Schoolgids Almende College locatie Isala

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Schoolgids Almende College locatie Isala 2013-2014"

Transcriptie

1 Schoolgids Almende College locatie Isala

2 Almende College algemeen Isala visie avonden voor ouders ouderraad leerlingenraad leerlingenstatuut visie op de leerlingbegeleiding passend onderwijs iedere leerling verdient aandacht afdelingen onderbouw decanaat zorgteam/remediale hulp talentklas brugklas introductie stromingen landschap welbevinden determinatie vwo+ leerjaar 2 leerjaar 3 naar de bovenbouw Tweede Fase havo-4 havo-5 vwo-4 vwo-5 vwo-6 pagina Cambridge Certificates regeling eindexamens schoolexamen centraal schriftelijk examen rapportage berekening rapportcijfer onderwijs en toetsen cultuur toneel isala musica FFnixi BSB schoolband excursies internationaliseren Romereis klassenavonden maatschappelijke stage sport na school absentie bewegingsonderwijs te laat komen verwijdering uit de les spijbelen schorsing en verwijdering waarneming uitvallende lessen tussenuren rooster medewerkers belangrijke data pagina pagina 2 schoolgids isala

3 Het Almende College Veel informatie over het Almende College kunt u vinden op de website of op de locatiewebsites. In deze schoolgids hebben we de belangrijkste informatie samengevat over het Almende College en de locatie waar uw zoon of dochter zijn of haar opleiding volgt. Wat voor een school willen we zijn, hoe zijn de leerlingenondersteuning, het onderwijs en de buitenlesactiviteiten geregeld, welke keuzes kun je maken als je op de Bluemers, het Isala of de Wesenthorst zit, welke vakken staan er op het rooster? In de jaaragenda vindt u de belangrijkste data (vakanties, ouderavonden, rapportuitreikingen e.d.). Ook treft u informatie aan over medewerkers en hoe u ze kunt bereiken. Het Almende College is een school: waar leerlingen en medewerkers met plezier mogen leren en werken; waar iedereen respectvol met de ander omgaat; waar talent de ruimte krijgt; die het nemen en dragen van verantwoordelijkheid stimuleert en waardeert; waar ieder het positieve in zichzelf en anderen ziet en waardeert; waar er betrokkenheid is met elkaar en anderen in de wereld; Het Almende College is een pluriforme, brede scholengemeenschap met katholieke wortels. De christenhumanistische traditie vormt onze inspiratiebron. Het Almende College staat midden in de samenleving. We willen dat onze leerlingen uitgroeien tot kritische, zelfstandige mensen die deel uitmaken van de gemeenschap en aan de ontwikkeling daarvan mee kunnen en willen helpen. Leerlingen moeten zich thuis voelen op school, maar ook presteren. Met waardering en actieve aandacht voor ieders individuele kwaliteiten en talenten, levert de school een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van leerlingen, zowel qua kennis, levenshouding als in vaardigheden. We vinden het bovendien belangrijk dat leerlingen en medewerkers met plezier naar school gaan. Na binnenkomst op het Almende College staan er verschillende leerroutes voor de leerlingen open. Onze onderbouw kent een aantal schakelgroepen, waarin leerlingen uit naastliggende niveaus bij elkaar zitten. Bij deze leerlingen maken we pas na twee jaar samen met hen en hun ouders de keus voor het meest passende vervolgtraject. De drie-in-één organisatie Het Almende College is een scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs in de gemeente Oude IJsselstreek. De school omvat alle vormen van voortgezet onderwijs en telt in totaal ruim 2300 leerlingen verdeeld over drie locaties. De meeste leerlingen komen uit de gemeente Oude IJsselstreek, maar ook uit de gemeenten Doetinchem (Gaanderen), Montferland ( s-heerenberg e.o.) en Aalten (Dinxperlo e.o.). pagina 3 schoolgids isala

4 De locaties: Bluemers in Silvolde: havo-d, mavo, mavo-d en beroepsgericht; Isala in Silvolde: havo en vwo; De vwo-afdeling heeft atheneum en gymnasium en voor de allersterksten is er een speciale vwo+-klas. Isala biedt met ingang van verschillende keuzestromen voor havo en vwo: technasium, internationalisering, kunst & cultuur en sport & gezondheid. Wesenthorst in Ulft: havo-d, mavo, mavo-d, beroepsgericht en bb+; Op deze locatie zitten ook de vijf beroepsgerichte afdelingen van de bovenbouw: zorg & welzijn, handel & verkoop, horeca, toerisme & voeding, metaaltechniek en bouwen, wonen & interieur. Verder heeft de Wesenthorst bb+, waar aan leerlingen die in een kleine groep zijn geplaatst, extra ondersteuning wordt geboden. Afdelingen en kernteams Elke locatie heeft een kleinschalige organisatie met afdelingen of kernteams, die voor leerlingen, ouders en medewerkers overzichtelijk is. Het onderwijs en de begeleiding zijn gericht op de leerlingengroep in de afdeling of het kernteam. Het Almende College regelt een aantal aspecten centraal, maar gaat uit van een grote eigen inbreng van de locaties. Deze profiteren van de drie-in-één organisatie door afstemming op het gebied van onderwijs en personeel. De gekozen organisatievorm waarborgt voor Bluemers, Isala en Wesenthorst een eigen gezicht. De rector De heer J.W.M. Geurtzen, de centrale schooladministratie en de beleidsmedewerkers zijn gehuisvest op: Almende College locatie Wesenthorst Heggenseveld 1, 7071 WL in Ulft Postadres: postbus 24, 7070 AA in Ulft Keurmerkschool In 2010 heeft het Almende College het Keurmerk gekregen van het ILS (Instituut Leraar en School). Als samenwerkingsschool van het ILS draagt het Almende College bij aan de opleiding van tientallen toekomstige leraren per jaar, afkomstig van de lerarenopleidingen van de Radboud Universtiteit Nijmegen en de Hogeschool Arnhem-Nijmegen. Het keurmerk geeft aan dat dit met een hoge kwaliteit gebeurt. Kwaliteit Het beleid dat op en voor het Almende College gemaakt wordt, is geen doel op zich, maar staat in het teken van verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Die verbetering moet anticiperen op of aansluiten bij veranderingen in de samenleving en de veranderde wensen en eisen van die samenleving. Dat veronderstelt een continue deskundigheidsbevordering van het personeel. Derhalve vormt professionalisering een belangrijk aspect binnen het personeelsbeleid van onze school en is het een vast item in de voortgangsgesprekken die met medewerkers worden gevoerd. De resultaten van ons onderwijs worden periodiek gemeten. Zo brengen we jaarlijks rapportcijfers en examenresultaten in beeld en vergelijken we die met voorgaande jaren en met landelijke en regionale cijfers. Indien nodig worden aandachtspunten of doelen geformuleerd. We kijken niet alleen naar de opbrengsten, maar ook naar de kwaliteit van ons onderwijs. Om de twee jaar worden er onder leerlingen en ouders enquêtes gehouden. De laatste onderzoeken laten zien dat ouders en hun kinderen overwegend zeer tevreden zijn. Naast leerlingen en ouders bevragen we ook onze medewerkers. pagina 4 schoolgids isala

5 Goed onderwijs begint namelijk bij de kwaliteit van docenten en andere medewerkers en daarom is het belangrijk te weten hoe er over de werkomgeving gedacht wordt. Scholen die onder ons bestuur vallen visiteren elkaar en verrichten kwaliteitsonderzoek op deelgebieden om tot kwaliteitsverbetering te komen. Uiteraard beoordeelt ook de onderwijsinspectie de kwaliteit van ons onderwijs. Medezeggenschap Ouders, leerlingen medewerkers oefenen invloed uit op het schoolbeleid in de medezeggenschapsraad (MR) en in de locaties via de locatiedeelraad (LDR). Vertegenwoordigers uit de MR hebben zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van Achterhoek VO. In de MR praat de rector met de MR-leden over de ontwikkelingen in de school en het schoolbeleid onder meer op het gebied van de kwaliteit van het onderwijs, passend onderwijs, personeel en financiën. In de LDR worden met de locatiedirecteur vooral onderwerpen besproken die specifiek voor die locatie gelden. Op een aantal aspecten hebben de GMR, MR en LDR adviesrecht of instemmingsrecht. Op het Almende College vindt in de MR en LDR de gedachtewisseling in grote openheid plaats en komt besluitvorming in goede samenwerking tot stand. pagina 5 schoolgids isala

6 Communicatie schoolregels Contact met ouders Elke locatie plaatst de eigen schoolgids die door de ouders en leerlingen kan worden ingezien op de website. Voor wie deze mogelijkheid niet heeft kan de school een printversie beschikbaar stellen. Aan het begin van het schooljaar wordt een flyer uitgereikt met de belangrijkste contactgegevens en data voor Tweemaal per jaar verschijnt het informatieblad Almende in Beeld. Op de website van de school en de afzonderlijke locaties wordt regelmatig actuele informatie geplaatst. Met een inlogcode kunnen ouders de studieresultaten van hun zoon of dochter inzien op Magister. De locaties versturen regelmatig brieven met informatie of uitnodigingen, bijvoorbeeld voor ouderavonden. Dit gebeurt per , de communicatie verloopt daardoor sneller. Uiteraard kunnen ouders/verzorgers contact opnemen met de mentor op het moment dat zij daar aanleiding toe zien. We adviseren om regelmatig de website van de school te raadplegen. Voor kinderen van wie de ouders gescheiden zijn, loopt de communicatie als volgt (tenzij de rechter anders heeft beslist). De informatie gaat naar beide ouders, in beginsel via de ouder bij wie de leerling woont. Ouders kunnen verzoeken de informatie naar beide adressen te sturen. Als rechtstreeks aan de leerling informatie is verstrekt, zorgt deze ervoor dat de informatie bij beide ouders terechtkomt. Beide ouders kunnen contact opnemen met de school om te informeren naar hun kind. Indien ouders nadrukkelijk niet gezamenlijk de resultaatgesprekken met de mentor of vakdocent wensen te voeren, kunnen ze dit aangeven. Schoolregels We vinden orde en rust in en om de school belangrijk. De leerlingen krijgen daarom te maken met schoolregels. Voor alle leerlingen geldt een verbod op (seksuele) intimidatie, bedreiging, mishandeling en discriminatie, ook via mail of sociale media. Ook het zonder toestemming maken van beeld- of geluidsopnames van anderen in de school is ten strengste verboden. Verder is het uiteraard niet toegestaan om alcohol, drugs of enigerlei vorm van wapens in bezit te hebben. Bij diefstal of moedwillige vernieling wordt in beginsel altijd contact opgenomen met de politie en wordt er aangifte gedaan. De school controleert af en toe de kluisjes die door leerlingen worden gebruikt op inhoud. Met de gemeente Oude IJsselstreek en de politie zijn er afspraken gemaakt om aan de veiligheid in en om de school (bijv. ongewenste bezoekers) bij te dragen. Op de website van de school treft u achter de knop organisatie de gedragscode van de school aan, waaraan iedereen geacht wordt zich te houden. Voor de omgang met sociale media is een speciale gedragscode gemaakt. pagina 6 schoolgids isala

7 Ouderbijdrage kluisjes - tegemoetkoming schoolkosten verzekering Ouderbijdrage Het Almende College vraagt ouders jaarlijks een geringe bijdrage voor extra kosten die de school maakt. Daarbij kunt u denken aan de informatiemateriaal voor ouders, extra aanbod op het gebied van cultuur, projectactiviteiten en dergelijke. De hoogte van de ouderbijdrage verschilt per leerjaar en leerweg. Alle ouders krijgen een brief met daarop een specificatie die de werkelijke extra kosten voor hun kind in dat schooljaar duidelijk maakt. Deze brief verzoeken wij u voor akkoord te tekenen. De ouderbijdrage is niet verplicht. Niet betalen betekent een beperking van het aanbod van de school en de mogelijkheid dat bepaalde extra diensten of producten aan een leerling of ouder niet geleverd zullen worden. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft ingestemd met het voorgaande en de hoogte van de ouderbijdrage. In de ouderbijdrage zijn alleen kosten opgenomen die voor alle leerlingen uit dat leerjaar gemaakt worden. Daarnaast maakt de school ook kosten voor bijvoorbeeld langlaufen, vakgebonden excursies, werkweken en de Parijsreis. Deze kosten worden alleen doorbelast aan de ouders van de leerlingen die daar gebruik van maken. De school adviseert ouders om voor schoolactiviteiten die om een grotere financiële bijdrage vragen hiermee tijdig rekening te houden. Bij aanvang van het schooljaar krijgen ouders informatie over de ouderbijdrage en de te verwachten extra kosten in de navolgende schooljaren. Het Almende College houdt zich aan de Gedragscode Schoolkosten. De school geeft hiermee op heldere wijze inzicht in de hoogte en besteding van de schoolkosten en de totstandkoming van het bedrag. De overheid stelt een identiteitsbewijs verplicht voor iedereen van 14 jaar en ouder. Bij excursies naar het buitenland moet elke leerling over een identiteitskaart of paspoort beschikken. Kluisjes Op elke locatie bestaat de mogelijkheid een bagagekluisje te huren tegen een geringe vergoeding. Tegemoetkoming schoolkosten Voor leerlingen jonger dan 18 jaar bestaat de mogelijkheid tot een tegemoetkoming in de schoolkosten. Voor leerlingen in het voortgezet onderwijs die 18 jaar zijn of ouder bestaat ook een regeling. Meer informatie daarover vindt u op: Schade - verzekering De school is niet aansprakelijk voor toegebrachte schade aan en/of vermissing van bezittingen of eigendommen van personen die zich in de tot de school behorende gebouwen of op bij de school horende terreinen bevinden. Schade toegebracht aan eigendommen van de school, personeel of leerlingen, is voor rekening van degene die de schade veroorzaakt heeft. De school heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De leerlingen zijn verzekerd onderweg van huis naar school en vice versa, tijdens het verblijf op school en gedurende overige activiteiten binnen schoolverband, zoals excursies en werkweken. Schade aan eigendommen is hiermee niet verzekerd. Daarnaast heeft de school een doorlopende reisverzekering, waarmee de school verzekerd is tegen diefstal en beschadiging van leerling- en schooleigendommen tijdens excursies en werkweken (met een eigen risico voor de leerling van 50,-). De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een pagina 7 schoolgids isala

8 ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als diegenen die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand: 1. De school of het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. 2. De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Gymkleding Voor de gymlessen is speciale kleding verplicht. Deze kleding is verkrijgbaar op de onderstaande adressen. De docent bewegingsonderwijs zal hierover in de eerste les meer informatie geven. Het is verstandig pas daarna tot aanschaf over te gaan. Met ingang van het schooljaar heeft de school nieuwe shirts voor bewegingsonderwijs. Leerlingen die starten in de brugklas moeten dit nieuwe shirt aanschaffen. Leerlingen uit hogere leerjaren met een shirt dat versleten is of stuk, mogen dit vervangen door het nieuwe shirt, of door het vorige model. Benerink en Vos Fashions bieden het vorige model tegen een gereduceerd tarief aan. Verkooppunten gymkleding: Benerink Schoenen, Grotestraat 8 in Gendringen; Vos Fashion, Pr. Bernardstraat 23 in Silvolde; Meckings Sportshop, Kerkstraat 17-a in Ulft. pagina 8 schoolgids isala

9 Isala Visie Waardoor laten alle mensen die op het Isala werken, zich dag in, dag uit inspireren? Dat hebben ze als volgt geformuleerd: Met passie voor de leerling en vanuit de drijfveer het beste uit een ieder te halen, wil het Isala zich blijvend ontwikkelen, heldere onderwijskundige keuzes maken en voortdurend bezig zijn met het stellen van reële doelen. Op deze manier krijgt de leerling wat hij nodig heeft om zich niet alleen cognitief, maar ook op andere gebieden tot volwaardig mens zijn te ontwikkelen. Iedereen op het Isala mag er zijn, is uniek, ervaart een gevoel van eigenwaarde en is onderdeel van een groep met al haar rechten en plichten. Een ieder moet zich volledig kunnen ontwikkelen naar zijn/haar mogelijk-heden binnen de stimulerende omgeving van school. Daarbij spelen begrippen als kwaliteit, het koppelen van denken en doen, ruimte geven en krijgen en verbinden een grote rol. De visie wordt als volgt als in de lespraktijk vertaald. Eigentijds leren vraagt van leraren dat ze, juist ook vanwege de toenemende heterogeniteit in de klas, kunnen omgaan met verschillen in de klas, zodat zij zowel gemiddeld presterende leerlingen, zwakkere leerlingen en excellent presterende leerlingen het voor hen beste onderwijs kunnen bieden. En niet onbelangrijk: de leerlingen aan het leren krijgen, want leren komt tot stand in het samenspel tussen leraar en leerlingen, zoals beide benamingen verraden. Talentontwikkeling wordt door het Isala echter breder opgevat. Niet alleen binnen de reguliere lessen moet iedere leerling zich maximaal ontplooien, maar ook daar buiten. Leren heeft te maken met uitdaging en die kan op verschillende manieren vorm krijgen. Intellectueel; de talentklas voor groep acht en de nieuwe vwo+ klas zijn daar goede voorbeelden van. Leerlingen verleiden om te leren kan ook zitten in ruimte geven voor andere talenten en interesses. Dat is ook de reden dat we vanaf het komende schooljaar in de onderbouw beginnen met zogenaamde stromingen. Brugklassers maken dan kennis met het technasium, sport en gezondheid, kunst en cultuur en internationalisering. Aan het eind van leerjaar 1 maken ze een keuze voor een van die vier stromingen en die specialisatie volgen ze dan in leerjaar 2 en 3. De achterliggende gedachte is dat leerlingen verschillende talenten en interesses hebben en dat we hun de ruimte willen geven om ergens voor te gaan. Binnen die stromingen zullen we uiteraard zorgen voor onderwijs dat recht doet aan het niveau van onze leerlingen. Daartoe hebben we ook een werkgroep in het leven geroepen om de pagina 9 schoolgids isala

10 kwaliteit van dat nieuwe onderwijs op het Isala te bewaken; leerzaam en leuk gaan hand in hand. We richten ons op de individuele ontwikkeling van leerlingen binnen een klas, het tegemoetkomen aan verschillen in leerstijlen en capaciteiten en het waar mogelijk overdragen van meer verantwoordelijkheden aan leerlingen. De prestaties die de leerlingen van het Isala leveren, liggen al jarenlang op een hoog niveau. We streven naar behoud en verbetering van goede resultaten en kwaliteit. Daarbij valt te denken aan harde gegevens als slagingspercentages en doorstroming, maar ook aan moeilijker meetbare zaken als leerling gerichtheid en een veilige leefomgeving. Dit bereiken we onder andere door kleinschaligheid te bevorderen en aandacht voor elkaar te hebben. We hechten belang aan een goede samenwerking, aan het elkaar kennen en gekend worden. Dit geldt zowel voor de leerlingen onderling als voor de relatie tussen leerlingen en leraren. Qua structuur kenmerkt het Isala zich door zijn tweejarige brugperiode. Gedurende de eerste twee jaar volgen de meeste leerlingen nagenoeg hetzelfde havo/vwo programma. Pas dan is de keuze voor de afdeling havo, atheneum of gymnasium aan de orde. Cognitief getalenteerde leerlingen kunnen de vwo+ brugklas gaan volgen. Daarnaast biedt het Almende College een traject aan dat bestaat uit een tweejarige determinatieklas havo-d, uitmondend in leerjaar havo-3. Deze brugperiode havo-d wordt aangeboden op de locaties Bluemers en Wesenthorst. Deze leerlingen volgen vanaf het derde leerjaar havo-onderwijs op de locatie Isala. Voor de ongeveer 1020 leerlingen, die vooral komen uit de gemeente Oude IJsselstreek en uit de plaatsen Dinxperlo, Azewijn en Gaanderen, zoekt het Isala een goede balans tussen schoolse prestaties enerzijds en leerlingbegeleiding en persoonlijke groei anderzijds. Met het oog op dat laatste koesteren we een breed aanbod van nietlesgebonden activiteiten. Avonden voor ouders Voor zowel de ouders als de school is goede kwaliteit van het onderwijs het eerste doel. Regelmatig overleg tussen school en ouders is daarbij van groot belang. Daarom wordt jaarlijks een aantal ouderavonden georganiseerd, waarvan we een kort overzicht geven: Ouderavonden per jaarlaag, meestal als introductie op het nieuwe schooljaar. Hierin staan onderwerpen centraal die nieuw zijn of in het nieuwe leerjaar bijzondere aandacht vragen. Ouderavonden naar aanleiding van een project of internationalisering. Ouderavonden waarin ouders geïnformeerd wordt over de keuze voor Latijn (leerjaar 1) of Grieks (leerjaar 2) of profielkeuze (leerjaar 3) De jaarlijkse thema-avond (zie het artikel over de Ouderraad) Vier keer per schooljaar vinden rapportagemomenten plaats. Na de eerste drie rapportage-momenten is er de mogelijkheid voor ouders/verzorgers om docenten en mentoren te spreken. Ouders/verzorgers kunnen op deze ouderavonden bij maximaal drie docenten terecht. Ten slotte wordt er jaarlijks in november voor de ouders/verzorgers van brugklasleerlingen een avond Lessen aan ouders georganiseerd. Ouders/verzorgers kunnen dan enkele lessen naar keuze bijwonen om een idee te krijgen van de vakken en de sfeer op de middelbare school. De data voor alle avonden staan in de jaaragenda vermeld, die te vinden is op Magister en op de website. Bovendien ontvangen ouders/verzorgers een schriftelijke uitnodiging: die te vinden is in deze schoolgids, op Magister en op de website. Ouderraad De ouderraad is er voor ouders/verzorgers door ouders/verzorgers. De ouderraad zorgt er voor dat de stem van ouders op het Isala gehoord wordt. Elk lid van de ouderraad heeft zelf ook kinderen op het Isala. De ouderraad overpagina 10 schoolgids isala

11 legt met de locatiedirecteur over zaken die ouders bezig houden. Daarnaast brengt de locatie-directeur onderwerpen in, waarover hij graag de reactie van ouders hoort. Voor de ouders is er elk schooljaar een thema-avond over een onderwerp dat aansluit bij jeugd en opvoeding veelal ingeleid door een externe deskundige. De ouderraad is ook op andere momenten actief op het Isala zoals bij de Open Dag en de acht minutengesprekken. De raad probeert op die manier een open contact met alle ouders te bevorderen. In de ouderraad zitten de volgende ouders: Everdien Gunsing, Ben Toebes, Ian Oldfield, Martin Siffels, Dorien Heuthorst, Johan Lammers en Aloys Harmsen Ouders zijn altijd welkom om zitting te nemen in de ouderraad of om een vergadering bij te wonen. De data hiervoor staan op de website. Voor informatie over de ouderraad en de oudervertegenwoordiging in de LDR of MR van het Isala, kunnen ouders mailen naar of contact opnemen met de secretaris Aloys Harmsen, telefoon Leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit de klassenvertegenwoordigers van zowel onder- als bovenbouwklassen. Uit deze leerlingenraad is een afvaardiging, de Raad van acht, gekozen die de belangen van de leerlingen behartigt. Zij houdt enquêtes onder de leerlingen, houdt zich bezig met de schoolkantine en organiseert soms activiteiten. Deze groep leerlingen werkt samen met directie, personeel, medeleerlingen en ouders aan een nog betere sfeer op school. De leerlingenraad heeft regelmatig overleg met de directie en heeft vertegenwoordigers in de locatiedeelraad en de medezeggenschapsraad. Het welzijn van de leerlingen staat centraal. Leerlingen die ideeën hebben, kunnen een SOK-formulier invullen (suggesties-opmerkingen-klachten). Leerlingenstatuut Het Isala stelt zich ten doel leerlingen op te leiden die niet alleen hebben voldaan aan de van overheidswege gestelde eisen, maar ook in staat zijn een eigen bijdrage te leveren aan de samenleving. Voor het bereiken van deze doelstelling is een gezamenlijke inspanning vereist van alle leerlingen en medewerkers. De leerlingen verplichten zich hiertoe bij hun inschrijving aan de school; de medewerkers doordat ze in dienst zijn getreden van de stichting Achterhoek VO, die de school beheert. Leerlingen en medewerkers zijn geen tegenstanders, maar bondgenoten. Dit laatste betekent niet dat er geen onduidelijkheden, meningsverschillen en zelfs conflicten kunnen voorkomen. Voor de oplossing daarvan kan het leerlingenstatuut steun geven. Hierin zijn de rechten en plichten van de leerlingen schriftelijk vastgelegd. Iedere leerling ontvangt bij inschrijving een exemplaar van het leerlingenstatuut. Tevens is het leerlingstatuut op de site te vinden. Visie op de leerlingbegeleiding Uiteraard richt het Isala zich primair op het behalen van een diploma. De leerlingbegeleiding ondersteunt enerzijds het leerproces, anderzijds is ze gericht op de ontwikkeling van jonge mensen. Onze begeleiding is steeds gericht op het vergroten van de eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen. De spil in de begeleiding is de mentor. Hij of zij is het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen, evenals voor de ouders. Kortom: het Isala wil een school zijn waar leerlingen zich optimaal ontplooien, zich in de volle breedte ontwikkelen en waar ze worden toegerust voor hun toekomst.er is zoveel mogelijk ruimte voor de individuele ontwikkeling van mensen die op onze school leren en werken. We hechten belang aan een goede samenwerking tussen leerlingen en medewerkers: het kennen en gekend worden. Binding tussen leerlingen en medewerkers is een belangrijk doel. Dit doen we door de school in teams in te delen. Een vaste groep docenten draagt zorg voor onderwijs en begeleiding van een vaste groep leerpagina 11 schoolgids isala

12 lingen. We staan voor een klimaat van openheid en warmte. Onderwijs en begeleiding zijn de optelsom van de activiteiten die door velen worden ontplooid. Passend onderwijs Met het reguliere aanbod van onderwijs en begeleiding worden de meeste leerlingen uitstekend bediend. Voor de leerlingen die extra ondersteuning behoeven, willen we nog meer op maat werken. Daarbij realiseren we ons dat extra zorg binnen het kader van een normale havo/vwo-school moet plaatsvinden. Sinds het schooljaar geven we passend onderwijs aan leerlingen die door autistische eigenschappen gehinderd worden in hun schoolloopbaan. Het betreft extra opvang voor leerlingen met een cluster-4 indicatie. Vanaf is deze extra opvang ook beschikbaar voor álle leerlingen met een cluster-indicatie (rugzakje) en daarnaast kortdurend voor leerlingen die tijdelijk ondersteuning nodig hebben. Naast allerlei vormen van hulp bieden, betekent passend onderwijs ook uitdaging bieden aan leerlingen die juist heel gemakkelijk leren. Vanuit die gedachte hebben wij twee jaar geleden een Talentklas voor leerlingen uit groep 8 van het basisonderwijs in het leven geroepen. Daarnaast bieden wij voor cognitief getalenteerde leerlingen vwo+ onderwijs aan. Iedere leerling verdient aandacht Uit het voorgaande blijkt dat dit geen loze kreet is. De behoefte aan aandacht varieert per leerling, maar ook naar leeftijd. De mentoren van leerjaar 1, 2 en 3 krijgen de begeleiding toegewezen voor een hele klas. Zij richten zich naast de individuele begeleiding ook op het groepsproces. De mentoren van leerjaar 4 en hoger krijgen een (geringer) aantal leerlingen toegewezen. Hun begeleiding zal zich meer toespitsen op de individuele begeleiding en aandacht voor persoonlijke groei. Begeleiding van het leerproces Het spreekt voor zich dat docenten in de begeleiding van het leerproces voor hun vak een belangrijke rol vervullen. Ook de mentor volgt de vorderingen en gaat na in welke mate de leerling zelf leert plannen, organiseren en zijn of haar taken zelfstandig aankan. Begeleiding bij de oriëntatie op studie en beroep Oriëntatie op verdere studie en beroep wordt niet uitgesteld tot vlak vóór het moment waarop de definitieve keuze gemaakt moet worden. Deze keuze is de afsluiting van een begeleidingstraject waarin vakdocent en mentor opnieuw een belangrijke rol vervullen. De decanen zijn hierin de specialisten die het proces aansturen en vorm geven. Begeleiding bij de sociaal-emotionele ontwikkeling Wij zien onze school als een grote leefgemeenschap die is onderverdeeld in een aantal leefgroepen. Voor leerjaar 1, 2 en 3 is dat in ieder geval de klas, behorend bij een overzichtelijke afdeling en een klein team. De bevordering van een goed leefklimaat in die klassengroep behoort ook tot de taak van de mentor. In de mentorlessen krijgen leerlingen handvatten aangereikt in het omgaan met elkaar en voor vraagstukken die op hun leeftijd spelen. Pesten, genotmiddelen, vriendschap zijn thema s waaraan aandacht wordt besteed. In individueel opzicht is de mentor ook het aanspreekpunt bij problemen. Bij bijzondere problemen kan de mentor advies vragen aan het docententeam en zo nodig een beroep doen op de medewerkers van de gespecialiseerde leerlingenzorg. pagina 12 schoolgids isala

13 Afdelingen onderbouw, mentoren en afdelingsleiders Het Isala is een school met aandacht en zorg voor leerlingen. Daartoe is de school kleinschalig georganiseerd in afdelingen. Binnen de afdelingen is een vaste groep docenten gekoppeld aan een team, dat zorg draagt voor een bepaalde groep leerlingen. Voor een afdeling is een afdelingsleider als eerste verantwoordelijk. De onderbouw is verdeeld in drie afdelingen De afdeling van mevr. Rinsma is onderverdeeld in de volgende klassen en mentoren: 1a - mevr. Hubbers 2a - mevr. Mulders 2b - dhr. Hebing H3a - dhr. Arentsen H3b - mevr. Teunissen G3a - mevr. Meulenkamp De afdeling van dhr. Noten is onderverdeeld in de volgende klassen en mentoren: 1b - mevr. Romme 1c - mevr. Streefkerk 2c - mevr. Van Huet 2d - dhr. Thuis H3c - mevr. Ruissen V3a - mevr. Wiggers De afdeling van dhr. Onvlee is onderverdeeld in de volgende klassen en mentoren: 1d - dhr. Hoogland 1e - mevr. Gosselink 2e - mevr. Boerboom 2f - mevr. Janssen H3d - dhr. Van Grol V3b - dhr. Wellink De bovenbouw is verdeeld in twee afdelingen, te weten de havo-afdeling van dhr. Van der Heijden en de vwo-afdeling van mevr. Van Loon. Omdat de leerlingen in de bovenbouw hun eigen vakkenpakket hebben gekozen, zitten zij minder vaak als klas bij elkaar. De mentoren zijn daarom niet primair gekoppeld aan een klas, maar aan een groep leerlingen. Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen te horen wie hun persoonlijke mentor is. pagina 13 schoolgids isala

14 Het decanaat: studie en beroep De decanen, de heren Van der Molen en Verbeek Zij houden zich bezig met de begeleiding van leerlingen bij hun loopbaanoriëntatie. Deze oriëntatie moet uitmonden in de profielkeuze in leerjaar 3 en de keuze voor een vervolgopleiding in havo-5 en vwo-6. De leerlingen van leerjaar 3 kunnen op school en thuis gebruik maken van Trjct, een computerprogramma gericht op de profielkeuze in leerjaar 3. De decanen verzorgen de voorlichting over de bovenbouw van havo en vwo en informatiebronnen die op school aanwezig zijn. Vanaf januari heeft iedere leerling individueel een profielkeuzegesprek met de decaan. Aanvullend op deze interne begeleiding is er op advies van de decaan voor leerlingen uit leerjaar 3 de mogelijkheid deel te nemen aan een test. De begeleiding van de keuze voor een vervolgopleiding van bovenbouwleerlingen loopt via de mentor naar de decaan en heeft eveneens een sterk individueel karakter. De heer Verbeek begeleidt de leerlingen uit de havoafdeling. De leerlingen van het vwo worden begeleid door de heer Van der Molen. Zorgteam/Remediale hulp Als een leerling problemen heeft en daardoor niet meer optimaal meedraait binnen school, wordt in eerste instantie met de mentor en de afdelingsleider een oplossing binnen de algemene leerlingbegeleiding gezocht. Soms is er specifieke, extra hulp nodig. Op de locatie Isala wordt deze extra hulp verzorgd door het zorgteam dat onder leiding staat van de zorgcoördinator mevr. Pennings. Het zorgteam kan extra hulp bieden op het gebied van planning, organisatie en uitvoeren van het schoolwerk, maar ook als er problemen zijn op sociaal-emotioneel gebied. De verschillende vormen van specifieke leerlingbegeleiding worden nader omschreven op de website. Het zorgteam wordt ondersteund door orthopedagoge, mevr. Beuzelijnck en pedagogisch-didactisch medewerkster mevr. Onvlee. Almende-breed vindt er negen maal per schooljaar een multidisciplinair overleg plaats waarin externe hulpverlening, zoals bijv. bureau Jeugdzorg, de jeugdarts van de GGD en mensen van de zorgteams van heel het Almende College samenwerken in het zorgadviesteam (ZAT). De Talentklas Cognitief getalenteerde leerlingen uit groep 8 kunnen deelnemen aan de Talentklas. Aan de hand van lesstof die niet overeenkomt met de reguliere stof in de brugklas, wordt aandacht besteed aan onderwerpen en thema s die specifiek voor deze doelgroep relevant zijn. Cognitieve uitdaging, aandacht voor leertechnieken, sociaal-emotionele ontwikkeling en samenwerking zijn speerpunten. De meeste leerlingen die deelnemen aan de Talentklas hebben op de basisschool nog nauwelijks hoeven leren. Het ging ze vaak erg gemakkelijk af. In de Talentklas krijgen de leerlingen veelal voor het eerst te maken met de noodzaak van het leren-leren en samenwerken. Zij krijgen hiervoor tips en handreikingen aangeboden. Dit alles rondom het thema Boven en onder ons en de taal Italiaans. Met de Talentklas is in de regio een uniek concept ontstaan. De Talentklas staat los van de vwo+ brugklas, al is er wel een zeer grote overlap in de manier van werken. Ook als je als enige leerling van je basisschool naar de vwo+ brugklas gaat, is het fijn dat je al klasgenoten van de Talentklas kent. De brugklas De brugklas is een bijzondere klas. Leerlingen uit een groot gebied en afkomstig van veel verschillende basisscholen komen terecht in een nieuwe schoolomgeving en in de klas bij een groot aantal onbekende medeleerlingen. pagina 14 schoolgids isala

15 Introductie Al in juni voorafgaand aan het nieuwe schooljaar worden de leerlingen een middag uitgenodigd voor een eerste kennismaking met de school, de mentor en de klasgenoten. Die kennismaking wordt voortgezet bij aanvang van het nieuwe schooljaar. In september volgt een brugklaskamp. Ook de ouders/verzorgers worden via een voorlichtingsavond en huisbezoek door de mentor bij het geheel betrokken. Ze kunnen zich oriënteren op hetgeen hun kinderen op school in de lessen zoal meemaken door het volgen van een aantal lessen op een avond in november ('lessen aan ouders'). Stromingenlandschap Zoals vermeld in de visie van het Isala is aandacht voor de verscheidenheid van leerlingen van groot belang. Om recht te doen aan die verscheidenheid wordt met ingang van het schooljaar een stromingenlandschap geïntroduceerd waarin leerlingen na een oriëntatiejaar in de brugklas kunnen kiezen uit vier verschillende stromingen, te weten: technasium, sport en gezondheid, kunst en cultuur en internationalisering. Na de oriëntatie in de brugklas kunnen leerlingen een keuze maken uit één van de stromingen en hun specialisatie volgen in leerjaar 2 en 3. Welbevinden Gedurende het eerste leerjaar wordt een onderzoek ingesteld naar het welbevinden van de leerlingen op school. Daarvoor wordt gebruik gemaakt van de zogenaamde Schoolvragenlijst (SAQl). Deze lijst geeft de mentor meer inzicht in zowel positieve als negatieve factoren die het functioneren van de leerlingen bepalen. In de mentorles staan persoonlijke ontwikkeling en groepsprocessen centraal. Studievaardigheden Het aanleren van een goede studiemethode is natuurlijk belangrijk. In een afzonderlijk lesuur wordt de leerlingen een aantal studievaardigheden bijgebracht. Daarbij horen ook organisatorische vaardigheden als het plannen van (huis)werk en het bijhouden van een agenda. Dit lesuur wordt door de mentor gegeven. Ter ondersteuning wordt gebruik gemaakt van een mentormap. Determinatie Determinatie is nagaan of het geboden onderwijs past bij de leerling en andersom. Door o.a. hun studieresultaten geven de meeste leerlingen aan het havo/vwo-onderwijs aan te kunnen. Voor enkelen blijkt voortzetting in het tweede leerjaar vmbo een betere weg. Vwo+ In de vwo+ brugklas wordt hetzelfde geleerd als in de havo/vwo brugklas, maar in minder tijd. In de vrijkomende tijd wordt aandacht besteed aan extra vakken zoals Latijn en drama en aan extra projecten. Deze projecten zijn deels aan een vak gekoppeld en deels vakoverstijgend. Een vwo+ leerling heeft geen grotere studiebelasting dan een havo/vwo leerling: een vwo+ leerling kan nieuwe stof immers sneller verwerken dan een gemiddelde havo/vwo leerling en dus in dezelfde tijd meer leren. We vinden dat we de leerlingen in de vwo+ klas tekort zouden doen, als we ze niet op hun eigen niveau zouden onderwijzen. De pedagogische en didactische aanpak wordt daarom specifiek op deze groep leerlingen afgestemd, bijvoorbeeld door extra nadruk te leggen op zelfstandigheid en samenwerking. Voor meer informatie verwijzen wij ouders naar de website. Leerjaar 2 Na het eerste leerjaar worden de leerlingen nog niet gescheiden in havo- en vwo-klassen. Zoveel mogelijk wordt het klassenverband gehandhaafd. Dat wil niet zeggen dat er geen rekening wordt gehouden met verschillen in capaciteit en interesses. De mentor uit leerjaar 1 gaat in principe mee met zijn/haar klas naar pagina 15 schoolgids isala

16 leerjaar 2. In het huidige leerjaar 2 kunnen de leerlingen die daartoe in staat zijn het vak Latijn volgen. Op het moment dat een leerling de keuze maakt om Latijn te volgen, is dit voor een periode van twee jaar. Hier kan alleen van afgeweken worden in zeer uitzonderlijke situaties. Voor de anderen bestaan er P- en plusuren. Tijdens die uren wordt het klassenverband doorbroken en krijgen de leerlingen naar behoefte extra ondersteuningslessen of verdiepingslessen in diverse vakken. Ook gedurende het tweede leerjaar wordt onderzoek gedaan naar het welbevinden van de leerlingen op school. Daarbij wordt opnieuw gebruik gemaakt van de zogenaamde Schoolvragenlijst (SAQI). Die biedt hulp bij het opsporen van mogelijk negatieve factoren. Dit kan negatieve faalangst zijn of een probleem met sociale vaardigheden. Bij constatering daarvan wordt de leerling een training faalangstreductie aangeboden of een sociale vaardigheidstraining, verzorgd door twee docenten van het Isala. De mentoren verkennen in de loop van het tweede leerjaar aanleg en interesses van de leerlingen. Hiermee bereiden ze de leerlingen voor op de bevordering naar havo of vwo. Leerjaar 3 Vanaf het derde leerjaar zitten leerlingen in de leerroute havo of vwo. Er zijn havo- klassen, vwo-klassen (met of zonder Latijn) en een gymnasiumklas. Op deze manier kunnen leerlingen in het derde leerjaar beter worden voorbereid op de bovenbouw. Er zijn twee wegen die naar havo of vwo leiden. Het Almende College biedt ook een leerroute aan voor havo-d-leerlingen. Havo-d bestaat uit een tweejarige brugperiode op havo-niveau, gevolgd door een derde leerjaar havo op locatie Isala. De havo-d-klassen zijn ondergebracht op de locaties Bluemers en Wesenthorst. Aan de verschillen tussen leerlingen wordt verder recht gedaan door extra bijspijkeruren (B-uren), en het vak Latijn voor degenen die het aankunnen. Daarnaast wordt de mogelijkheid geboden Grieks te volgen, een wettelijke verplichting voor de leerlingen die een gymnasiumdiploma willen halen. Leerlingen die Latijn volgen, hebben een les bewegingsonderwijs, beeldende vorming en Frans per week minder. Een leerling die Grieks doet, heeft minder contacttijd bij Engels, Duits, Nederlands en wiskunde. Aan het begin van het derde leerjaar gaat de nieuwe mentor met de nieuwe klas aan de slag om van de groep een geheel te maken. Voor bijna alle leerlingen geldt dat ze in de bovenbouw doorgaan op het niveau waarop ze ook in het derde leerjaar al werkten. Aan het eind van het derde leerjaar kiezen de leerlingen voor een bepaald profiel en een vakkenpakket dat in de bovenbouw gevolgd gaat worden. Naar de bovenbouw Bij de bevordering naar het derde leerjaar (keuze voor havo of vwo) en bij de keuze voor een profiel aan het eind van de derde spelen de volgende zaken een rol. De studieresultaten Uiteraard zal een leerling voor bevordering moeten voldoen aan de overgangsnormen. Raadpleeg de site voor de uitleg over de overgangsnormen. De toekomstplannen Deze spelen niet alleen een rol in de keuze tussen havo en vwo, maar nadrukkelijk ook in de keuze voor het profiel. Voor een universitaire studie is een vwo-diploma nodig, voor het hbo een havo-diploma. In beide gevallen moet het profiel afgestemd zijn op de gewenste studie. Het oordeel van de lesgevende docenten Aan de docenten, die vaak een aantal jaren les geven aan een leerling, wordt vakadvies gevraagd over de keuzes. pagina 16 schoolgids isala

17 De test Voor leerlingen die ondanks begeleiding en voorlichting toch onzeker blijven, bestaat de mogelijkheid om op advies van de decanen deel te nemen aan een test. Tweede Fase De Tweede Fase van het voortgezet onderwijs op havo en vwo bestaat uit de leerjaren havo-4 en 5 en vwo-4, 5 en 6. In deze jaren sluiten de leerlingen hun opleiding af en bereiden zij zich voor op de studie aan een hogeschool of universiteit. Dit betekent dat ze gaandeweg zelfstandiger moeten worden en meer verantwoordelijkheid moeten nemen voor hun eigen leerproces. Ze moeten hun eigen werk leren plannen en zelfstandig of in kleine groepjes opdrachten kunnen maken. De lessen en de vakken blijven de basis van het onderwijs, maar het klassenverband wordt doorbroken doordat leerlingen hun eigen vakken kiezen. Leerlingen worden in dit proces ondersteund door hun vakdocenten en hun mentor. Vakdocenten maken vaak gebruik van studiewijzers die het plannen vergemakkelijken en mentoren zorgen ervoor dat ze goed op de hoogte blijven van de vorderingen en de planning van de individuele leerling. Met het oog op een goede aansluiting op het vervolgonderwijs kiezen de leerlingen een profiel. Een profiel bestaat uit drie delen: 1. Het gemeenschappelijk deel met vakken die alle leerlingen moeten volgen, zoals Nederlands en Engels. 2. Het profieldeel, een combinatie van verwante vakken. 3. Het vrije deel, waarin ook een examenvak moet worden gekozen. Vanwege de verschillende combinaties van verwante vakken onderscheiden we vier profielen: cultuur en maatschappij (CM), economie en maatschappij (EM), natuur en gezondheid (NG) en natuur en techniek (NT). Alle vakken zijn examenvakken, die in de slaag-/zakregeling meetellen. De kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde hebben daarbij een extra gewicht. Verder vormen de zogenaamde kleine vakken (zover van toepassing anw, ma, lb en kcv) een uitzondering. De cijfers van deze vakken (afgerond op gehele cijfers) worden samen met het cijfer voor het profielwerkstuk gemiddeld tot het combinatiecijfer, dat als één cijfer geldt in de slaag-/zakregeling. Verder telt voor leerlingen die in het schooljaar of later examen doen de uitslag van de rekentoets mee in de slaag-/zakregeling. Voor nadere informatie zie het PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting) op de website. Voor leerlingen in leerjaar 3 en in de bovenbouw die voor een bepaald vak extra ondersteuning nodig hebben, worden zogenaamde B-uren gegeven. Dit is vergelijkbaar met de P-uren in de leerjaren 1 en 2, alleen kiezen leerlingen in de Tweede Fase elke week zelf of ze er gebruik van zullen maken en zo ja, voor welk vak. Een B-uur kan overigens ook verplicht gesteld worden door de vakdocent, mentor of afdelingsleider. pagina 17 schoolgids isala

18 Havo-4 Leerlingen uit havo-3 die aan de overgangsnorm voldoen, worden toegelaten tot havo-4. Ook de Almendeleerlingen die het mavodiploma hebben behaald, zijn toelaatbaar onder bepaalde voorwaarden. Wij verwijzen ouders voor meer informatie naar de website. Alle leerlingen in havo-4 hebben gekozen voor één van de vier profielen en het bijbehorende vakkenpakket. Het gemeenschappelijk deel bestaat uit de grote vakken Nederlands en Engels en de kleine vakken culturele en kunstzinnige vorming (ckv), maatschappijleer, levensbeschouwing en bewegingsonderwijs. Internationalisering maakt ook onderdeel uit van het verplichte programma. In havo-4 tellen bepaalde cijfers al mee voor het schoolexamen. Aan het eind van havo-4 worden twee schoolexamenvakken, maatschappijleer en ckv, afgesloten. Havo-5 Dit jaar is het examenjaar. Het examenjaar staat in het teken van het schoolexamen én het centraal examen in mei. Voor hun schoolexamen krijgen leerlingen dossiertoetsen en voor de meeste vakken ook een of meer praktische opdrachten. De vakken bewegen, sport en maatschappij (bsm), van het kunstvak de onderdelen beeldende vormgeving of muziek, levensbeschouwing en lichamelijke opvoeding kennen alleen een schoolexamen. Daarnaast werken leerlingen in groepjes van twee aan het profielwerkstuk, dat aan het einde van leerjaar 4 reeds opgestart is. Het werkstuk moet betrekking hebben op een van de grote vakken uit het profiel van de leerling. Naast een schriftelijke verslaglegging, presenteren alle leerlingen hun onderzoeksresultaten voor een breed publiek. Uiteindelijk krijgen alle leerlingen een cijfer dat samen met de titel van het profielwerkstuk op hun cijferlijst vermeld zal worden en dat onderdeel is van het combinatiecijfer. Vwo-4 Leerlingen uit vwo-3, atheneum of gymnasium, die aan de overgangsnorm voldoen, worden toegelaten tot vwo-4. De leerlingen in vwo-4 hebben een keuze moeten maken uit de vier profielen. Het gemeenschappelijk deel bestaat voor alle leerlingen uit de vakken Nederlands, Engels en de kleine vakken algemene natuurwetenschappen (anw), maatschappijleer en bewegingsonderwijs. Internationalisering maakt ook onderdeel uit van het verplichte programma. De leerlingen van het atheneum hebben daarnaast verplicht Frans of Duits. Gymnasiumleerlingen hebben verplicht Latijn of Grieks. Leerlingen van het atheneum volgen het vak culturele en kunstzinnige vorming en leerlingen van het gymnasium volgen klassieke culturele vorming, dat pas in vwo-5 start. In vwo-4 tellen bepaalde cijfers al mee voor het schoolexamen. Aan het eind van vwo-4 worden de schoolexamenvakken anw en maatschappijleer afgesloten. Vwo-5 Naast de leerlingen die uit vwo-4 overgaan naar vwo-5 zijn ook leerlingen met een havo-diploma onder bepaalde voorwaarden toelaatbaar. De leerlingen uit vwo-5 volgen de vakken die horen bij het door hen in vwo-4 gekozen profiel. Enkele vakken starten in vwo-5, zoals management en organisatie (m&o), kunst beeldend, kunst muziek, wiskunde D en levensbeschouwing. Ook zullen de leerlingen in vwo-5 deelnemen aan een maatschappelijke oriëntatie. Evenals in vwo-4 tellen ook in vwo-5 bepaalde cijfers mee voor het schoolexamen. Aan het eind van vwo-5 worden de vakken ckv en levensbeschouwing afgesloten. Vwo-6 Dit jaar is het examenjaar. Het examenjaar staat in het teken van het schoolexamen én het centraal examen in mei. Voor hun schoolexamen krijgen leerlingen dossiertoetsen en voor de meeste vakken ook een of meer praktische opdrachten. In vwo-6 werken leerlingen verder in groepjes van twee aan het profielwerkstuk, dat in vwo-5 opgestart is. Het werkstuk moet betrekking hebben op een van de grote vakken uit het profiel van de leerling. Naast een schriftelijke verslaglegging, presenteren alle leerlingen hun onderzoeksresultaten voor een pagina 18 schoolgids isala

19 breed publiek. Uiteindelijk krijgen alle leerlingen een cijfer dat samen met de titel van het profielwerkstuk op hun cijferlijst vermeld zal worden en dat onderdeel is van het combinatiecijfer. Cambridge Certificates Vanaf schooljaar wordt er bij het vak Engels in de bovenbouw van de vwo-afdeling een nieuwe lesmethode gebruikt. Behalve dat deze methode leerlingen voorbereidt op het reguliere vwo-examen Engels, kunnen zij zich daarmee ook goed voorbereiden op het Cambridge examen in vwo-6. Deelname aan dat examen is niet verplicht; aan het einde van leerjaar 5 moeten leerlingen aangeven of ze in vwo-6 examen willen doen in Cambridge-Engels. Leerlingen kunnen op twee niveaus deelnemen aan het examen: het FCE, First Certificate in English, en het CAE, Certificate in Advanced English, hebben een meerwaarde ten opzichte van het vwo-diploma. Ze vergroten de kansen op de arbeidsmarkt en worden internationaal erkend door bedrijven en universiteiten in Groot-Brittannië en Amerika. Regeling eindexamens Voor havo en vwo bestaat het eindexamen uit twee gedeelten: het schoolexamen (SE) het centraal examen (CE) Schoolexamen Het SE in havo en vwo begint in leerjaar 4 en omvat de gehele bovenbouwperiode. Het SE wordt geregeld in het Programma van Toetsing en Afsluiting, het PTA. Dit programma wordt tevoren aan de leerlingen ter hand gesteld en verschijnt ook op de website van het Isala en op de digitale leeromgeving. In dit programma staan de data, de stof die getoetst wordt, de weging van elk onderdeel, de lengte van de toetsen in minuten en de mogelijkheid voor herkansingen. Tevens is het examenreglement opgenomen in het PTA. Dit reglement bevat regels over de organisatie en de gang van zaken tijdens het eindexamen en het omgaan met onregelmatigheden. Centraal schriftelijk examen Het CE wordt landelijk georganiseerd. Het is dus voor alle havo- en vwo-leerlingen in het hele land gelijk. Het centraal examen kent een herkansingsregeling, waarbij elke leerling één vak mag herkansen. De vakken wiskunde-d, bsm, anw, ckv, kcv, maatschappijleer en levensbeschouwing kennen alleen een schoolexamen. Het eindcijfer voor het vak kunst is het gemiddelde van het schoolexamencijfer voor kunst muziek of kunst beeldend en het cijfer voor het centraal examen voor het vak kunst algemeen. Alle andere vakken, inclusief het theoretische deel van het kunstvak, kennen naast een SE ook een CE. Rapportage Het schooljaar bestaat uit vier periodes. Na elke periode zal er, met uitzondering van de examenkandidaten, een rapportagemoment zijn. Voor de examenkandidaten is er alleen na de eerste en tweede periode een rapportagemoment. Daarnaast zijn de cijfers ook in te zien via het programma Magister. Berekening rapportcijfer Rapportcijfers zijn de op één decimaal afgeronde gemiddeldes van alle tot dusverre behaalde resultaten. Door een aantal secties worden de resultaten van het tweede, derde en vierde periode zwaarder meegewogen dan die van het eerste. De leerlingen horen aan het begin van het schooljaar op welke wijze de rapportcijfers voor elk vak moeten worden berekend. Het eindrapport bestaat uit hele getallen. De gewichtsfactoren van de toetsen in het schoolexamen liggen vast in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA). Het rapportcijfer in de examenklassen (havo-5 en vwo-6) is het voortschrijdend gemiddelde van alle schoolexamentoetsen. De rapportcijfers worden bij elk rapportagemoment afgerond op één decimaal en op gehele getallen. pagina 19 schoolgids isala

KEUZEBEGELEIDING & PROFIELKEUZE KLAS 3

KEUZEBEGELEIDING & PROFIELKEUZE KLAS 3 KEUZEBEGELEIDING & PROFIELKEUZE KLAS 3 2014-2015 Belangrijke data i.v.m. profielkeuze schooljaar 2014 2015 9 dec. Ouderavond 10 dec. Mentoravond 26-30 jan. Elke derde klas gaat één dag op keuzedag 2 feb

Nadere informatie

Schoolgids Almende College locatie Isala 2014-2015

Schoolgids Almende College locatie Isala 2014-2015 Schoolgids Almende College locatie Isala 2014-2015 Almende College algemeen Isala visie avonden voor ouders ouderraad leerlingenraad leerlingenstatuut visie op de leerlingbegeleiding iedere leerling verdient

Nadere informatie

KEUZEBEGELEIDING KLAS 3

KEUZEBEGELEIDING KLAS 3 KEUZEBEGELEIDING KLAS 3 2013-2014 Afdelingsleiders Decanen dhr. drs. G.C. Zijlstra (vwo) en dhr. R de Boef (havo) mw. E. de Neef en mw. drs. A.C.R.I. Govaarts Mentoren 3A mw. E.A.M. van Veen 3GA dhr.

Nadere informatie

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016 REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2015-2016 Vastgesteld door de medezeggenschapsraad d.d. 27 mei 2015 ALGEMEEN In gevallen waarin deze

Nadere informatie

Ckv* Maat Lo. Gymnasium: Klassieke taal. Profieldeel. (vakken variëren per profiel) Vrije deel Gd(-et) Mo Fi In Bsm WisD

Ckv* Maat Lo. Gymnasium: Klassieke taal. Profieldeel. (vakken variëren per profiel) Vrije deel Gd(-et) Mo Fi In Bsm WisD Algemene informatie over de Tweede Fase Examendossier Je examen bestaat uit twee delen, het schoolexamen en het centraal examen. Het schoolexamen begint al vanaf de vierde klas. Het schoolexamen bestaat

Nadere informatie

1 Rapporten en. bevorderingsnormen. Schooljaar Rapporten en bevorderingsnormen pag. 1

1 Rapporten en. bevorderingsnormen. Schooljaar Rapporten en bevorderingsnormen pag. 1 1 Rapporten en bevorderingsnormen Schooljaar 2016-2017 Rapporten en bevorderingsnormen pag. 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Rapportage 3 Bevorderingsnormen 3 2 ONDERBOUW Klas 1 4 Klas 1: naar mavo 2 (vanuit

Nadere informatie

Overgangsregelingen Sint Vituscollege

Overgangsregelingen Sint Vituscollege Overgangsregelingen Sint Vituscollege 2018-2019 Inhoud Opmerkingen vooraf... 2 Overgangsnormen eerste klassen...... 4 Overgangsnormen tweede klassen... 5 Overgangsnormen derde klassen... 7 Overgangsnormen

Nadere informatie

Bevorderingsnormen. Tweede Fase

Bevorderingsnormen. Tweede Fase Bevorderingsnormen Tweede Fase BEVORDERINGSNORMEN TWEEDE FASE Algemeen 1. Alle vakken op de lessentabel tellen mee. Voor de vakken lichamelijk opvoeding en Culturele en Kunstzinnige Vorming wordt de beoordeling

Nadere informatie

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar

REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN. Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar REGELING CIJFERGEVING/BEOORDELING EN BEVORDERINGSNORMEN Stedelijk Dalton College Alkmaar schooljaar 2016-2017 Vastgesteld door de medezeggenschapsraad d.d. 1 juni 2016 ALGEMEEN In gevallen waarin deze

Nadere informatie

1 Rapporten en. bevorderingsnormen. Schooljaar Rapporten en bevorderingsnormen pag. 1

1 Rapporten en. bevorderingsnormen. Schooljaar Rapporten en bevorderingsnormen pag. 1 1 Rapporten en bevorderingsnormen Schooljaar 2018-2019 Rapporten en bevorderingsnormen pag. 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Rapportage 3 Bevorderingsnormen 3 2 ONDERBOUW Klas 1 4 Klas 1: naar mavo 2 (vanuit

Nadere informatie

Schoolgids 2015-2016. Isala

Schoolgids 2015-2016. Isala Schoolgids 2015-2016 Isala 2 Inhoud Almende College algemeen 4 Isala visie 15 avonden voor ouders 16 ouderraad 17 leerlingenraad 17 leerlingenstatuut 17 visie op de leerlingbegeleiding 17 iedere leerling

Nadere informatie

Informatieavond Klas 3 Welkom

Informatieavond Klas 3 Welkom Informatieavond Klas 3 Welkom Programma opening het 3 vwo team uw kind op 3 vwo communicatie LOB: Profielkeuzeproces in 3 vwo Pauze (kopje koffie in het dolninarium) kennismaking met de mentor Leerlingen

Nadere informatie

Bevorderingsnormen

Bevorderingsnormen Bevorderingsnormen 2017-2018 A. Inleiding B. Begrippen 1. Afronden 2. Tekorten 3. Voldoende en Goed 4. Voortschrijdend gemiddelde. 5. Categorie I en II C. Rapporten D. Algemeen E. Bevorderingsnormen klas

Nadere informatie

Overgangsregelingen Sint Vituscollege

Overgangsregelingen Sint Vituscollege Overgangsregelingen Sint Vituscollege 2017-2018 Inhoud Opmerkingen vooraf... 2 Overgangsnormen voor 1 atheneum-havo en 1 gymnasium... 5 Overgangsnormen tweede klassen... 8 Overgangsnormen derde klassen...

Nadere informatie

Groenewald. Waar staat. voor?

Groenewald. Waar staat. voor? groenewald Waar staat Groenewald voor? Groenewald is een persoonlijke, kleinschalige school waar kwalitatief, eigentijds, toekomstgericht onderwijs wordt gegeven. Binnen een duidelijke structuur is er

Nadere informatie

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL HAVO - VWO

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL HAVO - VWO ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING TL - cursus 2014-2015 1 Algemeen deel van het PTA TL// Op de TL, het en het bestaat het totale onderwijspakket uit de volgende vaste onderdelen:

Nadere informatie

Bijlage 3 Overgangsnormen

Bijlage 3 Overgangsnormen Bijlage 3 Overgangsnormen De rapportcijfers worden bepaald conform de afspraken over weging van toetsen, zoals elders in de schoolgids staat vermeld. Daarnaast geldt het volgende: - de cijfers worden rekenkundig

Nadere informatie

Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo

Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo 29-01-2013.................................................................. Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo Wim Krijbolder Inhoudsopgave 1. Rapportage en Rapportvergaderingen

Nadere informatie

Inleiding. Veel succes met het maken van jouw profielkeuze! S. Koningsveld, decaan Havo H. Lubberdink, decaan Vwo - 1 -

Inleiding. Veel succes met het maken van jouw profielkeuze! S. Koningsveld, decaan Havo H. Lubberdink, decaan Vwo - 1 - Inleiding Dit schooljaar sta je voor een belangrijke keuze: het kiezen van je profiel. De ervaring leert dat het maken van deze keuze niet altijd even gemakkelijk is. Het profiel en de eventuele extra

Nadere informatie

Overgangsnormen en uitslagregels 2015-2016

Overgangsnormen en uitslagregels 2015-2016 Overgangsnormen en uitslagregels 2015-2016 inhoud overgangsnormen TOPmavo havo en vwo uitslagregels overstap Interactieve pdf Met deze interactieve pdf heeft u eenvoudig toegang tot alle informatie van

Nadere informatie

Berger Scholengemeenschap PTA 6 atheneum 2015-2016

Berger Scholengemeenschap PTA 6 atheneum 2015-2016 VOORWOORD Bergen NH, september 2015 Beste leerlingen van 6 atheneum, Twee jaar geleden is de Tweede Fase voor jullie al van start gegaan. Buiten de toetsen heb je ook op andere manieren laten zien wat

Nadere informatie

Rapportage en Overgangsrichtlijnen Afdeling Bovenbouw Mavo / Havo OSG Echnaton 2014-2015

Rapportage en Overgangsrichtlijnen Afdeling Bovenbouw Mavo / Havo OSG Echnaton 2014-2015 Rapportage en Overgangsrichtlijnen Afdeling Bovenbouw Mavo / Havo OSG Echnaton 2014-2015 1 Inhoud Rapportage... 3 Rapportage klas 1 en 2 mavo en klas 1, 2 en 3 havo/vwo... 3 Rapportage in de examenklassen

Nadere informatie

Bevorderingsnormen. Tweede Fase

Bevorderingsnormen. Tweede Fase Bevorderingsnormen Tweede Fase BEVORDERINGSNORMEN TWEEDE FASE Algemeen 1. Gedurende het schooljaar worden de resultaten van de leerlingen opgeslagen in de cijferadministratie van de school. Ouders en leerling

Nadere informatie

Bevorderingsnormen. Locatie Stationslaan. scholengemeenschap voor VMBO HAVO Atheneum Gymnasium

Bevorderingsnormen. Locatie Stationslaan. scholengemeenschap voor VMBO HAVO Atheneum Gymnasium scholengemeenschap voor VMBO HAVO Atheneum Gymnasium In dit document wordt beschreven wanneer een leerling is bevorderd naar een volgend schooljaar. Bij situaties waarin de regeling niet voorziet beslist

Nadere informatie

Welkom. Ouderavond klassen 3 h/v

Welkom. Ouderavond klassen 3 h/v Welkom Ouderavond klassen 3 h/v Programma De presentatie wordt op de website gepubliceerd Centraal Opening / voorstellen Algemene informatie Loopbaan Oriëntatie & Begeleiding (door de decaan) Profielen

Nadere informatie

Berger Scholengemeenschap PTA 5 havo 2015-2016

Berger Scholengemeenschap PTA 5 havo 2015-2016 VOORWOORD Bergen NH, augustus 2015 Beste leerlingen van 5 havo, Vorig jaar is de Tweede Fase voor jullie al van start gegaan. Naast de toetsen heb je ook al op andere manieren laten zien wat je geleerd

Nadere informatie

Berger Scholengemeenschap PTA 4 havo 2015-2016

Berger Scholengemeenschap PTA 4 havo 2015-2016 VOORWOORD Bergen NH, augustus 2015 Beste leerlingen van 4 havo, Op dit moment gaat de Tweede Fase voor jullie al van start. Buiten de toetsen laat je ook al op andere manieren zien wat je geleerd hebt.

Nadere informatie

Over de Brug. Aanmelding voor schooljaar 2013-2014

Over de Brug. Aanmelding voor schooljaar 2013-2014 Over de Brug Aanmelding voor schooljaar 2013-2014 2 Inleiding Beste ouders/verzorgers, Deze brochure van het Almende College is bedoeld om u te helpen bij het kiezen van de meest geschikte vorm van vervolgonderwijs

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN.

BEVORDERINGSNORMEN. BEVORDERINGSNORMEN 2012 2013 www.einsteinlyceum.nl info@einsteinlyceum.nl 1 Bevorderingsnormen Dit boekje is bedoeld voor ouders, verzorgers en leerlingen. Het geeft inzicht in de gang van zaken bij de

Nadere informatie

Bevorderingsrichtlijnen

Bevorderingsrichtlijnen Bevorderingsrichtlijnen 2018-2019 Algemeen klas 1, klas 2 en Mavo 1. Als tekort geldt: 5 = 1 tekort, 4 = 2 tekorten 2. Een rapportcijfer lager dan 4 is niet toegestaan. 3. Om zonder meer bevorderd te kunnen

Nadere informatie

Profielkeuze klas

Profielkeuze klas Profielkeuze klas 3 2013 2014 Voorwoord Aan het einde van de derde klas is het de bedoeling dat je een definitieve keuze maakt voor een bepaald profiel. Er zijn vier profielen: - Natuur en Techniek (N&T)

Nadere informatie

Overgangsnormen Determinatie

Overgangsnormen Determinatie Overgangsnormen Determinatie 23 Overgangsnormen Rapportcijfers en eindcijfers onderbouw en middenbouw (leerjaar 1 en 2 plus 3 havo en 3 vwo) Het schooljaar wordt opgedeeld in vier perioden. Per periode

Nadere informatie

I. Examencommissie pag. 2. II. Reglement : Begrippen pag Algemene bepalingen pag Overige bepalingen pag. 6

I. Examencommissie pag. 2. II. Reglement : Begrippen pag Algemene bepalingen pag Overige bepalingen pag. 6 INHOUDSOPGAVE I. Examencommissie pag. 2 II. Reglement 2014-2015: Begrippen pag. 3 1. Algemene bepalingen pag. 3 2. Overige bepalingen pag. 6 III. Examenoverzicht pag. 7 I. DE EXAMENCOMMISSIE -.. 2014-2015

Nadere informatie

Bevorderingsnormen

Bevorderingsnormen Bevorderingsnormen 2016 2017 A. Inleiding B. Begrippen 1. Afronden 2. Tekorten 3. Voldoende en Goed 4. Voortschrijdend gemiddelde. 5. Categorie I en II C. Rapporten D. Algemeen E. Bevorderingsnormen klas

Nadere informatie

Informatieboekje Profielkeuze klas 3

Informatieboekje Profielkeuze klas 3 Informatieboekje Profielkeuze klas 3 2016 2017 Voorwoord In de loop van de derde klas is het de bedoeling dat je een definitieve keuze maakt voor een bepaald profiel in de bovenbouw. Er zijn vier profielen:

Nadere informatie

WELKOM. Informatieavond 4 havo t/m 6 vwo donderdag 4 oktober 2018

WELKOM. Informatieavond 4 havo t/m 6 vwo donderdag 4 oktober 2018 WELKOM Informatieavond 4 havo t/m 6 vwo donderdag 4 oktober 2018 Programma vanavond 19.00-19.25 uur informatie werkweken H4 en V5 19.30 uur welkom en algemene inleiding 19.50 uur havo 4a, 4b, 4c havo4d

Nadere informatie

Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo

Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo .................................................................. Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo Naam notitie/procedure/ afspraak Eigenaar/portefeuillehouder Rapportage

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WOLFERT DALTON

BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WOLFERT DALTON BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WOLFERT DALTON Algemeen Wolfert Dalton werkt met een voortschrijdend gemiddelde Dat betekent dat behaalde resultaten het hele jaar blijven meetellen. Het laatste rapportcijfer

Nadere informatie

1e klas: met vrienden en vriendinnen van de basisschool in één klas

1e klas: met vrienden en vriendinnen van de basisschool in één klas 1 mavo Intro Deze brochure geeft u informatie over de vmbo-theoretische leerweg op hethml: de mavo. Met vragen kunt u terecht bij de afdelingsleider bovenbouw mavo, Thomas ter Hart. 1e klas: met vrienden

Nadere informatie

Inleiding. Beste ouders/verzorgers,

Inleiding. Beste ouders/verzorgers, Inleiding Beste ouders/verzorgers, Nog ruim een half jaar en uw kind gaat naar het voortgezet onderwijs. Er breekt dan een nieuwe periode aan voor zowel uw kind als voor u. Daarom verzorgen wij op basisscholen

Nadere informatie

Informatieavond 4 havo. dinsdag 6 september 2016

Informatieavond 4 havo. dinsdag 6 september 2016 Informatieavond 4 havo dinsdag 6 september 2016 Van Harte Welkom Programma 19.00 19.10 19.20 19.35 19.45 Algemene Informatie English+ Informatie over LOB (Ellen Nieuwelink) Pauze met koffie / thee Kennismaking

Nadere informatie

Determinatie en Bevordering 2013-2014

Determinatie en Bevordering 2013-2014 Determinatie en Bevordering 2013-2014 Aug. 2013 versie 4 1 Algemeen klas 1, klas 2 en Mavo Als tekort geldt: 5 = 1 tekort, 4 = 2 tekorten Een rapportcijfer lager dan 4 is niet toegestaan. Bij het eindrapport

Nadere informatie

Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo

Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo .................................................................. Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo Naam notitie/procedure/ afspraak Eigenaar/portefeuillehouder Rapportage

Nadere informatie

Overgangsnormen en uitslagregel

Overgangsnormen en uitslagregel Overgangsnormen en uitslagregel 2012 2013 Picasso Lyceum gymnasium, atheneum, havo en TOPmavo Paletsingel 38c 2718 NT Zoetermeer Tel. (079) 347 17 00 Fax (079) 347 17 99 E-mail:info@picasso-lyceum.nl Website:

Nadere informatie

Bevorderings- en instroomrichtlijnen. Carmelcollege Gouda

Bevorderings- en instroomrichtlijnen. Carmelcollege Gouda Bevorderings- en instroomrichtlijnen Carmelcollege Gouda voor ouders, leerlingen en docenten Carmelcollege Gouda, versie 3, september 2018 een bundel voor ouders, leerlingen en docenten September 2018

Nadere informatie

C) voor de vier vakken Nederlands, Frans, Engels en wiskunde zijn voldoendes behaald en het totaal van deze vier vakken is 30 punten of meer.

C) voor de vier vakken Nederlands, Frans, Engels en wiskunde zijn voldoendes behaald en het totaal van deze vier vakken is 30 punten of meer. Bevorderingsnormen Maerlant College Algemeen De bevordering geschiedt op basis van de vastgestelde cijfers van het eindrapport volgens onderstaande richtlijnen. Het eindrapport wordt in de onderbouw vastgesteld

Nadere informatie

Voorlichting havo-4 september 2014

Voorlichting havo-4 september 2014 Voorlichting havo-4 september 2014 EVEN VOORSTELLEN Dhr. N. Janssen Economie H4A Dhr. R.J. Diehle Duits H4B EVEN VOORSTELLEN Dhr. F. Schot Aardrijkskunde H4C Mw. S. Stout Biologie H4D Dhr. H. de Heus Tekenen

Nadere informatie

Bevorderings- en instroomrichtlijnen. Carmelcollege Gouda

Bevorderings- en instroomrichtlijnen. Carmelcollege Gouda Bevorderings- en instroomrichtlijnen Carmelcollege Gouda voor ouders, leerlingen en docenten Carmelcollege Gouda, versie 5.1 een bundel voor ouders, leerlingen en docenten September 2017 1 Inhoud 1 Bevorderingsrichtlijnen

Nadere informatie

Inrichting van de Tweede Fase op het HML

Inrichting van de Tweede Fase op het HML 1 tweede fase Inrichting van de Tweede Fase op het HML 1. Uitgangspunten van de school 2. De profielen 3. Werken in de bovenbouw 4. Examendossier 5. Het studiehuis op het HML 6. Leerlingbegeleiding 7.

Nadere informatie

Bevorderingsnormen

Bevorderingsnormen Bevorderingsnormen 2018-2019 12 juli 2018 Preambule Over het bevorderen van leerlingen naar een hoger leerjaar wordt (m.u.v. leerjaar 1) beslist tijdens de docentenvergadering op basis van de eindcijfers

Nadere informatie

Over de Brug. Aanmelding voor schooljaar

Over de Brug. Aanmelding voor schooljaar Over de Brug Aanmelding voor schooljaar 2014-2015 2 Inleiding Beste ouders/verzorgers, Komend jaar gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs. Het Almende College wil u met deze brochure helpen de meest

Nadere informatie

Welkom. Informatieavond 4 VMBO GT

Welkom. Informatieavond 4 VMBO GT Welkom Informatieavond 4 VMBO GT 1 Mededelingen: Vluchtroutes Mobiele telefoon Informatie: mee naar huis/op de mail 2 Teamleiders VMBO Anne Tappel team groen Inga Lokate team geel Thom Raats team oranje

Nadere informatie

Informatieavond HAVO 4. Welkom

Informatieavond HAVO 4. Welkom Informatieavond HAVO 4 Welkom Informatieavond 4 havo Programma informatieavond Ons motto Voorstellen / rol van mentor Bovenbouw: het karakter van de 4 e klas Belangrijke data dit jaar Organisatorische

Nadere informatie

Informatieavond. 4 havo

Informatieavond. 4 havo Informatieavond 4 havo Programma 19u30 inleiding 20u15 pauze 20u30 kennismaken met mentor Organisatie rector dhr. T. Oudejans conrector onderwijs, bedrijfvoering en financiën dhr. A. Plevoets afdelingsleider

Nadere informatie

Tweede fase en profielkeuze. drs. J. van Wesel Decaan HAVO/Atheneum /Gymnasium

Tweede fase en profielkeuze. drs. J. van Wesel Decaan HAVO/Atheneum /Gymnasium Tweede fase en profielkeuze Door: drs. J. van Wesel Decaan HAVO/Atheneum /Gymnasium wej@veurslyceum.nl Programma 1) Uitleg over decanaat en Tweede Fase 2) Wat zijn profielen en welke profielen zijn er?

Nadere informatie

Notitie Bevorderingsnormen Schooljaar

Notitie Bevorderingsnormen Schooljaar Notitie Bevorderingsnormen Schooljaar 2018-2019 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding, begrippenlijst 3 2. Algemene gang van zaken bij de bevordering 4 3. Aanvullende uitgangspunten 5 3.1. Eerste leerjaar 5 3.2.

Nadere informatie

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING. MAVO 3 en 4 HAVO 4 en 5 VWO 4, 5 en 6 cursus

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING. MAVO 3 en 4 HAVO 4 en 5 VWO 4, 5 en 6 cursus ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING MAVO 3 en 4 HAVO 4 en 5 VWO 4, 5 en 6 cursus 2016-2017 1 Algemeen deel van het PTA MAVO/HAVO/VWO Meander College - 2016-2017 1 Het onderwijsaanbod

Nadere informatie

Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo

Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo Schooljaar 2015-2016.................................................................. Rapportage Overgangsnormen rapportvergaderingen binnen havo-vwo Naam notitie/procedure/ afspraak Eigenaar/portefeuillehouder

Nadere informatie

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING. HAVO 4 en 5 Atheneum 4, 5 en 6 cursus

ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING. HAVO 4 en 5 Atheneum 4, 5 en 6 cursus ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING HAVO 4 en 5 Atheneum 4, 5 en 6 cursus 2017-2018 1 Inhoudsopgave 1. Voorwoord p. 3 2. Overzicht indeling studie- en toetsweken p. 3 3. Begrippenlijst

Nadere informatie

Ouderavond 3HAVO 12 januari 2016

Ouderavond 3HAVO 12 januari 2016 Ouderavond 3HAVO 12 januari 2016 19.30 uur Ben Wester (afdelingsleider) over klas 3 19.45 uur Monica ten Hagen (decaan HAVO) over de profiel- en vakkenkeuze 20.15 uur Pauze Koffie/thee in de hal 20.30

Nadere informatie

Bevorderingsnormen 2016/2017

Bevorderingsnormen 2016/2017 Bevorderingsnormen 2016/2017 Geachte ouders/verzorgers, Deze brochure geeft een overzicht van de bevorderingsnormen voor de diverse leerjaren. Met deze bevorderingsnormen leggen we vast wanneer iemand

Nadere informatie

HAVO 4 en 5 Atheneum 4, 5 en 6 cursus

HAVO 4 en 5 Atheneum 4, 5 en 6 cursus ALGEMEEN DEEL VAN HET PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING HAVO 4 en 5 Atheneum 4, 5 en 6 cursus 2018-2019 D. Schregardus (examensecretaris) Versie 180920.1 1 Inhoudsopgave 1. Voorwoord p. 3 2. Overzicht

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN WOLFERT DALTON

BEVORDERINGSNORMEN WOLFERT DALTON BEVORDERINGSNORMEN WOLFERT DALTON Algemeen Wolfert Dalton werkt met een voortschrijdend gemiddelde Dat betekent dat behaalde resultaten het hele jaar blijven meetellen. Het 4e rapportcijfer per vak is

Nadere informatie

De Tweede Fase en Profielkeuze HAVO op het SMC

De Tweede Fase en Profielkeuze HAVO op het SMC De Tweede Fase en Profielkeuze HAVO op het SMC De tweede fase op het Op het SMC zien de profielen voor havo er als volgt uit: Natuur en techniek Natuur en gezondheid Economie en maatschappij Cultuur en

Nadere informatie

Informatieavond 4 havo. maandag 4 september 2017

Informatieavond 4 havo. maandag 4 september 2017 Informatieavond 4 havo maandag 4 september 2017 Van Harte Welkom Programma 19.00 19.15 19.20 19.35 19.45 Algemene Informatie over bovenbouw English+ Informatie over LOB (Ellen Nieuwelink) Pauze met koffie

Nadere informatie

4. In de bevorderingsnormen komt regelmatig het begrip kernvakken voor. Het gaat hierbij om de vakken Nederlands, Engels en wiskunde.

4. In de bevorderingsnormen komt regelmatig het begrip kernvakken voor. Het gaat hierbij om de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Versie Schooljaar 2016-2017 Definitief vastgesteld sept. 2016 Bevorderingsnormen Inclusief: - Herkansingsregeling 4 havo, 4 vwo en 5 vwo - Protocol doorstroom 4 mavo naar 5 havo - Protocol doorstroom 5

Nadere informatie

Inleiding. Beste ouders/verzorgers,

Inleiding. Beste ouders/verzorgers, Inleiding Beste ouders/verzorgers, Nog ruim een half jaar en uw kind gaat naar het voortgezet onderwijs. Er breekt dan een nieuwe periode aan voor zowel uw kind als voor u. Daarom verzorgen wij op basisscholen

Nadere informatie

Heeft u behoefte aan nadere informatie, neemt u dan gerust contact met mij op.

Heeft u behoefte aan nadere informatie, neemt u dan gerust contact met mij op. Inleiding Beste ouders/verzorgers, Nog ruim een half jaar en uw kind gaat naar het voortgezet onderwijs. Er breekt dan een nieuwe periode aan voor zowel uw kind als voor u. Daarom verzorgen wij op basisscholen

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WD

BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WD BEVORDERINGSNORMEN EN TOELATINGSEISEN WD 2018-2019 Algemeen Wolfert Dalton werkt met een voortschrijdend gemiddelde. Dat betekent dat behaalde resultaten het hele jaar blijven meetellen. Het 4e rapportcijfer

Nadere informatie

Rapportage Overgangsnormen Overgangsvergaderingen havo-vwo

Rapportage Overgangsnormen Overgangsvergaderingen havo-vwo Rapportage Overgangsnormen Overgangsvergaderingen havo-vwo Naam notitie/procedure/afspraak Eigenaar/portefeuillehouder Rapportage Overgangsnormen Overgangsvergaderingen binnen havo-vwo Wim Krijbolder Versienummer

Nadere informatie

REGELING EXAMEN H.A.V.O. TWEEDE FASE 2015-2016. R.S.G. Tromp Meesters

REGELING EXAMEN H.A.V.O. TWEEDE FASE 2015-2016. R.S.G. Tromp Meesters REGELING EXAMEN H.A.V.O. TWEEDE FASE 2015-2016 aanvulling 5 HAVO van REGELING EXAMEN HAVO Tweede fase 2014-2015 R.S.G. Tromp Meesters Enkele belangrijke punten uit de Regeling examen De Slaag/zak-regeling.

Nadere informatie

OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2015 2016

OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2015 2016 OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2015 2016 Voorwoord Voor u ligt het document Overgangsnormen en op- en doorstroomregeling 2015-2016. De Johan de Witt Scholengroep is een school waar het behalen

Nadere informatie

Bevorderingsnormen. Havo 4

Bevorderingsnormen. Havo 4 Bevorderingsnormen Havo 4 BEVORDERINGSNORMEN HAVO 4 Algemeen 1. Gedurende het schooljaar worden de resultaten van de leerlingen opgeslagen in de cijferadministratie van de school. Ouders en leerling kunnen

Nadere informatie

Ouderavond. 4 vwo. 26 september 2011

Ouderavond. 4 vwo. 26 september 2011 Ouderavond 4 vwo 26 september 2011 Programma 19u30 inleiding 20u15 pauze 20u30 kennismaken met mentor Organisatie rector dhr. T. Oudejans conrector onderwijs mw. L. Derks conrector personeel en interne

Nadere informatie

Overgangsnormen Mill-Hillcollege

Overgangsnormen Mill-Hillcollege Overgangsnormen Mill-Hillcollege september 2012 INSPIREREND BETROKKEN - ONDERNEMEND ALGEMENE BEPALINGEN Algemeen Deze overgangsnormen zijn een nadere uitwerking van de algemene bepalingen in het schoolreglement.

Nadere informatie

Programma van toetsing en afsluiting R VWO 4. O.S.G. Willem Blaeu

Programma van toetsing en afsluiting R VWO 4. O.S.G. Willem Blaeu Programma van toetsing en afsluiting 2017-2018 R VWO 4 O.S.G. Willem Blaeu Cohort 2017-2020 In de bovenbouw mavo, havo en vwo komt het cijfer van het schoolexamen geleidelijk tot stand. In het PTA wordt

Nadere informatie

Overgangsnormen

Overgangsnormen 2017-2018 Overgangsnormen Inhoudsopgave Cijferoverzichten... 2 Overgangsnormen... 2 Overgangsnormen havo en vwo... 2 Overgangsnormen leerjaar 1 (havo) naar leerjaar 2 (havo)... 2 Opstroom havo 1 naar vwo

Nadere informatie

Informatiebrochure. Ouders 3 VMBO-T Leerlingen. Vakkenpakket 4 vmbo -T

Informatiebrochure. Ouders 3 VMBO-T Leerlingen. Vakkenpakket 4 vmbo -T Informatiebrochure Ouders 3 VMBO-T Leerlingen Vakkenpakket 4 vmbo -T 2015/2016 Inhoud. 1. Inleiding. 2. Voorbereiding op de keuze en de website www.huygens.dedecaan.net 3. Vakkenpakket examenjaar. 4. Uitbreiding

Nadere informatie

Hartelijk welkom op de ouderavond van 3-vmbo! 5 september 2017

Hartelijk welkom op de ouderavond van 3-vmbo! 5 september 2017 Hartelijk welkom op de ouderavond van 3-vmbo! 5 september 2017 Even voorstellen Mentoren: klas 3A: Salma Barkouh klas 3B: Germain Roodbol Decaan: Saida Felida Afdelingsmanager: Annie de Vries Directeur:

Nadere informatie

Informatieboekje Profielkeuze klas 3

Informatieboekje Profielkeuze klas 3 Informatieboekje Profielkeuze klas 3 2014 2015 Voorwoord Aan het einde van de derde klas is het de bedoeling dat je een definitieve keuze maakt voor een bepaald profiel. Er zijn vier profielen: - Natuur

Nadere informatie

PROFIELKEUZE HAVO. Januari 2017

PROFIELKEUZE HAVO. Januari 2017 PROFIELKEUZE HAVO Januari 2017 H. de Heus Decaan 3-4-5 HAVO & 3-4 Mavo heu@llr.nl Wilt u het geluid van uw telefoon uitzetten? Onderwerpen Nederlands onderwijsstelsel De Tweede Fase en de profielen Profielkeuze

Nadere informatie

Ouderavond. 5 Havo en 6 Vwo WELKOM

Ouderavond. 5 Havo en 6 Vwo WELKOM Ouderavond 5 Havo en 6 Vwo WELKOM COMMUNICATIE Leerlingmentor Decanen Kerngroepleiders, examensecretaris Havo: dhr. Goossens Vwo: dhr. Geboers HET LAATSTE JAAR * EXAMENS - nu gaat het erom, studie op no.1

Nadere informatie

10 Financiële zaken. Boeken en leermiddelen. Ouderbijdrage. Kluisjes

10 Financiële zaken. Boeken en leermiddelen. Ouderbijdrage. Kluisjes SCHOOLGIDS 2015-2016 10 Financiële zaken Boeken en leermiddelen De school verstrekt de volgende boeken en leermiddelen gratis aan de leerlingen: leerboeken, werkboeken, project- en tabellenboeken, eigen

Nadere informatie

Voorlichtingsavond VWO 6. 17 september 2014

Voorlichtingsavond VWO 6. 17 september 2014 Voorlichtingsavond VWO 6 17 september 2014 2 juli 2015 Team vwo-6 Conrector Onno Arts Decaan Marijke Godwaldt Examensecretaris Betty van der Winden Zorgteam Schoolmaatschappelijk werk Anne van der Hoeven

Nadere informatie

Hardenberg Tel 0524 593800. Coevorden. Your next step! Tel 0523 262170. www.denieuweveste.nl

Hardenberg Tel 0524 593800. Coevorden. Your next step! Tel 0523 262170. www.denieuweveste.nl Van Heeckerenlaan 2 Piet Heinstraat 1 Coevorden Hardenberg Tel 0524 593800 Your next step! Tel 0523 262170 www.denieuweveste.nl Your next step! informatie 2014/2015 ontwikkel(t) je talent De Nieuwe Veste

Nadere informatie

Over de Brug. Aanmelding voor schooljaar 2015-2016

Over de Brug. Aanmelding voor schooljaar 2015-2016 Aanmelding voor schooljaar 2015-2016 2 Inleiding Beste ouders/verzorgers, Komend jaar gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs. Deze brochure van het Almende College is bedoeld om u te helpen de meest

Nadere informatie

OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2014-2015

OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2014-2015 OVERGANGSNORMEN OP- en DOORSTROOMREGELING 2014-2015 Voorwoord Voor u ligt het document Overgangsnormen en op- en doorstroomregeling 2014-2015. De Johan de Witt Scholengroep is een school waar het behalen

Nadere informatie

4-12-2015. Bedoeling infoavond. Welkom INFORMATIEAVOND 3 HAVO de Tweede Fase. Historische achtergronden. Tweede fase. Veranderingen door invoering

4-12-2015. Bedoeling infoavond. Welkom INFORMATIEAVOND 3 HAVO de Tweede Fase. Historische achtergronden. Tweede fase. Veranderingen door invoering Bedoeling infoavond Na afloop heeft u een beter beeld van: Welkom INFORMATIEAVOND 3 HAVO de Tweede Fase de Tweede Fase als onderwijssysteem het keuzeproces van uw zoon/dochter Tweede fase Voortgezet Onderwijs

Nadere informatie

VMBO g/t HAVO VWO Gymnasium Tweetalig VWO Technasium Kunst & Cultuur

VMBO g/t HAVO VWO Gymnasium Tweetalig VWO Technasium Kunst & Cultuur VMBO g/t HAVO VWO Gymnasium Tweetalig VWO Technasium Kunst & Cultuur contactavond havo 5 2016-2017 programma informatie afdelingsleider havo: dhr. Florisse informatie leerling-coordinator havo BB: mw.

Nadere informatie

Overgangsregeling schooljaar 2014-2015

Overgangsregeling schooljaar 2014-2015 Overgangsregeling Schooljaar 2014-2015 Algemeen: Een leerling kan als regel niet in twee opeenvolgende leerjaren doubleren. Bij wijze van uitzondering is dit soms mogelijk. Dit ter beoordeling aan de schoolleiding.

Nadere informatie

Bevorderingsreglement Onderbouw

Bevorderingsreglement Onderbouw Bevorderingsreglement Onderbouw Schooljaar 2014-2015 Aan de leerlingen in de leerjaren 1 t/m 3, Om je succesvol naar je diploma te begeleiden, krijg je niet alleen uitleg en begeleiding, maar wordt er

Nadere informatie

BEVORDERINGSNORMEN ALLE LEERJAREN

BEVORDERINGSNORMEN ALLE LEERJAREN Naam notitie/afspraak/procedure Bevorderingsnormen Citadel College Eigenaar/portefeuillehouder W. Middendorp Auteur L. Lieber/N.Schoot Versie nummer Datum versienummer 5-9-2016 Status document (concept/voorstel/besloten/van

Nadere informatie

Bevorderingsnormen 2017/2018

Bevorderingsnormen 2017/2018 Bevorderingsnormen 2017/2018 versie 20171205 Geachte ouders/verzorgers, Deze brochure geeft een overzicht van de bevorderingsnormen voor de diverse leerjaren. De wettelijke slaag-zak regeling voor het

Nadere informatie

Bevorderingsrichtlijnen

Bevorderingsrichtlijnen Bevorderingsrichtlijnen 2017-2018 Algemeen klas 1, klas 2 en Mavo 1. Als tekort geldt: 5 = 1 tekort, 4 = 2 tekorten 2. Een rapportcijfer lager dan 4 is niet toegestaan. 3. Om zonder meer bevorderd te kunnen

Nadere informatie

Informatieboekje leerjaar 2

Informatieboekje leerjaar 2 2016 Vakkenpakket TL 3 kiezen Inhoud Beste leerlingen en hun ouder(s) of verzorger(s),... 2 Het vmbo 3 Vakkenkeuze voor de 3 e klas vmbo-tl.4 De gevolgen van je keuze..5 Doorstroom van 4 vmbo -tl naar

Nadere informatie

Overgangsnormen

Overgangsnormen 2018-2019 Overgangsnormen Rapportage en bevordering Cijferoverzichten De resultaten die leerlingen behalen worden op Helinium geautomatiseerd verwerkt. Daarmee kunnen ouders en leerlingen zich elke dag

Nadere informatie

Slagen en zakken. in de 2 e fase vwo

Slagen en zakken. in de 2 e fase vwo Slagen en zakken in de 2 e fase vwo CS VINCENT VAN GOGH versie 2014-2015 SLAGEN EN ZAKKEN IN DE TWEEDE FASE, VWO Deze brochure geeft antwoord op een aantal veelgestelde vragen rond slagen en zakken. Wij

Nadere informatie

Accent op jouw talent! Welkom op het Rythovius College Eersel

Accent op jouw talent! Welkom op het Rythovius College Eersel Accent op jouw talent! Welkom op het Rythovius College Eersel Een kleinschalige school met grote mogelijkheden 2015 Accent op jouw talent Elke leerling heeft talent. De meesten hebben zelfs meer dan één

Nadere informatie

Toelichting. op het. In de eindexamenklassen zijn er geen V-toetsen. Daarom hebben de eindexamenklassen ook geen PTB.

Toelichting. op het. In de eindexamenklassen zijn er geen V-toetsen. Daarom hebben de eindexamenklassen ook geen PTB. Toelichting op het Programma van Toetsing en Afsluiting Programma van Toetsing en Beoordeling 2013 2014 Het PTA / PTB zijn twee verschillende belangrijke documenten. Het PTB geeft per vak de globale indeling

Nadere informatie

Richtlijnen voor de bevordering

Richtlijnen voor de bevordering Gereformeerde. Scholengemeenschap. Randstad. Richtlijnen voor de bevordering havo/vwo vmbo September 2007 Richtlijnen voor bevordering september 2007 0 In dit boekje staan de richtlijnen voor de bevordering

Nadere informatie