VERANTWOORDELIJKHEDEN VAN HET CVTE TAKEN VAN STICHTING CITO. De Centrale Eindtoets in het basisonderwijs

Transcriptie

1 De Centrale Eindtoets in het basisonderwijs De kwaliteit van de Centrale Eindtoets Ede, 30 oktober 2017 Rob Looij en Jacob Raap VERANTWOORDELIJKHEDEN VAN HET CVTE Namens de overheid Kwaliteitsborging centrale examens en toetsen Waarborgen vlekkeloze afname in samenwerking met de scholen Taken van het CvTE Examens VO, staatsexamens VO/NT2 COE s taal en rekenen MBO Rekentoets VO en MBO Diagnostische tussentijdse toets VO Centrale Eindtoets Bij wet geregeld Ieder jaar aangeboden Toegankelijk voor iedere leerling TAKEN VAN STICHTING CITO Constructie Leerkrachten en experts Proeftoetsing Twee keer Papier en digitaal Normering Psychometrische analyse Equivalering Standaardscore 1

2 VASTSTELLINGSCOMMISSIE Kwaliteitskader Verantwoordelijk voor het ontwikkelen van de opgaven, evaluaties van de proeftoetsen en het vaststellen van de Centrale Eindtoets. (vak)inhoudelijk: referentieniveaus en toetswijzer Leerplan: methode-onafhankelijk Belevingswereld: kindgerichtheid en niet gekunsteld Psychometrie: P-waarde en discriminatie CENTRALE EINDTOETS IN HET KORT Vijf kernkwaliteiten geeft een betrouwbaar advies neemt iedere leerling serieus is evenwichtig opgebouwd is een goede voorspeller voor schoolsucces is gemaakt door leerkrachten en vakdeskundigen In meerkeuzevragen betrouwbaar resultaat subdomeinen Leerling heeft voldoende tijd - 6 uur over 3 dagdelen Op papier of digitaal af te nemen Digitaal rapportageprogramma VERPLICHTING SO EN SBO Afname eindtoets nog niet verplicht in so en sbo Voorgenomen verplichting per 2020 So en sbo toont zich voorstander van de digitale adaptieve afname Schooladvies is leidend voor toelating tot vmbo, havo, vwo Schooladvies PrO is niet bindend en eindtoets geldt niet als tweede gegeven - samenwerkingsverband VO Het CvTE werkt samen met het veld aan een goede toegankelijkheid van de digitale adaptieve Centrale Eindtoets. 2

3 OPDRACHT VASTSTELLINGSCOMMISSIES Vaststellingscommissies zijn verantwoordelijk voor het ontwikkelen van de opgaven (constructieopdracht), evaluaties van de proeftoetsen en het vaststellen van de definitieve eindtoets. 3-JARIGE CYCLUS WAT DOET DE VASTSTELLINGSCOMMISSIE? Vaststellen of constructieopdracht is uitgevoerd. Aantallen Verdeling over domeinen Itemtypen Toetsen kaders bij toetsen Sluit aan bij onderwijs (groep 8) Kwaliteit van de toets Check en goedkeuren 3

4 KWALITEIT VAN DE TOETS ALGEMENE KADERS Niet aanstootgevend of kwetsend Geen meningen van personen en organisaties opnemen die niet de hunne zijn Geen meningen of waardeoordelen van toetsenmakers Geen gevoelige passages m.b.t. politiek, koningshuis of controversiële onderwerpen opnemen SPECIALE ONDERSTEUNINGSBEHOEFTE Kaders m.b.t. speciale ondersteuningsbehoefte: Zorgplicht van de school Speelveld voor de school Raadpleeg het CvTE Betrouwbaar advies vervolgonderwijs Brochure: Leerlingen met speciale ondersteuningsbehoeften Toetsreglement Centrale Eindtoets 4

5 AANGEPASTE VERSIES (1) De papieren Centrale Eindtoets biedt de volgende aangepaste versies: braille-versie; voor leerlingen met een visuele beperking pdf-versie voor leerlingen die slechtziend zijn audio- en daisy; voor leerlingen met een leesbeperking (dyslexie) of een visuele beperking pdf voor tekst-naar-spraak-software; voor leerlingen met dyslexie of een visuele beperking zwart-witversie wereldoriëntatie voor kleurenblinde leerlingen. AANGEPASTE VERSIES (2) De digitale adaptieve Centrale Eindtoets biedt de volgende aanpassingen: auditieve ondersteuning voor leerlingen met een leesbeperking (dyslexie) of een visuele beperking een loep voor het vergroten van teksten en afbeeldingen. De loep is standaard voor alle leerlingen beschikbaar een versie voor dove en slechthorende leerlingen waarin de vragen met audio vervangen zijn door vragen zonder audio. (voor deze versie neem contact op via AANGEPASTE VERSIES (3) Extra mogelijkheden: Tijd Rustige plek Raadpleeg het CvTE 5

6 KLEDING Heel lang was kleding een manier om te laten zien hoeveel geld je had. Want alleen rijke mensen konden zich volgens de laatste mode kleden. Tegenwoordig probeert bijna iedereen mee te doen aan de mode. Ook andere dingen zijn veranderd. Het is heel gewoon dat vrouwen broeken dragen. Maar vroeger kon dat niet. Toen moesten ze rokken of jurken dragen. Opgave Samenvatten De tekst bestaat uit vier alinea s. Welk kopje past het best bij de tweede alinea? A B C D Arm en rijk Broeken en rokken Mannen en vrouwen Vroeger en nu 6

7 INTERESSE? Construeren opgaven voor de Centrale Eindtoets (CET) rekenen taal Wereldoriëntatie Lid vaststellingscommissie leerkracht groep 8 vacatures Wereldoriëntatie Zie Bedankt voor jullie aandacht! centraleeindtoetspo.nl 7