CO-TEACHING 1B ORGANISATIEMAP. portfoliotaken. - spel - uitdaging - rekenwerk. Toetsen voor afwezigen. verbeterde toetsen en taken

Transcriptie

1 CO-TEACHING 1B ORGANISATIEMAP klasijsten voor stiptheid en observatie DS portfoliotaken - spel - uitdaging - rekenwerk Toetsen voor afwezigen verbeterde toetsen en taken Leerkrachten die gebruik maken van deze map:

2 Organisatiemap co-teaching Klaslijst stiptheid Klaslijst observatie Portfoliotaak - speltaken - gewone rekentaken - uitdagingen Niet-gemaakte toetsen door afwezigheid Verbeterde toetsen, nog niet uitgedeeld door afwezigheid

3 Klaslijsten stiptheid Bedoeling: Aanduiden dat leerlingen hun materiaal bij hebben. Dit dan per 10 keer op punten zetten om ze te belonen. Zo motiveren we ze om ieder keer hun materiaal mee te brengen. We benadrukken het extra wanneer iedereen in orde is! leerling Tot Wat? WB ZR M datum pas ge oδ

4 Stiptheid 1Bb Leerling 1Bb Tot wat? datum Dit telt mee voor het rapport van de maand:

5 Stiptheid 1Bc Leerling 1Bc Tot wat? datum Dit telt mee voor het rapport van de maand:

6 Klaslijsten voor observatie Bedoeling: Sommige leerlingen kunnen zeer goed maten omzetten maar zijn dan weer helemaal niet goed in de maaltafels. Dit willen we observeren en registreren. De niveaubepaling kan je bij ieder lesonderwerp aanpassen en zeer concreet maken. Vanuit deze observatie kunnen we verder bouwen: Wie heeft welke werkpunten? Op welke manier kunnen we deze leerling voor dit onderwerp helpen? Kent deze leerling alles al en moeten we extra uitdaging geven? Of heeft deze leerling geen moeilijkere taken nodig maar gewoon taken die deze leuk vindt en bezig houdt? Niveau1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Leerling is totaal niet mee Leerling weet wel waar het over gaat maar maakt nog heel wat fouten Redelijk goed maar nog wat foutjes Ll heeft de leerstof zeer goed onder de knie leerling niv1 niv2 niv3 niv4 Opmerkingen bij specifieke leerlingen:

7 Klas: 1Bb Observatie onderwerp: Niveau1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Leerling is totaal niet mee Leerling weet wel waar het over gaat maar maakt nog heel wat fouten Redelijk goed maar nog wat foutjes Ll heeft de leerstof zeer goed onder de knie leerling niv1 niv2 niv3 niv Opmerkingen bij specifieke leerlingen:

8 Klas: 1Bc Observatie onderwerp: Niveau1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Leerling is totaal niet mee Leerling weet wel waar het over gaat maar maakt nog heel wat fouten Redelijk goed maar nog wat foutjes Ll heeft de leerstof zeer goed onder de knie leerling niv1 niv2 niv3 niv Opmerkingen bij specifieke leerlingen:

9 Klas: Observatie onderwerp: Hoeken 1 kan hoeken indelen 2 kan hoeken meten 3 kan hoeken tekenen leerling

10 portfoliotaken Bedoeling: Sommige leerlingen zijn sneller klaar, of moeten even wachten en kunnen niet meer verder. Ze mogen zich niet vervelen. De lesuren moeten zo optimaal mogelijk ingevuld worden. Hiervoor voorzien we een aantal verschillende taken. - speltaken - uitdagingstaken - rekentaken organisatie: Deze taken worden telkens in een U-mapje gestoken. Vooraan komt er ook een lijst te zitten. Wie heeft deze taak gekregen. Bij deze leerlingen moeten we deze taak dan ook terugvinden in de portfolio. Deze mag niet ergens rondfladderen. Portfoliotaken zitten bij de leerlingen achteraan in de map. Afgewerkte taken zitten in hun U-mapje. Ze vullen telkens hun lijst aan wanneer ze aan een taak beginnen. Voorbeelden van taken: taken van denksport sudoku s knip -en plakwerk punten verbinden kleuren met en zonder rekenwerk eurotaken taken met ZRM -

11 Klas: 1Bb Portfoliotaak: Registratie van leerlingen die de taak kregen: leerling datum 1 datum 2 verbetering datum Opmerkingen ivm deze taak:

12 Klas: 1Bc Portfoliotaak: Registratie van leerlingen die de taak kregen: leerling datum 1 datum 2 verbetering datum Opmerkingen ivm deze taak:

13 Toetsen voor afwezigen Bedoeling: Je geeft een toets en de leerling is afwezig. Je schrijft de naam er op en je spreekt met deze leerling af wanneer deze de toets wil inhalen. In BSO proberen we dat zoveel mogelijk tijdens de les. Op deze manier heb je de toets altijd bij de hand.

14 Verbeterde toetsen en taken Bedoeling: Je deelt een verbeterde toets uit maar de leerling is afwezig. De volgende les kan je deze toets gewoon bezorgen. Bedoeling is altijd dat er op de toets iets van feedback staat, waardoor je de leerling laat groeien. Je steekt deze in deze organisatiemap en hoeft deze niet weer mee te sleuren naar huis.