HANDLEIDING T3S DRAADLOOS LERAAR-LEERLING SYSTEEM

Transcriptie

1 Karlsruher Strasse 20, Pforzheim, HANDLEIDING T3S DRAADLOOS LERAAR-LEERLING SYSTEEM Pagina 1 van 7

2 T3S DRAADLOOS Leraar-Leerling Systeem OMSCHRIJVING: Met draadloze leraar-leerling systeem T3S is het nu mogelijk de zenders van leraar en leerling te koppelen zonder een storende en bewegingsbeperkende kabelverbinding. Vele zenders van verschillende merken met verschillende frequentiebanden kunnen worden gebruikt. Alle leraar-leerling functie staan ter beschikking. De knuppeltoewijzing van de beide zenders mag verschillend zijn. De verbinding naar de betreffende leraarzender wordt tot stand gebracht met behulp van een speciale TS3-adapter. Het TS3 System werkt met de hedendaagse zeer moderne PLL-Synthesizer-Techniek en maakt daardoor het gebruik mogelijk als frequentiescanner in de 35- of 40/41Mhz. Daarvoor is dan wel de PC-Scanner bestelnummer noodzakelijk. Voor elke afzonderlijke frequentieband is dan wel een apart TS3-Systeem noodzakelijk. Toekomstige funkties zijn reeds ingebouwd. LERAAR-LEERLING TOEPASSING: Basisvoorwaarden: 1 e. Beide zenders moeten zijn voorzien van zendkristallen van verschillende frequenties/kanalen; 2 e. Beide zenders zenden constant gedurende het LL-gebruik; 3 e. De leraarzender (en het model) kunnen worden gebruikt in de PCM-modus, de leerling zender MOET echter in de PPM-modus gebruikt worden; 4 e. In het trainermodel moet altijd een ontvangerinstallatie zijn ingebouwd met dezelfde frequentieband, kanaalnummer en bedrijfsmodus (PPM of PCM) als de leraarzender (net zo als bij kabelverbonden LL-systemen). 5 e. Het TS3 Systeem moet altijd op dezelfde frequentie werken als dat van de leerlingzender. 6 e. De leraarzender moet met een zogenaamd leraar-leerling moduul zijn uitgerust met een schakelaar, die de mogelijkheid biedt te schakelen tussen leraar- en leerlingwerking. De leraarzender moet zijn uitgerust met een passende aansluiting (standaard leraarleerling bus) voor het TS3 systeem, net zoals dat toegepast wordt voor het normale gebruik van het leraar-leerling systeem met een kabel. 7 e. De leerlingzender heeft een dergelijke LL-systeem of aansluitbus niet nodig. 8 e. De leerlingzender mag niet worden ingesteld of geprogrammeerd op leraar-leerling gebruik (wanneer een dergelijke programma in de leerlingzender beschikbaar zou zijn. 9 e. Een passende TS3-Adapterkabel is nodig voor de leraarzender. Pagina 2 van 7

3 1 E. INGEBRUIKNEMING: Als eerste moet de frquentie/het kanaal van de leerlingzender worden gescand. Scan-modus: het scannen van het kanaal/de frequentie van de leerlingzender Het scan[programma van het TS3- systeem herkent in de kanaal-scanmodus de sterkste zender in zijn nabijheid. Daarom is het noodzakelijk gedurende dit scanproces van het kanaal van de leerlingzender de zender van de leraar NIET in te schakelen en tevens voldoende afstand te houden van de zenders van eventuele mede-modelpiloten. Na het scanproces wordt het ingelezen kanaal van de leerlingzender opgeslagen in het TS3-Systeem en blijft daar net zo lang opgeslagen totdat een nieuw scanproces wordt uitgevoerd. 1 e. Om het scanproces te kunnen starten moeten de signaalpennen van de stekerbussen 7 en 8 met de vebindingsbrug (jumper) met elkaar worden verbonden zoals aangegeven op bovenstaande schets. 2 e. De leerling-zender met de antenne in de direct nabijheid van het TS3-Systeem houden en de leerlingzender inschakelen op de gewenste frequentie/het gewenste kanaalnummer. 3 e. Dan het TS3-Systeem inschakelen. Daartoe een geladen ontvangerakku van nominaal 4,8V aansluiten waarbij gelet moet worden op de juiste polen. Zie daartoe eveneens bovenstaande schets. De ontvanger van het TS3-Systeem mag niet met een adapter op de leraarzender worden aangesloten gedurende het scanproces. Na het aanlsuiten van de akku begint het scanproces. Dat is te zijn aan het snel knipperen van de Led. 4 e. Als de het kanaal van de leerlingzender wordt herkend, dan gaat de LED constant branden. Dan direct de jumper er af halen. 5 e. Als het TS3-Systeem in werking is (dus de jumper blijft verwijderd!!) dan knippert de LED 1x per seconde. 6 e. Wanneer de LED 2x per seconde knippert dan is het te scannen kanaal niet gevonden en dus niet opgeslagen of de leerlingzender was niet ingeschakeld of zendt in PCM modus. In dat geval de leerlingzender omschakelen van PCM naar PPM. Ook wanneer er een andere in werking zijnde zender in de buurt is tijdens het scanproces kan het gebeuren dat het te scannen kanaal niet wordt gevonden. In dat geval dus het scanproces op een andere plaats opnieuw verrichten/ 7 e. We adviseren een kanaalafstand tussen de leraar- en de leerlingzender aan te houden van minstens 2 kanalen. Wanneer het kanaal van de leerlingzender is ingelezen en opgeslagen, wordt de TS3- Adapter aangesloten op de stekkers S/4 (geheel links buiten) van het TS3-Systeem. Zie daartoe bovenstaande schets. Let daarbij op de juiste pool-aansluiting!! Pagina 3 van 7

4 Het andere eind van de adapter met de leraar-leerling stekker wordt aangesloten op de betreffende aansluitbus van de leraarzender. Bij alle Graupner-systemen met een opto-elektronisch systeem zonder enkele kanaalovergave (zender MC-16, MC-12, MC-10) wordt de adapterkabel aangesloten op stekkers S2 (tweede stekkerset van links) van het TS3-Systeem. De stroomverzorging van het TS3-Systeem wordt normalerwijs verzorgd door de leraarzender (MPX/Futaba F-serie) door middel van de adapterkabel. Bij de leraarzender zoals Futaba/FX serie of Graupner is een extra kleine ontvangerakku nodig om het TS3 systeem van spanning te voorzien. De aansluiting van de ontvangerakku kan op elke andere willekeurige stekkers van het TS3-System. Door de ontvangerakku aan te sluiten op het TS3-systeem treedt deze direct in werking. Wanneer alles op de juiste wijze is verbonden, kan het TS3-Systeem door middel van klitterband aan de leraarzender worden bevestigd. Het beste is als de antennekabel van het TS3-Systeem vrij naar beneden kanhangen. De antenne van het TS3-Systeem dient NIET in directe nabijheid van de antenne van de leraarzender te worden aangebracht daar anders sprake kan zijn van ontvangststoring op het trainermodel. Zie hiertoe de linker afbeelding als montagevoorbeeld. 2 E. HET GEBRUIK IN DE PRAKTIJK: Als eerste dient de leraarzender te worden afgesteld/geprogrammeerd op het trainermodel zodat daarmee op normale wijze zou kunnen worden gevlogen (instellen van servodraairichting, mixers etc). Daarna dient de leerlingzender door middel van het TS3-Systeem te worden gekoppeld aan de leraarzender en dient dan per schakelaar op de leraarzender te worden overgeschakeld naar leerling-modus zodat de leerlingzender geheel kan worden afgestemd op het trainermodel en wel zodanig dat met de leerlingzender het model zelfstandig zou zijn te vliegen. Wanneer mixerprogramma s worden toegepast in de (leraar)zender, dan zouden deze mixers normalerwijs in beide zenders geactiveerd moeten zijn. Een uitzondering hierop vormt de enkele kanaalovergifte vanaf de leraarzender. Zie pagina XX hierna. Bij de verschillende merken zenders kan de functie van de signaalgevers (knuppels, schakelaars etc) verschillend zijn. maar indien nodig kan dit meestal worden aangepast door programmering en/of door het omdraaien/verwisselen van de stekkers in de zender. Belangrijk is en dat dient ook goed te worden gecontroleerd dat beide zenders dezelfde volgorde van de signaalgevers gebruiken. Pagina 4 van 7

5 Voorbeeld: wanneer de rolroeren op ontvangeruitgang 1 zijn aangesloten dan moet het zeker zijn dat ook de leerlingzender deze rolroerfunctie op kanaal 1 kanaal aansturen. De afstelling van de zenders op het model is het gemakkelijkste te realiseren door de ontvangeraansluitingen NIET te wijzigen en dan er voor zorg te dragen dat zowel de leraarzender als de leerlingzender op deze ontvangeraansluitingen worden afgestemd en wel zodanig dat beide zenders het model zelfstandig zouden kunnen besturen. Daarna blijft het belangrijk om te testen of de beide zenders werken zoals de leraar wenst. Hoe in de praktijk de realisatie van de juiste werking van beide zenders moet worden gerealiseerd, is mede afhankelijk van de mogelijkheden van de betreffende zenders. Dat kan dus per merk (aanzienlijk) verschillen. Daarom is het belangrijk om de handleiding van de zenders op dit punt goed te raadplegen en op te volgen. Als alles perfekt en juist is afgesteld, dan staat niets de toepassing van de de leraarleerling modus meer in de weg. De leraar en de leerling kunnen wel is waar op redelijk grote afstand uit elkaar staan, maar we adiviseren toch om in de praktijk een zodanig onderlinge afstand te kiezen dat een normale, verbale communicatie nog mogelijk is. Om het TS3-systeem iets gemakkelijker hanteerbaar te maken kan de antenne van het systeem tot 45 cm worden ingekort, maar daarbij mag de onderlinge afstand tussen leraar en leerling dan nooit groter zijn dan 20 m!! BELANGRIJK: De aansprakelijkheid voor de juiste afstelling en instelling van de toegepaste zenders ligt geheel buiten de verantwoordelijkheid van ACT-Europe. De leraar is daarvoor persoonlijk verantwoordelijk. DE ENKELE KANAAL-OVERGIFTE: Een uitzondering op de individuele afstelling per zender op het model vormt de enkele kanaal-overgifte vanaf de leraarzender: Met bij voorbeeld de FC28 is het mogelijk het aantal te sturen kanalen (functies) door de leerling per keer in te schakelen (deelfuncties) vanaf de leraarzender. Dat houdt dus in dat de leraar vanaf zijn leraarzender de leerling bij voorbeeld uitsluitend de roll kan laten sturen of uitsluitend de nick kan laten sturen. Hetzelfde geldt voor gas/pitchfunctie en de heckfunctie. Ook kan de leraar de overgifte van deze kanalen tegelijkertijd doen of willekeurig met elkaar combineren. In dat geval zou het voldoende kunnen zijn in de leerlingzender uitsluitend de standaardmodus te actieveren, dus geen heli-programma kiezen, geen mixers actief maken etc. De leerling gebruikt in feite alleen de knuppels van zijn zender, de rest komt vanaf de leraarzender. Het is belangrijk deze mogelijkheid van te voren uitdrukkelijk te testen op de goede werking om problemen tijdens het vliegen te voorkomen. Pagina 5 van 7

6 TS3 ZENDERS ADAPTERS: Voor de volgende merken/typen zenders zijn er compatibel TS3-adapters verkrijgbaar: Bestelnummer Bestelnummer Bestelnummer MPX 5 polig DIN Bestelnummer Graupner jackplug stereo Bestelnummer Futaba 6 pins DIN, compatibel met de zenders FC-16, FC- 18. GC-28, FF-7. Futaba Jackplug 3,5 mm steker, compatibel met FX-18 ( of FC-16, FC-18, FC-28 met een 3,5 mm aansluitbus op de zender, waarbij dan een extra ontvangerakku nodig is om het TS3 systeem te voeden. N.B: wanneer er een adapterkabel gewenst wordt voor de standaard aansluiting op de FX-18 dan moet dit apart worden besteld omdat de bus een andere diameter heeft. compatibel met de MPX-zenders Commander 1010/1020/MPX 3030, MPX 4000, Royal Evo compatibel met Graupner XX????XXXX aansluiting (waarbij dan een extra otnvangerakku nodig is om het TS3 systeem te voeden), voor MC 20, MC 22, MC 24 zenders, MC016, MC-10, MC-12. Voor individuele kanaalovergifte is hierbij de seriële adapter noodzakelijk. Simulator-adapter voor vliegsimulatoren met jackplugaansluiting Belangrijk!!! 1, Altijd eerst de TS3-zenderadapter in de betreffende bus op de leraarzender aansluiten en dáárna pas de leraarzender inschakelen. Pagina 6 van 7

7 2. De leerling dient bij werkzaamheden aan de heli op de grond met zijn leerlingzender NOOIT dichter bij het model te staan dan de leraarzender omdat het anders wel eens tot storingen zou kunnen leiden door de directe afstraling van de leerlingzender op het model. Bij rijkwijdte-test dient de leerlingzender te worden uitgeschakeld. 3. Het eventueel licht brommen van de servos in het trainermodel als de leerlingzender de controle over het model heeft is als normaal te zien en heeft geen invloed op de werking. ACT-Europe, Karlsruher Strasse 20, Pforzheim, <><><><><><><><><><> Bij verschil van inzicht omtrent de Nederlandse vertaling van deze handleiding dient de oorspronkelijke Duitse handleiding te worden geraadpleegd. Deze is bij verschil van uitleg van doorslaggevende betekenis. ACT noch de vertaler zijn aansprakelijk voor een onjuiste of betwiste bewoording noch voor de gevolgschade daarvan. Mocht u naar aanleiding van deze vertaling nog vragen hebben of problemen of onduidelijkheden ondervinden in deze vertaalde handleiding, dan kunt u een mail sturen naar: Duitsland : ACTeurope@t-online.de of Nederland : vertalingen@helifun.info met vermelding van dit versienummer : TS3~V ~Ned. Pagina 7 van 7