Crebo K Servicedocument Duurzaamheid in het beroep C

Transcriptie

1 Stichting Examenservice Crebo K Servicedocument Duurzaamheid in het beroep C ten behoeve van de constructie van beoordelingsformulieren en examenopdrachten Overzicht Kerntaken Per Kerntaak: complexiteit, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en werkprocessen D1-K1: Formuleert persoonlijke verbetermogelijkheden op het gebied van duurzaamheid Complexiteit: De deelnemer bezit kennis van materialen, middelen, feiten, kernbegrippen, eenvoudige theorieën, ideeën, methoden en processen van en gerelateerd aan duurzaamheid. Hij reproduceert de kennis en past deze toe. Hij signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk van de duurzaamheid en onderneemt actie. Hij voert zijn taak uit met tactisch en strategisch inzicht. Hij maakt een eigen keuze uit en een combinatie van standaardprocedures en methodes. Hij onderkent ingewikkelde problemen in de beroepspraktijk van de duurzaamheid. Hij lost deze planmatig op door gegevens te identificeren en te gebruiken. Het is complicerend dat er nog geen gemeenschappelijke taal is wat verschillende beelden en interpretaties kan opleveren. Het is lastig om inzicht te krijgen in lange termijneffecten van duurzaamheidgedrag en daarvoor een inspanning in tijd en geld te leveren. D1-K1-W1 D1-K1-W2 Onderzoekt eigen gedrag Benoemt verbetermogelijkheden van gedrag Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid: De deelnemer is zelfstandig en werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Hij draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van een afgebakend takenpakket en studie. Hij draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat van het routinewerk van anderen. Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va Dit Servicedocument is eigendom van en gefinancierd door de aan de Stichting Examenservice MEI deelnemende ROC s PAGINA 1 VAN 14

2 Per Kerntaak: complexiteit, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en werkprocessen D1-K2: Doet een onderzoek naar duurzaamheid in het bedrijf Complexiteit: De deelnemer bezit kennis van materialen, middelen, feiten, kernbegrippen, eenvoudige theorieën, ideeën, methoden en processen van en gerelateerd aan duurzaamheid. Hij reproduceert de kennis en past deze toe. Hij signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk van de duurzaamheid en onderneemt actie. Hij voert zijn taak uit met tactisch en strategisch inzicht. Hij maakt een eigen keuze uit en een combinatie van standaardprocedures en methodes. Hij onderkent ingewikkelde problemen in de beroepspraktijk van de duurzaamheid. Hij lost deze planmatig op door gegevens te identificeren en te gebruiken. Het is complicerend dat er bij bedrijven nog geen gemeenschappelijke taal is wat verschillende beelden en interpretaties kan opleveren. Het is lastig om inzicht te krijgen in lange termijneffecten van duurzaamheid en daarvoor een inspanning in tijd en geld te vragen van bedrijven. D1-K2-W1 D1-K2-W2 Onderzoekt duurzaamheid in het bedrijf Rapporteert over duurzaamheid in het bedrijf Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid: De deelnemer is zelfstandig en werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Hij draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen activiteiten, werk en studie. Hij draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat van het werk van anderen. Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va Dit Servicedocument is eigendom van en gefinancierd door de aan de Stichting Examenservice MEI deelnemende ROC s PAGINA 2 VAN 14

3 Per Kerntaak: complexiteit, verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en werkprocessen D1-K3: Doet een voorstel voor duurzaamheidsverbetering in het beroep Complexiteit: De deelnemer bezit kennis van materialen, middelen, feiten, kernbegrippen, eenvoudige theorieën, ideeën, methoden en processen van en gerelateerd aan duurzaamheid. Hij reproduceert de kennis en past deze toe. Hij signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk van de duurzaamheid en onderneemt actie. Hij voert zijn taak uit met tactisch en strategisch inzicht. Hij maakt een eigen keuze uit en een combinatie van standaardprocedures en methodes. Hij onderkent ingewikkelde problemen in de beroepspraktijk van de duurzaamheid. Hij lost deze planmatig op door gegevens te identificeren en te gebruiken. Het is complicerend dat er voor beroepen nog geen gemeenschappelijke taal is wat verschillende beelden en interpretaties kan opleveren. Het is lastig om inzicht te krijgen in lange termijneffecten van duurzaamheid en daarvoor een inspanning in tijd en geld te vragen. D1-K3-W1 D1-K3-W2 Onderzoekt mogelijkheden van duurzaamheidsverbeteringen in zijn beroep Presenteert duurzaamheidsverbeteringsvoorstellen Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid: De deelnemer is zelfstandig en werkt samen met gelijken, leidinggevenden en cliënten. Hij draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen activiteiten, werk en studie. Hij draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het resultaat van het werk van anderen. Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 3 VAN 14

4 Toelichting (Tekst uit Keuzedeel) Door middel van het Keuzedeel Duurzaamheid in het beroep leert de deelnemer een afweging te maken tussen de verschillende aspecten van duurzaamheid. Het Keuzedeel is een sector overstijgende keuze. Er is een Keuzedeel per niveau opbouwend van niveau 1 naar niveau 4. Het doel is dat de deelnemer praktische kennis en vaardigheden ontwikkelt betreffende duurzaamheid in de eigen leefwereld en de beroepspraktijk. Hij kan hierdoor duurzaamheidprincipes in zijn beroep en leefwereld toepassen. Kennis van de principes motiveert de deelnemer ook om zich aan regels te houden die gerelateerd zijn aan duurzaamheid (bijvoorbeeld milieuregels). Toelichting Met duurzaamheidprincipes wordt bedoeld: 1. minder afhankelijk worden van delfstoffen en fossiele brandstoffen 2. af komen van slecht afbreekbare kunststoffen of giftige stoffen voor mens en natuur 3. natuurlijke bronnen zo weinig mogelijk aantasten (voorraad schoon water, voorraad schone lucht en voorraad biodiversiteit) 4. de voorraad arbeid en de voorraad welvaart eerlijk verdelen (hier en daar, noord en zuid, arm en rijk) Het betekent meer oog voor energiebesparing, duurzame energiebronnen, circulaire economy, biobased economy en cradle to cradle producten in een wereld waar biodiversiteit gekoesterd wordt en waar sociaal economisch goed met elkaar wordt omgegaan. Duurzaamheid tracht te voorzien in de behoefte van de huidige generatie zonder het voor toekomstige generaties onmogelijk te maken in hun behoeften te kunnen voorzien. Dat betekent heel wat zoals het vinden van een optimum tussen people planet en profit ofwel: People: De deelnemer respecteert zichzelf, de eigen gemeenschap en andere culturen, streeft naar rechtvaardigheid en een evenwichtige verdeling van welzijn. (met thema s als mensenrechten, eerlijk zakendoen, arbeidspraktijk en betrokkenheid bij en ontwikkeling van de gemeenschap) Planet: De deelnemer waardeert en respecteert de natuur en haar natuurlijke hulpbronnen, is begaan met het welzijn van andere levende wezens en de planeet en gaat hier op verantwoordelijke wijze mee om. (thema s bevolkingsgroei, klimaatverandering, energiebesparing, duurzame energie en grondstoffen, behoud biodiversiteit, kringlopen sluiten, leren uit de natuur.) Profit/Prosperity: De deelnemer erkent dat de economie moet kunnen draaien om te kunnen voorzien in banen, onze behoeften en ons welzijn. (thema s arbeidspraktijk, eerlijk zakendoen, consumentenaangelegenheden en betrokkenheid bij en ontwikkeling van de gemeenschap) Zie ook: Relevantie van het Keuzedeel Het thema duurzaamheid wordt steeds belangrijker. Omdat steeds meer bedrijven duurzamer moeten en willen werken, is er vanuit de arbeidsmarkt vraag naar personen die op de hoogte zijn van het thema duurzaamheid. Dit Keuzedeel draagt hieraan bij door kennis en vaardigheden bij te brengen betreffende duurzaamheid in de eigen leefwereld en de beroepspraktijk. Beschrijving van het Keuzedeel Het Keuzedeel 'Duurzaamheid in het beroep D' is gericht op het formuleren van eigen persoonlijke verbetermogelijkheden op het gebied van duurzaamheid, het doen van onderzoek naar duurzaamheid in het bedrijf, het doen van een voorstel voor duurzaamheidverbetering in het beroep en het berekenen van de opbrengst daarvan. Branchevereisten: Nee Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 4 VAN 14

5 Algemene instructies voor het examen Let op: De examens van gelijknamige Kerntaken voor Duurzaamheid in het beroep zijn voor ieder niveau (A, B, C, en D) verschillend beschreven. Dit betekent dat bijvoorbeeld Kerntaak 1 van Duurzaamheid in het beroep B niet hetzelfde is als dezelfde Kerntaak van Duurzaamheid in het beroep C. Als gevolg hiervan kan een student die het Keuzedeel Duurzaamheid in het beroep B heeft afgerond geen vrijstelling kan krijgen voor die Kerntaak als hij examen moet doen voor Duurzaamheid in het beroep C. Voor alle drie de kerntaken bij Duurzaamheid in het beroep C moet de examenopdracht voldoen aan het volgende: Complexiteit Toepassen van eenvoudige theorieën, ideeën, methoden en processen gerelateerd aan duurzaamheid. De student moet zelf beschrijvingen maken in kernbegrippen. Bij de examenopdracht moeten de eisen worden vermeld voor het uitwerken van de verslagen. In het KD staat: De student moet tactisch, strategisch inzicht, standaardprocedures en methoden kunnen toepassen en duurzaamheidproblemen planmatig kunnen oplossen. Wat betreft tactisch en strategisch gaat het om bijvoorbeeld voorkoming van verspilling, levensduur, gebruik van producten/materialen uit de regio, beperken van teveel op en neer rijden tussen werklocatie en bedrijf. Het gaat erom wat duurzamer kan in het werk van de student. Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid De student werkt zelfstandig. Voor het verzamelen van informatie kan hij samenwerken met collega s, leidinggevenden en klanten. Het dragen van gedeelde verantwoordelijkheid wordt niet in het examen beoordeeld omdat in de omschrijving/gedrag/resultaat niet gesproken wordt van samenwerken aan een product. De student is alleen verantwoordelijk voor het werk dat door hemzelf is uitgevoerd. Gebruik van digitale afbeeldingen en filmpjes Ter ondersteuning/verduidelijking van de beschrijvingen mogen afbeeldingen en/of filmpjes worden toegevoegd. Er wordt niet beoordeeld op vakdeskundigheid in fotograferen of filmen/monteren. In de beoordeling wordt de beschrijving met afbeeldingen en/of filmpjes als geheel beoordeeld. Er wordt bekeken of de beschrijving in totaal duidelijk en correct is. Het beeldmateriaal moet relevant zijn. Instructie voor de examenopdracht van D1-K2 Gegevens toespitsen op thema s die spelen in de branche. Het advies is om deze Kerntaak bedrijfspecifiek te examineren. Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 5 VAN 14

6 Omschrijving, gedrag en resultaat Benodigde vakkennis en vaardigheden Competentie (uit Keuzedeel) Beoordelingsvorm Examenopdracht moet bevatten D1-K1-W1 Onderzoekt eigen gedrag Resultaat: Een sterktezwakteanalyse van de deelnemer op het gebied van duurzaamheid D1-K1-W2 Benoemt verbetermogelijkheden van gedrag Resultaat: Beschrijving van verbetermogelijkheden voor de deelnemer op het gebied van duurzaamheid 1. De deelnemer vergroot zijn inzicht in duurzaamheid (W1) 9. Heeft kennis van duurzaamheidthema s in eigen 2. Hij onderzoekt zijn eigen gedrag op het gebied van duurzaamheid leef- en werkomgeving en maakt een sterktezwakteanalyse (W1) 3. De deelnemer verzamelt actief informatie over duurzaam handelen en maakt een zo volledig mogelijke analyse van het eigen gedrag op het gebied van duurzaamheid (W1) 4. Een sterktezwakteanalyse van de deelnemer op het gebied van duurzaamheid (W1) 5. De deelnemer beoordeelt de sterktezwakteanalyse rekening houdend met de vier duurzaamheidprincipes (W2) 6. Hij formuleert verbetermogelijkheden en hoe die kunnen worden doorgevoerd (W2) 7. De deelnemer formuleert op een logisch gestructureerde wijze mogelijke verbeteringen en hoe die kunnen worden doorgevoerd (W2) 8. Beschrijving van verbetermogelijkheden voor de deelnemer op het gebied van duurzaamheid (W2) 10. Heeft kennis van basisbegrippen People, Planet, Profit/Prosperity 11. Kan zijn eigen motivatie betreffende duurzaamheid benoemen 12. Kan zijn eigen bijdrage aan duurzaamheid benoemen 13. Kan duurzaamheidproblematieken herkennen en benoemen 14. Kan de gevolgen van zijn/haar gedrag voor de toekomst onderzoeken Onderzoeken, Analyseren Product: Werkmap Eindgesprek: Gevolgen van eigen gedrag overzien - Product: Werkmap Formuleren en rapporteren Product: Werkmap Eindgesprek: Doorvoeren verbeteringen en motivatie - Product: Werkmap Context: Het gaat om duurzaam gedrag van de student thuis en in zijn directe omgeving. Verzamelen van informatie over duurzaam handelen uit boeken, internet of andere bronnen. De student moet zelf bepalen welke bronnen hij kan/gaat gebruiken. De student kan ook anderen uit zijn omgeving benaderen om informatie over zijn eigen duurzame gedrag te verzamelen. Maken van een verslag: Beschrijven welke mogelijkheden er in zijn algemeenheid zijn om duurzaam te leven thuis en in de directe omgeving. Beschrijven van minimaal vier mogelijkheden (praktijkvoorbeelden) Beschrijven waarom die vier genoemde praktijkvoorbeelden goede voorbeelden zijn. De duurzaamheidthema s van de kennis/vaardigheden moeten in de motivatie tot uiting komen Maken van een sterktezwakteanalyse van zijn eigen duurzaam gedrag thuis en in zijn directe om- Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 6 VAN 14

7 Omschrijving, gedrag en resultaat Benodigde vakkennis en vaardigheden Competentie (uit Keuzedeel) Beoordelingsvorm Examenopdracht moet bevatten geving (inclusief motivatie) Beschrijven van gebruikte bronnen. Beschrijven van eigen mogelijke gedragsverbeteringen ten aanzien van duurzaam handelen thuis en in zijn directe omgeving. Beargumenteren hoe de verbeteringen positief kunnen bijdragen aan de toekomst op basis van People, Planet, Profit/Prosperity. Beschrijven hoe de verbeterpunten doorgevoerd kunnen worden. Beschrijven hoe hij ervoor kan zorgen dat het gaat lukken om de verbeterpunten door te voeren. Opnemen in de opdracht: Tijdens de proeve vul je de werkmap steeds verder aan. Deze werkmap lever je na het afronden van de proeve in bij de beoordelaars. Na afloop van je werk heb je een eindgesprek met je beoordelaars. De onderwerpen voor het eindgesprek vind je in het beoordelingsformulier Bijlagen: Eisen voor het te maken verslag. Geen format aanleveren. De student moet het verslag zelf opstellen/ maken Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 7 VAN 14

8 Omschrijving, gedrag en resultaat Benodigde vakkennis en vaardigheden Competentie (uit Keuzedeel) Beoordelingsvorm Examenopdracht moet bevatten D1-K2-W1 Onderzoekt duurzaamheid in het bedrijf Resultaat: D1-K2-W2 Resultaat: Verzamelde gegevens over duurzaamheid in de bedrijven Rapporteert over duurzaamheid in het bedrijf Verslag duurzaamheid in bedrijf 1. De deelnemer doet een onderzoek naar duurzaamheid bij het eigen (leer- of stage)bedrijf en aanverwante (zo mogelijk toonaangevende-) bedrijven en branches (W1) 2. Hij onderzoekt motivatie, visie en praktijkvoorbeelden van toonaangevende bedrijven gerelateerd aan de 4 duurzaamheidprincipes (W1) Verantwoording: Omdat het niet de bedoeling is dat de student beleidsstukken gaat lezen gebruiken we niet de term visie maar vragen we naar redenen voor keuzes die het bedrijf maakt om duurzaam te handelen als bedrijf. 3. De deelnemer gebruikt verschillende bronnen om informatie te verzamelen over duurzaamheid bij bedrijven (W1) 4. Verzamelde gegevens over duurzaamheid in de bedrijven (W1) 5. De deelnemer analyseert de verzamelde gegevens en trekt conclusies (W2) 6. De deelnemer analyseert de verzamelde gegevens en trekt adequate conclusies (W2) 7. Hij beschrijft representatieve praktijkvoorbeelden van duurzame initiatieven en mogelijke toekomstscenario s van het vakgebied in een verslag (W2) 8. Hij rapporteert zijn bevindingen op een logisch gestructureerde wijze (W2) 10. Heeft kennis van thema duurzame energie Heeft kennis van thema omgang met grondstoffen en materialen, afvoer afval, hergebruik 11. Heeft kennis van basisbegrippen People, Planet, Profit/Prosperity 12. Kan duurzaamheidproblematieken herkennen en benoemen Onderzoeken Product: Werkmap Eindgesprek: Duurzaamheidsthema s - Product: Werkmap Analyseren Formuleren en rapporteren Product: Werkmap Eindgesprek: Analyseren Product: Werkmap 9. Verslag duurzaamheid in bedrijf (W2) - Product: Werkmap Context: Bij het leerbedrijf/de stageplek kan informatie over dat bedrijf worden gehaald. Uitwerking van de examenopdracht kan eventueel op het ROC worden gedaan. Indien er geen leerbedrijf of stageplek is mag de praktijkomgeving van het ROC als het eigen bedrijf worden ingezet. Verzamelen van gegevens over duurzaamheid bij het stage-/leerbedrijf/ praktijkomgeving en een ander vergelijkbaar bedrijf (deskresearch) Maken van een verslag over duurzaamheid in het bedrijf: Duurzame praktijkvoorbeelden opnemen van één aanverwant bedrijf en van het stage-/leerbedrijf/ praktijkomgeving. Voorbeelden moeten gaan over thema duurzame energie en/of thema omgang met grondstoffen en materialen, afvoer afval, hergebruik In kaart brengen van de verschillen redenen van het stage-/leerbedrijf/ praktijkomgeving en het andere bedrijf ten aanzien van duurzaam handelen Relatie aangeven van de duurzame praktijkvoor- Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 8 VAN 14

9 Omschrijving, gedrag en resultaat Benodigde vakkennis en vaardigheden Competentie (uit Keuzedeel) Beoordelingsvorm Examenopdracht moet bevatten beelden van het aanverwant bedrijf met People, Planet, Profit/Prosperity Voor stage-/leerbedrijf/ praktijkomgeving of het andere bedrijf de invloed van het duurzaamheidbeleid op People, Planet, Profit/Prosperity in de toekomst beschrijven Opnemen bronvermelding Voor één praktijkvoorbeeld uit werkproces 1 een mogelijk toekomstscenario van het vakgebied beschrijven. De student moet beschrijven welke duurzaamheidproblematieken hiermee kunnen worden opgelost Beschrijven welke twee verbeteringen ten aanzien van duurzaamheid in het bedrijf hij zou kunnen doen Beschrijven hoe de verbeteringen kunnen worden ingepast in bestaande procedures en werkwijzen van het bedrijf (plan van aanpak) Motiveren waarom de verbeterpunten passen bij de doelstellingen van het stage-/leerbedrijf/ praktijkomgeving waar de student werkt. Opnemen in de opdracht: Tijdens de proeve vul je de werkmap steeds verder aan. Deze werkmap lever je na het afronden van de proeve in bij de beoordelaars. Eisen voor het te maken verslag. Geen format aanle- Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 9 VAN 14

10 Omschrijving, gedrag en resultaat Benodigde vakkennis en vaardigheden Competentie (uit Keuzedeel) Beoordelingsvorm Examenopdracht moet bevatten veren. De student moet het verslag zelf opstellen/maken. D1-K3-W1 Onderzoekt mogelijkheden van duurzaamheidsverbeteringen in zijn beroep Resultaat: D1-K3-W2 Resultaat: Verbetervoorstellen voor duurzaamheid in het beroep Presenteert duurzaamheidsverbeteringsvoorstellen Heldere presentatie van verbetervoorstellen 1. De deelnemer onderzoekt mogelijkheden van duurzaamheidverbeteringen in zijn beroep (W1) 2. Hij let daarbij op onderwerpen zoals productiemiddelen, grondstoffen, product, arbeid en arbeidsomstandigheden, afval en maatschappelijke verantwoordelijkheid (W1) 3. Hij analyseert wat mogelijke verbeteringen voor duurzaamheid in het beroep zijn en formuleert op basis daarvan verbetervoorstellen (W1) 4. De deelnemer analyseert de huidige duurzaamheidsituatie in zijn beroep grondig (W1) 5. Hij formuleert logisch gestructureerde verbetervoorstellen (W1) 6. Verbetervoorstellen voor duurzaamheid in het beroep (W1) 7. De deelnemer maakt een heldere presentatie van de verbetervoorstellen voor duurzaamheid (W2) 8. Hij presenteert dit aan een groep (W2) 9. De deelnemer houdt een logisch en goed te begrijpen betoog over onderzoeksresultaten voor een groep (W2) 11. Heeft kennis van duurzaamheidthema s in eigen leef- en werkomgeving Heeft kennis van thema omgang met grondstoffen en materialen, afvoer afval, hergebruik Heeft kennis van thema duurzame energie Heeft kennis van thema water, lucht, bodem Heeft kennis van thema mobiliteit, logistiek 12. Heeft kennis van basisbegrippen People, Planet, Profit/Prosperity 13. Kan duurzaamheidproblemen herkennen en oplossen 14. Kan presentaties geven over duurzaamheid Analyseren Product: Verslag Context: Duurzaamheid in de uitvoering van het beroep. Uitwerking van de examenopdracht kan in leerbedrijf/stageplek of op het ROC worden gedaan. De presentatie kan in het Analyseren, Formuleren en rapporteren Analyseren Formuleren en rapporteren Product: Verslag Product: Verslag Product: Verslag - Product: Verslag Presenteren Presentatie ROC plaatsvinden. Als tweede beoordelaar kan iemand van het leerbedrijf/ de stageplek erbij uitgenodigd worden. Bij de presentatie moeten meerdere toehoorders aanwezig zijn. Uitvoeren van onderzoek waarbij gegevens worden verzameld over hoe er in zijn beroep wordt gewerkt ten aanzien van 2 thema s. De student kiest uit de volgende thema s: Thema 1: Omgang met grondstoffen en materialen, afvoer van afval, hergebruik Thema 2: Duurzame energie Thema 3: Water, lucht, bodem Thema 4: Mobiliteit, logistiek Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 10 VAN 14

11 Omschrijving, gedrag en resultaat Benodigde vakkennis en vaardigheden Competentie (uit Keuzedeel) Beoordelingsvorm Examenopdracht moet bevatten 10. Heldere presentatie van verbetervoorstellen (W2) - Presentatie Maken van een verslag met: De analyse van de huidige duurzaamheidsituatie in zijn beroep (breder dan het stage-/leerbedrijf/ praktijkomgeving). In de analyse moet worden uitgegaan van de duurzaamheidsprincipes People en Planet en Profit/Prosperity, Beschrijven welke invloed duurzaamheid in zijn beroep heeft op arbeid en arbeidsomstandigheden en maatschappelijke verantwoordelijkheid Uitwerken van verbetervoorstellen ten aanzien van de twee uitgewerkte thema s. Beschrijven wat de vooren de nadelen van de verbetervoorstellen zijn voor het bedrijf. Maken van een presentatie, als hulpmiddel bij het presenteren. Bijvoorbeeld: Powerpoint, posters, collages. Presenteren van de verbetervoorstellen aan een groep. Duur presentatie: Maximaal tien minuten. Na de presentatie worden vragen gesteld aan de student. Opnemen in de opdracht: Tijdens de proeve vul je de werkmap steeds verder aan. Deze werkmap lever je na het afronden van de proeve in bij de beoordelaars. Na afloop van je werk heb Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 11 VAN 14

12 Omschrijving, gedrag en resultaat Benodigde vakkennis en vaardigheden Competentie (uit Keuzedeel) Beoordelingsvorm Examenopdracht moet bevatten je een eindgesprek met je beoordelaars. De onderwerpen voor het eindgesprek vind je in het beoordelingsformulier Bijlagen: Eisen voor het te maken verslag. Geen format aanleveren. De student moet het verslag zelf opstellen/maken Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 12 VAN 14

13 Verantwoording Vakkennis en Vaardigheden Vakkennis en Vaardigheden D1-K1 Heeft kennis van duurzaamheidthema s in eigen leef- en werkomgeving X Heeft kennis van basisbegrippen People, Planet, Profit/Prosperity X Kan zijn eigen motivatie betreffende duurzaamheid benoemen X Kan zijn eigen bijdrage aan duurzaamheid benoemen X Kan duurzaamheidproblematieken herkennen en benoemen X Kan de gevolgen van zijn/haar gedrag voor de toekomst onderzoeken X D1-K1-W1 Onderzoekt eigen gedrag D1-K1-W2 Benoemt verbetermogelijkheden van gedrag Vakkennis en Vaardigheden D1-K2 Heeft kennis van thema duurzame energie X Heeft kennis van thema omgang met grondstoffen en materialen, afvoer afval, hergebruik X Heeft kennis van basisbegrippen People, Planet, Profit/Prosperity X Kan duurzaamheidproblematieken herkennen en benoemen X D1-K2-W1 Onderzoekt duurzaamheid in het bedrijf D1-K2-W2 Rapporteert over duurzaamheid in het bedrijf Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 13 VAN 14

14 Vakkennis en Vaardigheden D1-K3 Heeft kennis van duurzaamheidthema s in eigen leef- en werkomgeving X Heeft kennis van thema duurzame energie X Heeft kennis van thema omgang met grondstoffen en materialen, afvoer afval, hergebruik X Heeft kennis van thema water, lucht, bodem X Heeft kennis van thema mobiliteit, logistiek X Heeft kennis van basisbegrippen People, Planet, Profit/Prosperity X Kan presentaties geven over duurzaamheid X Kan duurzaamheidproblemen herkennen en oplossen X D1-K3-W1 Onderzoekt mogelijkheden van duurzaamheidsverbeteringen in zijn beroep D1-K3-W2 Presenteert duurzaamheidsverbeteringsvoorstellen Stichting Examenservice MEI - K0030 DZH-C - Servicedocument - va PAGINA 14 VAN 14