Dag van de wiskunde 2003

Transcriptie

1 Sint-Pieterscollege Sint-Jozefshandelsschool Weststraat BLANKENBERGE tel info@demare.be Dag van de wiskunde 2003 Begeleid Zelfstandig Leren BLANKENBERGE Computeropdrachten in BZL Differentiatie binnen wiskunde Duocoaching in 2 TSO Wiskundeteam Blankenberge: Gerda Phlypo, Annelies Deleu, Kris Verbouw en Björn Carreyn

2 Sint-Pieterscollege Sint-Jozefshandelsschool Weststraat BLANKENBERGE tel info@ demare.be B Z L Begeleid Zelfstandig Leren Blankenberge BZL in het lager onderwijs In het zesde leerjaar werkt men met: Hoekenwerk Contractwerk Groepswerk leerkracht coacht. Bedoeling: deze motiverende werkvorm verder zetten in het S.O. BZL in het Secundair Onderwijs September 2003: 3 systemen A(3 ) 2 ASO (4 ) 2 TSO (3 ) wiskunde Frans Nederlands wiskunde Frans Nederlands Engels / Latijn wiskunde Frans Nederlands

3 BZL in A Twee klassen samen geroosterd 3 na elkaar. Voorbeeld: Aa en Ab 3 vakken: wiskunde, Frans, Nederlands 3 leerkrachten verspreid over 3 lokalen In klas In BZL Wiskunde Frans Nederlands BZL in 2 ASO Twee klassen samen geroosterd: 2 blokken van 2. Voorbeeld: 2MW e en 2 MW f 4 vakken (2 aan 2 gekoppeld) Wiskunde en Engels / Latijn Frans en Nederlands Locatie: OLC 2

4 Engels / Latijn Frans In klas Wiskunde Nederlands In BZL BZL in 2 TSO De TSO-klassen zijn samengeroosterd: (2 Handel, 2 Mechanica en 2 STV = 32 leerlingen) blok van 3 3 vakken (wiskunde, Frans en Nederlands) Locatie: OLC 2 In klas In BZL Wiskunde Frans Nederlands

5 De BZL-mappen Iedere leerling een eigen map! Mappen bevinden zich in de gesloten kast of op de rekken. In de map de agenda en de opdrachten. BZL-opdrachten Per trimester een aantal opdrachten: vb.: ste trimester: 9 opdrachten Verschillende soorten opdrachten: schriftelijk, computeropdrachten (individueel, bepaalde vakken in groep) Ieder vak zijn eigen kleur Frans Nederlands wiskunde Engels Latijn Opdrachten Wiskunde Per opdracht: Verplichte oefeningen Extra oefeningen Voor wiskunde: soortgelijke oefeningen als in klas remediëring Trimestrieel: computeropdracht

6 De opdrachtfiche Vermelding van de hulpmiddelen Afspraken voor de opdracht Duidelijke omschrijving van de opdracht Vermelding van het doel van de opdracht Computeropdrachten in BZL Programma s: Cabri. Opdrachten met handleiding. Trimesteropdrachten (deadline: laatste week)

7 Dag van de Wiskunde 2003 wiskundeteam: Gerda Phlypo, Annelies Deleu, Kris Verbouw en Björn Carreyn De verbeterhoek Opdrachten indienen Sint-Pieterscollege - SintJozefshandelsschool BLANKENBERGE 6

8 Beoordeling door leerkracht In het OLC: werksfeer en werkhouding van de leerling. Via de evaluatiefiche: Belangrijkste criterium: attitude s Per opdrachten quotering op 0 De inhoud wordt gecontroleerd, maar niet in punten verrekend Ruimte voor woordelijke feedback Verwerking BZL in DW O O 2 O 3 O 4 O 5 O 6 O 7 O 8 O 9 Dagelijks Werk /40 BZL /5 attitude klas /5 Totaal: /90 Toetsen /30 Examen /60 BZL /5 /00 Het BZL-rapport Een woordelijke samenvatting over de attitude van de leerling Een overzicht van het aantal opdrachten die gemaakt werden.

9 Dag van de Wiskunde 2003 wiskundeteam: Gerda Phlypo, Annelies Deleu, Kris Verbouw en Björn Carreyn Benodigdheden Ruimte: grote ruimte of gekoppelde lokalen. Materiaal: computers, boeken, kaften. Ondersteuning van de directie: (roosters, lokalen, beleid, ) Gemotiveerd team leerkrachten Conclusies na 5 jaar BZL Een groeiende werkvorm die elk jaar wordt geëvalueerd en bijgestd. Andere vernieuwende werkvorm voor de leerlingen: andere leerlingen. Geconcentreerde leerlingen Zwakke leerlingen? zwakke punten Sint-Pieterscollege - SintJozefshandelsschool BLANKENBERGE 8

10 Conclusies na 5 jaar BZL Leerlingen leren plannen Leerlingen leren probleemoplossend te zoeken en zelfstandig werken. Kan tempoverschillen opvangen. (extra oefeningen) Remediëren in de klas Leerstofonderdelen worden in reeksen opgesplitst. Instaptaak: Reeks A Basistaak: Reeks B Uitbreidingstaak: Reeks C Op vrijwillige basis te maken! (er zijn geen huistaken!) Ruim de helft maakt de taken! De toekomst: Integreren (?) in het BZL? Reeks A Vul onderstaand bewijs aan: Gegeven: vierhoek ABCD AB = AD CB = CD Te bewijzen: ADC ABC Bewijs: In ADC en ABC geldt: B A D Z AB = AD... Z Z... gegeven C dus ADC...

11 Reeks B Gegeven: AB // CD C D M is het midden van [AD] Te bewijzen: AB = CD M Bewijs: A B Reeks C Gegeven: OA = OB AX OB Y A BY OA Te bewijzen: a) AX = BY b) YP = XP O X B Bewijs: Aanpak in het TSO Vaststellingen: TSO-leerlingen zijn DOE-leerlingen, maar moeten toch de theoretische achtergrond hebben. TSO-klassen zijn geen homogene groepen: grote niveauverschillen! BZL is een boeiende werkvorm

12 Wiskunde in 2 TSO 3 klassiek BZL Duo-coaching lkr BZL-team 2 lkr. Duo-coaching in 2 TSO Individueel oefeningen maken Eigen tempo en eigen niveau Differentiatie Wiskunde op maat Zwakkere leerlingen bijsturen Directe correctie en feedback Iedere leerling gaat een uitdaging aan met wiskunde