracht in het onderwijs vervullen. Daarnaast bekijken we hoe groot de opdrachten zijn die zij opnemen en hoelang een gemiddelde opdracht duurt en of deze personeelsleden meer dan één schooljaar bereid gevonden worden om les te geven tijdens hun pensioen. We tonen telkens ook een referentiegrafiek van het percentage dat het aantal personeelsleden en VTE tewerkgesteld als gepensioneerde weergeeft ten opzichte van de totale groep van het onderwijspersoneel en het totale aantal BFT dat in het onderwijs gepresteerd wordt. We tonen ook referentiegrafieken van het percentage van het aantal personeelsleden en VTE tewerkgesteld als gepensioneerde ten opzichte van de totale groep vervangers en de door hen gepresteerde BFT. Voor de totale populatie van het onderwijspersoneel en het totale aantal BFT worden de jaargemiddelden uit het statistisch jaarboek gebruikt. Voor de gegevens voor referentiejaar worden de gegevens van gebruikt omdat de recentere gegevens nog niet bekend zijn. Deze referentiegegevens dienen echter enkel om een orde van grootte aan te geven en als hulpmiddel om de lezer het relatieve belang van de cijfergegevens toe te lichten. We bekijken de verdeling per provincie om de spreiding van dergelijke tewerkstelling in kaart te brengen. Verder is het ook interessant om na te gaan wat de leeftijdsstructuur is van deze groep personeelsleden en hoe het aantal mannen zich verhoudt tot het aantal vrouwen. De gedetailleerde cijfergegevens worden in de bijlagen opgenomen. 5

6 Aantal gepensioneerden in dienst en door hen ingevulde VTE over drie schooljaren Na het eerste jaar van de invoering van deze maatregel, dus na schooljaar zien we eerst een lichte terugval van het aantal gepensioneerden en het aantal VTE dat zij uitoefenen, maar daarna stellen we vast dat die aantallen stijgen. In het derde schooljaar lopen de aantallen weer terug, om op het peilmoment in maart te pieken. Het totaal benadert nu een 150-tal inzetbare leerkrachten 1. De gemiddelde opdrachtgrootte die een gepensioneerde voor zijn rekening neemt schommelt tussen een vijfde en een derde van een fulltime. 180 Aantal gepensioneerden in dienst in het onderwijs en het aantal door hen gepresteerde VTE voor de schooljaren tot en met ,97 47,15 41,37 25,20 30,10 36,86 31,96 27,44 46, /11/09 15/01/10 15/03/10 15/09/10 15/01/11 15/03/11 15/09/11 15/01/12 15/03/12 stamnummers VTE 1 opgelet : bij de telling van de unieke stamboeknummers is toch een dubbele telling mogelijk wanneer de gepensioneerden tegelijkertijd in verschillende onderwijsniveaus tewerk gesteld zijn. Dit verklaart de afwijking van het totaal aantal gepensioneerden in dienst op de peildata tot het totaal geteld op leeftijd. 6

7 Aantal VTE gepresteerd per gepensioneerde voor de schooljaren tot en met ,450 0,400 0,350 0,300 0,250 0,200 0,150 0,100 0,050 0,000 0,386 0,336 0,298 0,301 0,250 0,264 0,271 0,248 0,209 15/11/0915/01/1015/03/1015/09/1015/01/1115/03/1115/09/1115/01/1215/03/12 VTE /stamnummer Percentage van het totaal Om een beeld te geven van de orde van grootte van het aantal personen dat als gepensioneerde in het onderwijs werkt, wordt ter referentie een grafiek weergegeven waarin, in de vorm van een percentage per peilmoment, het aantal gepensioneerden dat in het onderwijs werkt, afgezet wordt tegen het totaal van het onderwijspersoneel, en het aantal VTE gepresteerd als gepensioneerde afgezet wordt tegen het totale aantal BFT. 2 Het is hierbij belangrijk te wijzen op de regelgeving die stipuleert dat een gepensioneerde slechts aangesteld mag worden als er geen andere mogelijkheid is om een geschikte kandidaat voor de opdracht te vinden. 2 Voor de totalen voor personeelsleden en BFT worden voor het schooljaar , dezelfde cijfers gebruikt als voor schooljaar aangezien deze cijfers nog niet ter beschikking zijn. 7

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

9 Percentage van het totaal vervangingen Aangezien we mogen aannemen dat gepensioneerden vooral ingezet worden om vervangingsopdrachten uit te oefenen, is het ook relevant om hun aantal af te zetten tegen het totale aantal vervangers en vervangingsopdrachten. Het percentage van het aantal vervangers dat als gepensioneerde aan de slag gaat schommelt over de drie schooljaren tussen 0,19 en 0,30%. Het percentage van het totaal BFT s gepresteerd door vervangers dat gepensioneerden voor hun rekening nemen varieert tussen 0,09 en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

10 Leeftijd van gepensioneerden in dienst De grote groep van gepensioneerden die een taak in het onderwijs opnemen situeert zich binnen de leeftijdscategorie van jaar. Vanaf de leeftijd van 68 jaar daalt het aantal gepensioneerden dat nog aan de slag gaat drastisch en bedraagt hun aantal minder dan 17 eenheden. Het aantal 65-plussers neemt toe. De verhoudingen van in dienst getreden gepensioneerden naar leeftijd zijn ongeveer als volgt: 8% is jonger dan 60 jaar, 61% is tussen 60 en 65 jaar en 31% is ouder dan 65 jaar.!($&!"#$"%&'()(#*+,#((-.(#&)(-&%((/+0.*1"$(',-+(&,2(-&.(&*13,,%0"-(#& &$,$&(#&9($& &!$$& +$& *$&.$& ($& $&!"#$%#$%&!"#$!#!$&!"#$'#!$&!"#$%#!$&!"#$!#!!&!"#$'#!!&!"#$%#!!&!"#$!#!(&!"#$'#!(& )*$& +& %&!!&!$& *&!$& *&,& +& *$-*"& *!& +%& +*& *(&,+& +!& +!&,+& %*& **& %&!$&!'&!(&!"& ($&!.&!.&!"& *,&.& *&.&,& %&!(&!'&!*&!(& *+& $& $&!&.& '&.& "&,&!.& *%&!& (& '&!& $& '& $& $&!&,$& $& $& $&!&!& (& $& $& $& /,$& (& (&!& $& $& $& '& (& (& )*$& *$-*"& **& *,& *+& *%&,$& /,$& 10

11 Het aantal personeelsleden ouder dan 65 jaar Het aantal personeelsleden in het onderwijs die gepensioneerd zijn en ouder dan 65, zijn dus respectievelijk 16, 20, en 21 personen op de drie peildata voor het schooljaar en 25, 28 en 41 personen op de drie peildata voor het schooljaar en 35, 39 en 44 voor schooljaar De grootste groep van personen die als gepensioneerde een taak in het onderwijs opneemt is tussen 60 en 65 jaar oud. Het gaat om een groep van net geen 100 personen in maart Verdeling per provincie Bij de verdeling per provincie valt op dat de het vooral de provincie Antwerpen is waar een beroep gedaan wordt op gepensioneerden om een opdracht op te nemen in het onderwijs. Zowel in de provincie Antwerpen als in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest gaan de aantallen de laatste twee schooljaren in stijgende lijn. Hier zien we een verband met het arbeidsmarktrapport, waaruit blijkt dat het aantal leerkrachten aangesteld met een ander bekwaamheidsbewijs het hoogst is in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest en in (de stad) Antwerpen (respectievelijk 26% en 19%). Dit wordt gezien als een indicator dat het moeilijk is om gekwalificeerde vervangers te vinden. Het inzetten van gepensioneerden zou hier deel kunnen uitmaken van de oplossingen die scholen zoeken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

13 Verdeling naar geslacht Als we kijken naar het aantal mannen en vrouwen dat als gepensioneerde terug aan de slag gaat, valt op dat met uitzondering van het eerste schooljaar, het aantal mannen dat als gepensioneerde terug aan het werk gaat in het onderwijs groter is. Er gaat ongeveer de helft meer mannen aan de slag dan vrouwen. Dit is opvallend omdat het aantal mannen dat in het onderwijs werkt door de band lager is. Voor het jaar is dit in het totaal mannen ten opzichte van vrouwen of een verhouding van ongeveer 30% ten opzichte van 70% vrouwen. Het is weliswaar zo dat deze verhouding minder extreem is in de oudere leeftijdscategorieën: bv. voor de leeftijd van 55 tot 59 jaar is de verhouding mannen ten opzichte van vrouwen of 40% ten opzichte van 60%; voor de nog oudere categorie van 60+ wordt dit mannen ten opzichte van vrouwen, of daar is de verdeling quasi 50% mannen 50% vrouwen. Dat het precies mannen zijn die blijkbaar het meest beschikbaar zijn om een opdracht in het onderwijs op te nemen, kan niet eenduidig verklaard worden, maar een mogelijke verklaring kan zijn dat de gepensioneerde vrouwen minder geneigd zijn om nog een extra opdracht op te nemen omdat zij na het pensioen ook andere zorgtaken waarnemen (bijvoorbeeld de zorg voor hoogbejaarde ouders of kleinkinderen.) Als dat juist is, zou op termijn het aantal beschikbare gepensioneerden of ouderen die nog een opdracht in het onderwijs willen opnemen een neerwaartse trend kunnen kennen. Het aantal mannen in het onderwijs dat in de komende jaren met pensioen zal gaan zal immers dalen.!"#$"%&'"##(#&(#&)*+,-(#&.(/(#01+#((*2(#&1#&21(#0$&1#&3($&+#2(*-140& )++*&2(&053++%4"*(#& :7&$+$&(#&'($&67::967:6& '%%# )%# )%# "'# ("# "%# "%# $"# (%# $%# $%# $&# $%#!"# +%# +"# +)# +(# +'#!%#!!#!*#!*# *%# *(# *(# &%# '%# %# '+,%),%)#'+,%','%#'+,%*,'%#'+,%),'%#'+,%',''#'+,%*,''#'+,%),''#'+,%','&#'+,%*,'&# -.//0/# /# 13

14 Gemiddelde looptijd van een opdracht. In bijgaande tabel kan u de gemiddelde looptijd van een opdracht uitgevoerd door een gepensioneerde in het onderwijs terugvinden. Gepensioneerden engageren zich in regel voor langere tijd gedurende het schooljaar maar voor een beperkt prestatievolume. De gepensioneerden moeten immers zelf opvolgen of zij het maximaal toegestane bedrag van bijverdiensten bij hun wettelijk pensioen niet overschrijden. Willen zij hun rechten op uitbetaling van hun pensioenbedrag niet in gevaar brengen, kunnen zij daarom technisch gezien ook geen grote opdrachten voor een langere periode opnemen. De gemiddelde looptijd in kalenderdagen van het contract waarmee deze leerkrachten tewerkgesteld zijn voor de schooljaren tot en met gemiddelde duur hs Omschrijving hoofdstructuur 15/11/09 15/01/10 15/03/ gewoon kleuteronderwijs 303,0 83,8 102,9 211 gewoon lager onderwijs 114,4 88,1 81,0 221 buitengewoon lager onderwijs 303,0 152,0 178,8 311 gewoon secundair onderwijs 193,1 173,8 177,2 312 deeltijds beroepssecundair onderwijs 0,0 0,0 67,0 316 deeltijds kunstonderwijs 176,0 149,4 193,5 317 secundair volwassenenonderwijs 231,8 220,7 228,5 321 buitengewoon secundair onderwijs 303,0 81,5 160,0 417 HBO5 volwassenenonderwijs 293,8 252,5 293,8 gemiddelde duur hs Omschrijving hoofdstructuur 15/11/10 15/01/11 15/03/ gewoon kleuteronderwijs 110,5 124,9 98,9 211 gewoon lager onderwijs 148,2 130,9 154,2 221 buitengewoon lager onderwijs 202,3 210,7 171,3 311 gewoon secundair onderwijs 195,4 207,8 167,5 312 deeltijds beroepssecundair onderwijs 0,00 48,0 0,0 316 deeltijds kunstonderwijs 205,4 223,0 242,0 317 secundair volwassenenonderwijs 272,5 238,3 228,1 321 buitengewoon secundair onderwijs 303,0 303,0 138,7 417 HBO5 volwassenenonderwijs 285,9 243,1 270,3 gemiddelde duur hs Omschrijving hoofdstructuur 15/11/11 15/01/12 15/03/ gewoon kleuteronderwijs 102,0 243,0 63,5 211 gewoon lager onderwijs 129,0 184,3 101,8 221 buitengewoon lager onderwijs 182,7 182,5 186,8 311 gewoon secundair onderwijs 209,8 216,1 190,0 316 deeltijds kunstonderwijs 175,1 180,1 185,4 317 secundair onderwijs voor sociale promotie 236,0 222,8 237,9 321 buitengewoon secundair onderwijs 304,0 239,0 239,0 417 hoger onderwijs voor sociale promotie 235,2 248,3 247,7 14

15 Om na te gaan of deze tewerkstelling een duurzame oplossing kan bieden zijn wij nagegaan hoeveel leerkrachten in meer dan één schooljaar tewerkgesteld zijn. Met andere woorden of gepensioneerden in meer dan één schooljaar bereid gevonden worden om een opdracht op te nemen. Hieruit blijkt dat van de 359 unieke stamnummers die sinds schooljaar gebruik maakten van deze tewerkstellingsmogelijkheid er 40 personeelsleden zijn die dit reeds drie schooljaren doen en 69 personeelsleden die dit 2 schooljaren doen. Dit is opmerkelijk, enerzijds aangezien het om een tewerkstellingsvorm gaat die aan een strikte reglementering onderhevig is en anderzijds omdat de betrokkenen gezien hun leeftijd meer kans maken op afhaken door ziekte of overlijden. Dat zij uit de grote waaier aan mogelijkheden om hun tijd te besteden, voor een onderwijsopdracht kiezen, geeft aan dat diegenen die dit blijven doen toch een zeer grote motivatie hebben om les te geven. Aantal schooljaren in dienst Aantal stamnummers sinds sept

16 Besluit Het aantal personeelsleden dat vanuit pensioen nog een taak in het onderwijs opneemt, is in absolute termen beperkt. Als er gekeken wordt naar die personen die nog na de leeftijd van 65 aan de slag gaan, wordt dit cijfer nog lager en bereikt net geen 100 personen. Meestal nemen deze personeelsleden kleinere opdrachten aan voor een langere tijd. Een veertigtal personen doet dit reeds drie schooljaren lang. Desondanks is het feit dat deze mensen aangesteld worden een indicatie van schaarste op de arbeidsmarkt. Aangezien de mogelijkheid om gepensioneerden in dienst te nemen uitdrukkelijk onder de voorwaarde van een personeelstekort gesteld is, wijst dit er toch op dat gepensioneerden wel degelijk telkens een school uit de nood helpen wanneer zij een opdracht aanvaarden. De provincie Antwerpen is koploper in het aantal gepensioneerden dat nog een taak in het onderwijs opneemt. Het is verder markant dat de verhouding aantal mannen ten opzichte van het aantal vrouwen bij dergelijke opdrachten in het voordeel van mannen is. Dit kan, gezien de vervrouwelijking van het onderwijs, op termijn betekenen dat dergelijke extra tewerkstelling vanuit pensioen minder ingevuld zal kunnen worden. In het kader van het loopbaandebat is één van de uitdagingen de feitelijke pensioenleeftijd dichter bij de wettelijke pensioenleeftijd te brengen. Dat neemt niet weg dat de mogelijkheid om definitief gepensioneerde 65plussers aan te stellen, scholen een geschikte oplossing kan bieden bij tekorten. De op til staande maatregelen die het mogelijk zullen maken om het pensioen binnen het onderwijs uit te stellen tot na 65 zullen tot gevolg hebben dat het aantal oudere personeelsleden binnen het onderwijs zal stijgen. Aangezien deze personeelsleden hun loopbaan gewoon voortzetten en niet vanuit een pensioenstelsel terug aan het werk gaan, betekent dit dat de maatregel in verband met de tewerkstelling van gepensioneerden, op termijn minder impact zal hebben. Momenteel komt de regelgeving echter nog tegemoet aan een reële behoefte. Het geeft onderwijsinstellingen de kans om een beroep te doen op gepensioneerden, ook uit andere beroepsgroepen dan het onderwijs, en geeft gepensioneerden de kans om een beperkte onderwijsopdracht te combineren met hun pensioen. Een bestendiging van hoofdstuk V van het besluit van de Vlaamse Regering van 4 september 2009 betreffende bepaalde aspecten van de administratieve en geldelijke toestand van bepaalde personeelsleden van het onderwijs die opnieuw in actieve dienst treden of prestaties leveren die als overwerk of bijbetrekking worden beschouwd, is dus wel nog aan de orde. 16

17 Bijlagen Gepensioneerden in dienst in schooljaar per hoofdstructuur en personeelscategorie 15/11/09 15/01/10 15/03/10 hs Omschrijving hoofdstructuur ko_pc aantal stamnrs BFT aantal stamnrs BFT aantal stamnrs BFT 111 gewoon kleuteronderwijs Beleids- en ondersteunend personeel 0 0,00 2 0,17 1 0, gewoon kleuteronderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 2 0, , , gewoon lager onderwijs Beleids- en ondersteunend personeel 2 0,25 1 0,08 1 0, gewoon lager onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 9 5, , , gewoon lager onderwijs Ondersteunend personeel 1 0,08 1 0,08 1 0, buitengewoon lager onderwijs Beleids- en ondersteunend personeel 1 0,08 1 0,08 1 0, buitengewoon lager onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 2 0,18 4 1,68 3 0, buitengewoon lager onderwijs Ondersteunend personeel 1 0,08 1 0,08 1 0, gewoon secundair onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 36 12, , , gewoon secundair onderwijs Ondersteunend personeel 0 0,00 0 0,00 1 0, gewoon secundair onderwijs Opvoedend hulppersoneel 0 0,00 0 0,00 1 0, deeltijds beroepssecundair onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 0 0,00 0 0,00 1 0, deeltijds kunstonderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 6 1,91 8 2,41 6 1, secundair onderwijs voor sociale promotie Bestuurs- en onderwijzend personeel 19 4, , , secundair onderwijs voor sociale promotie Ondersteunend personeel 2 0,25 2 0,25 2 0, buitengewoon secundair onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 1 0,14 4 3,04 2 0, hoger onderwijs voor sociale promotie Bestuurs- en onderwijzend personeel 5 0,60 6 0,76 5 0,60 C00 centrum voor leerlingenbegeleiding Technisch personeel 0 0,00 1 0,50 1 0,50 TOTAAL 87 25, , ,37 Gepensioneerden in dienst in schooljaar per hoofdstructuur en personeelscategorie 15/11/10 15/01/11 15/03/11 hs Omschrijving hoofdstructuur personeelscategorie aantal stamnrs FTE aantal stamnrs FTE aantal stamnrs FTE 111 gewoon kleuteronderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 6 2,37 6 3,96 9 3, gewoon lager onderwijs Beleids- en ondersteunend personeel 3 0,66 5 0,75 7 1, gewoon lager onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 12 4, , , gewoon lager onderwijs Ondersteunend personeel 1 0,25 1 0,25 1 0, gewoon lager onderwijs Opvoedend hulppersoneel 1 0,14 1 0,14 1 0, buitengewoon lager onderwijs Beleids- en ondersteunend personeel 1 0,08 2 0,17 2 0, buitengewoon lager onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 3 1,32 3 0,73 4 1, buitengewoon lager onderwijs Ondersteunend personeel 1 0,08 1 0,08 1 0, gewoon secundair onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 32 8, , , deeltijds beroepssecundair onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 0 0,00 1 1,00 0 0, deeltijds kunstonderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 4 0,71 4 1,26 4 0, secundair onderwijs voor sociale promotie Bestuurs- en onderwijzend personeel 20 2, , , secundair onderwijs voor sociale promotie Ondersteunend personeel 2 0,22 3 0,25 3 0, buitengewoon secundair onderwijs Bestuurs- en onderwijzend personeel 1 0,14 1 0,14 3 1, hoger onderwijs voor sociale promotie Bestuurs- en onderwijzend personeel 10 0, , , hoger onderwijs voor sociale promotie Ondersteunend personeel 0 0,00 1 0,16 1 0,16 C00 centrum voor leerlingenbegeleiding Administratief personeel 0 0,00 1 0,40 0 0,00 C00 centrum voor leerlingenbegeleiding Technisch personeel 3 1,20 1 0,40 2 1,40 II0 internaat (gewoon onderwijs of autonoom) Opvoedend hulppersoneel 1 0,50 1 0,50 2 1,11 TOTAAL , , ,86 Gepensioneerden in dienst in schooljaar per hoofdstructuur en personeelscategorie 15/11/11 15/01/ /03/12!" #$"%!&'()'*+,!--./"0&1%011& aantal stamnrs FTE aantal stamnrs 678 aantal stamnrs FTE :;--*,2<:10:&-*/:&;'(" =:"011&">,:*,-*/:&;'(E:*/,?:&"-*::< B CAC9 99 FA@@ C99 +:;--*,<G+:&,-*/:&;'(" =:<:'/">,:*,-*/:&"0:1*:*/,?:&"-*::< C99 +:;--*,<G+:&,-*/:&;'(" =:"011&">,:*,-*/:&;'(E:*/,?:&"-*::< 9K FAFH 99 BAJ@ CC 9BACK C99 +:;--*,<G+:&,-*/:&;'(" #*/:&"0:1*:*/,?:&"-*::< CC9 L1'0:*+:;--*,<G+:&,-*/:&;'(" =:<:'/">,:*,-*/:&"0:1*:*/,?:&"-*::< CC9 L1'0:*+:;--*,<G+:&,-*/:&;'(" =:"011&">,:*,-*/:&;'(E:*/,?:&"-*::< D 9AD9 D 9AD9 CC9 L1'0:*+:;--*,<G+:&,-*/:&;'(" #*/:&"0:1*:*/,?:&"-*::< B99 +:;--*,":%1*/G'&,-*/:&;'(" =:"011&">,:*,-*/:&;'(E:*/,?:&"-*::< BH 9@AK@ D9 HAHJ DI 9CAHD B99 +:;--*,":%1*/G'&,-*/:&;'(" #*/:&"0:1*:*/,?:&"-*::< B99 +:;--*,":%1*/G'&,-*/:&;'(" #?)-:/:*/,!1<??:&"-*::< B9I /::<0'(/",21*"0-*/:&;'(" =:"011&">,:*,-*/:&;'(E:*/,?:&"-*::< F 9AIJ K CA9@ F 9ADB B9F ":%1*/G'&,-*/:&;'(",)--&,"-%'G<:,?&-$-0': =:"011&">,:*,-*/:&;'(E:*/,?:&"-*::< CB CAHC CJ DA@B CJ BAHD B9F ":%1*/G'&,-*/:&;'(",)--&,"-%'G<:,?&-$-0': #*/:&"0:1*:*/,?:&"-*::< BC9 L1'0:*+:;--*,":%1*/G'&,-*/:&;'(" =:"011&">,:*,-*/:&;'(E:*/,?:&"-*::< D9F!-+:&,-*/:&;'(",)--&,"-%'G<:,?&-$-0': =:"011&">,:*,-*/:&;'(E:*/,?:&"-*::< 9K BACI 9K CAH9 9F CAK9 D9F!-+:&,-*/:&;'(",)--&,"-%'G<:,?&-$-0': #*/:&"0:1*:*/,?:&"-*::< 5@@ %:*0&1$,)--&,<::&<'*+:*L:+:<:'/'*+ 7:%!*'"%!,?:&"-*::< MM@ '*0:&*GG0,N+:;--*,-*/:&;'(",-.,G10-*--$O, #?)-:/:*/,!1<??:&"-*::< TOTAAL , , ,65 17

18 Gepensioneerden in dienst in het onderwijs per provincie voor /11/09 15/01/10 15/03/10!" #$"%!&'()'*+,!--./"0&1%011& *20 3&-)'*%'2 "04$*&" 567 "04$*&" 567 "04$*&" *,:;2102&-*/2&9'(" <2$22*"%!43"-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, =*092&32* > >?>> > >?>> 8 >?@ *,:;2102&-*/2&9'(" -*/2&9'(" =*092&32* > >?>> 8 8?>> 8 8?>> *,:;2102&-*/2&9'(" B&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" =*092&32* 8 >?8C D 8?CC E +29--*,;4+2&,-*/2&9'(" <2$22*"%!43"-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, =*092&32* 8 >?8F 8 >?8F C +29--*,;4+2&,-*/2&9'(" -*/2&9'(" =*092&32* 8 8?>> > >?>> *,;4+2&,-*/2&9'(" B&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" 8?>> G 8?EC C A1'02*+29--*,;4+2&,-*/2&9'(" B&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" =*092&32* 8 8?>G 8 >?>G C *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" <2$22*"%!43"-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, =*092&32* C 8?C@ C 8?8D C 8?@H C *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" -*/2&9'(" >?FH C >?EE C *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" B&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, =*092&32* F 8?EF F 8?EH C8E /22;0'(/",:1*"0-*/2&9'(" -*/2&9'(" >?E8 C >?HG 8 >?@C C8F "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 <2$22*"%!43"-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, =*092&32* H 8?8> G 8?IH H 8?CC C8F "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 -*/2&9'(" =*092&32* > >?>> C 8?>F 8 >?@F C8F "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 B&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" =*092&32* 8 >?>D 8 >?>D 8 >?>D!"!##$, %& '(&) *+ ),(-&,& )-(*. 15/11/09 15/01/10 15/03/10!" #$"%!&'()'*+,!--./"0&1%011& *20 3&-)'*%'2 "04$*&" 567 "04$*&" 567 "04$*&" :--*,"2%1*/4'&,-*/2&:'(" ;2$22*"%!43"-*/2&:'(" 5&1""2<",=--./"02/2<'(>,;2:2"0 9?@88 A?@BC A?@BC :--*,"2%1*/4'&,-*/2&:'(" D&'(,+2"1E"'/'22&/,-*/2&:'(" 5&1""2<",=--./"02/2<'(>,;2:2"0 8?@BC 8 9@C? A?@C? 89F "2%1*/4'&,-*/2&:'(",)--&,"-%'4<2,3&-$-0'2 D&'(,+2"1E"'/'22&/,-*/2&:'(" 5&1""2<",=--./"02/2<'(>,;2:2"0 9?@FB 9?@FB 9?@FB C9F!-+2&,-*/2&:'(",)--&,"-%'4<2,3&-$-0'2 D&'(,+2"1E"'/'22&/,-*/2&:'(" 5&1""2<",=--./"02/2<'(>,;2:2"0 9?@AB 9?@AB 9?@AB!"!##$ % &'() ) *'+, % &'+, 15/11/09 15/01/10 15/03/10!" #$"%!&'()'*+,!--./"0&1%011& *20 3&-)'*%'2 "04$*&" 567 "04$*&" 567 "04$*&" *,:;2102&-*/2&9'(" <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" >'$=1&+ 8?@?A 8?@?A 8?@?A B *,;4+2&,-*/2&9'(" <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" >'$=1&+ 8?@?A 8?@?A 8?@?A C *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" D2$22*"%!43"-*/2&9'(" >'$=1&+??@?? 8?@8E C 8@CB C *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1="'/'22&/, >'$=1&+ B 8@?F B 8@AC B 8@EG C8H /22;0'(/",:1*"0-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1="'/'22&/, -*/2&9'(" >'$=1&+ 8?@CC 8?@?F C?@EG C8I "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 -*/2&9'(" >'$=1&+??@????@?? 8?@AF C8I "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1="'/'22&/, >'$=1&+ C?@FF C?@FF B?@A8 CB8 =1'02*+29--*,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" -*/2&9'(" >'$=1&+??@?? 8 8@????@??!"!##$%, & '()* *) +('& *+,(), 15/11/09 15/01/10 15/03/10!" #$"%!&'()'*+,!--./"0&1%011& *20 3&-)'*%'2 "04$*&" 567 "04$*&" 567 "04$*&" *,:;2102&-*/2&9'(" <2$22*"%!43"-*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2*??@????@?? 8 8@?? *,:;2102&-*/2&9'(" >&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2*??@?? B 8@?? 8?@8C D *,;4+2&,-*/2&9'(" <2$22*"%!43"-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, #-"0=>;44*/2&2*??@????@?? 8 8@?? D *,;4+2&,-*/2&9'(" -*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2*??@????@?? D 8@?? D *,;4+2&,-*/2&9'(" >&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2* E 8@?F 8?@?F G 8@GF E *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" <2$22*"%!43"-*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2* D?@GB D?@GB D?@EH E *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" >&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, #-"0=>;44*/2&2* H 8@EF 8? D@FH 8? 8@HE E8D /22;0'(/",A2&-23""2%1*/4'&,-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, -*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2*??@????@?? 8?@B8 E8I /22;0'(/",:1*"0-*/2&9'(" -*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2*??@?? 8?@EH??@?? E8C "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 <2$22*"%!43"-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1A"'/'22&/, #-"0=>;44*/2&2* 8?@8F??@?? 8?@8G E8C "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 -*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2* D?@IB D?@IB D?@IB B8C!-+2&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 >&'(,+2"1A"'/'22&/,-*/2&9'(" #-"0=>;44*/2&2* 8?@?F 8?@?F 8?@?F!"!##$, %& '()* +%,(-+ +. &('/ 15/11/09 15/01/10 15/03/10!" #$"%!&'()'*+,!--./"0&1%011& *20 3&-)'*%'2 "04$*&" 567 "04$*&" 567 "04$*&" *,:;2102&-*/2&9'(" <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1="'/'22&/, <;44$">5&4=4*0??@????@?? 8 8@?? A *,;4+2&,-*/2&9'(" -*/2&9'(" <;44$">5&4=4*0??@????@?? 8?@B? A *,;4+2&,-*/2&9'(" <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1="'/'22&/, <;44$">5&4=4*0 8?@B? A 8@B? A 8@CD AA8 =1'02*+29--*,;4+2&,-*/2&9'(" -*/2&9'(" <;44$">5&4=4*0??@?? 8?@B? 8?@EB D *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1="'/'22&/, <;44$">5&4=4*0 F A@DG F D@A8 F A@D? D8F /22;0'(/",:1*"0-*/2&9'(" -*/2&9'(" <;44$">5&4=4*0 8?@8C 8?@HB??@?? D8H "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 I2$22*"%!43"-*/2&9'(" <;44$">5&4=4*0 8?@EB 8?@EB 8?@EB D8H "2%1*/4'&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" <;44$">5&4=4*0??@?? 8?@8? 8?@8? E8H!-+2&,-*/2&9'(",)--&,"-%'4;2,3&-$-0'2 <&'(,+2"1="'/'22&/,-*/2&9'(" <;44$">5&4=4*0 A?@?B A?@?B A?@?B!"!##$, %% &'() %* +'(+ %( +'+, 15/11/09 15/01/10 15/03/10!" #$"%!&'()'*+,!--./"0&1%011& *20 3&-)'*%'2 "04$*&" 567 "04$*&" 567 "04$*&" :1'02*+2;--*,<4+2&,-*/2&;'(" =2$22*"%!43"-*/2&;'(" >2"0?@<44*/2&2* 9 ABAC 9 ABAC 9 ABAC D99 +2;--*,"2%1*/4'&,-*/2&;'(" =2$22*"%!43"-*/2&;'(" >2"0?@<44*/2&2* A ABAA A ABAA 9 ABE8 D99 #..'%'22<,+2"1:"'/'22&/, >2"0?@<44*/2&2* 9 AB9A E 9BDC D ABCA D9F /22<0'(/",G1*"0-*/2&;'(" -*/2&;'(" >2"0?@<44*/2&2* 8 ABHC 8 ABDI 8 ABDI D9H >2"0?@<44*/2&2* 8 ABDA 8 ABDA D ABF8 D89 >2"0?@<44*/2&2* 9 AB9E D 8BAE 8 ABIC >2"0?@<44*/2&2* 9 AB9J 8 ABDE 9 AB9J!"!##$ 8 1, , ,13 18

19 Gepensioneerden in dienst in het onderwijs per provincie voor /11/10 15/01/11 15/03/11!" #$"%!&'()'*+,!--./"0&1%011& #..'%'22;,+2"1<"'/'22&/, *20 3&-)'*%'2 "04$*&" 567 "04$*&" 567 "04$*&" *,:;2102&-*/2&9'(" -*/2&9'(" =*092&32* > >?>> 8 8?>> > >?>> 888 =*092&32* A >?B8 C 8?DE C 8?BC B *,;4+2&,-*/2&9'(" F2$22*"%!43"-*/2&9'(" =*092&32* B >?B8 B >?B8 B >?B8 B88 =*092&32* C 8?AE G 8?DE E B?8B BB8 =*092&32* B 8?>H 8 >?>H 8 >?>H A *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" F2$22*"%!43"-*/2&9'(" #..'%'22;,+2"1<"'/'22&/, =*092&32* C 8?BB A >?II A >?II A *,"2%1*/4'&,-*/2&9'(" -*/2&9'(" =*092&32* B >?IE B >?IE I 8?BA A88 =*092&32* A >?DE A >?DE I 8?CA 312 deeltijds beroepssecundair onderwijs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

20 Gepensioneerden in dienst in het onderwijs per provincie voor /11/11 15/01/12 15/03/12!"#$%&'()'*+,%--./#0&1$011& *20 3&-)'*$'2 #04"*&# 567 #04"*&# 567 #04"*&# *,:;2102&-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/, =*092&32* > >?>> 8 >?8@ 8 >?8@ *,:;2102&-*/2&9'(# -*/2&9'(# =*092&32* > >?>> > >?>> B 8?C> *,:;2102&-*/2&9'(# D&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(# =*092&32* 8 8?>> > >?>> B 8?8E B *,;4+2&,-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/, =*092&32* B >?B8 8 >?>F 8 >?>F B *,;4+2&,-*/2&9'(# -*/2&9'(# =*092&32* B 8?>> > >?>> > >?>> B *,;4+2&,-*/2&9'(# D&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(# =*092&32* E 8?8E E 8?EG BB8 A1'02*+29--*,;4+2&,-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/, =*092&32* > >?>> 8 >?8F 8 >?8F BB8 A1'02*+29--*,;4+2&,-*/2&9'(# -*/2&9'(# =*092&32* > >?>> > >?>> 8 8?>> BB8 A1'02*+29--*,;4+2&,-*/2&9'(# D&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(# =*092&32* B 8?B@ B +29--*,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/, =*092&32* C 8?8H I 8?>H I +29--*,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# -*/2&9'(# =*092&32* H >?BH H +29--*,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# D&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(# =*092&32* I B?CH E /22;0'(/#,:1*#0-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/, =*092&32* 8 >?@> 8 >?H> 8 /22;0'(/#,:1*#0-*/2&9'(# -*/2&9'(# >?H8 H >?CI H #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/, =*092&32* E 8?8> E 8?8> E #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 -*/2&9'(# =*092&32* > >?>> 8 >?C> > #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 D&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/, A1'02*+29--*,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# -*/2&9'(# =*092&32* 8 >?8E 8 >?8E 8 >?8E H8E %-+2&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/, >?C> H8E %-+2&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 -*/2&9'(# =*092&32* 8 >?B> 8 >?B> > >?>> H8E %-+2&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 D&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(# =*092&32* 8 >?8C 8 >?8C 8 >?8C!"!##$ %& ''()* %+ &(%),+ '%(+* 15/11/11 15/01/12 15/03/12!"#$%&'()'*+,%--./#0&1$011& *20 3&-)'*$'2 #04"*&# 567 #04"*&# 567 #04"*&# :--*,#2$1*/4'&,-*/2&:'(# ;2"22*#$%43#-*/2&:'(# 5&1##2<#,=--./#02/2<'(>,;2:2#0 8 9?@A B C?@A B C?@A :--*,#2$1*/4'&,-*/2&:'(# D&'(,+2#1E#'/'22&/,-*/2&:'(# 5&1##2<#,=--./#02/2<'(>,;2:2#0 B C?BF B C?BF 8 C?GB 89A #2$1*/4'&,-*/2&:'(#,)--&,#-$'4<2,3&-"-0'2 D&'(,+2#1E#'/'22&/,-*/2&:'(# 5&1##2<#,=--./#02/2<'(>,;2:2#0 9 C?BC 9 C?BC 9 %-+2&,-*/2&:'(#,)--&,#-$'4<2,3&-"-0'2 ;2"22*#$%43#-*/2&:'(# 5&1##2<#,=--./#02/2<'(>,;2:2#0 B C?BC B C?BC B %-+2&,-*/2&:'(#,)--&,#-$'4<2,3&-"-0'2 D&'(,+2#1E#'/'22&/,-*/2&:'(# 5&1##2<#,=--./#02/2<'(>,;2:2#0 9 9?9H 9 C?IC 9 C?IC!"!##$ % &'&( ) ('%* % +'+% 15/11/11 15/01/12 15/03/12!"#$%&'()'*+,%--./#0&1$011& *20 3&-)'*$'2 #04"*&# 567 #04"*&# 567 #04"*&# *,:;2102&-*/2&9'(# <&'(,+2#1=#'/'22&/,-*/2&9'(# >'"=1&+??@????@?? 8?@A? B8C #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 D2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1=#'/'22&/, >'"=1&+ E?@8F E?@EC E?@EG B8C #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 -*/2&9'(# >'"=1&+ E?@8B E?@E? 8?@?A B8C #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 <&'(,+2#1=#'/'22&/,-*/2&9'(# >'"=1&+ F?@BH F?@BH B?@E8!"!##$% & '()* & '(&+, -('. 15/11/11 15/01/12 15/03/12!"#$%&'()'*+,%--./#0&1$011& *20 3&-)'*$'2 #04"*&# 567 #04"*&# 567 #04"*&# *,:;2102&-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2*??@????@?? 8 8@?? *,:;2102&-*/2&9'(# >&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2* 8 8@????@?? B 8@C? B *,;4+2&,-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/,!-#0=>;44*/2&2* 8?@BC B?@DE F 8@8D B *,;4+2&,-*/2&9'(# -*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2* B 8@?G 8?@C???@?? B *,;4+2&,-*/2&9'(# >&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2* F?@HB F?@HB E B@HB F *,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/,!-#0=>;44*/2&2* B?@BH B?@BH B?@BH F *,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# -*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2* 8?@?E 8?@?E 8?@CC F *,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# >&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/,!-#0=>;44*/2&2* E 8@?8 I 8@B8 I?@G? F8D /22;0'(/#,:1*#0-*/2&9'(# -*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2* 8?@8? 8?@8? 8?@8? F8E #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 <2"22*#$%43#-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1A#'/'22&/,!-#0=>;44*/2&2* 8?@?H 8?@BI B?@BB F8E #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 -*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2* B?@HB B?@HB B?@HB F8E #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 >&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2*??@????@?? 8?@?I H8E %-+2&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 >&'(,+2#1A#'/'22&/,-*/2&9'(#!-#0=>;44*/2&2* B?@H? B?@H? 8?@B?!"!##$ %& '()% %* *(&+ &%,(-. 15/11/11 15/01/12 15/03/12!"#$%&'()'*+,%--./#0&1$011& *20 3&-)'*$'2 #04"*&# 567 #04"*&# 567 #04"*&# *,:;2102&-*/2&9'(# <&'(,+2#1=#'/'22&/,-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1=#'/'22&/, <;44"#>5&4=4*0 8?@A8 8?@A8 8?@A8 A *,;4+2&,-*/2&9'(# -*/2&9'(# <;44"#>5&4=4*0 8 8@????@?? B 8@C? A *,;4+2&,-*/2&9'(# <&'(,+2#1=#'/'22&/,-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1=#'/'22&/, <;44"#>5&4=4*0??@?? 8?@C? 8 8@?? AA8 =1'02*+29--*,;4+2&,-*/2&9'(# -*/2&9'(# <;44"#>5&4=4*0 8?@C???@????@?? B *,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# D2"22*#$%43#-*/2&9'(# <;44"#>5&4=4*0??@????@?? 8?@B? B *,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# <&'(,+2#1=#'/'22&/,-*/2&9'(# <;44"#>5&4=4*0 E 8@8F C 8@GC E 8@AC B8F #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 D2"22*#$%43#-*/2&9'(# <;44"#>5&4=4*0??@?? 8?@8C??@?? B8F #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 <&'(,+2#1=#'/'22&/,-*/2&9'(# <;44"#>5&4=4*0??@????@?? 8?@H8 E8F %-+2&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2 <&'(,+2#1=#'/'22&/,-*/2&9'(# <;44"#>5&4=4*0 E?@8C E?@8C C?@8C!"!##$ %% &'(& %) )'*+ %, +'(% 15/11/11 15/01/12 15/03/12!"#$%&'()'*+,%--./#0&1$011& *20 3&-)'*$'2 #04"*&# 567 #04"*&# 567 #04"*&# *,:;2102&-*/2&9'(# 8 8A@@ B *,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# <2"22*#$%43#-*/2&9'(# =2#0>?;44*/2&2* B *,#2$1*/4'&,-*/2&9'(#?&'(,+2#1F#'/'22&/,-*/2&9'(#!..'$'22;,+2#1F#'/'22&/, =2#0>?;44*/2&2* D 8AGH D 8A@G D 8A8G B8C /22;0'(/#,:1*#0-*/2&9'(# -*/2&9'(# =2#0>?;44*/2&2* B8E #2$1*/4'&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2?&'(,+2#1F#'/'22&/,-*/2&9'(# =2#0>?;44*/2&2* BD8 F1'02*+29--*,#2$1*/4'&,-*/2&9'(# G8E %-+2&,-*/2&9'(#,)--&,#-$'4;2,3&-"-0'2?&'(,+2#1F#'/'22&/,-*/2&9'(# =2#0>?;44*/2&2* 12 2, , ,27 20

21 Leeftijdsverdeling per onderwijsniveau voor het schooljaar /09/09 Omschrijving hoofdstructuur < >70 gewoon kleuteronderwijs gewoon lager onderwijs buitengewoon lager onderwijs gewoon secundair onderwijs deeltijds kunstonderwijs secundair onderwijs voor sociale promotie buitengewoon secundair onderwijs hoger onderwijs voor sociale promotie /01/10 Omschrijving hoofdstructuur < >70 gewoon kleuteronderwijs gewoon lager onderwijs buitengewoon lager onderwijs gewoon secundair onderwijs deeltijds kunstonderwijs secundair onderwijs voor sociale promotie buitengewoon secundair onderwijs hoger onderwijs voor sociale promotie centrum voor leerlingenbegeleiding /03/10 Omschrijving hoofdstructuur < >70 gewoon kleuteronderwijs gewoon lager onderwijs buitengewoon lager onderwijs gewoon secundair onderwijs deeltijds beroepssecundair onderwijs deeltijds kunstonderwijs secundair onderwijs voor sociale promotie buitengewoon secundair onderwijs hoger onderwijs voor sociale promotie centrum voor leerlingenbegeleiding Leeftijdsverdeling per onderwijsniveau voor het schooljaar /09/10 Omschrijving hoofdstructuur < >70 gewoon kleuteronderwijs gewoon lager onderwijs buitengewoon lager onderwijs gewoon secundair onderwijs deeltijds kunstonderwijs secundair onderwijs voor sociale promotie buitengewoon secundair onderwijs hoger onderwijs voor sociale promotie centrum voor leerlingenbegeleiding internaat (gewoon onderwijs of autonoom) secundair /01/11 Omschrijving hoofdstructuur < >70 gewoon kleuteronderwijs gewoon lager onderwijs buitengewoon lager onderwijs gewoon secundair onderwijs deeltijds beroepssecundair onderwijs deeltijds kunstonderwijs secundair onderwijs voor sociale promotie buitengewoon secundair onderwijs hoger onderwijs voor sociale promotie centrum voor leerlingenbegeleiding internaat (gewoon onderwijs of autonoom) secundair /03/11 Omschrijving hoofdstructuur < >70 gewoon kleuteronderwijs gewoon lager onderwijs buitengewoon lager onderwijs gewoon secundair onderwijs deeltijds kunstonderwijs secundair onderwijs voor sociale promotie buitengewoon secundair onderwijs hoger onderwijs voor sociale promotie centrum voor leerlingenbegeleiding internaat (gewoon onderwijs of autonoom) secundair

Rapport cumulatie in het onderwijs 2009, 2010 en 2011

Rapport cumulatie in het onderwijs 2009, 2010 en 2011 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Departement Onderwijs en Vorming Koning Albert II-laan 15 1210 Brussel Rapport cumulatie in het onderwijs 2009, 2010 en 2011 Dit rapport werd opgemaakt door de

Nadere informatie

Deel 4 PERSONEEL. Toestand januari 2017

Deel 4 PERSONEEL. Toestand januari 2017 Deel 4 PERSONEEL 4 Toestand januari 2017 TOELICHTING ONDERWIJSPERSONEEL In de personeelsstatistieken wordt enkel het personeel geregistreerd dat ofwel rechtstreeks door het Beleidsdomein Onderwijs en Vorming

Nadere informatie

Programmabegroting 2018

Programmabegroting 2018 Programmabegroting 2018 ! "$$ !!! "! $!! %!&' " "! & "(!!& " &" ""(& "!!&&!& $!)$ ($$ "! " " " $!''!' ( ' &!$*' &!$'& $!($*' $!($' &!!!! $ (!!" (!!+" (!! &!$ &!$ ' $' $' $!! $"! & " & $ '! " (!!" (!"

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.3 - December

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.3 - December Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.3 - December 2009-517- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN PASCAL SMET VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS, JEUGD, GELIJKE KANSEN EN BRUSSEL Vraag nr. 60 van 29

Nadere informatie

Arbeidsmarktbarometer Onderwijs

Arbeidsmarktbarometer Onderwijs R A P P O RT Arbeidsmarktbarometer Onderwijs Basisonderwijs en secundair onderwijs december 2009 Vlaams ministerie van Onderwijs en Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) Koning Albert II-laan

Nadere informatie

Arbeidsmarktbarometer 2011 Basisonderwijs en Secundair onderwijs

Arbeidsmarktbarometer 2011 Basisonderwijs en Secundair onderwijs Arbeidsmarktbarometer 2011 Basisonderwijs en Secundair onderwijs Vlaams ministerie van Onderwijs & Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel http://www.ond.vlaanderen.be/wegwijs/agodi

Nadere informatie

BRUSSEL RAPPORT PERSONEEL 2012

BRUSSEL RAPPORT PERSONEEL 2012 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Departement Onderwijs en Vorming Afdeling Beleid Onderwijspersoneel Koning Albert II-laan 5, 2 BRUSSEL RAPPORT PERSONEEL 22 Basisonderwijs en Secundair Onderwijs

Nadere informatie

Leerkracht en verantwoordelijkheden

Leerkracht en verantwoordelijkheden Nonnemeersstraat 15 9000 Gent 09 267 12 99 info@hetperspectief.net www.hetperspectief.net LEV ~ Groep SO en HO Leerkracht en verantwoordelijkheden Schooljaar 2010-2011 Auteur: Griet Mathieu ~ Martine Baeyens

Nadere informatie

Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN

Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN 3 394 Schooljaar 2014-2015 TOTAAL AANTAL SCHOLEN IN HET BASISONDERWIJS (scholen met kleuteronderwijs, lager onderwijs of kleuter- én lager onderwijs) Antwerpen 90 6 96 368

Nadere informatie

Verklaring kolommen Tape Lite

Verklaring kolommen Tape Lite Verklaring kolommen Tape Lite kolom naam inhoud mogelijke waarden grootte verplicht? A ACTION_CODE Deze code geeft aan wat er met de aangifte dient te gebeuren A= add M= modify 1 nee, doch wel aan te raden;

Nadere informatie

Arbeidsmarktbarometer Onderwijs

Arbeidsmarktbarometer Onderwijs Arbeidsmarktbarometer Onderwijs Basisonderwijs en secundair onderwijs December 29 VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN (AgODi) Arbeidsmarktbarometer Onderwijs december

Nadere informatie

Opleiding voor schoolsecretariaten

Opleiding voor schoolsecretariaten Opleiding voor schoolsecretariaten 2018-2019 AGODI-Academie Academie Overzicht programma Kennismaking met de werking van AGODI Beleidsdomein Onderwijs en Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AGODI)

Nadere informatie

Arbeidsmarktbarometer Onderwijs

Arbeidsmarktbarometer Onderwijs Arbeidsmarktbarometer Onderwijs Basisonderwijs en secundair onderwijs Oktober 21 VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN (AgODi) Inhoudstafel INHOUD Inleiding 3 Hoofdstuk

Nadere informatie

Tijdelijke Aanstelling van Doorlopende Duur

Tijdelijke Aanstelling van Doorlopende Duur Tijdelijke Aanstelling van Doorlopende Duur 1. Inleiding Sinds 1 september 2003 geldt een eenvormige voorrangsregeling voor alle onderwijsniveaus en alle netten: de tijdelijke aanstelling van doorlopende

Nadere informatie

Merkidentiteit provincie Antwerpen

Merkidentiteit provincie Antwerpen Merkidentiteit provincie Antwerpen Primaire De primaire zijn de waaruit het logo is opgebouwd. Al deze vallen binnen hetzelfde gamma, waardoor ze een sterk geheel vormen en onderling te combineren zijn.

Nadere informatie

Het ondersteunend. Personeel

Het ondersteunend. Personeel Het ondersteunend Personeel HET ONDERSTEUNEND PERSONEEL INHOUDSTAFEL HET ONDERSTEUNEND PERSONEEL... 2 HET ONDERSTEUNEND PERSONEEL... 4 1. Omkadering...4 1.1. Forfaitaire puntenenveloppe Gemeenschapsonderwijs...4

Nadere informatie

B A S I S O N D E R W I J S

B A S I S O N D E R W I J S 28-29 B A S I S O N D E R W I J S in beeld L E E R L I N G E N aantal leerlingen: kleuteronderwijs gewoon 243.482 gewoon 381.882 1.977 27.543 totaal kleuteronderwijs 245.459 totaal 49.425 totaal basisonderwijs:

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief DECEMBER 2014 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Experimentele analyse en modellering van het vermoeiingsgedrag van geschroefde buisverbindingen

Experimentele analyse en modellering van het vermoeiingsgedrag van geschroefde buisverbindingen Experimentele analyse en modellering van het vermoeiingsgedrag van geschroefde buisverbindingen Experimental Analysis and Modelling of the Fatigue Behaviour of Threaded Pipe Connections Jeroen Van Wittenberghe

Nadere informatie

Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN

Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN Deel 3 ONDERWIJSINSTELLINGEN 3 402 Schooljaar 2016-2017 TOTAAL AANTAL SCHOLEN IN HET BASISONDERWIJS (scholen met kleuteronderwijs, lager onderwijs of kleuter- én lager onderwijs) Privaatrechtelijk Provincie

Nadere informatie

Tijdelijke aanstelling en aanvangsbegeleiding vanaf 1 september 2019

Tijdelijke aanstelling en aanvangsbegeleiding vanaf 1 september 2019 Tijdelijke aanstelling en aanvangsbegeleiding vanaf 1 september 2019 Doelstellingen van de maatregelen uit cao XI De praktijkschok verminderen door een betere en meer kwaliteitsvolle aanvangsbegeleiding

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief SEPTEMBER 2015 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

!" # " $ % &&&$ " $ '( '( ) * + +,( - ). / "! 0 10 &.2 ( ). ( ) * +. *. $ $ $ * 0 $ 3

! #  $ % &&&$  $ '( '( ) * + +,( - ). / ! 0 10 &.2 ( ). ( ) * +. *. $ $ $ * 0 $ 3 !"#"$ % &&&$"$ '('( )*+ +,(-). /"! 010&.2().()*+.*. $$$*0$ 3 %(,!"" # $$ $$ $$ $$ $ % & '( ($ %$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Nadere informatie

MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING - OPLEIDING SCHOOLSECRETARIATEN CURSUS CUMULATIE. Inhoudsopgave

MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING - OPLEIDING SCHOOLSECRETARIATEN CURSUS CUMULATIE. Inhoudsopgave CUMULATIE Inhoudsopgave Woord vooraf... 2 Let op...2 Bronnen...3 1. Belangrijke wijzigingen vanaf 1 september 2009... 4 2. Hoofdambt versus bijbetrekking (art. 5 KB van 15 april 1958)... 5 3. Maximale

Nadere informatie

Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur

Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur 1. Recht op TADD 1.1 Toepassingsgebied Het recht op een tijdelijke aanstelling voor doorlopende duur is van toepassing op alle wervingsambten van de personeelscategorieën

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief FEBRUARI 2016 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief MEI 2015 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JANUARI 2015 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief SEPTEMBER 2017 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Overzicht programma. Kennismaking met de werking van AGODI

Overzicht programma. Kennismaking met de werking van AGODI Opleiding voor schoolsecretariaten 2017-2018 AGODI-Academie Academie Overzicht programma Kennismaking met de werking van AGODI Beleidsdomein Onderwijs en Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AGODI)

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief DECEMBER 2018 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179-

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179- Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.8 - Mei 2008-179- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

Bewijzen onder leiding van Ludolph van Ceulen

Bewijzen onder leiding van Ludolph van Ceulen Bewijzen onder leiding van Ludolph van Ceulen 1540 1610 Margot Rijnierse Inleiding In de tijd van Ludolph van Ceulen hadden de meetkundige geleerden belangstelling voor de geschriften van de oude Grieken,

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief NOVEMBER 2018 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

VR DOC.0272/1

VR DOC.0272/1 VR 2011 0804 DOC.0272/1 Besluit van de Vlaamse Regering betreffende de regeling van de jaarlijkse vakantie voor de administratief medewerker en voor bepaalde personeelsleden van het administratief personeel

Nadere informatie

DE VLAAMSE SOCIALE ECONOMIE IN 2016

DE VLAAMSE SOCIALE ECONOMIE IN 2016 DE VLAAMSE SOCIALE ECONOMIE IN 2016 Inhoud Inleiding... 3 Methodologie... 3 Overzicht van de werknemers in de sociale economie... 5 Profielkenmerken van doelgroepwerknemers... 6 Regionale Spreiding...

Nadere informatie

Opleiding voor schoolsecretariaten AGODI-Academie

Opleiding voor schoolsecretariaten AGODI-Academie Opleiding voor schoolsecretariaten 2018-2019 AGODI-Academie Overzicht programma Kennismaking met de werking van AGODI Beleidsdomein Onderwijs en Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AGODI) Afdeling

Nadere informatie

Overzicht programma. Kennismaking met de werking van AGODI

Overzicht programma. Kennismaking met de werking van AGODI Opleiding voor schoolsecretariaten 2018-2019 AGODI-Academie Academie Overzicht programma Kennismaking met de werking van AGODI Beleidsdomein Onderwijs en Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AGODI)

Nadere informatie

Arbeidsmarktbarometer 2012 Basisonderwijs en Secundair onderwijs

Arbeidsmarktbarometer 2012 Basisonderwijs en Secundair onderwijs Arbeidsmarktbarometer 2012 Basisonderwijs en Secundair onderwijs Vlaams ministerie van Onderwijs & Vorming Agentschap voor Onderwijsdiensten (AgODi) Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel http://www.ond.vlaanderen.be/wegwijs/agodi

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief SEPTEMBER 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief FEBRUARI 2019 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Coderingen variabelen WAI database

Coderingen variabelen WAI database Coderingen variabelen WAI database Introductie In de WAI beheer applicatie is het mogelijk om een excel-sheet te uploaden. Dit excel-sheet wordt uitgelezen, geïnterpreteerd en geïmporteerd in de database.

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief APRIL 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief MEI 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur

Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur 1. Recht op TADD 1.1 Toepassingsgebied Het recht op een tijdelijke aanstelling voor doorlopende duur is van toepassing op alle wervingsambten van de personeelscategorieën

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief NOVEMBER 2017 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief OKTOBER 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JANUARI 2017 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Bios2 Thema in de kijker Personeel in de bibliotheek

Bios2 Thema in de kijker Personeel in de bibliotheek Bios2 Thema in de kijker Personeel in de bibliotheek Bios2 thema reeks Oktober 2014 Het agentschap Sociaal-Cultureel Werk voor Jeugd en Volwassenen verzamelt via de rapporteringstool Bios2 al geruime tijd

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief FEBRUARI 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief FEBRUARI 2017 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Aandachtspunten schooljaar

Aandachtspunten schooljaar Aandachtspunten schooljaar 2002-2003 Oorspronkelijk meegedeeld in: Bekwaamheidsbewijzen deeltijds kunstonderwijs: wijzigingen vanaf 1 september 2002 referentie : PV/2002/7 publicatiedatum : (10/07/2002)

Nadere informatie

Brussels Observatorium voor de Werkgelegenheid

Brussels Observatorium voor de Werkgelegenheid Brussels Observatorium voor de Werkgelegenheid Juli 2013 De evolutie van de werkende beroepsbevolking te Brussel van demografische invloeden tot structurele veranderingen van de tewerkstelling Het afgelopen

Nadere informatie

Uitwerkingen toets 8 juni 2011

Uitwerkingen toets 8 juni 2011 Uitwerkingen toets 8 juni 0 Opgave. Vind alle paren (x, y) van gehele getallen die voldoen aan x + y + 3 3 456 x y. Oplossing. Omdat links een geheel getal staat, moet rechts ook een geheel getal staan.

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JANUARI 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief MAART 2017 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief SEPTEMBER 2018 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

MEDEDELING : vernieuwde TBS regeling (voorafgaand aan het rustpensioen) A. Inleiding. TBS/OB voorafgaand aan het rustpensioen / rustpensioen

MEDEDELING : vernieuwde TBS regeling (voorafgaand aan het rustpensioen) A. Inleiding. TBS/OB voorafgaand aan het rustpensioen / rustpensioen TBS/OB voorafgaand aan het rustpensioen / rustpensioen Op 11 mei 2012 heeft de Vlaamse overheid met de vakorganisaties een overeenkomst bereikt om de regeling m.b.t. TBS te hervormen. In bijgaande mededeling

Nadere informatie

Regiokantoor Nevobo Zuid Postbus HK Eindhoven. Tilburg, 12 september 2017

Regiokantoor Nevobo Zuid Postbus HK Eindhoven. Tilburg, 12 september 2017 Afz. Regiokantoor Nevobo Zuid Postbus 6421 5600 HK Eindhoven Tilburg, 12 september 2017 aan: Deelnemende verenigingen Sportbedrijf Gemeente Tilburg Regiokantoor Hallo volleybalvrienden, De vakanties zitten

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief APRIL 2016 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.10 - Juli

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.10 - Juli Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.10 - Juli 2008-77- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

nr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS

nr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 290 van KRIS VAN DIJCK datum: 23 februari 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Nederlandstalig Brussel Lerarentekort

Nadere informatie

2. Kan de minister voor de afgelopen drie schooljaren en referteperiodes de volgende gegevens verschaffen?

2. Kan de minister voor de afgelopen drie schooljaren en referteperiodes de volgende gegevens verschaffen? SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 556 van JORIS POSCHET datum: 8 september 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Hoger beroepsonderwijs - Gegevens,

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief SEPTEMBER 2010 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief OKTOBER 2017 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief APRIL 2018 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Het ondersteunend. Personeel

Het ondersteunend. Personeel Het ondersteunend Personeel HET ONDERSTEUNEND PERSONEEL HET ONDERSTEUNEND PERSONEEL... 2 HET ONDERSTEUNEND PERSONEEL... 3 1. Inleiding... 3 2. Omkadering... 3 2.1. Globale puntenenveloppe... 3 2.2. Forfaitaire

Nadere informatie

!"#$%&"'("#)**'#+","-,%%$."#/0-.1,"-**%.&0.*&10*%*+-2>

!#$%&'(#)**'#+,-,%%$.#/0-.1,-**%.&0.*&10*%*+-2> !"#$%&'(#)%"*#+%#+&,"-**%. /01-.+%#+&2%"&3%++%"%(&%(&4#$*5%6%%"+% 7+-2#%6%5#%2&8"19%:.:6#%&%(&;-(*+?":@:+:"A&?":BC&D"C&4E33FG&F3E87!%"90(2%.#(6&00(6%5:2%(

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JUNI 2018 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JANUARI 2012 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JUNI 2017 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief OKTOBER 2010 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

VR DOC.0198/1

VR DOC.0198/1 VR 2019 1502 DOC.0198/1 DE VLAAMSE MINISTER VAN ONDERWIJS NOTA AAN DE VLAAMSE REGERING Betreft: - Ontwerp van besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van diverse besluiten wat betreft de aanpassing

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JANUARI 2016 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

MEDEDELING M VAKANTIEGELD VOOR DE GESUBSIDIEERDE PERSONEELSLEDEN VANAF 2011

MEDEDELING M VAKANTIEGELD VOOR DE GESUBSIDIEERDE PERSONEELSLEDEN VANAF 2011 Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL MEDEDELING M.11.028 BRUSSEL, 2011-06-22 KLASSEMENT: BESTEMD VOOR: BuBaO en BuSO CONTACT: Lode De Geyter TREFWOORDEN:

Nadere informatie

Gelet op de artikelen 127, 128, 135, 136, 163, 166 en 178 van de gecoördineerde grondwet van 17 februari 1994;

Gelet op de artikelen 127, 128, 135, 136, 163, 166 en 178 van de gecoördineerde grondwet van 17 februari 1994; Collegebesluit nr. 02/388 24 oktober 2002 Besluit houdende toekenning van de weddebijslag van 15% voor bepaalde personeelsleden van het buitengewoon onderwijs met volledig leerplan van de Vlaamse Gemeenschapscommissie.

Nadere informatie

Provincieraadsbesluit

Provincieraadsbesluit 7e Directie Dienst 71 Personeelsbeheer, Wedden en Pensioenen Provincieraadsbesluit betreft verslaggever PROVINCIAAL ONDERWIJS Geldelijke bepalingen voor het gesubsidieerd personeel en het niet-gesubsidieerd

Nadere informatie

Lerarenplatform in het secundair onderwijs

Lerarenplatform in het secundair onderwijs Lerarenplatform in het secundair onderwijs 1. Inleiding Tijdens het schooljaar 2018-2019 wordt een pilootproject lerarenplatform opgezet om meer tijdelijke leerkrachten werkzekerheid en een opdracht die

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief FEBRUARI 2015 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Ranglijst woongebied land van matena 1 januari 2019

Ranglijst woongebied land van matena 1 januari 2019 Toelichting Ranglijst woongebied land van matena 1 januari 2019 Hieronder treft u de geanonimiseerde ranglijst per 1 januari 2019 aan voor het woongebied van Land van Matena. Het betreft een momentopname.

Nadere informatie

Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur

Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur Tijdelijke aanstelling van doorlopende duur 1. Recht op TADD 1.1 Toepassingsgebied Het recht op een tijdelijke aanstelling voor doorlopende duur is van toepassing op alle wervingsambten van de personeelscategorieën

Nadere informatie

Besluit van de Vlaamse Regering tot aanpassing van een aantal verlofstelsels in het onderwijs en in de hogescholen

Besluit van de Vlaamse Regering tot aanpassing van een aantal verlofstelsels in het onderwijs en in de hogescholen Besluit van de Vlaamse Regering tot aanpassing van een aantal verlofstelsels in het onderwijs en in de hogescholen DE VLAAMSE REGERING, Gelet op het decreet van 27 maart 1991 betreffende de rechtspositie

Nadere informatie

VR DOC.1196/2BIS

VR DOC.1196/2BIS VR 2018 2610 DOC.1196/2BIS Besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van het besluit van de Vlaamse regering van 29 april 1992 betreffende de verdeling van de betrekkingen, de terbeschikkingstelling

Nadere informatie

RAPPORT ZIEKTEVERZUIM 2014 VLAAMS ONDERWIJSPERSONEEL

RAPPORT ZIEKTEVERZUIM 2014 VLAAMS ONDERWIJSPERSONEEL Stuurgroep Ziektecontrole Onderwijs Mensura Absenteïsme RAPPORT ZIEKTEVERZUIM 214 VLAAMS ONDERWIJSPERSONEEL figuur stethoscoop VLAAMS MINISTERIE VAN ONDERWIJS EN VORMING AGENTSCHAP VOOR ONDERWIJSDIENSTEN

Nadere informatie

CEVA-DRIEHOEKEN. Eindwerk wiskunde 2010. Heilige-Drievuldigheidscollege 6WeWIi. Soetemans Dokus

CEVA-DRIEHOEKEN. Eindwerk wiskunde 2010. Heilige-Drievuldigheidscollege 6WeWIi. Soetemans Dokus CEVA-DRIEHOEKEN Eindwerk wiskunde 010 Heilige-Drievuldigheidscollege 6WeWIi Soetemans Dokus Inhoud 1. Inleiding... 4 1.1. Info over Giovanni Ceva... 4 1.. Wat zijn Ceva-driehoeken?... 4 1.3. Enkele voorbeelden...

Nadere informatie

VR DOC.1605/2

VR DOC.1605/2 VR 2018 2112 DOC.1605/2 Besluit van de Vlaamse Regering tot wijziging van het besluit van de Vlaamse regering van 29 april 1992 betreffende de verdeling van de betrekkingen, de terbeschikkingstelling wegens

Nadere informatie

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.1 - Oktober

Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.1 - Oktober Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.1 - Oktober 2008-239- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief APRIL 2015 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

MEDEDELING. Vakantiegeld voor de gesubsidieerde personeelsleden. 1 Reglementering. 2 Personeelsleden met recht op vakantiegeld

MEDEDELING. Vakantiegeld voor de gesubsidieerde personeelsleden. 1 Reglementering. 2 Personeelsleden met recht op vakantiegeld Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel MEDEDELING referentienr. : M-VVKSO-2014-059 datum : 2014-09-08 gewijzigd : contact : Dienst Personeel en Schoolbeheer,

Nadere informatie

Verdere evolutie van de geharmoniseerde werkloosheid in ruime zin

Verdere evolutie van de geharmoniseerde werkloosheid in ruime zin Verdere evolutie van de geharmoniseerde werkloosheid in ruime zin ruime zin in België, Duitsland, Frankrijk en Nederland in 2014 Directie Statistieken, Begroting en Studies stat@rva.be Inhoudstafel: 1

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief MAART 2015 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 2 Vlaanderen - Aanbod 4 Brussel - Vraag 5 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

SUBSIDIEMAATREGEL ZORGBOERDERIJEN. Vlaanderen is landbouw & visserij DEPARTEMENT LANDBOUW & VISSERIJ JAAROVERZICHT 2015

SUBSIDIEMAATREGEL ZORGBOERDERIJEN. Vlaanderen is landbouw & visserij DEPARTEMENT LANDBOUW & VISSERIJ JAAROVERZICHT 2015 Vlaanderen is landbouw & visserij SUBSIDIEMAATREGEL ZORGBOERDERIJEN Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua JAAROVERZICHT

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief NOVEMBER 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief JUNI 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand van

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief AUGUSTUS 2011 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

6.1 Kijkhoeken[1] Willem-Jan van der Zanden

6.1 Kijkhoeken[1] Willem-Jan van der Zanden 6.1 Kijkhoeken[1] Het plaatje is een bovenaanzicht; De persoon kan het gedeelte binnen de kijkhoek zien; De twee rode lijnen zijn kijklijnen; De kijklijnen geven de grenzen aan van het gebied dat de persoon

Nadere informatie

Tabel 2.1 Overzicht van de situatie op de arbeidsmarkt van de onderzochte personen op 30/06/97. Deelpopulatie 1996

Tabel 2.1 Overzicht van de situatie op de arbeidsmarkt van de onderzochte personen op 30/06/97. Deelpopulatie 1996 Dit deel van het onderzoek omvat alle personen tussen de 18 en 55 jaar oud (leeftijdsgrenzen inbegrepen) op 30 juni 1997, wiens dossier van het Vlaams Fonds voor de Sociale Integratie van Personen met

Nadere informatie

Arbeidsmarkt Onderwijs

Arbeidsmarkt Onderwijs Nieuwsbrief DECEMBER 2010 Arbeidsmarkt Onderwijs Inleiding In dit nummer 1 Inleiding 1 Vlaanderen - Vraag 3 Vlaanderen - Aanbod 5 Brussel - Vraag 6 Brussel - Aanbod Elke maand schetsen we u aan de hand

Nadere informatie

Taak- en functiedifferentiatie in het gewoon en buitengewoon secundair onderwijs

Taak- en functiedifferentiatie in het gewoon en buitengewoon secundair onderwijs SO/2007/03 (pers) 10/07/2007 Taak- en functiedifferentiatie in het gewoon en buitengewoon secundair onderwijs Cao VIII bevat een afspraak over extra middelen voor het gewoon en buitengewoon secundair onderwijs

Nadere informatie