LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING

Transcriptie

1 LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Spilstyns Angélique Campus Heverlee Hertogstraat Heverlee Tel Vakkencombinatie: AA - ENG Stagebegeleider DLO: V. Gaeremynck School: Via EG eerste graad Onderwijsvorm: A-stroom Richting: handel en sociale vorming Klas: 1 HSV B Lokaal: D 110 Aantal leerlingen: 12 Les gegeven door: Spilstyns Angélique Vak: AA Onderwerp: Het wereldgradennet Vakmentor: L. Mans Datum/Data: 04/11/13 Lesuur/-uren: 1 BEGINSITUATIE & DIDACTISCHE VERANTWOORDING Verantwoord, vanuit de beginsituatie, waarom je de les op deze manier aanpakt. Je kan onder andere verwijzen naar: algemene didactische principes, vakdidactiek, ontwikkelingspsychologie, situationele beginsituatie, verwachtingen van mentoren, eigen doelstellingen, Vrij sterke klas, redelijk hoog niveau. Werkt redelijk goed mee. : Door gerichte vraagstelling kan je als leerkracht de leerlingen zelf de leerstof laten ontdekken. Duo: de leerlingen kunnen elkaar helpen en van elkaar leren. Aanschouwelijkheidsprincipe: In aardrijkskunde is het belangrijk met beelden te werken, hier start alles mee. EINDTERMEN & LEERPLANDOELEN Situering in de eindtermen: (Vakoverschrijdend en/of vakgebonden) ET 3 de lln kunnen een kaart en een aardrijkskundige element in een atlas vinden en lokaliseren aan de hand van de inhoudstafel en het namenregister. Situering in het leerplan: 4.3 Landschap en kaart 10.1 België en Europa in het wereldgradennet situeren. ALGEMEEN LESDOEL Hoe gaan we een plaats bepalen in het wereldgradennet. SCHOOLAGENDA (Van de leerlingen. Verwijs naar het werkblad en/of de pagina s in het werk- en/of handboek.) Het wereldgradennet p49-51 BRONNEN (Noteer alle gebruikte bronnen, volgens BIN.) Werkmap aardrijkskunde 1 LWB, J., Peeters, T., Slootmans, M., Van Boven, J., Wauters, WDM, 2012 Werkmap aardrijkskunde 1 powerpoint, J., Peeters, T., Slootmans, M., Van Boven, J., Wauters, WDM, 2012, hoofdstuk landschap en kaart; wereldgradennet Werkmap aardrijkskunde 1 handleiding, J., Peeters, T., Slootmans, M., Van Boven, J., Wauters, WDM, 2012 Zenit 1 LWB, E., Van Hecke, D., Vanderhallen, L., Sleger, A., Coemans, Pelckmans, 2008 Meridiaan 1, E., Goyvaerts, F., Verspagen, Plantyn, 2010 LEERMIDDELEN & MEDIA PPT LWB (WDM 1, 2012) Atlas (DeBoeck)

2 Leerdoelen Lesfasen & timing 15 Toets Didactisch lesontwerp KRACHTIGE LEEROMGEVING Onderwijs- en leeractiviteiten Media Leerinhoud - De verschillende delen van de aarde opnoemen en aanduiden op een wereldbol. Instapfase 5 Wie zijn ouders heeft een gps in de auto? Wie heeft allemaal een smartphone? Daarop vind je ook vaak een GPS. Wat doen we allemaal met een GPS? Goed, we hebben vorige les al gezien dat het wereldgradennet werkt met verschillende delen van de aarde. Kijk naar de PPT, hoe noemen we de twee delen waarin de evenaar de aarde verdeelt? En als we hiernaar verwijzen, hoe zeggen we dat? Waar lezen we de coördinaten af voor de breedteligging op een kaart? En hoe noemen we de twee helften waarin de nulmeridiaan de aarde verdeelt? En als we hiernaar verwijzen, hoe zeggen we dat? Goed, vandaag gaan we verder met het wereldgradennet. Waar lezen we de coördinaten af voor de lenteligging op een kaart? PPT dia herhaling Probleemstelling: Hoe gaan we een plaats bepalen in het wereldgradennet. Agenda: Het wereldgradennet p49-51 Breedteligging: (aflezen: zijkant van kaart) - Noordelijk halfrond: Noorderbreedte - Zuidelijk halfrond: zuiderbreedte Lengteligging: (aflezen: bovenkant van kaart) - Westelijk halfrond: westerlengte - Oostelijk halfrond: oosterlengte

3 de Coördinaten Herhalingsfas e 1: 15 Nu we dit opgefrist hebben, gaan we leren hoe we een gebied of land gaan situeren in het wereldgradennet. We starten met België, dus neem allemaal jullie WB op p49. Leerling A, kan jij het bovenste tekstje even voorlezen? Dus nu gaan we de meest noordelijke en zuidelijke breedteligging van België zoeken. Kleur de breedtecirkels die België omsluiten maar rood op de kaart. Ok, nu gaan we de meest oostelijke en westelijke lengtelijnen van België zoeken, deze mag je groen kleuren. PPT dia 6 8 WB p49 2. België lokaliseren Gebied/land lokaliseren? Meest noordelijke en zuidelijke breedteligging Meest oostelijke en westelijke lengteligging Ok nu gaan we de atlas er even bijnemen. Zoek de overzichtskaart van België maar even, hoe doen we dit ook weer? (herhalen werken met atlas) Ok, wie kan eens tonen in de atlas waar we de meest zuidelijke breedteligging vinden? Deze gaan we noteren onder de kaart, maar enkel de graden is niet genoeg, voor noorderbreedte gebruiken we de afkorting N. En de meest noordelijke? Welke afkorting gebruiken we nu? Niet verwarren België ligt enkel op het Noordelijk halfrond en niet op het zuidelijke. NU gaan we de lengteligging zoeken, we doen eerst de meest westelijke, wie kan deze aanduiden? En de meest oostelijke? Ook nu gaan we de afkorting voor oosterlengte erbij zetten we gebruiken hiervoor de E ( O?). (aanvullen op bord) als we een coördinaat willen aanduiden op het noordelijk halfrond gebruiken we N, welke afkorting gebruiken we voor het zuidelijk halfrond? (S / Z?) Ok, voor het oostelijk halfrond gebruiken we E, welk gebruiken we voor het westelijk halfrond? (W) Onderaan zie je een foto van een GPS met de coördinaten van een plaats in België, wie komt eens naar voor en duidt dit aan? We starten met de

4 breedteligging, hoeveel is deze? Duid maar aan op welke breedtegraad we zitten. En wie zegt de lengteligging eens? Goed nu kunnen we de plaats aanduiden op de kaart. de coördinaten Lesfase 2: 5 Na België gaan we ook Europa situeren in het wereldgradennet. Wie kan de breedtecirkels komen aanduiden op de PPT? Kleur die maar rood in je WB. En de lengtelijnen? Deze gaan we nu groen kleuren. We hebben net gezien hoe we de coördinaten van België bepalen. Doe dit nu ook voor Europa en daarna duid je de plaats in Europa ligt zoals aangegeven met de coördinaten in de foto. Dit mag per twee maar hou het stil. Je krijgt hiervoor 5. PPT dia 9 11 WB p50 3. Europa lokaliseren Gebied/land lokaliseren? Meest noordelijke en zuidelijke breedteligging Meest oostelijke en westelijke lengteligging De stappen hoe lokaliseer je een plaats in eigen woorden uitleggen. de coördinaten Lesfase 3: 10 Nu weten we hoe we een gebied of land lokaliseren in het wereldgradennet, we gaan nu leren hoe een plaats te lokaliseren. Wie leest het tekstje bovenaan p51 snel voor? Vergeet niet dat je de afkortingen altijd moet plaatsen bij coördinaten. De coördinaten van de breedteligging en lengteligging samen vormen de sterrenkundige ligging. Kijk naar het kaartje, punt A is aangeduid in het oranje, wat is de sterrenkundige ligging van punt A? DUO Neem nu je atlas. Zoek de sterrenkundige ligging van de plaatsen en noteer de coördinaten bij oefening 36. De eerste 2 banken doen de plaatsen op de wereldkaart, de laatste 2 banken doen de laatste 4. Dit mag per twee, in stilte. Je krijgt 5. PPT dia WB p51 4. Plaatsen lokaliseren Plaats lokaliseren? Breedteligging - Ten noorden van de evenaar noorderbreedte N - Ten zijden van de evenaar zuiderbreedte S Lengteligging - Ten oosten van de nulmeridiaan oosterlengte E - Ten westen van de nulmeridiaan westerlengte W Breedteligging + lengteligging = sterrenkundige ligging (uitgedrukt in coördinaten) Klassikale verbetering.

5 Opmerkingen i.v.m. bijlagen: Steeds kopie toevoegen van ingevuld werkblad of -boek. Indien gebruik gemaakt wordt van transparanten of digitale presentatie: handouts toevoegen (verkleind, zwart/wit). BORDSCHEMA PPT 1. België lokaliseren 2. Europa lokaliseren 3. Plaatsen lokaliseren